中班拼音教学总结 _541

中班拼音教学总结 _541 中班拼音教学总结 [标签:来源] 汉语拼音是学习汉字的基础，对于学龄前的孩子来说既是重点又是难点，学起来非常抽象，枯燥。怎样才能让孩子喜欢学拼音，并学好拼音呢,一个学期的教学实践下来，我总结了一套自己的教学方法: 一:让拼音教学贴近生活。 例如，在教四个声调时，孩子们不理解四声是什么，我就拿来了，小朋友都喜欢的小汽车当教具，然后画四条不同的马路:平坦的，上坡的，拐弯的，下坡的，让小汽车在马路上跑，并让孩子们站起来，用自己的上肢模仿小汽车分别演一声，二声，三声和四声。这样孩子们通过形象的比喻和自己的肢体语言，很快的把四个声调的读法掌握住了。 又如，每个拼音在四线格中的位置，孩子们老是记不住，我就把四线格比做楼房，每个字母都有自己的家，这样把字母和自己住的楼房联系在一起，他们在也不写错位置了。 拼音教学生活化。汉语拼音教学要挖掘幼儿的生活经验，启动幼儿的情感，要和幼儿说话相结合，在说话中带动字母的学习和音节的拼读。如，学习《a 、o、e》这一课，老师可以绘声绘色地编故事。如:学习《i、u、 》的教学，可利用图给i、u、 编儿歌。“妈妈给我洗新衣，i、i、i，一只大乌鸦，u、u、u，河中鱼儿真开心„„”不知不觉中，幼儿的思维得到了锻炼，语言也丰富了。 二:把拼音教学游戏化 拼音教学本来是枯燥无味的，如果只是死板的认读，孩子们很快就会失去兴趣的。每次在教学活动中我都会设计一个小游戏，引起孩子们的兴趣。如:把声母和韵母分别贴在自制的手套上，让幼儿随着“找朋友”的音乐来找声母韵母，当声母找到合适的韵母后就站在一起拼出一个响亮的音节，通过游戏，孩子们理解并学会了拼音节。 教师只要创设一种宽松、愉快的氛围，避免小学化倾向，不断创新幼儿园教学方法，根据幼儿的个性差异，创设不同的情境，都会激起幼儿学习拼音的欲望。 总之，作为一名幼儿教师，一定要多动脑筋，不断的总结出适合自己和班里孩子的教学方法，这样才能起事半功倍的效果。