《蒙氏数学》区别上中下

《蒙氏数学》区别上、中、下 区别上、中、下——《蒙氏数学》第3册 意图 在日常生活中,幼儿都会说出蓝天在上、地板在脚下等词,但对于辨别上、中、下的方位却有些模糊。我认为这主要是因为客体发生改变后,幼儿容易混淆上、下的相对关系。因此我在设计本次活动《区别上、中、下》时,通过选择不同的主体或改变主体的位置,让幼儿感知到上、下方位的相对性。 活动目标 1.认识上、中、下的位置关系。 2.学习正确使用方位词“上、中、下”,初步具有上、中、下的方位感。 3.对空间方位产生兴趣。 活动重点 辨别物体的上、中、下方位。 活动难点 知道上、下方位的相对性。 活动准备 1.教具:“动物与房子”,奶粉罐,橡皮泥,水彩笔盒。 2.学具:“动物与房子”,托盘,《操作册》第3册第45页。 活动过程 1.预备活动 师幼互相问候。 走线,线上游戏:喇叭花。请幼儿和教师一起边念儿歌《喇叭花》(附后)边做动作,要求听清楚什么动物在上、什么动物在中间、什么动物在下。 2.集体活动 (1)感知上、中、下方位。 ①教师拿出教具“动物与房子”:“今天老师带来了一幢动物公寓,看看都有哪些动物过来住了。”出示三只动物,教师把动物放到房子里面后,请幼儿讲讲小猫、小狗、小鸡分别住在哪里。如,小猫住在小狗的下面,小鸡住在小狗的上面,小狗住中间。 ②师:“现在,又来了几只小动物,它们也想住到新房子里去。”请个别幼儿上来听教师的口令,让小动物住到指定的位置上。如,小马住在最上面,小鸡住在小马的下面一层……剩下最后一只动物时,让幼儿说说这只动物应该住哪里。 ③师:“你们想不想帮小动物住进新房?下面就请小朋友听老师的口令来给小动物搬新房。” (2)幼儿操作学具 幼儿操作学具“动物与房子”,将小动物们送进房子里后,用方位词“上、中、下”说一说它们之间的位置关系。 3.游戏活动 教师出示奶粉罐、橡皮泥和水彩笔盒,把这三样东西叠放在一起,请幼儿说说它们之间的位置关系:奶粉罐在橡皮泥的下面,水彩笔盒在橡皮泥的上面,橡皮泥在中间。当幼儿说出来以后,教师把最下面的放到最上面,这时它们之间的关系又发生了什么变化,请幼儿说说。接着,教师再把手机放在最上面,这时它们的位置关系又发生了什么变化,在最上面和最下面的中间有几样物品。请幼儿一一说出。 小结:东西摆放的位置不同,那么它上、中、下的方位也会相应发生变化。 4.分组活动 第一组:玩“玩玩、讲讲”的游戏。幼儿两人一组,操作“动物与房子”,一名幼儿操作,另一名幼儿说说谁在谁的上面、谁在谁的下面。还可以互换角色,反复练习。 第二组:做《操作册》第3册第45页的活动。 第三组:整理玩具柜。说一说并记录什么玩具摆在柜子的上层,什么玩具摆在柜子的中间,什么玩具摆在柜子的下面。 5.交流小结,收拾学具 活动延伸 1.园内延伸 (1)完成《操作册》第3册第45-46页的活动。 (2)利用玩具柜中的玩具和“娃娃家”的游戏,进行上、下方位的练习。教师出示玩具,请幼儿讲述,看看布娃娃的房间是怎么布置的。被子放在哪里?鞋子放在哪里?桌子上面有什么?桌子下面有什么? 2.家庭延伸 在家里可以让爸爸、妈妈来躲一躲,小朋友来找一找,并且说一说是在哪里找到爸爸、妈妈的。 教学资源 喇叭花 小鸟、小鸟,住在大树上。 松鼠、松鼠,住在树中间。 田鼠、田鼠,住在树底下。 喇叭花、喇叭花,爬呀爬。 喇叭花、喇叭花,变成小电话, 大家一起说着悄悄话。