为了每个家庭的百分之百

为了每个家庭的百分之百 熟悉王秀文老师的人都知道她有一句“口头禅”：“教师工作的一切，就是 为了家庭的百分之百，让所有的孩子和家长满意在学校。”王老师说，她既是 老师，同时又是一个普通的母亲，所以最懂母亲的心，母亲满怀期望地把自己 的孩子交到老师的手里，同时也交出了一颗含辛茹苦充满期待的心。所以，20 多年的教育征途上，王老师一直用母亲的心去感受天下的父母心：一个班有 45个孩子，对来说，一个孩子的成败只是四十五分之一，而对家庭来 说却是百分之百，他所牵动的是几代人的心。为了这个百分之百，王老师把自 己定位在做教学、科研、管理一体化发展的新型教师，在河西教育这块沃土上 不断成长、不断进步。 敬业爱生 真情投入 “做好教师的前提是敬业爱生，对学生要爱心付出，真情投入。”王老师 是这样说的，更是这样做的。 2001年暑假，王老师接任高二（5）班班主任。当时的高二（5）班男生多，好动，不好管理，但是他们思想活跃，对事物场面充满好奇，对老师有着 较多的要求。接班之初，她遇到了许多意想不到的困难，班级工作一度陷入窘 境。 面对困难，从小就生性好强的她没有退却，因为那不是她的风格。 新官上任三把火，火究竟从哪儿烧？学生在拭目以待。她首先烧了三把火， 第一把火是“情感交流”，第二把火是“情感激励”，第三把火是“情感萃取”。 记得当时班上有一个非常调皮的男孩儿，学习成绩极差，她几次找他谈话， 发现他非常孝敬他身有残疾的母亲，而且乐于帮助同学，在同学中很有威信。 于是，在他母亲过生日的时候，王秀文老师带了生日蛋糕来到了他的家，当王 1 老师点燃蜡烛的时候，孩子的眼角淌下了晶莹的泪，善于捕捉教育契机的我王 老师时肯定他的优点，推心臵腹的畅谈，终于消除了他心中对老师的隔阂。通 过他，王老师在班上结交到了第一批朋友，她终于燃起了第一把火——“情感 交流”之火。这之后，王老师又利用一切时间、一切机会与学生谈心、沟通； 对学习有困难的同学进行动机激励，挖掘他们身上的闪光点，让他们有信心、 有自尊、有前进的目标；在教学上，她精心设计，为学习困难的学生设臵自我 表现、展示个性特点和获得成功体验的机会；树立优秀典型，以榜样的力量感 染学生，创造一种人人都乐于进取的氛围。 王老师烧的第二把火，叫“情感激励”。为了激励学生学习热情和争先进取的精神，她组织学生到清华大学、北京大学参观，用活动激发学生的学习热 情和对未来前途的理性思考。在车上，同学们就迫不及待地召开了“清华之旅” 主题班会。一路上，大家在欢歌笑语中尽情畅谈人生、理想、未来。漫步在清 华园柳絮纷飞的林荫小路，同学们用心灵感受着朱自清笔下那荷塘的清幽。碧 波涟漪，心潮翻滚，呼吸着那略带书卷气息的甜润空气，孩子们忘情地拥抱着 这似曾相识的一切，理想在活动中得到了深化与升华。她自己掏钱为学生们在 清华、北大留影纪念。她烧的这把“情感激励”之火使得那些多愁善感得可以 为春天的花开、秋天的落叶而落泪而感动，却又将自己的内在美丽深锁在“铁 屋”的孩子们激动了。王老师让教育就像早晨从云里轻柔洒下的阳光，轻得不 着一点痕迹，然而只在瞬间，就使学生有了温暖。从孩子们闪烁着泪光的眼睛 里，王老师读到了他们的未来，读到了先前被茫茫迷雾遮掩的景致，孩子们的 心锁无声地开启了。 王老师烧的第三把火，叫“情感萃取”。人都是有感情的，孩子们更不例外，为了和他们加深情感交流，每到晚上或周末，她就有计划的进行电话家访， 针对不同学生的问题，与家长交流教育方法，取得家长的支持、配合。每月的 电话费竟高达300多元。为了给家庭生活困难的学生解决一些实际问题，每学 期她都要为班上的特困生买一些学习用品。这三把火烧过来，取得了丰硕的成 2 果，孩子们从心眼里服了，经过半年的辛苦努力，高二（5）班的面貌有了极 大改善，学习成绩显著提高，受到领导和老师们的好评。她被评为天津市优秀 教师，河西区“师德楷模”。 科研引路 促进教学 在20多年的教育教学实践中，王老师把走教师专业化发展的道路作为自 己追求的目标，在对数学学科进行技术整合的过程中，力求使自己在业务、科 研和论文等方面均衡发展，以科研促教学、以教学带科研，使自己成为专业化 教师。王老师认为靠大搞题海战术、机械重复，学生死记硬背来换取“高分”， 会扼杀学生的创造能力和终生学习的能力，不利于学生的终生发展。所以，她 坚持以科研为先导，向科研要“分”。在对自己以往教学得失的不断反思、修 正、提升中，逐渐形成自己的教学风格：在教学中重视展现教师的思维过程， 使学生掌握正确的思维方法，开发学生非智力因素，提升学习能力。她从教学 实践中摸索出“认知——运用——反思——解悟——熟巧”的五段教学模式， 使学生成为学习的主体。她先后在校内举办的“中青年教师教学大赛”中获高 中组第一名，在区优秀课评选中获高中组第一名，参评课被认定为优秀课。 为使科研更好地推动教学，提高教学质量，王老师在运用现代化的教育技 术手段改革课堂教学设计方面进行了有益的尝试，对协作式教学模式进行了深 入探讨，如在讲“简单的线性规划”一节时，在画可行域，找最优解时非常麻 烦，学生听起来也枯燥乏味，为解决这一问题，王老师向专家请教，花费了大 量的时间，设计了一个课件，用计算机辅助教学。这一小节全部在机房上课， 学生人手一机，边讲边练，形象生动，把数学知识与信息技术相整合，论文《如 何搞好“简单的线性规划”的教学》发表在国家级刊物《中学数学教学参考》 上，并认定为天津市市级教育教学科研成果。 她注重对形成学生能力的良好非智力因素的培养等问题进行实践研究，在 全校进行专题试验，其成果被认定为市级教育教学科研成果。她还参加了国家 “九五”规划德育重点课题“整体构建学校德育体系”的研究，对形成学生健 3 全人格等问题进行深入探索，该科研成果《人才需要健全的人格》获区教育教 学科研论文优秀成果一等奖。 真情回报 无怨无悔 王老师最喜欢的一首歌是《你快乐，所以我快乐》，她说当老师最欣慰的 事就是，当你给学生带来幸福和快乐时，自己也获得了幸福和快乐。她用百分 之百的爱心带给了学生幸福和快乐，也换取了全班学生百分之百的回报。 2002年初，王老师的母亲患癌症，已经到了晚期，长达9个月卧床不起，生活不能自理，为了尽女儿的孝心又不影响工作，她每周要在床边守候3个通宵，白天还坚持到校上课。她的家人对她的工作给予莫大的支持，对她爱学生 的心给予了深切的理解。母亲去世那天，为了让王老师安心上课，家人没有告 诉她，她没能见到母亲的最后一面。学生给她的母亲送去了花篮，挽联上写着： 王奶奶安息。望着这些日渐懂事的孩子，她感动得流下了热泪。她觉得母亲的 在天之灵会感到欣慰，会为自己的女儿培养出这么多优秀学生而感到骄傲。 2002年3月31日是王老师终生难忘的一天，当她走进教室时，一大束美 丽的鲜花映入眼帘，全班同学起立拍手，唱起了“祝你生日快乐”歌，当时， 王老师激动得热泪盈眶，半晌说不出话，那一刻她感到自己是这个世界上最幸 福的人。她向学生们深深的鞠躬，为学生的接纳和认可，更为师生的情感交融。 她哽咽着说，“谢谢大家，是大家的配合使我们有了一个团结向上的集体。我 会更好的为大家服务。”同学们报以一片经久不息的掌声。 成功的教育就像早晨从云里轻柔洒下的阳光，轻得不着一点痕迹，然而只 在瞬间，就使人有了温暖。王教师就是用爱的力量去温暖学生，使他们学会学 习、学会做人、学会生活，给学生带来幸福和快乐，无怨无悔。 4 春风化雨 润物无声 似涓涓溪流，似和风细雨，点点滴滴，默默奉献，润泽着成长中的 新绿，直到那沉甸甸的果实发出沁人的芳香，从教十七年的郑云娟就是 这样在教育工作的岗位上精心呵护着她的孩子们。 关爱学生身心 化作春泥更护花 每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。郑老 师爱她的学生，始终怀着一颗童心理解、宽容、信任、尊重、赏识着每 一个学生，走进他们的情感世界。 新接班了，郑老师首先请学生写张小条，告诉她，希望如何称呼他 们，于是：毛毛、璐璐、明明、边策、戴岭……就叫开了，简简单单的 一个名字就拉近了师生间的距离。 学生过生日了，她要为孩子们准备一件小礼物，并且组织全班学生 为小伙伴开个生日会。学生们对此都非常重视，毛毛的家长到校与郑老 师交流，说孩子回家对她说：“妈妈，您为什么把我生在暑假呢？我无法 与老师、同学共度生日了。”为了不让孩子留有遗憾，郑老师为凡是不能 在校过生日的同学搞了个活动，让他们也能享受集体的温暖。这样一件 小事没想到带来的反响却是巨大的。毛毛自活动后竟像变了个人似的， 由原来的学习懈怠一下子转变了，期中考取得了优异的成绩，她的母亲 笑不拢嘴到学校感谢老师。 在学生的日记中进行师生沟通，了解学生的内心世界，帮助他们解 开心结、树立自信是郑老师多年来坚持不懈的做法。明明是一位十分内 5 向的男孩子，胆子小，上课时，即使回答很熟悉的问题时，脸也会胀得 通红，眼里甚至会噙着泪花。因此，郑老师每次在听他发言时都会格外 耐心，用充满信任的目光注视着他。“你的想法很独特”，“你的文笔非常 优美嘛！”一句句激励的话语总会在他发言后由教师口中脱口而出，学生 们在老师的带动下，也会经常以掌声鼓励他。他慢慢转变了。一次班里 进行演讲比赛，学生自愿参加。出乎意料的是，明明居然第一个走上讲 台，他最后讲道：“我是个胆小的孩子，我要向鲁宾逊学习，做一个勇敢 的男子汉！”话音刚落，教室里就响起了热烈的掌声，从那话语言眼神动 作中郑老师分明看到了十足的自信。期中他还被大家一致推选为进步生。 可就在此时，又发生了一件事。他在日记中写道：“奶奶与妈妈发生口角， 妈妈回姥姥家了，爸爸夹在中间也无计可施，双方还都与我说对方的不 是，我很矛盾，不知怎么办？”郑老师看完后马上意识到这个问题如果 处理不好，孩子身心都会受到打击，刚取得的进步也许还会功亏一篑， 于是提笔在日记中写道：你是男子汉了，帮助他们消除矛盾是你的责任， 你也是最理想的人选，老师相信你能处理好。后来，师生继续在日记中 交谈，郑老师给了他最大的精神支持。其间郑老师还分别走访了他的奶 奶和妈妈，做她们的工作。终于在师生共同努力下这一家人重又团聚。 他在以后的日记中写道：“郑老师，我永远也不会忘记您！”师生的心就 这样紧紧贴在了一起。 郑老师把阳光洒满学生的心田，让每一个学生身心健康地成长，让 每一个学生扬起希望的风帆，学生也给予了她最纯洁无瑕的爱。 关注学生成长 且教桃李闹春风 一名教师如果只有爱心是不够的，还应在教育教学过程中关注学生 的成长，关注学生的未来，使之能适应将来社会的需要。教学中郑老师 6 打破了旧的教学秩序和传统的教学方法。创设适合学生心理特点的新颖 活泼的教学形式，灵活多样的教学方法，以及新奇动态的教学节奏，挖 掘教材本身的魅力，从新的角度寻找学生发展的新契机。同时郑老师还 非常珍惜学生的思想火花，善待可笑的发问，给每个异想天开鼓掌，放 开学生被牵的手。她的一系列做法使学生敢于也乐于标新立异：“我来帮 助齐威王战胜孙膑”，“我有比愚公更好的做法”，“《将相和》中我最欣赏 赵王”……一个个有创意的设想应运而生。在这个过程中，学生的语文 素养也得以提高。 课改理念的学习使她清楚地认识到，影响学生今后发展的不仅是智 商的高低，更有情商的因素。许多报道反映当代青少年不会处理人际关 系，教师的责任心迫使她反思自己的教育方式，促使自己把语文教学与 发展学生健全的人格结合起来呢。郑老师在进行学科德育的同时，倡导 学生每天完成一份“快乐计划”。这份计划包括每天主动完成五件事：为 自己做一件事；为别人做一件事；做一件不想做但很有意义必须要做的 事；做一件脑力劳动的事；完成一项体育活动。然后把这五件事记下来。 在每天的交流中，她随时关注孩子思想上的点滴波动，循循善诱。一段 时间下来，班里的矛盾减少了，热心助人蔚然成风，学生真正感到了帮 助的快乐，他们变得心中有他人，眼里有世界了。一个小伙伴病了，周 围同学都主动去照顾，有的孩子还忍着刺鼻的恶臭帮助清理污物。晚上 惦记好友再打个电话，感动得生病同学的家长连声说：“你们的老师真有 法，这些孩子现在怎么这么懂事呀！” 同学们不仅懂得了关爱身边的人， 而且作文素材也丰富起来了，班里每人的作文都与众不同。浩浩等学生 的作文还被登在《今晚报》、《小学生作文》等报刊杂志上。 学生是未来的希望，郑老师时时刻刻关注学生的成长，才能使那簇 7 簇桃李在春风中争妍斗丽。 关怀学生发展 直挂云帆济沧海 近年来，郑老师不仅大胆进行课堂教学的改革，还不断探索用语文 活动来启迪学生的智慧，使学生的智慧之花灿然开放。她承担了“大量 读写，双轨运行”和“在小学语文教学中培养学生的创新精神和实践能 力”的科研课题，把在华东师范大学学到的理论知识用于指导实践，力 求在课外阅读等一系列语文活动中使学生把学到的知识运用于实践，并 在实践中实现认识上的飞跃，培养不断追求新知，实事求是，独立思考 和勇于创新的精神。 由于多年的坚持，学生学习语文的兴趣越燃越旺，语文素养全面发 展。教研员凌贵杰老师追踪过小学毕业生在中学的发展情况，他曾欣喜 地鼓励郑老师：“你要坚持这样的活动，你培养的学生在中学发展都不 错。”在今年的4月30日学校的创造教育结题会上，郑老师上了一节语 文活动的观摩课，课中由教科院的专家及各区的特级教师当堂出了《天 边的那一抹彩霞》等八个题目由学生现场作诗，学生拿到题后静静地沉 思，尔后一篇篇洋溢着他们激情的诗篇展现在专家及全校教师面前。有 这样一位学生，他声情并茂地朗诵了自己创作的《妈妈的手》。这个孩子 的母亲在三年前因病离开了他，8岁的他从不在人前提及母亲去世的事。可就在那时，他终于把紧闭三年的心扉敞开了，他把自己最真切的怀念 化作了诗句表达出来，他读着读着，就哽咽了，同学们愕然了，与会的 专家及老师们动容了，郑老师泪潸潸地奔过去深情地拥抱他。 在郑老师精心呵护下，一批批学生走入理想中学，家长们不知如何 表达他们的感谢之情，送来“品德高尚 为人师表”的锦旗。这些年郑 老师获得了很多荣誉，“天津市优秀教师”、“河西区师德模范”，市名师 8 名课选拔赛一等奖、市双优课二等奖。撰写的论文《语文实践活动—— 开启学生语文素养大门的钥匙》获全国论文评比二等奖。但在郑老师眼 里，这些都算不上什么，更让她为之骄傲的是学生们给予她的爱。就在 不久前郑老师有幸去甘肃支教，当校长到班里宣布此事时，多半班的学 生哭了，哪怕是短暂的离别也是难舍呀，学生们数着天盼我归来。在郑 老师踏进教室的瞬间，板报上的一副对联映入眼帘“福娃迎奥运 我们 盼师归”。一时间万般激情涌上心头，郑老师感到世界上没有什么比学生 对老师的爱更能使教师欣慰的了。 成功的教育就像早晨从云里轻柔洒下的阳光，轻得不着一点痕迹， 然而只在瞬间，就使人有了温暖。郑老师说她喜欢幼苗，更喜欢幼苗破 土而出时的情景，那是因为它象征着力量和新的希望。所以她愿做一把 泥土，愿做和风细雨，用无声的爱去温暖学生，永远伴随着幼苗成长、 壮大，去挑战新的世界，去迎接新的太阳。 9 让爱的阳光照亮每名孩子的心 “在儿童的世界中，我在爱孩子中，渐渐长大了。我把这种爱升华成自 己的理念，又把它细化成自己的行为。”带着这样的想法，张冠珠在幼儿教育 这片乐土上已尽心尽责地工作了13个年头。就像爱碧水蓝天的澄澈，就像爱阳光雨露的灵动，张冠珠深爱着她的事业、她的孩子们。她把自己内心自然形 态的爱赋予真诚与智慧，把爱化为自己的教育行为，让爱走进幼儿园、充盈课 堂、触摸到一个个灵动的幼小生命，让爱产生智慧，让爱的阳光照亮每名孩子 的心，让爱在孩子心中留下岁月抹不去的美好回忆，让自己和每一名幼儿都感 受到教育的幸福。 爱因走进学生心灵而美丽 从教13年来，张冠珠一直坚持用幼儿的眼睛、幼儿的情感、幼儿的心理， 构筑自己的内心世界时，她真正走近了幼儿、了解了幼儿、认识了幼儿，走进 了幼儿五彩缤纷的内心世界，捕捉到藏在幼儿心底，影响其整个人生的梦想与 追求。这是一个学生成长的动力，是师爱的根。 没有爱就没有教育。老师必须对学生有爱心，这种应该爱是一种发自内 心的、平等的、真诚地理解。幼儿教育最需要的就是这种爱心、诚心和耐心。 张老师是这样想的也是这样做的。班里有个患有多动症的孩子亮亮，每天午睡 时，都要惊动所有的小朋友睡不了觉，当张老师伸手给亮亮子盖被子时，他吓 得蜷缩在被子里不敢出声。这一幕深深地印在了张老师的脑子里，是什么原因 让他这样的害怕？带着疑问，张老师不顾一天的疲惫，敲响了亮亮的家门。在 10 与父母深谈后，张老师找到了答案。因为孩子淘气、总惹祸，父亲脾气急上来 就会经常打孩子，孩子被打怕了。这时，张老师从心里对亮亮又多了一份怜爱。 在以后的日子里，她耐心细致地做家长的工作，劝解家长教育孩子要讲究方式 方法，不要给孩子留下阴影，帮助家长收集有关治疗“多动症”的资料，并督 促家长带孩子去就医。每天上班前，张老师不忘往书包里放上亮亮爱吃的饼干、 糖果给他带去；到了中午，顾不上吃饭，先陪亮亮玩一会他喜欢的积木玩具， 再哄着他，一直到他能安静入睡；亮亮的手工作业完成得很好，张老师急忙号 召小朋友去向他请教，他俨然一位小老师，是那样的认真和专注。终于他也能 安静的入睡了。有一天午睡时，亮亮忽然拉着张老师的手，甜甜地说：“张老 师，我喜欢你。”孩子发自内心的话，让张老师的脸红了起来。张老师感到自 觉只不过多倾注了一点爱，而孩子所给她的回报是我意想不到的。这种幸福的 感觉让张老师更加爱她的事业，爱她的孩子们了。 张老师一直坚信好的教育是不留痕迹的春风化雨，润物无声。强强是从 外地新转来的一个孩子，按年龄都该上大班了，却特别害怕与人说话，甚至连 “你、我、他”还分不请，老师问他话，他也只会重复问话而不会回答。很显 然强强是患上了可怕的自闭症。张老师看在眼里，急在心上，抓住一切机会， 教他说话，让他与小朋友交流。一个鼓励的眼神，一句称赞的话语，一个温暖 的微笑，都在潜移默化中改变着他，增强着他的信心。渐渐地强强开始主动与 小朋友交流了，敢于在大家面前说话了，甚至有时还跑过来问张老师一些问题， 虽然有时话不完整，但强强久闭的心门，终于还是慢慢地打开了。 青春的美丽源于保持本色 张老师说，“本色是最美的原色，是做人的根本，是为人师的大道，更是 我们每一名青年教师所要坚守道德底线”。淡泊名利，为人师表，踏踏实实做 11 事，清清白白做人，这就是她追求的本色人生。 这些年，张老师从来没有接受过孩子家长送的任何礼物。因为，每年在 接新班时，她都要向家长宣布一条纪律“拒收一切礼物”。记得，有一次，是 在元旦前两天，芳芳的奶奶给了张老师一张购物卡，当她退回去时，奶奶还有 些不高兴。第二天，芳芳的妈妈又把购物卡拿了回来，硬塞到张老师手里，转 身就走。张老师顾不上穿外套，急忙追了出去，与芳芳的妈妈推心臵腹地谈了 很久。芳芳妈妈最后激动地说：“张老师，你是好人。我家住在别的区，我们 宁愿多跑路，也愿意把孩子送到你这里来。” 张老师陶醉在自己的事业中，每天都要迎着朝阳走进幼儿园，与孩子们 一天要待上近10个小时，下班后还经常踏着夕阳去家访。自己的孩子生病了，张老师只能托付给每天都要靠针灸治疗疾病的母亲照看，而她却想着班里的幼 儿做手术一直没来幼儿园的甜甜，组织全班孩子动手制作小礼物，然后亲自把 小朋友的问候，送到她的病床边。龙龙的家长又要加班，张老师就在班里一直 陪着孩子，却忘了自己的孩子还在学校里没人接。军军的衣服又脏了，他个子 高，班里没有合适的换，张老师就把自己孩子的衣服拿来给他换上……张老师 已经完全陶醉在自己的事业中，她的生活与孩子们的生活已融为了一体，每天 所思、所想、所忧、所虑，都是班内的孩子，而乐此不疲了。难怪连自己的孩 子都说我“妈妈，你对小朋友比对我好。” 为了工作，张老师还经常搞“全家总动员”，自己的孩子就成了她进行教 改的第一个实验对象；每次做公开课，张老师都要让爱人帮她全程录下来，以 备反思和改进；全家人都帮着她收集废纸盒、果核、糖纸等，用来制作玩教具 已养成了习惯。 1996年，那次献血时，张老师正在婚假之中。怀孕期间，她克服困难， 一直坚守在教学一线，没有休息过一天。产后她也没有耽误一天时间，就上岗 接过了班组长的工作。对此有人很是不理解，但她却无怨无悔。因为，张老师 时刻记着提醒自己是一位教师，是一名青年党员，必须时时严以律己，处处以 12 身作则，在平时的点点滴滴中，体现先进性，起到带头作用，这是义不容辞的 职责啊。 青春的魅力在于充满激情 敬业、深钻、苦干、精通、出色是张老师在事业上始终不渝的执着追求。 为了更新观念，提升能力水平，她克服困难，利用业余时间，先后学习进修了 大学专科和大学本科学历；为了设计好每一个教学环节、组织好每一个主题活 动，她虚心向老教师请教，积极参加各种培训，阅读了大量的幼教书籍，做了 许多的学习笔记；为了让每一个幼儿都能得到充分发展、健康快乐地成长，奠 定好终身发展的基础，她精心呵护，严格要求，认真培育…… 勇当改革的先锋，争当研究型的教师，是时代的要求，也是张老师努力 的方向。近年来，她先后承担了《幼儿整体语言的发展》课题研究任务，参与 了教育部“十五”规划课题《分享阅读》的实践研究，均取得丰硕成果。她还 充分发掘自身潜力，发挥优势特长，在教育教学实践中，不断、锤炼、提 升，逐步形成了“活泼、亲切、灵活”的独特教学风格特色，并代表我区在全 市第二届青年教师学术讲坛大赛中获奖。 信念如磐，青春似火。13年来，张冠珠不断成长，逐步走向成熟，用行动和汗水，赢得了孩子们的喜爱，赢得了家长们的信赖。她曾先后被评为市级 优秀教师、市级师德先进个人、市级“十五”立功先进个人、市级“三育人” 标兵、区级师德楷模、区级“三个一百工程”优秀教师、区级青年党员先锋， 多次在市、区做教学研究课、观摩课并获奖，多篇教学论文在市、区乃至全国 获奖并做典型经验交流。 正如陶行知先生说的“人生为一大事来，做一大事去”。张冠珠深深地爱 着她的事业，爱着她的那些可爱的孩子们，一路走来，苦一点也愿意，只因这 事业太美。她要带着自己的信念、青春和爱心，向着更高的目标继续攀登，永 不停步。 13