依托课题研究引领学校发展——台州市路桥新桥中学校长王依初访谈录

依托课题研究引领学校发展——台州市路桥新桥中学校长王依初访谈录 依托课题研究引领学校发展——台州市路 桥新桥中学校长王依初访谈录 访淡 依托课题研究引领学校发展 一 台州市路桥新桥中学校长王依初访谈录 口本刊记者 王依初,中学高级教师.2010年8月 任新桥中学校长兼党支部记至今.曾先 后荣获路桥区优秀教师,台州市优秀教师 等荣誉称号. 王依初校长注重学习和研究,曾主持 或参与完成了多个省,市级重点课题研究工 作,发表多篇学术论文.目前正主持台州市 2011年度教育科学规划研究重点课题《农 村完全中学课堂文化建设的策略研究》. 王依初校长运用文化课题引领学校发 展,提出了"弘扬扶雅精神与勇于开拓创 新,自主发展与个性张扬的乡村校园;建设 教师与学生共同发展,共性和个性相互融合的百年名校"的教育愿景,开展了一系 列学校文化建设的实践 研究,正努力探索着一套行之有效的操作方式和体系,以体现时代精神和地域 特色. 记者王校长,您好!我曾看到一篇报道,说 您带头做课题,搞研究,而且学校有三个省市重点 课题同时开题.如此扎实,深入地开展课题研究在 中学还是比较少见的.请问您这样做是基于怎样的 考虑? 王依初我一直以为学校要发展.必须走"文 化立校,科研强校"的战略之路.教科研是学校内 涵发展的动力源泉,我们一直十分重视学校的教育 科研工作.学校的发展系于教师,在研究型教师培 养方面,我们积极推进教研科研一体化.而要通过 课题研究培养一批科研骨干,则要以:饺长亲自研究 为引领.校长带头学习先进的教育理论,及时把教 育科研最前沿的信息带回学校,传达给广大教师, 就能带动广大教师积极主动地探究自己的教育行 为.这样的课题研究不仅可以积累一批科研成果, ? 更重要的是使科研强校的理念深入人心.同时.明 确的课题研究思路和严格的教学实验要求可以提 高广大教师钻研业务的自觉性.有助于把素质教育 落到课堂教学的实处,进而有助于学校形成良好的 声誉. 我们新桥中学有着悠久的历史,前身为扶雅中 学堂,创建于1904年(清光绪30年),是浙江省最 早建立的中学之一,是一所有着厚重文化底蕴的学 校.建校107年来,学校汲取传统文化精髓,秉承 "砺志,求实,勤奋,健美"校训,现已发展成品位独 特,校风优良,校纪严明,管理严谨的完垒中学.航 空发动机数控专家管彦深,教育名家戴文战,太平 洋科考团首席女科学家韩喜球,民营企业家李书 福,着名书法家杨扶植,军中名将卢匡衡,留英博士 陈华鹏就是其中的杰出代表.我们学校历经百余 年,之所以能薪火相传至今,我认为.这既是新中人 "大轮扶雅"精神感召力的体现,也是直面现实"穷 则变,变则通"的研究成果! 记者这样一所有着辉煌历史颇具特色的 学校,在新的时期可能会遇到新的问题,而这可能 也是学校注重课题研究的一个原因吧.对于学校课 题研究的长远规划,您的愿景是什么? 王依初我希望以学校发展目标为方向,确定 学校科研主题.带动校本教研广泛开展,促进教育 教学质量全面提高,提升教师队伍的整体素质,真 正做到科研强校,培养大批的骨干教师,并把科研 作为学校发展的不竭动力.我们的教育科研是以探 索教育教学规律,改进课堂教学工作为价值取向 的,重点放在课堂上,要求实现"三个结合",即教育 科研与学校管理相结合,提高管理效益;教育科研 与教研备课组工作相结合.促进教师专业化发展; 教育科研与新课程理念相结合,提高课堂教学质 量.我们要建立全校的科研网络,要求各学科组都 有科研课题,并要植根于教学活动之中,把提高课 堂教学效率,提高学生综合素质,提高教育教学质 量作为教育科研的出发点和归宿.我们将建立健全 科研管理,科研机制和科研奖励机制,建立教 师教科档案,建立一套督促和考评教师的读书制 度,反思和人人参与科研的制度,鼓励教师投 入教科研(在各项评比中给予优先考虑和政策倾 斜),从而为特色学校的构建打下基础,为学生的成 才和教师的成长创设条件. 记者您对课题研究的理解充满了期待和 理性.为了促进学校的发展,对于课题研究的管理, 您对具体操作是怎么要求的? 王依初学校实施课题带动策略,在个人申报 的基础上,选拔师德好,业务能力强,勤于钻研,有 一 定表达能力的教师,组成学校科研骨干队伍.定 期召开科研小组会议.加强科研工作的过程管理, 主要是把握两条原则:其一是以学校研究课题为核 心,各处室制订一级子课题,全体教师以课例研究 或案例研究的方式形成四级教研体系;其二是以学 校研究课题为龙头,带动各级子课题.积极申报市 级,省级和国家级教育科研课题,形成四级课题体 系.同时,学校抓重点课题.学校将高中新课程实施 和学校文化建设,校本培训作为重点课题,以教研 组,备课组为中心开展研究,使教科研重心下移,进 而促进工作的扎实开展.骨干教师在任期两年内必 须参加学校课题的研究,并按要求完成相关工作. 学校最大限度地安排课题组教师参加各级科研培 训,加强与上级教育科研部门的互动,从而培养一 批我校自己的教科研骨干人才. 此外,学校加强课题全面管理,提高课题研究 效益.学校加强教科室对课题研究的管理,每年3 月31日,5月15日和10月20日前采用不同方式 对区级以上的立项课题进行检查.了解课题在各时 段所进行的研究工作及取得的成果,作出客观的评 价,并将检查结果记录在检查表,同时将检查情况 及时反馈到区教科所作为课题结题鉴定的重要依 据.同时,学校加强成果的推广和交流,形成科研兴 校,科研结合的良好发展态势. 记者您的课题研究,引领了学校发展.形 成了学校的特色,这与您的教育理想和教育情怀应 该是紧密相连的,您能给我们解读一下特色学校吗? 王依初"特色",《现代汉语大辞典》的解释 是,某一事物所表现出的,独特的色彩和风格.我所 理解的所谓"特色学校",就是指在全面贯彻教育方 针的过程中和长期的教育教学实践活动中.从学校 教育工作的整体上或全局上形成的,具有比较稳定 的,区别于其他学校的具有独特风格或独特风貌. 并培养出具有特色人才的学校.正如郑金洲教授在 《"办学特色"之文化阐释》一文中所说的:"办学特 色是学校在长期教育实践中形成的,独特的,优质 的,稳定的教育风貌."这个"独特"应该是区别于其 他学校的,有个性的,与众不同的,也应该是优秀 的,突出的,领先的,且已经稳定形成为自己传统的 特色.我以为,特色学校是优质的学校行为过程及 活动的良好结果,是教育质量优质,办学特色成功. 能够得到兄弟学校,学生家长乃至全社会的认可井 作为成功范例加以宣传的学校.我们学校引导学生 自立,自理,自治,出现了勤读书,苦读书,不比聪明 比勤奋,不比阔气比志气,不比基础比进步的新局 面,构建了富有张力的校园文化体系,形成了以人 本为基础的大人文教育.校园文化成为了学校个性 彰显的"窗口".我们的校园文化建设理念是:凸显 人文特色,构筑书香校园. 记者作为发展中的百年老校,目前,您在 i方谈…+:毫羔篓薹兰釜童爱i 农村氧烹噻攀蟹害践探索:{: 口王依初 (台州市路桥新桥中学,浙江台州318055) 特色学校建设,不仅是学校生存与发展的需要, 也是推动教育优质,均衡发展的有效途径.如果我 们把素质教育比做肥沃的土壤的话,那么特色学校 就应该是这块沃土上开出的艳丽的花朵.可以说,特 色学校是以素质教育为基础的.那种游离于素质教 育之外的特色学校根本是不存在的.我们期待特色 学校建设在实施素质教育的同时,促进教育公平的 最大化.而我们这所百年老校,由于多方面原因,在 全校师生中树立的共同发展的精神目标是什么? 王依初我们围绕"外塑形象.内抓质量,强化 管理,激活机制,厚内涵,创特色"的办学思路.坚持 "依法治校,从严治教,以情化人,以勤理政"的管理 原则;坚持"科学规划,严格要求,操作"的管理 理念;加大管理中的科研含量,以"管理出经典,管 理出效益"为目标,在"严"字上创特色,在"细"字上 下工夫,在"深"字上做文章,在"活"字上见成效;以 "团结,紧张,有序"为校风,以"严谨,求实,创新"为 教风.以"勤学,多思,精练"为学风.形成以德育为 核心,以培养学生创新精神_和实践能力为重点,以 信息化教育,科技创新教育,心理健康教育为特色 的素质教育模式,充分利用各种优势,走内涵式可 持续发展道路——管理精细,课堂高效,课程优化, 教师发展,学生成长,把学校建成人民群众满意的 学校,实现历史百年老校向现代名校的转变. 记者在这样的目标指引下.贵校教师一般 具有怎样的课堂价值观? 王依初我们以"扶雅"精神来指导学校课堂 文化建设,以"扶雅"大讲堂为载体,醇化学校百年 的历史文化积淀.我们按照"不求人人升学,但求人 人成才"的理念进行定位,对如何提高课堂效率,减 轻学生过重学业负担等问题开展调查.并以课题研 究为载体,以课堂教学为抓手,唤醒教师的课堂价 本文为台州市2011年度教育科学规划研究重点课题 z11088)的研究成果之一. ? 值意识,进行互动课堂的改革.如在初中部,我们采 取小班化教学.将个别化教育,课堂观察与小班教 学结合起来.教师在小班化教学中可以充分关注每 个学生.培养不同层次学生的学习兴趣,习惯能力, 从而促进学生个体发展.此外,我们要求教学由传 递向对话转换,并以协调与激励为两翼,促使学生 "自信表达"与"深度建构". 记者教师队伍的锻造是学校发展的关键. 您是如何经营您的教师团队的呢? 王依初为加强教师队伍规范管理.我们开展 了"提升素质,服务学生"的大讨论.大讨论以校园 文化建设为抓手,使学校的精神文化,制度文化,环 境文化等成为体现学校特色,凝聚人心,激励师生 开拓创新的精神旗帜和校园品牌提升的核心动力. 同时,我们通过校本培训和实施教师专业成长自我 设计行动,充分利用学校中青年教师占绝对多数的 师资结构,形成了一支以校级领导为引领,以教坛 新秀,学科带头人,教学大比武获奖者,优质课获奖 者为核心的学科教师群体.我们坚持实施"一三五 十"工程,即一年熟悉业务,三年强化能力,五年成 为骨干.十年铸就名师.我们的目标是经过几个周 期的培养,使学校专业教师的学历层次得到明显提 高,教育教学素养得到整体优化,从而形成一支师德 师风好,教学业务精,具有奉献精神的教师队伍. 《农村完全中学课堂文化建设的策略研究》(课题编号: