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场景描写.doc 写一个场面(作文指导) 芝麻开门——与你相约快乐作文 在学校，在教室，在街头，在集市„„常常会有许多有意思的场景，如运动场上的龙腾虎跃，夜晚街头的霓红闪烁，游乐场里的欢声笑语，以及集市里的讨价还价„„选择你印象最熟悉的一个场景写下来。注意点面结合，反映这个场面的特点。 场面描写就是在一定的时间和环境中以展现人物活动为中心的生活画面的描写。 1(场面描写首先要交待活动发生的时间，地点，人物，为后面的场景描写作铺垫，也给文章作一个背景介绍。不过，活动前的介绍不宜过多，只要简单地说明一下就可以了。如果是写比赛场面，往往要在赛前交代一下比赛的规则，有时还要写出作者当时的心情。例如《看中秋烟火》一文的开头: 早就听说今年的中秋节在金鸡湖文化水廊有烟火晚会，一吃完晚饭，爸爸和我就来到湖滨大道。 简洁的一句话，交代了事情发生的时间、地点，现了作者热切渴望的心情，也为下文的场面描写作了铺垫。 2(场面描写要注意主次。有时一个场面中往往会有很多人，这就要求我们在描写时要突出主角，详写主要人物的语言、动作、表情。如:《看企鹅》中的场面: ……看企鹅的人可多啦。大家排着队很有秩序地边走边看。这时候，李敏跑过来，使劲往前挤，把一位叔叔挤到左边，把一位阿姨挤到右边。大家向李敏投来责备的目光。李敏毫不在乎地挤到前面望着企鹅高兴得又蹦又叫。在这个场面中，主要人物是李敏，作者对他写得很详细，而对次要人物“大家”“叔叔”“阿姨”却写得简单。 3(场面描写要注意点面结合。场面描写有要以整体描写反映全貌，给人一个总的印象，以人物特写突出主体，给人以深刻的印象。这样，才能把整个场面写好。如: 这些学生在号召群众募捐，帮助灾区人民解决困难，重建家园，围观的人听了都伸出一双双热情的手，纷纷把钞票放进箱子里表示一点心意。站在外围的人焦急地等待里边的人快出来，好让自己进去捐款。一位叔叔还大声地叫嚷:“你，你快一点行吗,真是急死人了。 在这段话中，作者不仅写出了群体的活动，还写了一位叔叔的神态和语言。这样就叫做点面结合，让场面显得热烈而不单调。 4(场面描写要注意按照一定的顺序进行。一般可以用先总后分、由概括到具体的来 写，也可以按空间顺序事情的发展顺序来写。每个场面都有一个基调，有个总的气氛。比如，开追悼会的场面，它的基调是肃穆的，气氛是悲哀的，而开庆祝会基调是热烈的气氛是喜气洋洋的，因此，要把场面的气氛描绘出来。 我们在描述场面时要按一定的顺序，同时还要兼顾个人与群体，做到点面结合。在写的过程中，不要忘了营造气氛。做到了这些，写好一个场面就容易多了。 场景描写(即场面描写)，一般说要交代时间、地点和场上的人物。场面描写写的是一幅活动的画面，要求通过一定环境中人物活动的描写，表现出特定的气氛。场面描写大都有众多的人物出场，因此要特别注意突出主要人物和主要场景，处理好“点”和“面”的关系。这里特别要指出的是，在描写主要人物和主要场景的时候，一定要注意对主要人物的动作、语言和神态的描写，而这种描写必须和场景、场面的气氛结合起来，融为一体。这样的场面描写才有景、有情、有人，使场面更为精彩动人。 金手指——送你“点石成金”术 ?凤头——写好开头 1、直接交代场面活动的时间、地点、人物。 A、今天～我们作文课上举行了一场别开生面的扳手劲比赛。大家听了～都争着跃跃欲试。 B、星期四的十分钟队会～成了欢乐的海洋。我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。 C、星期四,阳光灿烂。王老师带着我们来到新操场～进行一次别开生面的迎面接力赛。 D、今天的作文课上～我们进行了一次有趣的游戏——贴鼻子。 2、描写一个特写镜头。 A、瞧～他俩就紧紧地握住对方的手～使劲往自己这边扳～相持不下。我们场上的观众有的在挥手喊加油～有的急得直跺脚～还有的看着他俩那颤抖着的手～使劲地喊:“陈何宇加油～陈何宇加油:”告诉你吧～我们正在进行扳手劲比赛呢: B、嘿～快来看看我们作文班的同学们吧:无论男孩女孩个个都是满头大汗的。噢～原来他们正在进行扳手劲比赛哩。 C、同学们摒住呼吸～手心也跟着冒汗～全神贯注地注视着处于胶着状态的选手。空气也仿佛凝结住了似的～又仿佛在不断地膨胀着、膨胀着～只要有一丁点的火星～肯定就会爆炸……我们的接力赛～正如火如荼地、十分激烈而紧张地进行着…… D、“让我来～让我来:”几个同学大声叫着。原来～我班同学正在玩“贴鼻子”的游戏。游戏是这样玩的～老师画了一个大头娃娃～有头发、有眼睛、有耳朵～还有一张大嘴巴～美中不足的是没有鼻子。这个鼻子就需要我们把它贴上去。 、“哈哈哈……”教室里已经被这欢笑声覆盖了～每一个成员身旁～都萦E 绕着欢乐的气息——原来呀～老师在教我们玩“贴鼻子”的游戏。 3、以呐喊加油声、笑声来开头。 A、“加油～加油……”一阵阵呐喊声从我们教室飘出。我们正在进行扳手劲比赛～赶紧过来看看吧: B、“哈哈哈……”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎么回事呢,我们正在做贴鼻子的游戏呢: C、“加油～加油”听见清脆响亮的加油声～这是我们举行运动会的四年级接力赛～真是精彩极了:你不来看看,千万别后悔哟。 4、以同学们听了扳手劲的消息的反应开头 A、星期四下午的作文课上～扬老师宣布全班同学开展“扳手劲”这个活动。扬老师话音刚落～有的同学高兴地跳了起来～有的同学便开始摩拳擦掌～做准备活动。 B、上课了～老师笑眯眯地走进教室～说:"同学门～今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐开了花。 C、今天在作文课上～黄老师说要向大家介绍一个游戏～名字叫“贴鼻子”。大家七嘴八舌地议论开了:奇怪:我们身上有鼻子～怎么帖呀,大家都用一种好奇的目光望着黄老师。 5、写自己当时的感受。 A、同学们盼呀盼～终于盼来了我们学校的秋季运动会。运动场上充满了紧张、激烈的竞争气氛～尤其是接力赛跑。 B、运动会的最后一个项目——迎面接力赛马上开始了～我心里又兴奋又激动～因为我也是这个项目中的一员啊 ?猪肚——写好重点段 我们先一起来读两个片段: 片段一: 风筝比赛开始了～五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。嘿:风筝的式样可真多:有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通～使人目不暇接。你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽～它好像在骄傲地说:“蝴蝶中间我是王～我的美丽谁也比不上。”你看那猴王“孙悟空”多神气～手举金箍棒～两眼烁烁放金光～扶摇直上。其中～王卫民扎的:“黄马褂”放得最高。他沉着、冷静～时而慢慢向后退～时而使劲向后拉。风筝好像领会了主人参加比赛的心情～越飞越带劲。 片段二: 一天下午～在校园的葡萄架下～围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学～每个身旁站着两个小伙伴:一个准备计数～一个准备计时。这时只见裁判员老师高高扬起小红旗～大喊一声:“开始:”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球～只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油:加油:”围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍的高～有的把球拍的低～有的不留神把球拍到了别人脚底下～引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍～把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”随着计数员大声报数～她全神贯注～眼睛盯着上下跳动的皮球～头上渗出了汗珠。突然～她脚下一滑～坐在了地上～那球也 一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候～她猛得又站起身来～用手继续拍球。 “71、72、73……”计数员的报数声越来越响亮～围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。这时裁判员大喊一声:“停:”一场精彩的比赛结束了～老师宣布:“小芳拍得次数多～获得第一名:”小伙伴们跑到她身边～纷纷表示祝贺。,《拍皮球比赛》, 片段一描绘了放风筝比赛的热闹场面。先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，如:“嘿～风筝的式样可真多”，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。最后重点写了“黄马褂”。这样写使读者身临其境，仿佛看到了放风筝的场面，也把整个场面撑起来，有力地突出了“比赛”二字。 片段二在比赛开始时，写了“围观的同学助威声此起彼伏”，仅此一笔，就烘托了比赛的紧张。当有的小伙伴把球拍在别人脚下时，“引起了小伙伴们一阵欢笑声。”场内场外巧妙地呼应起来写，使我们看到了整个比赛是多么热烈，多么紧张。当参加比赛的小芳同学不小心坐在地上的时候，“同学们又为她捏了一把汗。”场内的变化，引起围观同学感情变化，两者之间总是紧密挂连，这样写是多么好哇～ 要写好场面，观察的视野要全面，既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写。由此看出要写好场面作文就要作到以下两点: 1、点面结合，写好场面。 “面”，是指参加活动的人整体情况。概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。“点”就是参加活动的典型人和典型事;详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。抓住典型要细致描写，精心刻画，不能用一两句话带过去。描写细致，就是要详细刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。只有详细描写典型，才能突出场面的重点，给人留下深刻的印象。 2、内外呼应，渲染气氛。 描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。 ?豹尾——写好结尾 1、描写教室里的气氛，自然结尾。 A、男同学赛完后女同学登场～冠军被平时少言寡语的卢婷夺得。哈哈～真是人不可貌相啊:不过～最不可貌相的是老师～他此时才说～今天的作文是“扳——手——劲:” B、啊～这场扳手劲比赛真是令人回味无穷呀: C、这次我们班虽然没有拿到好成绩～但是～大家决心今后加强锻炼～在下次接力赛中取得好成绩～为班争光。 2、写活动的场景。 A、同学们早已笑得直不起腰了～那欢乐的笑声久久在教室里回荡…… B、欢乐的笑声飘呀飘～教室已成了快乐天堂: C、比赛一局接着一局～教室里掀起一次次高潮～同学们都沉浸在欢乐的气氛中。 E、虽然下课了,但是我们笑声不断. F、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。 2、全文，升华主题。 A、从这个游戏中我明白了一个道理～干什么事都要有信心～有毅力～才能战胜别人(。 B、这节课在同学们的欢声笑语中过去了,但却永远留在我童年的记忆中. C、扳手劲比赛真是有意思:它既丰富了我们的课余生活～又增进了我与同学间的友谊。 D、今天是我么大家合作才能胜利,这印证了一句话:团结就是力量。 E、这次接力赛跑将是我人生中难以忘却的一件事～它让我懂得了“团结就是力量”的道理。在学习的道路上～我也要像运动场上一样顽强拼搏～永不放弃～争取更优异的成绩。 F、通过这次比赛～让我知道接力赛是一个集体共同努力的项目～大家齐心协力才能夺得第一。我希望我们班能再创辉煌: G、“贴鼻子”这个游戏～不仅给我们的课余生活增添了乐趣～还提高了同学们灵活应变的能力。 4、邀请读者同享游戏的快乐。 1、怎么样,你是否也想到场上试一试～那就找几个伙伴一起来玩一玩吧: 2、这个游戏真有趣啊～我多么盼望还有机会再次做这样的游戏啊:(未完,后附各类场面片段描写)