试卷分析封面及举例

封面及举例 2011—2012学年第二学期期中教学质量自主检测 xx科x年级试卷分析 单位:稻田镇**初中 姓名:XXX 时间:2012年7月5日 教学质量自主检测XX科X年级试卷分析 张三 一、学生成绩分布情况分析 90分以上的有50人，80,90分以上的有156人，70,80分以上的有167人，60,70的有126人，60分以下的有182人。 二、学生答题情况分析 选择题中失分较多的有第1、5、10、11、17、22、23题。 非选择题中失分较多的有26的(1)，27题的(3)，(4)、(5)、(7)。28题的(2)，29题的(2)(4)。30题的(3)。31题(8)等。 三、试卷得失原因分析 1、学生对基础知识、基本概念的掌握比较好，但应用不够灵活。如第1,6题、31、33、35题。 2、学生分析问题、解决问题的能力有待提高。 如选择题的1、5、10、11、17、22、23等题，学生得分率在70%，说明了学生分析问题的能力很差，对所学的知识理解得不够，不灵活。这也说明了我们在教学中对学生的综合分析问题能力培养还不够。非选择题的26的(1)，27题的(3)，(4)、(5)、(7)。28题的(2)，29题的(2)(4)。30题的(3)。31题(8)也说明了这个问题。 3、用简练的生物学语言表达的能力需要进一步提高。 很多学生心里明白题目考察的内容，但口头表达能力欠缺，对所回答的问题罗列一堆，但答不到点子上，因此不得分。如31题的(4)说了很多，其实答的特异性免疫的定义。又如28的(2)，其实就是考了体肺循环的路线，很多同学无从下手。在以后的学习中，需要进一步提高语言表达能力。 4、答题技巧在平时考试中渗透。如审题要慢，紧扣课本找联系点。答题细心认真。如29题的(3)很多同学将激素两字丢掉了，出现偏差。 四、试题难易程度分析 试卷题型两类:选择题和非选择题。本次考试，考查的知识面比较广，选择题难易适中，灵活性较强，需要学生紧扣课本知识，通过一定的分析，才能答好。所以选择题既注重了对基础知识的考查，也注重了学生实际情况分析能力和在实际生活中运用生物知识解决问题的能力。非选择题，大部分比较灵活、综合，真正考察了学生的综合运用知识的能力，是较好的一份试卷。 五、对命题人的建议 总体上来讲，是一份很具水平的试卷，考察的知识面大广，难易适中，注重了对基础知识的考查，也注重了学生实际情况分析能力和在实际生活中运用生物知识解决问题的能力。有一点小小的建议:不出有歧议的问题，如选择题的第1题BC及22题。 非常感谢出题人给我们命制了一套合乎大家口味的试题，让大家既考察出了学生的学习情况，又能辨别学生的能力程度，每个学生都能带着一份考试后的好心情回家过年。科任老师代表学生对您的辛勤付出说声:谢谢～谢谢～ 阅卷过程中发现一个小问题:新教师或者是不同年级交换阅卷时，会出现根据“参考答案”阅卷后学生会对给分扣分情况产生某些异议，所以，建议注意一下参考答案和评分的制定，主观题评分既要有效控制误差，又要鼓励学生有创见。 总之，良好的试卷结构，有利于考察学生的知识掌握情况以及学生能力的培养和提高，有利于师生的共同发展。衷心期盼我们的历史科同仁一起努力，创造人文性的历史教学，让课堂成为启蒙的阵地，让试卷成为展现学生历史风采的一面镜子。