七年级下册英语课程纲要
一、一般项目
课程名称:七年级下册英语
课程类型:全日制义务教育课程
教学材料:鲁教版《义务教育教科书?英语?七下》
授课时间:约70课时
设计教师:初二备课组
授课对象:初二学生
二、课程目标:
《中学英语课程
》从知识与技能、方法与过程、情感与态度等对课程总目标作出了进一步的阐述。下就七年级下册各单元,将目标定位如下: Unit 1 Do you want to watch a game show?
掌握本单元重点词汇,会用一般现在进行时谈论爱好,能够熟练运用所学句型谈论并制定自己的假期活动
。
Unit 2 I’m going to study computer science.
掌握本单元新词,并能自由地将要从事的职业,自己的理想说出来。
Unit 3 Will people have robots?
通过学习,掌握本单元重点词汇短语,并能用英语对将来的事情做出推断,鼓励学生做个预言家。
Unit 4 How do you make a banana milk shake?
掌握本单元生词,复习可数名词和不可数名词的用法,并会运用祈使句描述制作香蕉奶昔的过程。
Unit5 Can you come to my party?
通过学习,让学生学会向别人发出邀请,并针对邀请作出合适回答。
Unit6 If you go to the party, you will have a great time.
掌握本单元词汇,会用条件状语从句询问和谈论相关话
,掌握条件状语从句主将从现的原则。
Unit7 What’s the matter?
通过学习本单元,学会谈论健康问题和事故,并针对问题提出合理的建议。
Uint 8 I’ll help to clean up the city parks.
本单元学习如何向别人提供帮助,同时复习巩固一般将来时。注意一些词汇的辨析,如:lonely 与alone ; repair 与mend, fix 等。
三、课程
:
根据《中学英语课程标准》的要求,采用山东教育出版社《七年级英语上册》课程内容进行教学。其课程内容包括:
Unit1(共5课时) 1.SectionA(2课时)2.SectionB(2课时)3.Self check(1课时) Unit2 (共5课时) 1.SectionA(2课时)2.SectionB(2课时)3.Self check(1课时) Unit3 (共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB(2课时)3.Self check(1课时) Unit4 (共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB(2课时)3.Self check(1课时) Unit5 (共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB(2课时)3.Self check(1课时) Unit6 (共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB(2课时)3.Self check(1课时) Unit7 (共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB(2课时)3.Self check(1课时) Unit8 (共5课时)1.SectionA(2课时)2.SectionB(2课时)3.Self check(1课时)
练习、测试等机动课时共约30课时。
四、课程实施建议
教学方式:充分利用便捷的班班通系统,多媒体教学,采用生生互动、师生互动的授课方式启发学生学习。
教学方法:
1.精讲与练习相结合。通过温故知新、问题思考、故事引入、名曲欣赏等创设情境,导入新课,进行15-20分钟的精讲示范讲练,合理控制时间,组织学生练习。
2.启发诱导自主性学习。学生自学、合作、探究、自己发现问题、和同学交流问题、解决问题。
3.小组合作探究。课堂内以小组为单位共同完成同一活动,达成统一目标;课堂外成立学习互助小组,由小组长负责单词、课文的背诵。培养合作意识,习得合作方法和技能。
4.阅读与听说训练。以课文文章为基准进行听说训练,课前可进行演讲一分钟等活动增强听话所能力,阅读训练可从网上或英语周报上摘取合适文章进
行精读与泛读结合的训练。
5.作业全批全改。掌握学情,调整教学。
学习方式:利用导学案,采用学生自学和小组讨论的方式进行合作探究式学习。
课外延伸:开展研究性课题
五、教学评价:
1.体现学生在评价中的主体地位
本课程建议让学生成为评价的主体,因为这样有益于学生认识自我、树立自信,有助于学生反思和调控自己的学习过程,从而有利于促进语言能力的发展。每一课的评价都基本上由学生来完成。
2.注重形成性评价对学生发展的作用
评价的目的是为了学生更好的发展,因此,本课程建议对学生进行形成性评价。对学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出客观的评价。同时让学生同伴、教师和家长共同参与评价,注意评价的正面鼓励与激励作用。
3.注重评价方法的多样性和灵活性
学生自评和互评相结合,教师、家长的评价相结合,给每位学生做出综合评定,评价方式应当多种多样,即可用书面考试、口试、活动报告等方式。