[课程]哥伦布竖鸡蛋
2012-2013年度(上)道台桥镇中心学校
(四)
(语文)学科集体备四、 课 题 哥伦布竖鸡蛋 主 备 人 杨梅香 备课时间 4月21日 上课时间
虽然四年级的学生已经有了较好的阅读基础,能够初步理解文章的内容,学情分析 但对本文所蕴含的深刻道理,理解起来还有一定困难,仍然需要教师的引导、
点拨。
培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,创新精神,新
课程标准的重要理念,为了实现这一目标,同时也为体现新课程标准中知识课标要求 与能力、情感与态度,过程与方法三个维度的统一,充分调动学生的积极性
和主动性,构建开放而有活力的语文课堂。
知识目标:1、通过读《哥伦布竖鸡蛋》的故事,懂得要想创造令人瞩目的伟课 时 业必须具备什么事情都要亲自去实践、去发现的精神和自信心。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
(学 习) 3、认识4个生字
能力目标:理解课文中哥伦布说的“即使是简单的事也需要有人去发现,去证
目 标 实。站在后面指手划脚是无用的,关键在于创先。”这句话的含义。
情感目标:懂得敢于创先、勇于实践,才能取得成功的道理。 学习重点 教学活动始终贯穿朗读训练,读出不同人物的语气,体会人物的情感。 学习难点 理解最后一个自然段中哥伦布离席而去时所说的话的含义。 学 法 在读中学,在读中去感悟。自学讨论法 自主探究法
教 法 情境法、自读感悟法。 导读法
教、学具 多媒体课件
学习过程
个人加减 课前预习
初读课文,把课文读通顺,了解课文大意。
自学生字新词,读准生字字音,联系上下文或查词典理解生词的意思。 课内探究
一(导入新课。
1、同学们,老师这里有一个煮熟的鸡蛋,你能把它竖立在桌子上吗,谁愿意来试一试,
2、A情况(大家没有成功):鸡蛋是椭圆形的,大家无法竖着立住。但是,500多年前哥伦布却办到了。你一定想知道他是怎样做到的吧,那么,马上走进快乐读书屋去看个究竟吧~(板书课题) B情况(个别学生成功了):你很聪明,想到了这个办法。那么500多年前,哥伦布是用什么办法让鸡蛋竖在桌子上的呢,今天我们就来学习“哥伦布竖鸡蛋”的故事。(板书课题,学生齐读)同学们,读了课题,你还想知道什么,(哥伦布为什么要竖鸡蛋,这个故事告诉我们什么,„„)真好~相信大家走进快乐读书屋,这些问题定会迎刃而解~
二、目标引领、自主学习。
1、用喜欢的方式自读课文。读文中,把自己不熟悉的字,不理解的词作上标记,多读几遍,可以查工具书解决。
2、同桌合作读文,互相检查识字情况,争取读得更好。
3、小组内比一比,谁读得正确、流利。
4、默读课文,思考课文主要讲了什么事,并且提出自己的疑问或感兴趣的问题(结合课前提出的问题),准备在小组内与大家交流讨论。 三、合作探究、交流展示。
1、小组互动交流,并分角色朗读。
2、汇报读书收获。(引导学生把自己在读书中解决的问题,以及如何解决的与大家交流。)
3、谈感受。你是怎样理解哥伦布离席而去时留下的耐人寻味的话的,从中受到什么启发,
小结:哥伦布敢于创先、勇于实践,所以他能创造奇迹。其实任何一个获得成功的人都是从平凡的小事中去发现、去思考、去实践,最终才做出不平凡的壮举。
四、精讲点拨、跟踪训练。
1、指名分角色朗读。(指导学生读出人物的特点。如达官贵人对哥伦布的藐视、嘲笑、讥讽;哥伦布的礼貌、平静、自信及对达官贵人的蔑视。) 2、如果你遇到了这样的事,你会怎么做,
3、鼓励学生搜集有关哥伦布的小故事,讲给大家听。
五、归纳总结,应用拓展
1、师感言小结:达官贵人面对小小的熟鸡蛋,束手无策,哥伦布却轻而易举地立了起来。虽然这个事情很简单,但正像哥伦布说的那样,“即使是简单的事,也需要有人去发现,去证实。站在后面指手画脚是无用的,关键在于谁能够最先突破。”希望同学们能够学习哥伦布那种勇于实践,勇于探索的精神,以及在成功面前不骄躁,在讥讽面前不自卑的可贵品格。 师生合作有感情地朗读课文
2、你在生活中有过新的发现吗,你是怎样发现的,和大家交流一下。 3、联系生活实际,让学生说说自己的新发现,鼓励学生积极思考,勇于实践
课后延伸
一、延伸训练。
二、反馈评价。
板书设计: 哥伦布竖立鸡蛋
发现新大陆
忌妒
哥伦布?————达官贵人
————?
反击
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教学反思: