赴泰对外汉语实习报告

赴泰对外汉语实习 赴泰对外汉语实习报告 赴泰对外汉语实习报告 篇一: 对外汉语赴泰实习报告 赴泰实习报告 实习人: 实习时间: 实习地点: 一(学校简介 泰国中北部城市，彭世洛府首府。在难河右岸。历史古城，旧称“二河城”，大城王朝时改今名，曾建为陪都。农林产品贸易中心。有碾米厂等企业。交通中心，铁路、公路、水路的交 会点。郊区大佛寺的铁佛像，铸于1364年，为泰国名胜之一。 圣尼古拉斯学校位于彭世洛市区，是一所拥有80年历史的基督教会学校。该校在彭世洛，属于较完善、规模较大的中小学之一。该校设有幼儿园、小学、初中和高中60余个班级，教师百余名。其中，中文课在小学、初中一共51个班中开设，每周每班一个课时。我们所在的中 文部一共五名教师，两名泰国老师，一名中国老师，和此次到这里实习的我及另外一名同学。 一. 实习工作汇报 在为期三个月的实习中，我们分别同三位老师搭档，完成了不同年级的教学。 其中，小学部的中午教学从汉语拼音及汉字基本笔画开始，中学部从中文的简单会话及生词开始(见照片)。教学从低年级到高年级由繁到简，遵循了 循序渐进的教学原则，使教学工作收到一定成效。除课堂正常教学外，可与活动中我们还教学生朗诵，唱中文歌，跳民族舞等，以及和学生一起参加不同的活动。 在三个月期间，我们同学校老师和学生相处的都十分融洽。 二(实习总结 1. 中文教材的选用 在国内，至今没有一套权威的、适合外国不同年龄阶段学生学习使用的对外汉语教材。这导致了老师不知道该教什么内容，所教内容不系统、不完整等问题。 我实习的圣尼古拉斯学校所用的中文课本是由中文部的两位泰国老师综合多版本中文教材之后编写而成的，其中出现的问题和错误很多。以初二年级中卫课文为例，有以下这些 1汉语拼音声调出错(见图)2表一不准确(见图)3繁简字混问题值得我们引起注意: ?;?;? 用(见图)。作为一名宁中国实习老师来说，看到这样的中文教材，是在是觉得遗憾与无奈。 而对于我们来说，最迫切的就是希望能尽快有一套权威、标准的对外汉语教材提供给像圣尼古拉斯这样的外国中小学中文课使用‎‎。 2. 中文教师的整体素质有待提高 我们所实习的学校中，有三名中文教师。两名泰国中文教师均属于本地大学本科中文专业毕业，其中一名到中国进行过短期，参加过我国的外籍中文教师考试;另外一名中国老师是国内旅游专科毕业后到泰国读的泰语专业，并未接受过正式的对外汉语教师培训。 在我们实习的过程中，我们发现了几 位中卫教师的部分教学问题，例如，发音不标准(z,c,s,zh,ch,sh发音不清晰，泰国学生本‎‎身对于翘舌音的发音就有一定难度，也很模糊，需 要老师的进一步指正，若老师本身发音不标准，那教学中就会存在很大问题);其中也有词语声调出错的问题等。其实这些都是 可以避免的。就是希望泰方学校和我国能加大对中文教师的培养和培训，锻炼出更多合格的对外汉语教师。 我国近年来对汉语志愿者的选派名额有所增加，但很多需要中文教师的外国学校更希望有一些语 言沟通无障碍的汉语志愿教师。汉语志愿者选拔时用英语来进行语言水平测试，而很多并不发达的国家对英语的使用并不广泛和普及，所以就形成了两难局面，国外学校找不到合适的专业中文教师，汉语志愿者到某些国家也会因为语言问题而困扰。所以，不仅是我，更是大多数像圣尼古拉斯这样的学校希望我国能培养更多小语种优势的对外汉语教师。 3. 学习气氛有待进一步提升 在实习过程 中，我发现中文课开课课时仅限于每周一节课的60分钟，除此60分钟外，学生的中文学校 完全只能靠自学或者校外补习。这样一来，学习效率不高的同时也提不起学生对中文学习的兴趣。并且，在没有语境氛围影响的情况下，学生课外对中文的不学、不用对中文教学来说也是很大的弊端。这样长期下来的话，中文课的开设将会面临更大的困难。 我们建议，像圣尼古拉斯这样的学校里的中文老师能在课余时间，在有一定母语的 帮助下，多用中文跟学生交流、对话，或者建立一些中文学习园地或 者中文角，让学生能够有更多的机会学习，为学生创造一个语境氛围，让学生在课余生活中有意、或者无意地都能接触到中文。例如: 在我和同伴刚到圣尼古拉斯实习的时候，学生见到我们都是用泰 语跟我们打招呼问好，而过了两周，通过课堂内外我们用中文跟学生打招呼问好之后，学生开始主动用中文同我们打招呼。这就是一种学习气氛的影响。目前很多学校在这方面都需要进一步的改善与提高。 此次为期三个月的赴泰实习，我收获颇多。感谢校方能为我提供这样一个优秀的实习机会，让我锻炼了自己的语言技能和教学技能，感受到了真正的对外汉语教学的魅力所在和现状。我会继续努力，朝着自‎‎己的目标奋进。 篇二: 赴泰实习报告1 赴泰实习报告 实习学生姓名: 院系及班级: 实习时间: 实习地点: 泰国呵叻府呵叻职业技术学校 一、 实习地点简介 呵叻职业技术学校位于泰国呵叻府首府呵叻的郊区。呵叻府是东北高原上的大府，面积约20494平方千米，地理位 置十分重要，是通往东北地区其它各府的关口。呵叻位于曼谷以北，距离曼谷259公里。呵叻北接孔敬府，距孔敬大概三个小时的车程(与 我校有长久合作关系的孔敬大学即位于孔敬府)。 呵叻职业技术学校约有学生1500名，近五十名教师。分为初中部、高中部和大学部。其中大学部是独立的学院，初中部是指1—3年级，高中部是指4—5年级。其学生的专业主要是计算机、会计、机修、电工、语言等等。中文课是他们的选修课，虽说是选修课，但是学校对‎‎初中部和高中部的所有学生都开设了汉语课。大学部则只对新生开设了汉语课。 学校并无本土中文教师，仅有的四名中文教师都由我校派出，所以，全校的中文教学任务基本上就由我们四名实习生承担。 学校有大概6 套教材，但有三套已年代久远不能使用，能供我们使用的就只有3套，且教材仅供我们教师备课参考，学生并无统一的教材可以使用。我们 四个就以自己带去的一本《汉语教程》第一册，以及以前学姐带去的《汉语会话301句》作为备课的主要材料。 该学校开办汉语课已经有5年了，一小部分学生学习汉语也已经5年了，但是除一两个学生‎‎可以与我们进行基本的会话外，其他学生汉语水平仍处在一个‎‎较低的阶段，更别提那些学过一两年的，更是连拼音都还掌握不熟练，声韵母都记不完全。我教的是二年级的汉语，学生基本上处在16—18这个年龄段，他们学过一年汉语，但是因为各种原因，他们连声韵母都只记得一部分，会出现不会认读或者相近声母、相近韵母不能区分的 情况。 再提提这个学校的校长以及他的儿子，他们都致力于发展学校的汉语教育，对汉语教育给予了极大的重视。在有空的时候，他们会与积极地我们探讨这个学校的汉语教学该如何更好地开展。比如是每个班开两节汉语综合课，还是一节听说课一节读写课比较好。 二、实习具体情况 下面我将分两个版块，即工作在泰国和生活在泰国来介绍具体的实习情况。 工作在泰国 (一) 日常教学 教学时间方面: 我们从6月1日抵达泰国，到10月1日离开泰国回国，在泰国总共四个月的时间，大概16周的时间。但除去第一周因为是新生开学，‎‎学校还没开始正常教学活动，以及最后一周我们准备回国没有进行教学，我们的教学周时总共是14周。而具体的教学时间，我们是一周上五天课，从周二到周六，其中我是星期二和星期六每天4节课，其余三天每天两节，所以总的说来，我们的教学课时很少。学校专业不同，每周的课时也不相同，其中英语专业的学生是每周四节课，而其他专业如护士、电脑、修车等的学生是每周两节课。 教学工具: 学校的性质属于私人办学，所以学校的硬件设施还不够齐全，主要体现在教室较为简陋，桌椅较为破旧，没有多媒体，这一点给我们 教学带来了较大的不便。有时，想要展示图片或放视频让学生了解中国文化都不行，只能自己带笔记本电脑让学生看看，但由于屏幕太小，所以导致很多学生不能观看视频或图片，教学受到较大的局限。我们 的教学工具就主要是以拼音或汉字卡片为主‎‎，以及粉笔、黑板。下附 教室图一张: 教学内容: 因为学校是一个职业技术学校，汉语只是作为他们的选修课，所以很大程度上学校只要求我们教授基本的汉语对话，只要他们会说一 些基本的汉语句子就可以了。所以我们的教学目标主要是让他们‎‎掌握汉语的拼音，要会认读，以及了解练习一些简单的课堂用语和日常生活用语。基于这样的教学目标，我们的教学内容就主要集中于拼音教 学和基本会话教学，汉字教学涉及较少。但我个人认为，汉字教学是汉语作为第二语言教学中很重要的一个部分，是不容忽视‎‎也是不可缺少的，是汉语学习者进行进一步汉语学习的基础。所以在去呵叻实习 的四个人中，我是比较重视汉字教学的一个，其他三人都把重点放在了拼音教学和会话教学方面。我在我的教学内容中相对地加重了汉字教学部分，进行了汉字基本笔顺、重要生字笔画等‎‎的教学。 因为我是教二年级，他们已经学过一年的汉语，所以在拼音方面我先考察了一下他们的掌握程度，结果发现他们对拼音的掌握并不好，于是先进行了一周的拼音复习，并在后面的教学中不断重复地复习他们掌握得 不好的声韵母。然后我‎‎分基本礼貌用语、课堂用语、问时间、问爱好、问住处、问路、买东西、去饭店以及形容词的教学等版块进行基本汉语会话教学。在会话教学的过程中，我穿插了重要生词的汉字书写教‎‎学。 课堂情况: 众所周知，泰国人是比较懒散的，‎‎从我们的教学过程当中，我们深刻地体会到了这一点。上课时迟到、早退现象严重，有时上课我们 要在教室里等上半个小时到一个小时，学生才稀稀拉拉地来上课，以至于教学任务有时都不能按安排完成。再来说说上课过程中的情况，学生虽嘴上都说想好好学汉语，‎‎但他们上课时很多人却惯性似地化妆、 打电话、聊天，完全不理老师，让我们四个特别恼火。只有一小部分学生认真地听课，很积极地配合老师。第一次上汉语课，遇到这种情况，对于本来教学经验就不足的我们来说，确实是个棘手的问题，但 慢慢地我们想尽各种办‎‎法吸引他们的注意力，才使情况有所改善。附一张学生 上课情况图 (二) 汉语测试 我们一共举行了三次测试，分别是中期考试、期 末考试和一次口试。期中考试安排在8月底，期末考试是9月底，口试则在期中考试后的那一周进行的。期中考试是和学校的期中考试一 起进行，所以不是由我们自己监考。而期末考试则是因为我们要在10月初回国，所以提前到9月底考的，因而是我们自己负责监考等一系列事项。 我们四个教不同的年级，所以自己负责自己所教年级的出 卷、改卷等。期中考试，考虑到学生的汉语学习现状，我把的难度降得比较低，于是学生很多都顺利地通过了考试。而期末考试，在系统复习了一遍之后，我觉得试卷的难度应该有一个提升，因而出得 比较难。后来证明我没把试卷难度把握好，超出了他们现有的汉语水平。 就口语考试而言，我对外语班和其他班采取了不同的考察形式，外语班是和我对话，我问他们答的形式，而其他班的则是每个人说五‎‎句常用语。测试结果整体良好，从中我们也可以洞见许多教学中的漏洞以及巩固不周的地方。从测试结‎‎果来看，学生在鼻韵母和复韵母的掌握上始终很难进步。从本质上讲，这样的测试是一种诊断性测试，‎‎是回顾性的测试。这样的测试主要目的是及时发现教学过程中‎‎的缺点和不足，提供和反馈教学信息，以便教师及时改 正和补救。 (三) 遇到的困难及发现的问题 1、 教材的缺乏是汉语教习的最大障碍 上面已经谈及过我们学校的教材问题，可以说实用的汉语教材一本都没有，我们备课所依靠的也是我们自己带过去的两本汉语教材。更不利于教学的是，学生并没 有一本汉语教材，上课的时候只能靠我们写的板书来学习汉语，我觉得这不仅给他们学习带来一定的困难，还对我们的教学的顺利进行造成了一定的阻碍。学校没有一套统一的教材，每一‎‎批去学校教授汉语的实习老师有很大的可能会重复相同的内容，这样学生会渐渐地对汉语失去兴趣，特别是高年级学生，每年来的中文老师都教相同的内容，他们会觉得越来越厌烦上汉语课。所以说解决教材问题是一件当务之‎‎急的事。 2、语音教学 泰国人学习汉语拼音时最大的困难就是，汉语声母发音与泰语的辅音发音没有对应的极多。其中最常见的就是j、q、x、sh、r、z、c、s这几个音，因为没有相对应的音，所以发音会遇到困难。而在韵母中ü成了最大的困难，泰国学生一般都会发作iu的 音。而此时纠正的只需教会他收紧嘴巴，学会发撮口呼就行。而且一 旦ü与q、j、x结合，他们就更是望而生畏。对于复韵母，很多学生都不能区分a和u，都不太会发iu这个音。而在声调方面，学生会容 易混淆阳平和上声。我的学生学过一年的汉语，但学生对声韵调的掌握仍不如人意，拼读规则把握不牢，大部分学生看见拼音仍不能认读。 3、汉语日常用语及其课堂用语的教授 汉语日常用语及其课堂用语的教授都有着极其清晰的教学目标，日常用语的学习就‎‎是要求学生能基本听懂一般的日常用语，并能与老师做一些简单的交流。口语内容‎‎当侧重生活化，这是首要的要求。而课堂用语的教授就是要求学生能听懂老师在课堂上所运用的教学词汇、句子、简单的段落，并能给予相对的回应。 汉语日常用语和课堂用语的教学困难在于学生尚是汉‎‎语初学者，基本的拼读规则还不能把握牢靠，语法更是不能接受，所以应对一些长句只能“以音记音”“以音记意”。只能是一种机械式的对答，构不成完整的或者‎‎理想的对话。 4、汉字教学 关于汉字教学，在我们学校遇到的最大的问题就是教还是不教以及如果要教要怎么教的问题。对于一个职业技术学校，开 设汉语课程的目的在于学会基本的汉语沟通，很少有人重视写，不管是校长还是学生，他们都觉得只要会说‎‎就够了。因为汉字书写太难，学生都有一定的畏难情绪。每次我教他们汉字他们都会怨声载道。这 样让我对于汉字是教还是不教产生了一定的疑惑。又因为自己的汉字教学经验不足，泰语也还不够好，于是只进行了基本笔画教学，而没有进行偏旁部首的教学，而且在教学过程中都是我一笔一划地写他们 一笔一划地模仿，这样的教学效果并不太好，学生依旧是依葫芦画瓢，对汉字的书写规则没有一个系统性地规律性地认识。 生活在泰国 住: 在泰国，我们四个人住在学校专为中国老师租的房子里，两人一间，房里较小，但“麻雀虽小五脏‎‎俱全”，空调、电视、热水器等一应俱全。我们住的地方附近有一个小超市和一个小市场，生活总的来‎‎说较为方便。下面附图一张(图的左边那栋楼即为我们的宿舍‎‎楼)。—— 吃: 早上我们主要是以面包为主，中午在学校食堂解决，下午则在外面餐馆里尝试各种泰国特色菜。 行: 我们宿舍离学校有一定的距离，所以每天早上八点十分左右学校 有车来接我们，下午四点半则送我们回家。平时我们如果要去较远的地方，则坐这里的公交车，但这里的公交车完全不同于国内的公交，它叫做sng tia，是泰国很有特色的一种车 。 泰国节日: 在6月到10月，这里主要有两个节日，即教师节和守夏节。第一次当老师就在异国参加教师节，所以觉得意义非凡。泰国是个尊师重 教的国家，这里的学生对老师 篇三: 对外汉语班泰国实习报告 对外汉语班泰国实习报告 201X级对外汉语班泰国 实习报告 201X年5月-201X年9月和201X年10月-201X年3月，07级对外汉语班先后共有15名同学分两批到泰国皇家理工大学(宋卡校区和童颂校区)‎‎、呵叻技术学院和孔敬BANPHAI学校进行对外汉语教学实习。非常感谢学校和老师给我们提供这样一个宝贵的机会，让我们能够远赴海外‎‎，有机会向国际友人传播中国的语言文 化，这是我们莫大的荣幸。站在一群学生面前，大家突然变成了外国老师，激动万分而又忐忑不安，肩上的重任让我们不得不‎‎尽全力对待自己的教学工作。只有努力上好每一堂汉语课，我们才能无愧于心， 无愧于学校和老师的信任，无愧于传播中华文明的光荣使命。下面是我们关于海外教学实习的汇报。 一、泰国皇家理工大学宋卡校区 我们学生的专业是酒店管理，他 们辅修汉语课，分别来自07级、08级和09级，根据年级不同而分为3个班，每个班的人数都在31人以内，能开展小班教学。由于95%的学生为零基础的初级汉语学习者，只有个别学生在高中阶段接触过汉语课，所以课程要设计为从零开始的‎‎基础汉语课。 因为学生的专业为酒店管理，所以英语水平(包括简单的听力)比较有限，上课时 媒介语如果使用英语会有交流障碍。所以上课‎‎时，我尽可能地用泰语表达，如用泰语表达有困难就用简笔画、手势及简单的肢体语言。 1.教材及辅助工具 我们使用的教材是《汉语会话301句》(泰文注释)，这是为初学汉语的外国人编写的速成教材，内容包括“问 候”“相识”等最基本的交际功能项目近30个，以及汉语基本语法。 同时我们也使用了《中国社会文化礼俗》《中华国粹智慧金典》《趣味汉字》作为扩展教材，《汉语拼音表》挂图、拼音识字卡、中国地图、中国国旗、中国结剪纸工具、中国茶等作为辅助工具。 2.教学目的 在我教授的基础汉语课上，是要用16周的课程时间，培养学生汉语拼音认读能力，掌握汉字书写方法。在此基础上，把现代汉语中最常用、最基本的部分通过生活中常见的语境展现出来，使‎‎学生能较快地掌握基本会话，并在此基础上通过替换与扩展练习，达到能与中国人进行简单交际的目的，为进一步学习打下良好的基础。 3.教学内容 汉语教学的初级阶段是最为关键的启蒙时期，首先要让学生过好拼音关，掌握汉语中21个声母和39个韵母的正确发音发 法，以及拼音的拼读规则。紧接着，就是让学生学习汉语书写的基本方法。运用一学期的时间，掌握教材中的400个汉语词汇、和基本 语法规则。在此基础上，通过口头训练，掌握一两百句基本会话。同‎‎时，在教学过程中，把中国文化及社会礼俗也穿插在里面介绍，教学生简单的剪纸技巧。 总之，要使学生在具有运用汉语进行最基本交际的 能力的同时，对中国的地理概况、政治经济、风土人情有一定的了解。 4.课堂情况 语言教学中，要以学生为中心，“精讲多练”，重视学生课堂活动，多让学生开口说话，学以致用。 为了让学生逐步接受掌握汉语拼音发音方法，我把声韵调分在四个周完成。对于声韵母 的发音，先范读，然后让学生依次跟读模仿，从而发现并纠正他们的发音问题。对于泰语中没有的发音或泰国学生容易混淆的发音做为重点来教。 泰国学生，尤其是大学生，相对中国大学生来说，在课堂 上更加活跃。课堂上的活动，学生都能积极响应。所以这便于口语会话交际训练的进行。我在课堂上经常让学生上台做对话，进行角色扮演。 因为每课时长达3小时，为了让学生不疲乏，营造轻松愉快的 的课堂气氛，我也采一些卡片游戏、数字点名游戏等。学生都比较喜欢这种寓教于乐的形式，在游戏中学习。 5.遇到的问题及解决方法 (1)语音问题 泰国学生较难区别送气音和擦音，在k和h、q和x、ch和sh、c和s之间，他们常常发两者的混合音，把“吃饭”说 成“支饭”、“很差”说成“很沙”等。在k和h之间，因为这是泰语也有的两个音，所以我借助泰语中的这两个音‎‎标注k和h，学生很快就能区别了。对于q、x、ch、sh、c以及卷舌音r，我就通过做手势和画图的方式来展示这些音的发音发法，让学生直观地看到发音过‎‎程。 对于泰国学生来说，汉语中的四个声调不是很难。因为泰语中有5个声调，也根据声调来区分词句的意义。在教四个声调的时候，分别用不同的手势来指示不同的声调，在学生发音时用手势指导学生‎‎的声调是很有效的方法。 (2)汉字书写问题 汉字与泰国文字相差很大，书写起来比较困难，很多学生都有畏难情绪。为了激发学生学习汉字的兴趣，我先引入一些比较有意思的象形字和会意字，如“人”、“日”、“月”、 “木”、“休”等，通过图片生动地展示出汉字的演变过程，让学生 认识到汉字的趣味性。然后介绍书写规则，并要求学生写作业时把拼音和汉字同时书写出来，以强化记忆。 (3)学生容易把泰语中的定‎‎状语后置迁移到汉语中 对于语法，汉语和泰语语法也些相似性，如“有”、“没有”的表达以及所属关系“的”的表达，汉语与泰语用法很相似。对于这一类语法点，学生很容易理解掌握。 但是泰语中的定语和状语后置就跟现代汉语不同了，‎‎学生常常把“很好”说成“好很”，把“好人”说成“人好”。对于这种情况则需要重点强调，指出汉语与泰语的差别，引起学生注意。 (4)泰国学生上课迟到问题 在泰国，学生上课迟到是很普遍的问题。包括一些老师，也会有上课迟到的情况。半个小时以内的迟到在 泰国学生的心里不算什么大不了的事，他们迟到后也没有什么犯错的感觉。所以在刚开始上课时，学生也像上其他老师的课一样，经常迟到。 开始我给学生说过一次，中国老师不喜欢学生上课迟到，但不 是很有效果。后来，我就采取“迟到要挨打，作业优秀有糖吃”的奖惩政策。谁如果迟到了就会尺子打一下，谁作业得了优秀就用糖奖励。虽然我的学生都是大学生，但是通过这个看起来小儿科的，让学 生知道了在中国老师的‎‎课堂上迟到是不对的，这也确实使班上的迟到现象有所好转。糖的奖励也让学生仿佛回到童年，使课堂气氛轻松愉快。 6.教学感受 做了四个月实习老师，从一个学生转变为一个老师，我最大的感受就是--责任～ 作为一个老师，最大的责任就是让学生在自己的课堂上有所收获。每堂课都是我的实战场，我不能像以前做学生一样，随随便便就去上课。要上好一堂课，我就要做好充分的课堂 准备，精心设计，让课堂有序进行。 作为一个老师，也要有老师的风貌。因为泰国对老师的着装要求严格‎‎，要求女老师必须空过膝的裙装。这在开始时让大大咧咧的我有些不习惯，觉得特别烦琐。但看到 其他老师和学生的严谨的着装，我也逐渐严格要求自己，用比较正式的服装把自己“武装”起来，让自己看起来有个老师的样子。 作为一个老师，也要与学生用心灵沟通，与学生成为朋‎‎友。我很庆幸自己来到被称为“微笑国度”的泰国，这里的人们都很热情。尤其是我的学生们，他们虽然与我年龄相仿，但作为他们的“实习老师”， 第一次走上讲台，我的学生给我的是对老师的尊重。他们信任的眼神让 我很受鼓舞。在课堂上，他们积极参加我组织的课堂活动，在课‎‎后，他们也给身在异国他乡的我很多帮助。在四个月的实习生活中，他们让我不仅成为了他们的老师，也成为了他们的好朋友。 在进行实习的这段时间里，我学到了很多育人之道和做人之道，也懂得了人与人之间--无论你们之间是一种什么样的关系--都要互相尊重，才能建立起真正的、恒久的友谊。我空手而去，却满载而归--满载着以前无法学到的社会经验，满载着为人处世的道 理，更满载着学生们的一片深情厚意。这四个月的实习生活，为我今后的人生积累一笔宝贵的财 富，值得我永远珍藏。‎‎(钟玲) 二、泰国皇家理工大学童颂校区(Saiyai) 白驹过隙，弹指一瞬，赴泰实习的四个月很快就过去了。事情总是这样，当它过去了，你再 去体会，就不会再有当局者的迷惑，反而像一个旁观者一样更加理性和客观地去看待一段经历，这样会让人感悟到更多，也更准确。如今，坐在电脑前，看看旧日的照片，翻翻昔时的教学日志，除了对那段美‎‎好时光的回味以外，更多了几分理性的思‎‎考。 作为一个对外汉语专业的学生，作为一段实习的经历，总结，当然应该侧重在教学方面。下面，我想就对外汉语教学实习中的教学内容和教学方法说说自己的‎‎体会。 1.教学内容 首先，就教学内容而言，我们所在的校区并没有统一的汉语教材，这意味着教学内容完全由我们自己定，加之我们的学生都是汉语零基础状态，毫无疑问，我们只能将第一单元的内容定为汉 语拼音。在拼音的教学过程中，我们发现，针对泰国学生，由于泰语发音里面没有ü、er、j、q、x、zh、ch、sh、r，导致大部分学生不但发音含混不清，听力也无法分辨，加之自己泰语有限，很难将正确的方法解释清楚，除了完全的教读跟读以外，似乎有些无奈。在后面 的学习中，我们也将拼音贯穿始终，希望是学生能在更多的接触汉语后，对某些发音能有所改观。 因为我们也是第一次出国，泰语也有限，在刚到泰国一些日子里，我们深刻地体会了在一个新的语言环境 中，我们最需要交流的是什么。于是，我们将后来的教学内容分为九个单元，分别讲授了关于问候语、水果、数字、食物、饮料、常用形容词、常用动词、常用地点和方位词、家庭成员称谓等内容，并在每 个单元的对话内容中补充相关词汇。前几个单元，先解决吃的问题，后几个单元，可以让学生能在有限的交‎‎流中表达自己的一些看法和想法。 在最后的考试当中，我们却发现，我们教的这些内容，充其量 能让学生做一个不错的 自我介绍，要想在实际运用中说出来一些句子来，很难，也就是说想让他们利用所学词汇造出想说的句子来，很难(这里可能还有一个原因应该是我们的教学中并没有涉及大多语法)。而学生们对拼音的掌握也不尽如人意，学得好的，基本能听写音节，学得差的，连声韵母都还记不完整。 反思的过程中，我想提出这样两个假设， 一是关于拼音的教学，假设没有一开始就学习拼音，而是在学习一定量的词汇和句子之后，让学生自己先去悟出一点点汉语发音的规律，并且感到记住所有发音已经有困难的时候，再系统的学习拼音，这样，他们是不是会对拼音的学习更加重视，更加感兴趣，最终对拼音的掌‎‎握程度也会好一点, 二是关于专题内容，假设没有把重点放在词汇，而把重点放在句子上，是不是可以让他们在记住更多常用句子的情况下，在更多情况下 能做到“脱口而出”, 2.教学方法 其次，就教学方法而言，最重要的有两点， 一是媒介语的运用，刚开始，我满怀自信的使用英语，两节下来， 发现大眼瞪小眼，他们的英语水平简直不敢恭维，甚至有些专业大三大四的学生了，连“remember”和“try”这样的单词都不认识。无奈之下，只能改用泰语，这倒促使自己为了教学之需，学习‎‎了不少泰语。但是自己也非常注意一个问题，只要是学生学习过的汉语，并且 我能够保证他们是明白意思的，之后再要表达同样意思的时候，一定要使用汉语，而不是泰语，尽管我会说。因为我在观察他们当地的 英语教学中发现，他们的老师从来上课都是用泰语，‎‎几乎没有老师在课堂上大量使用英语的，这直接导致这些学生听不懂，说不出，学习再差点的学生，连看都看不懂，说白了，这些学生对英语学习就是一个“盲”，虽然汉语学习时间很短，但我不希望出现同样的状况。另外 一点就是针对泰国学生懒散的特点，在教学方法上一定要不断出‎‎新，否则很难吸引住他们的注意力。比如说，他们可能晚来半个小时，可能上着课请假上厕所然后二十分钟也不回来，可能全体注意窗外走过 的美女而忘了上课等等。加上他们一次课的设置基本都是两小时到三小时，时间一长，他们会更容易走神。针对这些，我想了‎‎很多办法: 课中做个小游戏，并且给一定的小奖品;把电脑带去，使用PPT;在教学生词时，要学生给我听写一些简单的泰语;介绍一些泰国和中国很有比较性的东西??通过这些，不仅可以抓住他们的注意力，也使课堂更加活泼生动，让我和他们更容易的成为了好朋友。 另外，在上课时随时保持微笑，与某些走神的学生做个表情，开个玩笑，整齐 干净的板书，友好自然的手式等这样的细节，也很重要。 还有一点自己始终没能把握好的，那就是如何用好的教学方法来弥补自己泰语的不足，我相信，好的教学方法是可以很大程度上代替中介语的，然 而在这方面，自己真的还很欠缺，还需要自己在今后的学习和实践中不断总结。 经过四个月的实习，除了在教学方法上认识到自己的很多不足以外，更多的认识到自己理论知识的欠缺，有时候讲到某个知 识点时，不仅是因为自己泰语有限，说不出来，就算用中文，恐怕也说不出个所以然来。这样，认识到了自己在汉语语法知识上的缺陷，这也是回来之后需要大补特补的一个方向。但不管怎么说，经过这次 的实习，我更加热爱对外汉语教学这个工作，我在教学实习中得到了 无限的乐趣。虽然还有很多不足，我有信心在今后的学习和实践中，以自己的一腔热情把这个工作做得更好。(李俊冠) 三、呵叻技术学院 自从我们6月14日到达泰国呵叻府， 16日开展教学活动，直至9月12日完成期末考试，结束为期13周的教学实习活动，在这三个月的时间内，我们开展并完成了从准备教学、实施教学、完成课堂辅导以及课下交流，到最后完成考试及一些综合测评‎‎的活动。这是我们第一次将所学的理论知识真正的运用于实践‎‎，也让我们第一次真正意义上了解和接触到“对外”汉语教学，获得了宝贵的人生经历和教学经验。奇特的异域风光，美丽的异国风情，以及与‎‎泰国友人那份难得的友谊，让我们难以忘怀，这一切都将是我们人生当中一笔宝贵的财富。 1.基本情况篇四: 赴泰实习总结 赴泰实习总结 当初，我在选择对外汉语专业方向的时候，也曾徘徊犹豫过。本着自己对语言的热爱和对教学的极大兴 趣坚定了这条路，却不知道今后能有着怎么的前景和机遇。都说机会是个人的运气，其实不然，就以这次‎‎我们一行五人能有幸赴泰国南邦进行对外汉语教学实习来说，那是学院领导和老师们通过多方面努力 和协商，身肩风险和挑战，为我们这些选择了对外汉语专业方向的同学探索和争取来的实习平台。 在海外建立实习基地实在不是一件易事，学院领导的决心和支持是‎‎促成此事的首要因素。对于我们来说， 潜心完成大学四年中的专业学习，多么希望自己能在专业上学以致用，以自己的特长为社会创造财富，实现自我价值。实习，提供给我们与社会接触的机会、实践自己专业知识运用能力的机会，是锻炼和检验‎‎自身专业素质的最好方式，也是学校向社会输送人才时自我考核的一种必要手段。鉴于此，我想再次感谢学院领导和老师们所做出的努力，感谢梁院长和高老师为我们争取到宝贵的海外实习机会，感谢刘老师在异国对我们一行五人的指导和关怀。使我们在完成实习工作的同时开阔了眼界，丰富了人生阅历，巩固了在校所学的专业内容，获得了 看待问题和事物的新的视角，同时在工作之余也了解到些许热土外的风俗文化，增长了见识。 ynk大学在这项交流活动中起着举足轻重的作用，双方领导达成对这次实习的意义共识，ynk大学的幸老师则 对我们的实习工作做出具体的安排和要求。幸老师的热忱给我们留下深刻的印象，在异国的个人奋斗经历成为激励我们不断上进的动力。在成长过程中结识到优秀的人是我的福气，幸老师与梁院长和高老师‎‎一样，看到了对外实习的意义和必要性，不遗余力地帮助我们，在工作和生活的各个方面给予我们指点和帮助，让我们在此次短期的实习工作中受益匪浅。 来到泰国之前，我对泰国的了解，对泰国学校的教育和管理方式，对泰国学生的心里印象‎‎，可以说是完全不成体系的主观臆断。那时的依据只能是媒体的报道、他人言论的传播和小范围社 会对其的普遍认知，没有自我的感受和实际的 经验体会，缺乏对异国清晰而全面的认识，使自己看待和思考问题的角度不免狭隘、片面了许多。 在泰国经历了为期5个月的教育实习，我亲身感受着这里 的一切。不同社会制度下的教学管理方式、不同的学习氛围，每一种新的认识和体验都成为丰富着我人生的资源和乐趣。 一、泰国南邦康朗中学 在ynk大学完成了为期十天的泰语学习后， 我们一行五人分别被分到了不同的学校进行汉语教学。我所在的学校——位于南邦市郊，是南邦府教育局下属的一所公立中学，占地面积280多亩，学校在职教学员工100多位，初、高中学生一共XX多人。 初到康朗中学工作，我的心情是无比激动而又模糊复杂的。想着自己为人师表站在讲台上身兼重任为给异国学生教授自己母语，无限的自‎‎豪感和言语的亲切感不时涌上心间。但是，如何开始教学，如何让学生在起步时就接受并喜爱汉语，如何和学生进行很好的交流??更多更现实的问题顿时又成为我倍感兴奋之余的担忧。 201X年5月18号是学期开学的第一天，学校明确了对我的管理及要求。布置给我的教学 任务是从听、说、读、写‎‎四个方面教授给学生汉语。我所要面对的教学对象是初一和高一年级的学生，程度全部是零起点，每周正常教学时数为十课时(一课时五十分钟)，外加周四下午一课时的兴趣活动课 (兴趣活动课为学生自选课，主要介绍他们了解中国文化，活动内容安排为编中国结、学习书法、学唱中文歌等等)。 我所带的初一汉语课属选修课范围。周二a班选修人数为23人，周五b班选修人数为24人。高一汉语课是必修课，一周六课‎‎时，学生一共39人，必修课要 求学生自备课本。篇五: 对外汉语教学实习报告 实习报告 实习目的: 学习教学的经验，以便于理论更好地与实践结合起来，全方位、近距离感受教师职业的平凡和伟大，思考做一名教师的职责和使命所在。 实习内容和要求: 1一周有19节课，要求课前预习，在搭档教师的参与下学习课堂教学的经验和方法，并在此基‎‎础上归纳总结对外汉语课堂教学要点， 形成自己的讲课设想和听课心得。 2，课外教学实习，课堂教学、备课及作业批改，组织留学生开展丰‎‎富多彩的课外活动等。 实习时间: 201X年6月6日—201X年9月2日 实习地点: 泰国清迈蒙福小学 实习内容: 三个月的实习结束了，有很多感想，无论是从生活还是学习工作方面都得到了锻炼。在这三个月里，我学到了许多在学校学不到的东‎‎西。 在实习方面，我们每个人负责一个年级，有搭档老师，主要任务就是协助搭档老师上课。我负责的是二年级。 到泰国首先感受到的是一股股的热浪和教育方‎‎式的不同。我们实习的是清迈蒙福小学，‎‎第一次跟着搭档老师上课的时候就深刻的体会到与中国小学课堂的差异。泰国小学课堂很活跃，也很 轻松。让学生在一个‎‎没有压力的环境下学习有知识。 每个星期我有19节课，每天早上8:05分将学生带到集合地点排队站好，唱国歌升国旗。接着是唱校歌，敬礼和祷告。最后是静默和老师说一些日常注意的事情。 和中国的学校不同， 这里的学生中午不能回‎‎家吃饭睡午觉，吃饭是任课老师带着去食堂统一吃的，没有睡午觉的时间。11: 10分下课去吃饭，12:10分上课。每节课50分钟。并不是每节课都有下课，而是两节课后有15分钟休息时间。上课铃响的时候再到早上集中升国旗的地方排队，由科任老师带回教室上课。下午最后一节 课是15: 45，但是学生们并不是回家，家长会送来晚饭，然后学生们吃了晚饭后去补课，有中文补课有兴趣课外辅导。 再来说说考试，他们有期中考和期末考。前久进行了期中考试。考4天。1,3,5年级先考一天，2,4,6年级再考一天，每个年级考两天。我看了二年级的中文试 卷，一共四个题，每题一分。考一个小时。最有意思的是有些科目的 试卷还有画图涂色的题目，从这里可以看出对于小学生来说他们的考试并没有像中国小孩一样沉闷。倒是多了一些趣味在里面。 说到作业布置，我发现一个有意思的情况，老师很少布置‎‎课外作业，一般都是当堂完成。他们也很少用作业本，都是老师自己出习题，然后由学校教务处打印出一个年级的作业给学生做。每次作业都是一张纸。所以在这里橡胶圈成为不克缺少的办公用 品。它的作用很大，每个班 作业分类好了都需要它来捆。除了在办公室需要它日常的生活也是缺少不了的，几乎所有用塑料袋装的食品都要用橡胶圈扎起来，圆鼓鼓的，就像一个生气的塑料袋。好了，言归正题，这样的作业纸也不是 我们平时复印的A4纸，它的质地要偏劣一点，颜色就像粗糙的草纸。这样不伤眼睛也比较环保。作业布置也很有意思，有要学习掌握的知识的同时还有一些需要涂色的图案。每到做这样的作业，学生都很活‎‎跃。前久母亲节的时候，每个学生都会给自己的妈妈做贺卡，贺卡的内容是他们学到的知识，比如中文写“妈妈，母亲节快乐”“妈妈，我爱您”等等，然后装饰卡‎‎片也是他们的作业。老师将学生交上来的‎‎贺卡即当做一次作业又当做一个礼物，在母亲节活动的时候让他们自己送给自己的妈妈。 关于课堂，也是和中国的不同。每次上课之前老师会给一段音乐，让学生们静默，然后才会开始上课。这样学生在‎‎上课的时候比较静得下心来听老师讲。这是一个很好的方法，试想一下，一个小朋友从小就习惯在做任何事情之前先静下心来，那么他所做的事就会事半功倍。不像中国小学课堂那么井然有序，这里的学生‎‎不会乖乖的把手放在桌子上安静的听老师讲课，也许是站着也许是晃着脑袋也许是睡在地板上，可是他们也没有不专心，该学的他们都学会了。虽然我们不能全部吸收这样的课堂，但是我们可以取其精华，‎‎使课堂气氛更加活跃。因为进教室要脱鞋子，所以每次他们抬起他们的脚丫子我都可以看到白白的袜子底下 居然黑黑的，就忍不住的想笑。在中午第二节课下课的时候学校会给他们发牛奶，每个学生一瓶，这些小朋友喝完了牛奶不会随便将纸盒子丢掉，而是小心的压扁折好装在一个统一的纸盒里，有利于处理。有些细微的教育是会影响一个 国家的发展的。还有特别让人印象深刻的就是他们的黑板报，严格的 说又不是黑板报。每个班都会有，上面的装饰很精美，有漂亮的卡纸剪的花花草草，几何图形，还有各种图片。它分为三个板块，第一个 是关于泰国或者佛，第二个是关于国王和王后，第三个是与泰国接染的国家的介绍，传递一种合作共赢的理念。 还有教育方法，我的搭档老师每次上课之前都会做好ppt，她大部分的课都是借助ppt,所以我除了日常上课，还要做ppt。当我想把我所学到的都用进去的时候才发现，我要学习的还有好多。因为是过来教汉语的，所以有些汉语 知识和有关汉语的教育技术我觉得应该加强。真的是知识到用时方恨少。比如做ppt里的汉字笔顺动画，我就用了很多时间才把弄清楚。我觉得这是任何一个汉语老师都应该具备的技能。并且这也是对外教‎‎授汉语的老师和教授中文的外国老师需要的技能。我的搭档老师是一个有丰富教学经验的老师，她已近教了好几十年了，但是方法却一点也不沉闷，她的课堂是活跃轻松的。她会让同学们在游戏中学习。首‎‎先她播放了一首很流行的小朋友都喜欢的歌，然后让他们按顺序将一个玩具传递给下一位同学，以此类推，然后她随机停止音乐，玩具落在那个学生手里就必须起来回答问题，回答正确了才 会开始下一轮游戏。这样调动的学生的学习兴趣，教学效果很理想。她也会用鼓励的方式调起学生的学习兴趣。对回答问题精彩的同学进行奖励，奖励的东西一般是手工制作的机器人和一些小东西。特别是在教具ppt的制作上很用心，会用图片和动画，声音来吸引学生的注意力。讲课是的肢体语言也很生动活泼，所以学生很喜欢上她的课。 关于活动课，每个周都会有一节活动课，一，二，三，年级一起上在每个周一最后一节课，四五六年级一起上在每个周四最后一节。活动课的内容很丰富，根据学生的兴趣爱好老师会组织很多不同的兴趣小组，有汉语， 有绘画，有拼图，有羽毛球，有小提琴，有英语等等。 对比中国学生，泰国学生的活动课比较多，也比较丰富。学校组织学生外出实践，由老师负责带学生坐大巴到外面去实践。我所在的2年级去的是清迈附近的一个地方，学生到了哪里先是听老师讲解，然后到树林里记录他们所学到的树木的名字和种类。接着组织学生吃饭，然后了解当地出名的泥塑的历史，并亲自动手做泥塑。这个活动对于学生来说即轻‎‎松又有趣，最主要的是他们能在实践中学习到书本所学不到的知识。 我还和1年级去了清迈大学活动，首先参观了无土栽培的蔬菜，然后去给小山羊喂牛奶，听清迈大学的老师给他们讲解鸵鸟蛋。然后回到‎‎学校由学生的家长组织活动，通过活动给他们介绍各种工作各种职业。用一种轻松又有效的方法让他们吸收了信息。