文职将军的快乐人生——记南京政治学院军事新闻传播系教授盛沛林

文职将军的快乐人生——记南京政治学院军事新闻传播系教授盛沛林 文职将军的快乐人生——记南京政治学院 军事新闻传播系教授盛沛林 社会 主人公小传:盛沛林,原名盛沛霖,南京政治学院军事新闻传播系教 授,硕士研究生导师,专业技术三级.2000年,他被评为”全军院校教书育人 优秀教员”:2001年,获三总部颁发的”军队院校育才奖”金奖;南京政治学 院首届名师,两次荣立三等功.他主持编写了我国首部《军事新闻学概论》, 代作《军事新闻散论》,《没有硝烟的战争一传播心理战研究》等,由他领衔 主持的教学成果《深化军事新闻改革,构建舆论战课程教学体系》获全军一 等奖,国家级二等奖,多篇研究成果被重点媒体刊发或转载.盛沛林40年兵 路历程,3O年如一日躬耕于军校三尺讲台,为我军军事新闻人才的培养倾 注了全害B心血. IR:I~军的快乐人生 记南京政治学院军事新闻传播系教授盛沛林 Fi{茸从复旦大学新闻系毕 的时候.我只是一介书生 文职将军”的盛沛林教 四十多年的兵路历程时. .胸卡上成排的履历讲述 忘的故事. 苦旅.一笔用之不尽 窖 : .盛沛林以优异的成绩 被上海复旦大学新闻系录取在 学校.许多名师给他留下了深刻 的影响.也从他们身上学到了做 人的优秀品质1967年.盛沛林 毕业后.他毅然放弃了大城市工 作.投身军营但当他踏进西北边 陲茫茫的戈壁滩.由高才生变成 “庄稼兵”时.心里有些失衡毕 竟西北那”风刮石头跑山上不 长草.一年四季大棉袄”的生活环 境,是他从来没有见过的.他渐渐 感受到了艰苦,感受到了寂寞但 恩师在临行前的言语激励着他. 他暗暗下定决心.要在这片土地上抒 写自己的大漠恋歌 1968年冬日里的一天.时任班 长的盛沛霖带领班里的战士赶马车 到30公里外的黄河边拉水外面零 下十八九度.风雪交加.黄河的冰面 已冻结了.他们凿冰取水.用桶一担 担地往马车上倒.挑了十几担过后. 薄冰渐渐地开始有些下沉了突然. 本已十分寒冷和劳累的盛沛林脚一 一蒋育洋 滑.身体失去了平衡…… “小心!”就在战友们提醒他的一 刹那.盛沛林不小心掉进了冰水之 中同去的几个战士忙去拉他.可是 一 双双冻僵的手不争气.再加上棉衣 棉裤被冰水浸得重重的.身体刚拉上 了一半又掉了下去.连续两次才救了 上来.这时,盛沛林已嘴唇发紫,浑身 哆嗦.是战士用马车把他拉回了连 队,用棉被,火盆,热水袋给他取暖. 他渐渐苏醒了.大难不死的盛沛林感 慨良久:”我这条命是战士们捡回来 的.已不再属于自己.为了战友.为了 人民,为了我们这支军队.我要好好 地活!” 1970年.盛沛林调到了青海省 军区从事新闻工作.基层扎实的生 活让他认清了人生的定位和价值取 向.从事新闻工作八年来,他走遍了 青藏线上的每一个艰苦连队.就在 这人迹罕见的生命禁区里.他写下 了一千多篇催人泪下,感人至深的 新闻”传奇”! 金陵瞬墼2009.855 SHEHUl 豳豳豳豳 在大西北生活的二十三年.是盛 沛林拥有的一笔可贵的财富:丰富的 阅历,广阔的视野,渊博的知识,坚韧 的毅力,开朗豪放的性格……同时. 大西北也给了他创作的灵感,人生价 值的坐标及人格的塑造这都为他扎 根”三尺讲台”.投身军队新闻教育事 业奠定了坚实的基础 课堂.释放生命的最佳场所 古城南京.夏日火炉般炎热盛 沛林刚讲完课.还没顾得上擦汗. 位学员突然拦住他问道:”盛沛林,伊 拉克战争中.美军为何能成功运用新 闻传媒对伊实施心理打击?”这是一 个全新的课题.但盛沛林凭借自己深 厚的理论功底.从传播心理学的角度 加以解释后.学员满意而归.盛沛林 的内心却无法平静 学员的问题如同进发出的一丝 火花,”点燃”了盛沛林灵感的引线. 引发了他的反思:现代战争,不但要 斗勇,更要斗智;不但要有惯常思维, 更要有超常思维.在信息化战争条件 下.政治工作须发挥军事舆论宣传和 心理攻势的双重功效同样.在军事 新闻教育领域.必须充分借助对心理 学的研究.把传播及其规律引入战争 心理活动.才能寻求到新的学科增长 点. 此.一有时间.他就泡在图书 馆里,阅读《毛 泽东心理作战 思想》,《高技术 条件下局部战 争作战心理研 究》,《军事谋略 学》等几十部跨 专业专着.研究 海湾战争以来 的历次战争中 关于心理谋略 的经典战例.他 还专程去北京 找专家咨询.到兄弟院校找学者研讨 交流.积累资料.分析内容,提炼思 想,制作讲义.短短四个月,他顺利完 成了战时心理传播与控制,心理机制 对战时传播的影响等课题的研究,并 成功开了一门新课——现代战争与 大众传播 每年.盛沛林授课的工作量都在 600课时以上.而为了使教学内容更 新鲜.更具有指导性,前瞻性和针对 性.他不敢有一丝一毫的懈怠和懒 惰为了寻求课堂上的创新.他利用 假期深入部队,深入基层展开调研. 从西部边陲到东海之滨.从 北国边疆到南国军营.他的 足迹遍及祖国各地的高技 术部队,科研院所,收集了 500多万字的军事科技前 沿信息资料他还经常与在 军内外的战友,同学保持密 切联系.在第一时间将最新 的知识充实进.尽力使 教学内容更加富有时代气 息.更加贴近部队实际学 生们常常凶此感慨:”盛沛 林对新知识的吸收.远比我 们多,远比我们快,远比我 们深.” 更为重要的是.盛沛林 非常注意把教学与科研结 合起来.在教学的同时研究 新的专题.同时又把新的研究成果 时应用于教学实践之中.并美其名 “采新茶”由他主持的关于深化军 新闻改革的教学成果被评为军队: 一 等奖,国家级二等奖,国家军事 重点课题《军事新闻学概论》,《军 传播学导论》获全军优秀科研成 奖,他主讲的《军事新闻学概论》,《 克思主义新闻观》,《新闻理论专题 究》,等多次被学院评为优质课.他 与编写了多部供全军使用的统编 材,教学辅导教材和知识问答,应 到一线部队,兄弟院校作,讲 30余场.多篇研究成果被《新华 摘》,《人大复印资料》等刊发或转本 一 些真知灼见还被军委,总部采自 2000年.他被评为”全军院校教书 人优秀教员”:2001年.获三总部颁 的”军队院校育才奖”金奖:南京政 学院首届名师.两次荣立三等功. 在授课之余.他经常给学员们 “扇面原理”.即一个人的知识面好 一 把扇子.扇子越大.扇面所接触 外部空间就越大.他的无知感就 强因此.尽管他已是学养深厚的 家.他却把自己当作一个小学生, 56金陵障塑20098 便是临近退休仍不忘为自己”充电”, “吸氧”院里有一百多名教员的课他 都听过.并能够把每个人的知识积累 和讲课经验吸收过来加以消化.不断 拓展知识视野.充实自己的知识体 系由于长年累月超负荷的工作.盛 沛林的两鬓染上了愈来愈多的白发, 脸上也刻下了一道道皱纹.身体日渐 消瘦.但艰辛的付出赢得了丰厚的回 报.他的授课质量经学员测评都达优 秀.”愿化作泥土.留在人们温暖的脚 印里”这是巴金老人说过的一句话. 也是盛沛林为人做事的真实写照. 育人的三把钥匙 盛沛林育人有三把钥匙.正是用 这三把钥匙.他开启了一位位学子的 心灵之门. 第一把钥匙是呵护一次.做小 品练习时.一位学员抄袭了同学的 作业,被盛沛林发现到了讲评的时 候.他满以为会被当堂点名批评..但 盛沛林没有这样做.如今.这个学员 已经是一家军区报纸的编辑.时间 已过去很久但每提起这件事.他都 非常感动 第二把钥匙是关爱这是一个闷 热的夏天.学员吕志强的心情却很阴 沉,因为他毕业后将被分配到新疆维 吾尔自治区的库车县毕业典礼的这 一 天,盛沛林约小吕走在长长的甬道 上.他告诉小吕,新疆是个好地方.北 疆风景好,南疆民俗多.是瓜果之乡, 鱼米之乡,歌舞之乡.有写不完的东 西,边远地区虽然条件艰苦.环境恶 劣,但也是建功立业,为祖国,为军 队,为人民作出贡献的好地方 父亲般的关爱.充满关切的目 光,谆谆的教诲和殷切的期望.不一 会儿赶走了小吕的烦恼和忧愁天一 亮.吕志强就早早地打好背包.坐上 了去新疆的火车到新疆后.他工作 出色,多次立功受奖.他在给盛沛林 的信中说:”在我最困难,最孤立无援 的时候.是您像父亲 一 样关心我.帮助 我.我会永远记住 的”. 第三把钥匙是 尊重尊重是相互 的.盛沛林教授对学 员给予了充分的尊 重.他所得到的回报 也是丰厚的他的课 赢得了学员的欢迎. 学员觉得他在课堂 社会 上所讲的道理真实,可信,因而人脑, 人心不少学员走上工作岗位后.都 谨记盛沛林的教诲.老老实实做人. 踏踏实实做事 学员张雯,刘娟保送研究生失 败.心情十分痛苦.盛沛林及时伸出 了温暖的手.与他们交心.用亲身经 历激励他们走出痛苦.走出心理误 区,从而使他们矫正了人生的航向 后来.他们精心备战,终于考上了研 究生他们感慨地说:”在最困难的时 候最孤立无援的境地.盛沛林像父亲 一 样关心我们,帮助我们,这种师恩 真是终生难忘” 每逢春节,中秋节,教师节,盛沛 林总能收到许多贺卡和手机短信.常 常有”师恩难忘”,”师德可风”这一类 火热的词语有位学员用热情洋溢的 文字写下了一首诗:”大江有意千重 浪,桃李无言一园春,一支笔一教鞭. 世间如你有几人?” 老学者的快乐生活 盛沛林并不是一个整天钻在书 屋里的教授,而是一个热爱生活.热 爱人生的教授 盛沛林的快乐的人生.一是大量 地看书,看经典的书,看古典的书.他 已经做到了唐诗一百首,宋词一百 首,元曲一百首,还有《古文观止》两 百篇.还有四部古典名着.每年都要 读一遍二是走万里路.扎扎实实地 看.每个地方都要找书读.了解名胜 古迹,掌握名山大地.还有美食.说起 美食.教授如数家珍.什么陕西的羊 肉泡,桂林的米粉.三是兴趣广泛.他 喜欢集游,爱好音乐,书画.还有文房 四宝,美术,戏剧.电影,电视.雕像. 只要能遇到的.他都要认真地学欣赏 和品味 也许是由于教授的兴趣广泛.他 与学生没有代沟用他的话说.所谓 的代沟.就是思想保守.传统.作为一 名老师.若要时刻了解学生.就必须 时刻关注生活中人们关心的焦点热 点问题.比如说,学生说超女,说《大 长今》,《士兵突击》,《亮剑》,说灾情, 疫情……那我一定要找来书和报或 碟看看.我只有知道了.才能与学生 沟通.学生.我是把他们当做朋友看 的.教授如此说.也是这么做的业余 时间,他打球.上网.写博客……每天 排得满满的 是的,四十多年的军旅生涯.岁月 早已把当初风华正茂的年轻人雕刻成 一 个历经沧桑的老人.但却没有改变 和动摇他那坚如磐石的信念.前几年. 有人曾动员他去地方院校任教.并许 诺解决住房.年薪十万.当博导,他都 没有动心因为.他拥有着属于自己的 自豪感和成就感.那就是:”得天下英 才而培育之.乃人生一大幸事.” (作者单位:南京政治学院进修 大队, 金陵隙鬻2009857