信息时代加强大学生伦理道德与法制教育的重要性及对策

信息时代加强大学生伦理道德与法制教育的重要性及对策 信息时代加强大学生伦理道德与法制教育 的重要性及对策 2OO7年10月 第26卷第l0期 黑龙江教育学院 JoumalofHeilongjiangCollegeofEducation Oct.20Cr7 V01.26No.10 信息时代加强大学生伦理道德 与法制教育的重要性及对策 王宏宇,刘春荣 (黑龙江绥化学院,黑龙江绥化152061) 摘要:道德与法制教育是高等教育的重要组成部分,在经济,社会发展中的作用日益凸显.在信息时代,加 强大学生的伦理道德与法制教育是时代和未来社会发展对高等教育提出的要求,是实现"依法治国"与"以德治国" 的治国方略的基本要求,具有重要的现实意义. 关键词:信息时代;伦理道德;法制教育 中图分类号:C,641文献标志码:A文章编号:1001—7836(2007)10—0038—03 何谓信息时代,目前没有一个明确的定义,一般而 言,我们把21世纪称为信息时代.也就是说,人类社 会已经迈人了一个新的时代——信息时代.信息技术 的飞速发展,既为我们带来新的机遇,也使我们面临新 的挑战.信息时代对人才提出了全新要求,同时也对 大学生的素质培养提出了新的要求.在这个时代,高 校大学生的伦理道德观念和法律意识都发生了重大变 化,大学生违法犯罪的现象出现了上涨的势头.这折 射出我国高校伦理道德教育与法制教育的严重缺乏. 信息时代,高校伦理道德教育与法制教育面临着巨大 的挑战和新的机遇,为此高校教育工作者必须以与时 俱进的精神,正视信息时代给大学生伦理道德与法制 教育带来的强烈冲击,迎接新挑战,研究新情况,关注 新变化,探索新思路,为培养大学生良好的伦理道德素 养和法律素养而努力. 高等教育从精英教育向大众教育再向普及教育的 发展,是世界发达国家高等教育发展的基本规律和趋 势.随着我国现代化建设的发展和科教兴国战略的实 施,我国的高等教育进入了迅速发展的历史时期.特 别是从1999年以来,党中央和国务院根据我国人民日 益增长的物质文化生活对高等教育的需求,决定进一 步扩大高等学校招生规模,到2010年实现我国高等教 育的大众化目标,实现高等教育由精英教育向大众化 教育的转变.道德与法制教育是高等教育的重要组成 部分,在经济,社会发展中的作用日益凸显.在大众化 教育下对大学生进行伦理道德与法制教育是建设社会 主义政治文明,精神文明,实行依法治国,以德治国的 需要,我们应该高度重视.在信息时代,加强大学生的 伦理道德与法制教育具有重要的现实意义. 一 ,加强大学生伦理道德与法制教育的重 要性 1,在信息时代,加强大学生的伦理道德与法制教 育有助于人类社会的和谐发展.构建社会主义和谐社 会,是党的十六大和十六届三中,四中全会提出的重大 任务.和谐社会理念的提出,体现了中华民族孜孜以 求建设美好社会,实现美好生活的社会理想,体现了文 明的发展与时代的要求.胡锦涛同志指出,我们所要 建设的社会主义社会,应该是民主法治,公平正义,诚 信友爱,充满活力,安定有序,人与自然和谐相处的社 会.按照和谐社会的六大特征和要素,充分说明构建 和谐社会离不开良好的道德修养,离不开法治,和谐社 会对法治,良好的道德修养有一种内在的,本能的,必 然的要求,法治和良好的道德修养是支撑和谐社会大 厦的基本支柱.在这样一个信息发达,科技发达的时 代我们更需要伦理道德,更需要良好的法律素养,他们 为人类社会的和谐发展提供了必要的保证.青年大学 生是时代的骄子,人类社会未来的希望,是建设社会主 收稿日期:2OO7—04—10 基金项目:黑龙江省教育厅"十一五"规划课题阶段性成果(HC,G158) 作者简介:王宏宇(1976一),女,黑龙江绥化人,讲师,法律专业硕士研究生,从事法学 教学与研究. 一 38, 义和谐社会的骨干力量,对他们进行伦理道德与法制 教育就更加具有现实意义. 2.在信息时代,加强大学生的伦理道德与法制教 育是时代和未来发展对高等教育提出的要求.教育作 为人类传递知识的主要途径,自古以来都受到世界各 国的重视,人们一直在对其进行探讨.要想真正理解 教育的本质,首先就必须明确教育的目标.目前在实 际情况下,存在着严重的对于教育目标的曲解,主要 现为重知识传授,忽视思想灵魂的培养和塑造,这种情 况在高等教育中体现的尤为明显.教育是培养人的实 践活动,高等教育是国民教育的最高阶段,它培养的是 国家和社会的精英,这个时期给予学生的影响至关重 要.大学生正处在成长的关键时期,大学期间对于一 个人的世界观,人生观和价值观的形成至关重要.高 等教育的这些特性要求我们更加应该明确教育的目 的,培养全面发展的具有综合素质的高级人才,为了实 现这个教育目的,我们要加强对大学生的伦理道德与 法制教育.对大学生如何进行有效的伦理道德与法制 教育,提高大学生的道德水平,教会他们做人之道,培 养大学生树立正确的社会主义法律意识,增强法律素 质,成为"四有"新人,这是当前我国高等教育中的一个 刻不容缓的课题. 3.在信息时代,加强大学生的伦理道德与法制教 育是实现"依法治国"和"以德治国"的治国方略的基本 要求.江泽民同志提出:"在建设有中国特色社会主 义,发展社会主义市场经济过程中,要坚持不懈地加强 社会主义法制建设,依法治国;同时要坚持不懈地加强 社会主义道德建设,以德治国."这一重要思想为我们 国家加强道德建设与法制建设指明了方向.这一重要 思想在强调依法治国的同时,把加强思想道德建设提 到了治国方略的新高度,把依法治国与以德治国紧密 结合起来,是新时期的时代要求,是建设有中国特色社 会主义物质文明和精神文明的保障.法治与德治,从 来都是相辅相成,相互促进的.法制文明属于政治建 设和政治文明,德治属于思想道德建设和精神文明. 法律是硬约束,具有强制性和权威性;道德是软约束, 具有感召力和引导力.只有把两者结合起来,既发挥 法律对人们思想和行为的强制性和约束作用,又 发挥道德对人们思想和行为的教育引导和自我启发功 能,才能使人们不失去正确的目标并有正确的行为规 范.要实现依法治国,以德治国的治国方略,前提是全 民法律意识的普及和对法律的遵守以及良好的道德素 质.青年大学生是未来国家依法治国,以德治国的主 要建设者,是未来我国社会主义建设的骨干力量,其法 律意识的强弱,道德素质的高低直接影响着依法治国, 以德治国的治国方略的顺利实现.因此高校必须加强 道德教育与法制教育,以适应依法治国,以德治国基本 方略实施的需要. 二,信息时代.加强大学生道德教育与法 制教育的对策 1.加强思想道德修养与法制基础课程建设,充分 发挥道德与法制教育主渠道和主阵地作用.思想道德 修养与法律基础教育课程是各高校对大学生进行道德 教育与法制教育的主渠道,主阵地,其教学效果的好坏 直接关系到大学生道德素质与法律意识的提高.因 此,必须加强思想道德修养与法律基础课程的建设. 第一,适应时代的发展要求,完善道德与法制教育 的内容.基础课将思想政治理论课98中的思想 道德修养和法律基础两门课有机地融为一体,成为一 门以马克思主义思想政治教育学科为依托的崭新课 程,即"思想道德修养与法律基础".它是一门以马列 主义,毛泽东思想,邓小平理论和"三个代表"重要思想 为指导,以人生观,道德观,法制观教育为主线,综合运 用相关学科知识,依据大学生成长的基本规律,教育引 导大学生加强自身思想道德修养和法律修养的一门必 修课程.要开设好这门课,必须正确处理思想道德修 养与法律基础课与高校其他三门政治理论课之间的关 系;与原思想道德修养课,法律基础课间的关系;正确 处理思想道德修养与法律基础理论课的系统性与凸显 问题意识的关系. 第二,改革教学方法,实现教学手段的现代化.解 决道德与法制教育教学中存在的不足,提高教学质量, 增强教学效果,除了要改革教学内容外,还必须更新教 学方法.在教学中可以采取以下方法: 案例式教学:案例式教学是通过实际案例的分析 讨论来引导学生去理解伦理道德与法律的理论与原 理.案例式教学是一个师生互动的过程,一般做法是 教师必须熟知课程体系,选择出适当的有一定的综合 性,典型性和相当难度的案例,围绕案例引导学生进行 思考讨论,最后教师对学生的分析情况进行.实 践证明,案例式教学是一种实践性和操作性很强的教 学法,可以激发学生的学习兴趣,开发学生的智力潜能 和学习的创造性,提高其分析问题和解决实际问题的 能力. 讨论式教学:讨论式教学是一种在课堂教学中在 若干问题的引导和教师的主导下,以学生讨论,师生讨 论为主要教学手段的教学方法.教师针对社会上发生 典型的,引起争议的或者有广泛影响的案件,结合教学 内容从中归纳拟讨论的问题,在课堂中布置讨论,组织 讨论,在讨论结束后教师要归纳总结学生的讨论情况. 通过采用讨论式教学,不仅能够激发学生学习兴趣,提 一 39— 高课堂教学效果,而且通过精辟的讨论能够培养学生 良好的道德修养和法律素质. 多媒体教学:多媒体教学是采用现代化教学手段 进行教学的一种方式方法,多媒体技术是计算机具有 综合处理声音,文字,图像和视频信息的能力,具有生 动,形象,直观的特点,在教学领域恰当地运用现代化 教学手段势必增强伦理道德与法制教育的感染力,说 服力和影响力.我们鼓励教师编写个性化的多媒体教 材,制作课件,利用多媒体进行教学,利用校园网进行 课外辅导答疑,批阅学生作业等.这样可以使教学过 程实现教学知识的传递更加科学化,标准化,简化教学 过程和时间,可以激发学生求知欲和创造性思维,提高 教学质量和学生对学习内容和过程的积极态度. 第三,改革道德与法制教育教学评价方法.目前 各高校评价道德与法制教育教学好坏的唯一方法是阅 卷考试,考核的内容主要集中于道德与法律的一些基 本概念和知识,统一的标准是考试成绩,学生追求的仅 仅是该课程的分数,考完后就将所学的知识放到一边, 并未真正养成良好的道德素质和依法办事的自觉性. 看道德与法制教育是否有成效,不能只看学生懂得多 少,更重要的是看学生的行为实践.因此道德与法制 教育必须要改变过去只注重理论考试成绩,而忽视日 常道德行为实践的学用分离现象.学生的日常表现应 纳人考核,而不仅是用卷面分数评判学生,大大提高日 常行为的考查比例,考试成绩和平时成绩的比例可为 7:3.要改革平时成绩的考核办法,扩大平时成绩的考 核力度,增加讨论回答提问,写论文,社会实践等环节 的考核.改革考试方法,实行开卷考试和闭卷考试相 结合,知识考核与写作小论文相结合,统一考试与随堂 考试相结合,并逐步探讨卷面考试与口头考试的方法, 各种形式的考试务必取得实效,决不能流于形式. 2.充分利用第二课堂和社会实践活动,提高道德 与法制教育的实效性.道德与法制教育要取得好的效 果,仅仅依靠课堂教学是远远不够的,学校应充分利用 第二课堂在培养,提高大学生道德素养和法律素养方 面的积极作用.第二课堂是相对于第一课堂而言的, 所谓第二课堂是指老师和学生有,有目的,有组织 的,在教学计划安排的课堂教学或者专业教学以外进 行的各种学习实践活动的总称.它是第一课堂的延伸 和发展.第二课堂活动在培养和提高学生的实践能力 方面大有潜力可挖.第二课堂应该成为道德与法制教 育实践教学的重要手段.因此要把课堂教学与社会调 查,社会实践结合起来.社会实践是道德与法制教育 教学的重要环节,对于增强教学的现实感,吸引力和教 育功能具有重要意义.在社会实践中,学生可以将理 论与实际结合起来,培养自己运用理论分析解决问题 的能力.教师可以采取多种方式,组织学生进行社会 调查和参加社会实践,例如组织开展学雷锋活动,青年 志愿者服务活动,认真组织学生学习和实践社会主义 荣辱观教育,组织学生开展模拟法庭,创办法律诊所, 组织学生听审等活动.这些活动与课堂教学相得益 彰,不仅能训练和培养大学生分析问题的能力,同时还 能规范自身的道德行为,提高法律意识,增强法制观念 和道德与法制教育的效果. 参考文献: [1]陶济东.关于高校法制教育改革的研究[J].武汉职业技 术学院,2003,(6). [2]黄艺羡.论大学生法制教育的主要内容与途径[J].福建 医科大学,2004,(6). [3]王德祥.当代大学生道德教育的现状与思考[J].山东省 青年管理干部学院,2002,(3). [4]杨明.当前高校道德教育面临的挑战与创新[J].高等教 育研究,2000,(5). TheRenectiononMoralEducation andLegalEducationinCollegeintheInformationTimes WANGHong—yu,LIUChun—rong (SaihuaCollege,Suihua152061,China) Abstract:Moraleducationandlegaleducationaretheimportantpartsofhighereducation.andtheirrolesaI?obviouswiththedevelop- meritofsociety.IntheInformationTimes,strengtheningfilemoraleducationandleeducationistherequirementbothofthetimeandthede— velopmentofthefuturesociety.Meanwhileitisalsothebasicrequirementoftherelizafionofgovemingthecountrywithlawandmorality. Keywords:InformationTimes;moraleducation;legaleducation (责任编辑:熊晓平) ---—— 40?—-——