数控专业剖析报告. - 专业剖析报告样稿

数控专业剖析. - 专业剖析报告样稿 数控技术专业(含分方向)剖析报告 机电工程系由原数控教研室和汽车系于2008年3月合并组成，数控专业现有专、兼职教师16人，7个教学班，在校生175名，现开设数控技术专业以及两个分方向，即数控技术(加工工艺与质量认证方向)、数控技术(模具设计与制造方向)。先进的办学理念，优越的教学条件，实用的教学设备，为教学提供了便利的条件。根据学院“迎评促建”的工作要求，现对我系数控专业(含两个分方向)剖析如下: 一 、专业设置和专业培养目标 (一)专业社会需求和专业培养目标 1、社会需求分析 从目前我国的高职院校数控技术专业教学和专业设置，结合制造企业生产的现状及发展趋势分析中，发现我国目前数控人才仍然处于紧缺状态。 随着科学技术的高速发展和数控技术的广泛应用，现代数控技术以成为机械制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础技术。现代加工技术都是建立在数控技术之上，所以数控技术的发展和应用从根本上决定着制造业的发展水平，制造行业也对数控技术之渴望和对数控技术人才之需求，尤为迫切。从2004年开始，我国数控专业人才呈现“紧缺状态”，具统计当年的缺口在六十万人左右，近年来，我国模具企业大量采购数控设备，在有些地区有数控知识的高级技工年薪高达30万元。数控专业是真正的“技能紧缺型”专业，就业前景十分广阔。因此，加快数控技术人员的培养步伐，培养符合现代化制造要求的各层次的数控人才已成为当务之急。 从工业区域及省内行业发展情况来看，此专业的人才存在短缺现象，以哈飞集团为例，其周边企业纷纷与我系取得联系，哈飞机械配件厂还主动与我系签订了工艺与质量认证方向的数控技术专业订单。 从近几年来毕业生的分配情况来看，形势很好，这证明了我院数控技术专业是符合市场发展需求的。 2、培养目标 结合行业现状及发展方向，根据人才需求结构和我校办学层次，数控技术、数控技术(工艺与质量认证方向)、数控技术(模具设计与制造方向)培养方向为高素质技能型人才。 1 (二)专业特色 数控技术专业(含分方向)的特色概括为一句话就是:把企业引入校园，把课堂搬入车间。通过贯穿于教学始终得实训和实习，培养高素质技能型人才。主要有三个方面。 其一，体现在人才培养目标上。本专业人才培养目标的设计，充分结合企业需求特点，以教育服务方向为指导，培养具有一定发展能力的高素质技能型人才。 其二，体现在专业课程设置上，本专业以数控技术为主，兼顾机械类其他实用专业课。将实训教学贯穿全部教学过程始终。 其三，体现在应对学生就业上。为保证学生的就业能力，我系引厂入校，密切与企业合作，搞订单培养、建实训基地，通过工学结合锻炼学生的就业能力，既注重素质的培养，又注重创新意识和实践能力的培养。本专业特色决定了，宽口径，有专攻，力求使学生有较强的适应社会竞争环境的意识和能力。 支撑材料:新增专业申报材料、可行性调研报告、人才培养及教学大纲 二、课程体系和结构 专业课程体系和结构的合理、科学与否关系到专业培养目标能否实现。我们在制订专业教学计划、设计开设的课程时考虑了以下几个因素:第一、学院的办学层次、办学条件、办学环境。第二、实践性课程与理论课的恰当比例。第三、知识传授与能力培养的关系。第四、学生知识结构与市场需求的关系。 我系在教学过程中，本着实事求是的态度，遵循“三个结合”(即素质教育与业务培养相结合、知识传授与能力培养相结合、教学与实践相结合)的指导思想，建立了科学、合理、完整的人才培养体系。 支撑材料:教学计划、教学措施及落实情况、各学期教学进程表 三、课程建设 人才培养的质量是高职院校的能否存在的关键，而实践课程的质量是这条生命线的核心环节，因而，开展实践类课程建设工作是提高教学质量和实施教学改革的需要，也是我院建设高水平高职院校的需要。 完善我专业课程建设，我们率先提出了“把企业引入校园，把课堂搬入车间”的思想:将一家哈飞周边企业的模具加工车间引进校园。由企业与我校合作建设了校内生产性实训基地，共建了钳工实习车间、车工实习车间、铣工实习车间、数控线切割实习车间。同时还注意引进企业人才充实我专业师资队伍。与企业合作开发合作课程， 2 为落实好课程建设计划，我系成立了由教学管理委员会和教学考试委员会组成的课程评估小组，并制订如下评估程序，每年的暑期前，由各教研室对各自专业进行自评自查，然后由评估小组进行评估审核。 (一)教学大纲建设 教学大纲是教师进行教学最根本的依据。制订教学大纲要以先进的教育教学观念为指导，注重对学生创新意识与创新能力的培养，突出重点、难点。教学大纲既要明确体现出教学目标及培养方案对课程的基本要求，又要体现出课程内容体系的完整，体现出教学过程的科学规范，同时还要能够反映出与课程有关的新知识新成果。我系规定无论是必修课，还是选修课，必须制订统一、规范的教学大纲，教研室及教师所制订的教学大纲必须以教育部的统一大纲为准，如没有教育部的统一大纲，则由我系骨干教师和企业专家依据所教课程的内容、课时安排等统一制定。 (二)教材建设 我系一直积极鼓励任课教师编写适合高职学生需要的专业教材，现本专业教师已经开始搜集相关资料，同时也提倡教师推荐选用其他院校的优秀教材。教材要符合“三个面向”的要求，所用教材必须与教育部对有关高职高专院校的要求一致，同时要考虑学生的实际情况，做到实事求是，体现理论联系实际的原则。 我系多位教师与天津仁好工贸公司开展校企合作，根据企业实际共同开发了“机械CAD/CAM应用”课程，并共同编写了内部教材。 (三)考核办法 针对课程特点制订规范的考核办法。考核重点为学生的实际运用能力。考试方法多样化，如:技能测试题库、职业资格考核等，但无论何种形式的考核，均要有明确的评分，为落实学院的题库建设制度和确保考核办法的顺利实施，本专业教师已经建立了相关课程的题库。 四、教学环节 为保证教学指导思想的落实和专业培养目标的实现，我系对教学各环节都提出了具体的工作要求。 (一)教学进度计划的制订 1、任课教师在接受教学任务后，须在开学前一周根据该课程教学大纲、教科书以学时或以周为单位，制定本学期的教学进度计划; 3 2、教学进度计划包括:(1)课程名称(2)授课班级(3)总课时分配(4)授课的章节与主要内容(5)每课次的教学安排(6)习题课、复习课、考试课安排等内容。 3、教学进度计划一式两份，经本教研室负责人审批后，一份存档备查，一份由任课教师自留执行，相同课程须经集体讨论共同制订; 4、教学进度计划经审批后，在执行过程中不得任意变动。若需局部调整，须经教研室同意，教务处备案。(附:教学进度表) (二)备课 1、备课是保证和提高教师授课质量的前提，教师备课必须结合教学大纲，严格按照教学进度计划进行备课，同时，教师还应根据不同层次学生的实际情况分层次备课，使教学内容、教学方法与学生的实际水平相适应; 2、备课内容包括:(1)课程内容(2)课时安排(3)教学目的(4)教学重点、难点(5)教学方法(6)向学生推荐相关参考书目(7)指导答疑、作业、教师日志等 3、备课检查:授课教案或讲义必须按教学进度提前一周完成，经教研室负责人提前检查后方可上课。 (三)授课 1、授课方式包括理论讲授、知识讲解、事例分析、习题课、复习课、答疑课、实习课。 2、课堂讲授语言必须精炼，表达要清楚明了，板书要整齐，书写要规范。要切实贯彻“因材施教”的原则，采用多种形式的教学手段和方法，调动学生的积极性、主动性，形成师生互动。注重培养学生运用和自学能力，改变传统的教学方法。 3、教师遵守教师职业道德，为人师表，尊重学生、爱护学生，上课时服装整洁，言谈举止得体。 4、在上实训课前，老师事先作好充分准备，学生预习实训内容;实训过程中教师深入学生中间、指导学生;实训结束后，指导教师指导学生撰写实习报告，收集并批改。 (四)课堂管理 1、每学期始在系办公室领取教学日志表，将每日教学情况进行记录，每日最后一次课后交学生所在系教学秘书; 2、为确保正常的教学秩序和学生的到课率，每次上课都要对学生进行清查，上课期间教师不但是知识的传授者同时也是该班的管理者。 4 (五)作业:每学期不少于三次。 (六)考试及考查 1、同一教学大纲，同一进度的课程，实行统一考试，统一阅卷; 2、组织任课教师集体阅卷，按时填报学生的考试成绩及试卷分析表，期末应写出学期教学工作总结; 3、实习课单独组织考查，单独计分。 支撑材料:授课进度表、教案、学生考勤表、试卷分析表、教学日志、教学总结、教研室教研活动计划、教研活动记录 五、教学改革与建设 本专业的任课老师积极进行教学方法改革的研究与探索，采取课堂内外相结合、理论联系实际的教学形式，如数控编程、机械CAD、CAM应用等。教学中充分体现“以学生为本”的思想:“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”，注重引导学生自主学习，培养学生运用英语的能力。 本专业教师还根据各门课程的特点，进行了现代化教育教学技术应用的实践与研究，制作多媒体辅助教学课件，逐步开展网上讨论答疑等，到目前为止，绝大部分任课教师皆已自行制作教学课件，共计10 份。 为了深化教学改革，我系成立了校外专家委员会督促院系各种制度的落实。各教研室、各教学小组认真总结教学经验，不断改进教学方法，不断提高教学质量。 支撑材料:教学整改总结;机构设置一览表;招生计划与学生报道;申报新专业的相应材料。 六、教学环境 为了给同学们创造良好的学习环境，学院为我系投资建成了两个专业实训室，一处校内生产性实训基地。目前我系已 等签订实习，建立了实习基地，使学生在毕业之前就能够得到锻炼，待学生毕业时能具备一定的就业能力，从而在竞争激烈的人才市场上更具竞争实力。 支撑材料:学生实习基地协议书 七、师资队伍 随着我系的不断壮大和发展，在学院的大力帮助下，我系在教师队伍建设方面，采取了多种行之有效的方法: 5 一是聘请其他高校教师和业务部门的专业人士; 二是鼓励青年教师业务进修; 三是引进人才 通过努力，现本专业教师职称结构、学历结构、年龄结 构有待完善，教师队伍日渐成熟。 本专业现有专职教师13人，其中高级职称1人、副高6 人，讲师4人，助教2人。高级职称教师占专职教师队伍的 54%，中级职称教师占专职教师队伍的31%，初级职称教师占专职教师队伍的15%。 从学历结构看，硕士以上教师 1 人占8%，专职教师队伍中，40岁以上6人，35岁至40岁3人，35岁以下4人。本科学历、学士学位的11人，占85%。在抓师资队伍建设的同时，还特别注重本专业教师对相关教育理论最新研究成果的学习和研究，知识的不断更新，教书育人理念的树立，以及教学、科研、服务之间关系的正确处理。 支撑材料:师资队伍基本情况表、专职教师科研成果一览表 八、学生素质 本专业近三年的录取情况:2006年计划招生40人，实际录取35人，报到26人，报到率74%。2007年计划招生85人，实际录取83人，报到68人，报到率为81.9%。2008年计划招生120人，实际录取90人，报到77人，报到率为85.6% 。从纵向上，招生与录取、报到情况呈上升趋势。与本院其他专业横向比较处于前列。在同类院中也处于上等水平。 我系在抓教育教学质量的同时，十分重视对学生的规范化管理，深入推进学生的素质教育。重点培养学生思想政治观念与道德素养，以志愿服务等形式培养学生的社会实践能力，并务实创新，通过文体艺术、社团等活动提高学生职业技能等方面的素质。先后组织了行业介绍性讲座、认识实习等活动，由系里牵头系学生会为主组织多次体育活动，机电学会组织了“去大型企业参观了解专业设备”和“利用课余时间多实训”等活动，通过各种各样的活动，使学生得到了全方位的锻炼和提高。2006级学生全部参加了职业资格认证，并获得相关资格证书。 支撑材料:入学学生成绩一览表;报道率统计; 奖书证明; 获奖证书;四、六级英语学生名单、 等级证书等相关材料 九、学生就业 6 为保障学生就业，与大量企业进行联系，与学院就业指导办公室一起，为学生的就业提供就业信息、联系用人单位。 目前，已有毕业生97人，就业率为97.93%，其中专接本1人。用人单位对我系的毕业生给予了充分的肯定，称他们“法律意识强、遵纪守法爱岗敬业 思想端正、业务能力较强，吃苦耐劳强”，2008年，由于学制转变，本专业今年没有毕业生，但对2006级学生学院与本系已对毕业生积极开展了就业指导与创业教育。目前均已经进入实习基地顶岗实习，有的用人单位已经开始来我系联系用人情况。 支撑材料:学生就业单位跟踪调查表等 7