走进家乡实践活动标题6则

走进家乡实践活动标题6则 以下是网友分享的关于走进家乡实践活动标题的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 《《走进我的家乡》综合实践活动案例范文一》 一、课题的产生: 家乡是生我们养我们的地方，家乡的一山一水、一草一木，都值得我们去留意、去爱惜，不必说初春草长莺飞，夏季青山绿水;家乡用它宽厚的胸怀滋养与哺育着我们，但是，我们对家乡、对家乡丰厚的民族文化又了解多少呢?本次实践活动就是让学生走进家乡，去了解家乡独特的自然生态景观及家乡的军垦文化，以增强热爱家乡、建设家乡的情感。 综合实践活动课程的开发要充分挖掘深厚的文化底蕴。尤其石河子的军垦文化背景深，值得开发挖掘地域资源，但学生对 1 家乡的旅游资源认识比较肤浅，对军垦文化的内涵更是知之甚少。再加上创建“中国优秀旅游市”，“旅游进课堂”的工作也在轰轰烈烈地开展。利用这一时代契机，对学生进行知家乡、爱家乡的情感熏陶是家乡教育者的责任与义务。 二、活动目标: 1、在能力目标上，能对家乡的名胜军垦文化简单考察，调查和实践，并写成简单的考察，并对家乡红色旅游的状况提出合理建议，培养学生实践能力。 2、在情感态度上，让学生懂得是家乡养育了我们，激发学生对家乡的热爱之情，以及家乡军垦文化的热爱与传承。 3、在认知目标上:了解家乡军垦文化的蕴含，需要我们去保护。 三、活动时间:4周 四、活动思路: 1、在整个活动中，从“家乡军垦文化与名胜”和“热爱家乡、保护军垦文化”两个方面去调查，展开实践活动。 2、在调查汇报交流的活动中，采用小组合作的学习方式，促进学生协作探究 、学习交流、相互欣赏。 3、在调查与汇报交流中，引导学生发现问题、提出问题，以促进学生时间能力的提高。 五、活动的实施过程与方法: (一)准备阶段: 2 1、引出课题:我们的家乡在准噶尔盆地的南缘戈壁明珠石河子，我们的家乡有许多军垦文化、名胜古迹，1、你对家乡了解多少?2、你了解家乡的历史吗? 查《石河子志》:顾名思义:一条流淌着石头的河。名石河子原是湖名。据清末成书的《新疆图治.土壤志》记载:“绥来县治西有苇湖、草湖五处，即:铃铛湖、花树林子、石河子、马厂湖、张家尾河，纵横共约六七十里。”这一带曾是蚊虫成群的一片沼泽地。 ( 2)、你的家乡有哪些旅游景点? 东大塘、达子庙、林家河、塔西河林场、北湖公园、周总理纪念碑、军垦博物馆，军垦第一犁、井、楼、王震将铜像、世纪公园、西公园等旅游景点。 2、现在情况下， 学生说自己的了解。 对家乡红色旅游的利用，你提出哪些合理化建议? 3、分工分组:根据学生的兴趣、爱好，由学生自愿结组，选出组长，制定活动计划。 家乡的昨天 学校小导游引领新疆生产建设兵团副司令员宋建业(中)一行师市领导母隽副师长等(左 4)来石河子第三中学，与两基验收评估组一起，六一节期间观看儿童三中丰富多彩的活动 ，对获石河子二等奖的《军垦童谣》表演鼓掌夸赞等。兵团、石河子媒体报道后产生强烈社会反响。 3 (二)实施阶段 各小组利用4周时间调查、。根据的要求，设计两份调查表:一份是“家乡名胜军垦文化调查访问”，一份是“家乡红色旅游的调查”，并能说出自己的看法，提出合理化建议。 (三)第三阶段:汇报交流 1、引入课题 综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有;我们的学生在活动过程中发现了什么问题， 他又是如何想方设法地解决问题的;我们的学生在实践中 获得了何种体验;我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。我们必须把活动的主动权还给学生，让学生在一系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。 2、各组交流汇报: 走出教室第一步，就意味着超越。同学们有的有拍摄的录像、照片，有的用演示文稿来汇报，有的有展板，有的放采访录音，有的谈心得、体会、收获。预期成果课件、照片、 4 录像、观后感受、建议信等活动发展了学生的实践能力与创新精神，体现了综合实践活动综合性自主性和实践性。 学生在综合实践活动活动中的成长是看得见的。难怪有许多学生都发出这样的感慨:“经此一活动，胜读十年书。”而家长对这次活动的开展不仅给予了重视与支持,.是这次活动让我与孩子一同成长啊!” 六、评价与生成 1、总结评价活动总结。 总结评价是综合实践活动课程实施过程的一个重要环节。本次活动的总结评价，要求学生在活动结束后，把自己的体会和感受记录下来，这一方面是对学生自我总结提出要求，另一方面也是我们对学生参与活动状况评价的一个要素。但针对该年级的学生来说，我们要求文字的表达非常流畅与准确，更注重的是他自身的真实感受。 2、拓展延伸。 本主题活动的拓展延伸是以家乡的旅游和军垦文化等为拓展内容，有的学生可能从来没有去过外地，可以让他们询问家长或亲友。本活动的重点是加强观察能力的培养。 七、活动效果及反思 是啊!综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，特需要得到社会多方面的支持与配合，教师也要引导学生善于利用自身的资源，为自己的学习服务。综合实践活动 5 不仅给孩子一个提高的舞台，还是给老师自身能力的提高的一个契机。综合实践活动是目标、过程和结果有机统一的过程，是学校、家庭和社会三管齐下有效教育的过程，是学生的知识、兴趣和能力协调发展的过程。教师正是遵循这一教学理念引导学生通过多种渠道的学习获得知识的基础上，组织好学生交流、展示，使学生以我为主，自我组织，自我建构，重整他人信息，链接他人思维，进而达到资源共享，优势互补。在活动中，学生不仅了解到家乡的风光美、人文美和时代美，而且升华了对家乡的热爱之情，进而萌发了誓为家乡做贡献的美好志向。本次活动历时4周，作为指导老师我时刻将自己放在一个实践者、任何一门教学活动都是遗憾的艺术，本次活动也存在不太完美的地方。比如:活动展示过程缺乏一定的深度，对家乡的人文资源的探索略显单薄。家乡是每一个家乡人一生的挚爱与牵挂，我愿继续带着我的学生一次又一次地走进家乡，了解家乡。希望各位老师多多指导，我很希望和老师们交流，一起来探究综合性实践活动课的新模式。 《“走进家乡春节” 综合实践活动范文二》 “走进家乡春节” 综合实践活动方案 一、实施对象:三(7)班全体同学 6 二、活动目标: 【知识目标】 ?了解春节的习俗 ?了解春节的由来 ?了解春节的吃文化 【能力目标】 ?能对于“家乡的春节”提出自己想要研究的问题，并组成研究小组，能制定出解决问题的方案，并按照制定的方案开展活动，能对于活动过程对自己和组员作出评价 ?能利用信息技术收集有关家乡春节的信息。培养学生对收集到的信息进行处理、汇总和应用的能力。 ?能清晰的说出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。 【情感目标】 ?通过对家乡春节的研究，使学生更加了解家乡，培养热爱家乡的情感。 ?通过同学间互相讨论、合作交流，培养自己语言表达能力和团结协作精神。体验自己学习的快乐和成功感，培养自主学习的能力，增强自信心，提高学习兴趣。 三、活动准备: 1、引导学生从网上或书上查找有关节日的背景资料。 2、引导学生向熟悉当地春节的有关机构和个人进行调查采 7 访。 3、准备好外出活动所需的一些设备，如相机等. 四、活动过程: 第一阶段:确定活动主题 ,分组制定计划 1、通过开题课，学生讨论得出研究的总课题《走近家乡春节 感受民风民俗》以及研究的3个主题:“春节的由来”、“春节的习俗”、“春节的吃文化”。 2、学生根据自己喜欢的主题自由组合，分配好人员，选好各个小组长。然后由组长带领，明确活动目标、任务和要求，制定活动计划。 第二阶段:活动实施阶段 1、按小组开展调查、访问、图片收集、查找资料;实地考察;分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。由各组组长负责分工完成(访问方式有:实地访问、电话访问等形式，对象适度含盖老、中、青三个年龄阶段，组员根据访问的情况做好记录) 2、集中交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。 3、整理信息，形成观点。 第三阶段:总结阶段 展示成果，交流分享，组织评价。在老师指导下，各个小 8 组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。最后老师和同学共同评价这次的活动。 五、活动成果展示: 1、学生说活动感受 2、小组汇报研究成果,如: 春节的来历 春节的习俗 春节的吃文化 3、每组评选出:勇敢之星、主持之星、认真之星等等。 《综合实践活动课说课稿走进家乡范文三》 综合实践活动课《走进家乡》说课稿 郧县白浪镇九年一贯制学校 金哲 尊敬的各位领导、评委)老师: 大家好～今天，我说课的主题是《走进家乡》。 一、活动背景 自2008年9月以来，我校一直在编写《关于整理三省结合部)地方课程教材资源的思考与探索》的地方教材。为了更好撰写地方教材，深入了解我镇自然风光)民俗风情及丰富 9 的旅游资源，积极参与创建 ‚三镇旅游‚一体化?的活动，我萌生了开展‚走进家乡?综合实践活动的念头。 二、活动目标 1、认知目标 让学生了解家乡的自然风光、风俗、物产、社会生活等知识。 2、能力目标 (1)培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。 (2)让学生走向社会，亲近自然，去寻找美、发现美，捕捉美。 3、情感目标 通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。 三、设计理念 1、本土性 郧县白浪镇地处鄂、豫、陕三省交界处，丹江河中段。东北与河南荆紫关毗邻，西北与陕西白浪接壤，素有‚一脚踏三省?、‚鸡鸣惊三省?之称。特殊的地理位置，再加上毗邻三镇已就这一地区的旅游‚一体化?发展达成共识，以‚统筹规划，突出特色，加快建设，合力打响‘三省碑’、‘清代一条街’等旅游品牌?的活动正如火如荼地开展。利用这一契机，因时 10 制宜，因地制宜，充分开发、利用家乡的旅游资源，拓展学生的学习空间，激发学生知家乡的兴趣，培养学生爱家乡的情感，帮助学生树立建家乡的理想。 2、实践性 综合实践活动的过程是一个实践探索的过程。它以学生的实践活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在搜集、筛选 、积累、参观、访问、探究、创作、表达等一系列的活动中提高学生综合素养，发展实践能力和创新能力。 四、活动准备 1、组织学生以小组为单位，分别进行调查、了解自己的家乡。 2、收集、绘画、拍摄表现家乡自然风光、风俗、物产的资料、图片、照片。 五、活动时间安排: 本活动共用时六周，约计十八课时。 第一阶段(一周):确定主题、制定方案。 第二阶段(二周):走进家乡、开展活动。 第三阶段(一周):整理资料、形成成果。 第四阶段(一周):展示成果、交流收获。 第五阶段(一周):总结评价、拓展延伸。 六、实施过程及指导策略 第一阶段:确定主题、制定方案 11 该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》音乐视频开幕，教师结合视频内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论提炼出感兴趣的子课题。如: 家乡的自然风光)家乡的历史古迹) 家乡的物产风情)家乡的发展变化 。 学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名，并推荐出组长、记录员、问话员、摄影摄像师等。全班共有36人，分为:家乡的自然风光写真组)家乡的历史古迹探寻组) 家乡的物产风情收集组)家乡的发展变化调查组四个小组。 (放课件:个性组名、分组名单表) 分好组后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动方案。人员分工上虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排。各组初步拟定活动方案后，我又指导各小组相互交流，相互补充，使活动方案更完善、更合理。在审定活动方案时对涉及的安全问题也一一作了提醒。 (设计意图:学生的认知、生活经验及对问题的处理存在一定的局限性，在设计活动的时候常出现不能紧扣主题的情况，意见不统一，因此教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生的思维紧跟主题，层层深入，兴趣不减，为以后的实践活动打下了良好的基础。) 12 第二阶段:走进家乡、开展活动 方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实践，完成各自的任务，通过这一环节，提高学生对农村物产风情)发展变化的认识，丰富学生的社会经验。 1 、家乡的自然风光写真组(展示图片)。孩子们正在拍摄的情景。 2 、家乡的历史古迹探寻组(图片展示)。孩子正在聆听了风景名胜中流传的动人故事 3、家乡的物产)风情收集组(图片展示)。孩子与乡邻们亲切交谈。 4)家乡的发展变化调查组(图片展示)。孩子们采访小康村带头人杨丰才书记。 (感悟:这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的促进者、一个友善的帮助者，也使学生认识了合作的重要性，学会了欣赏，学会了倾听，学会了争先创优，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。) 第三阶段:整理资料，形成成果 活动进行三周后，孩子们搜集了一大堆的资料，‚家乡的发展变化调查组?在讨论如何汇报成果时争论不休，他们想以大量的图片来展示家乡的变化，但却找不到比较点。我引导学生分组讨论得出了以‚昨天、今天、未来?三个版块作为成果展示方案。 (设计意图:整理资料，形成成果是检验学生综合能力的 13 一个重要环节，也是难度较大的一个环节，学生遇到了难题，我没有直接给 出答案，而是给了学生一块垫脚石，学生站在上面还需要跳一跳才能摘到果子。) 第四阶段:展示成果、交流收获 这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍对家乡的认识，介绍自己在活动中的收获，号召人们关注家乡。 每个小组都以独特的方式进行了展示汇报。 ‚家乡的自然风光写真组?:以图片和绘画的形式展示家乡的自然风光。(放课件:乡下人家) ‚家乡的历史古迹探寻组?:以影集的形式展示家乡的历史古迹，同学还为此设计了三镇一日游导游词。(放课件:三镇一日游) ‚家乡的物产)风情收集组?:以图片和手抄报的方式展示了家乡的物产)风情。 ‚家乡的发展变化调查组?:(放课件:图片新闻)以昨天、今天、未来?三个版块为展板形式，介绍家乡新农村的发展变化 (设计意图:在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。) 第五阶段:总结评价、拓展延伸 14 各组展示成果后，以民主评议的方式评出了最佳摄影师、最佳小记者、最佳小编辑、最佳小导游。为了把活动推向新的高潮，全班举行了一次‚我爱我的家乡?主题演讲活动，号召大家从小树立建设美好家园的理想。(放课件:主题演讲会) (设计意图:通过民主评议活动，能让学生学会欣赏他人，作为 获得荣誉的学生，也能感受到成功的喜悦。活动结束进行评奖活动能激励学生积极进步。) 七、收获和感想 学生走进家乡，感受到了家乡的风光美、人文美和时代美，增强了孩子们的责任感和主人翁意识，培养了孩子们爱护家园、合作互助、自强自律、勤奋努力等品质。这次活动不仅让孩子们受益匪浅，我自己也从孩子们认真的态度上学到了很多做人做事的道理，这次综合实践活动对我们师生来说都是一次难得的学习机会。 任何一门教学活动都是遗憾的艺术，本次综合实践活动也存在不太完美的地方。比如:比如:教学展示过程缺乏一定的深度，对家乡的人文资源的探索略显单薄，成果展示缺乏一定的深度和说服力。。 家乡是每一个家乡人一生的挚爱与牵挂，我愿继续带着我的学生一次又一次地走进家乡，了解家乡。 15 谢谢大家 郧县白浪九年一贯制学校 金哲 2010年5月 《走进家乡大课堂社会实践活动方案范文四》 “红领巾心向党 爱祖国颂家乡”走进家乡 社会实践活动预案 石 窝 小 学 2011、10、13 一、活动目的 小学生社会实践活动，是小学生素质教育的内容之一，为了让小学生们了解祖国、感知家乡、亲近社会、学习知识、开阔眼界，增强学生爱党爱国的信念，提高自身的综合素质，培养学生的社会责任意识和吃苦耐劳精神以及克服困难的生活能力、团队协作的集体精神。特举行本次社会实践活动。 二、领导小组(及安全事故处理领导小组) 组 长: 王红革 16 组 员:高德君、张文岭 、宋燕 、罗会新 职 责:制订本次活动的各种方案，事先实地踩看活动的地点，使活动顺利进行，处理活动中发生的一切意外事故。后果严重事故在第一时间内立即上报中心校。 三、活动时间 2011年10月13日上午全校师生。 四、活动地点 大石窝石雕艺术公园 五、活动内容 1、开展“红领巾心向党 我与祖国共成长”主题参观活动。参观石雕艺术公园，品味深厚的家乡文化底蕴，体会家乡人民的勤劳智慧，感受家乡经济的发展变化。 2、举行“十月的歌声”红歌颂祖国献礼党的九十周年华诞，歌唱比赛、诗歌朗诵活动。 3、建队日新队员入队仪式和少先队员重温誓词主题活动。 4、在公园进行分班开展主题队会活动。 5开展“我健康、我快乐”抖空竹、跳绳比赛活动。 六、活动要求 1、安全教育:各班主任认真做好学生的参观、生活安排，让学生学有收获，保证学生在学习、活动时的绝对安全。各班提前一天进行文明安全教育和安全事故应急预案的学习。出发和返回时必须清点人数，整理队伍，不推不挤，不乱跑。 17 在活动处，一定要注意所存在的安全隐患，要文明活动。学生行走过程中不许打闹，不得私自离队。班主任和随班老师负责全程的活动安全。 2、阵容整齐:全体同学佩戴好红领巾，服饰整洁，行进途中，遵守纪律服从管理。 3、要加强自我管理意识，培养自制能力，学生须遵守纪律，服从学校统一安排，确保社会实践的安全和活动的顺利开展，须遵守各项规章制度，爱护参观地的一草一木和公共财物。锻炼实践能力和合作能力。 4、加强对学生生活常规的教育和良好习惯的培养，本次活动中，同学们除了带水以外不得带零食。活动中需带相关用品的请务必装袋回收，保持所到活动场所的干净，维护学校良好形象。另外要保管好自己的衣物，以免遗失。开展优秀中队和优秀少先队员等评比活动。 七、具体应急方案: 1.建立安全领导小组，分工负责(各班的安全由班主任负责)。如有带队老师不能处理的意外事故应马上向领导汇报，同时做一些力所能及的事，如止血、稳定学生情绪、联系车辆和医院等。 2. 发生意外伤害事故，以最快的时间进行抢救医治，严重的送医院治疗。班主任老师及时与学生家长进行联系，加强与家长的沟通，稳定家长的情绪。 18 3. 按规定的时间路线排队回校，各班班主任和随班教师一头一尾作安全督察。做到:高高兴兴去，平平安安回校。 备注:在组织学生参观过程中一定要教育孩子服从老师安排，自觉遵守秩序，爱护文物和公共设施，并时刻关注学生的安全，加强学生的安全管理，确保学生安全出行，安全返回。 红领巾心向党 我与祖国共成长——走进家乡大课堂活动安排 1、 参观石雕艺术公园的雕刻、参观汉白玉宫及展览(高德君) 2、 入队仪式、重温诗词(宋燕) 3、 品读文化长廊(蔡学军) 4、 与老艺人座谈感受家乡文化(张文岭) 5、 歌声颂党、颂祖国家乡、诗歌朗诵。(唐振莲、吴树贵) 6、 “我健康、我快乐”抖空竹、跳绳比赛(任玉锁、王学周、张文良) 7、 主题队会(班主任) 歌声颂党颂祖国家乡诗歌朗诵安排 1、 开展唱国歌、校歌的歌曲比赛 2、 颂党颂祖国诗歌朗诵 19 3、 全校合唱国歌。 《“走进家乡春节”综合实践活动方案范文五》 一、实施对象:三(2)班全体同学 二、活动目标: 【知识目标】 ?了解春节的习俗 ?了解春节的由来 ?了解春节的吃文化 【能力目标】 ?能对于家乡的春节提出自己想要研究的问题，并组成研究小组，能制定出解决问题的方案，并按照制定的方案开展 20 活动，能对于活动过程对自己和组员作出评价 ?能利用信息技术收集有关家乡春节的信息。培养学生对收集到的信息进行处理、汇总和应用的能力。 ?能清晰的说出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。 【情感目标】 ?通过对家乡春节的研究，使学生更加了解家乡，培养热爱家乡的情感。 ?通过同学间互相讨论、合作交流，培养自己语言表达能力和团结协作精神。体验自己学习的快乐和成功感，培养自主学习的能力，增强自信心，提高学习兴趣。 三、活动准备: 1、引导学生从网上或书上查找有关节日的背景资料。 21 2、引导学生向熟悉当地春节的有关机构和个人进行调查采访。 3、准备好外出活动所需的一些设备，如相机等. 四、活动过程: 第一阶段:确定活动主题 ,分组制定计划 1、通过开题课，学生讨论得出研究的总课题《走近家乡春节 感受民风民俗》以及研究的3个主题:春节的由来、春节的习俗、春节的吃文化。 2、学生根据自己喜欢的主题自由组合，分配好人员，选好各个小组长。然后由组长带领，明确活动目标、任务和要求，制定活动计划。 第二阶段:活动实施阶段 1、按小组开展调查、访问、图片收集、查找资料;实地考察;分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。由 22 各组组长负责分工完成(访问方式有:实地访问、电话访问等形式，对象适度含盖老、中、青三个年龄阶段，组员根据访问的情况做好记录) 2、集中交流，合作探究。各小组讨论在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。 3、整理信息，形成观点。 第三阶段:总结阶段 展示成果，交流分享，组织评价。在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。最后老师和同学共同评价这次的活动。 五、活动成果展示: 1、学生说活动感受 23 2、小组汇报研究成果,如: 春节的来历 春节的习俗 春节的吃文化 3、每组评选出:勇敢之星、主持之星、认真之星等等。 《走进家乡 学生实践活动评价方案范文六》 | 合格 综合实践活动主题《美丽的绥德——亲近家乡》的学生评价方案。 一、评价原则 1、 要重视对学生在活动过程中表现的评价。只要学生经历活动过程，对自然、社会和自我形成一定的认识，获得了实际的体验和经验，就应该肯定其活动价值，给予积极的评价。在开展《亲近家乡》这个活动中，学生求知欲高，好奇 24 心强，乐于接受新事物，有观察的兴趣和要求，所以，要重视对学生在活动过程中表现的评价。 2、要鼓励并尊重学生富有多元化的个性的自我表现方式，如演讲、表演、写作、绘画、制作等，评价不应只由教师来决定，要通过讨论、交流等多种形式，将学生自我评价、同学互评与指导教师或社会、家庭有关人士评价结合起来。在开展《亲近家乡》这个活动中，每个学生都有自己的感官，自己的头脑，自己的性格，自己的知识和思想基础，自己的行动规律。教师不能代替学生感知、观察、分析、思考，只能让学生自己感受事物的变化，明白家乡发展变化的因素，教师要尊重其个性发展，让其自主探究。 3、要引导学生反思自己的实践活动。要培养学生对活动过程(特别是细节)的记录习惯，要通过活动过程、交流和活动成果汇报，让学生学生学会对问题的讨论、方法的交流、成果的分享与思考，达到自我反思、自我改进的目的。在开展《亲近家乡》这个活动中，学生如果已具备一定 的电脑操作能力，能比较熟练地运用搜索引擎，能获取一定的信息时，仍需要教师的耐心引导，尤其是在获取有用信息和整理加工信息方面，教师要避免学生在网络资源面前盲目浏览或不知所措的现象。 4、要坚持正面评价，运用表扬、鼓励、表彰等方法激励学生，并贯穿于整个课程实施过程。要随时激励学生，使激励 25 评价成为学生获取成功的动力。在开展《了解我的家乡》这个活动中，同样需要进行正面评价, 但评价的重点要在于学生是否积极参加、亲历活动与实践;要在于学生是否在活动中形成积极体验、获得真实感受并增强其社会责任感，热爱家乡和热爱祖国的情怀。而不在于学生掌握了多少具体知识。 二、评价内容 对学生在综合实践活动过程中的参与态度、合作精神、探究精神与学习能力、收获与反思进行评价。 1、参与态度。在开展《亲近家乡》这个活动中，对熟悉家乡，了解家乡的参与活动的时间、次数、认真程度，以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。。 2、合作精神。在开展《了解我的家乡》这个活动中，是否能积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人帮助 ;是否能回班进行宣传，让同学了解有关自己家乡的情况;是否能互相认真倾听同学的意见，乐于与别人一起分享成果。 3、探究精神和学习能力。通过对学生在提出问题、分析问题和解决问题过程中显示出的探究精神和实践能力，是否能探究明白家乡发展变化的因素及其对此探究过程的表达进行评价。 4、收获与反思。通过学生的自我陈述、小组活动记录来反 26 映，也可以通过学生的、主题班会等形式来反映，还可以通过学生的行为表现和活动成果来评价。 三、 评价方式 评价方式体现多样化，要将以下几个方面的评价方式结合起来。 1、“档案袋评价”。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括活动计划、活动记录、调查表、出勤登记表、调查记录表、原始数据、学习体会、日记等与活动有关的文字、图片、音像资料，做为小组成绩评价的主要依据。 2、日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施;另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。 3、成果展示。成果展示包括小论文、调查报告、表演、设计方案等 4、项目评价与阶段综合评价。在活动结束后，组织学生进行评价，促使学生在活动之后能及时进行总结和反思，指导后继的活动。 5、“档案袋评价”。要求活动小组建立活动档案袋，里面包括活动计划、活动记录、调查表、出勤登记表、调查记录表、原始数据、学习体会、日记等与活动有关的文字、图片、音像资料，做为小组成绩评价的主要依据。 27 2、日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于活动的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施;另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。 3、成果展示。成果展示包括小论文、调查报告、表演、设计方案等 4、项目评价与阶段综合评价。在活动结束后，组织学生进行评价，促使学生在活动之后能及时进行总结和反思，指导后继的活动。 通过学生的实践活动情况，评价学生自主学习相互合作，搜集信息、整合信息、写日记的情况，学生的作文可以作为他对家乡美的领悟和热爱这两种思想的体现的评价。不能只看学生搜集到了什么，要看学生在这一活动中的整个表现，思想状况，以及发现了什么，感悟到了什么，给与学生正面鼓励与评价。 课堂汇报、总结评价中要注意: 1、借助体态语言，传递评价信息。当学生在汇报时，老师借助眼神、身势等一系列体态语言对学生的回答无声的评价，传递信息。学生回答时，老师应双目注视学生，流露出柔和热诚的目光，让学生感到你注意着他，他是全班的中心，都在享受他实践的成果，让学生从老师的目光中学生的聆听 28 中感受到热情、赞许、鼓舞和喜欢。 2、运用口头语言，进行激励性评价。学生汇报完毕后，马上给予口头语言评价。同时也调动学生参与评价，激励学生的自我评价。 3、抓住契机，给孩子写一些随机评语。为了及时地了解并帮助每一位学生发现自己在实践活动中的进步或不足，老师在个别谈话交流中加以语言鼓励，方法指导，在检查日记时，写评语鼓励。 29