幼儿中班汉字人教案

幼儿中班汉字人 精品文档 幼儿中班汉字人教案 活动目标: 1、正确认读:日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音:山、水。 2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。 3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对面语言的敏感性。 活动准备: 1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。 2、各种报纸每人一张。 3、小黑板两块、红色粉笔两只。 4、已认识的字卡若干张，如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。 活动过程: 一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。 1、师:看，老师变成什么了,现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗,这么自信,那我们开始游戏吧～ 2、游戏方法:老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。 1 / 9 精品文档 例如:“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。 “高”——幼儿踮脚两手高举。 “笑”——幼儿摆出各种示笑的样子。 “哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。 二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。 1、师:刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗,今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。 2、师:这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。 3、师:看，这是什么图画,咦～太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢, 4、揭开太阳图下面的一张“象形字”:大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了,太阳又要慢慢地变了，看好，现 在它变成什么样子了, 5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮， 2 / 9 精品文档 就成了现在的汉字宝宝。 6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。 三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。 师:小朋友的小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。 四、尝试认读汉字。 1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。 2、多种方式帮助幼儿认读:教师读字音，幼儿举字。幼儿扮演小老师。教师举字，幼儿读字音。打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。 3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。 五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。 幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。 六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。 例如:“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等; 3 / 9 精品文档 “水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。 七、亲子游戏:谁的红星多。 方法:幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星;如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。 八、幼儿操作活动:描画汉字。 引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。 备注:如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。 幼儿园中班优秀教案――农场里的叫声 作者:周 兢 余珍有 来源:《上海托幼》2007.上传时间:2007-04-008:00:00 关键词:中班语言教案,汉字,公开课 中班语言教案――农场里的叫声 活动目标 1、 引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词:叽、呷、咩、噜。 2(指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个 4 / 9 精品文档 汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。 3(通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。 活动准备 1(“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。 2(小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。 3(教学挂图“农场里的叫声”。 4。幼儿会唱歌曲《在农场》。 活动过程 1(出示农场图片及小动物图片，并提问:在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问。 2(教师和幼儿一起阅读。 逐一出示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法，让幼儿学习这些象声词。 出示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字。 5 / 9 精品文档 3(引导幼儿仔细观察‘‘叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口，，字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋友并且贴在下面。 5(采用对话的形式(帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问:小鸡小鸡在哪里?幼儿边做鸡嘴动作，边回答:叽叽叽叽，在这里。教师问:小牛小牛，在哪里?幼儿边用手做牛角动作，边回答:哞哞哞哞，在这里((? 然后，教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。建议教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说:“猪儿在农场??，，幼儿说:‘‘噜噜”;教师说:“鸭子在农场??”幼儿说:“呷呷”??最后，在音乐声中结束活动。 中班识字活动 ---执教:李露平 一、 活动目标: 1、通过本次识字活动，激发幼儿对识字的兴趣。 2、认识汉字:红、黄、蓝、绿。 6 / 9 精品文档 二、 活动准备 1、红、黄、蓝、绿的字卡。 2、红、黄、蓝、绿的颜色纸。 3、不透明的袋子一个。 三、 活动过程 1)、活动引导 1、小朋友们上午好，今天李老师想和小朋友们一起玩个魔术，想和李老师一起玩的小朋友就请安静的坐好，先坐好的小朋友李老师就先请他来参与我的魔术。 2、老师:“今天李老师带来了一个神奇的魔法袋子。在这个魔法袋里面有很神奇的东西，现在李老师请坐好的小朋友到我的魔法袋里面来摸一摸，我先看看哪个崽崽是坐得很棒的。请你。。。。，请摸完的小朋友安静的坐在椅子上，没有坐好的小朋友待会李老师不会再请他了” 3、请问小朋友没们，你们刚才在我的魔法袋里面摸到了什么,孩子们回答完之后教师总结:刚才孩子们都表达了自己所摸到的东西，里面到底有什么呢～我现在还想请做好的小朋友来看一看。 4、请完孩子们摸完之后，李老师还想请坐好的崽崽来我的魔法袋里面看一看，李老师现在请。。。小朋友看完之后，请孩子们表达都看到了什么东西。 教师总结:刚才孩子们说了在老师的魔法袋里所看到 7 / 9 精品文档 的东西，到底是什 么呢～请和李老师一起来瞧一瞧。 2、)活动展示 1、老师很神秘的表情从魔法袋里面拿出红色的纸张，老师提问:“请问谁知道这张纸是什么颜色,再依次拿出黄、蓝、绿的纸张。” 2、老师:哇，老师这里有红色、黄色、蓝色、绿色的纸张。 3、老师:李老师今天还请来了四个小客人，它们都和小朋友一样都有自己的名字，待会请小朋友们要记住它们呢的名字。 4、老师很神秘的从魔法袋里面请出红字，老师:这个小客人的名字叫做“红”，请小朋友和它打招呼，“红”你好，“红”你好。其它的黄、蓝、绿也是这样依次展示。 3、)记忆练习 1、老师:刚才我们和红、黄、蓝、绿的小客人都认识了，现在我们要把它们送回自己的家。 2、红字就送回红色纸的下面，送回之前要认识红字才能送它回家，把它送到家之后就大声读三声“红、红、红”，其它字依次完成，教师先展示一次。 3、刚才老师把字宝宝都送回家了，现在老师想请小朋友们也来送字宝宝回家。老师把字卡从黑板上取下来放手 8 / 9 精品文档 中，请小朋友来完成老师刚才的游戏。 4、)活动结束，教师总结 现在请小朋友和老师一起来把小客人送回魔法袋，拿出“红”字和小朋友一起来朗读红字，其它字的形式一样。 今天我们的游戏就玩到这里，下次李老师再和小朋友们一起玩好玩的字宝宝游戏。 9 / 9