五彩的底色评课稿

五彩的底色评课稿 美术评课稿 《五彩的底色》 张老师执教的《五彩的底色》一课，在整个操作过程中要让学生达到以下教学目标: 情感态度与价值观:潜移默化逐步培养学生丰富的色彩感知能力和多样的造型表现能力;在小组合作尝试和个体独立创作中，引导学生逐渐养成乐学、好学、互助、知难而进的良好学习习惯。 知识与技能:通过欣赏、尝试和创作，了解美术造型表现形式的多样化。 过程与方法:学习运用多种材料和方法进行创作，体验各种画面底色的不同表现形式。 在课堂上，张老师以她特有风格为学生营造了一个轻松的课堂氛围，让人感到亲切、自然，整堂课重主体、重合作、重过程、重创新，让人感受耳目一新。 本节课的亮点具体表现在以下几个方面: 1、教学态度严谨认真 如 果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。听课的老师们都感受到了张老师的教学态度非常严谨认真。一是课前准备充分。 教具齐全、课件精美、熟练。二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后 难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前认真透彻地研究过教材，在课外下了不少的功夫。 2、教师素质良好 教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。 3、鼓励学生进行综合性与探究性学习 在 教学中发掘教材的综合性学习内容，引导学生在画底色的时候，采用不同的材料，不同的方法进行装饰。探究性学习是美术学习的一种好的教学方式，教师鼓励学生 对问多思考，自己找出解决问题的方法，提问:如何画出最漂亮的底色，让学生通过小组讨论，分析，最后掌握画底色的方法。 4、展示方式新颖 学生作品完成后，请学生把完成的作品贴在画框里，从而激发学生的创作积极性，学生的兴致很高，还能促进学生的审美能力，鉴赏能力、创造能力的提高。 当 然，在赏评《五彩的底色》的同时，我们也有以下思考:好动、好问、好说是儿童的天性。教师要利用这份天性，为学生创设条件。教学过程中学生能说的教师不 说;学生能提的教师不提;学生能解答的让学生自己解答。教师要把展示自我的机会完全还给学生，充分发挥学生的自主性。课堂中如何把学习的自主权更完全地还 给了学生，教学生学会学习，努力形成一种“可持续发展”的学力, 总 之，张老师执教的《五彩的底色》这节课的教学体现了以学生为主体，以教师为主导教学模式，突破传统的知识传授和单纯的技能训练，把学生从被动的接受学习中 解脱出来，学生始终处于一种积极参与的状态中，学生的心情一直处于快乐和兴奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。