狠抓基础为初中数学开个好头初一数学教学的几点感受

初中是一个整体。初二的难点最多，初三的考点最多。相对而言，初一数学知识点虽然很多，但都比较简单。很多同学在学校里的学习中感受不到压力，慢慢积累了很多小问题，这些问题在进入初二，遇到困难（如学科的增加、难度的加深）后就凸现出来。一些学生由于对初一数学不够重视，在进入初二后，发现跟不上老师的进度，感觉学习数学越来越吃力。这个问题究其原因，主要是对初一数学的基础性重视不够。在初一数学学习中经常出现的问题很多，现列举如下：对知识点的理解停留在一知半解的层面上。解题始终不能把握其中关键的数学技巧，孤立地看待每一道题，缺乏举一反三的能力。解题时小错误太多，始终不能完整地解决问题。解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏。未养成总结归纳的习惯，不能习惯性地归纳所学的知识点。以上这些问题如果在初一阶段不能很好地解决，在初二的两极分化阶段，同学们可能就会出现成绩滑坡。相反，如果能够打好初一数学基础，则初二的学习只会是知识点的增多和难度的增加，在学习方法上同学们是很容易适应的。怎样才能打好初一数学基础呢？细心地发掘概念和公式总结相似的类型题目这个工作，不仅仅是老师的事，我们的学生也要学会自己做。当学生会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，学生才真正掌握了这门学科的窍门，才能真正做到任它千变万化，我自场然不动”。这个问题如果解决不好，在进入初二、初三以后,他们就会发现，有部分同学天天做题，可成绩不升反降。其原因就是，天天都在做重复的工作，很多相似的题目反复做，需要解决的问题却不能专心攻克。久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，弄得一团糟。我们的建议是：总结归纳”是将题目越做越少的最好办法。收集自己的典型错误和不会的题目学生最难面对的就是自己的错误和困难，但这恰恰乂是最需要解决的问题。学生做题目，有两个重要的目的：一是将所学的知识点和技巧，在实际的题目中演练。另一个就是找出自己的不足，然后进行弥补。这个不足包括两个方面，容易犯的错误和完全不会的内容。但现实情况是，同学们只追求做题的数量，草草地应付作业了事，而不追求解决出现的问题，更谈不上收集错误。我们之所以建议学生收集自己的典型错误和不会的题目，是因为一旦他们做了这件事，他们就会发现，过去他们认为自己有很多的小毛病，现在发现原来就是这一个反复在出现；过去认为自己有很多问题都不懂，现在发现原来就这几个关键点没有解决。我们的建议是：做题就像挖金矿，每一道错题都是一块金矿，只有发掘、冶炼，才会有收获。就不懂的问题，积极提问、讨论发现了不懂的问题，积极向他人请教。这是很平常的道理。但就是这一点，很多同学都做不到。原因可能有两个方面：一是对该问题的重视不够，不求其解；二是不好意思，怕问老师被训，问同学被同学瞧不起。抱着这样的心态，学习任何东西都不可能学好。闭门造车”只会让你的问题越来越多。知识本身是有连贯性的，前面的知识不活楚，学到后面时会更难理解。这些问题积累到一定程度，就会造成你对该学科慢慢失去兴趣，直到无法赶上步伐。讨论是一种非常好的学习方法。一个比较难的题目，经过与同学讨论，你可能就会获得很好的灵感，从对方那里学到好的方法和技巧。需要注意的是，讨论的对象最好是与自己水平相当的同学，这样有利于相互学习。我们的建议是：勤学”是基础，好问”是关键。注重实战（考试）经验的培养考试本身就是一门学问。有些同学平时成绩很好，上课老师一提问，什么都会°课下做题也都会。可一到考试，成绩就不理想。出现这种情况，有两个主要原因：一是考试心态不不好，容易紧张；二是考试时间紧，总是不能在规定的时间内完成。心态不好，不仅仅要自己注意调整，同时也需要经历大型考试来锻炼。每次考试，大家都要寻找一种适合自己的调整方法，久而久之，逐步适应考试节奏。做题速度慢的问题，需要同学们在平时的做题中解决。自己平时做作业可以给自己限定时间,逐步提高学习效率。另外，在实际考试中，也要考虑每部分的完成时间，避免出现不必要的慌乱。我们的建议是：把做作业”当成考试，把考试”当成做作业”。以上，我们就初一数学经常出现的问题给出了建议，但有一点要强调的是，任何方法最重要的是有效，要使学生在学习中千万要避免形式化，要追求实效。任何考试都是考人的头脑，绝不是考谁的笔记记得是否活楚，制订得是否周全。