牛津上海版高中一年级第二学期Unit1ATriptothetheatre教案(1)

教学英语原版小说阅读拓展课ThePhantomoftheOpera1、单元教材分析华东师范大学附属天山学校近年来一直致力于英语读写整合的实践和探索。作为区教研员陈德江老师领衔的区级课题《阅读英语文学作品提升学生人文素养的实践研究》基地学校，从2018年1月开始，将英语文学作品阅读纳入英语课程体系，开展英语原版小说阅读拓展课，探索英语文学作品阅读的实施策略和途径，帮助学生理解中外文化差异，树立正确的世界观、价值观和人生观，提升人文素养。牛津教材S1B第一课Reading是ThePhantomoftheOpera,介绍了故事梗概，学生颇感兴趣，读后有意犹未尽之感。为了陶冶情操，增强文化意识，提高文学素养，增加有效的语言输入，组织学生利用一个月的时间，采用课外自主阅读、课内小组讨论和教师指导相结合的模式阅读了小说ThePhantomoftheOpera(headwords2300,Level5，共十二章，26075字)。小说丰富的主题（themerichness）、故事情节的扑朔迷离和人物性格的纷繁复杂,揭示的人性的光辉使得讨论能够向宽广和纵深方向发展，具有丰富的育人价值。单元教学总目标：指导学生课后自主阅读小说ThePhantomoftheOpera,培养良好的阅读习惯，引导学生多角度分析人物，反思自我，提升人文素养。单元（1-5课时每课时20分钟）课时内容课时目标和任务1Chapters1-3梳理人物关系；讨论歌剧院中的种种谜团。2Chapters4-6讨论对Phantom的人物外表的刻画、关注描写人物的语言；分析换角、吊灯事件。3Chapters7-9分析Phantom劫持Christine的动机，重点讨论两万法郎失踪案，预测故事后续的发展。4Chapters10-12了解Phantom生平故事，揭秘各种谜团，分析Phantom的复杂心理。5分享读后感想分享撰写的阅读感悟，教师给予适当的评价，保持学生阅读英语文学作品的兴趣。6（40分钟）全书赏析概括故事内容，分析人物性格，联系生活实际，内化所学语言，提高人文素养。二、学情分析本单元教学对象为华东师范大学附属天山学校高一平行班的学生。作为区示范性学校的学生，学习积极性较高，语言基础尚可，具有较强的可塑性。从2018年7月入学开始，根据书籍的蓝思值（Lexile）,备课组选择了符合学生英语水平的书籍供学生阅读,已阅读以下五本小说：CharlieandtheChocolateFactory;DaretoCare;IncaMummyGirl;TheGreenRoom;TheBoywhocouldfly。学生已逐渐习惯课外阅读英语文学作品，并能联系自己的生活实际，适当发表观点。对于个别基础薄弱的同学，阅读内容有一定挑战性。这本小说ThePhantomoftheOpera,学生每周读三章，用一个月的时间读好。完成了分章节的阅读笔记(ReadingLog)、整本书阅读后的感想(ReadingResponse)、人物分析（worksheet）。在学生自主充分阅读文学作品的基础上，在前五个课时，教师每周利用半节课时间组织讨论本周的阅读内容，答疑解惑，分享感悟。本课时是单元第6课时。三、教学目标Attheendofthelesson,studentswillbeabletoretelltheimpressiveplotsingroupswiththeirownwords;expresstheiropinionsoncharacterscriticallyandmakeconnectionstotheirlives.四、教学过程ProceduresStudents’activitiesPurposesStep1RetelltheimpressiveplotsrespectivelyingroupsToactivateSs’priorknowledgeandengageSsinspeakingintheirownwordsStep2WorkingroupstodiscusstheplotandcharactersthattouchthemmostToguideSstothinkandshareStep3MakeconnectionstotheirownlivesTolearntoanalyzethecharactersandrelatethemtolivesHomeworkReadthefirsttwochapterofthenewnovelTheGreatGatsby,andthenfinishthereadinglog.PAGE3