语文版九下《庄子二则：混沌之死·呆若木鸡》同步练习

语文版九下《庄子二则：混沌之死·呆若木鸡》同步练习 同步达纲练习 ?.课后巩固练习 (90分钟 100分) 一、基础(24分) 1.给下列字注音。(3分) 倏( ) 渻( ) 恃( ) 2.解释加粗词。(5分) ?倏与忽谋报浑沌之德 ?以视、听、食、息 ?犹应响影 ?反走矣 3.比较并解释下列各组加粗词的词义(16分) 二、整体感悟(10分) 1.《浑沌之死》中“七窍”指什么,“倏”与“忽”为什么要给浑沌凿开“七窍”,(4 分) 2.《呆若木鸡》中当斗鸡“望之，似木鸡矣”时，也就达到了所谓“其德全矣”的境界， 请你说说其中一德”的内容。(6分) 三、课文阅读题(20分) 阅读《呆若木鸡》，回答下列问题。 1.解释加粗词。(3分) 犹 无敢应者 几矣 2.翻译句子。(4分) ?方虚骄而恃气。 ?犹应响影。 3.纪渻子驯养斗鸡的过程未写出来，这是为什么,(3分) 4.同学们耳熟能详的成语中，有不少出自《庄子》，如“东施效颦”、“螳臂当车”等。请简述两故事的内容。(10分) 四、类文阅读题(18分) 庖丁解牛 ???庖丁为文惠君解牛～手之所触～肩之所倚～足之所履～膝之所踦～砉然响然～奏刀 ???然～莫不中音。合于《桑林》之舞～乃中《经首》之会。 文惠君曰:“嘻～善哉:技盖至此乎,” ?庖丁释刀对曰:“臣之所好者道也～进乎技矣。始臣之解牛之时～所见无非牛者。三年 ?之后～未尝见全牛也……今臣之刀十九年矣～所解数千牛矣～而刀刃若新发于硎。彼节者有间～而刀刃者无厚,以无厚入有间～恢恢乎其于游刃必有余地矣:是以十九年而刀刃若新发于硎……” 【注释】?履:踩。?踦:yǐ指一条腿的膝盖顶住。?砉:huā 象声词。?huō然:比砉然更大的响声。?中:zhîng合乎。?会:音节，节奏。?进:超过。?硎:xíng磨刀石。 1.解释加粗词。(4分) 倚: 道: 间: 游: 2.翻译下列句子。(4分) ?始臣之解牛之时，所见无非牛者。 ?而刀刃若新发于硎。 3.由画线句子得到的一个成语是 。(3分) 4.我们曾学过一篇课文，用庖丁解牛所见非牛来证明人生病所见亦非鬼，这篇课文是 。(3分) 5.阅读本文，你有何启示,(4分) 赏析:本文是一则寓言，通过陈述庖丁解牛的经验体会，揭示了这样的道理:只有经过反复实践，并在实践中真正掌握了客观规律以后，才能把事情处理得恰到好处;世上的事物虽然错综复杂，只要善于适应自然之理，就不会蒙受损失。这和《浑沌之死》的寓意正好相反。“倏”与“忽”由于不按规律办事，因而弄巧成拙，而庖丁按规律办事，达到了游刃有余的境地。文章颇具启发性和说服力。 五、中考题(8分) 阅读《出师表》选段，完成第1,4题。 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等～此皆良实～志虑忠纯～是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事～事无大小～悉以咨之～然后施行～必能裨补阙漏～有所广益。 将军向宠～性行淑均～晓畅军事～试用于昔日～先帝称之曰能～是以众议举宠为督。愚以为营中之事～悉以咨之～必能使行阵和睦～优劣得所。 亲贤臣～远小人～此先汉所以兴隆也,亲小人～远贤臣～此后汉所以倾颓也。先帝在时～每与臣论此事～未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军～此悉贞良死节之臣～愿陛下亲之信之～则汉室之隆～可计日而待也。 1(加粗字意思相同的一项是( )(2分) A.此皆良实 用心良苦 B.晓畅军事 家喻户晓 C.死节之臣 节衣缩食 D.计日而待 千方百计 2.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) (1)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 (2)先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。 3.选段最后一句中写道“愿陛下亲之信之。”诸葛亮认为“陛下亲之信之”的具体做法应当是:(1) ;(2) 。(用原文回答)(2分) 4.结合《出师表》全文，说说诸葛亮为什么要在出师之前竭力规劝刘禅任用贤能。(2分) 答: 六、创新片段作文题(20分) 作为学生，对学校生活倍感熟悉，尤其是你周围的人、事。请以“课间十分钟”为题，写一篇短文，描绘同学们的课间生活。250字左右。 ?.合作探究题 庄子是战国时期一位著名的哲学家和思想家。请同学们合作探究，查寻资料，了解有关庄子及《庄子》的情况。 参考答案 ?.三、1.?相互，一起 ?商量 ?正 ?转身。 2.?人们都有眼、耳、口、鼻七个窍孔，用来看、听、吃及呼吸。 ?即使别的鸡鸣叫，已经没有任何反应了。 点拨:解释词义，翻译句子须准确完整。 ?.一、1.《庄子?应帝王》 天地未开辟前 二神做事快而不加思考。 2.《庄子?达生》 形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。 ?.1.如:有一次妈妈不在家，我想动手做饭，让爸爸回来吃现成的，可是由于平时没有做过，结果米饭烧糊了，菜没放盐，汤洒了一地，把自己的脚也烫伤了一块。 2.“呆若木鸡”的现在义和本义完全不同，现指因惊讶恐惧而愣住的样子。 ?.一、1.shū shěng shì 2.?报答 ?呼吸 ?作出反应 ?逃跑 3.?恩情 精神 ?已经 训练完毕 ?别的 惊异 ?奋力，用力 小病 点拨:对文言文中一词多义一定要区分清其意思。 二、1.指眼、耳、口、鼻七个孔。 他们想报答浑沌对他们的友善。(谋报浑饨之德) 点拨:理解课文，从中找出答案。 2.没有骄傲之气，没有盛气凌人之势，把浮躁和妄动都收敛起来，把力量和气势都凝聚于内，貌似呆鸡，看似呆气，其实是精神内敛，修养到家，具有大智若愚的灵气，游刃有余的大气。 点拨:要透彻理解全文内容，意思对即可。 三、1.仍然 应战 差不多 2.?正在凭着一股血气而骄傲。 ?仍然对别的鸡的啼叫和接近有所反应。 3.这些内容与文章主题无关，因此省略不写。 点拨:文章中凡略写内容多与主题关系不大，应从此方面考虑。 4.东施效颦:美女西施病了，皱着眉头，按着心口。同村的丑女东施看到后，觉得很美，也学着西施的样子，却丑得可怕。后人用此比喻胡乱模仿，效果很坏。 螳臂挡车:路上一只螳螂看到车过来了，非但不躲，却举起前腿来挡车子，结果一命呜呼。比喻不估计自己的力量，去做办不到的事情，必然招致失败。 点拨:对一些寓言形成的成语要善于积累。 四、1.靠 道理，事物的规律 缝隙 运转 2.?开始我宰牛时，所看见的没有不是全牛的。 ?可是刀刃像新磨出来那样锋利。 3.游刃有余 4.《订鬼》 点拨:对所学文言内容要善于掌握，善于举一反三，有所联系。 5.如:生活中，只有掌握了事物的客观规律，才能把事物做好。 点拨:可从不同角度考虑，角度不同启示也不同，只要言之有理即可。 五、1.B 2.示例:(1)亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴隆的原因。(2)先帝在世的时候，每当 和我谈论这事，对桓、灵二帝没有不叹息、痛心和遗憾的。 3.宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行 营中之事，悉以咨之 4.要点:?为了解除后顾之忧 ?为了汉室之隆 六、作文思路:根据要求，所写内容须限定在学校课间十分钟内，作为在校学生，对此是不陌生的，抓住几个自己熟悉的学生，回忆他们在课间的一贯性动作，有条理地写下来。 例文: 课间十分钟 下课了。(点拨:点明时间。) 教室里一下子热闹起来～同学们三三两两地走出教室～有的到操场上嬉笑打闹～有的急急地跑向厕所。教室里～“眼镜博士”仍伏在课桌上冥思苦想～唉～这个书呆子～下课也不轻松一下。周怡和李倩两个女生凑在一起说着悄悄话～忽儿“咯咯咯”地笑起来。几个男生凑在后面靠近窗户的角落里～粗声大气地谈论着足球。还有几个学生干脆趴在书桌上闭目养神……不多一会儿～下楼的同学陆陆续续地走进教室。(点拨:描写形象真实，描写具体人物。) 一会儿～只听铃声一响～教室一下子安静下来。(点拨:照应开头) 总评:本文描绘了课间的情形，抓住特征写了同学们的神情外貌。观察细致，且文章首尾照应。 ?.庄子:名周，战国中期人，我国古代著名哲学家和文学家。一生生活贫困，除做过小官外，终生隐居。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表，合称“老庄”。庄子对待生活的态度是一切顺应自然。在政治上，主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识，但他愤世嫉俗，鄙视富贵利禄，揭露统治者宣扬的“仁义”的虚伪，对后世产生了积极影响。 《庄子》:道家经典之一，现存33篇，其中内篇七篇，外篇十五篇，杂篇十一篇。内篇一般认定为庄子自撰，外篇、杂篇出于庄子门人及后学之手。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，言辞瑰奇，善用寓言与比喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义艺术风格。 《庄子》不仅是一部论述精到的哲学论文集，还是一部文采绚烂的散文集，同时也是一部言简意赅的古代寓言集。 点拨:同学们可到图书馆查阅，也可请教老师，将所掌握内容整理下来。