一年级国学经典教学设计实录

课题 《三字经》之人之初 节次 1 教学目标 1、了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2、浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3、通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持 教材分析（含重点、难点、关键点） 激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题 教法 合作交流 教学过程（含教学实录、点评） 一、导入 师：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。 生1：是不是和现在学习a\o\e一样啊。 师：对啊。小朋友真聪明！ 师：《三字经》一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。 生1：老师，我要学。 生2：老师，我也要学。你教我们吧。 师：接下来，我们来一起学习一下，看看他是怎么回答我们的 二、诵读新句子： 分别请三个学生上台领读，大家一起诵读。 三、讲解句子，阐释概念： 1、人之初，性本善： 师：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。 师：小朋友们，你们同意这个看法吗？ 生1：我弟弟做错了事，勇敢地承认错误，是不是性本善？ 生2：不对啊，老师说是刚出生的小宝宝啊！ 生3：刚出生的小宝宝，什么也不知道啊，当然不会做错事了。 师：同学们，看，老师手里有一张白纸，什么也没有画，就好像刚出生的宝宝一样，需要在将来自己去画一画。 生1：我们现在在画吗？ 师：当然，小朋友们在学校里就是学习知识的，在这里老师会告诉你数学上的知识，语文上的知识，你们学会了自然会在自己的白纸里书写了啊！ 生1：我知道了，就像爸爸妈妈在家里教育我要有礼貌一样啊！ 师：对啊，小朋友真聪明！ 生1：我也知道，幼儿园的阿姨也是这样教育我们的。 师：真好！小朋友们回答的很对。 教师小结：同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的 2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯； 师：这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。 生1：老师，我知道，就像我和弟弟都喜欢吃糖，但弟弟喜欢吃软糖，我却不喜欢。 生2：我和姐姐也是一样的，但姐姐喜欢学习英语，我却喜欢听故事。 师：后天影响有吗？ 生1：因为妈妈喜欢吃软糖，而且弟弟都是由妈妈带的。 生2：因为我不懂英语，而姐姐是在学习到外语时，才对英语感兴趣的。 3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专 师：这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。 生1：老师总是让我们在上课时注意听讲，一定就是要我们贵以专。 生2：老师说，写作业要细心，也是一样的吧？ 师：同学们回答的真好，就是这样的，无论我们做什么事，都要一心一意，不能三心二意。否则，事情就做不好。 生1：我知道了，以后我上课的时候一定要认真听讲。 生2：我也是，写作业时一定要细心，一定不能写错字了。 生3：我现在就是认真听，认真听老师讲课。 4、讲解 养不教 父之过 教不严 师之惰 师提问：我们人生的第一个老师是谁？ 生1：爸爸。 生2：妈妈 师：爸爸和妈妈就是我们人生的第一位老师，想一想父亲应该对教育孩子负什么责任？在小朋友的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？ 师讲了岳飞教育儿子的故事，也讲了岳母刺字的故事。 生1：岳飞真了不起，他的儿子也和他一样了不起。 生2：爸爸和我上街，亮红灯时，爸爸让我等到绿灯亮时，才走，我说，没有人爸爸过去吧，可是爸爸却不同意，说没有人的情况下也要遵守交通法规，爸爸这样做也是让我以后也要向他一样遵守交通法规！ 生3：我和妈妈上街时，妈妈也是这样做的。我也要向妈妈学习。 师：同学们讲的真好！知道爸爸妈妈辛苦教育我们，也是希望我们更懂事。 师：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。 生1：就像老师检查作业一样，写不完作业的同学一定会批评的。 生2：对啊，老师也像爸爸妈妈一样，严格要求我们去做好每一件事情。 四、复习： 师点名生诵读新学的句子，最后师生齐诵已学的所有句子 五、　联系实际拓展。 1）结合[故事]《周处除三害》引导学生思考。读一读这篇故事，结合学过的《三字经》你懂得了什么？ 2）联系实际，请同学们说说学习了今天的内容，有什么感受。 点评： 《三字经》短小精悍，富有韵味，朗朗上口，在教学中，应采取以读为本，以读促思，通过解读小故事使学生情感提升，联系生活，引导学生走出文本。 本节课教学的对象是的学生。孩子们天真活泼，喜新好奇，求知欲强，通过前几节课的学习，发现他们兴趣很高，乐于读诵。但在联系生活实际运用方面还不成熟。重点让学生把握想、说、做并结合在一起。从而培养学生的活学活用，引导他们对国学，对父母，对社会的感恩之情。         一年级国学经典 《三字经》之“人之初”教学设计、实录及点评 授课人：张贺峰 刘庙 附件2： 利辛县国学经典教育优秀教学案例 推 荐 所属学校：程家集学区刘庙小学 案例名称：《三字经》之“人之初” 执笔人：张贺峰 申报日期：2015年12月9日 推荐单位：程家集学区刘庙小学 2015年12月9日 利辛县国学经典优秀教学案例（教学设计） 案例名称 《三字经》之“人之初” 学校名称 程家集学区刘庙小学 案例类型   姓名 张贺峰 性别 男 年龄 51 国学经典 教学年级 一年级 联系电话 139******** 相关业务 获奖情况 无 案例内容（工作案 例不少于1500字；教学合计需附教学实录、点评） 另附 学区中心学校（县直学校）推荐意见 年 月 日 （盖章）