七年级音乐教案-第三课时多情的土地 4

PAGEPAGE1课第一单元《歌唱祖国》第三课时《多情的土地》第3周第1课时（总第3课时）教材分析教学目标知识目标（知识与技能）了解作曲家施光南；会哼唱部分句子。能力目标（过程与）了解独唱，齐唱，轮唱等多种演唱形式，并体验其中的乐趣。情感目标（情感态度和价值观）培养学生对祖国和家乡的热爱。教学重难点重点：对常见几种演唱形式的了解和体验。难点：对作品情感的体会。几种不同演唱形式的体验。考点与教学过程环节教学内容与师生活动设计意图和关注的学生导入：复习上节课所学的歌曲《中华人民共和国国歌》师：今天我们来聆听一首关于家乡的歌曲。授新课：1、复习歌唱的基本要求及歌唱的基本姿势。2、学生自身体验。3、了解《多情的土地》曲作者施光南。施光南（1940—1990），祖籍HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/171873.htm"浙江金华市源东乡HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/2454388.htm"叶村。主要作品有：《生活是多么美丽》、《HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/72243.htm"月光下的凤尾竹》、《HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/4335594.htm"假如你要认识我》等上百首带有浓厚理想主义HYPERLINK"http://baike.baidu.com/view/37967.htm"色彩的抒情歌曲；如大型歌剧《伤逝》、《屈原》，芭蕾舞剧《百蛇传》等。完整聆听歌曲《多情的土地》。思考：歌曲给你的感受是什么？歌曲的节奏是激烈的还是平缓的？歌曲达了怎样的情感？学生回答问题，师总结。优美深情；平缓的节奏性；歌曲表达了作者对祖国，对乡土的极度热爱之情。6、有感情地朗读歌词，体会里面的情感。7、分析其中的力度记号。讨论：如果这个地方的记号换成相反地力度记号或者去掉，行不行？为什么呢？小组整理自己的看法，代表发言。复听音乐，仔细体会力度记号。常见的演唱形式：独唱：由一人独立演唱。齐唱：由两人或两人以上同时演唱同一曲调。轮唱：由两个或两个以上的声部先后模仿演唱统一旋律。合唱：两个以上声部的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱。领唱：由一人或数人引领众人齐唱或合唱的部分。在了解各种演唱形式时，学生在教师的引导下，探究体验其中的乐趣。三、讨论探究：如果说把《义勇军进行曲》改成独唱，把《多情的土地》改为齐唱，合适吗？小结教学反思学生在本课不仅体会了音乐的力度带来的乐趣，而且通过对演唱形式的了解探究，更形象体会到音乐带来的欢乐。--