【高考必备】易学通.重难点一本过高三语文一轮复习－简明、连贯、得体：参考答案与解析Word版含解析

【高考必备】易学通.重难点一本过高三语文一轮复习－简明、连贯、得体：参考答案与解析Word版含解析 第一章简明 【重点详解】 【考向1】替代准确 【对点练习】 【答案】?“苏泽广”删除或改为“他”;?改为“合图”;?“合图”删除或改为“他”;?“他” 改为“苏泽广”或者“父亲” 【解析】 分析:逐一进行试删和试代，看句意是否发生改变。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【难点突破】 【考向1】删改句子 【对点练习】 【答案】必须删去的是:???不能删去的是:?? 【解析】 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【趁热打铁】 1.【答案】车上通话不便，9点联系。 【解析】 2.【答案】(1)必须删去的是:??(2)不能删去的是:?????? 【解析】 试题分析:逐一进行试删，看句意是否发生改变。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 3(【答案】(1)?、?不可删去;删去一处扣1分，删去两处本题不得分。(2)??????每删去两处给1分。 【解析】 试题分析:逐一进行试删，看句意是否发生改变。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 4(【答案】保留?????，得2分。其他保留方式均不得分。 【解析】 试题分析:逐一进行试删，看句意是否发生改变。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 5.【答案】?????? 【解析】 试题分析:逐一进行试删，看句意是否发生改变。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 6.【答案】C 【解析】 试题分析:逐一进行试删，看句意是否发生改变。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 7.【答案】应删掉的词语"一般"、"很大"、"法律"、"任其" 【解析】 试题分析:逐一进行试删，看句意是否发生改变。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 8(【答案】(1)????(共2分，每写对两个1分)(2)“成双成对，永不分离”;“品箸留声”(共4分，每处2分，意思对即可) 【解析】 试题分析:此题(一)考查词语运用能力和病句辨识能力，?处，因“热衷”就含有“非常” 之意，故“非常”应删去。?处，因前边已有“把筷子”的字样，故此处的代词“之”便 显得多余，应删去。?处的“是”表肯定，多余，应删去。?处的“自”就相当于“于”， 也应删去。(二)处所造的句子可仔细观察上下文，比如“寓意”前边的“筷子筷子，快 快生子”用的是“筷子”的谐音，那么，“寓意”处就应填筷子的寓意。“执箸巡城”同 其后括号内的“满桌巡视，随意翻拣”意思一致，那么，“吮嘬筷子，品咂有声”之前横 线上就应填入与之意思相近的词语。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 9(【答案】 不妥处 修改情况 ? “据景区办公室了解到” 删去“到” ? “超过三万张以上” 删去“以上” ? “游客们” 删去“们” ? “仰慕” 改为“喜爱” ? “合作” 改为“谅解” 【解析】 试题分析:解答此题，首先要明确题中“不妥”一词所包含的内容，它应指病句、用词、甚至 标点和格式等内容。此题中，格式和标点都没问题，问题主要集中在病句和用词上。“据 景区办公室了解到”有赘余词语，既可删去“到”，也可改“据”为“从”;“超过三万 张以上”也犯重复赘余错误，既可删去“以上”，也可改“超过”为“在”;“广大游客 们”犯的还是重复赘余的错误，既可删去“们”，也可将“广大游客们”作为不妥之处， 删去“广大”;“仰慕”的对象只能是人，不能是景，因而可改为“喜欢”;“合作”一 词多用在希望配合时，不用在表达歉意时，所以可改为“谅解”。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 111410.【答案】?????? (6分，每个1分) 【解析】 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 第二章 连贯 【重点详解】 【考向1】语句排序 【对点练习】 1(【答案】B 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 2(【答案】B 【试题分析】作答排序与复位衔接这类题目，关键是要把握语段的中心、结构层次及句子之间 的逻辑关系，还要掌握一定的解题技巧，如关注关联词语，注意词语间的照应等。非连续 性的语句复位题，还要认真分析横线出现的规律甚至标点符号等，明确与上下文的关系。 本题?句中的“从国家到地方，再到家庭、个人”显然是紧承?句中的“国家有国史，地 方有地方志，家庭有家谱，个人有传记、墓志”而来，所以?应排在?之后，故排除C(D; ?句中的“这”指代的是?句，而?句承接的是?句。故应选B。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 3(【答案】B 【解析】 试题分析:注意前面衔接从“东岸”到“西岸”的顺序，后面注意承接“倒影”。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【考向2】选择衔接句 【对点练习】 1(【答案】D 【解析】 试题分析:此题考查语言表达连贯的能力。解答此题，可根据语段内容及横线上下文具体语境， 结合着选项的句式及关键词分析判断。横线上文是讲述两岸关系的对峙带来的两岸同胞联 系上的困难，而一个“然而”将内容转折，由选项可知，应从家人到家再到故乡再到国家 等顺序进行描述的，据此得出答案为D。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 2(【答案】C 【试题分析】这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意 上下文的衔接和前后的照应。根据所给语段，前文先说“光变镂空开窗安全线”后说“磁 性全埋安全线”，排除AB;横线后面有“也有利于”，强调的应是“分别位于票面两边”， 排除D。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 3(【答案】D 【解析】 试题分析:此题考查语言表达连贯的能力。解答此题，可根据语段内容及横线上下文具体语境， 结合着选项的句式及关键词分析判断。横线上文是讲述两岸关系的对峙带来的两岸同胞联 系上的困难，而一个“然而”将内容转折，由选项可知，应从家人到家再到故乡再到国家 等顺序进行描述的，据此得出答案为D。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【难点突破】 【考向1】填写衔接句 【对点练习】 1.【答案】示例: ?而且还影响着人类的活动 ?气候对人类也有不利的一面 ?使它向着有利于人类的方向发展 【解析】 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 2.【答案】?都变成了太空垃圾?受到太空垃圾的影响?如何清理太空垃圾 试题分析:?处，上文说“上天的人造物体陆续被遗弃在太空中”，下文说“太空垃圾已经威 胁到人类的航天活动”据此可判断出，此处应填承上启下的句子，揭示“上天的人造物体” 与“太空垃圾”之间的关系，如“都变成了太空垃圾”之类的内容。?处，结合上文“这 种威胁不仅仅发生在太空，甚至地球上的人类生活也会”，可确定此处应填“受到太空垃 圾的影响”之类的内容。?处，是对文段的总结，结合下文“应是人类接下来要解决的一 个重要课题”，可确定此处应填“如何清理太空垃圾”之类的内容。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 3(【答案】?阅读有记忆型和批判型之分?简单的、机械的知识记忆?通过质疑找到问题的根源。 【解析】 试题分析:解答此题，需要仔细阅读全文，根据横线上文确定答案，?是总括全文的句子，整 个语段是阅读并且分为两类，所以此句应为“阅读有记忆型和批判型之分”;?处谈论的 是“创造性阅读”，所以应该和前面的“盲从书本知识”对应，填写“简单的、机械的知 识记忆”;?注意前面的“质疑”和后面的“分析根源”填写衔接句“通过质疑找到问题 的根源”。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【趁热打铁】 1.【答案】B 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 2.【答案】A 【解析】 试题分析:本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推 断。解答此题，??两句由关联词“不仅是((((((更重要的”连接。?句“这种精神”指 的是前句“悲天悯人的人道主义精神”;???三句层层递进对杜甫精神、诗篇、效果进行 了分析。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 3.【答案】B 【试题分析】这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意 上下文的衔接和前后的照应。根据所给语段，根据文意，所填写内容首先应为对取得奖项 的评价，然后是由此而对我国科学家的评价。A项曲解了文意，将国际科学界的“肯定”作 为了对我国科学家评价的。C项、D项本末倒置，先评价科学家，再评价奖项，与上 文脱节。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 4.【答案】C 【解析】 试题分析:?中“不是”“也不是”与最后一句中“而是”相连接。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 5.【答案】D 【解析】 试题分析:此题考查句子排序的语言表达连贯的能力。解答此题，可根据语段内容及横线上下 文具体语境，根据句子之间的内在联系分析判断。分析时，要注意其逻辑性，选项句中有 两个“这”，要正确判断其所指代的内容;要观察空白处前后的语言，注意前后语句的衔接; 注意空白处的标点，如最后一个空之后是逗号，要注意此处语句和“即使受了很大挫折也 不会退却”的关系。故选D。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 6.【答案】A 【试题分析】作答排序与复位衔接这类题目，关键是要把握语段的中心、结构层次及句子之间 的逻辑关系，还要掌握一定的解题技巧，如关注关联词语，注意词语间的照应等。非连续 性的语句复位题，还要认真分析横线出现的规律甚至标点符号等，明确与上下文的关系。 这一段文字中?总括论点，????从汉字本身及以汉字为中心形成的各种文化形态具体 分层论述，?从哲学层面肯定自己论断的正确性。利用指代语言可判断??在一起;?? 中心话题都是“汉字”可判断其在一起;由?句中的“这”“又决定了”脉络语可初步判 断??在一起，?中汉字的“形态、结体、书写方法，使用功能、艺术效果”和?中“书 卷、本册、档记、简札、匾额、对联、文件，各式文献形态”有决定关系，可判定??在 一起;又?有明显的总括意味，并且主语是“这”，所以只能放最后。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 7.【答案】D 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 8.【答案】B 【解析】 试题分析:本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上下文意进行推 断。解答此题，本题重点分析句子内部的关系，“青苔丛生”才有了“沧桑”之感，“古 木参天”才能“环境幽暗”。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 9.【答案】D 【解析】 试题分析:此题考查句子排序的语言表达连贯的能力。解答此题，可根据语段内容及横线上下 文具体语境，根据句子之间的内在联系分析判断。?句与前面“相通的水”衔接自然，? 句中“冷冷的光”与后文的意境相符。所以选D。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 10.【答案】B 【解析】 试题分析:与上述陈述主体一致，以“”作陈述主体，紧密衔接下文的指代性词语“他们”。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 11.【答案】A 【解析】 试题分析:A项的“更重要的是要考虑金融部门与实体经济、与区域协同发展之间的关系”中 的“更重要”一词与上一句的“不仅”呼应，同时整句话从金融内部讲到外部、从金融内 部的具体部门到金融外部的实体经济再到更大范围的区域发展，构成递进的逻辑顺序，衔 接连贯，表意严密。而其他几项衔接都有问题。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 12.【答案】A 【试题分析】此类型题首先要通读语段，了解句意，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一， 句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。本题首先可排除D(因为D项 中“不仅”的位置不当，两个分句的主语都是“人们”，所以“不仅”应放在“人们”后 面。其次，排除C(“把它化为一种优美的习俗，用它享受这种生活的理想”是“将这种 美好的理想与追求代代相传”的前提。最后排除B(从逻辑关系上看，应是先享受，再将 它化为习俗。所以选A。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 13.【答案】C 【试题分析】这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意 上下文的衔接和前后的照应。根据所给语段，本题正确选项是C项(先思考，再行动，故“多 点换位思考，三思而后行”，而“想深、想透”更进一步，所以放在最后。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 14.【答案】?不同的竹子开花周期会有不同(2分)?开花、结果需消耗大量养料(2分)?恶劣的环境才造成了竹子开花(或“外部环境对竹子生长产生重要影响”)(2分) 【试题分析】本题考查既考查句子的连贯性，又考查学生对文段的总结概括能力，及文段的推 断能力。?处，根据下文中提及的“如群蕊竹一年开一次花，牡竹、版纳竹30年左右才开 花，有的种类甚至需要上百年才能开花”可以推断，此处应是总说，是说不同的竹子开花 的周期是不同的;?处，根据下文“而这些养料来自植物的根、茎、叶，营养器官中贮存 的养料大部分被消耗”可以知道，前面是说开花结果需要消耗养料;?处，根据上文“在 天气长期干旱、土壤板结、杂草丛生的竹林中更容易发生竹子开花现象”的内容和“可见” 二字可以知道，此处是对竹子开花原因的总结。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 15.【答案】?它们毛囊中的黑色素干细胞会“迁徙”至皮肤;?压力越大;?为何压力过大会“一夜白头”(意思对即可。如有其他答案(只要言之成理，可酌情给分) 【解析】 试题分析:此题考查补写句子的语言表达连贯的能力。可根据语段内容，联系横线上下文具体 语境分析作答。读后可知，这段文字主要解释“压力过大为何会令人早生华发”。第一处， 应是说“受损时”的情况，后面说“黑色素干细胞‘转移’至皮肤是为帮助皮肤弥补紫外 线照射造成的损伤”，可见前面应是说毛囊中的黑色素迁徙到皮肤上;第二处，应是导致黑 色素干细胞数量多的原因，从后面“这就解释了为何压力大的人皮肤色素沉着会更多”这 一内容可以知道，应是压力越大，黑色素干细胞越多;第三处，应是针对这一段文字开头 所说的现象而言。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 16.【答案】?什么叫文化?但一个人的好素质从何而来?他自己真正读过一点书 【试题分析】这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意 上下文的衔接和前后的照应，应根据上下文逻辑来填写。本题考查语言表达连贯、衔接的 能力。解答此题，要仔细研究横线的上下文，明白其语境。第?道横线应填的是个问句， 其下文讲“文化就是”，可知此处应填的是文句“什么叫文化”。第?道横线应填的也是 个问句，其上文讲的是“素质”，下文讲的是“得”之处。因此此处应紧承上文填入“一 个人的好素质从何而来”之类的问句。根据第道横线的上文，可知此处应填入“好素质的 得之处”，结合文段开头，不难知道这里应填入“读书”之类的语句。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 17.【答案】?并且还在很大程度上保存了食材的各种营养?所有的菜都是可以“蒸”的?上锅蒸的蔬菜体积不要太大 【解析】 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 18.【答案】?写法简单;?木板和石料也曾充当过书写材料;?它们基本都已消踪灭迹 【试题分析】这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意 上下文的衔接和前后的照应，应根据上下文逻辑来填写。第一处，后面说“少许几笔即可 完成”，可见前面应是说其写法简单;第二处，前面说“除此之外”，可见后面应是说其 他的书写材料，从后文来看，应是木板和石料;第三处，前面说“木板文书不易保存”， 后面又说“即便有些存留下来，也是破损严重”，可见横线上应是说木板文书基本都没有 了。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 19.【答案】?给人类自己带来无尽的伤害?也要治理互联网?都需要法律提供相应的制度保障(5分;写出一句，给1分;写出两句，给3分;写出三句，给5分。放入上下文中能使语意连贯即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情给分。) 【试题分析】这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意 上下文的衔接和前后的照应。第一处由前文“用不好，它是潘多拉的魔盒”结合开头句“他 互联网是一把双刃剑”可推测前一句应该是互联网的害处。第二处由后文“任何文明 的治理”结合前文“既要享用互联网”可推测出。第三处由后文“只有当法律不断完善” 结合前文“任何文明规范的治理”等内容可推测出。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 20.【答案】?新能源汽车种类丰富;?但也存在一些缺点和不足;?各级政府陆续颁布了一系列补贴政策。 【解析】 试题分析:解答本题，需要分析清楚上下文，前后句的语意联系，注意文段的语意发展推演关 系。从?空的下句的汽车类别举例，应推知填品种丰富一类语意，从整个文段得知主体应 是“新能源汽车”;?空后标点为冒号，可见此空要开启下文，起总领作用，下文介绍“蓄 电池单位重量储存的能量太少、购买价格较贵等”不足劣势，由此可知此空可填“存在的 缺点不足”一类语意，再根据之前介绍优点，还应体现转折的语意关系。?空上句谈到新 能源汽车发展的战略意义，下句谈到中央到地方的具体措施，可以推出此空应该填各级政 府出台补贴政策支持新能源汽车发展之意。本题的解答，可以有不同的答案，只要语句通 顺，符合情理，即可酌情给分。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 21.【答案】?它具有不可再生性?人类创造辉煌也毁坏辉煌?要重视对古建筑的保护 【解析】 试题分析:解答补写题，要仔细阅读所给文段，注意从文段中筛选出有效信息。本题中，?的 下文“一旦毁坏则不可能复原”是个很重要的信息，从转折意得出此处应填语句。?填的 应是“古建筑常常受到惊人的破坏”的相关内容，由此可知，?填的应该是结论，此结论 应同文段开头所说“古建筑是珍贵的文化遗产”有关。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 22.【答案】?因它大多是贴在窗户上的?而且也给人们带来了美的享受?所以窗花有很多表现 农民生活的内容(答出一句给2分) 【解析】 试题分析:这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，如第 ?空注意后文“称其为“窗花””，第?空注意前面的“不仅”第?空注意后文“耕种、 纺织、打鱼、牧羊、喂猪、养鸡”。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 23.【答案】?海水淡化成为解决问题的重要途径?海水淡化成本仍然偏高?海水淡化发展前景 很广阔 【解析】 试题分析:这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上 下文的衔接和前后的照应，第?处，结合前面“作为水资源的开源增量技术”和后面“虽 然我国海水淡化技术已经比较成熟”可知此处应该讲的是海水淡化技术，根据前面“淡水 资源不足”故此句应“海水淡化成为解决问题的重要途径”;第?处，根据前面内容“相 对于大部分城市的自来水价格”可以判断，此句应该是讲海水淡化成本的;第?处根据“从 长远来看”和后面“因为我国淡水资源缺乏”可以判定此处可填“海水淡化发展前景很广 阔”。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 24.【答案】?与此形成对照，?从购买热转向使用热正成为趋势?未来进一步增长的空间有限 【解析】 试题分析:这是一道补写语句题。?从前句的“呈现疲软态势”与“仍持续高速增长”，可判 断出两者对照;?从“市场疲软”到“流量增长”，概括出这是使用在增长，购买在降低。 ?从前句“占有率已经较高”，及后句“广阔的增长空间”，分析判断即可。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 25.【答案】?注意保持情绪稳定。?避免过度劳累。?注意防寒保暖。 【解析】 【试题分析】这段文字主要阐释的是溃肠病人在寒冷的冬秋及冬天，要特别注意自我保养，第 一句是总领句，下文分别是从具体的保养方法来分点阐释的。抓住整体结构就好填空了。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 第三章 语言得体 【重点详解】 【考向1】修改语段 【对点练习】 1(【答案】C 【解析】 试题分析:解答此题，第一组写的分别是、自己爱读书、读苏轼有感和家中的书，都是 与读书有关，但表现了阅读的多面性和对阅读的喜爱，所以宜用“悦读生活”。第二组写的 分别是同桌、经历、同学和心情，同表现“报答父母恩情”无关，因此该用“那些花儿”。 第三组写的分别是自己的思想和感悟，并不是写对时政的看法，因此该用“我思我在”。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 2(【答案】?C ?D 【解析】 试题分析:?“作出认真的指导”不得体，不宜对邀请的对象提这样的要求。?A项言外之意 是中学生可以喝酒，只是今天情况特殊，不符合中学生身份，且语言不礼貌。B“足下”“家 父”过于书面，比较文雅，不合适使用有父母的朋友参与的饭桌上;C、语言生硬，没有礼 貌。得体类题目注意对象、场合;注意谦敬词的使用，注意“足下”等蕴含古文化意义的 词语的运用。 考点:语言表达得体。能力层级为表达运用E。 3(【答案】C 【解析】 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【考向2】语句改错 【对点练习】 1(【答案】(1)?处“一位”改为“一个”(2)?处“深感欣慰”改为“非常荣幸”(3)?处“你们”改为“贵”(4)?处“如雷贯耳”改为“非常向往”(5)?处“只有”改为“只要” 【解析】 试题分析:“一位”是书面语，或用于气氛比较隆重的场合，此处是面试，用口语交流，且是介 绍自己，故用“一个”。“深感欣慰”敬谦错位。“你们公司”改“贵公司”以示尊重礼貌。 “如雷贯耳”多用来形容人名声很大，此处使用对象错误。“只有”此处是“仅有”，可用 来表已成事实;“只要”是“仅需要”，可用来表要求。只指出错处未能改正的不给分。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【难点突破】 【考向1】应用文写作 1(【答案】(示例一)为留守儿童撑起爱的蓝天(示例二)雪中送炭三春暖，留守儿童盼关爱(示例三)温暖孩子的心灵，让留守之地阳光普照 【解析】 试题分析:这是一道拟写公益广告词的语言表达运用题，作为“公益广告”，语言一定要富有感 染力和感召力，能真正获得广告的高“效益”。本题要求比较详细、全面，拟写的语句一定 要符合这些要求。从材料内容来看，应以“关爱留守儿童”为主题，做到主题鲜明，感情 真挚，语言生动简明，要运用修辞手法来进行表达。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【趁热打铁】 1.【答案】B 【解析】 试题分析:解答此题的主要根据是:“疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环”是评书特点;“开 幕几疑非傀儡舞台虽小有机关”可肯定是木偶戏。而由“白雪阳春传雅曲高山流水觅知音” 可知这是谈音乐，由“假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠”可知这同戏剧有关。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 2.【答案】B 【解析】 不阿的精神，奋发图强的努力，勾画了司马坎坷的人生路，还有他写成史书的伟大历史意 义。“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，写鬼写妖:鲁迅《中国小说史略》:“《聊斋 志异》于详尽之外，示以平常，使花妖狐魅多具人情，和易可亲，忘为异类。”此指《聊斋 志异》题材的特点是描写鬼狐花妖的。高人一等:既指蒲松龄在小说中塑造的鬼狐形象比 “人”更生动，又指蒲松龄的写作才能不同常人。刺贪刺虐:贪虐:指贪官污吏。联语指 蒲松龄所著《聊斋志异》的主题思想是讽刺封建统治阶级的贪婪和暴虐。入骨三分:化用 成语“入木三分”，比喻见解、议论的深刻，指《聊斋志异》对罪恶社会的揭露深入骨髓。 【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。 3.【答案】(示例)?运用了比喻和夸张的修辞手法，表明太平洋保险投入小收益大的巨大好 处。?语带双关，突出了太平洋保险的企业形象。(答出一点3分，两点5分) 【解析】 试题分析:注意答出广告的目的和形象性。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 4.【答案】(1)“光临”改为“回到”;(2)“至今健在”删去，或改为“精神矍铄”;(3)“高足” 改为“学生”;(4)“欣慰”改为“高兴”。每找出并改对一处，给1分;只找出而未修改或 修改不恰当的，不给分。 【解析】 试题分析:“光临”是敬辞，用在这里不合适;“至今健在”给人一种似乎俞老师不应该活这么 长时间的感觉，用在这里不恰当;“高足”是敬辞，因此不恰当;“欣慰”的含义是“喜欢 和心安”，老师出书和学生心安没什么关系。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 5.【答案】?学会沟通。因为不了解而误解，误解而心生间隙。沟通可以让彼此增进了解，消除误解。?遵守规则。室友共同制定寝室公约，比如有关作息时间、卫生值日等方面的规定。(每条建议各给3分;两条建议共计6分。意思相似，语意连贯，语句通顺，不超过字数，即可给分) 【解析】 试题分析:这是一道语扩展的题目，注意题目的要求是提建议，建议要有针对性。如何解决矛 盾。 【考点定位】扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。 6.【答案】?“宣布”改为“通告”“通知”或“公告”;?“维护„„施工”改为“维护„„展开”“维护„„进行”或“我公司„„施工”，?“贵用户”改为“您”或“各位用户”或删去“贵”字;?“不安”改为“歉意”;?落款单位应在日期之上。(指出并改正给1分，仅指出不改正不给分。每点1分，共5分。) 【试题分析】解答此题，首先要明确题中“不妥”一词所包含的内容，它应指病句、用词、甚 至标点和格式等内容。此题中，格式和标点都没问题，问题主要集中在病句和用词上。? 因为这是一则通告，所以文段中的“宣布”改为“通告”“通知”或“公告”;?“维护„„ 施工”搭配不当，应改为“维护„„展开”“维护„„进行”或“我公司„„施工”，? “贵”是敬辞，在通告里只需客观陈述就可以了，“贵用户”改为“您”或“各位用户” 或删去“贵”字;?“不安”夸大了心意，可以改为“歉意”;?落款单位应在日期之上。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 7.【答案】官东，天下英雄气，拯救“东方之星”落水乘客的当代大学生。来不及思量，就一跃而入。冰冷，漆黑，缺氧，那是长江之下，最牵动人心的地方。“别紧张，有我在”，轻声的安抚，稳住倾覆的船舱。摘下生命软管，那肩膀上剩下的只有担当。人们夸你帅，不仅仅指的是面庞。(合理运用排比手法2分，突出人物的精神品质2分，语言通顺1分，合乎字数要求且符合题意1分，共6分。) 【试题分析】本题考查语言表达能力。对于此类题，首先要审清题干“请根据补充资料，给拯 救‘东方之星’落水乘客的官东写一则颁奖词”，说明所写内容来源于材料，要真实不能 认为拔高或贬低，选取最具代表性的行为或语言，如“他第一个跳入水中”“他一边耐心 安抚老人的情绪，一边帮她穿戴好装”“官东毫不犹豫地将自己的装备给了陈书涵”突出 人物的精神品质。其次明确要求“要求使用排比的修辞手法，不少于80字”，即句式与字 数的要求，也需特别留心，否则也是要扣分的。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 8.【答案】?“启示”改为“启迪”;?改为“您亲切的话语激励我的行为”;?删去“无微不至”或“悉心”;?“光临寒舍”改为“登门拜访”。 【解析】 【试题分析】本题主要考查语病。不仅需要找出病句，还要修改，难度增加。?为搭配不当; ?与上下文不对称，句式不整齐;?语意重复;?语言不得体。 【考点定位】本题考查语言的简明、得体、准确等，能力层次为E级(表达应用)。 9.【答案】D 【解析】 【试题分析】本题考查语言表达简明、连贯、得体。A项“特此通知”一般用于上级对下级， 单位对职工，在该句中使用不得体。B项“光临”是一个敬辞，对对方到自己这里来表示 敬意，只能用于对方，不能用于自己，该句表达不得体。C项“欠安”是对人生病的婉辞， 不能用于自己。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 10.【答案】节俭是一种美德，像摇曳的花朵，用无声的语言阐释民族复兴的幸福;务实是一种 踏实的作风，似沉静的高山，用实际行动解读中国梦的内涵。 【解析】 11【答案】A 【解析】 试题分析:该题考核通信的敬语。B项，应为侄子给长辈写信说:“顺致安康。”C 鸣谢:表 示谢意，多指公开表示，如:鸣谢启事;D项，“特此函达”是政府部门的公文。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 12.【答案】为倡导健康文明的生活方式，我们发起“营造无烟环境，共享健康生活”的倡议: 1(做一个践行者:公共场所不吸烟。2(做一个引领者:传播健康新风尚，不递烟，不送 烟。3(做一个监督者:劝阻和刹止他人在公共场所吸烟。4(做一个宣传者:积极宣传吸 烟的危害。让我们携起手来，从自身做起，从现在做起，珍爱生命，拒绝吸烟。 【解析】 试题分析:这是一道写倡议书的题目，注意重点是“营造无烟环境，共享健康生活”，注意有 明确的行动要求。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 13.【答案】?“犬子”改为“您的孩子”;?“生死攸关”改为“至关重要”;?“指导”改 为“帮助”;?“鄙校”改为“本年段”或“学校”;?“不得”改为“请勿”。(每处 2分，改出三处即可) 【试题分析】题干要求“指出至少三处并改正”。这段话是家长会的邀请函，是对学生家长说 的，故第一处“转眼间犬子即将”中的“犬子”错误，“犬子”是对自己孩子的谦称。第 二处“生死攸关的高三年级”中的“生死攸关”过于夸大，“生死攸关”，关系到生和死。 指生死存亡的关键。依此类推，找出并改正即可。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 14.【答案】?“同学们”改为“同学”;?“贵校”改为“本校”;?“„„等”改为“等”。 【试题分析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，?处前面有“各 位”与“们”重复，应该去掉“们”;?处 “贵校”是对别人学校的尊陈，不能用来形容自 己的学校;?处，“等”就有省略的意思，不能在用省略号。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 15. 【答案】D 【试题分析】本题考查用语是否得体。A项，“府上”是对别人的家的尊称，应改为“寒舍”。 B项，“垂念”称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念，应改为“感念”。C项， “家严”对别人称自己的父亲，应改为“令堂”。D项，正确，其中“荷”常用于书信、 公文等中表示感谢或客气。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 16.【答案】?“启示”改为“启迪”;?改为“您亲切的话语激励我的行为”;?删去“无微不至”或“悉心”;?“光临寒舍”改为“登门拜访”。 【解析】 【试题分析】本题主要考查语病。不仅需要找出病句，还要修改，难度增加。?为搭配不当; ?与上下文不对称，句式不整齐;?语意重复;?语言不得体。 【考点定位】本题考查语言的简明、得体、准确等，能力层次为E级(表达应用)。 17.【答案】(1)“垂念”改为“常念”、“思念”。垂念:称别人对自己的思念。 (2)“高足”改为“得意门生”、“优秀学生”。高足:尊称别人的学生。 (3)“斧正”改为“指出”。斧正:请人修改文章。 (4)“鼎力”改为“大力”、“全力”。鼎力:感谢别人帮助之大，敬辞。(每指出1处并修 改正确得1分) 【解析】 【试题分析】本题考查语言表达的得体。短信是发给老师的，语言表达要谦虚，更要对老师充 满敬重之情。四处不得体的地方是经常出现的，只要认真分析，即可修改正确。 【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。语言表达简明、连贯、得体、准确、 鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 18.【答案】?“寄奉”改为“惠赐、惠赠、寄赠、寄来、寄送”等;?“过目”改为“拜读、 阅读”等;?“些许”改为“莫大、很大、很多”等;?“惠存”改为“珍藏、珍存”等; ?“光临”改为“前往、登”等。 【解析】 【试题分析】此类题目需注意对象、场合;注意谦敬词的使用。适用对象不当，应对郑先生表 示尊重，自己出语谦卑。“寄奉”“过目”“惠存”“光临”都表示对别人的尊敬;“些 许”语气不恰当。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 19.【答案】参考示例: 通知(1分) 兹定于2016年5月31日(周三)晚6点，(1分)在学校礼堂举办第十六届校园文化艺术节开幕式暨“激活名著点亮心灵”2015年课本剧竞演活动，(1分)届时将在全校范围内决出一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。请各年级组织好本年级师生观看。(1分) 语文组、团委(1分) 2016年5月26日(1 分) 【解析】 【试题分析】第一段中“宣布”太正式，应改为“通告”。“敝”常用于书信中称自己，是谦 辞，此处应用表示一般表述的“本”。“提出”侧重于举出，这里应改为“垂询”，侧重 于问，含敬意。“贵”指与对方有关的事物，如“贵体”“贵恙”，这里应将“贵用户” 改为敬称对方的第二人称代词“您”。“不安”侧重于非常正式而严肃的场合，这里应改 为“歉意”。 【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。