小学科学说课比赛获奖作品：骨骼关节和肌肉

骨骼、关节和肌肉选用教材：教科版小学科学四年级上册选用教材：教科版小学科学四年级上册说实验教学目标说实验内容设计说教学过程设计说教学反思与自我评价四说实验方法设计说课要点说实验教学目标提问：身体之所以能运动，是因为我们的身体里有一副支架，同学们知道是什么吗？说教学过程设计教材原型：教材无实验，只将骨骼的支撑、保护作用通过讲述直接告诉学生。这不利于学生的自主学习。实验材料：两条细橡皮泥、一根小棒实验现象：没有串小棒的橡皮泥倒下去了，串了小棒的橡皮泥立起来了。实验结论：小棒模拟的是人体骨骼，说明骨骼起到了支撑的作用。1.探究骨骼的作用（模拟实验一）说实验创新设计实验材料：豆腐、玻璃容器实验结论：外面的容器相当于人体的头骨，头骨有保护大脑的作用。1.探究骨骼的作用（模拟实验二）说实验创新设计教材原型：通过两个问题，引导学生说出运动过程中需要关节和肌肉的参与。2.探究关节的作用实验材料：套管实验现象：手肘套上套管之后，关节受到限制。实验结论：关节可以使我们的运动更加灵活。说实验创新设计3.探究肌肉的作用(观察上肢的运动)活动：用左手拿起放在地上的哑铃，完成曲臂、伸臂运动。思考：手臂做屈伸运动时，分别有哪些器官参与了活动？四人小组谈论，尝试画图描述。说实验创新设计肌肉肌肉骨头肘关节腕关节骨骼的位置的变化产生运动，但是骨骼本身是不能运动的。骨骼的运动要靠肌肉的牵引，关节的转动。三者的协调运动完成各种活动。   小结：1.学生通过观察、自主探究、小组合作等方式，增强了学习能力；其次模拟实验、动笔记录，很好关注了学生的动手实践。2.教师进行模拟实验并通过电脑直接展示，结合Flash进行分析，帮助学生从具体形象思维逐渐过渡到抽象思维。说教学反思与自我评价