提高高中英语语法课堂效率的教学方法探究

　　提高高中英语语法课堂效率的教学方法探究永定一中郑淑玲【摘要】本文主要介绍通过英语谚语和习语、英文歌曲、教师的自身参照法等语法导入方法，以及利用校园活动，创设真实情境，利用时事新闻和热点话等教学方法提高英语语法课堂效率。【关键词】语法课堂；教学方法；课堂效率1、引言高中英语语法教学在英语学习中有着重要地位，广大师生极其重视。高中英语语法是运用语法而不是理论语法，它的目的是培养学生理解句子和篇章，准确达思想的能力，是学生学好英语和准确掌握语言的工具，不是为学语法而学语法。但是，教师在英语课堂中为语法教学付出的时间和努力却往往与学生在英语语法学习中取得的收获和语言运用能力不成正比。高中学生普遍认为语法知识枯燥难懂，即使在通过大量练习巩固之后还是对语法知识一知半解，因此对英语语法学习的兴趣不高。事实上，教师的教学方法很大程度影响学生的学习兴趣，因此，教师有必要探究一种或者多种合理、高效的英语语法课堂教学方法来改变现有的英语语法教学状况。2、提高高中英语语法课堂效率的教学方法1.在语法教学导入环节，可以尝试用以下几种方法：（1）充分利用谚语或者习语导入学生对中文谚语或者习语是比较熟悉的，因此，用谚语或者习语作为语法课的导入，应该可以更有效地让学生了解相关的语法知识或者熟悉相关的语法形式。例如，在讲解名词性从句时，笔者把以下含有名词性从句的谚语作为导入方式分享给学生：Whatendswelliswell.(结果好，就一切都好)Whatglittersisnotgold.(闪光的不一定都是金子)Don’tputofftilltomorrowwhatshouldbedonetoday.(今日事，今日毕)Childrenarewhatthemothersare.(耳濡目染，身教言传)Thereisasayingthateverydoghashisday.(俗话说，人人皆有得意日)同样，含有定语从句的谚语有：Alliswellthatendswell.(结果好，一切都好)Godhelpsthosewhohelpthemselves.(自助者天助)HewhodoesnotreachtheGreatWallisnotatrueman.(不到长城非好汉)Thosewholaughlastlaughbest.(谁笑到最后笑得最好)（2）利用英文歌曲导入，激发学生兴趣在学习名词性从句时，可以用BackstreetBoys(后街男孩)的歌曲Aslongasyouloveme导入。歌词里含有一些名词性从句，例如：PeoplesaythatI'mcrazyandthatIamblind；Howyougotmeblindisstillamystery；Don'tcarewhatiswritteninyourhistory等。在学习虚拟语气的时候，Beyonce（碧昂丝）的歌曲IfIwereaboy就是很好的导入虚拟语气的素材，标题本身就用了虚拟语气。再比如，学习定语从句时，可以用GrooveCoverage的歌曲She引入话题，歌词中包含了以下定语从句Sheistheonethatyouneverforget；Sheistheheaven-sentangelyoumet；Oh,shemustbethereasonwhyGodmadeagirl.（3）教师的自我参照一般来说，学生对教师的经历是非常感兴趣的。如果教师把与自己有关的内容融入到语法学习中，一定会大大激发学生的学习兴趣。笔者在讲解虚拟语气时，通过以下内容导入：IfIweretenyearsyounger,ImightstudyinthisclassroomwithyouandIwouldbegladtobeyourclassmate.Ifwewereclassmates,wecouldsharehappinessandsorrow.IthinkIwouldgetalongwellwithallofyou,becauseyouaresocuteandfriendly.教师利用与自身有关的内容进行导入，在真实的情境中让学生对虚拟语气有初步了解。这样的语法导入方式比传统的语法导入方式更能激发学生的学习兴趣。2.在语法操练环节，创设真实情境，运用和内化目标语法(1)以校园活动为话题，创设真实情境，在操练中生成语法大部分都比较抽象难懂，如果老师单纯讲解语法规则，学生难以理解和运用。因此，以学生参加过或者经历过的活动为情境，学生更能体会到语法学习的趣味性，也能更好地明白语法规则。在2017届高三复习语法定语从句时，笔者以校园活动为主线贯穿整堂课，设计不同的题型让学生练习。首先是以学校一年一度的“英语月活动”为情境设置练习(在横线上填上合适的关系词)；其次，以学校的“校运会’为情境设置练习(自由造句，句子须含有定语从句)；最后，以我们的学校为话题设置练习(根据中文补全句子)。这三个情境都是学生所熟悉的，目的就是把学生带入真实的情境中，让学生在情境中感知，在情境中巩固和运用目标语法。在练习的设置上由易到难，层层递进，不断增强学生的能力。练习一：在横线上填上合适的关系词：(1)EnglishMonthisanimportantactivity______isheldannuallyinDecemberinourschool.(参考答案：which/that)(2)EnglishMonthisanactivity_______westudentsbenefitalot.(参考答案:where/fromwhich)(3)EnglishMonth______canbroadenourhorizonsandarouseourinterestinEnglishlearningisbeneficialtousstudents.(参考答案：which/that)练习二：自由造句，句子必须含有定语从句。(以下为学生造句)(1)ThesportsmeetingwhichlaststhreedaysisalwaysheldinNovember.(2)Westudentstakeanactivepartinsportsmeetingwhenteamspiritofaclasscouldbeshown.(3)Thesportsmeetingwhichhasaprofoundhistoryiswonderfulenoughtoattractaseaofpeople.练习三：根据中文补全句子。No.1MiddleSchoolofYongding________(坐落在凤凰山脚下的)isakeyseniorhighschoolinFujianProvince.Notonlyisitbeautiful,butalsoitiswell-equipped.Forexample,there’sanewvideodeviceineachclassroom_________(给老师提供了方便).Thereason_______(为什么学校吸引了那么多学生)isthattheteachershereallaredevotedtoteaching.Theseteachers______(努力工作的和有责任感的)havecultivatedmanytalentsinallwalksoflife.What‘smore,therearealsovariousactivities_______(有利于身心发展的).Theschool________(我们就读的)enjoysalonghistory.Theschoolheldthe100thanniversarycelebrationinNovember,2013,_________(那时许多校友回校参观).(参考答案:①which/thatislocatedatthefootofFenghuangMountain;②which/thatprovidesmuchconvenienceforteachers;③whytheschoolattractssomanystudents;④who/thatarehardworkingandresponsible;⑤whichbenefitusbothphysicallyandmentally;⑥wherewearestudying;⑦whenmanyalumnicamebackforavisit)(2).利用时事新闻和热点话题作为操练题材在讲解语法时，教师要善于利用时事热点或者学生熟悉的影视作品作为语法课素材。例如，在讲解名词性从句时，笔者利用电影《寻梦环游记》为素材，给出了一张电影的海报并设置了以下句子：在讲解过去虚拟语气的if条件句时,笔者以电影Titanic中的Jack和Rose的爱情故事为情境，对目标语法进行操练。笔者给出相应图片和相关提示词，让学生补充句子。①IfJack__________(notmeet)Rose,he____________(notfallinlove)withRose.(参考答案:hadn’tmet;wouldn’thavefallinlove)②IfTitanic___________(notstrike)aniceberg,it___________(notsink)intotheocean.(参考答案：hadn’tstruck;wouldn’thavesunk)③IfJack________(notfall)intothefreezingwater,he_______(notdie).(参考答案：hadn’tfallen;wouldn’thavedied)在2017级高一学生学习必修一定语从句时，特朗普正好访问中国，因此笔者设置了以下内容：三、结束语在语法教学中，教师运用学生所熟悉的真实情境，或者其熟悉的人物和话题作为教学内容，感受、理解、运用和内化目标语法，将有助于他们掌握语言的形式，更好地领会语言的功能和意义。教学有法，教无定法。教师大胆尝试不同的教学方法能有效地活化语法教学内容，提升教学的广度和深度，提高学生的语言运用能力，提高语法课堂的效率。参考文献：教育部.2017.普通高中英语课程[M].北京:人民教育出版社李映迪.2016.高中英语语法情境教学研究[J].中学外语教与学,(5):45-48殷兆慧.2015.三维语法教学理念下的高中英语语法教学模式例析[J].中外语教学(中学篇),(8):26-32廖道文、谢燕青.2015.“情境—话题—活动”语法教学模式课例与评析[J].中小学外语教学(中学篇),(4):48-52（本文在2018年龙岩市“普通高中教学教研开放活动”教师论文评选中荣获二等奖）ThefilmthatIwanttoseemostisCoco.Thereasonis________ithasappealedtoalargenumberofaudienceandIwanttoknow______.(参考答案:that;why)�____isknowntoUS,USPresidentDonaldTrumpandhiswifepaidastatevisittoChinaformNovember8thto10th.PresidentXiJinping，_____wasnewlyelectedgeneralsecretaryagain,gaveawarmandofficialwelcometoTrump.Duringthetime,theystayedintheForbiddenCity,_________theyexchangedviewsonissuesofcommonconcern.(参考答案:As;who;where)�