平顶山教育学院 关于开展精品课程建设的通知

平顶山教育学院 关于开展精品课程建设的通知 平顶山教育学院 关于开展精品课程建设的通知 平教院[2009]19号 精品课程建设是全面提高教育教学质量的一项重要举措。根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》,教高[2003]1号,文件精神～学院决定自2009年3月起开展精品课程建设工作。现将有关事宜通知如下: 一、组织机构 以系为基础～各系成立精品课程建设领导小组～系主任任组长。同时组成平顶山教育学院精品课程建设领导小组～成员名单如下: 组 长:李明江 副组长:姜少华 王怀领 熊世军 成 员:辛永松 穆卫平 郭栓柱 何润华 李玉宽 孙 瑞 韦国贞 杨兆民 孔 彦 周 勋 张德生 徐振捷 韩延彬 陈玉林 王士宏 陈玲玲 刘建国 院精品课程建设领导小组下设办公室～办公室主任由熊世军兼任。 办公室负责全院精品课程建设的规划、立项申批、过程管理、检查验收以及制定奖励措施等项工作。 二、基本程序 ,一,立项申报 学院每学年进行一次院级精品课程建设的立项申报工作～各系根据实际情况组织本系教师以课程组,至少应包括 3 名以上教师,为单位～认真填写《平顶山教育学院精品课程立项申报表》～报科研处审核～经专家评审确定院级精品课程名单。 ,二,过程管理 精品课程建设采取主持人负责制。主持人制定和实施该课程的规划、建设、自评等工作～并根据2009年《国家精品课程建设评审指标》中各项评审和指标体系的要求制定实施方案,并认真组织实施。 每学期末进行自查～主持人写出书面材料～报科研处。学院每学年结合教学实际对精品课程建设情况进行检查～召开精品课程建设会议～总结交流精品课程建设经验。 ,三,检查验收 科研处与教务处组织有关专家每学年对学院精品课程建设检查验收一次。程序如下: 1、时间。课程负责人于每年的4月1日之前向所在系提出验收申请～合格后～于4月30日之前向学院科研处提出验收申请。 2、材料。课程负责人必须提交的验收材料包括该门课程:?教学大纲,?全部,?全部训练习题,?实验指导、参考文献目录,?必要的课件,?主讲教师 50 分钟的现场教学录像等。 3、步骤。学院精品课程的评定分为各系初评、专家评定、学院终评三个步骤～采取将网上评审与会议评审相结合的方式进行。 各系初评。各系精品课程建设领导小组要根据2009年《国家精品课程评审指标》,见附:2009年国家精品课程评审指标,如实进行初评～撰写初评报告～报科研处。 专家评定。在各系初评的基础上～科研处与教务处组织专家对课程初评结果和报告进行再审～参照2009年《国家精品课程评审指标》对各项指标进行考核～逐项打分～并写出评定结论。 学院终评。学院精品课程建设领导小组对专家评定的结论与等级进行终评～终评分为优秀、合格、不合格三个等级。 4、经学院精品课程建设领导小组评定的优秀精品课程～其全部或部分授课的课件与录像将在平顶山教育学院网站上公布。 三、工作要求 ,一,对系主任的要求 系主任作为本系精品课程建设领导小组的组长～负责本系精品课程的团队建设、组织协调、检查验收等项工作。各系主任、副主任对申报精品课程的本系教师给予必要的业务指导。 ,二,课程负责人的要求 课程负责人作为该课程建设的主持人～负责完成的任务有:?教案:独立完成该课程的教案编写,?课件:独立完成该课程的课件制作,?录相:独立完成该课程至少一节课的录相工作,?:每学年在CN刊物上独立发表一篇以上与该课程建设有关的专业性学术论文,?课题:每学年至少主持一项与该课程建设有关的课题研究,?教材:主编或参编该课程的教材,?竞赛:参加与该课程建设有关的科研竞赛活动,?其他:参加与该课程建设有关的教育教学活动。 ,三,主讲教师的要求 主讲教师作为该课程建设的参加者～负责完成的任务有:?教案:独立或参与完成该课程的教案编写,?课件:独立或参与完成该课程的课件制作,?录相:参与或独立完成该课程至少一节课的录相工作,?论文:每学年在CN刊物上独立发表一篇以上与该课程建设有关的专业性学术论文,?课题:每学年至少主持一项与该课程建设有关的课题研究,?教材:主编或参编该课程的教材,?竞赛:参加与该课程建设有关的科研竞赛活动,?其他:参加与该课程建设有关的教育教学活动。 四、奖励办法 学院对被评为院级优秀精品课程的建设团队奖励2000元～以示鼓励;对优秀精品课程的主持人、主讲教师颁发荣誉证书～并通报全院予以表彰～在晋级评定中优先推荐,对被评为院级优秀精品课程的～学院将优先推荐参加省级精品课程的评选。 平顶山教育学院 二〇〇九年四月二十七日 附: 2009年国家精品课程评审指标 一、评审指标说明 ,一,本评审指标根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,教高„2007?1号,、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》,教高„2007?2号,和《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》,教高[2003]1号,精神制定。 ,二,精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。精品课程建设要根据人才培养目标～体现现代教育思想～符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律～具有鲜明特色～并能恰当运用现代教育技术与方法～教学效果显著～具有示范和辐射推广作用。 ,三,精品课程的评审要体现教育教学改革的方向～引导教师进行教育教学方法创新～确保学生受益和教学质量的提高～并重视以下几个问题:?在教学内容方面～要处理好经典与现代、理论与实践的关系～重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力,?在教学条件方面～重视网络教学资源的建设和完善～加强课程网站的辅助教学功能,?在教学方法与手段方面～灵活运用多种教学方法～调动学生学习积极性～促进学生学习能力发展～协调传统教学手段和现代教育技术的应用～并做好与课程的整合,?在教学队伍的建设上～注重课程负责人在实际教学工作的引领和示范作用～促进教学团队结构的完善和水平的提高。 ,四,本方案采取定量与定性评价相结合的方法～以提高评价结果的可靠性与可比性。评审指标分为综合评审与特色、政策支持及辐射共享两部分～采用百分制～其中综合评审占80%～特色、政策支持及辐射共享占20%。 ,五,总分计算:M=?KM～其中K为评分等级系数～A、B、C、D、E的iii 系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2～M是各二级指标的分值。 i 二、评审指标及内涵 ) 评分等级(Ki一级 二级 主要 分值 评审标准 A B C D E 指标 指标 观测点 (M) i 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 1-1 教师风课程负责人与主讲教师师德好～学术课程负范、学术造诣高～教学能力强～教学经验丰富～责人与 6分 水平与教教学特色鲜明。课程负责人近三年主主讲教学水平 讲此门课程不少于两次。 师 教 知识结教学团队中的教师责任感强、团结协1-2 学 构、年龄作精神好,有合理的知识结构、年龄教学队队 结构、人结构和学缘结构～并根据课程需要配伍结构 6分 伍 员配置与备辅导教师,青年教师的培养科及整体 青年教师学合理～并取得实际效果,鼓励有行素质 20 培养 业背景的专家参与教学团队。 分 教学思想活跃～教学改革有创意,教1-3 教研活动研活动推动了教学改革～取得了明显教学改与教学成成效～有省部级以上的教学成果、规8分 革与研 果 划教材或教改项目,发表了高质量的究 教研论文。 课程内容设计要根据人才培养目标～ 体现现代教育思想～符合科学性、先 进性和教育教学的规律。 理论课程内容经典与现代的关系处理2-1 得当～具有基础性、研究性、前沿性～教 课程 课程内容10分 能及时把学科最新发展成果和教改教学 内容 设计 研成果引入教学。 [1]内 容 实验课程内容,含独立设置的实验课, 的技术性、综合性和探索性的关系处20 理得当～能有效培养学生的实践能力分 和创新能力。 2-2 理论联系实际～课内课外结合～融知教学内容 教学 识传授、能力培养、素质教育于一体,组织与安10分 内容 鼓励开展相关实习、社会调查或其他排 组织 实践活动～成效显著。 选用优秀教材,含国家优秀教材、国教 3-1 外高水平原版教材或高水平的自编教学 教材 教材及相 材,,课件、案例、习题等相关资料丰条 及相 关资料建 富～并为学生的研究性学习和自主学件 关资 设 5分 习提供了有效的文献资料,实验教材20 料 配套齐全～能满足教学需要。 分 3-2 实践教学 实践教学条件能很好满足教学要求,教 实践 环境的先5分 能进行开放式教学～效果明显,理工学 教学 进性与开类课程能开出高水平的选作实验,。 条 条件 放性 件 3-3 20 网络教学学校网络硬件环境良好～课程网站运网络 分 资源和硬行良好～教学资源丰富～辅教、辅学10分 教学 件环境 功能齐全～并能有效共享。 环境 重视探究性学习、研究性学习～体现 4-1 教学理念以学生为主体的教育理念,能根据课 教学 与教学设程内容和学生特点～进行合理的教学8分 教学 设计 计 设计,包括教学方法、教学手段、考方法 核方式等,。 与 多种教学 手段 4-2 重视教学方法改革～能灵活运用多种方法的使 教学 恰当的教学方法～有效调动学生学习用及其效20 方法 积极性～促进学生学习能力发展。 果 12分 分 4-3 恰当充分地使用现代教育技术手段开信息技术教学 展教学活动～并在激发学生学习兴趣的应用 手段 和提高教学效果方面取得实效。 5-1 校外专家同行及及校内督证明材料真实可信～评价优秀,有良校内督 4分 导组评价好声誉。 导组评与声誉 价 教 学 5-2 学生评价原始材料真实可靠～结果优学生评价 效 学生 良～应有学校教务部门出具的近三年8分 意见 果 评教 的学生评教数据的佐证材料。 能有效利用各种教学媒体、富有热情20 5-3 和感染力地对问题进行深入浅出的阐分 录像 述～重点突出、思路清晰、内容娴熟、课堂实录 8分 资料 信息量大,教学内容能反映或联系学 评价 科发展的新思想、新概念、新成果～ 能启迪学生的思考、联想及创新思维。 专家依据《2009年度“国家精品课程”申报表》所报特色特色、40分 及创新点打分。 政策 支持 所在学校支持鼓励精品课程建设的政策措施得力。 30分 及辐 射共 享 辐射共享措施有力～未来建设计划可行。 30分 [1] 根据课程类型～在“课程内容设计”中参照相应要求进行打分。 平顶山教育学院精品课程申报表 , 年度, 推 荐 系 名 所 属 专 业 课 程 名 称 课 程 类 型 ? 理论课,不含实践,?理论课,含实践,?实践(验)课 课 程 类 别 ?公共课 ?基础课 ?专业基础课 ?专业课 ?其他课 所属一级学科名称 所属二级学科名称 课 程 负 责 人 申 报 日 期 平顶山教育学院 年 月 填 写 要 求 一、 以word文档格式如实填写各项。 二、 表格文本中外文名词第一次出现时～要写清全称和缩写～再次 出现时可以使用缩写。 三、 涉密内容不填写～有可能涉密和不宜大范围公开的内容～请在 说明栏中注明。 四、 除课程负责人外～根据课程实际情况～填写1，3名主讲教师 的详细信息。 五、 本表栏目未涵盖的内容～需要说明的～请在说明栏中注明。 10 [1]1.课程负责人情况 姓 名 性 别 出生年月 最终学历 职 称 电 话 1-1 学 位 职 务 传 真 基本 所在院系 E-mail 信息 通信地址,邮编, 研究方向 [2]近五年来讲授的主要课程,含课程名称、课程类别、周学时,届数及学生总人数,,不超过五门,,承担 的实践性教学,含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文～学生总人数,,主持的教学研究课题,含课题 名称、来源、年限,,不超过五项,,作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文,含 题目、刊物名称、时间,,不超过十项,,获得的教学表彰/奖励,不超过五项, 1-2 教学 情况 近五年来承担的学术研究课题,含课题名称、来源、年限、本人所起作用,,不超过五项,,在国内外公开 发行刊物上发表的学术论文,含题目、刊物名称、署名次序与时间,,不超过五项,,获得的学术研究表彰 /奖励,含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,,不超过五项, 1-3 学术 研究 [1]课程负责人:主持本门课程的主讲教师 [2]课程类别:公共课、基础课、专业基础课、专业课、其他课 11 2.主讲教师情况? 姓 名 性 别 出生年月 最终学历 职 称 电 话 2?-1 学 位 职 务 传 真 基本 所在院系 E-mail 信息 通信地址,邮编, 研究方向 近五年来讲授的主要课程,含课程名称、课程类别、周学时,届数及学生总人数,,不超过五门,,承担的 实践性教学,含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文～学生总人数,,主持的教学研究课题,含课题名 称、来源、年限,,不超过五项,,在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文,含题目、刊物名称、 署名次序及时间,,不超过十项,,获得的教学表彰/奖励,不超过五项, 2?-2 教学 情况 近五年来承担的学术研究课题,含课题名称、来源、年限、本人所起作用,,不超过五项,,在国内外公开 发行刊物上发表的学术论文,含题目、刊物名称、署名次序与时间,,不超过五项,,获得的学术研究表彰 /奖励,含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,,不超过五项, 2?-3 学术 研究 12 2.主讲教师情况? 姓 名 性 别 出生年月 最终学历 职 称 电 话 2?-1 学 位 职 务 传 真 基本 所在院系 E-mail 信息 通信地址,邮编, 研究方向 近五年来讲授的主要课程,含课程名称、课程类别、周学时,届数及学生总人数,,不超过五门,,承担的 实践性教学,含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文～学生总人数,,主持的教学研究课题,含课题名 称、来源、年限,,不超过五项,,在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文,含题目、刊物名称、 署名次序及时间,,不超过十项,,获得的教学表彰/奖励,不超过五项, 2?-2 教学 情况 近五年来承担的学术研究课题,含课题名称、来源、年限、本人所起作用,,不超过五项,,在国内外公开 发行刊物上发表的学术论文,含题目、刊物名称、署名次序与时间,,不超过五项,,获得的学术研究表彰 /奖励,含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,,不超过五项, 2?-3 学术 研究 13 2.主讲教师情况? 姓 名 性 别 出生年月 最终学历 职 称 电 话 2?-1 学 位 职 务 传 真 基本 所在院系 E-mail 信息 通信地址,邮编, 研究方向 近五年来讲授的主要课程,含课程名称、课程类别、周学时,届数及学生总人数,,不超过五门,,承担的 实践性教学,含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文～学生总人数,,主持的教学研究课题,含课题名 称、来源、年限,,不超过五项,,在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文,含题目、刊物名称、 署名次序及时间,,不超过十项,,获得的教学表彰/奖励,不超过五项, 2?-2 教学 情况 近五年来承担的学术研究课题,含课题名称、来源、年限、本人所起作用,,不超过五项,,在国内外公开 发行刊物上发表的学术论文,含题目、刊物名称、署名次序与时间,,不超过五项,,获得的学术研究表彰 /奖励,含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,,不超过五项, 2?-3 学术 研究 14 2.主讲教师情况? 姓 名 性 别 出生年月 最终学历 职 称 电 话 2?-1 学 位 职 务 传 真 基本 所在院系 E-mail 信息 通信地址,邮编, 研究方向 近五年来讲授的主要课程,含课程名称、课程类别、周学时,届数及学生总人数,,不超过五门,,承担的 实践性教学,含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文～学生总人数,,主持的教学研究课题,含课题名 称、来源、年限,,不超过五项,,在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文,含题目、刊物名称、 署名次序及时间,,不超过十项,,获得的教学表彰/奖励,不超过五项, 2?-2 教学 情况 近五年来承担的学术研究课题,含课题名称、来源、年限、本人所起作用,,不超过五项,,在国内外公开 发行刊物上发表的学术论文,含题目、刊物名称、署名次序与时间,,不超过五项,,获得的学术研究表彰 /奖励,含奖项名称、授予单位、署名次序、时间,,不超过五项, 2?-3 学术 研究 15 3.教学队伍情况 姓名 性别 出生年月 职称 学科专业 在教学中承担的工作 3-1 人员构 成,含 外聘教 师, [3]教学队伍的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况,含辅导教师或实验教师与学 生的比例, 3-2 教学队 伍整体 结构 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题,不超过十项, 3-3 教学改 革与教 学研究 近五年培养青年教师的措施与成效 3-4 师资 培养 [3]学缘结构:即学缘构成～这里指本教学队伍中～从不同学校或科研单位取得相同,或相近,学 历,或学位,的人的比例。 16 4.课程描述 4-1 本课程校内发展的主要历史沿革 17 4-2 理论课和理论,含实践,课教学内容 4-2-1 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况～说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 4-2-2 知识模块顺序及对应的学时 4-2-3 课程的重点、难点及解决办法 4-2-4 实践教学的设计思想与效果,不含实践教学内容的课程不填, 18 4-2 实践,验,课教学内容 4-2-1 课程设计的思想、效果以及课程目标 4-2-2 课程内容,详细列出实验或实践项目名称和学时, 4-2-3 课程组织形式与教师指导方法 4-2-4 考核内容与方法 19 4-3 教学条件,含教材使用与建设,促进学生自主学习的扩充性资料使用情况,配套实验教材的教学 效果,实践性教学环境,网络教学环境, 20 4-4 教学方法与教学手段,举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果,相应的上课学生规模,信息技术手段在教学中的应用及效果,教学方法、作业、考试等教改举措, 21 4-5 教学效果,含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明,校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果, 4-6课堂录像,课堂教学录像资料要点, 22 5.自我评价 5-1 本课程的主要特色及创新点,限200字以内～不超过三项, 5-2 本课程与省内同类课程相比所处的水平 5-3 本课程目前存在的不足 23 6.课程建设规划 6-1-1 本课程的建设目标、步骤及二年内课程资源上网时间表 6-1-2 二年内全程授课录像上网时间表 6-2 本课程已经上网资源 网上资源名称列表及网址链接 课程试卷及参考答案链接„仅供专家评审期间参阅? 24 7.学校的政策措施 7-1所在系鼓励精品课程建设的政策文件、措施、实施情况及效果 7-2对本课程后续建设规划的支持措施 25 8.说明栏 26 9.推荐、评审意见 申 报 系 意 见 (公 章) 系主任(签字) 20 年 月 日 学 院 评 审 组 意 见 评审组组长(签字) 20 年 月 日 学 院 审 批 意 (公 章) 见 20 年 月 日 27