创新罪犯教育改造工作——以重新社会化为切入点

创新罪犯教育改造工作——以重新社会化为切入点 创新罪犯教育改造工作——以重新社会化 为切入点 安徽警官职业学院学报 JournaIofAnhuiVocationalCollefleofPoliceofficers 创新罪犯教育改造工作 以重新社会化为切入点 林伟 (福建省仓山监狱,福建福州350019) 【摘要】随着监狱工作的发展和"首要"的贯彻实施,如何提高罪犯教育改造质量成为监狱工作的重要 课题.教育改造是监狱的核心任务,把罪犯改造成为合格的守法公民,是监狱工作的最终目标.从社会学的角 度看,教育改造罪犯的过程,实质上也是罪犯重新社会化的过程.以罪犯重新社会化为切入点.调整充实现行 的教育改造内容,强化罪犯人格教育,创新教育改造工作方法与评价办法,将有助于破解监狱在提升教育改 造罪犯质量方面创新的难题. 【关键词】监狱;罪犯;教育改造;重新社会化 【中图分类号】DF87【文献标识码】A【文章编号】1671-5101(2011)06—0075—04 监狱是国家的刑罚执行机关.以"改造人"为宗 旨.教育改造是监狱的主业.随着社会的发展与进 步,加强罪犯教育改造工作是监狱发展的必然要求, 也完全符合以刑释人员重新违法犯罪率作为衡量监 狱工作成效的"首要标准"的要求.罪犯在监狱服刑 改造的过程实质上是罪犯重新社会化的过程,从社 会学的角度看,教育改造罪犯的终极目标就在于转 化罪犯思想,促进罪犯实现重新社会化,从而成为守 法公民.因此,在新形势下,以罪犯重新社会化为出 发点,调整充实现行的教育改造内容,着重创新教育 改造工作机制.是一条破解监狱提升教育改造质量 难题的最佳路径. 一 ,创新罪犯教育改造内容 狱政管理,教育改造,劳动改造是监狱改造罪犯 的三大基本手段.现行的监狱改造模式,很大程度上 还是以传统的劳动改造手段为主.虽然目前监狱大 力推行"8511"教育改造的时间分配.教育改造在监 狱实际5]2作中所占的分量有很大提升,但从实际情 况来看,仍存在教育改造内容宽泛而无重点,教育改 造师资力量缺乏且少场地.保障机制不健全而难以 有效运作等现实困难.因此,监狱必须围绕罪犯重新 社会化的内涵,创新罪犯教育改造内容. 重新社会化.就是人与自己的过去彻底决裂,用 截然不同的规范标准,价值标准,认知态度等再内化 的过程,并在行为上与社会行为准则相一致.简言 之,就是人的思想,心理以及行为规范等方面的重新 社会化.因而,监狱对罪犯的教育改造,应力求与实 【收稿日期】2011—06-19 【作者简介】林伟(1980-),男,福建闽清人,福建省仓山监狱民警. 现罪犯重新社会化的要求相一致.针对目前的现状, 教育改造工作应从思想,心理,习艺等重点人手,强 化重新社会化的功能.弥补现有教育改造内容中重 新社会化元素的不足具体包括: (一)开展道德法制教育,夯实思想教育基础 罪犯之所以犯罪.一个极为重要的原因就是缺 乏道德法制观念.对罪犯开展道德法制教育.是教育 转化罪犯思想的内在要求.有利于促进罪犯成为遵 纪守法的合格公民.随着社会的发展与进步,时代已 赋予道德法制新的内容.对罪犯开展道德法制擞育, 必须贴近实际生活,紧扣时代主题,并切实做到:第 一 ,寓传授理论于实践认知之中.监狱传统的道德法 制教育形式相对单一,注重课堂式教学和理论知识 传授,教学方式相对呆板,教学内容缺少典型个案. 因此,监狱必须不断改进教学方式,充实情景模拟演 示,主题讨论,案例辨析等教学互动的内容,激发罪 犯的学习主动性和能动性,激活教学内容与形式,将 道德法制教育与实际生活有机地结合起来.第二,寓 道德法制教育于弘扬传统美德之中.监狱在对罪犯 开展道德法制理论知识传授的同时.应加大儒学,道 学等国学传统文化的解读和传授.在组织罪犯学习 践行社会主义道德规范的基础上,大力弘扬先公后 私,先人后己,正义良知,诚实守信,劳动光荣等中华 民族的传统美德;结合时代特征,大力开展以"八荣 八耻"为主要内容的社会主义荣辱观教育,促进罪犯 做到知耻知辱,知行合一;以建党90周年为契机,深 入开展以井冈山精神,长征精神,延安精神和西柏坡 安徽警官职业学院学报2011.6 林伟:创新罪犯教育改造工作 精神为主要内容的"中国精神颂"主题教育活动,通 过弘扬传统道德,提高罪犯道德素质,增强罪犯法纪 观念. (二)强化心理矫治工作.提高心理健康水平 罪犯心理矫正是教育改造工作的一项重要内 容.健康的心理是罪犯接受教育改造的前提.据统 计.有70%以上的在押犯存在着不同程度的心理疾 病和心理问题.因此,帮助罪犯消除不良心理,维护 心理平衡,促进心理健康,也就成为教育改造工作的 一 项紧迫的任务.具体地说,应着重抓好以下几个环 节:一是狠抓心理健康教育.坚持"改造人"的宗旨, 将心理健康教育融入到罪犯思想,文化,技术等常规 教育工作之中.通过知识宣讲,心理健康宣-f#以及心 理拓展训练等,把心理健康教育和心理训练有机地 结合起来.同时,开展系统的认识教育,适时进行情 感引导,培养罪犯正向的心理承受能力.二是狠抓罪 犯心理排查.遵循教育改造相关,在罪犯服刑初 期,中期,后期进行全员心理测试.对排查出的的顽 危犯等重点犯进行适时心理测试,结合罪犯EI常改 造表现出的智力情况,自控能力,行为表现等进行综 合,形成评估报告,提出矫正方案,为有针对性 地开展心理矫治工作提供科学的动态依据.三是狠 抓心理咨询工作.构建监狱,监区,分监区三级心理 咨询网络,实行"一人一策"与"一类一策"相结合的 矫治方式.在加强硬件建设的同时突出分类施治, 因人而异.对于一般性的心理问题的罪犯.由狱内具 有心理咨询资质的民警进行及时,定期的心理咨询. 施行"一人一策"矫正方案:对于存在严重心理问题 的罪犯,邀请心理心理咨询专家和医院心理咨询医 生进行集体会诊治疗,探讨矫治方案:对某一类型罪 犯的心理问题或罪犯的某一共性心理问题,通过情 景模拟,情绪体验等方式,使他们在团体的交互作用 下,调整和改善不良情绪,人际关系,学习新的态度 和行为方式 (三)重视职业技能教育,提高社会生存能力 职业教育的目的在于培养罪犯掌握一技之能. 提高刑释就业能力.在新形势下.监狱应拓展罪犯 职业技术教育新途径,构建完善的罪犯职业教育培 训机制.一是完善狱内职业技术教育机制.监狱要建 立相应的"职教培训基地",采取独立办学或与社会 院校联合办学等形式,开设各类职业技术培训班,积 极组织罪犯参加培训.同时把罪犯职业技术教育培 训.纳入地方劳动和社会保障部门定点培训单位,并 相应设立职业技术考核鉴定机构,经劳动部门授权, 颁发就业前培训《合格证书》和《技术等级证书》.二 是培训内容要适应社会需求.选择合适的培训项目, 是搞好职业教育工作的基础.劳动力市场在不断变 化.罪犯职业教育内容要以社会需求为导向,重点选 择适用性强,社会需求量大的项目.学制不求长,技 安徽警官职业学院学报2011?6 术不求尖,理论不求深,但要注重实效.根据罪犯的年 龄结构,文化层次,经济状况和现实条件等冈素,开 展职业技术等级培训和刑释后上岗技术培训,最大 限度地提高罪犯刑满后的生存能力.i是加强指导, 避免刑释就业的盲目性.要加强对即将刑释人员的 就业指导.对他们进行职业理想,职业道德,择业观 念,实用法律法规等方面的教育,分析劳动力市场形 势和用工需求,提供市场就业信息,使罪犯对就业和 创业有一个明确的思想认识,以平和自信的心态对 待刑释后就业问题,力求更多的罪犯刑满释放后能 自立于社会,回归于社会. 二,创新罪犯教育改造载体 人格是通过社会化而形成的具有相对稳定性的 个人性格,气质,能力等特征的总和.也是个人的道 德,思想,灵魂,行为,态度及社会责任的统一,是一 个人较为稳定的心理特征.这一特征反映人化的过 程.也是个体社会化的结果.罪犯之所以犯罪.在于 其社会化缺陷导致社会性的丧失,因而必须通过重 新社会化重建其社会性.罪犯重新社会化的实质,就 是监狱通过发挥刑罚的矫正功能和教化作用,使犯 罪人得以改过迁善.再度适应社会.对此,监狱应围 绕罪犯重新社会化这一重点,创新教育改造的载体. (一)拓展人格教育平台 人生观,价值观和世界观是个体调控行为的最 高层次的参照系.人格.实质上是一个人的人生观, 价值观和世界观在日常生活上的展现.正确的人生 观,价值观和世界观是推动优良人格形成的精神动 力,也是构成健全人格的重要组成部分.人格教育 中如能很好地解决罪犯的人生观,价值观和世界观 问题.也就从根本上解决了其人格健康发展的动力 机制.而教育是人格形成的主导力量,任何人格的形 成都是教育的结果.监狱对罪犯进行人格教育,应根 据其年龄,生活经历以及个人实际情况.选择课堂教 学,理论讲座,专题报告等多种形式,通过教育,使罪 犯充分认识完善人格对其人生发展的重要作用,准 确认识自己的人格,明确自己人格完善的目标,内 容,途径和方法,学会正确地观察,分析和理解客观 事物与社会现象,学会以冷静,稳妥,积极的态度审 视人生,认识环境和对待生活. (二)培育人格完善土壤 人格教育,需要在更广阔范围内组织罪犯进行 交往学习.丰富多彩的交往不仅可以扩充认知领域, 优化认知结构,增进相互理解,而且可以开阔胸怀, 淡化冲突,净化不良情绪.健全的人格总离不开交 往.集体是人格完善的土壤.罪犯在集体生活巾与他 人交流,沟通,个体的某些人格品质或受到赞扬,鼓 励,或受到压抑,排斥,从而有助于个人做出有针对 性的调整,不断优化自己的品格,纠正自我的人格缺 陷.通过发展良好的人际关系,学会遵循社会道德规 林伟:创新罪犯教育改造工作 范,关心他人,与他人沟通,保持自尊与独立,才能真 正构建自我的人格完善.因而,监狱要注重罪犯社交 意识和社交能力的培养,可有的组织文娱联欢, 体育活动等,使他们增强主动社交意识,培养良好社 交习惯,锻炼自我社交能力,为形成健全人格奠定基 础. (三)增强人格建构意识 人是有自觉和能动性的高级动物,这种本性决 定了人从开始接受教育时,就不是纯粹地被动接受. 而是有选择,有取舍地主动接受.对事物而言,外因 要通过内因起作用.健全的自我意识,对一个人的心 理健康起着重要的作用,它是人格结构的核心,制约 着人格的形成和发展.监狱在人格教育中,要引导罪 犯学会自我意识的调控.罪犯大多具备一定的认识 能力,思维能力,要引导罪犯把个体的内在因素与外 在条件有机结合起来,实现知,情,意,行的协调统 一 ,从自我实际出发,努力提高自我认知,自我评价, 自我完善的能力.要培养罪犯树立并增强人格构建 意识,努力做到自尊,自重,自爱,自强.并能主动寻 找自身人格的弱点,探索有效的解决办法. 三,创新罪犯教育改造方法 罪犯重新社会化属于个体再社会化的一种形 式,属于强制性的再社会化.它是指个体因社会化 过程失败产生犯罪行为并被判刑入狱后,在监狱机 关强制实施的各种惩罚改造措施的影响下,对自身 的生活习惯,行为准则,价值观念等进行重大调整, 重新学习,重塑健全人格,以利于重新回归社会,更 好地适应社会生活.从罪犯重新社会化实现的过程 看.监狱的教育改造主要是通过重塑人格,思想引 导,行为矫正等主要方式来实现.因此,要促进罪犯 实现重新社会化,必须创新罪犯教育改造方法.具体 包括: (一)拓展亲情教育,培育重新社会化的情感基 础 亲情是维系人类社会存在,发展,稳定的重要因 素.是人的社会化的重要情感基础.罪犯由于长时 期不能正常与亲友接触沟通,个性常常趋于任性,孤 独,多疑,唯我独尊,报复心理偏重等不良心理特征. 因此.监狱必须重视对罪犯的亲情教育,努力拓展亲 情教育的途径.一是开展模拟生活情景教育.模拟生 活情景教育,就是让罪犯与监狱警察,社会志愿者 和其他罪犯一起,通过模拟的生活情景再现,参与 到生活情景剧情中,以真实地体验生活,反映生活, 感触亲情.模拟场景可通过"幻灯片","典型生活片 断"为切人点,为他们创设一定的生活情景,让参与 人员扮演一定的生活角色,通过典型的有意义的生 活片断情景再现,激发罪犯的情感,达到震撼心灵, 幡然醒悟,自励自警的目的.生活模拟情景教育要 注重环境设置的家庭化,温馨化和真实化.监狱警 察要有正确的语言引导,适当的情绪激励,鼓励现 场观众的交流,评价和积极参与.二是开展亲情主题 活动.可借助清明,端午,中秋,春节等传统节日所蕴 涵的亲情内容,挖掘亲情教育资源,深入开展亲情主 题教育活动,如组织罪犯唱亲情歌曲,看亲情电影, 吟诵亲情诗歌等系列活动,采取征文,板报,演讲比 赛等灵活多样的形式,让罪犯感受亲情,感悟亲情, 珍惜亲情,进而懂得感恩和回报.三是创设有效载 体,促进罪犯与其亲友交流.培养罪犯与其亲友之间 的亲情,最重要的是创设罪犯与其亲友会见的机会, 指导交流内容,增加交流频率,尤其是对一些亲情明 显缺失的罪犯.应视情况增加其会见时间和次数. (二)弘扬传统文化,夯实重新社会化的思想根 基 教育改造罪犯最直接的目的在于转化思想,培 育正确的世界观,人生观,价值观和正确的为人处事 方式.优秀传统文化的核心价值在于道德教化,提倡 真,善,美朴素辩证的思想观念.弘扬传统文化,运用 优秀传统文化教育改造罪犯能启发心智,拓展仁义 之心,对唤醒他们的善心,爱心,羞耻心,感恩心,悔 改心有很好的感化作用.将优秀的传统文化引入监 狱,必须把握好以下几个环节:一是施教者必先受 教.从事教育的民警应该先行得到培训,可以邀请知 名的国学专家来监狱授课,或安排监狱民警到相关 院校学习进修.从而为开展教育改造工作奠定良好 的基础.二是要选择最优秀的传统文化对罪犯施以 教育.国学中有很多思想能够为现代社会或人类提 供启示,如儒家讲仁爱,讲亲情,道家讲"天人合一", 还有佛教的一些思想,用以教育罪犯,对创建和谐改 造环境,生态保护,消除心理焦虑等都有较好的 帮助.当然,由于历史的局限性,国学中也有一些不 和时宜的内容,应注意择其精华去其糟粕.笔者建议 将儒家《弟子规》中优秀章节,于丹教授主讲的《论 语》,《庄子》中有关内容等视频资料作为入门教材, 还可以根据罪犯文化程度选择较高层次的文化经典 教育,如《大学》,《中庸》,《孟子》等名着.三是坚持 学与用相结合的原则.组织罪犯学习优秀传统文化 的最大特点在于罪犯对所学内容有所感知,易学易 懂,易掌握.如条件允许,还可以组织罪犯对所学内 容与亲友进行交流讨论,促进犯属双方共同学习,共 同提高.例如,可以利用母亲节,组织罪犯给其母亲 洗脚.激发其感恩之情., (三)完善评价体系,建立重新社会化的评估标 缝 监狱要提高改造质量,必须打破传统教育模式 的束缚,只有探索出一套方法新颖,手段灵活,考核 标准科学的教育改造评价体系,才能有效推动教育 改造工作向纵深发展.教育改造质量评价标准的建 立,必须以监狱法"将罪犯改造成为守法公民"的要 安徽警官职业学院学报2011?6嬲 攀慧林伟:创新罪犯教育改造工作 求作为指导思想.围绕罪犯重新社会化的内涵特 点,根据罪犯分押要求建立不同类型的教育评价 标准.可建立成年罪犯改造质量标准,未成年罪犯改 造质量标准,还可以具体分类建立暴力型罪犯改造 质量标准,财产型罪犯改造质量标准和淫欲型罪犯 改造质量标准.在总体和类别标准的指导下,根据 罪犯个体的刑期,行为,恶习,心理等不同情况,制定 不同的个体化教育评估标准.建立罪犯改造质量标 准的目的,在于对罪犯改造全过程进行综合考核, 这对提高教育改造质量,促进罪犯顺利实现重新社 会化,以及预防和减少重新犯罪,都具有十分重要的 意义. 综上所述.教育改造罪犯的主要内容,关键性环 节是罪犯重新社会化问题.罪犯重新社会化成功与 否.直接彰显监狱教育改造工作的质量优劣.所以, 从监狱工作实践来看,要贯彻落实"首要标准",提高 教育改造质量.就必然从促进罪犯重新社会化的问 题人手.不断充实完善教育改造内容,创新教育改造 工作方法和评价机制,从而最终实现以改造人为宗 旨的监狱工作目标. InnovationinEducationalReformationofCriminals —— yWayofRe—socialization LinWei (CangshanPrisonofFujianProvince,FuzhouFujian,350019) 【Abstract]Withtheprisonworkdevelopmentandimplementationof"FirstCriterion",theimprovementof educationalqualityofcriminalreformationhasbecomeakeyissue.Educationalreformation isthecorefunction ofprison,whoseultimatepurposeistoturncriminalsintoqualifiedcitizensinacivilsociety.Se enfromthe sociologicalview,thereformationofcriminalsisessentiallyare-socializationofthem.Adjus tmentofpresent reformationcontent,intensificationofpersonalityeducationforcriminals,andinnovationin reformation methodologyandevaluation,withafocusonthere— socializationofcriminals,willbeofinnovativesignificanceto solvingdifficultiesinimprovingthequalityofcriminalreformation. 【Keywords】prison;criminals;educationalreformation;re—socialization (责任编辑:孙雯) 安徽警官职业学院学报2011?6