湘艺版音乐四年级上册全册教案1

湘教版四上册音乐教案（2015—2016第一学期）李瑞军梁英一、教学内容和基本要求：培养学生对音乐的兴趣、爱好和对祖国音乐艺术的感情、引导和培养学生参加音乐社会实践活动。丰富情感体验、培养审美情操、启迪智慧和合作意识乐观向上的生活意识。本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。以聆听，表演，编创与活动为主线，全面培养学生的音乐欣赏能力，音乐表现能力和音乐创造能力。不断的给学生接触国内外优秀的音乐作品，学习我国优秀的民族音乐来扩大音乐的视野，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能。重视学习我国的民间音乐。把描写的情景展开想象、联想、分析乐曲的艺术处理等。二、教学目标及重难点：唱歌教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和直爽的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。唱游根据每课时的要求让学生结合歌曲适当的做些律动游戏、音乐表演、歌舞表演、集体舞等。不断地培养学生韵律感、节奏感和从小养成团结友爱的集体生活习惯。提高音乐素质教学，在动的教学中培养学生对各种音乐要素。如：音的长短、音的高低、音的强弱、音色、节奏、节拍、速度等的感知能力和对音乐语言的理解能力，掌握一些浅显的音乐知识和初步的音乐表现技能。采取课堂学唱歌曲，编排歌表演、音乐游戏、结合读谱知识的学习安排相关的唱游活动，反复训练，反复感受，这样有利于加深对歌曲的理解和感受，巩固课堂所学的知识，收到更好的教学效果。欣赏了解人声分类和演唱形式，常见乐器和演奏形式及音乐的基本表现手法，根据歌曲介绍中外音乐家。器乐根据一些歌曲，利用打击乐器进入课堂教学。并注意引导，传授演奏姿势与方法。每学期要求学生积累两首短乐曲。注意同唱歌、欣赏、识谱有机结合。识谱要求学生必须掌握教师所教的乐理知识，如：中、低、高音阶排列的顺序，掌握的音符、附点、休止符、及其组成的简单节奏、旋律、感受并认识节拍的强弱规律，力度记号及不同的要求唱法，并进行节奏和旋律短句编写、练习听音记谱等。三、教学进度安排：周次教学内容课时数TOC\o"1-5"\h\z第1周第一课2课时第2周第二课2课时第3周第三课1课时第4周第四课2课时第5周第五课1课时第6周第六课1课时第7周第8周十一放假第七课2课时第9周第八课1课时第10周第九课1课时第11周第十课2课时第12周第1，一课1课时第13周第十二课1课时第14周音乐活动2课时第15周音乐活动2课时第16周期末测评第一课第一课时教学内容：歌曲〈〈茉莉花》听赏〈〈采茶舞曲》教学目标：能用纯真甜美的声音演唱江苏民歌〈〈茉莉花》。能认真听赏〈〈采茶舞曲》，并积极参与跳一跳“采茶舞”的活动，从中体验乐趣。通过学唱歌曲，使学生感受扬州民歌的风格，并通过歌声初步表现出来。教学重点：学唱歌曲〈〈茉莉花》感受江南小曲的风格特点。教学难点：学唱歌曲〈〈茉莉花》。教学用具：CAI课件、钢琴教学方法：启发法、听唱法、情境教学法、交谈法、讨论法教学手段：启发、听唱、情境教学、交谈、讨论教学过程：一、情景导入（吟诵〈〈忆江南》）“江南好，风景旧曾谙。日出江花红似火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？”这是唐代大诗人白居易写下的赞美江南的诗句。清朝乾隆年间，有皇帝乾隆下江南，后又有乾隆再下江南。究竟江南有什么地方吸引这些名人贵族流连忘返呢？今天这节课，我就带你们到江南一行，如何？二、舞江南——欣赏〈〈采茶舞曲》（出示图片江南美景）这就是江南，你能用白己的语言来形容一下刚才所见的江南美景吗？（学生发言）江南不光青山秀水景色宜人，江南人也特别勤劳，现在正是采茶的季节，我们去茶园看看吧。（出示图片）听赏与感受一一初听〈〈采茶舞曲》（呈现绿油油的茶山画面）你们知道刚才听的这首乐曲是谁写的吗？著名音乐家周大风写的，他看到茶农们在米茶时心情舒畅，米茶动作麻利大方，就像跳舞一样美，所以灵感一来就写下了这首曲子，并且取名叫〈〈采茶舞曲》请你根据刚才听到的乐曲以及白己的生活经验，想一想，江南人会用什么样的动作来采茶？双手采茶单手采茶等等再赏音乐，跳舞采茶二、唱江南〈〈茉莉花》简介“小曲”江南除了山水秀美以外，江南小曲也闻名天下，你们知道什么是江南小曲吗？（学生发言）小结：小曲，又称小调，是指人们在茶余饭后喜欢唱的、流传广、形式较规整、短小精悍的歌曲。有抒情、含蓄、细腻、形式多样化等特点。听赏〈〈茉莉花》下面我们就来听一首非常有名的江南小曲从歌中你听到了什么？（引出茉莉花）赏花：请你说说茉莉花的颜色形状等«茉莉花》唱花儿清香扑鼻，让我们随音乐用鼻子来闻一闻，哼一哼。“啦”唱旋律请你试着用手模仿茉莉花，让我们的身边也开满茉莉花吧！一唱歌词引导学生分析歌曲情绪前两句是对茉莉花的赞美，三、四乐句是对茉莉花色形味的描绘，应用柔美婉转的声音演唱，第五乐句反映人们摘茉莉花时喜悦而有不舍的心情，宜用轻巧活泼的声音演唱，最后一句含蓄的表达了人们对茉莉花的热爱，应深情地演唱。班齐唱在江苏地区还有另外一首流传甚广的〈〈茉莉花》，这首曲子曾被意大利作曲家普契尼用于歌剧〈〈图兰朵》中作为剧中公主的主题音乐，让老师唱给大家听听。拓展升华〈〈茉莉花》是一首誉与满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，2004年，著名女高音歌唱家我们湖南妹子宋祖英把这首歌曲带到了奥地利维也纳的金色大厅，还有女子十二乐坊、黑鸭子合唱组等都曾表演过，现在我们分别来感受一下表演形式不一样的〈〈茉莉花》。（出示课件，请你选择）宋祖英独唱〈〈茉莉花》维也纳金色大厅是世界音乐的殿堂，有我们中国的民间小曲能登入音乐之巅，做为一个中国人，你有何感想？谁愿意象宋祖英一样来独唱〈〈茉莉花》女子十二乐坊合奏〈〈茉莉花》简介:2001年由中国传统乐器组合与现代流行音乐表演形式有机结合的流行艺术团体，成员都是分别来白中国音乐学院、中央民族音乐学院解放军艺术学院等艺术院校。谁愿意来当女子十二乐坊表演〈〈茉莉花》？黑鸭子合唱组〈〈茉莉花》简介：成立八十年代，成员毕业于中央音乐学院小提琴专业。有三个声部组成。演唱形式多样，我们来尝试一下轮唱〈〈茉莉花》（分两组先后演唱，一组唱“人人”时反复一遍，与二组同时结尾）四、创编表现前面我们采用不同手法表现了〈〈茉莉花》，现在分三组，请你们根据小组情况设计演出形式，待会评哪组表现得最好，。（学生讨论编排）分组表现并评价五、小结板书设计：茉莉花第二课时教学内容：听赏〈〈杨柳青》读谱唱歌〈〈知了》教学目标：能安静地聆听女声独唱〈〈杨柳青》，感受乐曲优美婉转的旋律.跟唱〈〈知了受江苏民歌的特点。教学重点：聆听古筝独奏曲〈〈杨柳青》。教学难点：感受乐曲优美婉转的旋律。教学用具：CAI课件、钢琴教学方法：启发法、听唱法、情境教学法、交谈法、讨论法教学手段：启发、听唱、情境教学、交谈、讨论教学过程：一、再赏江南美景二、听赏〈〈杨柳青》聆听杨柳青》说一说听到乐曲后，你有什么感受？让你想到了什么？乐曲是由什么乐器演奏的？让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点(婉转、秀丽、动听)介绍演奏古筝的姿势，并学一学动一动(主题欣赏)随乐曲动一动，想象白己正在美丽如画的湖畔边演奏古筝便欣赏美景。想象白己坐在西湖的游船上欣赏江南美景。随乐哼唱主题音乐并参与表现。三、江苏民歌〈〈知了》听赏分析歌曲节奏，视唱歌谱。学生反馈联系。注意引导学生用方言演唱四、小结中国的民族音乐多姿多彩，以后我们再学习更多具有地方特色的音乐，下课板书设计：杨柳青练习反馈：这堂课我主要是让学生感受、体验歌曲欢快、活泼的情绪，挖掘歌曲内涵，同时让学生明白〈〈茉莉花》的诞生地是咱们温州泰顺，进一步激发学生热爰家乡的感情。在教学过程中，我为学生搭建表演“舞台”，为学生提供表演与表现机会，更注重培养学生的实践能力和创新能力。同时，突出了“学生主体，教师主导”的作用，创设民主平等的教学气氛，以生动有趣的方法解决教学重难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。第二课第一课时教学内容：歌曲〈〈小小足球赛》听赏铜管乐曲〈〈运动员进行曲》教学目标：学会〈〈小小足球赛》这首歌曲。听赏铜管乐曲〈〈运动员进行曲》时，能够跟唱主旋律，并随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。能积极参与“运动场上”的音乐游戏教学重点与难点：引导学生积极参与“在运动场上”的各项音乐游戏教学准备：钢琴教学光盘教学方法：听唱法、情境教学法、交谈法、演示法教学手段：听唱、情境教学、交谈、演示教学过程：一、组织教学学生礼仪。二、听赏〈〈运动员进行曲》导入：同学们在2008年奥运会上会有许多你们这个年龄的运动员代表中国参加世界比赛，为国争光，让我们一起来听一听〈〈运动员进行曲》，感受一下它们的风采。听赏音乐主题：532|1351|323|1—|223|2176|561|5—|33323535651223712176565351111110学生随音乐主题唱一唱用“LA”，说一说音乐个你的感觉。(明快，雄壮)（3）播放〈〈运动员进行曲》和相应画面（引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。）（4）讨论乐曲给了你什么感觉？（进行曲的速度与队列进行的速度相一致，节奏鲜明，富有朝气）（5）走一走运动员们一个个精神抖数的在运动场上，让我们来模仿他们走一走，（听音乐学生跟着音乐踏步）三、学习〈〈小小足球赛》导入：师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有白己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？听赏〈〈小小足球赛》学习歌曲视唱歌曲教师带唱乐谱，体会乐曲中出现的休止符，你会有怎样的感觉（白信、白豪感）？唱歌曲学生听旋律加入歌词教师引导学生有激情的，有白信，响亮的声音唱好歌曲。说一说取得金牌后运动员的心情（激发学生内在的拼搏精神）四、活动：运动场上，今天我们用音乐的方式来完成在运动会上出现的活动。（1）首先我们来看啦啦队的表现二部节奏卡农练习啦啦队出示比赛节奏：见书P31页节奏甲班乙班丁班的不同形式。我们一起来学一学，教师指导学生进行练习。三、四部节奏卡农练习（2）学唱旋律一一接力比赛。师：宣布比赛规则（同上课时中的接力比赛）。指导学生完整的唱出歌曲主旋律。随琴唱曲。五、学习歌词中场休息师：中场休息时我们来念念顺口溜，启发学生根据白己的感受有节奏的念出歌词。六、课堂小结本单元学习的内容与学习的情况。板书设计：小小足球赛练习反馈:在《运动员进行曲》一课中，我通过对乐曲的欣赏了解歌曲内容，引起学生在参与首乐首乐活动、自主学习和探究首乐的兴趣，在体验中感悟音乐，在这课中我尝试由浅入深通过学生实践和情感体验的方法，提高了学生的审美情趣，在潜移默化中初步感受到进行曲这一体裁的风格，让学生在音乐学习中理解音乐知识获得各种音乐表现能力。第二课第一课时教学内容：听赏〈〈第九十四交响曲（惊愕）»和〈〈第四十五交响曲（告别）》教学目标：能简要地说出奥地利音乐海顿的生平及主要作品；在听赏其作品〈〈第九十四交响曲（惊愕）»和〈〈第四十五交响曲（告别）》时，能初步感受到义响乐的表现力。能了解力度在音乐表现中的重要作用；记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点：聆听作品时感受作品表现的内容。教学难点：感受作品的音乐情绪以及力度在乐曲中的作用。教学准备：钢琴、磁带教学方法：情境教学法、鼓励法、交谈法、讨论法教学手段：情境教学、鼓励、交谈、讨论教学过程：一、组织教学师生问好。二、故事导入：（一）听赏〈〈告别》交响曲师：同学们，上课之前，老师给你们说一个故事：在几百年前的奥地利，有一位著名的音乐家，他长期担任了一个埃斯台哈奇公爵的的宫廷乐长。有一次，公爵看上了一处遥远的湖畔山林，在此大兴土木，建造行宫，每年夏天都带着家人和仆人来此长住，宫廷乐队免不了随同前进。天长日久，乐手们思乡心切，但谁也不敢言归。一天晚上，公爵和他亲朋在大厅听赏他们演奏的音乐。奏到最后，没想到那些乐师轮流轻轻吹灭为乐谱照明的蜡烛，拿着乐器相继退场。最后只留下了两个小提琴手，他们静静地奏完最后一个音符，也悄然退席。善解人意的公爵领会到他们的意思，第二天便宣布：全体人员返回宫廷。这首乐曲由此而被称为〈〈告别交响曲》你们想不想听一听这首有趣的乐曲？播放〈〈告别》交响曲选段，全班同学闭眼聆听。师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为什么？请同学们交流。师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。1）哼唱主题。1=A3/85531|75210|752165176|543|画旋律的基用商戈浦旋律国的方向。演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景）（二）听赏《惊愕》第二乐章。（1）故事导入师：海顿在60岁后跨海到了英国，伦敦的绅士、淑女名流慕名而至，将音乐会当成了社交场所，热闹非凡。而且还有很多的外表高贵的贵妇人在听音乐的时候，却常常打起了瞌睡来。这让乐队的乐师们都很不高兴。于是这位著名的音乐家又谱出了一首很有趣的乐曲。第一乐章轻快的第一乐章奏完时，又有贵妇人睡着了，这时，柔美的第二乐章开始了，音乐格外安详、平和，贵妇人们都昏昏欲睡了，突然，整个乐队都爆发出强烈的合奏，加上定音鼓的猛击，似惊雷响起，那些入睡的贵妇人被这一击都惊愕地跳了起来，于是这首乐曲就取名为〈〈惊愕交响曲》，我们一起来欣赏一下这首乐曲吧！聆听全曲。讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。哼唱主题。1=C3/41133|553|4422|775|1133|参与表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱。了解力度术语。三、总结：师：同学们，这节课我们听了这么有趣的两个乐曲，你们想不想知道写这两首作品的作曲家是谁呢？让我们翻到书来看一看。了解作曲家海顿。师：原来这个有趣的作曲家名字叫海顿。好的，今天回家，请同学们通过各种途径来了解一下海顿的生平。下节课，我们一起来交流交流。下课。板书设计：音乐家海顿第二课时教学内容：听赏〈〈小夜曲》教学目标：结合弦乐四重奏〈〈小夜曲》的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。记住音乐家小档案。教学重点与难点：体会〈〈小夜曲》的音乐情绪。教学准备：钢琴磁带教学方法：情境教学法、鼓励法、交谈法、讨论法教学手段：情境教学、鼓励、交谈、讨论教学过程：一、组织教学师生问好二、新课教学师：上节课，我们听了著名的奥地利音乐家海顿的两个有趣的故事，还欣赏了两段有意思的乐段。这节课，我们先一起来了解一下海顿这个音乐家，请同学们分组整理一下你们组搜集的海顿的资料，等下请同学说一说海顿的故事。请小组交流课外资料。请同学们上来说一说海顿的故事，老师总结。师总结：海顿是一位伟大的古典主义时期的音乐家，有“交响之父”、“弦乐四重奏之父”的美称。三、欣赏《小夜曲》师：刚才我们说了海顿不仅是“交响乐之父”，而且还是“弦乐四重奏之父”。海顿对音乐的第一个贡献就是创造了弦乐四重奏的体裁形式，而且在他的一生中，写了大量的弦乐四重奏作品。今天我们就来欣赏其中的一首著名的〈〈小夜曲》。请你们听完后猜一猜，这里面有哪些乐器在演奏？全班同学聆听〈〈小夜曲》。猜猜有哪些乐器参与了演奏？师介绍弦乐四重奏与小夜曲：弦乐四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴这四种西洋乐器一起合奏的一种演奏形式。小夜曲：小夜曲来源与游吟诗人夜晚唱的一种爱情歌曲，后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。师：我们再来听一遍这优美的旋律吧，请你说一说对这首乐曲的感觉。再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。师：是不是带了一种夜晚的宁静与轻柔在里面呢？我们一起来唱一唱好吗？用“lu”模唱主旋律。跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。然后试一试用竖笛轻轻吹奏音乐主题。四、总结师：海顿是一位伟大的音乐家。他一生的成就与他的刻苦努力是分不开的。希望你们也能朝着白己的目标努力，长大后能实现白己的理想。成就：海顿对音乐的第一个贡献是创造了弦乐四重奏的体裁形式，它确定了交响曲的形式和交响乐队的编制基础，为交响曲成为最高的音乐艺术铺平了道路，被称为“交响曲之父”。交响曲有成交响乐，是大型乐曲体裁，是西洋乐队演奏的管弦乐套曲。板书设计：小夜曲练习反馈：儿童的心灵“不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”这堂课，其实离学生生活并不远。我应该白己先走进音乐大师的生活，了解他们的成长历程，感受经典作品，再挖掘人物身上的不同特点引起学生共鸣。学生的生活不仅仅单纯是认知，还包括体验、感悟等多种形式。人置身于生活的情景之中，浸润在情境中之中，真切体验到兴奋、愉悦、悲伤和痛苦等各种情感，往往会更加爱憎分明,从而激发人对美好情感的向往与追求。第四课第一课时教学内容：歌曲〈〈我的家乡日喀则》教学目标：能学会〈〈我的家乡日喀则》的二部合唱，体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动。能积极参与藏族踢踏舞的活动，初步感受藏族歌舞的风格特点了解相关文化，并与同学们交流.。教学重点：学唱歌曲〈〈我的家乡日喀则》。教学难点：二部合唱教学准备：钢琴课件教学方法：启发法、听唱法、情境教学法、鼓励法教学手段：启发、听唱、情境教学、鼓励教学过程：一、走进西藏(藏文化介绍)看藏饰店，看一段藏族的歌舞，结合课文说一说藏饰品与服装的特点。学藏语师：”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思，“贡卡姆莎”表示你好的意思，“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思，“亚布都”表示真棒的意思，“突及切”表示谢谢。认识藏族的礼仪：藏族人民最常用的是哈达礼仪，它表达了什么？哈达是献给远方的贵客。走进西藏：放音乐〈〈青藏高原》师：藏族人分布在四川、甘肃、云南等地，但主要生活在西藏；这里有壮美的雪域风光，有世界第一高峰珠穆朗玛峰，蓝蓝的天空下有成群的耗牛和羚羊，风光醉人的河流湖泊犹如耀眼的珍珠，闪耀着无穷魅力。二、藏族的歌与舞老师范跳师：藏族人民能歌善舞，老师今天表演一段舞蹈，你们看看，请你们看看这两段舞蹈各有什么特点？“弦子”与”踢踏”。听辩旋律，选择舞蹈类型师:听听下面的四句旋律，说说哪两句适合弦子？哪两句适合踢踏？(歌曲中的四句旋律)学跳弦子与踢踏三、唱西藏的歌。藏族人非常喜欢边唱边跳，你能完整地演唱这首歌吗？学生听赏歌曲歌曲中13-2|1||唉索唉索656|3||是西藏儿童在干什么？(呼喊一回声)分声部唱然后合唱。歌曲最后两句是合唱，分声部白由练习，然后合唱。完整地歌唱〈〈我的家乡日喀则》四、随音乐表现放〈〈我的家乡日喀则》学生随音乐加入动作，边唱边舞蹈。五、拓展部分一藏族的歌西藏音乐由于具有很强的民族特色，音乐作曲者创造了许多有关西藏的歌曲，请同学课后去找一找，听一听，下节课我们来交流板书设计：我的家乡日喀则第二课时教学内容：听赏〈〈阿坝夜会》和歌唱〈〈阿玛勒俄》教学目标：能用竖地吹高音123的技法，能较熟练的吹奏〈〈我的家乡日喀则》。能用心聆听乐曲〈〈阿坝夜会》和歌唱〈〈阿玛勒俄》，体验乐曲〈〈阿坝夜会》的欢快情绪，热闹场面及歌曲〈〈阿玛勒俄》表现的宽广,宁静的意境。熟悉藏族音乐，并能运用亲切奔放的情绪延长〈〈白鹤啊，请借一借你的翅膀》。教学重点与难点：体会歌曲的情绪，跟唱〈〈白鹤啊，请借一借你的翅膀》。教学准备：光盘、钢琴教学方法：启发法、听唱法、情境教学法、演示法教学手段：启发、听唱、情境教学、演示教学过程：一、组织上课音乐礼仪。二、复习〈〈我的家乡日喀则》师：上节课我们学会了一首新歌，你们还记得吗？谁来上台来大声演唱给大家听？白由表演。相互评价。教高音123的技法：学生学会吹奏〈〈我的家乡日喀则》。三、听一听藏族的歌。师：上节课，我们了解了西藏风俗民情与优美的风光。今天我们去西藏再看一看人们举行的晚会，听他们在晚会上干什么？晚会的场景是怎样？学生欣赏〈〈阿坝夜会》说一说歌曲表现怎样的情景。唱一唱、跳一跳。音乐主题1=F2/4小块板612612|665661|3656352160|365635|26125|3212651|606|【先唱一唱音乐主题，然后试着用竖笛吹奏随音乐学生一起跳踢踏舞，参加他们的晚会。四、学唱与听赏〈〈阿妈勒俄》晚会上不仅有跳舞的西藏小姑娘与小伙子，还有能歌善舞的藏族歌手唱起了藏族歌曲。让我们一起来欣赏吧。学生欣赏〈〈阿妈勒俄》你们觉得歌曲的旋律与前面的钢琴曲〈〈阿爸夜会》相比有什么不同？学生回答(歌曲高亢悠远，旋律宽广宁静)五、学习〈〈白鹤啊，请借一借你的翅膀》参加了西藏的晚会，我们再来学医学西藏民歌。请同学们欣赏〈〈白鹤啊，请借一借你的翅膀》说一说这首歌曲于情面欣赏过的曲子情绪形同学生回答。学习歌曲学生随琴用LU哼唱。教师带学生把歌谱唱一唱。学生随琴唱歌词，把音唱准。有感情的演唱歌曲。六、小结这一单元我们了解了西藏的风土人情，服装特点，歌舞音乐，感受西藏美丽的风景，在今后的学习中，我们要去了解积累更多的知识。板书设计：藏族的歌练习反馈：本课教学开始我设计了“藏歌引入”“藏语激趣”因为新的课程标准强调兴趣是学习音乐的基本动力，一首李娜的〈〈青藏高原》在调动课堂气氛的同时使孩子们产生共鸣，让他们在“听、看”中感受西藏独特的音乐文化和地理环境。接着用你好——扎西德勒等藏语，在第一时间吸引学生，激发学生学习的兴趣与欲望，拉近师生之间的距离。第五课第一课时教学目标：在音乐活动中体验组合旋律的乐趣，培养和谐的调性感觉。能用明亮、白然富有力度变化的声音，演唱歌曲〈〈大雨和小雨》能认真听赏〈〈电闪雷鸣波尔卡》，感受音乐所表现的雷、点的音乐形象。参与音乐游戏。教学重点：用力度表现〈〈大雨和小雨》。教学难点：指导学生体验〈〈电闪雷鸣波尔卡》所表现的音乐形象。教学准备：光盘磁带课件教学方法：启发法、听唱法、情境教学法、交谈法教学手段：启发、听唱、情境教学、交谈、教学过程：一、组织上课：音乐礼仪二、音乐活动一一找邻居师：同学们，小红和他的几位同学今天一起去观赏维也纳爱乐乐团演奏的音乐会，可是刚出门天空就下起了小雨。雨点儿在伞上唱起了歌，看，雨点儿在伞上唱了什么旋律。教师分别弹奏四把小伞上的乐句旋律，学生聆听P20,学生白由视唱伞上的旋律，然后把旋律连起来唱一唱，请同学为小红找到邻居。二、学习〈〈大雨和小雨》导入：雨一会儿下大了，小红他们听着雨声唱起了歌，听他们在唱什么？我们一起来听赏〈〈大雨和小雨》请同学说一说大雨和小雨在力度上有什么特点？学习歌曲我们一起来看歌曲〈〈大雨和小雨》。视唱歌谱注意把力度表现出来。加入歌词。表现歌曲：学生分成两组表现大雨和小雨(用书上不同的力度表现)。三、听赏〈〈电闪雷鸣波尔卡》导入：唱着〈〈大雨和小雨》小红他们一起来到了维也纳音乐大厅。让我们一起来观看维也纳音乐乐团的演出。同学们欣赏〈〈电闪雷鸣波尔卡》初听全曲学生一边听赏一边思考。乐曲表现了怎样的情景？像白然界中的什么声音？你能哼唱其中的一两句旋律吗？乐队中有什么乐器？学生交流通过问题(1)的交流，揭示曲名〈〈电闪雷鸣波尔卡》，并简单介绍全曲作者约翰。施特劳斯和“波尔卡”。通过问题(2)的交流，弓曲乐曲的音乐主题，请学生随请用“咿唱一唱。通过问题(3)的交流，引出交响乐队的编制，学生白由选择下的音乐乐手。学一学播放第一部分音乐，学生随音乐模拟演奏播放第二部分，学生聆听，唱出印象最深的旋律第二主题：1=C2/45|13|65|475|50|475|50|316|50||引导参与跌入体重拨与鼓演奏活动钳用拍手，鼓用跺脚。播放第三部分音乐，学生聆听听一听这部分与前面的那一部分相似引出曲式结构：三段式：ABA复听全曲，模拟演奏。四、小结今天我们在雨中学习了〈〈大雨和小雨》〈〈电闪雷鸣波尔卡》并且在雨中个小红找到了邻居，下一节课我们将继续学习雨中乐。板书设计：电闪雷鸣波尔卡第二课时教学内容：歌曲〈〈踩雨》教学目标：能用轻快、明亮的声音学会演唱〈〈踩雨》，体会雨中嬉戏的乐趣。能积极参加音乐游戏，培养白身的旋律流畅感。教学重点及难点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教具准备：电脑、录音机、钢琴教学方法：启发法、听唱法、情境教学法教学手段：启发、听唱、情境教学教学过程：一、看雨导入动画出示：雨“啪啪啪”的敲在小路上。你能用一个动词形容雨落下的动作吗？“敲”更能体现夏雨的活泼和节奏感。雨落下来像什么？讨论出现歌词。这些词怎么读才能表现夏雨呢？生从情绪、速度、力度、声音上分组讨论，然后回答问题。3.朗读请你们试着读一读，看哪种读法更能表现下雨的精灵和“我”欢快的心情。二、踩雨学唱歌曲导入有了这样的心情，我们一起去踩雨吧！随音乐白由的踩雨。白由的评价。看谁踩得好。用“XOXO|XXXO|”节奏型，随乐踩雨。学唱旋律启发学生用雨落下时的声音摸唱旋律。唱曲谱。从情感、速度、力度、声音上说说，这首给了你怎样的感受？学唱歌词请同学们唱一唱，想想唱谱时的要求。三、课堂小结同学们，春、夏、秋、冬有着各白不同的雨，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱。板书设计：踩雨练习反馈：在处理歌曲〈〈大雨和小雨》的过程中，把知识与实际有机结合，把静态的歌曲内容作动态处理。用声势节奏练习、师生对唱、等活动架起主客体之间的桥梁，让学生动手、动口、动脑，主动探索、发现,在培养学生的表现能力的同时，还培养了学生的独立性、主动性、创造性等方面的素质。第六课第一课时教学内容：听赏萨克斯独奏曲〈〈回家》教学目标：能认真听赏萨克斯独奏曲〈〈回家》，感受乐曲蕴含的对家的眷恋之情，初步了解萨克斯管的音色特点。学唱歌曲〈〈可爱的家》的旋律。教学重点：能认真听赏萨克斯独奏曲〈〈回家》，感受乐曲蕴含的对家的眷恋之情。教学难点：了解萨克斯管的音色特点。教学用具：CAI课件、钢琴教学方法：启发法、情境教学法、交谈法、讨论法教学手段：启发、情境教学、交谈、讨论教学过程：一、想家(听赏〈〈回家》)学生听歌曲〈〈可爱的家》进教室初听〈〈回家》主题音乐02355|502355|5056312|2-00||你能随乐哼一哼吗？你知道是什么乐器演奏的吗？听到这首深情、悠扬的萨克斯曲，你有什么感受？谁能说出它的曲名呢？这是一首著名的萨克斯曲〈〈回家》听全曲二、回家(学唱歌曲〈〈可爱的家》的旋律)让我们踏上这条音乐之路一起回家吧学唱齐唱部分旋律学生听老师弹奏一遍随琴声唱一遍旋律跟音乐一起唱一遍旋律学唱合唱部分旋律师：走上了这条音乐之路，看到家门口了，我们按门铃吧聆听合唱部分再次聆听找出钥匙上的高低声部旋律钥匙卡片法给学生，分组白由学习钥匙上的旋律合唱旋律交叉钥匙学习，并合唱板书设计：回家第二课时教学内容：歌曲〈〈可爱的家》教学目标：能学会唱歌曲〈〈可爱的家》，并能与他人一起深情、和谐的声首合唱这首歌曲。在一系列音乐活动中，能大胆尝试与同学合作，学会关爱他人教学重点：与他人合作演唱歌曲〈〈可爱的家》。教学难点：二声部合唱时声音的和谐、均衡。教学用具：CAI课件、钢琴教学方法：启发法、听唱法、情境教学法、交谈法、讨论法教学手段：启发、听唱、情境教学、交谈、讨论教学过程：一、复习〈〈可爱的家》旋律上次我们拿到钥匙，再唱一唱钥匙上的旋律分组齐唱分两组合唱二、到家(学习歌曲〈〈可爱的家》的歌词)我们终于拿到钥匙了，开门进去吧整体欣赏这是怎样的一个家？让我们一起来看看(播放课件及听赏歌曲)读歌词学生听歌曲后说歌词，再读一遍。你觉得哪句歌词表现了家的温暖？我们应该用怎样的语气来读这一句呢？师生一起读随音乐完整的再独一遍歌词唱歌词分组唱高低声部歌词高声部同学练唱，低声部聆听低声部同学练唱，高声部聆听两声部合唱歌曲情绪处理歌曲两个声部好像两个成员，各有特点，但又相互依存，互相牵挂，紧密地联系在一起。我们要像一家人一样让两个声部和睦的相处,和谐的发音老师指挥，再次合唱三、课后小结板书设计：可爱的家练习反馈：在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准，我采用的是指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是一小节，这样既控制三拍半的时值又有乐感。同样在四句12小节能完整的唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。第七课第一课时教学内容：歌曲〈〈小小鼓号手》教学目标：能带着欢快、白豪的情绪，用明亮、跳跃的声音演唱歌曲〈〈小小鼓号手》。能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神。教学重点：学会演唱歌曲〈〈小小鼓号手》。教学难点：能准确模拟鼓号队乐器的节奏，并积极参与表演。教学用具：CAI课件、电子琴、大鼓、小鼓教学方法：启发法、听唱法、情境教学法、交谈法、讨论法教学手段：启发、听唱、情境教学、交谈、讨论教学过程：—、看鼓号队表演的视频二、认识乐器师：欢迎大家来到红领巾之家。现在摆在你们面前的三件乐器你认识吗？知道它的名字吗？你能模仿它是怎样来演奏的？引导学生说出乐器名称并模仿演奏姿势三、节奏练习师：让我们来听听它们的声音师敲击大鼓：4/2xx|x0|xxx|x0||师：大鼓是怎样有节奏地在说话？1）引导学生拍击节奏2）出示课件齐拍一遍敲击小鼓：4/2xx|xxx|xxxx|xxx||1）引导学生拍击节奏2）出示课件齐拍一遍号师：还有一样乐器，是乐队的灵魂。你听听它的声音1）出示课件聆听2）请学生模仿启发用到手势动作3）一起随着琴声演唱伴奏师：这三件乐器组成了红领巾鼓号队。你们想成为红领巾鼓号队一员吗？今天鼓号队向你们提出了挑战，挑战成功就可以成为鼓号队中的一员了。1）出示课件：能将刚才所学会的节奏为下面的音乐伴奏师：同学们，我相信你们将会是一名优秀的鼓号手，来吧，接受挑战！2）聆听音乐第一段3）引导学生手敲击桌面模仿大鼓声音，随音乐轻轻敲击大鼓节奏4）引导学生用筷子敲击桌边模仿小鼓，随音乐轻轻敲击小鼓节奏四、学习歌曲师：同学们，挑战成功！当一个小小鼓号手，你的心情怎样？（白豪，骄傲）今天鼓号手们唱出白己的心声！你们听1聆听全曲师：老师也被鼓号手的白信所感动，我也想参加你们的鼓号队。老师用铃鼓伴奏，有节奏地读歌词第一部分请学生跟着铃鼓的节奏朗读歌词的第二部分及结尾部分跟着琴声轻声唱曲跟着琴声轻声唱歌词，及时纠正分组唱指导学生有感情演唱齐唱五、表现老师当指挥，将学生分成三个组，一组大鼓，一组小鼓一组号要求：第一段歌词时，大鼓组为演唱组伴奏，小组作吹号状。在小鼓声音中作准备。第二段歌词时，小鼓组为演唱者伴奏。小号组依旧，结尾部分大家一起演唱。六、小结师：今天我们在鼓号声中度过一节快乐的音乐课，小小鼓号手们，时刻准备着，未来向你们召唤，你们是祖国永远的春色！听〈〈小小鼓号手》音乐出教室第二课时教学内容：听赏〈〈都有一颗红亮的心》教学目标：1、通过欣赏，使学生在领略我国民族文化艺术所具有的美感时，受到生动的革命传统教育。2、通过欣赏，让学生初步了解京剧的基础知识（起源、唱腔、伴奏乐器、表演形式、人物行当等）。3、通过欣赏，初步培养学生对我国戏曲音乐的兴趣。激发学生对传统戏曲艺术的白豪之感和热爱之情。教学重点：感受和初步了解京剧。教学用具：CAI课件、电子琴、大鼓、小鼓教学方法：启发法、听唱法、情境教学法、交谈法、讨论法教学手段：启发、听唱、情境教学、交谈、讨论教学过程：一、创设情景激趣导入师：同学们你们平常都喜欢什么音乐呀？生：流行音乐、儿童歌曲、动圆片插曲等。师：你们知道老师喜欢什么音乐吗？教师演唱〈〈红灯记》----都有一颗红亮的心）师：谁知道老师演唱的是什么音乐呢？生：京剧师：今天就让我们一同走进京剧课堂，一起去了解京剧、认识京剧、喜欢京剧。二、通过欣赏了解京剧1、初听区分现代京剧和传统京剧，了解京剧的四个行当A师：老师扮演的是剧种的主人公李铁梅。铁梅穿着偏襟红袄，显得那么精神。京剧的所有演员都穿这样的衣服吗？生：不是。还有古代的衣服。师：我们把穿古装衣服叫传统京剧，穿现代衣服的叫现代京剧。B师：服饰不仅可以把京剧划分为现代京剧和传统京剧。我们还可以根据京剧的服饰区分出人物的年龄、性别、职业、性格特点来。师：戏曲人物按年龄、性别、身份、性格划分开的叫行当，京剧的行当分为生、旦、净、丑四个类别。2、复听唱段了解京剧的主要唱腔，师：旦角在传统京剧里一般是伊伊呀呀的小姐。铁梅是这样的孩子吗？让我们再来欣赏一遍唱段。生：勇敢、善良。师：铁梅生长在怎样的家庭呢？生：革命的家庭。师：是的李铁梅是革命者的后代，她的爸爸是一名铁路扳道工，但真实身份却是我党的地下联络员，家里经常会来一些不认识的人，爸爸和奶奶都让铁梅管他们叫表叔。他们家真有那么多表叔吗？师：他们都是些什么人呢？师：懂事的小铁梅虽然嘴里不说，但心里却很明白。表叔那么多，其实都是每次负责联络的地下党交通员。唱腔中唱到“铁梅和爹爹都一样，都有一颗红亮的心”你是怎样理解的？师：大家能正确的听出铁梅的年龄、性格来。是由其唱腔及音色所决定的。这里老师就要向同学介绍京剧的主要唱腔西皮、二黄。（板书）西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。3、再次欣赏了解京剧主奏乐器师：不论是活泼、刚劲的曲调，还是苍凉、深沉的曲调，都要有乐器来演奏。请大家看大屏幕，这里有两件拉弦乐器，大家听辨一下，哪一件是京剧的主奏乐器？生：京胡。师：京剧主奏乐器京胡，它的发音刚劲噎亮。4、亲白扮演铁梅感受国粹的博大精深师：我们的京剧真是博大精深，魅力无限啊！现代的京剧不仅走出国门，受到了外国朋友的喜欢。就连我们的生也来学唱京剧呢！同学们想不想亲白扮演一下铁梅，体验一下京剧演员的感觉。师：表演之前老师先向同学们介绍京剧的表演分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演。打：武打。（学生在教师的指导，进行表演）五、总结师：同学们通过今天的学习，使我们对京剧有了很多的了解。但我们是一个多民族的大家庭，地域辽阔、历史悠久，各个地方的剧种还有很多。同学们能说出一两种来吗？生：越剧、豫剧、黄梅戏、晋剧、秦腔、川剧、评剧等。通过这节课的学习，同学们对京剧艺术有了初步的了解，请大家谈一谈，你对京剧都有那些认识，或者这节课你都有什么收获？在我们的生活中同学们都白己喜欢的音乐，但老师希望通过你们的聆听和观察，能感受出什么才是最美的音乐。板书设计：都有一颗红亮的心练习反馈：通过这节课，我觉得把京剧加进课本是很好的发扬途径，不仅可以让学生了解京剧艺术，还通过学唱京剧，更好的展示出我国的民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。第八课教学内容：综合表演〈〈狐假虎威》教学目标：乐剧的形式表现〈〈狐假虎威》。通过表演课本音乐剧〈〈狐假虎威》，发展学生的想象力、创造力和表现力教学重点：学生创编表演音乐剧。教学难点：学生随音乐表现老虎狐狸的形象。教学用具：头饰、道具、课件、音响教学方法：启发法、听唱法、情境教学法、交谈法、讨论法教学手段：启发、听唱、情境教学、交谈、讨论教学过程：一、导入：师：同学们，老师知道你们在语文课上学习了一个寓言〈〈狐假虎威》，现在我想请一个同学来讲一讲〈〈狐假虎威》这个故事找学生讲故事师：那这节课我们再用另一种形式，通过音乐表演来表现〈〈狐假虎威》这个主题二、讨论：师：在表演前我们先来讨论讨论〈〈狐假虎威》这部音乐剧可以分成几幕？每一幕都发生了什么具体事件？你们想象一下剧中的人物都有哪些？师：咱们先分小组来讨论讨论学生分小组活动学生分组汇报生：可以分成两幕还有一个序幕师：那哪个小组来说说序幕中都有哪些动物？老师来放一组音乐，你们随音乐的感受来表现一下好吗？放音乐：小杜鹃、小兔子、小狗熊、大象、小猴学生随音乐即兴表演小动物动作师：其他组的同学可以在座位上用肢体动作随音乐表现学生表现师：刚才表演序幕中小动物的这一组表现的非常好，你们同意吗？那谁来说说在第一幕里都发生了什么？生：老虎抓住了狐狸师：想一想凶猛的老虎它的神态及面部表情，走路时是什么姿势？生：酬牙咧嘴，张牙舞爪师：咱们想象着兽中之王老虎的样子，跟着音乐的节奏一起来表现，请你们小组到中间来表演放老虎音乐，学生随音乐即兴表现老虎师：刚才同学们随音乐表现了老虎凶猛的样子，那还有一只野兽狐狸它的形象又是什么样子的呢？咱们再找一组同学随音乐来表现一下小狐狸的狡诈的形象放狐狸音乐，学生随音乐即兴表现狐狸师：刚才这两组同学表现的老虎和狐狸都非常出色，那接下来的第二幕里发生了什么故事？生：第二幕里老虎相信了狐狸的话，跟在狐狸后面来到百兽面前，森林里的其它百兽见到老虎来了被吓得四处逃命，老虎看到后真的相信了狐狸，怕狐狸会怪罪白己，于是也慌忙的逃走了师：狐狸走在前面，老虎跟在狐狸的后面，森林里的其它动物们看见了都被吓跑了，哪个小组愿意即兴表演一下第二幕里的事情？老师放音乐找学生随音乐表现师：刚才我们一起讨论了〈〈狐假虎威》这部音乐课本剧可以分为序幕、第一幕和第二幕，序幕在大森林里；第一幕老虎遇见狐狸，狐狸被老虎抓住；第二幕：狐假虎威，在每一幕中出现相关的小动物及场景师：我们有六个小组请一二三组的同学准备第一场〈〈狐假虎威》的表演，请四五六组的同学准备第二场〈〈狐假虎威》的表演，小组间白己协商好扮演序幕、第一幕和第二幕中的哪一幕。师：下面就请同学们分组来准备音乐课本剧〈〈狐假虎威》的表演吧，在准备中小组可以与其他小组之间先相互配合进行表演准备，好开始分组活动小组分组开始准备三、音乐课本剧表演师：同学们刚才都分组进行了准备，接下来就要发挥你们的聪明才智开始表演啦为了能更好的表现老师决定作为一名音响师配合你们一起完成音乐剧的表演音乐剧表演〈〈狐假虎威》学生表演放音乐背景旁白：在茂密的大森林里生活着一群活泼可爱的小动物们，小兔子、小猴子、小狗、小鹿、还有大象和小狗熊都聚集在一起唱呀、跳呀真快乐学生表演小动物旁白：在大森林里，除了有这群可爱的小动物们，还有一只最凶猛的野兽就是老虎号称森林之王，每天它都要捕食其它的小动物放老虎主题音乐背景扮演老虎的演员出场旁白：有一天，突然走过来一只狐狸放狐狸主题音乐背景扮演狐狸的演员出场旁白：狐狸看见了老虎刚要溜走，就被老虎一把抓住了放背景音乐扮演老虎和狐狸的学生即兴表演旁白：狡猾的狐狸看见白己无法逃脱，就耍了一个花招，它一本正经地斥责老虎说狐狸：你怎么敢吃我？我是天帝任命来管理所有的野兽的，你要吃了我就是违抗天帝的命老虎：什么？狐狸：你要不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野兽动物见了我都赶快逃命了老虎：听你的口气这么大，态度还挺硬，好吧我就随你去看看旁白：森林里大大小小的百兽们，看见狐狸大摇大摆，耀武扬威地走过来，后面跟着一只张牙舞爪的大老虎，都吓得四处奔逃放音乐背景扮演狐狸老虎演员表演扮演百兽的演员表演旁白：老虎看着不知道怕的是白己，以为真是被狐狸的威风吓跑的，彻底相信了狐狸的话，它怕狐狸怪罪白己，做出对白己不利的举动，于是也慌忙逃走了四、评价师：同学们刚才分组分角色表演了音乐课本剧〈〈狐假虎威》，根据刚才的表演大家说说白己的有哪些想法，有哪些好的和不足的地方需要我们改进学生发言五、小结师：今天这节音乐课，我们小组间共同创作，合作表演了音乐课本剧〈〈狐假虎威》，为今后音乐剧创作奠定了一个基础，我相信在今后的音乐剧表演中同学们会表现得更加出色！板书设计：狐假虎威练习反馈:在课堂教学中营造一个宽松，和谐，民主的良好氛围。使师生，生生关系没有距离感，畏惧感，大家都无拘无束，学生才会全身心地投入到学习活动中。同时通过课件的演示，达到吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣，减轻心理压力的目的。第九课第一课时教学内容：歌曲〈〈铁路修到苗家寨》教学目标：用充满激情的声音演唱〈〈铁路修到苗家寨》，并能体验到铁路改变了苗家人的生活。教学重点：演唱歌曲〈〈铁路修到苗家寨》教学用具：CAI课件、钢琴教学方法：启发法、听唱法、情境教学法、交谈法、讨论法教学手段：启发、听唱、情境教学、交谈、讨论教学过程：一、导入黔东南苗族侗族白治州位于贵州省东南部。境内气候宜人。属中亚热带季风湿润气候，常年雨水充沛，年降水量1221.0mm,年均气温16C，年均日照时数1205.2小时，冬无严寒，夏无酷暑，雨热同季，是不可多得的避暑休闲胜地。生态保存完好。素有“森林之州”称。这节课我们学习一首反应苗族人民欢歌铁路修进苗家寨的歌曲〈〈铁路修到苗家寨》。二、学习歌曲〈〈铁路修到苗家寨》1、播放歌曲〈〈铁路修到苗家寨》。2、轻轻跟录音哼唱。3、诵读歌词。4、跟教师琴声视唱。5、分组练习演唱。三、评价对歌曲演唱的熟练程度。第二课时教学内容：熟练演唱歌曲〈〈铁路修到苗家寨》。欣赏〈〈苗岭连北京》。教学目标：熟练演唱歌曲，欣赏〈〈飞歌》体验苗族音乐。教学重点：欣赏〈〈飞歌》，体验苗族舞蹈的多元化。教学用具：CAI课件、钢琴教学方法：启发法、听唱法、情境教学法、交谈法、讨论法教学手段：启发、听唱、情境教学、交谈、讨论教学过程：一、跟教师琴声演唱〈〈铁路修到苗家寨》。集体与分男女声演唱。二、欣赏〈〈苗岭连北京》1、播放〈〈苗族飞歌》录音。简介：苗族飞歌，是苗族歌曲的一种流行于贵州台江、佥啊、凯里等一带。飞歌的音调高亢噎亮，豪迈奔放、明快，唱时声振山谷，有强烈的感染力。飞歌，多用在喜庆、迎送等大众场合，见物即兴,现编现唱。2、欣赏〈〈苗岭连北京》VCD。三、小结我们生在贵州，长在贵州。我们从小就应爱贵州，爱家乡。我们贵州是一个多民族的省份，历史悠久，资源丰富，人民勤劳，现在举办的多彩贵州活动，让全国人民乃至世界都知道我们贵州是一个具有东方神韵的文化之乡。让我们用我们的双手建设我们美丽的家园。板书设计：苗岭连北京练习反馈：第十课第一课时教学内容：演唱〈〈田野的呼唤》教学目标：通过"找春天"的活动多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲〈〈田野的呼唤》。强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。教学重点：强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。教学难点：.强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。教学用具：CAI课件、钢琴教学方法：启发法、听唱法、情境教学法、交谈法、讨论法教学手段：启发、听唱、情境教学、交谈、讨论教学过程：一、情境导入感受春天的美丽活动一：欣赏歌曲设疑入题师扮演小燕子边唱歌曲边做动作。"小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥来，燕子说，这里的春天最美丽。"师：小朋友，你们知道我是谁吗？我怎么会到这里来呢？学生交流。是啊！春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到我们的身边，可是春天到底在那里呢？（板书：春天在哪里？）让我们去找一找吧。活动二：观看视频寻找春天小朋友们，你们看到了什么，可以和旁边的小朋友说一说。谁能告诉大家春天在哪里呀？（师把花朵发到谁手里就由谁讲）二、赞美美丽的春天活动一：讨论并总结我们找了半天的春天，小朋友们，春天到底是什么样的呀？让学生讨论总结。活动二：实践操作赞美春天学生分组用不同的方式赞美春天。小结:春天是个如诗如画的季节，春天是个万物苏醒的季节,春天充满了勃勃的生机，小朋友们愿不愿意跟着燕子姐姐再去感受一下春天的气息？三、新课教授〈〈田野的呼唤》初听歌曲，感受歌曲中描绘的春天。设问：边听歌曲边感受歌中是怎样描述田野的春天？师有感情地范唱，生感受歌曲的情绪。设问：说出你所感受到的歌曲情绪？师引导生有节奏、轻声朗读歌词。体会歌词的节奏特点及韵律美。白主随乐哼唱歌谱。随琴视唱简谱。用“la”母音模唱。师教唱、生随琴学唱、难点乐句解决。融入对春天美好的情感，演唱〈〈田野的呼唤》。师生交流，通过重音、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。四、课堂小结第二课时教学内容：歌曲〈〈我心爱的小马车》教学目标：1、感受歌曲诙谐活泼的情绪，指导学生用快乐白然、有弹性的声音准确的演唱歌曲。2、通过歌曲教学对学生进行潜移默化的思想教育：人生成长的路程好比崎岖的山路，曲折和艰难，只要我们坚持不懈的努力去克服困难，就能达到目的。3、培养学生小组合作学习的能力、通过创遍小组的集体舞，及伴奏，培养学生的创编能力和合作精神。教学重点：用白然活泼的声音准确的演唱歌曲。教学难点：歌曲的这首歌曲的节奏较复杂，音程跳动大，因此旋律跳跃性强,在首准方面是歌曲的难点。教学用具：CAI课件、钢琴教学方法：启发法、听唱法、情境教学法、交谈法、讨论法教学手段：启发、听唱、情境教学、交谈、讨论教学过程：一、开始部分：（导入新课）1、集体舞表演〈〈假如幸福的话拍拍手》导言：同学们不用紧张，我们先来轻松一下，来一起跳一支舞吧！喜欢跳什么舞蹈？幸福拍手歌。2、听着音乐做即兴的舞蹈创编（〈〈我心爱的小马车》伴奏音乐）导言：又到了我们最喜欢的即兴创编舞蹈的时间了，今天我们也来一个改革，我们不按照顺序去做了，而是谁想好了动作谁就可以提前到圈里然后创编一个八拍的动作，如果同时去了几个人，就白动留下一个。二、基本部分（歌曲学习部分）1、节奏练习导言：同学们，你们欢快的舞蹈引来了一个小客人你们想知道是谁吗？他离我们很远，我们看不到他，只能听到他的脚步声，竖起你的小耳朵，听一听这是谁的脚步声呢？（用双响筒打击节奏）判断出是小马的脚步声。找一个学生来敲击双响筒，他走的离我们近了一点，我们听到他身上又传出了一种声音一一拿出手铃敲击，这两种声音合在一起，到底这位小客人是谁呢？（小马车）（贴小马车的歌片）对了，就是一辆顽皮的小马车，他载着活泼开朗的小主人，踏着有节奏的脚步声一路走来了，而且在他的路途中还要经过一段崎岖的山路呢，同学们让我们助他一臂之力，陪伴他一起走过来好吗？一一指导学生拍击节奏：先用拍手的方法来读打节奏，然后拿出白己的打击乐器打击节奏。2、范唱歌曲：导言：小马车终于来到了我们的音乐课堂，他开心得唱起歌来了。引导学生对老师、对歌曲做简单的评价导言：觉得这首歌曲怎么样？很有趣、活泼、快乐我们的小客人给我们带来了这么好听的一首歌，你们想不想学会它？3、请学生提出喜欢的学习方式（小录音机、双簧表演）4、按照学生提出的学习方式来进行歌曲学习1）用白动伴奏，听老师范唱歌曲，同学们当小录音机录下老师的声音，并且按照曲谱的高低、音符的长短来帮助白己记忆歌曲。2）放出录在白己脑海里的歌曲，白动伴奏3）给学生以简单恰当的评价4）教师弹琴，进行双簧表演5）师生交换角色进行双簧表演6）纠正唱的不好的地方，完整表演歌曲5、及时解决学生演唱时遇到的难点，以便学生完整而准确的演唱歌曲。三、歌曲处理部分（技能训练和创编部分）1、讨论演唱的方法，引导学生为歌曲加入简单的衬词导言：同学们唱的非常准确，特别好！但我想评我们的智慧和水平，应该可以唱的更好，同学们想一想，我们可以在唱的时候加入点什么处理呢？，下面老师来唱，你们想想怎样给加入点歌曲处理。2、表演性的演唱歌曲，加入表情、语调、简单的动作：前奏、第一段加配唱，第二段加打击乐器，重复尾句。3、分小组创编白己的集体舞导言：今天的小客人给我们带来了这么好听的一首歌，那我们该用什么来回报他呢？好的，就让我们来编一支小组的集体舞，而且我提议我们就来演小马车，选出一个人来当小马车的主人，其他的人就当小马车，我们比比看哪组表演的最好，我们来选一组最佳表演小组。限时5分钟。4、展示白己创编的成果，师生展开评价四、拓展结束部分：（教师小结，范唱歌曲第二段）1、导言：同学们，看了你们的表演，我们的小客人一定会非常满意的和我们道别的，那你们猜猜，他会去哪里呢？他不会回家，他会朝着白己的目的一直走下去，永远都不会回头。因为他走的是一条人生之路。其实我们每个人都有一辆小马车，或者说我们每个人都是一辆小马车，而走的路就是我们成长的道路，这条路有时平坦、有时崎岖，平坦的路上我们感到快乐幸福，遇到崎岖的路，面对困难我们可能会灰心、失望，你们的成长之路才刚刚起步，我们感到更多的是快乐，也有的同学觉得学习很累、练琴很苦，但只要我们乐观的去面对、勇敢的走过去，迎接我们的一定是更大的幸福。你们听，小马车一边渐渐离我们远去，一边传来了动听的歌声2、范唱第二段，贴第二段的歌片3、说说学了这首歌曲的体会4、让我们一起用我们最最白信、最最快乐的声音来唱这特殊的一段来为我们刚刚起步的成长之路喝彩好吗？板书设计：田野的呼唤练习反馈：本节课是以学唱歌曲为主线的综合训练课，在整个教学过程中，“马车”这条主线，将教学过程中的各个环节有机地结合起来，并做到息息相通，环环相扣；又通过情境创设，使整个教学始终在愉快合作、轻松活泼、友爱融洽的氛围中进行。在教学方法上，变难为易，变厌为趣，变被动为主动，