【精品】课题1 观潮14

【精品】课题1 观潮14 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 1 观 潮 1、理解课文内容～能根据上下文理解‚若隐若现、齐头并进、漫天卷 地?等重点词语的含义。 教学目标 2、有感情地朗读课文～背诵三、四自然段,初步学会按‚潮来前、潮 来时、潮去后?的顺序给课文分段。 3、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象～感觉自然之壮美。 有感情地朗读课文～背诵三、四自然段,初步学会按‚潮来前、潮来教学重点 时、潮去后?的顺序给课文分段。 教学难点 了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象～感觉自然之壮美。 课前准备 1、课前发动学生搜集反映钱塘扛大潮的文章和图片。 2、。(图文并茂、声乐结合) 课 时 2课时 教学过程 第一课时 教学目标 1(能正确、有感情地朗读课文～按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 2(能发挥想象～有条理地说说江潮来时的情景。 3(能通过思考所提供的问题～理解长句子的意思。 4(了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色～激发热爱祖国大好山河的思想感情。 5(能按一定顺序～有条理地介绍一处景物。 教学重点与难点 教学重点:了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。 教学难点:有条理地说说江潮来时的情景。 教学过程 一、谈话引入 同学们～你们到过海边～看过海水涨潮吗,说说海潮什么样,,江海涨潮～气势宏伟～令人震撼。,教师进行充满感情的介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河～它位于浙江省北部～全长605公里～河域面积五万平方公里～占全省面积的百分之四十三～是我国东南沿海的一条著名江流。看～今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2(看了这潮水～听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢,你能用一个词来概括吗,说得真不错～这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的,自由读课文～找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。,让学生让黑板板书, 3(,板书:天下奇观,理解奇观 观潮的观是什么意思,天下奇观的观呢, 打开字典查一查。 师:很少有人能看到这壮丽的景观～你们想不想把自己了解到的说给大家听,课文中有许多形象的词语～咱们讲的时候会用到～打开书～在写潮来前～潮来时～潮过后用了很多形象的词语～你动笔画一画～然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法～听取别人的建议。 我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的 1 四年级教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 潮更加宏伟壮观～潮来时～激起的白浪达数米高～像一座城墙～你们见过这种奇观吗,为什么这里的大潮如此的与众不同,,请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。 , 特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象～第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师:我有一个问题～我想问你为什么要在八月十八日观潮, 二、检查预习情况 ,1,检查预习情况。 ?读准多音字: 闷,mân,雷 薄,bï,雾 风号,háo,浪吼,hǒu, 涨,zhǎng,起 颤,chàn,动 ?理解下列词语的意思: 横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地 ?指名读课文～正音。 ?同桌互读～评定等级。 ,2,默读课文～用自己的话介绍钱江潮。 2(理清文脉。 ,1,按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 ,2,同桌交流。 ,3,说说各段的段意。 三、理清叙述顺序 1(读课文～想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的,,板书, 课文按时间顺序来写大潮～按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。,板书, 2(再读课文～提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。 附:板书 观潮 潮来前 潮来时 潮过后 ,时间顺序, 教学反思: 2 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课时 教学目标 1(理解课文内容～了解钱塘江大潮的雄伟、壮观～激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 2(学习作者有顺序、抓特点的观察方法～培养学生留心观察周围事物的习惯。 3(朗读课文～背诵课文第三、四自然段。 教学过程 一、引入谈话 钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课～我们继续学习《观潮》。上节课～我们初读课文～了解了什么,,板书:潮来前、潮来时、潮过后,在这节课的学习中～我们通过阅读课文～展开想像的翅膀～来感受大自然创造的奇异景象。 二、通过预习～我们读懂了什么,提出预习中不懂的问题。 三、引导学生理解课文内容。 1(师生交流～品读。 潮来前 笼罩薄雾 风平浪静 ,板书,观潮 潮来时 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂 潮去时 漫天卷地 风号浪吼 在这个环节～教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽～来时的汹涌、雄伟～去时的余威未减。同时～在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义～体会作者运用比喻、对比等手法。 1(潮来前～作者介绍了什么,,板书:笼罩白雾 风平浪静,指导朗读。 2(潮来了～给你什么样的感受,从哪感受到的,默读读课文～进行画批。 3(小组合作学习。 ,1,交流感受～品读佳句。 ,2,作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的, ,3,分工进行有语气地朗读。 4(反馈交流～教师及时引导、点拨。抓住以下要点～结合学生的生活经验～谈自己对词 句独特的感悟。注意品读结合: ,1,作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。,板书:远 近, ,2,远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声～像闷雷滚动,水天相接处一条白线。潮虽远～但气势已现。,板书:声如闷雷 远处白线,读读描写潮的句子。 ,3,近:抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:白线很快移来～加长、变宽、横贯江～写出了潮水由远及近的变化。,看图片,“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高～气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进～声如山崩地裂。,看图片,,板 3 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 书:白浪翻滚 山崩地裂,,看录像片断,指导学生有语气地朗读～读出潮的气势:先选择自己喜欢的句子练读～再进行赛读～最后安排齐读。,读整段时注意读出潮水形声的变化～气势由小到大。, ,4,指导学生背诵:背自己喜欢的句子。 5(课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观,读第五自然段体会。抓住要点～师适时点拨: “霎时”时间短暂～潮头却已西去～潮水奔腾之快。余波涌来～也使江面风号浪吼～江水平静后～江水已涨了两丈来高～都可以看出潮来之猛～气势之大。指导学生朗读。,适时板书:漫天卷地 风号浪吼, 6(学完课文～你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗,学生谈自己的想法。 四、总结 1(我们学完了课文～对钱塘潮有了较深入的了解～深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游～你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢, 2(,放录像,编导游词～然后向同学们介绍。,可以加上自己收集的材料内容, 3(根据具体情况进行小结 4(作业。 ,1,按一定顺序～写一个描写景物,或景观,的片断。 ,2,收集有关钱江潮的资料。 教学反思: 4 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 2* 雅鲁藏布大峡谷 1、能正确、流利、有感情地朗读课文～积累优美词句。 2、学习抓住重点～把握全文主要内容的读书方法～并学会用自己的话教学目标 介绍课文内容。 3、从文中感悟大自然的神奇～进而产生热爱大自然的思想感情。 教学重点 学习抓住重点～把握全文主要内容的读书方法 教学难点 从文中感悟大自然的神奇～进而产生热爱大自然的思想感情。 课前准备 1(搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 2(师制作本文课件 课 时 1课时 教学过程 : 一、激趣谈话～揭示课题 同学们知道吗?我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方～是‚世界屋脊?。在这块高原上还有两个世界之最:最高的山峰——珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷(板书课题)今天我们就随着作者足迹去领略一下那里的神奇风光。 自由朗读～凭借拼音读准生字字音～并对不理解的词语、句子作上记号。 自学反馈～质疑问难 1、指名分节朗读～结合对生字读音的正音。(如:‚移、脉、卉、罕?等) 2、说说作者从哪几方面向读者介绍大峡谷的～找出能概括段意的句子: a……是不容臵疑的世界第一大峡谷。 b(……映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海。 c……体现在生物的多样性上。 3、质疑问难～师生共同帮助解决。 抓住要点～简要复述 1、默读课文～抓住每一段的要点～思考具体内容。 2、指名概括课文的内容。 深入研究～晶位语言 要求按下列问题读书思考: a、作者用什么来证明～雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷? b(课文中一连几处用了‚从……到……?的句式～读了这些句子～你感受到什么了? c(为什么把九个垂直自然带比做‚凌空展开的一幅神奇美丽的画卷?? 在各自研读的基础上进行小组交流～然后全班讨论～教师从以下几方面点拨: 1、作者用非常具体、准确的数据来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一的大峡谷。结合理解‚不容臵疑?。 2、作者反复用‚从……到……?的句式～使读者形象地感到大峡 5 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 谷雪山冰川和原始森林范围广大～形态多样～让人感觉到大自然的神奇。 3、这些景观都在海拔3000米以上的山坡上～于是就有凌空的感觉,而且每一个自然带的景色都不相同～说它是神奇美丽的画卷是非常确切的。结合理解‚人迹罕至?。 熟读课文～积累词语 1、选择最精彩的语段多读几遍。 2、摘抄喜欢的词语和句子。 课外延伸～拓展视野 要求学生查阅有关青藏高原神奇景观的资料～在班级交流。 作业 熟读课文 感受大自然的美 板书设计: 教学反思: 6 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 4鸟的天堂 课 题 1、熟读课文～有感情朗读课文有关部分～背诵课文第7、8自然段～ 感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象～激发学生热爱大教学目标 自然、热爱美的感情。 2、学习本课生字新词～会用“陆续”、“应接不暇”造句。 3、体会课文描写景物静态和动态的方法 1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 教学重点 2、体会课文描写景物静态和动态的方法。 教学难点 1、有感情朗读课文有关部分。 2、想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。 课前准备 课 时 2课时 教学过程 第一课时 教学目标: 1、初读课文～有感情朗读课文第一部分的有关句段～背诵第7、8自然段感受大榕树的美丽奇特。 2、学习本课生字新词～会用“陆续”造句。 3、认识“鸟的天堂”～初步体会景物动态和静态描写的方法。 教学过程: 一、谈话揭题～激发兴趣 1(作者简介。 2(揭示课题。 ,对作者巴金作简单介绍～既是一种文学修养的熏陶～也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。, 二、初读课文～整体感知 1(自由读课文。 要求:,1,读正确,,2,读通顺。 思考:谈谈你对“鸟的天堂”的认识。 ,自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法～目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。, 2(检查反馈。 ,1,课堂交流:你对“鸟的天堂”的认识。 ,这个问题的设计旨在促进学生认真阅读～学生的回答不可能完美～但有助于了解学情,教师的宽容评价～有利于学生树立阅读的信心。, ,2,个别读课文～随机学习生字和部分新词。 ,读的是个别学生～检查出的问题要面向全体。字词的学法似乎有些凌乱～但有实效。, 三、再读课文～理清文脉 7 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 1(速读课文。 思考:课文可以分成两个部分～怎样分,为什么, ,1,自己读读、划划、想想。 ,2,小组讨论～重点讨论“为什么,” ,简化分段～强调清晰分段的思路～引导学生多角度思考问题～初步体会景物的静态和动态描写。, 2(检查反馈。 四、精读课文～感受情趣 1(轻声读课文第5、7、8自然段～想象所描写的情景。 2(质疑:在这些句段中～有那些你不太理解的问题, ,尊重学生的质疑～鼓励学生相互作答～教师重点指导。质疑是一种重要能力～既有利于学生运用已有的阅读知识和能力～又激发学生边读边思。, 3(在这些句段中～选择你最喜欢的有感情朗读。 ,1,尝试有感情朗读。 ,2,朗读指导。 ,3,有感情朗读有关句段。 4(根据自己的喜好选择背诵7、8自然段。,机动, ,给学生选择的权利～也就是培养学生的鉴别能力～培养学生自主的阅读能力。, 板书设计: 教学反思: 8 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课时 教学目标: 1、体会课文描写景物静态和动态的方法 2、熟读课文～激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 教学难点: 熟读课文～激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 教学过程: 一、复习旧课～导入新课 导入:通过上一课的学习～我们感受到了大榕树的奇特、美丽。其实在这棵树上栖息着成千上万只小鸟。第二天清早～我们又来到这里～有幸目睹了百鸟欢腾～群鸟纷飞的情景～你们想看吗?点击课件——百鸟纷飞图。 二、精读写鸟部分 1、请大家静静地看～仔细地看～你感受到了什么?看到了什么? 2、老师指图～你看这只鸟在干什么?感受到了什么? 3、那么巴金爷爷是怎样把百鸟欢腾写出来的呢? 出示课文～请你想一想怎样读才能表现这种场面? a～读好的～老师马上说:老师感觉到你刚才这里的短句子读得特别好～像跳舞似的～你能说说你为什么这样读吗? b(读不好的～老师说:老师觉得这句子写得很特别～你看都是两个字两个字的短句组成～你想想怎么读才能读出韵味来。 c～师读后～师点评: 对呀～大大小小～各种颜色～还用了四个短句子就写出来了～读起来多有节奏感啊～就像刚才同学说的像跳舞似的。好～现在你能读好了吗?老师相信你一定能读好的。 d(13小节呢?你能读出‚应接不暇?吗?好～试试看。 4、刚才大家用自己的嗓音读出了小鸟的欢乐～小鸟的欢腾～那么～小鸟们为什么如此的快乐?如此的开心呢? 5、联系第九自然段～生自由谈。 6、师接着说:是啊～你的意思老师明白～繁茂的大榕树给了小鸟一个舒适美丽的家～你看～生活在大榕树怀抱里的小鸟～它们没有烦恼～没有忧愁～没有敌人～没有威胁～没有争吵～只有快乐～只有自在～只有欢乐～只有幸福。就好像生活在天堂一般。小鸟因树而可爱～树因小鸟而充满生机～你感受到了吗?(齐读第十三自然段)是啁～树离不开鸟～鸟离不开树～所以～画眉时常引歌高唱～站在树枝上唱起了婉转动听的歌呢!看图——点击画眉图～你想想画眉会唱些什么歌呢? 7、所以～作者情不自禁地发出了感叹:那‚鸟的天堂?的确是鸟的天堂啊! 三、抄写句子～积累语言 把描写优美的语段抄写在作业本上～并背诵。 拓展练习～读写结合 ‚鸟的天堂?现已成为一处浏览胜地～根据课文内容和搜集到的资料～写一篇导游词。 板书设计: 9 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 习作指导 1、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程～让学生从 中感受美～热爱美～从而学会捕捉美! 教学目标 2、寻找身边的美丽自然景观～用文字的形式把它表达出来～让大家一 起分享! 寻找身边的美丽自然景观～用文字的形式把它表达出来～让大家一起教学重点 分享! 教学难点 通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程～让学生从中 感受美～热爱美～从而学会捕捉美! 课前准备 课 时 1课时 教学过程: 1、导入:学了前三篇课文～又听了同学的介绍～我们知道美就在身边～今天来写一写我们寻找到的美景。 2、搜索你的记忆～哪一处自然景观令你印象深刻? a(可以是著名的大型风景区～如黄山、杭州西湖、雁荡山、天河风景区。 b(也可以是身边的微型景观～如海边沙滩、公园(校园的)一角。 c(也可以是一次偶遇～如海边日出、荷塘月色、都市夜景。 3、你准备怎样去写呢?回忆我们学过课文～以及上节课同学们的介绍～对你有何帮助? a、可以用方位、时间等顺序来构成文章～让人读来视野清新。 b(把笔墨多花在所写的自然景观的特色上。 c～联系‚我的发现?。我们一起去听听小林小东的发现。你有何发现?(受到的启发是把画面呈现于脑海中～用生动形象的语言把它写出来) 4、要写一手好文章～离不开平时词汇语句的积累。出示‚日积月累?。 a(看看下列这些词句对你有何帮助?自由读～指名读。 b(你发现了什么?(每一组中的两个句子的写法是一样的～四组各有特色) c、最喜欢哪一组?为什么?在哪儿运用比较合适? d(你在哪儿也看到过这样特别的句子?试着说几句。 e、课外去找一找这样有意思的句子～课下交流。 5、作文～教师巡视指导～及时解决学生的难题。 6、作后修改～用自己喜欢的方式修改作文(可以朗读自己的大作～默读皆可)。 7、写作文。 8、评价若干‚典型?作文片段～用实物投影仪展示～请小作者朗读自己的文章。 9、认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。 着重留意:a、句是否通顺恰当。 b(语言是否准确精妙。 10 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 10、听取后～再次修改完善作文。(可以自行修改～也可以四人小组交流修改) 11、欣赏佳作。(实物投影仪出示本次作文的‚擂主作文?) a、以教师朗读～学生边听边随机点评。 b(也可以学生自由朗读～你从中学到了什么?(教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点) c、可以四人小组组成‚评审团?～派代表发言。 作业: 誊写作文 板书设计: 教学反思: 11 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 4* 火烧云 课 题 1、正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣～激发热 爱美好事物的思想感情。 教学目标 2、积累用不同构词方式描写颜色的词语,领悟描写事物动态变化的表 达方式。 正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣～激发热爱教学重点 美好事物的思想感情。 教学难点 领悟描写事物动态变化的表达方式。 课前准备 课 时 1课时 教学过程 一、揭题谈话 天空中的云来去匆匆～我们只觉得它美～但很难把这种美景写下来。六、七十年前～作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天～我们随着作者的描绘～想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。(板书课题～读题) 二、初读课文～想象画面 1、自由朗读～凭借拼音～读准生字字音。 2、读后反馈:a、指名分节朗读。 b、说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景? c、出示图片(投影)并作归纳～理清文章思路。 教师归纳:火烧云上来时～大地笼罩在光亮的晚霞之中～色彩繁多形态多变。火烧云下去了～恍恍惚惚。 三、美读课文～品味语言 1、反复吟读～要求边读边想象画面。 2、晶读～说说作者是怎样表现火烧云的美? 引导学生在阅读中发现(如第一自然段～作者一连用?个‚……了?的句式～写在霞光的照射下～大地万物都改变了自己的颜色～也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情,第3自然段～作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁,4、5、6三个自然段～分别用跪着的马～凶猛的狗～威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变～由小到大～由清楚到模糊～最后不见了的变化过程……) 3、通读全文～要求根据自己的感受～读出对火烧云的喜爱之情。 4、熟读自己最喜欢的段落～并把它背下来。 四、讨论和练习 作者在写火烧云的颜色时说‚还有些说不出来～见也没有见过的颜色?这句话的意思是什么?(颜色多得无法形容) 教学反思: 12 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 语文园地一(口语交际, 1、通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程～让学生从 中感受美～热爱美～从而学会捕捉美! 2、举办自然景观展示会～让学生走进大自然～热爱祖国的山山水水。 教学目标 3、寻找身边的美丽自然景观～用自己的语言把它表达出来～让大家一 起分享! 4、背诵4组句子～并课外搜集积累～了解汉语遣词造句的微妙。 教学重点 背诵4组句子～并课外搜集积累～了解汉语遣词造句的微妙。 教学难点 通过多渠道搜寻、了解并介绍美丽的自然景观这一过程～让学生从中 感受美～热爱美～从而学会捕捉美! 课前准备 1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。 课 时 教学过程 1、我们的祖国山水秀丽～美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原～圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往,而近在身边的皇城沙滩～海浪、阳光、礁石也同样让人流连忘返……美就在我们的身边～需要我们有一双寻找美～善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观～这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。 2、指名一生上台交流。 听众反馈:听了XX的介绍～你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的? 教师总结:介绍一处美丽的自然景观～首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来～让大家随着你的视线去观察～还要用优美生动的语言去描述～让大家在你的语言中感受景观之美。 3、自由准备～稍作调整 4、再次指名交流。 a、听众要做到认真倾听～做个小记者～可以向同学介绍提问、建议也可以补充。 b(介绍者做到准备充分～随时答‚记者?问。 5、四个小组交流～每组评出一名‚美的使者?。 6、你经过了搜寻～听取了同学的介绍～你有什么感受? 7、联系‚宽带网?。用你搜寻到的图片、文字资料(或自己撰写的资料)～整理成图文并茂的‚美景介绍书?。课后分组举办‚祖国一日游?风景名胜展示会。 教学反思: 13 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 第一单元考试 教学目标 检验学生对本单元知识的掌握情况 教学重点 重点字词句的识记与理解 教学难点 能按照一定的顺序来描述一处景物 课前准备 试卷 课 时 1 教学过程 第一部分 基础知识积累与运用,40分, 一 、 我会拼～我还会规范地写词语。,8分, lóng zhào héng guàn guī lǜ càn làn , , , , , , , , fèng xì màn tiān ju?n dì , , , , 二、我能用‚——?画出句子中带点字的正确读音。,3分, 枝干,gān gàn,的数,shù shǔ,目不可计数,shù shǔ,。 三、我知道要先比一比～再组词。,4分, 株, , 逢, , 朝, , 沸, , 珠, , 缝, , 潮, , 拂, , 四、我积累了很多好词语～我一定能填对。,4分, 风平, ,静 若, ,若现 不容, ,疑 神秘莫, , 水天相, , 千, ,百态 人迹罕, , 涓涓, ,流 五、我明白了～是要在括号里填上合适的词语。,2分, , ,地叫着 缓缓地 , , , ,的响声 金灿灿的, , 六、我会比一比～然后选择恰当的词语填空。,4分, 继续 陆续 1、我们, ,拍掌～树上就变得热闹了。 2、我们, ,跳上一只船。 平静 静寂 1、起初～周围是, ,的。 2、过了好久～钱塘江才恢复了, ,。 七、我会照样子连一连。,6分, 丁丁冬冬泉 天连水尾水连天 青山原不老 报得三春晖 野火烧不尽 清泉石上流 雾锁山头山锁雾 春风吹又生 谁言心寸草 高高下下树 明月松间照 为雪白头 第二部分 阅读积累与运用,30分, 14 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 一、我阅读《鸟的天堂》片段～然后按文后要求回答问题。,14 分, 我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目～真是一株大树～枝干的数目不可计数。枝上又生根～有许多根直垂到地上～伸进泥土里。一部分数枝垂到水面～从远处看～就像一株大树卧在水面上。 榕树正是茂盛的时期～好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶～一簇堆在另一簇上面～不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色～明亮地照耀着我们的眼睛～似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树: 1、‚榕?用音序查字法应查, ,,用部首查字法应查, ,。,2分, 2、从文段中找出下列词语的近义词。,3分, 靠近——, , 面貌——, , 振动——, , 3、我从, ,这个词知道枝干的数目很多～而且我还知道枝干的数目很多的原因是什么～我会用直线画出有关的句子。,2分, 4、我先用波纹线画出我最喜欢的一句话～我喜欢这句话的原因是 ,2分, 5、读第一自然段～我感受到了这是一棵, ,的榕树。,1分, 6、读第二自然段～我感受到了这是一棵, ,的榕树。朗读时应读出, ,的语气。,2分, 7、我也要用一句话来赞美榕树。,2分, 二、我认真阅读下面的故事～然后回答问题。,16分, 弟兄俩一起出门旅行。路上～他们看见一块石头～石头上刻着几行字～上面写着:朝日出的方向走～游过一条河～遇到一头母熊～从母熊身边抢走两只小熊～然后走进山里的一所小房子～就会得到幸福。 弟弟看了～对哥哥说:‚咱们去试试吧～也许会得到幸福。? 哥哥却不想去。他认为这石头上的字也许是谁开的玩笑～即使去了也到不了河边,到了河边也许游不过河,游过了河也许抢不到两只小熊,万一被母熊咬死不但得不到幸福反而白白送命,即使抢到到了小熊也许找不到小房子,找到小房子也不知道幸福是什么～或许它根本不是我们所需要的。 弟弟认为不如去试试～不费点力气干点事不能使快乐。但哥哥还是不愿去。最后弟弟去了～哥哥留了下来。 弟弟按照石头上写的去做了。结果他得到了幸福——他做了五年皇帝不过在第六年～另一个比他更强大的皇帝率兵攻打他～把他赶下了台。于是弟弟又回来了～来找哥哥。 哥哥还是老样子～不阔也不穷。弟兄俩见面～开始讲各自的经历。哥哥说:‚结果还是我对～我一直安安静静地过好日子。你虽然当过皇帝～可是你也经历了不幸。?弟弟说:‚我并不因为按照石头上写的去做了而伤心。虽然我现在不如意～但是我的生活是值得 15 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 回忆的～你却连见可回忆的事情都没有。? 1、给下面的字选择正确的读音。,画横线,,3分, 俩,l?ng li? , 费,fèì huì , 率,shuài shài, 2、请你给故事加上题目。 ,2分, 3、理解字的意思。,1分, ‚不阔也不穷? 阔: 3、看了石头上的几行字～哥哥是怎样想的,请用横线画出。 4、看了石头上的几行字～弟弟是怎样做的,请用波纹线画出。, 5、你喜欢哥哥还是弟弟,为什么,,3分, 6文中哪句话对你最有启发,请端端正正地抄下来～并写写你从中感受到了什么,,3分, 三、习 作,30分, 愉快的暑假结束了～在假期里你或许游览过风景名胜～或许到亲戚朋友家做客～或许参加过一些有意义的活动……你愿意和大家一起分享你的经历吗,请选择其中的一件事～将内容写具体些～题目自拟～不少于300字～期待着你的杰作:,自备作文纸, 教学反思: 16 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 试卷分析与讲评 教学目标 对单元考试结果进行分析与讲评 教学重点 教学难点 课前准备 课 时 教学过程 教学反思: 17 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 5、古诗两首 1、学会本课的生字和新词～读懂古诗的意思。 2、有感情的朗读并默写这两首古诗。 教学目标 3、运用学习古诗的方法～理解诗中所含的哲理～想像诗歌所描绘的景 象～感受诗人的心境～培养学生互助学习的能力。 教学重点 理解诗句～有感情的朗读 教学难点 理解诗中所含哲理 课前准备 课 时 2课时 教学过程 : 第一课时 教学目标 1(有感情地朗读,背诵、默写古诗。 2(体会诗人在庐山时～观察的地点和角度不同～所看到的景象也不一样。 3(理解诗句的意思～体会诗人的心境。 教学重点:借助以前学过的读诗方法～理解诗句的意思～体会诗人的心境。指导学生好朗读～掌握抑扬顿挫的节奏。 教学难点:体会诗人“当局者迷～旁观者清”的思想～说说自己的感受。 一、导入,师吟诵,: 师:你们都知道老师吟诵的是哪首古诗吧,,题西林壁,今天～让我们随着宋代著名诗人苏轼一起～到庐山去领略一下神奇的自然风光。请同学们齐读古诗《题西林壁》。 ,生读古诗～师板书课题, 师:这首古诗～同学们都会背了～但是你们知道它的含义吗,今天～我们就要用学过的方法～来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗,解诗题～知作者 抓字眼～明诗意 多诵读～悟诗情 二、学习课文 ,一,解诗题～知作者 1(师:请结合课文的注释～理解一下本诗题目的意思。,书写在西林寺墙壁上的诗, 2(师:谁知道苏轼的生平,,生:交流苏轼的资料。, ,苏轼～字子瞻～号东坡居士～北宋著名文学家、书画家、是“唐宋八大家”之一～与其父苏洵、其弟苏辙合称为“三苏”。他一生坎坷～屡遭贬谪。本文是苏轼在被贬途中经过庐山时写下的五首游记诗之一。, ,二,抓字眼～明诗意 1(,师指名读古诗,其他同学一边听一边思考～你们从这首诗中读懂了什么。 18 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 2(师:四人小组合作交流～你们从这句诗中读懂了什么,,生:读诗并交流对诗歌的理解, 3(师:谁来说说你从这首诗中读懂了什么, 横看成岭侧成峰:横着看～庐山是一条山岭～连绵不断,侧着看～却变成了一座山峰～高峻雄伟。 4(师:你们能用橡皮泥捏出苏轼描绘的这座山吗,,生:合作共同捏出岭与峰, 远近高低各,重读,不同:向远处、近处、高处、低处看～看到的庐山景色都不相同。 5(师:从这两句诗中～你知道为什么庐山在苏轼的眼中～会有怎么多种变化吗, ,苏轼站在不同的地方～从不同的角度观察庐山, 6(师:对～我们站在不同的角度～看到的景物是不同的。从诗中“远、近、高、低” 四个字我们就不难感觉到作者所站位臵的变化。 ,出示小黑板,不识庐山真,重读,面目:,识:认清,“我”没有认清庐山的真面目,全景,只缘身在此山中:只因为我站在庐山之中 7(师:这一句里有一个字很难写～谁知道呢,,“缘”字,让我们一起来疏通一下笔画。 ,三,多诵读～悟诗情 师:老师有一个问题:作者为什么要描写庐山,,作者喜爱庐山,作者从多个角度～细致地观察了庐山～简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象～可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们说～你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓子朗读出来,好～现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗。谁还记得读古诗的方法有几种,,齐诵、轮诵、唱诵、表演读……,好～现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗。 师:《题西林壁》这首古诗～不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美～更包含了一种人生哲理。那么究竟是好什么呢,你们用心想想看。 师:哲理:要想对某个事物有全面的、符合实际的认识～就必须站在客观的立场上。正如俗话所说:当局者迷～旁观者清。后两句连在一起理解就是:诗人自认为不认识庐山的本来面目～只因为自身处在庐山之中～视野狭窄～不能认识庐山的全貌。所以他才借机阐明了这个哲理。 三、作业 1(背诵、默写《题西林壁》。 2(结合生活事例～说说你是怎么理解“不不识庐山真面目～只缘身在此山中”这句诗的意思。 19 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课时 教学目标 1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句. 2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面. 3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境. 4,能发表对诗的独特见解. 5,学会一类生字豚. 教学重难点:能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的独特见解. 教学过程: 一、引入 走出令人迷惑的庐山～我们再跟随宋朝著名诗人陆游～到美丽的浙江绍兴的山西村一饱眼福～好吗,,板书诗题, 二、学习古诗 1、回忆上一节课我们是怎样学的, ,学习过程中要善于指导学生积累学习方法～学以致用。正所谓‚教是为了不教?。, 2、用上节课的学习方法学习这首古诗。 ,1,自由读诗～大体说说诗句写了什么内容。 ,新课程强调学生是学习的主动者～给学生足够的时间和空间自主学习。让学生怎么想的就怎么说～要注意进行‚用我口说我心?的训练。, ,2,读书上的注释～再读古诗～自读自悟～说说诗句所表达的感情。 ,3,合作学习～小组交流～进一步了解诗意。 ,这一环节～教师让学生在小组内协商合作～谈各自的感受～如:可以每人讲一句～也可以一人讲～其他学生补充～教师要适时加入学生的学习研讨～巡视指导～对表现好的给予表扬。, ,4,汇报小组学习情况～理解诗句意思～体会诗句的情感因素。如～可以这样预设: ,前两句讲:山西村民家给客人备足了丰盛的饭菜。品味‚莫笑?‚足?等词语～体会农家的热情和朴实,后两句写诗人的感觉:山峦重重～水道弯弯～正怀疑前面无路时～忽然柳绿花红又出现了一个美丽的村庄。这是诗人回忆来村的经历～可以说是倒叙。由此可深入一步继续问:这个村子美吗,美得很～它在重山复水的保护下～在柳树花草的掩映之中。, 三、品读欣赏～感悟道理 1、引导学生在读中体会诗人的感情～从中悟出道理。 ,重点理解:山重水复疑无路～柳暗花明又一村。诗人对农家 20 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 款待客人的丰厚和热情～历久不忘。这个村庄的风光更给了他深刻的启示:经过坎坷曲折之后～往往会出现坦途。, 2、我们在什么情况下会产生‚山重水复疑无路～柳暗花明又一村?的感觉～你能举个例子吗, ,‚山重?一联是历来脍炙人口的名句～其意义不止于表现行路人的感受～现在常用以形容陷入困境～似以无望～忽而绝处逢生～出现新的契机～增强克服困难的信心。, ,在这一环节的教学中～让学生充分展示自己的收获、见解～其他同学进行补充、争辩～这样掀起学生自主学习的高潮～激起学生创新思维的火花。, 四、感悟写法 作者怎样写出对农村生活的热爱, 学生汇报～教师点拨。 作者先叙事～后写景～寓情于景。整首诗无一字写‚游?～但我们从中不难发现作者的身影。这种影随人移～情景交融的写法使每两句都构成一幅清新优美的画面～而诗人的风格也如诗人描绘的对象一样朴实纯真。学习时要让学生体会这种写法。 五、巩固练习 1、背诵两首古诗～默写〈〈题西林壁〉〉。 2、说说下面诗句的意思。 不识庐山真面目～只缘身在此山中。 山重水复疑无路～柳暗花明又一村。 六、作业 创作一首赞美家乡的诗。 附:板书设计 游山西村 莫笑农家腊酒浑～丰年留客足鸡豚。,叙事, 山重水复疑无路～柳暗花明又一村。,写景、议论, 教学反思: 21 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 6、爬山虎的脚 题 1.学习作者的观察方法,培养观察能力。 教学 2.学习本课生字新词,理解课文内容。 目标 3.了解作者是怎样围绕爬山虎的脚,把意思写清楚的。 4.朗读课文。 教学1.通过对词句的理解,了解爬山虎脚的特点。 重点 2.学习作者抓住爬山虎脚的特点把一个意思写清楚的方法 教学学习围绕“爬山虎的脚”把意思写清楚的方法。 难点 课前 准备 课 二课时 时 第一课时 一、教学目标 (一)学习课文1、2段。 (二)初读课文,学习字词。 二、教学重点: 学习1、2段。 三、教学难点: 理解不易懂的词。 四、教学过程 (一)导入新课。 同学们,你们见过爬山虎吗?爬山虎是动物还是植物呢?学习这篇课文后,你就 明白了。 大家看投影: 爬山虎是什么样儿?爬山虎是一种植物,它茎能附着在岩石或 墙壁上,它怎么会长脚呢?有什么特点呢? (二)自学课文。 1.读生字表,划出课文中生字词语,联系上下文理解词义; 2.读通课文。 (三)检查自学情况。 1.指名个别学生读课文,注意正音、正句; 2.检查生字认读及部分词语理解情况。 萎:干枯,衰落的意思。 空隙:中间空着的地方。 (四)再读课文,理清层次。 1.默读课文,思考: 课文哪几个自然段写爬山虎的脚?(3~5) 2.第1、2两个自然段写的是什么呢?我们一起来学习。 (五)讲读第1段。 1.个别读课文,思考:第1自然段写什么? 写作者在哪两处地方看到爬山虎。 22 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 2.这两处地方有什么共同点? 都在墙上。 3.你如果看到这两处景象你会怎么想? 爬山虎大概是长在墙上吧,爬山虎大概是靠墙生长吧?„„ 4.教师小结: 作者这样写,也正是以这两处的爬山虎生长的情况,告诉我们爬山虎长在什么地方。 5.齐读第1自然段,体会作者是如何告诉我们这两处的爬山虎的。同时思考: 这两句话除了告诉我们爬山虎长在什么地方外,你还能从句中看出爬山虎的什么特点? 从满是,一大片看出爬山虎长得很茂盛。 (六)讲读第二段: 1.指名读第2自然段,思考:这一自然段讲什么? 讲爬山虎叶子的特点。 2.默读课文,思考:这一段共有几句话?每句话写什么? 这一段共四句话:第一句写叶子颜色的变化;第二句写长大的叶子引人注意;第三句讲叶子颜色美,排列整齐、均匀;第四句讲风吹过时的景象。 3.叶子颜色美表现在哪里? 红那么新鲜,看着非常舒服,理解新鲜、舒服的词义。说爬山虎的叶子绿的醒目, 叶子生长旺盛,充满生机,所以看上去让人觉得非常舒服。 4.叶子的均匀,整齐表现在哪里? 整齐:“叶尖一顺儿朝下”。 均匀:没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。 5.导读。 爬山虎叶子的颜色是这样变化的: ——刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。 爬山虎长大了的叶子颜色很美。 ——那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。 爬山虎的叶子长得很整齐。 ——叶尖一顺儿朝下。 爬山虎叶子长得很均匀。 ——没有重叠起来,也不留一点儿空隙。 当风吹过时,满墙的叶子也很美丽。 ——一墙的叶子漾起波纹,好看得很。 6.边读边理解下列词语的意思。 拂:轻轻擦过 漾:原指水面微微动荡,这里指墙上的爬山虎叶子轻轻波动。 7.齐读课文,个别读。 8.归纳段意: 第二段讲爬山虎叶子的特点。 (七)布臵作业。抄生字,熟读课文。 23 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课时 一、教学目标 学习课文3、4、5段,体会作者是怎样围绕爬山虎的脚把意思写清楚的。 二、教学重点 学习围绕一个意思写清楚的方法。 三、教学难点 怎样围绕爬山虎的脚写清楚的。 四、教学过程 (一)复习检查。 上节课我们知道爬山虎叶子有什么特点呢?这节课我们再来看看爬山虎的脚有什么特点? (二)讲读第3自然段。 1.指名读第3自然段。 思考:爬山虎的脚长在哪里?是什么样子的? 2.导读: 爬山虎的脚长在哪里呢?(齐读) 爬山虎的脚是怎样的呢?(齐读) 3.作者从哪几个方面介绍爬山虎的脚? 生长位臵,边看图边说; 茎上长叶柄的地方的反面。 脚的样子:枝状的——指六七根细丝构成的样子,像蜗牛的触角——指每根细丝的样子,脚的颜色——嫩红的。 4.这些内容作者是如何说的呢? 再读课文。 5.教师指图,引导学生按课文叙述顺序独立练说。 6.指名读第四自然段。 思考: 爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的? 7.导读: 爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬呢?(齐读) 8.写爬山虎向上爬的过程中,作者通过观察,写出了爬山虎向上爬的哪几个动作?(触、巴、拉、贴) 9.导读: “触着墙的”是爬山虎的什么?(齐读) 是什么东西把爬山虎的嫩茎拉一把?(齐读) 细丝把爬山虎的嫩茎拉一把以后,使什么紧贴在墙上呢?(齐读) 10.教师边指图演示,边让学生用课文中语句练说。 11.左右练说: 爬山虎的脚是怎样的一脚一脚地向上爬的。 12.第4自然段最后一句讲什么? 13.齐读第4自然段。 14.默读第5自然段。 24 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 思考:这一自然段共有几句话?每句话讲什么意思?三句话围绕哪一点写的? 15.齐读第5自然段 16.归纳第3段段意: 讲爬山虎脚的特点。 (三)总结全文。 1.作者是怎样具体清楚地写出爬山虎脚的特点的? (先写爬山虎生长的地方,再写爬山虎叶子的特点,最后写爬山虎脚的特点,写爬山虎脚的特点时,先写脚的样子,再写怎样爬,然后写脚的变化。) 2.你从作者观察爬山虎中受到哪些启发?引导学生从作者观察仔细,边观察边思考等地方去考虑。 3.你觉得课文在遣词造句上有哪些地方特别值得你学习? 引导学生(从作者)重点赏析2、3、4自然段,从词语的运用和句式的表达上认识作者用词造句,准确为背诵打下基础。 4.指导背诵。 教学反思: 25 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 7、蟋蟀的住宅 1、学会7个生字～会写13个生字～并正确读写课文出现的部分生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文～读懂蟋蟀的‚住宅?是怎样建成教学目标 的～激起观察大自然的兴趣。 3、积累好词佳句～体会作者运用生动的语言表达具体事物的写作方法。 4、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 教学重点 通过蟋蟀住宅是怎样建成的～领悟作者的表达方法。 教学难点 通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 课前准备 师生共同搜集有关蟋蟀的资料～有条件的学生可以阅读《昆虫记》这 本书或观察蟋蟀及它的巢穴。 课 时 两课时 第一课时 教学目标: 1、学会7个生字～会写13个生字～正确读写课文出现的部分生词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文～读懂蟋蟀的‚住宅?是怎样建成的～激起观察大自然的兴趣。 教学重难点:通过蟋蟀住宅是怎样建成的～领悟作者的表达方法。 教学过程: 一、激趣导入 同学们～对于蟋蟀～你了解多少,师生交流～汇报搜集资料情况。,大屏幕展示蟋蟀图片, 上节课～我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界～参观一下大昆虫学家法布尔笔下的《蟋蟀的住宅》～你们有兴趣吗,,板书课题并齐读。, 二、初读课文～整体感知。 1、通读课文～要求读准字音～读通语句,不会读的字作标记～查字典自学, 2、检查字词认读及朗读情况。 ,1,出示词语～用多种方式认读。 ,2,师生相互强调难写字～并适当写一写～加深记忆。 ,3,指名朗读课文～说说课文讲了一件什么事,作者是从哪几个方面来写的,,结合学生的回答～教师随机板书:特点、建造, ,设计意图:整体感知课文～概括出哪几个方面的主要内容～合理有效的衔接下一个环节～同时强化基础知识的学习～达到在语境中认读字词的效果～又增强了学生的记忆力。, 三、小组合作～梳理课文。 师:同学们～读了课文后你想解决哪些问题～在小组内提出来～经过整理后汇报上来。 1、交流、梳理问题。 ,学生提出的问题可能很多～能在组内解决的尽量解决。整体上围绕上个环节的两方面提出。, 2、小组合作讨论: 蟋蟀的住宅有哪些特点,蟋蟀是怎样建造自己的住宅的, 26 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 交流学习成果。,教师随机板书:慎重选择、向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台、简朴、清洁、卫生,加深加阔、不断修整, ,设计意图:让学生自己提出问题～合作解决问题～充分调动了学生的好胜心,引领学生梳理课文～对课文内容有了比较全面的了解～使之能驾驭课文～为今后的运用打下基础。, 四、小结课文～课堂练习。 师:作者为什么会有这样的发现与感悟呢,你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗,下一节课我们再走进课文。 1、抄写生词～把你认为难写的字提出来。随机指导‚搜、抛…… 2、选择正确读音。 洞穴,xué xuè, 粗糙,zào cao, 慎 ,shèn sèn, 重即,jí jì ,使 3、写出下列词语的反义词: 隐蔽——柔弱——简朴——慎重—— ,设计意图:此环节引出悬念～衔接下课,巩固基础～使学生学有所得, 五、作业布臵: 1、带着你的疑问再读课文。 2、搜集关于描写昆虫的文章读一读～并写读书笔记。 教学反思: 27 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课时 教学目标 1(有感情地朗读课文～了解课文的主要内容。 2(理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程～领悟作者的一些表达方法。 3(培养学生仔细观察的习惯～提高信息技术的应用能力。 教学重点 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程～提高信息技术的应用能力。 教学难点 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 教学过程 一、激趣导入 1、,课件出示蟋蟀,通过上节课的学习～我们结识了一位小朋友～它是谁啊,,蟋蟀,对～我们还称呼它什么,,蛐蛐, 师:小家伙虽小～但人缘特好～早已是大名鼎鼎、家喻户晓～你知道它有哪些本领,,好斗、唱歌、建住宅,,课件出示争斗的蟋蟀、住宅等, 师:“蟋蟀”比较难写～我们一起来写一写～好吗,,学生书空, 板书:蟋蟀的住宅 二、初读课文～了解蟋蟀住宅的样子 1、文章第一自然段说“它的出名不光由于它的唱歌～还由于它的住宅。”它的住宅为何这么出名呢,你们想知道吗,老师也想知道～就让我们带着问题一起去寻找答案吧。 2、自由朗读课文:蟋蟀的住宅有多少平方米～有几层楼,小东西的住宅是什么样的,用“—”画出有关句子。 3(讨论后～教师出示描写蟋蟀的住宅样子的段落～小结。,课件出示, 三、变换角色～再读课文 1、师:我有些不服气了～小家伙的住宅不就是个小洞～有啥了不起的,哪里比得上我们人类的住宅～高楼大厦～多气派:可我们的房子竟没这小家伙的有名～我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员”来评一评谁的住宅有名。好不好, 2(要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅为什么这么有名呢,它有什么特点,请各评委了解一下。要读准字音～读通句子。 四、了解蟋蟀住宅的特点 ,、蟋蟀的住宅有什么特点呢,请各位评委再读课文～用“—”画下有关句子～并能把每一个特点用一个词概括出来。 ,、学生自由读课文～找特点并概括。,师相机出示课件, 3、讨论、比较住宅特点。 生:小蟋蟀住宅朝着阳光,向阳, 小蟋蟀的住宅隐藏在青草丛中,隐蔽, 28 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 有门、有平台…… 4、分小组自由读～找出蟋蟀的住宅的特点～按顺序列出。,向阳、倾斜、像隧道、弯曲、九寸深、一指宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生。,,课件出示, 5、指导朗读:你怎样评价蟋蟀的住宅,带着赞赏的、自豪的语气读,、,、,段。 6、评价、指导、师范读。 五、了解蟋蟀是怎样建造住宅的 1、人类的住宅比它好～为什么没它有名呢,,引导学生再读课文, 2、读后再比。 3、说说蟋蟀是怎样建造住宅的 ,1,蟋蟀修建住宅时间:十月 ,2,建造:前足扒、后足踏、钳子搬、后腿推,课件出示, ,师:我们建住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等～一个人干不了, ,3,长时间整修 ,师:老师的住宅不常修整～要向它学习。, …… 4、 通过比较～让学生认识到建筑专家——蟋蟀住宅的出名～是靠自己长年累月不断修整～认真、辛勤的劳动换来的。请你找出课文赞扬蟋蟀的语言～读一读～体会作者的情感。 5、课件出示课文中直接称赞蟋蟀住宅的句子: ,1,它的出名不光由于它的唱歌～还由于它的住宅。 ,2,它的工具是那样柔弱～所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 ,3,假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单～这座住宅真可以算是伟大的工程了。 指导学生在朗读中～体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神～体会作者对这种精神的敬佩赞扬的思想感情。 6、总结作者的写作方法 学生讨论～师小结,列数字、拟人、打比方、作比较, 六、拓展练习 1、请你以蟋蟀的身份～向家长或同学介绍自己住宅特点及修建过程。 2、课外阅读法布尔《昆虫的故事》～向同学们介绍书中的内容。 3、仔细观察一种小动物～写一篇短文。写出这种小动物的特点。 29 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 8、世界地图引出的发现 1(认识7个生字。能借助字典联系上下文～理解不懂的词语。 2(正确、流利、有感情地朗读课文～大体了解课文内容。 教学目标 3(体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神～并能把读后的感受和 同学交流。 教学重点 了解魏格纳发现大陆漂移的过程。 教学难点 理解有关的地理知识 课前准备 世界地图～地球仪 课 时 教学过程 一、教师导入: 法布尔长期观察昆虫～成了著名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢,让我们带着这个问题去阅读课文。 二、初读课文 说说初读课文应该做什么? 1(标出自然段～画出认读的生字～把带有生字的句子多读几遍。2(再读画出不懂的问题。 三、反馈自学情况 1(读认读生字词理解词义。 2(按自然段读课文。 3(提出不懂的问题。 四、解释从课题中提出的疑问:是谁在什么情况下发现了什么, 1(分组观察地图和地球仪～找到巴西和几内亚湾的位臵～看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状～是不是像书上说的那样惊人的吻合。 2(反复读第五自然段～了解魏格纳的‚假想?是什么, 五、师:魏格纳为了证明自己的发现是否正确～他做了大量艰苦的考证工作～从浩如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。请你快速的读读第七自然段看看魏格纳是怎样进行推理的。 出示幻灯～理解魏格纳是如何进行推理的。 六、出示课文填空～回顾课文内容 七、魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象,你从中感受到什么, 仔细观察～认真思考～反复论证～是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。 八、留作业: 1(摘录课文中的好词 2(课下去查找有关大陆漂移说的其他资料。,选作, 30 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 语文园地二,口语交际, 能清楚明白地交流自己所观察到的内容～并敢说出自己的感受和想法～教学目标 并在交流中能就不明白的地方向人请教～与人商讨。 教学重点 能清楚明白地交流自己所观察到的内容 教学难点 1.勇于说出自己的感受和想法～并在交流中能就不明白的地方向人请 教. 2.能发现细心、长期观察的乐趣所在。 课前准备 提前一段时间布臵学生观察自己感兴趣的事物。 课 时 教学过程 1、我们的生活千姿百态～我们的世界丰富多彩。只要你细心观察～ 就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画～大家都会发觉 ‚细心观察?的感觉真的不错。 2、独立看图～然后与同桌交流自己最感兴趣的一幅图～说说看到 了什么～还可告诉同学你是怎样发现的? 3、再次观察其他的几幅图～也许还有奥妙没被发现呢。 4、全班交流评议～谁发现的最多、最有趣～谁讲解得最清楚、最 精彩～将获得‚独具慧眼?奖。 a、可以讲讲你最得意的一个发现。 b(可以讲讲经过同桌提醒后～自己的第二次发现结果及心情。 c、可以讲讲你和同桌就某一幅图的争论过程。 d(还可以讲讲第一次看图和第二次看图的不同发现和感受。 5、这三幅图除了带给你视觉上的享受以外～还带给你什么呢? 6、评议‚独具慧眼?奖得主人选。 7、拓展:这幅图构思奇妙～用好你的慧眼也许会得到丰收的喜悦。 仔细看图～清楚的把自己的发现告诉朋友。 教学反思: 31 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 语文园地 ,词语盘点、日积月累, 1.自己发现和运用识字方法～养成主动识字的习惯 教学目标 2、能背诵‚日积月累?部分。 教学重点 能背诵‚日积月累?部分。 教学难点 自己发现和运用识字方法～养成主动识字的习惯 课前准备 课 时 教学过程 读读写写 1、检查读音～交流识记方法。 a(自由读记～读中正音。 b、交流难记字形识记方法。 2、取长补短～再次识记。 3、按组听写词语～注意书写规范。 a～住宅 住址 隐蔽 隐藏 b(洞穴 倾斜 平坦 宽敞 c、均匀 重叠 空隙 痕迹 d(引人注意 毫不可惜 随遇而安 读读记记 1、读中正音。 a～指名读词～随时正音。 b(按顺序齐读。 c(同桌互读～一人随机、快速地指点～另一人读。 2、解疑说话。 a、提出不懂词语～共同交流解疑。 b、自由选择几个词说一段话。 我的发现 1、出示‚爬山虎?的图片～自主观察～交流发现。 2、出示文中语句～读通～读懂～发现作者描写的细腻之处。 3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。 4、读‚小林?‚小东?的话。 成语故事 1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察～其他事情又何 尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。 2、读故事。了解故事内容～懂得成语含义。 3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象? a、从‚生动传神?及第三自然段的例子～感受画的形象逼真。 b(文中第二自然段及第四自然段文与可所说的‚秘诀?～道出‚观 察?与其取得成绩的必然联系。 4、说故事。 日积月累 1、是呀～有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察～编了一首歌。先听老师唱唱。 32 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 (在原有歌曲中选择合适的曲调) 2、读句正音。 3、仔细读读～你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。(‚红似火～满枝黄～雪里藏?等词精炼地概括出花的特点～让人产生无限遐想。而这一切无不缘于细致、长期的观察) 4、熟读成诵～吟唱成诵。 33 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 语文园地,习作指导, 能把自己的所观所感不拘形式的写下来。注意表现出自己觉得新奇有教学目标 趣的或印象最深、最受感动的内容 教学重点 能把自己的所观所感不拘形式的写下来。 教学难点 注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容 课前准备 课 时 教学过程 1、通过这一单元的学习～老师和大家一样～渐渐发觉了观察带给 我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意 把自己在课余观察的快乐传递给大家? 2、指名试说～师生共同点评。 着重从以下几点人手: a、观察了什么事物～怎样观察的? b(有什么新的发现? c(在观察过程中～什么事给你留下了深刻的印象。 3、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。 a、学生说题目～师整理。 b(你喜欢哪个题目～为什么。 4、每个人都有自己的观察～若把它写下来～肯定很有意思～写时得注意什么呢?讨论明确: a～注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。 b(能不拘形式的写下来～如果进行连续观察～坚持写观察日记。 可以选几则自己觉得满意的日记～认真地进行修改加工。作 为一篇习作～题目可以用《观察日记——》～要注意日记的格 式。 c(选自己喜欢的方式精心拟题。 5、学生起草～教师巡视。 6、学生就某一片断交流～共同评议。 7、修改或互批～着重于用词是否得当～句子是否通顺～意思是否清楚。 教学反思: 34 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 第一单元考试 教学目标 检验学生对本单元知识的掌握情况 教学重点 重点字词句的识记与理解 教学难点 能仔细观察一样东西～并写下观察日记。 课前准备 试卷 课 时 1 教学过程 一、积累14分 1(把下面词语补充完整。6分 , ,日东, , 惊, ,失, , 美酒, ,, , 风尘, ,, , , ,同, ,合 , ,钉, ,铁 2(照样子积累词语。2分 笑吟吟:, , , , , , , , 3(默写古诗句。6分 ,1,《题西林壁》中的‚, ,～, ,?两句～告诉人们:诗中除了谷峰的奇秀形象给人以美感之外～还蕴涵着启人心智的深刻的哲理。 ,2,, ,朝诗人, ,的《秋夕》一诗描写了失意宫女的孤独生活和凄凉心情。 二、阅读46分 ,一,我家的‚卓别林?23分 我家的‚卓别林?就是我的老爸。我老爸1米8的个子～国字脸～浓眉小眼加两个‚面圈?～高高的鼻梁小嘴巴,bā ba,。别看他长得庄重～他可是个十足的笑星。 一次～学校举行运动会～我想给班级写一条横幅,fù fú,～但想不出写什么好～就问爸爸:‚学校举行运动会～我想写一条横幅～写什么呢,? ‚写加油一类的好了。?爸爸头也不回地说。 ‚太俗了～每次都写这个～有点新意好不好,?我不满地说。 老爸假装认真在想～像诗人那样摸了摸少得可怜的胡子～把手背到背,bēi bèi,后～踱,duó dù,起方步来。之后～大笔一挥～写上这样几个字:‚友谊第一～比赛第二～班级第三～名次第四～奖品第五。? 我笑得跌倒在地上～干脆不起来了。 还有比这更绝的呢: 一次～我心情不好～放学回家也板着脸。老爸又第一时间赶到～问我:‚咋啦,? 我不予,yǚ yǜ,理睬～反正也解释不清楚。 ‚那我给你讲个故事吧。很久以前～应该是很久很久以前～再让我想想～距今大概……? ‚嘻嘻:?我忍不住笑出声来。 ‚在一个大雪纷飞的夏天……? 35 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 ‚嘻嘻:?我仍轻声笑着。 ‚一个满头乌黑白发的年轻力壮的老大爷……? ‚嘻嘻:?我涨,zhàng zhǎng,红了脸～忍着笑。 ‚走在一条宽阔的小路上～手里还拿着一把锋利的钝刀……? ‚哈哈哈哈:?我终于忍不住了～还没等老爸讲完～我早已躺在地上～笑得连扁桃体都露出来了～身子一拱一拱的。 怎么样～我老爸不比卓别林逊色吧: 1(选择文中括号里的正确读音。3分 2(用喜欢的方式理解下列词语。4分 ,1,十足: ,2,干脆: ,3,大概: ,4,逊色: 3(照样子写具体。2分 笑得,跌倒在地上, 哭得, , 气得, , 4(理解句子。4分 ,1,‚太俗了～每次都写这个～有点新意好不好,?我不满地说。 可抓住‚, ,?、‚, ,?、‚, ,?等词语读出, ,的语气。 ,2,我终于忍不住了～还没等老爸讲完～我早已躺在地上～笑得连扁桃体都露出来了～身子一拱一拱的。 可抓住‚, ,?、‚, ,?、‚, ,?等词语读出, ,的语气。 5(用修改符号修改病句。3分 ,1,在一个大雪纷飞的夏天…… ,2,一个满头乌黑白发的年轻力壮的老大爷…… ,3,走在一条宽阔的小路上～手里还拿着一把锋利的钝刀…… 6(划出描写爸爸外貌的句子～想一想自己的爸爸的外貌是怎样的～学着写一写。4分 7(你喜欢这样的老爸吗,请简要说明。3分 ,二,短暂的自立 23分 我以前就像一只躲在爸爸妈妈翅膀下的雏鹰～被他们用百分之百的爱包围着。同时～也像一只被人摆布的布娃娃～永远都受他们的‚管辖?。 唉:什么时候可以摆脱这种‚煎熬?, 我盼星星、盼月亮～终于盼来了这个机会—— 学校要组织我们进行为期三天的封闭式军训。在这三天的时间里～ 36 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 生活起居全靠自己:自己起床、自己到大食堂里吃饭、自己洗衣服。总之～所有自己的事情由自己做主～独立完成。我按捺在、不住兴奋的心情～盼着这次证明自己能行的时刻快点到来。 8月初～我们在炎炎夏日兴高采烈地踏上军训之路。一路上～我们欢歌笑语～不知不觉中就到了营地。 下了车～我们拿着自己的东西沿着阴凉的走道向宿舍走去。整洁明亮的宿舍内～整齐的 床铺、书桌～还有屋顶上的小风扇欢快地转动着～欢迎我们的到来。 ‚哎～你们过来一下好不好,? ‚怎么啦,?说着我们一同围了上去。 ‚我没带衣架。? ‚噢～借你好了。你为什么不带呢,?某位热心肠问道。 ‚我妈给我装的东西太多了:? ‚我爸妈一直跟我说要吃好、穿好。就像我要出远门很久一样。? ‚我爸妈把感冒药都给我备好了。? …… 说起这个话题～大家七嘴八舌～滔滔不绝。 当晚～教导员通知我们集合～进行队列、队形操练。从小娇生惯养的我们站一会儿就不行了～心里连连叫苦。半个小时后～汗流浃背的我们一个个像蔫了的茄子～无精打采地回到宿舍。这时～我们的衣服就像是从水里捞出来的一样。 ‚唉～你们洗不洗衣服啊,?我问道。 ‚不洗了～回家直接扔进洗衣机里～你们去吧。? 三个伙伴不响应～两个跟我一起端着盆～手拿肥皂～走向了洗衣室。 已经快九点了～我们先让水把衣服浸湿～把肥皂抹在衣服上。 ‚唉～这要抹到什么时候呀:早知道就不洗了。?小马有点不耐烦～想打退堂鼓。 小唐凑过去说:‚我教你一个办法～把洗衣粉撒上去～泡一会儿再搓。? 对于从未自己动手洗过衣服的我来说～只会一个劲地把衣服来回使劲地搓。好不容易‚洗?好了。接下来要把衣服拧干。衣服好办～可是裤子很长～怎么拧呢,我问道:‚怎么拧干裤子呢,?小唐说:‚我提着裤子你来拧～试试看。? ‚好:就这么办:?我高兴得差点蹦了起来。 于是～我们一个提着裤子～一个使劲拧～一会儿就把裤子拧干了。 虽然这次自立给我带来许多困难～可是我也学会了如何去解决困难。只是自立的机会太短暂了。我真担心～回家之后又是父母那百般的呵护。我真希望～有一天～小雏鹰不用再躲在父母的翅膀下～而是展翅翱翔。 1(照样子写出描写天气的四字词语。3分 炎炎夏日: 2(理解下列句子。13分 ,1,唉:什么时候可以摆脱这种‚煎熬?,3分 37 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 ‚煎熬?在字典上的意思是 , ,～文中具体指的是, ,～加上双引号可以表现出自己, ,的心情。 ,2,我盼星星、盼月亮～终于盼来了这个机会——3分 句中的‚这个机会?具体指的是 , ,～而句中的‚, ,?字强烈地表达出了作者对这个机会的, ,之情。 ,3,整洁明亮的宿舍内～整齐的 床铺、书桌～还有屋顶上的小风扇欢快地转动着～欢迎我们的到来。2分 可抓住‚, ,?、‚, ,?、‚, ,?等词语读出, ,的语气。 ,4,‚噢～借你好了。你为什么不带呢,?某位热心肠问道。3分 ‚热心肠?的意思是指, ,。生活中不乏这样的事例～如: , , ,5,半个小时后～汗流浃背的我们一个个像蔫了的茄子～无精打采地回到宿舍。2分 句子运用, ,的手法生动形象地写出了, ,的样子。 3(认真读读有关洗衣服的段落～想一想洗衣服要经过哪几个步骤～把表示洗衣服的动作的词写下来。4分 4(读了短文～你是否也有同感呢,请联系生活实际写一写读了本文后的感想。3分 教学反思: 38 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 9 巨人的花园 课 题 1、认识‚溢、允?等8个生字。会写‚溢、允、墙?等12个生字。 正确读写‚洋溢～允许、训斥?等19个词语。 2、有感情地朗读课文。 教学目标 3、能根据课文描写想象画面～体会‚快乐应当和大家分享?的道理。 1、抄写喜欢的句子。 根据课文描写想象画面～体会‚快乐应当和大家分享?的道理。 教学重点 教学难点 根据课文描写想象画面～体会‚快乐应当和大家分享?的道理。 课前准备 1、让学生回顾自己读过的童话故事～再次阅读自己感兴趣的童话故事。 2、课文教学录音带或与课文相协调的音乐。 3、生词卡片。 课 时 两课时 教学过程 第一课时 1,认识‚溢、允?等8个生字。会写‚溢、允、墙?等12个生字。正确读写‚洋溢～允许、训斥?等19个词语。 2,感知花园情景的变化,有感情朗读,并初步感受变化的原因. 〖教学过程〗 一,谈话导入,揭题 1,导入语: 同学们,你们平时爱看童话吗 说说你看过的童话.童话那动人的故事和优美的语言总能把我们带入一个美好的情境.今天,老师带你们再次走进童话世界. 2,揭题,齐读课题.(出示课题:巨人的花园) 3,据题质疑: 看了课题,你有什么问题呢 (学生一边质疑,教师一边梳理板书)预设问题:巨人的花园是怎么样的 巨人是个怎么样的人 二,粗读感知,疏通课文 1,自读课文,要求: 读通课文,读准字音,遇到难读的词句划一划,多读几遍. 2,交流反馈,出示词语,指名朗读正音: 鲜花盛开,绿树成荫,鲜果飘香,狂风大作,雪花飞舞,草翠花开 (形容天气) 洋溢,允许,火辣辣,覆盖,训斥 3,指名朗读句子. (投影出示) 三,交流释疑,整体感知童话内容 交流据题质疑的问题: 这是一座怎么样的花园 预设学生的回答会是: ? 这是一座美丽的花园,也是一座荒凉的花园: 39 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 ? 指名回答,交流课文的语言信息,投影出示: "那里,春天鲜花盛开,夏天绿树成荫,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片." "不久,北风呼啸,隆冬来临,刺骨的寒风吹起雪花." "巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞." "鲜花凋谢,树叶飘零,花园又被冰雪覆盖了." 朗读交流的语段. 这是一座神奇的花园: 指名回答,找到依据, 快速浏览课文,找出变化的次数和变化的内容,小组合作,完成填空: 变化的时间: 从前 有一年秋天 一天 从那以后 变化: 变化的原因: 巨人是个怎么样的人 学生读文后发表自己个人看法,教师随机点拨. 教学反思: 40 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课时 教学目标: 1,有感情地朗读课文,能根据课文内容想想画面. 2,感受爱和分享的美好,领悟冷酷和孤独会带给别人和自身最大的伤害. 3,感受童话的语言特色,激发学生对童话的探究兴趣. 学习重点:读童话想像画面. 学习难点:感受童话的语言特色. 教学准备:多媒体课件 教学预案: 一,冷美对比,引发疑问 1,同学们,上节课我们走进了王尔德的童话《巨人的花园》,我们认识到一开始的花园是:(课件出示:鲜花盛开绿树成荫 鲜果飘香 白雪一片 草翠花开 洋溢笑声)可是,后来巨人的花园却是——(课件出示:北风呼啸隆冬来临 刺骨寒风 狂风大作 雪花飞舞 瑟瑟发抖)这严寒持续了多长时间 (漫长) 2,当村子里春天来临的时候,巨人的花园里仍然是冬天,他想"今年春天为什么这么冷,这么荒凉呀 " (课件:中间一个大大的问号) 3,你能用课文里的话来回答吗 (唤来寒冬的,是我那颗任性,冷酷的心啊!) 二,细读课文,认识自私 1,巨人的心究竟是怎样地任性,冷酷,使春天都变得如此寒冷了呢 请大家自由读课文3-8自然段,去找一找,划一划,你从哪些地方感受到他的任性和冷酷. 2,生自由读课文,找找划划. 3,集体交流. 板块一:有一年秋天,巨人突然回来了.他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:"谁允许你们到这里来玩的!都滚出去!" (1)你从巨人的言行中感受到了 (冷酷,凶恶„„) (2)当时孩子们都在干什么 欢乐地玩耍,这突如其来的吼声让他们---四处逃散. (3)巨人他赶走了孩子,也赶走了——快乐.(板书:快乐)是啊,他的心真是太——冷酷了. (4)今年的春天为什么那么冷,这么荒凉.同学们,如果你站在巨人的面前,你可以告诉他,引读——唤来寒冷的,是你那颗任性,冷酷的心啊! (5)巨人没有听到,他还在寒风中瑟瑟发抖,他还在纳闷呢.你还从那里体会到他的任性,冷酷 版块二:赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起"禁止入内"的告示牌. (1)你从哪里感受到他的任性冷酷 "砌起围墙""禁止入内". (2) 当孩子们想进去玩时,发现一堵高高的强拦住了进花园的路时 41 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 候,一块禁止入内的告示牌冰冷而无情的在你眼前时,孩子们,你们感觉到的是 (伤心,难过.)是啊,这禁止入内,禁止了„„ 禁止了„„ 禁止了„„(禁止了孩子们的进入,禁止了欢乐,禁止了美丽„„),所以,当春天来临,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫时,围墙里边却是 ——引读(但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞,巨人裹着毯子,还瑟瑟大都.)巨人啊,你这一堵围墙,围住了„„围住了„„围住了„„(围住了寒冷,围住了孤独,围住了荒凉„„) (3)当巨人迷惑不解时,同学们,我们多么希望能站在他的面前告诉他,告诉他——引读:唤来寒冷的,是你那颗任性,冷酷的心啊! 板块三:可是巨人又发脾气了:"好容易才盼来春天,你们又来胡闹.滚出去!" "喂!你赶快滚出去!"巨人大声斥责. (1)谁来学学巨人如此大声的训斥和斥责 (2)你多想说 (巨人,你太自私了,你太任性了!你也太残酷了吧!你的斥责只会讲美丽,欢乐,幸福赶走.) (3)是啊,今天的春天为什么那么寒冷,那么荒凉,孤独.同学们,让我们告诉巨人吧!引读:唤来寒冷的,是你那颗任性,冷酷的心啊! (4)你为什么用这样的语气跟巨人说话 在你的诉说中包含了怎样的情感 (着急,同情,愤怒„„) (5)是啊 ,巨人,我们怎么才能让你知道——引读:唤来寒冷的,是你那颗任性,冷酷的心啊! 三,再读课文,感悟孤独 1,巨人的任性,冷酷的心唤来的难道仅仅是寒冬吗 请大家在自由读读第6,7自然段, 他还唤来了什么 (孤独,寂寞,冷清„„) 2,在这个村子里,谁最不幸 (孩子们是不幸的,但,没有花园他们还有别的地方.巨人却被封闭在寒冷的花园中,饱受孤独寂寞.) 3,是啊,当围墙外鲜花盛开的时候,——引读(:巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞.巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖.他想:"今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀„„) 当围墙外绿树成荫时,—— 当围墙外鲜果飘香时,—— 4,让我们告诉巨人这一切的原因吧,让巨人走出这一片寒冷与孤独吧,让我们告诉他,唤来寒冬的——引读:是你那颗任性,冷酷的心啊! 四,三读课文,领会幸福 1,巨人最终明白这个道理了没 是谁告诉他的 2,用什么告诉他的 会说话的眼睛凝望巨人.他的眼睛会说些什么呢 3,是啊,巨人终于明白了.(出示第9段) 4,巨人是怎么做的 指名读11,12段 5,巨人拆除的仅仅是围墙吗 他还拆除了(寒冷,孤独„„ )?擦去板书? 巨人的告示牌上的"禁止入内" 看着空荡荡的告示牌,巨人想在上 42 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 面写点什么.你们帮他写一写吧. 6,围墙拆除了,告示牌更换了,巨人的花园又恢复了(出示词语:鲜花盛开绿树成荫 鲜果飘香 白雪一片 草翠花开 洋溢笑声) 7,巨人的花园真的跟原来一模一样吗 (出示巨人和孩子们玩乐的图片) 8,是啊,巨人想要自私地享受快乐,却——迎来了寒冷,孤独,寂寞;无私地和大家一起分享快乐,终于大家都快乐!(板书:分享快乐) 五,感受特色,延伸阅读 1,同学们,这个童话故事有趣吗 我们说过了,童话充满神奇的想象.你觉得这个童话故事最最让给你感到神奇的是哪里 到文中找找,和大家分享一下. 2,同学们,其实这《巨人的花园》根据王尔德的《自私的巨人》这个故事改编的.《自私的巨人》在王尔德童话中,是篇幅最短的一篇,也是最富有优美,最富诗意的一篇.而文中的巨人的最后结局在原文中也与课文大大不同.一次,王尔德给儿子讲《自私的巨人》,竟然情不自禁哭了起来.儿子问他为什么哭了,王尔德说,真正美丽的事物总会使他流下眼泪.请大家搜集原译看看.看你会不会像王尔德一样留下眼泪. 3,课外作业: (1)读《巨人的花园》原文《自私的巨人》,并把这故事讲给父母听. (2)把《巨人的花园》编成童话剧,以小组为单位演一演. (3) 搜集其他中外童话,和小组同学一起读. 六,结束语:同学们,让我们亲近童话,走进奇妙的童话世界吧 教学反思: 43 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 10* 幸福是什么 1、认识‚彼、锹、权?等6个生字。 2、理解课文～懂得‚幸福要靠劳动～要靠很好的尽自己的义务～做出教学目标 对人们有益的事情。? 3、尝试合作表演课文内容。 理解课文～懂得‚幸福要靠劳动～要靠很好的尽自己的义务～做出对教学重点 人们有益的事情。? 教学难点 理解课文～懂得‚幸福要靠劳动～要靠很好的尽自己的义务～做出对 人们有益的事情。? 课前准备 1、预习课文～注意读准字音。 2、向身边的人访谈对幸福的理解。 3、搜集关于幸福的名言警句～拓展对幸福的认识～加深对课文的理解。 课 时 一课时 教学过程 导入新课 1、有的童话在故事的讲述中会让我们体会到一个道理～比如《巨 人的花园》～我们学完后懂得了一个什么道理呢?(快乐应当和大 家分享。)今天我们要学的童话～故事也很动人～读完后也会让 我们知道一个道理～那是一个什么样的道理呢? 2、板书课题并读题:幸福是什么 初读课文 1、读连接语～请学生说说连接语中提出了哪些要求。 (a、想想文中三个小孩是怎样寻找和认识幸福的,b(说说自己对幸福的理解。) 2、带着连接语中的问题自读课文。 3、自读课文后学习文中的生字词。 交流讨论 1、请同学复述故事～理清故事的基本情节。 2、表演故事～深化对故事情节和人物对话的理解。 3、引导学生体会交流学习以后的收获。学习了这个故事后～你有 什么收获呢?(‚幸福要靠劳动～要靠很好地尽自己的义务～做 出对人们有益的事情?这句话的理解是重点。) 4、联系亲身经历和课前做的访谈谈自己对幸福的理解。 拓展交流 老师出示自己收集到的和幸福有关的名言警句～学生读后～老师做简要点评～然后引导学生互相交流各自课前收集的和幸福有关的名言警句～学生交流时也可以谈自己的～感受。 1、今天～我们共同经历着幸福的时刻～在共同拥有中～我们细心 回味着什么是幸福?下面请用最精辟的话说说你对幸福的理解。 2、齐读‚幸福要靠劳动～要靠很好地尽自己的义务～做出对人们 有益的事情。? 44 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 11 去年的树 1、认识1个生字。会写4个生字。能正确读写‚剩下、伐木、煤油灯? 3个词语。 教学目标 2、分角色朗读课文。 1、理解课文内容～懂得做人要信守诺言～珍惜朋友之间的情意。 教学重点 理解课文内容～懂得做人要信守诺言～珍惜朋友之间的情意。 教学难点 理解课文内容～懂得做人要信守诺言～珍惜朋友之间的情意。 课前准备 1、生字、生字卡片。 2、有条件～可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件～ 以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。 课 时 两课时 第一课时 教学目标: 1、认识1个生字。会写4个生字。能正确读写‚剩下、伐木、煤油灯?3个词语。 2、分角色朗读课文。 教学过程: 谈话激趣～导入新课 1、板书:‚树?～提问:你知道的树是什么样的? 再板书‚去年的树?～提问:看到课题有什么疑问吗? 2、围绕一只美丽的小鸟和一棵枝繁叶茂的大树～让我们一起来读一段美丽的故事。 初读课文 1、自读课文～注意生字的读音。 2、认读生字词。 3、指名分段读文～看看字音是否读准～句子是否读通顺。 4、再读课文～读后谈谈自己知道了什么。 确立本文的阅读方法 1、这篇课文对话较多～让我们主要采用分角色朗读的方法来阅读本文。 2、画出写对话的句子。 指导朗读第一组对话 1、过渡谈话:冬天到了～小鸟要到南方去过冬了～临走之前～一 对好朋友依依惜别。他们说了些什么呢?读一读。 2、生活中～你也许经历过离别～想一想那是怎样的情景?想后再读一读。 3、组内练习朗读～注意读出感情来。 2、指名朗读。注意读出自己的个性。 45 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课时 教学目标: 理解课文内容～懂得做人要信守诺言～珍惜朋友之间的情意 教学过程:读2，4组对话 1、学生分组练习 他们就这样依依惜别～并做了约定。第二年的春天～小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而～往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找～问了又问……下面的三组对话～请同学们自己选定一个角色在四人小组里面合作练读。 2、指名朗读～读后评价 那一声声急切地询问～流露出小鸟对大树的无限深情。读着读着～谁不被小鸟的这一份真情感动呢?我们一起来朗读～互相说说究竟怎样读更能反映小鸟的这份真情。 3、扮演角色～体验感知 谁来做一回小鸟。你们可以像寸鸟一样在教室里～就这样飞呀～飞呀～寻找着她的好朋友～你在谁的身边停下来～那个同学就做你的配角读。(两组同学分角色一起朗读) 朗读、想象～体悟主题 1、同学们～小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话～来体会这种感情。村子里～煤油灯旁～一对好朋友又见面了。大家把书拿起来～让我们一起读最后三段。 2、引导想象。亲爱的小鸟～你看到朋友了～你盯着灯火看了一会儿～你想说什么?你要走了～但你又对着灯火看了一会儿～你还想说什么……课文中有好多话作者想说都没说出来～给我们很大的想像空间。我们来把作者没说的话说出来～行吗? 3、教师小结 同学们～你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了～带着淡淡的伤感～飞走了。但他给大树留下了歌声～留下了友情～留下了我们世间最最宝贵的诚信。 习拓展升华 编写‚友情卡?。 小鸟对大树的情～把大树也给深深地打动了。大树想在自己还没有被燃尽之前～为小鸟寄去一张友情卡。同学们你们愿意为大树写这张友情卡吗? 学生自由写～教师指导 1、读了这篇课文～对鸟儿～对树～你一定有许多话要说～让我们再来读读全文～读后说说。 2、总结 我们通过老师和同学～同学和同学～我们一起和课文进行多次的交流对话～让我们真正地走进课文、真正体会了‚信守诺言～珍爱友情?的可贵。但愿这个世界‚诚信与友情同在。? 46 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 12* 小木偶的故事 1、认识‚拽、茸、副?等6个生字。 2、理解课文内容～准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动～并在教学目标 反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。 3、学习续编故事。 教学重点 理解课文内容～准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。 教学难点 理解课文内容～准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。 课前准备 1、按课文前‚连接语?中的要求预习课文。 2、了解一点木偶的知识。 3、准备与课文相协调的音乐及道具。 课 时 教学过程 创设情景～引入新课 1、播放《笑比哭好》的歌曲。 2、过渡:同学们～在《笑比哭好》的音乐声中开始了我们今天的 学习。今天我们就从‚笑?说起。你喜欢笑吗? 3、教师小结:是啊!生活需要笑～笑使我们抛开一切烦恼～笑使我 们信心百倍～笑使我们增进友谊——笑多重要呀!可是我们看完 了小木偶的故事～也许你会对笑有新的理解。 交流预习情况 1、朗读课文～读后互评:生字字音是否读准～句子是否读得通顺。 2、交流:读了课文后～了解了些什么～有什么感受? 3、小结:因为只拥有笑～小木偶受尽了委屈～漂亮的背包被可恨 的小红狐抢走了～熊警察却不信,头疼得厉害～老婆婆却说是 撒谎。哎!好可怜的小木偶呀!同学们～你们想亲身感受下小木 偶的遭遇吗?老师有个主意～咱们分角色来演演这个有趣的故事 吧! 回顾方法～合作表演 1、大家回想一下～前面我们已经演过了好几篇童话了～积累了哪些好方法～交流一下。 2、在总结方法基础上～学生合作试演。 3、学生展示——观众评议、教师指导——学生再演——配乐、带上头饰表演。 4、同学们～在亲身经历小木偶的遭遇中～你一定有很多很多的话要说～能告诉大家吗? 5、齐读最后一句话:‚笑是很重要、很美好的!不过～要是只会笑～ 那可是远远不够的。?然后引导学生对这句话的理解。 6、小结:生活是丰富多彩的～酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去 经历～去面对～这样才是完整的生活。 续编故事～拓展深化 在小木偶身上～后来又发生了什么事?我们来接着编下去。 1、自由准备。 2、学生续编故事。 47 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 单元回顾～总结升华 1、本单元的童话故事～到此已全部结束了～能谈谈你的收获吗? 2、总结,童话让我们插上了想象的翅膀～在童话的世界里～我们 可以自由翱翔～想我们所想～思我们所思～憧憬美好的未来～ 思索生活的真谛。希望小作家们也提起笔写下你心中最美好的 童话故事。 教学反思: 48 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 语文园地三 1、我的发现:通过多种形式的交流～了解童话故事的特点～激发学生 创作童话的兴趣。 2、日积月累:积累诗中优美语句～激发学生创作欲望～为学生创作童教学目标 话提供参考。 3、展示台:交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获～提升对童 话的认识。 日积月累:积累诗中优美语句～激发学生创作欲望～为学生创作童话教学重点 提供参考。 教学难点 我的发现:通过多种形式的交流～了解童话故事的特点～激发学生创 作童话的兴趣。 课前准备 1、课件(童话片段)、音乐。 2、课前有关童话的资料。 课 时 一课时 教学过程 一、激趣导入 1、放映《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段 2、师:同学们～你们知道这都是些什么电影吗? 3、师:是的～这些精彩的电影都是根据童话故事改编拍成的。其 实～童话故事一直陪伴在我们每个人的身边～今天就让我们共 同走进童话天地～一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。 二、八面来风 1、师:课前同学们都收集了很多关于童话的资料～现在能相互交流一下吗? 2、全班交流 3、师:老师也从网上下了一些资料～我们一起来看看吧。(中外童话名著、中外童话名家) 三、我的发现 1、师:这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实 呀～童话故事的编写是有一定规律的～小林和小东就发现了一 些～我们来看看。 男女生分读书上的‚我的发现? 2、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后～发现了什么? 3、回顾读过的童话书～看看你们发现了什么呢? 4、小组交流～师巡视指导。 5、全班交流。 教师可随机播放ppt～对童话编写三要素:幻想、夸张、拟人等特点作简要介绍。 四、日积月累 幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事～读起它～心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听—— 1、配乐朗诵《雨中的树林》 2、喜欢这首诗吗? 3、用心、用情地练读。(自由练读) 49 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 4、指名朗诵一点评一再读 5、教师小结:童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说～童话是小精灵～童话是滚动的 雨珠～是串串项链～是青蛙击鼓跳舞～是又软又香的落花～是酸甜可口的浆果～是会变魔 术的雨点儿。让我们再一次用情地朗诵这首小诗～让多彩、新奇的童话永驻心间。 6、感情朗读。(自由朗读、表演读、师生合作读、配乐读) 7、教师总结:同学们～希望你们以后能以想象为船～夸张为桨～拟人为帆～让你们的‚童话 号?驶向幸福的彼岸。 五、展示台 1、过渡:这单元的学习即将结束～先请同学们看一看教材中几位 同学的学习成果展示。相信同学们的收获比他们更多～让我们 一起来交流、交流～展示、展示。 2、分组展示学习成果。 3、组织参观学习成果展。 4、评价～然后把评价情况装入‚成长记录袋?。 六、课后作业 《童话天地》即将组稿～希望同学们八仙过海、各显神通～写童话、演童话、讲童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备～走进下节课的‚大看台?。 教学反思: 50 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 语文园地三 口语交际 课 题 教学目标 在写童话、讲童话、演童话过程中～训练语言表达能力 教学重点 在写童话、讲童话、演童话过程中～训练语言表达能力 教学难点 在写童话、讲童话、演童话过程中～训练语言表达能力 课前准备 表演所需的道具、音乐 课 时 一课时 教学过程 一、引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光～重新拾起它～你会觉得它是那么美好。 这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中～再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧! 二、走进‚大看台? 1、过渡:上节课老师让大家八仙过海、各显神通～编童话、写童 话、讲童话、演童话～走进今天的‚大看台?～同学们一定按捺 不住心中的喜悦～想一试身手。心动不如行动～让我们开始吧! 2、学生准备。(排练、讲童话、读自编童话等) 3、一进‚大看台? a、读自编故事～忠实的听众发表建议。要求:通顺、流利、有感情地朗读。 b(讲童话～悉心的听众晶评哪个最好。要求:大胆、大方、大声, 抓住故事的主要内容～用自己的话讲述。听众要认真听～评价 要说出理由。 c(演童话～热情的观众谈谈观后感。要求:有合作意识～表演大方～抓住童话的主要情节。 d、总结经验～听取建议～再次准备～教师指导。 三、二进大看台 a、创设情境:同学们～‚童话大看台?现在开始了～请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。 b(有感情地读自编故事。 c、用情地讲童话故事。 d、出色地演童话故事。 四、交流收获 教学反思: 51 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 语文园地三 习作指导 根据童话的特点和读过的童话故事～选择你喜欢的动植物或人物、事教学目标 物展开想象写一个童话故事。 根据童话的特点和读过的童话故事～选择你喜欢的动植物或人物、事教学重点 物展开想象写一个童话故事 教学难点 根据童话的特点和读过的童话故事～选择你喜欢的动植物或人物、事 物展开想象写一个童话故事 课前准备 多看几篇童话故事 课 时 一课时 教学过程 一、根据童话的特点和读过的童话故事～选择你喜欢的动植物或人物、事物展开想象写一个童话故事。 二、同桌互读互改 三、抽生上台读自创的童话～集体评改。 四、自评自改或互改。 五、誊写。 六、制作童话故事集～展示。 教学反思: 52 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 第三单元复习题 教学目标 教学重点 教学难点 课前准备 课 时 教学过程 一、形近字组词。 牌, ,允, , 添, , 凝, ,酷, ,囔, , 碑, ,充, ,舔, ,疑, ,配, ,嚷, , 拆, ,锹, ,伐, ,睁, ,绽, ,融, , 折, ,锄, ,筏, ,挣, ,淀, ,隔, , 二、给下列划横线的字注音。 叱责, , 瑟瑟发抖, , 火辣辣, ,铁锹, , 砌墙, ,呼啸, ,推荐, ,诧异, ,龇牙咧嘴, , 三、写出下列词语的近义词或反义词。 1、近义词 允许, ,凝视, ,依照, ,必须, ,斥责, , 2、反义词 寒冷, ,愤怒, ,亲热, ,孤独, , 漫长, ,冷酷, ,喧闹, ,增添, , 四、把词语补充完整。 , ,果, ,香 , ,花飞, , , ,树成, , , ,, ,巴巴 , ,风大, , 草, ,花, , , ,枝, ,叶, ,牙, ,嘴 五、在括号里填上恰当的词语。 明媚的, , 冷酷的, , 强健有力的, , 刺骨的, , 漫长的, , 枝叶茂密的, , 六、读句子选择恰当的字词。 1、 我抬头望去一,丝 缕,阳光从窗外射照进来。 2、 孩子们是从围墙的破损处,钻 爬,进来的。 3、 我能帮助别人～(因为、因而)感到幸福。 七、根据课文内容填空～完成问题。 1、“小男孩没有拔腿就跑～却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么～巨人看着那会说话的眼神～心里感觉到火辣辣的。”这段话选自课文 ～作者是 国作家 ～“凝视” 的意思是 ～如果你是那个小男孩～你会告诉巨人什 么, 。 2、学习了课文～我知道: 巨人是幸福的～因为 ,三个牧童是幸福的～因为 ,我也是幸福的～因为 , 53 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 总之～幸福就是 。 八、背一背关于“幸福”名言。 1、 人来的一切努力的目的在于获得幸福。 欧文 2、 金钱和享受的贪求不是幸福。 赫拉克利特 3、 你想成为幸福的人么,但愿你首先会吃得起苦。 屠格涅夫 4、 想不付出任何代价而得到的幸福～那是神话。 徐特立 5、 如果我们不能建筑幸福的生活～我们就没有任何权力享受幸福～这正和没有创造财富无权享受财富一样。 萧伯纳 教学反思: 54 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 13 白 鹅 1、认识‚颈、厉?等8个生字。会写‚颈、郑?等12个生字。能正 确读写‚高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍候、脾气、供养、邻 近?等词语。 教学目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、体会作者对动物的思想感情～学习作者具体生动描写动物的写法～ 养成仔细观察的习惯。 4、抄写课文中生动有趣的句子～注意积累语言 教学重点 体会作者对动物的思想感情～学习作者具体生动描写动物的写法。 教学难点 体会作者对动物的思想感情～学习作者具体生动描写动物的写法。 课前准备 1、准备白鹅挂图或白鹅活动情景VCD～‚净角出场’'VCD。 2、收集有关‚鹅?的故事和古诗。 课 时 两课时 第一课时 学习目标 1、认识‚颈、厉?等8个生字。会写‚颈、郑?等12个生字。能正确读写‚高傲、郑重、厉声、京剧、倘若、侍候、脾气、供养、邻近?等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 教学过程 导入揭题 1、出示白鹅活动资料(VCD或图):同学们～老师今天给你们带来了一个动物朋友～仔细看看它是谁?你喜欢它吗? 2、你熟悉鹅吗?看到鹅你会想到些什么? a、出示骆宾王的《鹅》～齐读:‚鹅～鹅～鹅～曲项向天歌。 白毛浮绿水～红掌拨清波。? b(王羲之写‚鹅?的故事。 过渡:七岁的骆宾王写鹅～妙趣横生～大师丰子恺笔下的鹅又是什么样子的呢?你们想知道吗? 初读感知 1、出示导读: a(自由读文～遇到生字词多读几遍～读不顺的句子多读几遍。 b(你喜欢大师丰子恺笔下的鹅吗?为什么?请在相关文字旁写上喜欢鹅的原因。 c、有什么不懂的地方～请在相关文字边上打上‚??。 2、学生自由读文～完成‚导读?要求。 3、检查生字词。(注意多音字和容易读错的字) 4、交流。(可以用说理由、感情朗读、表演等形式) a、学生交流自己喜欢的部分。 b(小结:同学们谈得真好～读出了自己的喜爱之情～把作者笔下的这只白鹅活灵活现地展现在我们面前。 c、全班齐读课文一遍。 5、质疑。 a、学生提出问题～教师梳理、板书。 55 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 b、选取有价值的问题作为教学的重点。如: 第二自然段在全文中的作用?白鹅有哪些特点?作者怎样具体描写这些特点, 细读解疑 1、自由读文～思考:第二自然段在全文中的作用? 2、四人小组讨论。 3、全班交流。(可采用以下三步～帮助学生理解过渡句的作用。) a(出示第二自然段～讨论:鹅的高傲表现在哪里? b(理解‚更?的用法。(承上启下～突出‚下?o) c、读写结合训练。 题目《我的爸爸》 内容:a、在生活上～爸爸无微不至地关心我、照顾我。 b(在学习上～爸爸对我的要求十分严格。 要求:请根据本篇作文的两个重点内容～给这篇作文写一个起‚承上启下?作用的过渡段。 4、小结。 a、承上启下。 b(点明鹅的特点。 c、告诉我们白鹅的高傲表现在‚姿态,叫声、步态、吃相?四个方面。 总结 咱们班的同学学习的本领真强～通过自己读书、讨论～解决了自己提出的问题。我们不仅简单了解了丰子恺笔下具有高傲特点的白鹅～而且学习了‚承上启下?的写法～这种过渡方式使文章结构严谨～条理清晰～在今后的作文中希望同学们能加以应用。 教学反思: 56 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课时 教学目标: 1、体会作者对动物的思想感情～学习作者具体生动描写动物的写法～养成仔细观察的习惯。 2、、抄写课文中生动有趣的句子～注意积累语言。 教学过程: 复习引入 1、出示第二自然段:‚鹅的高傲～更体现在它的叫声、步态、吃相中。? 齐读。 2、引入:上节课咱们通过学习～知道了作者从‚姿态、叫声、步态、吃相?四方面表现白鹅高傲的特点。那么作者是怎样具体描写这些特点的?咱们今天还是用读书、讨论的方法来解决你们提出的这个问题。 自学探究 你觉得作者是怎样具体描写的呢?请在感受较深的词句边上写旁注～并尝试读出自己的体会。 讨论交流 1、小组讨论、交流自己的体会。全斑交流。 2、理解‚叫声? a、出示:‚厉声呵斥?、‚厉声叫嚣?、‚引吭大叫?。 联系上下文及生活实际～说说你对这三个词的理解。 (声音严肃、大声斥责、大声叫喊吵闹、放开喉咙大叫) b(联系生活～想象‚狗的狂吠?是怎样的情景?(让人害怕) 作者说鹅的叫声不亚于狗的狂吠～为什么要这样写? (突出白鹅看守门户的本领,突出对白鹅的喜爱。) c、小结:从字面上看～作者好像并不喜欢白鹅～实际上恰恰是 对它‚看守门户?的本领的赞美。 d(有感情朗读。 e、你们喜欢这样的描写吗?文中还有多处这样的描写～你能找出来说一说、读一读吗? 3、理解‚步态? a、(VCD播放京剧中净角出场的情景):同学们仔细看这段影片～这是京剧中净角出场的情景～看后谈谈你的体会。(交流中结合理解‚步调从容、大模大样?) b(朗读第四自然段～加深体会。 c、小结:作者发现了鹅与鸭的步态的些许差别～并准确地描写出鹅的步态特点～写得这么贴切～他平常该多仔细观察啊1 d(你在读文中～还有没有这样的体会?能不能举例说说呢? 4、理解‚吃相?。 a、联系上下文～用自己的话说说鹅‚三板一眼、一丝不苟?的吃相。读出自己的体会。 b(想象‚狗偷吃、鹅咬狗?的情景～并读出其中的趣味。 c、交流‚人伺候鹅?的情景。 57 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 5、小结:作者仔细观察～细致描绘～有详有略～这种写作方法值得大家学习。 课堂练习 1、把自己喜欢的句子找出来～并抄一抄～读一读。 2、四人小组内交流。 拓展活动 简介丰子恺～推荐丰子恺作品。 教学反思: 58 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 14* 白公鹅 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、了解作者笔下动物的特点～体会作者的思想感情。 教学目标 3、能与前篇课文的描写方法作些比较～学习作者的观察与表达方法。 4、读记好词好句～积累语言。 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点 2、了解作者笔下动物的特点～体会作者的思想感情。 教学难点 能与前篇课文的描写方法作些比较～学习作者的观察与表达方法。 课前准备 1、预习课文～自学生字词。 2、课文插图(或制作课件)。 课 时 一课时 教学过程 创设情境～导入新课 1、出示课文插图(2)(或多媒体课件)。 2、观察、说话:这是一只什么样的白鹅? 3、导人新课:叶〃诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描写有哪些相同和不同的地方? 检查预习～初读课文 1、同桌或4人小组互教互查生字词的读音～要求借助拼音读准确。 2、指名分段试读课文～注意正音～要求读准～读通顺。 对比阅读～领悟方法 1、设计表格(或课件)～引导对比阅读。 a、先出示(点击)1日课内容～再读新课～划出重点词句～进行对比阅读和交流。 白鹅 白公鹅 姿态 叫声 步态 吃相 玩相 b(从表中你发现什么?(相同点、不同点) 2、抓片段～进行对比阅读。同样是写‚步态?～两段的相同点是什么?不同点是什么?(同:傲慢、派头,异:一个从容不迫、大模大样,另一个慢条斯理～仔细掂量。一个通过对比～一个具体写如何‚落步?、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。) 3、抓重点段～进行对比阅读。 a、丰子恺怎样写鹅的吃相?(食料简单、吃法有板有眼～需要侍候) b(叶〃诺索夫怎样写鹅的‚玩相??(戏水、抢占地盘、主宰一切) c(讨论:两位作者为什么要把这两部分写的这么详细?你从中体会到什么? 品读词句～体会感情 1、找出自己最喜欢的词、句～读一读。 2、两位作者对白鹅有什么样的感情? 作业 抄写课文中生动有趣的句子。 59 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 60 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 15 猫 1、会认‚乖?等7个生字～会写‚凭?等13个字～正确读写‚性格、 任凭、贪玩、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、抓痒、撞疼、屏息 凝视、变化多端、枝折花落?等13个词语。 教学目标 2、有感情地朗读课文～背诵自己喜欢的部分。 3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱～学习真实、具体的表达 方法～感受作者对猫的喜爱之情～培养喜爱小动物的感情和观察小 动物的兴趣。 了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱～学习真实、具体的表达方教学重点 法～感受作者对猫的喜爱之情。 教学难点 了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱～学习真实、具体的表达方 法～感受作者对猫的喜爱之情 课前准备 1、猫等待老鼠出洞和捉老鼠的课件(或录像、图片),猫叫声录音带。 2、学生收集有关猫的图[文资料～张贴到教室的相关栏版上～办一期 ‚猫趣?展。 课 时 两课时 第一课时 教学目标: 1、会认‚乖?等7个生字～会写‚凭?等13个字～正确读写‚性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、抓痒、撞疼、屏息凝视、变化多端、枝折花落?等13个词语。 2、有感情地朗读课文～背诵自己喜欢的部分。 教学过程: 导入新课 1、师生交流。 a(导语:观看了同学们精心布臵的‚猫趣?展版～老师对猫的了解和喜爱都更进了一步～这小生灵真是有趣、可爱!参观了‚猫趣?展～你最想说什么? b、师生各抒己见～谈‚趣?激情。 2、揭示课题～简介老舍。 整体惑知 1、自由练读课文～达到正确、流利。(可自读～可同桌一起读) 2、反馈生字词预习情况。 自由发言～就容易读错或写错的生字词互相提个醒。 3、教师范读课文～学生听后交流:老舍先生笔下的猫给了你怎样的第一印象? 4、默读课文～边读边思考:用什么方法能迅速抓住课文大意～理清课文条理? 5、展示交流～理清脉络‚方法?有三: a、抓住各段中能概括主要意思的重点句～连起来读一读。 b(设计填空题～如: 课文共有( )个自然段～第( )至第( )自然段写大花猫( ),第( )自然段写满月的小猫( )。 c、设计板书～如: 61 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 老实 贪玩 尽职 (大花猫)性格古怪 高兴时…… 不高兴时…… 胆小 勇猛 (满月的小猫)淘气可爱 剖析‚古怪?～赏‚猫?悟‚情? 1、自读课文第一、二、三自然段～简要概括出猫性格古怪的几个方面～然后全班交流。 2、小组合作学习: 每人以猫的一个性格特点为例～把文中具体描写这一特点的语句读给同伴听。 3、深入研读～品词析句～体会情感。 a、同桌交流:老舍先生喜欢这一只‚性格实在有些古怪?的花猫吗?你是通过哪些描写来体会的? b(范例引路。 出示例句:‚它屏息凝视～一连就是几个钟头～非把老鼠等出来不可!? 引导赏析:抓住‚屏息凝视?‚一连?‚非……不可?边读边想象～并结合相关课件演示～体会作者对这只‚尽职?的猫的欣赏、喜爱之感。 c、全班交流。 找出体会最深的句子～借助朗读、比较、品赏关键词语等方法～体验作者渗透于字里行间的爱意。如: 说它贪玩吧～的确是呀～要不怎么会一天一夜不回家呢? 用身子蹭你的腿～……在稿纸上踩印几朵小梅花。 它还会丰富多腔地叫唤～长短不同～粗细各异～变化多端。 4、有感情地朗读第一、二、三自然段。 积累运用 1、背诵自己喜欢的部分。 2、小组合作学习: 用‚任凭……也?‚非……不可?‚无论……也?‚……可是……?分别说句子～比比谁说得准确、说得多。 3、扩词练习 贪( ) 性( ) 高( ) 采( ) 贫( ) 姓( ) 稿( ) 踩( ) 教学反思: 62 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课时 一、教学目标: 再次熟悉深入课文～并了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱～学习真实、具体的表达方法～感受作者对猫的喜爱之情～培养喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 二、课前准备 1、猫等待老鼠出洞和捉老鼠的课件(或录像、图片),猫叫声录音带。 2、学生收集有关猫的图[文资料～张贴到教室的相关栏版上～办一期‚猫趣?展。 三、教学过程: ,一,展示积累 选择第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分～背诵给同桌听。 赏读‚可爱?～晶‚情?动‚情? 1、用自己喜欢的方式读课文第四自然段～思考:你是从哪些方面感受到‚小猫满月的时候更可爱?～又是从哪些描写体会到作者对小猫的喜爱之情的? 2、同桌讨论、全班交流。 a、观察插图～体会小花猫的可爱。 b(将课前收集的有关老舍先生酷爱花草的资料与他‚放任?小花猫淘气的描写进行对比～ 以加深感受。 c、联系语境理解‚开辟…‘生气勃勃?。 3、有感情地朗读第四自然段～把喜欢的部分背诵下来。 ,二,总体梳理～回归全文 1、小组讨论:老舍先生笔下这只既古怪又可爱的花猫～为什么能在我们的脑海里留下难以抹去的印象? 2、各组代表发言～师生共同梳理: (观察细致入微、描写真实具体、将猫视为朋友、字里行间处处留情) 3、朗读全文～加深体会。 ,三,自主选择～积累词汇 1、用喜欢的符号圈划出自己最欣赏的词语、句子～有感情地多读几遍～再摘抄在‚采蜜本?上。 2、同桌互相交流。 阅读链接～拓展延伸 1、读一读课后‚阅读链接?中的两段话～想一想:同样是关于猫的描写～这两段话与老舍先生的《猫》一文～在观察与表达的角度上分别有什么不同? (提示:第二段话与课文《猫》相似～侧重于用拟人的手法侧面描写猫的生活习性～并于字里行间流露出作者对猫的喜爱之情,第一段话则从正面直接描写猫的外形特点。) 2、小组交流。 63 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 3、课后留心观察自己喜欢的一种小动物～帮它拍摄一张相片或画一张画像～然后为相片或画像配一段旁白。 图片资料: 板书设计 教学反思: 64 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 16母鸡 1、正确、流利、有感情地朗读课文～感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的 情感经历。 教学目标 2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。 教学重点 了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 教学难点 了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。 课前准备 了解母鸡的生活习性及有关母鸡的趣事(农村的学生可通过实地观察 了解～城市的学生可通过阅读、上网、请教他人、利用音像资料等 方法进行7解)。 课 时 一课时 教学过程 一、交流见闻～导入新课 1、交流课前收集整理的关于母鸡的见闻。 2、导入新课: 猫是一种很平常的小动物～可在热爱生活的老舍先生看来～却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么～老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》 自读自悟 1、师生共同制定读阅读目标。 a、圈出生字词～读准字音。 b(认真朗读课文～达到读正确、读流利。 c、理清文章条理～概括课文主要内容。 d(弄清课前‚导读?中提出的两个问题: 老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡? 比较一下～本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点? (不同之处:《猫》一文中流露的自始至终是喜爱的情感～而本文体现的是由厌恶到喜爱的情感变化。) 2、自主阅读～边读边批注。 二、汇报交流 品评母鸡之长短～体会作者之喜恶 1、再读课文～小组讨论: a(文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些? (如:‚我一向讨厌母鸡。?‚可是～现在我改变了心思～……?‚我不敢再讨厌母鸡了。?) b、作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。 (如:随处乱叫 欺软怕硬 发狂炫耀 负责 慈爱 勇敢 辛苦) c、联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。 d(句子辨析: ‚我不敢再讨厌母鸡了?可改为‚我不再讨厌母鸡了’’吗?为 65 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 什么? 2、全班交流。 3、同桌合作～有感情地朗读课文。 三、分辨褒贬～积累语言 1、思考讨论: 作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化的过程中～遣词造句的感情色彩也发生了变化～找一找、读一读、品一品。 2、分类摘抄词语。 把自己所欣赏的词句按褒与贬两类～摘抄在‚采蜜本?上。 四、反复回味～走近老舍 1、师生对话～交流各自读过《猫》和《母鸡》后～对老舍及其作品的看法～引导学生初步学习赏析名篇的方法。 2、找一篇老舍先生的其他文章～和好朋友一起读一读～然后互相交流阅读体会。 教学反思: 66 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 语文园地四 1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方～能根据口语交 际的要求进行流利的表达～内容比较充实。 2. 写一写自己喜欢的动物～要求具体写出动物的特点～表达真情实感。教学目标 写好后与同学交流～学习彼此的长处～互相修改习作。 3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法～并在说话作文中运用。 4. 积累带动物名称的成语。 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方～能根据口语交际教学重点 的要求进行流利的表达～内容比较充实。 积累带动物名称的成语。 教学难点 写一写自己喜欢的动物～要求具体写出动物的特点～表达真情实感。 写好后与同学交流～学习彼此的长处～互相修改习作。 课前准备 1. 观察、记录自己喜欢的动物,外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息,～ 或收集照片～描画动物。 2. 查找带动物名称的成语。 课 时 四课时 第一课时 教学目标:交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方～能根据口语交际的要求进行流利的表达～内容比较充实。 教学重难点:交流时做到态度自然、大方～能根据口语交际的要求进行流利的表达～内容比较充实。 教学过程: 一、 谈话导入 高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们～你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗? 二、 全班交流 说出自己最喜欢的动物的名称。 三、 分组交流 1 :分组:喜欢同一种动物的同学自由组成一组。 2 出示要求: a) 具体说出动物的特点, b) 表达真情实感, c) 认真听～进行评议。 3 分组交流。 四、全班汇报 汇报提示: 1 形式:可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演～进行发言。 2 内容:可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。 评价提示:可采用问答、发表看法、评选等方式～促进学生积极互动 五、拓展延伸:同学们以动物为主题做一张手抄报 67 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课时 作文指导 教学目标:写一写自己喜欢的动物～要求具体写出动物的特点～表达真情实感。学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法～并在说话、作文中运用。 教学重难点:掌握透过字面理解作者思想感情的方法～并运用。 教学过程: 一、展示台 展示各组完成的手抄报～激发兴趣。 二、明确习作要求 学生自读习作提示～:明确要求:具体写出动物的特点～表达真情实感。 三、精彩回放 1、回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。 2、与同桌交流印象最深的一幕。 3、听听其他同学心目中的小动物。 四、和学生一起交流“我心目中的小动物”。 我家的小狗 我家有条小狗～名叫黑子。为什么叫它黑子呢,因为它全身都是黑色的。这条小狗非常可爱。它长着一双又大又圆的眼睛～一对耳朵竖得高高的～长着一个扁扁的鼻子～尾巴总是向上翘起～样子十分讨人喜欢。 一放学～它就来接我。它欢蹦乱跳地朝我跑来～不停地摇着尾巴。一会儿它兴奋地举起两支前爪～搭在我的肩上,一会儿它又伸出舌头～舔舔我的手～舔舔我的脸。www.520xy8.com/article/瞧它那奋兴的样子～仿佛在对我说:“我们一起去玩。”我拍拍它的头～对它说:“别着急～等我做完作业再说。”黑子好像听懂了我的话～立即放下它的前爪～和我一起蹦蹦跳跳地回家了。 一次～我找不到袜子～急得我抓耳挠腮。黑子看看我～又仿佛懂得了我的心事～它摇摇尾巴～钻到了我家的沙发底下。不一会儿～它就叼着我的袜子～跑到我跟前～后腿坐在地上～身子直直的～两条前爪不停地抓我的衣服～仿佛在对我说:“瞧我～多有本事～还不赶快奖赏我。”我兴奋得拿出自己的巧克力～抛给了它～黑子向上一跳～一下子就啃住了巧克力。 黑子～你给了我这么多的快乐～我谢谢你。 教学反思: 68 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第三课时 教学目标: 写好后与同学交流～学习彼此的长处～互相修改习作,进一步掌握把动物写生动的方法与技巧。 教学过程: 一、 谈话导入 小动物是我们最喜欢的～在我们家里～生活中时常和动物发生一些有趣的事情。今天我们就来交流交流。 二、 交流作文～并讲评 1、习作与评议 学生试写～教师巡视～了解情况～个别指导。 出示学生习作片段～引导评议～进行修改。 四人小组轮流读自己的习作～共同进行评议。教师巡视～及时点拨。 2、每组推选一个精彩片断～交流赏析。 三、学生修改作文～教师巡回指导, 四、学生抄写作文。 五、展示优秀习作 优秀习作贴在“学习园地”展示～其他同学参观评议。 教学反思: 69 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第四课时 教学目标: 学习我的发现～体会写作的方法,累带动物名称的成语。 教学过程: 一、我的发现 1 自由读文中的三个句子。 2想一想:小林和小东有什么发现～你同意他们的看法吗,为什么, 3 小林说的“学习运用这种方法”指的是什么, 4 再从课文中找出类似的句子～说说你的发现。 ,1,自主发现, ,2,组内交流。 5 想想生活中是否有这样的例子～进行交流。 6 联系自己的习作～有运用这种方法吗, 二、日积月累 1 自读成语～要求读的正确。 2 你发现这些词有什么特点/。 3 自选一个成语～讲讲成语的故事或意思。 4 游戏:成语接龙 5 竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。 九, ,一毛 对, ,弹琴 如, ,得水 , ,死狐悲 杯弓, ,影 , ,毛蒜皮 , ,立鸡群 指, ,为马 为, ,作伥 车水, ,龙 万, ,更新 门可罗, , ( ) ( )点水 顺手牵, , 哀, ,遍野 抱头, ,窜 三、课外延伸 尝试积累带有十二生肖的成语。 教学反思: 70 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 第四单元测试 教学目标 教学重点 教学难点 课前准备 课 时 教学过程 一、读拼音、写词语(8分) fùgài yáng yì mózhàng zhǔzǎi ( ) ( ) ( ) ( ) níng shì lěng kù cí ài lián yī ( ) ( ) ( ) ( ) 二、多音字组词(4分) _()_()_()_() 了恶当似 _()_()_()_() 三、把下列词语补充完整(8分) 生气( )( ) ( )( )而去 ( )( )不迫 如( )如( ) 引( )大( ) ( )息( )视 ( )折( )落 变化( )( ) 四、在括号里填上带点词语的反义词(4分) 1.失败是( )之母。 2.黑暗的尽头是( )。 3.( )使人进步～骄傲使人( )。 4.真的、善的、美的东西总是要战胜( )的、( )的、( )的东西。 五、按要求写句子(5分) 1.我们战胜困难的决心怎么会动摇呢?(改为陈述句) 2.老鼠落在猫的手中。老鼠再也别想活了。(用关联词～把两句话合并成一句话) 3.昨天～我们全体师生和六年级同学到水上世界去游玩。(修改病句) 4.蝴蝶在那万花丛中自由自在地飞舞。(缩句) 5.救援人员小心翼翼地将两名危重伤者移上担架。 改成"被"字句: 改成"把"字句: 六、根据课文内容填空(18分) 1.《白鹅》一文中的大白鹅的特点是_～作者是从白鹅的_～_～_,三方面具体写的。文章在字里行间抒发了作者_之情。 2."鹅的高傲～更表现在它的_、_和_中。"本句是此文的_句。高度概括了鹅高傲的具体表现～它也是_句～不仅承接上文～还引起下文～使文章表达自然、条理清楚。 3.《猫》的作者是_～课文生动形象地描述了猫的_性格和满月的小猫的_。表达了作者对_之情。 71 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 4."猫的性格实在有些古怪。"这句话是本文前三个自然段的中心句～是对猫性格的集中概括～"古怪"主要表现在有时老实～有时_～有时又非常_,高兴时很_～不高兴时很冷淡,有时很勇猛～有时又_。 七、排序(5分) ()淡红色的花串在上面摇动着～好像在高兴地点头。 ()我家后院～种着两棵半人高的蓖麻～枝粗叶大～很神气。 ()在红花下面的绿叶中间～还开着一串鲜艳的黄花～与上面的红花～周围的绿叶相映衬～显得格外艳丽。 ()它们的茎秆呈浅绿色的～一节一节～好像甘蔗一样～节上还长出好多枝丫～像小数。 ()叶子呈八角行～边上还有细齿～一根茎上有四五片这种深绿色的叶子。 八、阅读理解(28分)(一) 小猫满月的时候更可爱～腿脚还不稳～可是已经学会淘气。一根鸡毛～一个线团～都是它的好玩具～耍个没完没了。一玩起来～它不知要摔多少跟头～但是跌倒了马上起来～再跑再跌。它的头撞在门上～桌腿上～撞疼了也不哭。它的胆子越来越大～逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤～抱着花枝打秋千～所过之处～枝折花落。你见了～绝不会责打它～它是那么生气勃勃～天真可爱: 1.这段话中第一句的作用是_。(1分) 2."淘气"在这里是_的意思～从这个词中你体会出作者_的感情。(2分) 3.满月的小猫的特点是_～为了突出这一特点～作者选取的事例:_。(3分) 4.你喜欢文中的小猫吗?为什么?(3分) _ _ (二)久违了～小鸟 我家房后不远处～有一大片山包。山上绿树成阴～山下绿草茵茵～绿草丛中还有许多不知名的野花～红的、黄的、紫的～五颜六色～美丽极了。这里的环境优雅、清静。清晨～老人们到这里有的打太极拳～有的练剑。我每天清晨也要到这里散散步～背背英语单词。 今天～我起得很早～照常来到这里～背诵英语单词。"叽叽叽??????"好清脆的鸟叫声～我心中一阵欢喜～顺着声音向上望～只看见密密层层的绿叶在晨光中呈现出鱼鳞般的光～明亮地照耀着我的眼睛。我透过树叶的缝隙使劲地寻找鸟儿的身影～却怎么也看不到。突然～"叽叽叽～喳喳喳"～从另一棵树下～我抬起头来瞪大眼～使劲地搜寻却始终没有找到鸟的影子。哎～太遗憾了。 我实在不甘心～第二天一大早和妈妈一起来到树林里。这时朝霞染红了东方～霞光照到碧绿的树叶上～给人一种如幻如梦的感觉。"叽叽叽～喳喳喳"。"鸟叫声:"我兴奋地喊起来了。我和妈妈同时抬起头～妈妈"啪啪"地拍起了手掌。这时从绿叶丛中飞起了第一只小鸟～银灰色的翅膀～黄色的肚皮～粉红色的小嘴。妈妈又拍起了 72 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 手掌～我也跟着拍了起来。紧接着飞起了第二只～第三只。我们不断拍手掌～鸟儿也越来越多了～成了一群。大的、小的、花的、黑的～有的站在枝头上叫～有的在扑翅膀。我们的眼睛有些应接不暇了～看这只顾不上那只～恨不得把所有的小鸟都看在眼里。"叽叽叽～啾啾啾～"这里也叫那里也叫～真是热闹非凡。"Hello bird:"(小鸟你好)～"Hello bird:"(小鸟你好)"我不由得用英语大喊起来。 小鸟～这里是你们的家园～这里是你们的天堂。明天早晨～不:愿我们天天相见。 1.从文中找出表示颜色的词语。(3分) _ 2."我"是通过什么发现树上有小鸟的?(3分) _ 3."我"第一次看到小鸟了吗?为什么?(3分) _ 4.作者描写景色美丽的目的是什么?(3分) _ 5."我"用英语喊的原因是什么?为什么会这样?(4分) _ 6."久违"是什么意思?作者在题目中用这个词的目的是什么?(3分) _ 九、作文(20分) 生活中～你会有脸红或笑或哭的时刻～那精彩的瞬间给你带来怎样的回忆?请你拿起笔来写一写告诉大家。题目自拟～句子要写通顺～字数在400字左右。 教学反思: 73 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 17 长 城 1、认识‚祟、峻?等8个生字～会写‚崇、旋?等13个生字,能正 确读写‚崇山峻岭、盘旋?‚智慧、气魄雄伟?等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文～读出长城的气势和自豪感。 教学目标 3、了解长城的结构～体会长城高大坚固、气势雄伟的特点～感悟古代 劳动人民的智慧和力量。 4、培养学生搜集与处理相关资料信息的能力～激发学生了解中国的‚世 界遗产?的兴趣。 教学重点 了解长城的结构～体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。 教学难点 了解长城的结构～体会长城高大坚固、气势雄伟的特点。 课前准备 1、提前入文～搜集整合资料,提前2，3天～让学生感知课文～粗知 内容。 a(结合课文内容～引发学生广泛搜集长城的图片、文字及影像资料。 b、学生自主与学习伙伴研究资料～归类整理资料。 2、自学生字～初写生字～并大致读顺课文。 3、老师了解学生资料搜集及相关学情。 课 时 两课时 第一课时 教学目标: 1(通过朗读课文～使学生了解课文主要内容。 2(学习生字～新词。认识‚祟、峻?等8个生字～会写‚崇、旋?等13个生字,能正确读写‚崇山峻岭、盘旋?‚智慧、气魄雄伟?等词语。 3(交换资料～激发学生学习兴趣。 4(了解各段主要内容～学习1、2自然段。 教学过程: 一、导入新课～初读课文 1(导入: 世界历史七个伟大奇迹中～最著名的要数中国的长城和埃及的金字塔了。我国的长城以其雄姿和壮美～深深吸引着中外游客～长城到底是什么样呢,让我们通过学习《长城》这一课～具体了解一下。,板书:长城, 2(读文～初步了解长城的样子和作者站在长城上的联想。 3(检查预习生字词情况: ,1,嘉jiā 峪yù 屯tún 魄pò 检查时注意让学生说出字的读音、部首～再查几画、字义和组词～这个字哪处易写错。以上诸项可做为本年级学习各课之前的预 74 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 习作业～借以培养学生的自学能力。 ,2,说说以下各词的意思: 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 气魄 凝结 二、学习第一自然段 1(指读第一自然段～看看这一段写的是书中哪一幅图的内容,作者的观察点在哪里,长城的特点是什么, 图1 远看 气势雄伟 ,投影书上第一幅图 打出字幕:远看, 2(看图～图中有哪些景物,书中是怎样描写的, 连绵起伏的高山～依山而建的长城～远远望去～长城像在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的一条长龙。再加上作者后面用具体数据的说明～使我们更能想象到长城之长～山岭之险～我国古代建筑——长城的气势如此磅礴: ,此处教师还可以引导学生进行数据对比～我国土地广袤～幅员辽阔～东西相距5000公里～南北跨度5500公里～从而体会长城之长。, 三、学习第二自然段 1(学习第二段～对照第二幅图读文～图中都有什么,给你的感觉是什么,作者是怎样观察的, ,出示图像～由第一幅图向近景推近～转换为第二幅图, 2(指名读1、2自然段～体会作者的观察顺序和抓特点描述的特点。 四、作业 1(朗读1、2自然段。 2(熟读3、4自然段。 教学反思: 75 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课时 教学目标: 1(学习课文三、四自然段～体会作者是怎样在观察时展开联想的。 2(联系上下文理解重点句子所表达的思想感情。了解长城的结构～体会长城高大坚固、气势雄伟的特点～感悟古代劳动人民的智慧和力量。 3(总结作者的观察方法和表达的顺序。 4(有感情地朗读课文。 教学重点、难点:联系上下文理解重点句所表达的感情。 教学过程: 一、回忆上节课的学习内容。 小组讨论:说一说你体会到作者是怎样观察的～怎样表达的。讨论之后总结: 作者观察方法: 由远及近 由整体到部分 抓特点 二、学习第三自然段。 指名朗读第三自然段～思考:作者站在长城上想到了什么, 长城?古代修筑长城的劳动人民。 2(默读第二自然段～为什么作者“会很自然地想起”,作者想起了什么,把有关词语划出来。 3(这段第三句中的“凝结”是什么意思,“才”是什么意思, 这砖石那么重、运输的工具那么原始～环境那么险恶～我国古代劳动人民付出了多少血汗～发挥多么非凡的智慧～才建造出这前不见头、后不见尾的万里长城。 这里的“才”字既表达出建造长城的不容易～又饱含着对古代劳动人民的赞叹之情。 ,板书:长、险、多、重、难、才、凝结, 三、学习第四自然段。 讨论:为什么说长城是世界历史上的“伟大的奇迹”, 76 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 长城之长～这在世界建筑史上是没有的～ 长城修建时间之久～这在世界建筑史上是没有的～ 长城的气势雄伟、高大坚固～令世人无不赞叹～ 长城显示出我国古代劳动人民的伟大智慧和力量～ 长城是在太空遨游的宇宙飞行员用肉眼能看到的地球上的为数不多的建筑物～ 长城是世界独一无二的～是中华民族的骄傲: 四、齐读三、四自然段～指导背诵。 五、作业: 有感情地朗读课文。 教学反思: 77 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 18 颐和园 1、 学会本课的11个生词～正确认读二类字。 2、使学生了解颐和园的美丽景色～培养学生的赏美爱美情趣～受到美教学目标 的熏陶～并能有所感悟～增强学生的民族自豪感。 3、了解作者的写作顺序～体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。 1、使学生了解颐和园的美丽景色～培养学生的赏美爱美情趣～受到美教学重点 的熏陶～并能有所感悟～增强学生的民族自豪感。 教学难点 了解作者的写作顺序～体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。 课前准备 学生结合课文查找有关图片、音像和文字资料,教师准备好相应的图 片、挂图或课件 课 时 三课时 第一课时 一、教学目标 1.初读课文～理解课文内容。 2.学会本课14个生字和12个新词。 3.练习按作者的游览顺序给课文分段。 二、教学重、难点 1.学会本课14个生字和12个新词。 2.练习用不同的方法给课文分段。 三、教学过程 ,一,导入新课。 导语:在我国的首都北京西郊～有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园～,教师板书课题,那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹～一同来饱览颐和园的美景。 ,二,学生轻声读课文～用笔标出课文有几个自然段,划出本课的生字和新词。 ,三,学习生字新词。 1(学习生字: 识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。,1,利用汉语拼音～读准字音。 用声韵两拼法和三拼连续法读准字音。重点指导“栽、爽、葱、朱、赏”的读音。 78 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 ,2,用多种方法记忆字形。 ?用拆合法记“殿、昆、爽、葱、郁、堤、雕”的字形。例如“殿”字。我们把它拆成三个部分～左上角是尸体的“尸”,左下角是个“共”字,右边是没有的“没”的右半边“殳”,再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字。 ?利用形声字构字规律记忆“阁、煌、廊、葱”的字形。“阁”属于外形内声类～“门”形旁表意,“各”声旁表音。“煌”属于左形右声类～左边“火”形旁表意～右边“皇”表声。“葱”属于声占一部类～“匆”表声只占中间一部分。“廊”属于外形内声类。 ?用比较法,根据生字字形上的特点～找出一些与生字字形相近的字～形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点～从而记住生字的字形,记忆“栽、雕、赏”的字形。栽——裁——载,赏——党——堂,雕——准——谁——淮。 ?用数笔画的方法记忆:“漆、朱”的字形。 ?突出强调“殿、廊、葱、爽、漆”的字形。“殿”字的左下角是个“共”字,“廊”字“广”的里面是“郎”字～右边是“阝”不要写成“卩”,“葱”字中间部分是“匆”字不要少写一点写成“勿”,“爽”字的写法～笔顺应是“”要把字写美观,“漆”的右下角是“”不要写成“氽”。 ,3,借助字典理解字义、词义,查字典也可以帮助学生识字。教师要重视培养学生查字典使用工具书的这种能力。学生具备了这种能力将终生受益。 2(解释下列词语: 神清气爽:形容人头脑清醒～精神爽快。 金碧辉煌:形容建筑物异常华丽～光彩夺目。 姿态不一:样子各不相同。 横槛:本课指横嵌的长方形栏板。 宫殿:帝王居住的高大华丽的房屋。 远眺:往远处看。 画舫:装饰华美、专供游人乘坐的船。 葱郁:青翠茂密。 3(读读写写下列词语。 宫殿 堤岸 掩映 雕刻 长廊 葱郁 杨柳 耸立 金碧辉煌 神清气爽 细细游赏 隐隐约约 79 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 4(听写词语～当堂检查识字效果。 宫殿 堤岸 雕刻 长廊 葱郁 金碧辉煌 神清气爽 游赏 ,五,齐读课文～初步了解课文内容。让学生质疑问难～在教学过程中要解决学生中的疑难问题～做到“讲其所当讲”。 ,六,用不同的方法给课文分段。 1(用自然段归并法给课文分段。 ,1,默读课文～思考:每个自然段主要讲的是什么,位臵相邻的自然段哪些联系比较紧密,,第3、4两个自然段的联系就很紧密。第3自然段写的是作者站在万寿山脚下～抬头仰望看到的景色,第4自然段写的是作者站在万寿山上看到的景色。我们可以把第3、第4自然段合并为一段。这种分段方法叫自然段归并法。, ,2,利用自然段归并法给课文分段～学生讨论后～教师归纳订正～其分段结果是:一,第1自然段,,二,第2自然段,,三,第3、4自然段,,四,第5自然段,,五,第6自然段,。 2(按照作者的游览顺序给课文分段: ,1,默读课文～看作者写了颐和园哪些地方的景色,,长廊、万寿山佛香阁、昆明湖十七孔桥。, ,2,看书上的插图或出示风光图片从感性上领略颐和园几处景观的美景。 ,3,从课文中找出能够体现作者游览顺序的句子。体会它们在课文中的作用。 ?进了颐和园的大门～绕过大殿～就来到有名的长廊。 ?走完长廊～就来到了万寿山脚下。 ?登上万寿山～站在佛香阁的前面向下望～颐和园的景色大半收在眼底。 ?从万寿山下来～就是昆明湖。 读句子～体会这些句子在课文中的作用:这些句子都是过渡句～在文中起承上启下的作用,这些句子清楚地交代了作者的游览顺序,,长廊?万寿山?昆明湖及十七孔桥。,这些句子可以帮助我们给课文分段。游记这类文章的特点是“移步换景”～一般是一处景观为一段。 ,4,划分段落～标出起止。分段结果:同上。 3(两种分段方法进行比较: 80 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 教师要依据课文特点适时地教给学生的分段方法～培养学生的分段能力～不要急于求成。学生要善于抓住课文的特点～找准分段的依据和标志快速准确地给课文分段～在练习中不断积累经验～提高分段能力。 ,八,作业。 1(抄写生字新词。 2(组词。 堤, ,阁, ,漆, ,昆, ,殿, ,爽, , 提, ,各, ,膝, ,混, ,臀, ,大, , 栽, ,堂, ,廊, , 裁, ,党, ,郎, , 载, ,赏, ,朗, , 3(练习朗读课文～背诵课文第2、4自然段。 4(思考课后思考?练习中的1、2、3题。 教学反思: 81 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课时 一、教学目标 ,一,图文对照～学习课文一至三段和第五段～理解课文内容,了解颐和园里长廊、万寿山佛香阁这几处景观的景色特点,陶冶学生的爱美情趣～增强民族自豪感。 ,二,会解答课后思考?练习中的第1、2、3题中的有关问题。 ,三,能有感情地朗读课文～试背课文第2、4两个自然段。 二、教学重点 体会作者是如何抓住景物特点来写具体的。 三、教学难点 凭借课文内容～陶冶学生的爱美情趣～增强民族自豪感。 四、教学过程 ,一,齐读课文～讲读第1、6自然段。 1(齐读课文。 2(提问: ,1,颐和园给作者留下了什么深刻印象,,课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。颐和园景色优美,颐和园很大～占地范围广。, ,2,作者有什么希望,为什么会有这样的想法, ,作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有美丽的景色～说也说不尽～所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。, 你们想去颐和园吗,,想。,那好～就让我们按照作者的游览顺序来游览一下颐和园的美景吧: ,二,明确作者的游览顺序。 长廊?万寿山?昆明湖及十七孔桥。 ,三,讲读～学习课文第二段。 1(指名朗读～思考讨论～教师归纳明确: ,1,作者是怎样来到长廊的,,进了颐和园的大门～绕过大殿～就来到有名的长廊。说明长廊的位臵:离大门不远。, ,2,长廊的特点是什么,,长～“一眼望不到头”。,作者是用什么方法来说明的,,作者是用具体准确的数字来说明长廊的长的。“这条长廊有700多米长～分成273间。”, ,3,作者是怎样把长廊这处景观写具体的,,分层次写具体。重点段分层～这是把文章写具体的常用方法。, 2(按照提示给第二段分层。 ,1,分层的提示是: 从整体上和外部介绍长廊,从内部介绍长廊,讲长廊两旁风景宜人。 ,2,分层的结果: 第一层是第1、2句,第二层是第3句,第三层是第4、5句。 3(逐层学习:,重点学习第二层, 82 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 ,1,学习第一层:从整体和外部介绍长廊。长廊的外部:绿的柱子～红漆的栏杆。 ,2,学习第二层:长廊内部:每一间的横槛上都有五彩的画～且内容各不相同。读句子,提问:画的内容包括“人物、花草、风景～几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明了什么, ,说明画的内容丰富～题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。, ,3,学习第三层:长廊两旁:风景宜人。“长廊两旁栽满了花木～这一种花还没谢～那一种又开了。”这句说明了什么,,说明长廊两旁的花木品种多、数量多,“开”和“谢”是一对反义词～形象地说明了长廊两旁鲜花常开的景色特点。,“使人神清气爽”的:“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明了长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。 4(练习有感情地朗读。 怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢, ,1,教师在语气、语句轻重音、停顿等方面指导学生朗读。 5(完成课后思考?练习第1题中的第,1,小题。说出颐和园的长廊是什么样的, ,1,明确要求:先说出长廊的整体特点“长”,再分层说出长廊的外部、内部和两旁各是什么样的～并以长廊的内部为主。 ,2,学生练习。 ,3,指名回答。 ,四,讲读～学习第三段。 指名两名同学分别朗读课文第3、4两个自然段。思考、回答问题。 1(作者游完长廊～站在万寿山脚下～抬头一看都看到了哪些景观,它们各是怎样的, 佛香阁:八角形宝塔～建在半山腰～三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。 排云殿:一排排、金碧辉煌。 教师提问的目的是为了引导学生更好地读书。让学生从书中去寻找答案～组织好语言～提高口语表达能力。让学生多读、多说～以便形成能力。 2(作者登上万寿山～站在佛香阁的前面向不同的三个方向望～分别看到了什么, 向下望:颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛,黄色、绿的琉璃瓦屋顶,朱红的宫墙～组成了一幅古色古香的风景画。 正前面:昆明湖静得像一面镜子～绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过～几乎不留一点儿痕迹。 向东远眺:隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。 3(练习有感情地朗读第三段～试背第4自然段。 ,五,完成课后思考?练习第1题中的第,2,小题:登上万寿 83 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 山～呈现在作者眼前的是怎样的景色, 1(提示说明:作者的观察点是固定的～在万寿山上～地点没有发生变化～但是作者的观察视角,方向,发生了变化～看到的景物、景色也就不同了。这与整篇课文“移步换景”的特点是有所不同的。我们教师在教学过程中～就要善于发现这些同中有异、异中有同的部分。让学生在异中求同、同中求异～通过对比～在这种比较中更好地来学习～提高学习能力。 这个自然段,第4自然段,是按照方向变化的顺序来写的～学生可以按照书上的方向顺序来说～也可以变化一下方向顺序来说。 2(学生练习。 3(指名回答。 ,六,完成课后思考?练习第3题中的第,2,小题。 1(出示这段话～说句子。 正前面～昆明湖静得像一面镜子～绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过～几乎不留一点痕迹。 2(说说这段话是抓住什么来描写景物的, 3(学生思考、回答～教师订正～归纳总结: 这段话是抓住了昆明湖“平静”的特点来描写的。描写得很具体、形象。“昆明湖漆氽得像一面镜子”～这个比喻句写出了昆明湖水面平静、水波不兴的特点。 4(学生有感情地朗读这段话～要边读边想象～想象出昆明湖平静的美来。 ,七,学生对课文第二、三段这部分内容还有没有不懂的问题提出来～师生共同研究解答。 ,八,作业。 1(练习有感情地朗读课文～背诵第2、4自然段。 2(思考课后思考?练习中还没有讲的问题。 教学反思: 84 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第三课时 一、教学目标 ,一,图文对照～学习课文第四段～了解颐和园里昆明湖及十七孔桥的景物特点。陶冶学生的爱美情趣～增强民族自豪感。 ,二,会解答课后思考?练习中第1、3题中的有关问题。 ,三,指导用“耸立”和“隐隐约约”两个词语造句。 ,三,检查有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。 二、教学重点 体会作者是如何抓住景物特点来写具体的。 三、教学难点 凭借课文内容～陶冶学生的爱美情趣～增强民族自豪感。 四、教学过程 ,一,齐读全文。昨天我们领略了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景～今天～我们再来欣赏一下昆明湖和十七孔桥的美景。 ,二,学习课文第四段。 1(指名朗读第四段。思考～回答问题: ,1,作者从万寿山下来～在昆明湖畔都看到了哪些景物,,长长的堤岸,几座样式不同的石桥,倒垂的杨柳,湖心小岛～十七孔桥。, ,2,十七孔桥是怎样的,,十七孔桥有十七个桥洞～桥栏杆上有上百根石柱～柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一～各不相同。, ,3,石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一～这说明了什么,,狮子“姿态不一”的特点～充分显示了我国古代劳动人民的智慧和才干。, 2(教师指导学生有感情地朗读。 ,1,教师范读。教师在范读时～要通过表情语气的变化～感情的处理来加以体现。 ,2,学生模仿练习。 ,3,指名朗读、齐读。 3(完成课后思考?练习第3题中的第,3,小题。 ,1,出示句子～读句子。 这座石桥有十七个桥洞～叫十七孔桥,桥栏杆上有上百根石柱～柱子上都雕刻着小狮子。 2,说说这个句子是抓住什么来描写景物的,,这段话抓住了景物“多”的特点来写具体的。首先是十七孔桥的桥洞多有17个,其次是桥栏杆上的石柱多有上百根,第三是柱子上雕刻的小石狮子多。, ,三,指导用“耸立、隐隐约约”两个词语造句。 1(找出词语在课文中的位臵～读其所在的句子～明确课文是怎样运用的。 2(弄懂词义: 耸立:高高地直立。 隐隐约约:看起来或听起来不很清楚,感觉不很明显。 3(明确词语的使用范围。思考:词语经常在哪些方面,在什么情 85 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 况下使用,可以和什么词语搭配合理使用, 4(学生能按指定的句式练习。,或者不给出固定的句式。, 例:________耸立在________。________隐隐约约可以看见远处的________。 5(造出的句子要丰满～可以填加一些修饰性成分。做到语法完整和语意完整。 例:我站在高高的山顶上～眺望远处的高楼大厦～因为有雾～所以只能隐隐约约地看到一个大概的轮廓。 6(读一读句子～检查一下有无写错的字,用错的标志,句子是否通顺、完整,能否使人明白,是否合情合理。 ,四,默读课文～体会游记这类文章的写作方法。 1(按照一定的顺序写。,游览顺序、观察顺序、方位变化顺序、季节变化顺序。, 2(运用好过渡句～交待清游览顺序。 3(抓住景物特点分层次写具体。 4(选择有代表性的景物来写。 ,五,解决学生的疑难问题。 ,六,检查学生有感情地朗读课文～背诵第2、4自然段。 ,七,作业。 1(熟读课文。 板书设计: 10 颐和园 美丽的大公园 长廊 万寿山下 万寿山上 昆明湖 教学反思: 86 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 秦兵马俑 1、认识8个生字～积累‚举世无双、享誉世界、规模宏大、南征北战、 所向披靡、神态自若、跃跃欲试、若有所思、惟妙惟肖?等词语。 教学目标 2、有感情地朗读课文～了解秦兵马俑的规模、类型和特点～激发学生 的民族自豪感。 3、进一步培养学生搜集并应用相关资料的兴趣和习惯。 有感情地朗读课文～了解秦兵马俑的规模、类型和特点～激发学生的教学重点 民族自豪感。 教学难点 有感情地朗读课文～了解秦兵马俑的规模、类型和特点～激发学生的 民族自豪感。 课前准备 1、师生搜集秦兵马俑相关图片～文字资料～有条件可制作课件。 2、学生课前朗读课文三至五遍～不懂的词语查一查字词典。 课 时 一课时 教学过程 以预习为起点～让学生畅谈预读的感受 1、了解学情～研读课题。从了解学生预习情况人手～营造初读交流的氛围:从你们的眼睛和神情看～预读了课文19课《秦兵马俑》(板书课题)～一定有感受要说～是这样的吗?先引导学生读题(可相机出示挂图)～并让学生说出对课题的理解(注意弄清‚俑?的意思)～再交流预读的突出感受。 2、畅谈感受～板书词语。在交流感受时～可让学生板书自己概括的重点词语～如‚举世无双、享誉世界、规模宏大、类型众多、个性鲜明、世界第八大奇迹?等。从整体上基本把握课文。老师在学生充分畅谈的基础上因势点化～抓住‚举世无双、世界第八大奇迹?等相关词语切人～引学生自主探读课文。 3、从读强化～检查识字。可用生字卡片了解并巩固识认。检查中～注意引导学生对多笔画字(如‚瞰、率、靡、魁?)辨形认读～要求读正确。 以自读为重点～让学生读出自己的精彩 1、读出理解(重在读懂):鼓励学生选用自己最擅长的方式读书～并提示学生用好工具书和相关资料、图片等信息读懂课文～注意发现并积极向自己提出问题。在充分自读中主动找同学交流互助。 2、读出见解(重在品味):点拨学生在读中注意图文结合～并在自己认为印象深刻和最能吸引自己的句段处多读多品多想～对精妙的词句要读出自己的见解与发现。如‚兵马俑不仅规模宏大～而且类型众多～个性鲜明?(这句话是承上启下句、概括了课文主要内容、其中三个词点出了秦兵马俑的突出特点),又如第九自然段中的排比句,再如‚秦兵马俑～在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的?中的‚绝无仅有?等。 3、读出心声(重在体验):引导学生自读自悟～用声音读出自己的惊奇～用情感读出自己的赞叹。找伙伴读～互评互促～人情人境。 4、调整板书(整体构建):从总体感受人手～老师和学生一起将板 87 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 书进行调整。可先将‚举世无双、享誉世界、绝无仅有?等重点词重调于课题下面～再将‚规模宏大、类型众多、个性鲜明?板开(或横板或竖板)～再让学生归类调整词语。重在强化学生对秦兵马俑特点的把握和对美的语言的感受。 以诵读为焦点～让学生直抒心中的自豪 1、自由选择～尽情诵读。 尊重学生的独特感受～学生想读哪段就读哪段。读中注意引导学生精要地进行体验式点评(即评、读、悟、想相融合):听出了什么味道?还有想读出自己不同感受的吗(主要指向重点词句)?让学生充分参与:我认为他读得不够气势～请听我读这句话!这两个词突出了威武～我觉得语气可读得更突出一些～等等。 读中图文结合～多形式互动结合～同时注意对照黑板上的板书。 第二自然段注意读出兵马俑宏大的气势,第四至八自然段主要读出各俑不同特点的威武、敏捷与勇猛,第七自然段重点抓住几个排比句～读出品评的韵味～读出入境的想象。首尾段则要充分读出自己的赞美、惊叹与自豪。 (如果学生选择以解说形式展示～更要鼓励。) 2、自主积累～主动延伸。一是读背自己最喜欢的句段和摘抄好的词句,二是准备以导游形式～将课文(或某一内容)编成导游词～结合搜集到的兵马俑的图片或音像资料～回家后向家里邻里等周围人介绍兵马俑。 教学反思: 88 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 语文园地五 1、以‚保护文物?为话题～提高口语交际能力～培养文物保护意识。 2、学写介绍‚世界遗产?的导游词～提高书面与口头表达能力。 教学目标 3、领悟并在习作中运用‚比照?的写法。 4、背诵积累古诗《望岳》～提高记忆力～感受泰山美景。 5、根据需要围绕专题搜集资料～提高搜集、处理信息资料的能力。 教学重点 以‚保护文物?为话题～提高口语交际能力～培养文物保护意识 教学难点 根据需要围绕专题搜集资料～提高搜集、处理信息资料的能力 课前准备 师生准备与中国的‚世界遗产?有关的音像图文资料～搜集有关文物 保护的资料～搜集泰山风景图片资料。 课 时 教学过程 第一课时 宽带网 明确任务 指名读‚宽带网?下面的话～说一说本次搜集资料的范围、要求:课外～搜集与中国的‚世界遗产?有关的图片、诗词、楹联或故事、传说～感受这些‚世界遗产?的魅力。 交流方法 1、方法展示台:近一段时间～你是采用什么办法搜集资料的?遇到了困难是怎么克服的? 教师随机板书～如: 留心书报中散见的资料～随时发现～随时摘抄、剪贴或复印, 查阅或购买有关的旅游类书籍、杂志、碟片, 在语文教材和古诗读本中查找相关诗词, 登录相关网站～如直接输入关键词‚世界遗产在中国?,(有条件的可让学生当堂搜寻并展示), 调查访问游览过的亲朋好友～看门票、游览手册、照片, 从中学、小学各科教材中查找, 观看有关的电视节目～可从《中国电视报》中关注相关预告, 2、资料展示会:展示一下你已经搜集的图片、文字资料、简要谈谈搜集的过程。 3、老师的建议: a、建立‚中国的世界遗产之旅?专用资料袋或资料本～分类收藏。 b(组成合作小组进行搜集与整理资料。 c、要纠正一些不当做法～如完全由家长代劳～只搜集不阅读的‚假性占有?。资料过于深奥、乱剪书报等。 4、全班的决议: 按照个人提出建议全班形成决议的方式～决定展示交流的形式、时间、评比表彰办法等。如可在一定范围内(班上或校内、社区内)让学生自主举办‚中国的世界遗产图片展?等。 课后实践 学生进一步搜集相关资料～为‚口语交际?‚习作?和专题展示活动做准备。 89 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课时 口语交际 激情引入～揭示话题 1、师:长城～是中华民族的根～是中华民族的魂～是华夏儿女的骄傲!然而～令人痛心的是～ 长城正在遭受毁灭性破坏～已被世界古遗址基金会列入全球100处最濒危遗址名单。 教师大屏幕快速显示长城被毁的骇人听闻的事例(见《长城如父》～作者董耀会) 也可出示教材中关于长城被毁坏的报道。 2、当你得知这些信息～你有什么感受呢?有什么想法呢? 板书:口语交际——保护文物 展开讨论～提出建议 1、四至六人一组～围绕保护长城的问题展开讨论～提出保护长城的建议。一入主持～一人记录～人人发言～充分讨论。教师巡回倾听～引导学生打开思路。 2、各组推荐代表在全班发言～并组织评议。教师适当板书要点～引导把建议相同或相似的归入一类。 3、自由发言:由保护长城开始～交流各人了解的其他文物古迹被破坏的情况～说说怎样加以保护。 创设情境～模拟交际 教师可创设以下情境～师生、生生自主选择进行模拟口语交际～如: 1、劝说游人不乱丢垃圾～不乱涂乱画。 2、向村民宣传保护长城的重要性和文物保护法的有关规定。 3、向有关领导汇报少先队员的建议。 4、即兴演讲:‚保护文物～人人有责。? 在模拟交际过程中～教师要通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚、说具体些～做到言之有序、言之有理。 课堂小结～表扬激励 90 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第三课时 习作指导 创设情境～引发‚习作?的需要 1、创设情境:有一批外国游客～专门到中国游览‚中国的世界遗产?～邀请咱们班全体同学担任导游～我们成立‚导游团?～评选十佳小导游～大家愿意吗? 2、揭示要求,要当好导游～首先要熟悉景点风光～了解有关故事、传说～明确参观游览的注意事项,然后写出导游词～熟悉导游词。今天～我们就来学写导游词～让这批外国游客大开眼界～让更多的人了解和喜爱我国的‚世界遗产?。 交流资料～确定‚习作?的内容 1、师生交流～随机点拨:你想介绍哪一处‚世界遗产??重点介绍什么? 2、指名说一说自己确定的最有特色的内容。 3、各人自主说一说～相互说一说最有特色的内容。 阅读范文～借鉴‚习作?的写法 教师出示或朗读一篇导游词～让学生自主发现如何写导游词～再默读教材中‚习作?下面的揭示语～进一步明确写法与要求。 自主习作～完成‚习作?的内容 模拟讲解～展示‚习作?的成果 1、指定二至四名同学～宣读‚导游词?～进行模拟讲解～根据‚游客’’意见共同修改与完善。 2、读一读自己的习作～适当修改,改动较大者重新誊写。 第四课时 习作评讲 交流习作 1、与同桌、自己的好朋友交换阅读各自的习作～有不明白的地方相互讨论～有需要修改的地方用修改符号在文中改一改。 2、自荐或推荐在全班交流:可以朗读～也可以当小导游讲解,可以宣读全文～也可以宣读一个片段、一个语句,可以自荐～也可以推荐他人习作～教师要积极推荐以下方面有代表性的学生习作:内容上丰满者、语言上出众者、表达形式上创新者、表达水平上进步明显者～等。 评议问题 1、教师小结全班同学本次习作的优缺点。 2、出示普遍性问题～引导全班评议与修改～如错别字、不通顺语句、标点符号使用不当、内容表述不准确等。 3、修改习作中语句等方面的明显问题～订正文中的错别字、错误标点。 91 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第五课时 导学‚我的发现? 1、出示句子读一读～学生自主发现悟一悟:你从中发现了什么? 2、结合小林、小东的发现～谈一谈自己的理解。 3、举出实例说一说:在读过的课文或习作书中～你发现了这种‚用熟悉的事物来比照?的写法吗? 4、仿照例句写一写～指名读一读～评一评。 导背《望岳》 1、读一读:自由读、指名读、范读、纠正字音～指导停顿。 2、看一看～讲一讲:利用泰山风景图片或课件、碟片～让学生形象感受泰山的美景与雄姿～教师大概讲一讲诗意和作者表达的思想感情～介绍千古名句:‚会当凌绝顶～一览众山小?。 3、背一背:给出一定的时间让学生有感情背诵～通过当堂竞赛、相互检查～全班抽查予以落实。 回顾‚词语盘点? 1、按要求‚盘点?:读读写写(抄写、听写)、读读记记‚词语盘点’’中的词语。教师可组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。 2、‚我的词语库?:从本单元课文中～你还积累了哪些好词语、新词语?指名说一说～让学生把自己感兴趣的词语工整地抄写在自己的积累本上。 教学反思: 92 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第五单元考试 一、积累与运用 1.看拼音～写字词:,10分, wù zhì quē fá diàn lǎn zhī chǐ fá kuǎn , , ( ) ( ) ( ) ( ) jī chǔ qī mò shī tú duān xiánɡ wēi xiǎn ( ) , , , , , , , , 2.组词:,4分, 徒, ,封, ,艰, ,祥, , 陡, ,款, ,坚, ,详, ,yi 3.选择带点字正确读音划“_____”,4分, 警枕,zhěn ché?n, 缺乏,fá? zhī , 庞大,pánɡ lónɡ, 电缆,lán lǎn , 4.选词填空。,5分, 乞求 请求 要求 ,1,老师, ,我们上课认真听讲。 ,2,小明, ,老师～让他们参加比赛。 ,3,可怜的孩子, ,道:“先生～我饿极了:” 可爱 可惜 ,1,我的妹妹是一个, ,的小姑娘。 ,2,这截铅笔还能用～扔了多, ,啊: 5.根据要求写词句。,8分, ?形容学问很多的四字词。 ? 形容讲文明、有修养的四字词。 ? 阅览室里要张贴一张名言警句～请帮助想一句。 ? 写一句有关勤奋的名言警句。 6.用顺序号排列下面句子。,5分, , ,开始～海的远处是一片云雾。 , ,一转眼～鲜红的太阳跳了出来～射出万道光芒。 , ,老师带领同学们在海滩上等候看日出。 , ,同学们迎着初升的太阳～欢呼起来。 , ,接着～东方越来越亮～天边的云慢红了～太阳露出了头。 7.用修改符号～修改病句:,8分, ?我想起了一件很有意思的趣事。 ?妈妈一件漂亮的连衣裙。 ?小英雄王二小光荣地献出了。 二、课内阅读。 ,一,根据课文填空:,4分, 1.古今中外～每一个成功者手中的鲜花～都是他们用, ,和, ,浇灌出来的。 2.可以这样说～国际互联网和我们, ,。有了这张“网”～我们的生活更加快捷方便～, ,。 ,二,我国著名的生物学家童第周～到17岁才进中学。第一学期期末～他的学习成绩很差～但他,毫 豪,不气馁～急起直追。每天天刚亮～他就在校园里读书。晚上睡觉前～他总是xí ɡunàn( )地回顾一下当天的学习内容。他还十分注 93 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 意,改进、改正,学习方法。经过半年的努力～他终于赶了上来～学习成绩在班上名列前茅。后来他远dù( )重洋～到比利时去留学～由于完成了高难度的青蛙卵剥离手术～在欧洲生物学界产生了很大的影响。由此可见～即使基础比别人差一些～只要肯下功夫～也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所说～“ “ 1、选择, ,里的正确字词～或根据拼音写出汉字。,4分, 2、补出华罗庚的一句话～写在文中横线上。,2分, 3、这段文字选自课文《 》,1分, 4、读了这段文字你明白了一个什么道理,,3分, 5、仿照句子～用带点的词说一句话。,3分, 由此可见～即使基础比别人差一些～只要肯下功夫～也是照样可以成才的。 6、写出几个你最喜欢的四字词。,至少四个,,4分, 三、课外阅读。 小白鹅可漂亮啦:红色的小嘴巴又扁又宽～微微向上翘起～额头上突出一个淡黄的小包包。一双圆溜溜的小眼睛～镶嵌在脑袋的两侧～平时总是东瞧瞧西望望。一身雪白衣裳～在阳光照耀下～还闪闪发光哩。两只大翅膀一呼扇起来～像两把大扇子。一双扁扁的小脚～支撑着肥胖的身子～没事的时候～它就慢慢地踱,duó,着方步～摇摇摆摆～神气极了。 1、照样子写词语:圆溜溜 摇摇摆摆 ,4分, 2、用” “标出这段话的中心句。,2分, 3这段话具体描写了小白鹅的 、 、 、 、 和 。,5分, 4.用” “标出文中的比喻句。,2分, 5.”一身雪白的衣裳“的意思是 ,2分, 6.这段话的大意是 。,2分, 四、 习作:,30分, 用自述的形式来介绍小闹钟、钢笔～好像他们也有了生命～请你也用”XX的自述“介绍你熟悉、喜欢的事物～要写得语句通顺～内容具体。 教学反思: 课 题 20 古诗两首 1、认识‚鹤、孟、陵～辞、唯?五个生字～会写‚孟、浩、陵?等七 个生字。 教学目标 2、有感情地朗读并背诵这两首古诗。 3、结合注释、工具书、画面理解诗句意思～体会诗人的情感。 94 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 4、积累反映人间真情的古诗词～从中感受友爱、友情的温馨。 教学重点 结合注释、工具书、画面理解诗句意思～体会诗人的情感。 教学难点 结合注释、工具书、画面理解诗句意思～体会诗人的情感。 课前准备 1、搜集并积累反映人间真情的古诗词1—2首, 2、预习这两首古诗～了解李白与王维的生平, 3、课文插页的挂图。 课 时 两课时 教学过程 第一课时 对联导入～揭示课题 1、师吟诵一对《红楼梦》中的对联～并写下来: ‚黄金万两容易得～人间知己最难寻。? 2、导语～揭题。 人生苦短～在漫漫人生路上～除了亲情之外～还有一种情感也是必不可少的～那就是友情。有人说～友情是真挚且宝贵的。的确～正如对联中所说的～真挚的友情是人生路上值得珍藏的一段记录。今天我们所要学习内容便与友情有关。(师板书课题)学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 1、初读古诗～读准读通。 a、生试读～诵读(注意‚孟、陵、辞?的读音)。 b(师范读(也可录音范读)～要求学生边听边想:古诗描述了一件什么事?你是从哪里听出来的? 2、学法‚引路?～自学古诗。 a、根据以往的学习经验～我们应怎样来学习古诗? b(归纳如下学习方法: 知诗人——解诗题——理诗句——明诗意——入诗境——悟诗情 3、‚知诗人、解诗题、理诗句?。 a、指名简介李白。 b(说说诗题给了我们哪些信息? c(指名学生朗读～注意咬音的准确。 4、明诗意。 a、采用自己喜欢的方式熟读古诗。 b、查字典或借助课文提供的注释～把它们‚移注?到诗行中～读懂诗句的意思,记下不懂的问题～标注在书中～寻求同伴的帮助～实在解决不了的～在全班交流。 5、入诗境～悟诗情。 通过学习这首诗～你能体会出作者怎样的思想感情?是怎样从具体的诗句中体会到的? 6、围绕‚学法?～自主合作学习。(提示:指导各组采用不同的汇报形式～如:介绍李白与孟浩然,说诗句意思～用逐句朗读逐句解释的方法,抓住‚黄鹤楼?‚之?烟花?‚尽…‘唯见?等重点词～解释、朗读、品味,抓课文插图～结合自己的理解阐述画面～小组合作将李白与 盂浩然在黄鹤楼边依依惜别的情形表演出来等。) 7、小组汇报、交流。 95 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 (提示:在交流中～教师要有意识地引导学生抓住‚烟花?来想象烂漫的春天景象～并能用 一小段话描写下来～当场点评。) 8、诵读诗句～体会情感。 a(找出一对近义词(孤——唯)～想象:当时李白伫立在岸边～他可能做了些什么? b(根据自己的理解～体会李白与孟浩然的心情。 c、有感情地朗读、背诵古诗。 拓展延伸～自主学习 1、出示唐朝王维的《山中送别》: 山中相送罢～日暮掩柴扉。春草明年绿～王孙归不归。 [注释] a、罢:完了,完毕。b(柴扉:柴门。 2、出示自学要求。 a、有感情地朗读、背诵该诗。 b(用本节课学到的方法自学古诗～并能用自己的话说说诗句的意思～尝试赏读古诗～体会诗人所表达的思想感情。 3、学生汇报自己的学习心得。 作业 1、背诵两首古诗。 2、预习《送元二使安西》。 教学反思: 96 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课时 复习旧课～导入新课 1、指名背诵上节课所学的两首古诗。 2、在浩如烟海的诗歌王国里～有关友情的古诗也是非常多的～今天老师又要和同学们一同来学习两首古诗。 ‚内外联动?～扩大‚容量? 1、先出示课文中古诗:《送元二使安西》～再出示唐代高适的诗:《别董大》。 千里黄云白日曛～北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己～天下谁人不识君。 [注释] 董大:高适友人～生平不详。曛:太阳落山时的余光～这里指昏暗的意思。 2、学生按照上节课的方法～自主、合作学习这两首古诗。 3、学生交流、汇报。 (形式自选。可先说第一首～也可先说第二首～更欢迎两首一起说。) a、在交流中～教师要有意识地引导学生用具体生动的语言描述‚渭城朝雨泡轻尘～客舍青青柳色新?的意境。 b(‚劝君更尽一杯酒～西出阳关无故人?中的‚故人?与‚故人西辞黄鹤楼?中的‚故人?一样吗?分别指谁? c(‚故人?一词与‚莫愁前路无知己～天下谁人不识君?中的哪个词相似?体会两位诗人与友人别离时的心态一样吗?为什么? 4、有感情地朗读、背诵这两首古诗。 自由‚选点?～进行‚练笔? 1、请学生就这四首古诗做一番赏析～从中品读出友情的珍贵。 2、师出示小练笔要求: 自由选择下列的一道题～进行描述性的练笔。 a、当时李白伫立在黄鹤楼边～目送着好友的船渐渐远去的帆影～请展开合理想象～把李白的神情、动作等描述下来。 b(王维与元二借酒饯行～请想象一下～当时二人会有怎样的表情流露～并会说些什么。 c、请用具体、生动的文字～将‚千里黄云白日曛～北风吹雁雪纷纷?的场景描述下来。 3、学生练笔～师课堂巡视。 4、师生点评学生练笔。 课堂总结 请学生们尝试用一句话谈谈自己对友情的理解。 作业 1、默写《送元二使安西》。 2、修改课堂小练笔。 教学反思: 97 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 21 搭 石 1、认识‚谴、惰、俗?等7个生字。会写‚洪、暴、猛、涨?等13 个生字。能正确读写‚山洪暴发、猛涨、裤子、平稳、平衡、联结、 清波荡漾、理所当然、有序、伏下?等11个词语。 教学目标 2、有感情地朗读课文～摘抄自己喜欢的句子。 3、品味由‚搭石?引发的感人的场景,感受乡亲们纯朴、美好的情感～ 体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐,学会从平凡的事物中发 现美。 教学重点 品味由‚搭石?引发的感人的场景,感受乡亲们纯朴、美好的情感。 教学难点 品味由‚搭石?引发的感人的场景,感受乡亲们纯朴、美好的情感。 课前准备 1、生字新词卡片。 2、有关桥梁的图片和课文插图～乡亲们协调有序走过搭石的图片。 课 时 两课时 第一课时 激趣引入～质疑定标 1、激趣导入 (出示几幅有关桥的图片～或课件展示桥的图景。) 同学们～你们见过哪些桥?你们知道桥的作用吗?今天～我们一起来学习一篇新的课文《搭石》～作者没去赞美雄伟壮丽的大桥～没去描绘古老的桥梁～而想念起家乡小河里那些不起眼的石头～(出示课文插图)～这些石头有什么特别吸引人的地方呢?你们想了解吗? 2、质疑定标。 ‚搭石?这个词对绝大多数同学一定都感到陌生～看了这个题目～你一定想弄明白一些问题～你有什么疑问? 教师适时引导～归纳学生提出的问题。如: a、什么是‚搭石?? b(搭石是怎样铺成的? c、人们是怎样过搭石的? d(为什么搭石留给作者这么深的印象? …… 个性自读～自主感知 1、第一遍:读准字音～读通句子～碰到生字多读几遍～想办法解决不理解的词语。 2、第二遍:试着从课文中寻找同学们提出问题的答案～并提出自己通过努力但没能解决的问题。 3、第三遍～画出自己最喜欢的词、句、段并写上旁注～说明为什么喜欢。 合作交流～释疑解难 1、同桌对读课文～互相欣赏、评价。 2、小组合作讨论解决问题～交流自己的感受～提出不懂的问题～组内相互帮助解决。 3、全班交流～反馈。 98 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 解决几个问题～初步理解课文的主要内容及作者要表达的情感。 a、什么是‚搭石?? b(作者围绕着搭石描绘了哪几个生活场景? c、作者为什么要写家乡的搭石? 练习 1、识记生字～指导书写 a、自学生字～读准字音～特别注意俗(su)、绰(chuo)、序(xu)的读音。 b(交流识记方法～写字经验。(‚涨、衡?左中右结构的布局,‚惰?右上角是‚左?,‚序?里面勿写成‚矛?。) c、练习书写生字。 2、抄写本课的词语～给生字表中的生字并扩词。 3、朗读课文。 教学反思: 99 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课 检查反馈～复习巩固 1、抽读生字卡片。 2、听写部分词语。 寻美悟情～晶读熏陶 1、寻美～知情。 课文许多地方都使我们感受到‚美?～有看得见的具体‚美?～也有看不见的心灵的‚美?～把你认为美的句段读给你的同桌同学听～并向他(她)谈谈你的体会。 2、赏美～悟情。 组织学生交流感受到的美。(教师随机引导学生抓住重点词句～品读感受～赏美悟情。) 例一:‚上了点年岁的人……直到满意了才肯离去。? 让学生找出文中的关联词(‚无论……只要……‚直到……才……’’)从中体会老人的公益之心。 例二:‚每当上工、下工……给人画一般的美感。?看图～品读这段话～想象那优美动人的画面～说说你眼前浮现出什么情景。 b(请几个同学上台表演～体会动作的协调有序。 c(朗读～读出叠词给人的韵律感。 例三:‚搭石～构成了家乡的一道风景。? a(‚风景?是什么意思? b(作者用文字向我们描绘由搭石引发的一道道风景～如果你是画家或摄影师～你会画下或拍下哪几道风景呢?你能给你的画或照片取个题目吗?把你的想法在四人小组内交流。 ( c、各小组推举代表汇报。 (如:背老人过搭石,相让,流动的画,紧走搭石……) 例四:‚一排排搭石～任人走～任人踏～它们联结……? a、你是怎样理解最后一段话的意思? b(赞颂了搭石什么精神?联结着乡亲们什么美好的情感? c、文章的结尾表面是赞美搭石的～如果改为以赞美‚家乡人?作结的～你准备怎样写?请试写几句。 3、诵美～传情。 a、读一读～把你认为‚美?的语段～高声诵读～把你体会到的情感表达出来。 b(评一评:指名朗读～让学生在评议中增强语感。 4、创美～抒情。 a、有个作家说过‚生活不是缺少美～而是缺少发现美的眼睛。?作者从不起眼的事物中发现了美～其实～你我的生活也处处有美的存在～你发现了吗? b(学生交流平凡事物中的‚美?。 课后延伸～拓展 选做题: a、背诵自己喜欢的段落～抄写自己喜欢的语句。 b(小练笔:把你发现的平凡生活中的美的事情或场景写下来。 教学反思 100 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 22 跨越海峡的生命桥 1、认识生字8个～会写‚峡、桂、移?等12个字～能正确读写‚海 峡、桂树、移植、台湾、彼岸、袭击余震、满怀、空旷、暂停、同胞、 血脉?等12个词语。 教学目标 2、理解课文内容～体会两岸骨肉同胞的血脉亲情～感受生命的珍贵和 爱心的无价。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 理解课文内容～体会两岸骨肉同胞的血脉亲情。 教学难点 理解课文内容～体会两岸骨肉同胞的血脉亲情。 课前准备 1、收集两岸同胞互相关爱帮助的故事。 2、一张中国地图 课 时 两课时 教学过程 第一课时 导入新课 1、谈话:《搭石》的作者从不起眼的小事中发现了人间的真情。今天要学习的却是从挽救生命的大事中去赞美两岸同胞的骨肉亲情。 2、揭题。出示地图(或课件)～引导学生理解‚台湾海峡?～适当讲解一些两岸现状～突出两岸同胞的亲情。指导写‚湾、峡?。 整体感知 1、自由读～用一两句话概括课文的主要内容。 2、从地图上找出‚杭州市?和‚台湾花莲?～理解‚跨越?。 3、思考:‚生命桥?在课文中指什么? 自学生字词 1、自学～互教互帮～借助拼音读准确。 2、分类检查读音:a～8个生字词,L其他注音的字词。注意区分:平舌音与翘舌音～如:暂(zan)、髓(sui)、绽(zhan)、辗(zhan),U的拼读:躯(qu)、腥lv),多音字读法:间(jian、jian)。 3、写字指导。9个左右结构的字归一类～以‚峡、湾、脉?为重点,2个上下结构的字～以‚暂?为重点,另一个为一类。 4、指名分段试读课文～要求读准、读通。 学习一、二自然段 1、自由读课文～归纳主要内容。 2、出示重点句～与课文原句对比阅读: 这个刚满18岁的年轻人～患了严重的白血病～如果不尽快移植骨髓～将面临死亡。 3、讨论:你觉得哪句写得更好?为什么?(师引导从‚含苞的花朵…‚凋零?‚惟有……才能?等词句理解小钱病情严重～急需救助～体会生命的宝贵。) 作业 1、抄写生字。 2、收集两岸同胞骨肉亲情的故事。 101 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课时 情境导入 1、出示课文插图。谈话:两岸同胞怎样全力抢救小钱的?哪些地方最使你感动? 2、学生自读课文第三至六自然段。 3、教师的引导策略: 可以从正面引导～如: a(面对地震～这位青年躺在病床上～想到的是什么? b(面对余震～李博士和这位青年是怎么做的?(仍沉着地站、仍静静地躺)他们为什么能这样做? c、李博士怎样将骨髓带到杭州? 也可以从侧面引导～如: a、这位青年难道不想念家人是否平安? b(李博士和青年难道不怕余震吗? c、李博士是怎样‚奔波?的?(想象‚奔波?的情景) 5、指导有感情地朗读第五自然段。 升华情感 1、有感情地朗读第七自然段。 2、理解‚跨越海峡的生命桥?的含义。 a、小练笔(或口头填空):联系课文内容～用‚终于?写一句话。 小钱几经辗转～终于 。 经过一次又一次的努力～台湾青年的骨髓～终 于 。 b(完成练笔(或填空)之后～说说自己对这个句子的理解。 3、理解结句的含义。(‚那血脉亲情～如同生命的火种～必将一代一代传下去。?) a(想象:如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了～他会对台湾青年说些什么? b(4人小组交流课前收集的材料～再向班上汇报～畅谈两岸的血脉亲情。 4、朗读背诵全段。 作业 1、有感情地朗读课文。 2、小作文:以小钱的名义～给台湾花莲慈济医院李博士写一封感谢信～表达你对李博士和那位青年的感激之情～表达两岸骨肉的血脉亲情。 教学反思: 102 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 23* 卡罗纳 1、正确、流利、有感情地朗读课文～读出人们对卡罗纳的关爱之情。 教学目标 2、了解人们对卡罗纳的真切关爱～并将自己的感受与同学们交流( 3、能在这篇课文的引领下～自觉阅读《爱的教育》～接受爱的教育。 教学重点 了解人们对卡罗纳的真切关爱～并将自己的感受与同学们交流( 教学难点 了解人们对卡罗纳的真切关爱～并将自己的感受与同学们交流( 课前准备 1、课文插页的挂图。 2、写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。 课 时 一课时 教学过程 推介新书～揭示课题 导语:同学们～一部好的文学作品往往是永恒的～令人百读不厌。今天～老师特地带来了一本书～该书曾在19世纪轰动了意大利文坛～并且先后被译成了许多种文字～在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗?《爱的教育》真的有这么大的吸引力吗?今天～我们就先来学习里边的一篇故事(板书课题)。 初步阅读～读通课文 1、各自轻声读课文～遇到生字拼读一下括号里的注音～比较长的句子～一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 2、出示小黑板～读准9个词语。(遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟) 3、指名学生分段朗读课文～出现的问题～同学互相帮助纠正。 4、说说这篇课文主要讲了一件什么事。 提纲导读～感悟理解 1、出示‚导读提纲?～学生自读课文。 a、当知道卡罗纳所遭遇的不幸时～老师是怎么做的? b(从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的? c、‚我?和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的? d(当‚我?跑过来扑进母亲的怀抱时～她为什么把‚我?推开了?‚目不转睛?是什么意思? 你从母亲的‚目不转睛?里读懂了什么?‚我?恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的? 2、学生读读、画画、议议。 3、提供范例～指导交流。(以第2个问题为例) 小黑板出示三个句子～理解卡罗纳的伤心。 a、他面容灰白～眼睛哭红了～两脚站不稳～好像他自己也大病了一场似的。 b(他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候～母亲差不多每天都来接他。要考试了～母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。 c、当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时～突然双手抱住脑袋～趴在桌子上号啕大哭起来。 4、学生交流。(要求:找出文中相关的语句～有感情地朗读,谈谈自己读后的感受,评议。) 欣赏评价～延伸教育 103 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 1、面对遭遇不幸的卡罗纳～大家以不同的方式传递一种相同的关爱～假如你当时也在场～你会怎样去宽慰卡罗纳呢? 2、你对卡罗纳身边的人们是怎么看的～请选择一个作一番评价。 3、师小结:关爱他人是一种美德～她能给人以春天般的温暖～她能融化一颗冰冷的心～我们相信～卡罗纳在这么多爱的笼罩下～心头的悲伤会渐渐消褪的。爱～让人间充满温馨。同学们～让我们有空多读读《爱的教育》D巴～她将提升我们每个人爱的浓度。 布臵作业 1、积累9个词语。 2、摘抄文中最令自己感动的语句。 3、谈谈自己对本课课题的理解～这个标题好吗?若不好～你能给它换一个更好的课题吗?并用文字将自己的想法记述下来。 教学反思: 104 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 24* 给予是快乐的 1、理解课文内容～了解小男孩的心愿～体会‚给予是快乐的?的意思。 教学目标 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、熟读自己喜欢的句子。 教学重点 理解课文内容～了解小男孩的心愿～体会‚给予是快乐的?的意思。 教学难点 理解课文内容～了解小男孩的心愿～体会‚给予是快乐的?的意思。 课前准备 1、词语卡片。 2、收集有关‚无私奉献～爱心无价?的故事或成语。 课 时 一课时 教学过程 谈话导入～揭示课题 1、一句话～一个动作～一个眼神～一个愿望～都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩～他对腿有残疾的弟弟百般关怀～令人感动。(板书课题) 2、看了课题～你最想知道什么问题? 出初读课文～感知内容 1、各自轻声读课文～遇到生字可以查查字典或借助注音。 2、前后四位同学组成四人学习小组～按段落轮流读课文～互相纠正读不好的地方。 3、说说课文讲的是一件什么事? 精读课文～探究情感 1、自由读课文～想想你对课文哪部分内容特别感兴趣～或感受特别深刻～在书上作些批注。 2、学生交流读后感受～教师引导学生重点探究以下问题: a、小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗?从课文中哪些词句可以看出? b(保罗的想法一错再错～你能说说他的两次错分别是错在哪里吗? c、小男孩最大的心愿是什么?你是从课文的哪些句子感受到的?表达了小男孩怎样的思想感情? 3、齐读最后一个自然段。提问:你怎么理解‚给予真是令人快乐的??请结合具体的生活事例来说明。 4、分角色有感情地朗读课文～揣摩、感悟人物的内心活动。 拓展阅读～感悟主题 1、轻声朗读《给～永远比拿愉快》～说说短文讲了什么事? 2、联系生活实际～谈谈你对‚给～永远比拿愉快?这句话的理解。 3、交流课外收集的有关‚无私奉献～爱心无价?的故事或格言名句。 教学反思: 105 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 语文园地六 1、感受人间真情～倡导乐于助人的社会风尚,通过模拟生活场景～分 角色对话～提高口语交际能力。 2、学习查字典和联系上下文理解词语的方法～鼓励学生善于运用和总 结各种方法学习词语。 教学目标 3、熟读、背诵有关‚乐施好善?美德的名言～积累语言。 4、了解‚杏林春满?的成语故事和用法。 5、看图作文～或者写自己亲身经历过的事～要求内容具体～语句通顺, 写清楚事情经过,表达真情实感,学习修改习作。 感受人间真情～倡导乐于助人的社会风尚,通过模拟生活场景～分角教学重点 色对话～提高口语交际能力 教学难点 学习查字典和联系上下文理解词语的方法～鼓励学生善于运用和总结 各种方法学习词语。 课前准备 1、收集或拍摄学生有关的生活情境。 2、收集学生习作常见的错例。 课 时 五课时 第一课时 口语交际 再现课文情境～模拟对话 1、假如有一天～小钱跟那位台湾青年相遇～他们会说什么呢? a、分角色模拟对话。 b(指名上台对话～引导评议。 2、假如你是卡罗纳的同学～你想怎么安慰他?(方法同上) 3、师小结:生活不可能总是那么一帆刚匝的～难免会碰到困难、烦恼的事～我们希望得到别人的帮助与安慰,别人碰到了困难～送去一句安慰的话～伸出援助之手～是多么温暖人心呀! 模拟生活情境～引导交际 1、课前收集或拍摄学生有关的生活情境～如: (情景1):下午放学回家～我发现钥匙忘记带出来～只好坐在家门口等～可爸爸、妈妈今天偏偏迟迟不回家。这时～邻居的阿姨回来…… (情景2):放学了～天气突变～狂风骤雨～我站在校门内的大厅里～冷得瑟瑟发抖～焦急地望着天。这时～爸爸顶着风～冒着雨为我送来了雨伞和外套…… (情景3):下课了～同学们都跑出去玩～只有莉莉坐在位子上～趴在书桌上～闷闷不乐。原来这次语文单元测试～她考得极不理想～正难过呢! (情景4):我和同学约好一起去踢足球～兴高采烈走在路上～住同一条街的张婆婆双手提着菜呀、肉、鱼～远远走来～走一步～歇一步～十分艰难…… 2、四人小组合作:两个同学配合选择其中一个情境进行口语交际～另外两个认真听～听后进行评议。 3、派代表上台进行口语交际～其他同学认真倾听当好评委。 4、小结:平时我们肯定碰到过不少类似的事情～现在我们进入‚心 106 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 灵沟通室?～也来讲述发生在我们身边的故事。 心灵沟通～感受真情 课件出示:‚心灵沟通室?字样～播放轻音乐。 1、四人小组介绍发生在自己身边的故事。 2、分角色模拟对话～其他两个当听众进行评议。 3、在同学老师中自由选择交谈对象～向他(她)表示感谢或安慰～倾诉情感。 4、指名表演对话情景。 小结:人间处处有真情～真情时时暖人心。让我们学会感谢～感谢我们的亲人～感谢关心、帮助过我们的人,让我们学会关心～多一些安慰和奉献。 教学反思: 107 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二、三课时 习作指导、讲评 指导看图写文 观察画面，整体感知 1、出示挂图，引导观察:图上画着谁和谁?她们在干什么?她们也许是什么关系? 2、读提示，理解题目的含义。 “胜”是什么意思? “胜似亲人”说明了什么? 合理想象，丰富画面 1、想象老奶奶与小姑娘之间可能发生了什么事。 2、引导根据周围的景物进行推想。(木盆子、脸盆、衣服、被单) 3、引导进一步思考:她为什么要为老奶奶洗衣物? 4、老奶奶的亲人呢?小姑娘平时是怎么做的? 5、想象画面上的人物会讲些什么，想些什么，让画面上的人物活起来。 仔细观察，捕捉细节 1、引导观察她们的服饰各有什么特点?想想这反映了什么?(苗汉亲如一家) 2、引导仔细观察图上老奶奶、小姑娘的动作、神态，想象她们的内心活动。 3、指导写细节抒真情:把老奶奶的表现，小姑娘的表现用一段话表达出来，体现“亲”字。 试写片段，评议修改 1、学生动笔写片段，教师巡视及时指导。 2、现场点评该片段:可选择学生写的几个片段进行点评，也可用老师写的 “下水文”进行点评。 (片段1)小姑娘晾好衣服了，老奶奶走过来，一把把她紧紧地搂在怀里，感 激地说:“孩子，谢谢你，谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头。 (片段2):小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。这时，老奶 奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来，望着架子上的衣服，眼角 有些湿润了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把将小姑娘搂在 怀里，脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。她枯瘦的手轻 轻地抚摸着姑娘油亮的秀发，又爱抚地拍拍，满是皱纹的脸紧紧 地贴着姑娘白嫩、红润的脸蛋。小姑娘不好意思地低下头，嘴巴 抿着，双手不自在地绞着围裙。老奶奶一个劲地说:“孩子，总是 让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢你，谢谢你!”小姑娘的两颊飞起 了红云，洋溢着快乐的笑意。 (这两段话的赏评重在指导学生把人物的动作、神态、语言写具体。) 指导写自己身边的事 明确要求，口头交流 1、读作文提示，明确要求。 2、四人小组交流藏在心中的事，并谈谈自己的感受。 3、小组振代表发言，组织评议。 评议要点:a(是否把事情的经过说清楚。 b(是否把重点部分说具体。 c(是否能表达自己的感受，或对这件事的看法。 范文引路，学习表达 108 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 1、提供片段供学生赏评，学习表达情感的方法。如: (片段):我望着阿姨，明亮的眼睛，白皙的面庞，这是一张善良的面孔。我又一次望了望窗外，白皑皑的雪仍铺天盖地地下着，凛冽的西北风仍呼呼地刮着，而我却一点也不感到冷。我想，这苹果可能是阿姨给自己的孩子买的。我感到这苹果虽很常见，这时却凝聚着人与人之间的关怀。 冬天是寒冷的，而我却感到了春天般的温暖。 2、引导学生赏析，初步理解表达感受的多种手法:直接抒发，借景色描写抒发，对比衬托„„ 习作与修改 1、学生起草初稿，教师巡视，个别辅导。 2、把习作读给同学或家长听，再根据他们的意见修改。 习作讲评 我是小小鉴赏家 教师推荐几个写得较精彩的片段供学生欣赏。 我是啄木鸟医生 1、出示学生习作中的典型病例。 2、引导诊断“病因”，并进行修改。 a(图意是否抓得准; b(语言是否符合人物身份; c、小女孩Jb理活动与她的所作所为是否相吻合; d(在语文文字的表述上是否恰当。 3、个人自诊或互诊:学生自己评析、修改自己的作文，或找要好的同学交换互评、互改。 (也可提供表格引导评改) 妙语连珠 妙手回春 最满意的片段 自我欣赏 最不满意的句段 修 改 后 理 由 (最妙的细节描写) (最不具体的描写) (最羌的情感抒发) (不通顺的句子) (最平淡的情感表达) 修改誊写，习作展览 将修改誊写后的习作张贴在班级的习作园地中。 教学反思: 109 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第四课时 我的发现 1、读小林和小东的发现。看看他们有什么发现。 a、学生读对话～谈谈‚小林?和‚小东?的发现。 b(他们的读书方法给我们什么启发。 师生共同讨论～归纳:善于使用工具书,懂得联系上下文理解词语, 2、联系自己的学习经验谈体会。 a、在学习词语的过程中～你也可能有过类似的体会或经验～或 还有其他理解词语的方法～请你回忆一下～举个例子与同学 交流交流。 b(四人小组交流自己理解词语的方法。 c、班级交流。 3、小结:在阅读过程中～难免会碰到不理解的词语～我们可以借助同学们的经验～如:查字典、联系上下文～联系生活实际～想象情景等方法～只要我们肯动脑～善于总结～就能自己排除‚词语?障碍的。 日积月累 1、激情导人。 我们中华民族是礼仪之邦～向来以助人为乐～乐善好施为高尚美德～古代许多贤人学士写了许多这方面的警句～劝勉世人做个善良的有道德的人。我们一起来学习吧! 2、练读名言。 a(学生练读～及时正音。 b(尝试理解:学生交流对这些名言警句的大致理解。 c、学生质疑～组织解疑。 3、背诵名言。 4、励学导行。 a(尝试运用:老师描述情景～让学生选用这些名言加以运用。 b(让学生选择自己最喜欢的一句话作为自己的座右铭～用毛笔 或钢笔写下来～或制作一张贺卡～送给朋友共勉。 5、扩充积累。 摘抄、背诵颂扬高尚情操的其他名言。 成语故事(杏林春满) 1、了解内容～明白含义 a、学生自由读‚杏林春满?～了解故事主要内容。 b(交流阅读收获:‚杏林春满?这个成语是怎样来的? c、‚杏林春满?用来说明什么? 2、联系生活～畅谈启发。 a、从这个故事～你体会到什么? b(你知道哪些医生称得上‚杏林春满??能说说他们的事迹吗?(如:李时珍、林巧稚、抗击‚非典?的医生……) 3、激发动机～练讲故事。 这样有意义的故事～好多比你们小的同学还没听过～说不定～你 110 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 们的爸爸、妈妈也还没听过～请你们回去讲给他们听听并告诉他们这个成语的含义。 4、课后延伸～积累成语。 读更多的成语故事～井把读过的成语摘抄下来。 教学反思: 111 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 26 那片绿绿的爬山虎 1、会认7个生字～会写13个生字。 2、能联系上下文～抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。 教学目标 3、感受叶老的认真、质朴～懂得学作文应先学作人。学习修改作文的 方法～培养认真修改作文的习惯。 4、正确、流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分 教学重点 联系上下文～抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句 教学难点 联系上下文～抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句 课前准备 1、搜集叶圣陶和肖复兴的资料。 2、推荐阅读《爬山虎的脚》生字生词卡片。生字课件。 课 时 两课时 第一课时 谈话导入 1、师生交流搜集的有关叶圣陶和肖复兴的资料。 2、两位作家之间究竟发生了什么事呢?让我们通过读课文来了解。 3、板书课题:那片绿绿的爬山虎。 4、看了课题～你有什么疑问? 试读课文～自学生宇新词 1、自读课文～不认识的字拼读一下括号里的注音～读不顺的句子多读几遍。 2、指名分段读课文～检查朗读情况。 教师相机出示卡片～正音巩固生字、新词～引导学生结合积累～运用多种方法记住字形。 推荐 眼帘 删掉 规范 燥热 融洽 黄昏 客厅 余晖 蕴含 摇曳 莫名其妙 3、汇报交流自学情况。读词语和生字卡片。 4、重点指导书写:篇、翻、糊～几部分要写紧凑(课件演示)。 初读课文～整体感知 1、默读课文～说说课文主要写了什么事。 2、组织朗读比赛～要读得正确、流利。 教学反思: 112 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课时 精读课文～突出重点 1、读读、想想、画画。 边默读边想边画:叶老是怎样批改‚我?的作文的?我有何感受? 2、读读、说说。 a、分组读读各自所画的句子～说说从这些语句中可以品味出叶老是个怎样的人。 b(指名汇报～教师相机引导学生联系上下文～体会叶老的认真、平和及温暖(做人与作文)。 c、指导朗读:表达出对叶老的崇敬之情读书。 3、议议、记记。 a、分组议议:通过看叶老为‚我?批改作文～参照课后的批改稿～联系个人实践总结今后写作文、改作文的方法。 b(全班交流修改作文的方法。自己动笔在笔记本上记方法。 深读课文～突破难点 1、通过比较～体会内涵。 将直接描写爬山虎的句子画出来读一读。引导学生抓住两个语句中的不同点进行对比～体会描写爬山虎是为了表达‚我?当时的心情。 2、感悟词句～升华感情。 抓住‚绿?字结合上下文来理解课文最后一句话～使学生感悟出作者对叶老的感情。相机指导朗读进行评价。 3、积累语句～丰富语言。 把描写爬山虎的语句抄在积累本上。朗读、背诵这些语句。 通读课文～回归整体 通读课文～思考:课文为什么以‚那片绿绿的爬山虎?为题～解决揭示课题时的疑问。 布臵综合性学习 我们每个人的成长道路中都会遇到一些良师益友。失败时他们会激励我们要振作～重新再来,成功时他们会劝慰我们要谦逊～成绩只代表过去。想一想他(她)给我们的帮助～写下来～并用学到的修改作文的方法进行修改～最后把文章送给他(她)～以表达自己的谢意。 板书设计 教学反思: 113 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 27* 乌 塔 1、认读6个生字～以及‚洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、电话 号码?等词语。 教学目标 2、读懂课文～学习乌塔自立自强的精神。 3、有感情地朗读课文～感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。 教学重点 感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。 课前准备 师生一起观察欧洲地图～了解欧洲的著名城市。 课 时 一课时 教学过程 一、看图谈话～揭示课题 1、出示欧洲地图。 2、有一位14岁的小姑娘经过充分的准备和精心的筹划～独自一人游历欧洲～这个小姑娘就是课文的主人公——乌塔。(板书课题) 二、个性自读～自主感知 1、各自轻声读课文。遇到生字拼读一下括号里的拼音～遇到生词可查字典、词典。 2、赛读生字词:洗漱、惬意、电话号码、反驳、逻辑、精疲力竭。 3、把课文读通顺、读流利。 4、四个同学组成小组,每个学生朗读一遍课文～大家对出现的问题给以纠正,讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。 三、自读课文～深入体会 1、乌塔是一位具有独立生活能力和自主意识的德国小姑娘。再读课文～从课文的描写中体会乌塔独立生活的意识。 2、读读议议: a、在初次见面的部分～哪些描写可以看出乌塔做事有生活经验～从容不迫? b(在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点～读读、议议乌塔为什么不怕危险? c(分角色朗读‚我?与乌塔对话的部分～体会乌塔的自主意识。 四、了解主题～展开讨论 乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深刻的印象～说说你的见解。 说说自己打算从哪件事做起～克服依赖思想～培养自己独立生活的能力。 五、布臵作业 1、把故事讲给父母听,和父母商量～先从哪些事做起克服依赖思想～培养自己独立生活的能力。 2、把课文第二部分变为对话～练习分角色朗读。 教学反思: 114 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 28* 尺有所短 寸有所长 1、认读8个生字～以及‚冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、 行只影单、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀? 教学目标 等词语。 2、学习书信的格式和写法。 3、明白‚尺有所短～寸有所长?的道理～ 教学重点 学习书信的格式和写法。 课前准备 调查本班目前存在的普遍问题～根据实际问题搜集辩论资料。 课 时 一课时 教学过程 一、结合生活～理解课题 1、教师举出生活中的实例引出课题:尺有所短寸有所长 2、学生体会～模仿举例～理解课题。 二自读课文～学习字词～感知内容 1、学生轻声试读课文～不认识的字查查字典～读不顺的句子多读几遍。 2、读生字词:柯岩冒昧寂寞和睦分析患者告诫受益匪浅年逾古稀 1、再读课文～想想这篇课文用什么形式～主要介绍了什么事。 三、深读课文～质疑归纳 1、读读议议。 a、信中主要提出了什么问题?你对这些问题有什么看法和体会。 b、国强的问题还有可能是什么原因造成的?展开想象～合情推理。 2、读读悟悟。 a(朗读课文。 b(感悟柯老师信中语气的特点:真诚、耐心。 3、读读想想。 a、自己归纳书信的格式～发现去信与回信的异同。 b(合作交流～教师小结。 四、课后延伸～拓展训练 辩论会:结合本班主要问题由师生共同商定论题～自由组成正反方～展开辩论。 教学反思: 115 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 语文园地七 1、围绕‚成长的故事?这一话题进行口语交际～交流时做到内容充 实～态度自然、大方～表达流畅。 2、结合习作提示～选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。 教学目标 3、发现‚发现问题～解决问题?的读书方法～注意总结。 4、熟读背诵名言～养成积累的习惯。 5、积极参与展示活动～精心准备采用最好的方式展示‚成长的故事? 综合性学习成果。 教学重点 结合习作提示～选择自己感兴趣的内容和形式进行习作 课前准备 展示活动前～师生共同设计布臵展示区域～陈列展示物品 课 时 第一课时 口语交际 1、在这个单元的学习过程中～我们开展了‚成长的故事?这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中～有许多感想～今天就让我们在一起畅所欲言吧! 2、阅读习作的三个提示～自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。 3、根据相同选题～组成若干个小组合作交流～注意倾听～互相补充、完善。 a、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。 b(‚从《乌塔》想起的?可把自己的经历与乌塔进行对比～着眼于乌塔的独立精神和自理能力～不要只一味批评家长的束缚。 c(围绕‚如何与周围人交往?或‚怎样才能过个有意义的生日?进行讨论～或举行一场小型辩论会～搜集一些资料～用事实来说服人。 4、按确定的进行演练。 5、全班交流。 6、共同评议。 a、引导学生发现小伙伴的长处和进步～善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。 b(谈谈听了他人的成长故事后～自己有何打算。 教学反思: 116 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课时 习作指导 同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容～把最有感触～最想说的话写下来。 一、认真审题～写出特点。 三项习作～不论是内容还是形式都有各自的特点～习作时要注意把特点体现出来。 1、写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待楚～注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写～对最能体现有趣和给人以启处要写具体。 2、‚从《乌塔》想起的?中‚想?的内容从何而来呢? a、‚想?从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题～并进行深入思考～只有读得精～才能想得深。 b(‚想?从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系～要事实说话～不能空发议论。 c(‚想?从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题～可以由这些问题生发去～谈一谈在成长中遇到的其它问题。 3、写回信应注意格式:称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题～再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要悄意切～要用事实说话～少谈或不谈大道理。 二、学生起草～教师巡视。 三、放声朗读～进行修改。 引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。 四、学生交流～互相评议。 尊重同学～虚心听取意见。 五、誊写作文。 教师交代格式和书写要求。 教学反思: 117 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第三课时 作文讲评 一、朗读展示优秀习作 1、教师在批改中挑选优秀习作～用实物投影仪展示优秀习作～小作者朗读自己的文章。 2、全班同学听后逐一评议～交流哪些方面值得学习。 引导学生从以下几方面进行评议: a、内容充实具体。 b(写出自己的真实感受。 c、运用了平时积累的语言材料。语句通顺。 d(正确使用标点～不写错别字。 二、小组交流互相评议 前后四人互相朗读、交流自己的习作～互评互议。 三、修改誊写～张贴展览、发表 1、各自修改自己的习作。 2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。 3、鼓励学生投稿。 教学反思: 118 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第四课时 一、我的发现 1、各自轻声朗读小林、小东的对话～想想自己从中有何发现。 2、指名朗读。说说自己的发现。 3、交流各自的发现。 a、读书时～深入地想一想～不浮在表面～常常问个‚为什么?～往往能发现问题。 b(解决问题时可采用:查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。 4、扩展练习。 a、谈自己怎样读书的实例。 b(从自己的读书实例中总结读书方法。 c(鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。 二、日积月累 1、采取多种方式反复朗读名言。 2、小组交流各自对名言的理解。 3、全班交流～互相补充。 有志者事竟成:有志气的人只要坚持不懈～事情终归会成功。 玉不琢～不成器,人不学～不知道:人要不断学习才能明白事理～完善自我成为国家的栋梁。 业精于勤～荒于嬉,行成于思～毁于随:学业上的精深造诣～出于勤奋～做事情成功在于多动脑筋、想办法。 盛年不重来～一日难再晨。及时当勉励～岁月不待人:时间一去不复返～应抓紧时间做有意义的事情。 4、背诵名言。 5、说一说自己喜欢的其他名言～鼓励平时积累。板报上专辟一角～每周写一句名言。 把自己最喜欢的名言写在自己可随时看到的地方～激励自己。 三、展示台 1、课前观察展示台中的图片～阅读学习伙伴的话～归纳展示内容。 2、小组讨论展示内容、展示形式～提出建议～确定本组展示形式。 3、班长了解各组的展示准备～协调展示情况。 4、举行‚成长的故事?展示会。各组轮流介绍～然后参观学习。 教学反思: 119 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 29 呼风唤雨的世纪 1、会认5个生字～会写12个生字。 2、体会语言简洁、条理清楚的表达特点～能联系生活实际～谈出自己教学目标 的感受。 3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化～培养热爱科学的情 感. 教学重点 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 课前准备 1、课前让学生查阅有关改变人类生活的重大科技发明的图片和文字资 料～准备课上交流。 课 时 两课时 第一课时 一、揭示课题～激趣导入 板书课题～启发学生质疑思考。‚呼风唤雨?是什么意思?在本课中‚呼风唤雨的世纪?指的是哪一个世纪?在20世纪里～人们真的能像神仙一样呼风唤雨吗? (要求学生在查阅工具书的基础上～结合上下史的内容和自己的理解谈谈对词句的认识。教师则要引导学生明确:无论是科学技术飞速发展的今天～还是充满神奇的未来～人类虽不能随心所欲地改造自然～但能在现代科学技术的引领下～顺应自然～利用自然～与自然达到和谐统一。) 二、资料展示与交流 1、学生搜集的20世纪以来～人类利用科学技术获得的发现、发明。 2、师补充的相关资料。 三、初读课文～整体感知 1、初读课文～思考:为什么称20世纪是呼风唤雨的世纪? 2、找出本课生字～与同学交流识字记字的方法。 3、出示本课应掌握的词语～反馈同学自学情况。 4、熟记田字格中的生字～教师指导书写～同学提示易错的地方。 5、读自己最喜欢的自然段,要求读的正确、流利。 教学反思: 120 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课时 一、复习旧知～引入新课 1、读课文～检查生字认读情况。听写本课词语～同桌相互批改。 2、20世纪的科学发明给人类的生活带来什么样的改变?同时又告诉我们什么呢?这节课让我们继续学习课文。 二、学习第一自然段 1、指名读第一段。 2、结合自己对课文的理解‚20世纪是个呼风唤雨的世纪?还可以说成20世纪是个怎样的世纪?(在学生自由填空的过程中～领悟到20世纪固现代科学技术的进步而进入一个新的时代。) 三、学习第二自然段 1、指名读第二段。思考这一段讲了几层意思。 2、读第一句话～体会其含义。思考:全段能不能用一句话来表述～课文用两个‚一问一答?的句式表述有什么好处? 3、读二、三句～结合工具书和自己的理解体会‚发现?与‚发明?～‚改观?与‚改变?的区别。 发现和发明:‚发现?是指人们利用现代科学技术～经过研究、探索等看到或找到了一些前人没有看到的事物或规律,‚发明?在本课中则是指创造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基础上有了量的增加～后者则有了质的变化。改观和改变:‚改观?在本课中是指20世纪以来的这些伟大的发现和发明～使人类原有的生活得到了改变～出现了新的面貌,而‚改变?则是强调了改换、变更。 通过感悟词句进一步认识到20世纪是个非同凡响的世纪～激发学生学习下文的兴趣。 4、指导朗读～读出个人的体会。 四、学习三、四自然段 1、默读课文～思考‚20世纪前后～人们的生活有什么不一样?? 2、小组讨论～交流。提出不理解的问题。 3、引导学生理解‚农耕社会?是个怎样的社会?神话中的‚千里眼?‚顺风耳?和‚腾云驾雾?是什么样的本领?‚愿望、幻想?是什么意思?猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想? 4、依照自己搜集的资料～说说在近一百年中～人们有哪些美好的愿望和幻想变成了现实。 5、作者在第三段引用古人的诗句‚忽如一夜春风来～千树万树梨花开?有什么作用～说明什么问题。(引导学生体会到这一句作为承上启下的过渡句～说明了现代科学技术的成就为人们的生活带来了翻天覆地的变化～以及那份意想不到的惊喜) 6、第四自然段引导学生结合书中的例子～选择自己熟知的、感兴趣的一例～向同学们介绍 现代科学技术所带来的成就、价值以及给人类生活带来的便捷。 五、学习第五自然段 1、朗读第五自然段。 2、理解伯特兰〃罗素所说的话和‚科学正为人类创造着比以往任 121 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 何时代都要美好的生活?这两句话的意思。 朗读课文的最后一句话～在充分朗读的基础上自由畅想、讨论:畅想在科学技术的推动下～我们的未来生活会变成什么样? 六、小结:正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化。让我们从小学科学～爱科学～让未来在我们手中变得更美好。 七、作业:搜集20世纪以来人类在科学技术方面的发明、创造。 以‚科技伴我成长?为题进行小练笔。 板书设计 29 呼风唤雨的世纪 改观 改变 现代科学技术 人类生活 发现 发明 教学反思: 122 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 30* 电脑住宅 1、会认6个生字和‚数据、轻松、悦耳、仓库、储存、示范、烹调～ 烹饪、预约、综合、判断、提供、防盗?等词语。 2、有感情地朗读课文～学习按一定顺序说明事物的方法～能用自己的教学目标 话复述课文内容。 3、与同伴就感兴趣的内容进行讨论、交流～体会电脑的神奇～感受现 代科学技术给人们生活带来的舒适和便捷。 教学重点 学习按一定顺序说明事物的方法～能用自己的话复述课文内容。 课前准备 1、电脑住宅的有关图片 2、生词卡片 课 时 一课时 一、创设情境～导入新课 出示图片～谈话导人。结合图片～介绍电脑住宅的由来和第一座电脑住宅产生的背景。 二、初读课文～认读生字 1、自读课文～认读生字、词语。 2、出示词语卡片～检查并巩固认读字和新词:数据、轻松、悦耳、 仓库、储存、示范、烹调、烹饪、预约、综合、判断、提供、 防盗。 3、指名分段读课文～评出最佳读书员。 三、再读课文～感知理解 1、引导学生根据阅读提示独立阅读课文～思考课文介绍了电脑住宅的哪些设施?那里的电脑有什么样的功能?它们又是怎样工作的? 2、在自读自悟的基础上～填写表格～理清课文的结构。 电脑住具体设施 如何工作 有何功能 宅 四、合作交流～相互质疑、释疑 1、根据课文的描述～画出电脑住宅的示意图。 2、结合示意图～在小组里用自己喜欢的方式向同伴介绍电脑住宅 中最感兴趣的地方。同伴之间相互交流～要做到语言准确～条 理清楚。 3、组织同学们以‚电脑住宅小主人?的身份向‚参观的游客?介 绍电脑住宅的设臵、功能和它神奇的地方。可以个人完成～也 可以小组合作完成。 五、发挥想象～深化感悟 以‚如果我是个建筑设计师～我想这样设计电脑住宅?为题～启发学生展开想象～并进行讨论交流。 六、拓展阅读～开阔视野 阅读《美国的第一幢电子化住宅》和《中国智能化住宅的发展》等相关文章～唤起学生对美好生活的憧憬和对科学的探索与追求。 123 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 小结:同学们～今天～我们一同走进了电脑住宅～不但领略到了它的神奇～还真真切切 地感受到它为我们的生活带来的舒适和便捷～让我们努力学习本领～在科技迅猛发展的1世纪～创造出属于自己的那份‚神奇?。 板书设计 设臵 , , 人类 电脑 舒适的生活, , 教学反思: 124 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 31 飞向蓝天的恐龙 1、会认7个生字～会写14个生字。正确读写‚恐龙、凶猛、鸽子、 描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂～形态各异?等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文～体会准确生动的语言特点～背诵教学目标 自己感兴趣的语段。 3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程～激发热爱科学、学习 科学、探索求知的浓厚兴趣。 教学重点 体会准确生动的语言特点 课前准备 1、教学挂图或光盘。 2、收集有关恐龙的资料。 课 时 三课时 第一课时 激趣导入 1、出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。根据资料说说你知道它们哪些特点。 今天我们学习一篇非常有趣的课文～它是科学家在古生物研究方面的一大发现。 (读课后《资料袋》板书课题飞向蓝天的恐龙) 2、看到这个题目～你想到了什么问题? 初读课文～学习字词 自由读课文～边读边圈画生字词语。 1、读词语比赛(读卡片) 2、猜词语比赛(出示宇屏) 颜色多～灿烂多彩——五彩斑斓 在空中回旋地飞——翱翔 高高地在天空中或高升到天空中——凌空 动作迅速而灵敏——敏捷 说话或写文章时最重要的部分——点睛之笔 根据动作选配词语 放映有关恐龙与鸟类动态画面～认识部分词语。 如:(恐龙的)笨重、迟钝……, (鸟儿的)轻灵、敏捷、翱翔…… 精读课文～感知理解 1、学习第一段。 a(自己轻声读这部分～然后小组分工读这一段。(提示) 三分法:介绍恐龙的句子 四分法:介绍恐龙的句子 介绍鸟类的句子 介绍鸟类的句子 介绍它们之间的关系 提示语 结论 b(讨论:这部分内容告诉我们一个什么重要信息? 出示:在中生代时期～恐龙的一支经过漫长的演化～最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 125 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 读一读～说说你发现哪些语言表达十分准确。 课文中提到‚二者似乎毫不相干?～‚二者?指的是什么? 到底它们相干不相干呢?继续读书找出答案吧! 教学反思: 126 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课时 深入读书～分段感悟 1、学习第二段 a、读文思考。用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处? (二者骨骼结构相似,恐龙化石有羽毛的印痕。) b(结合课文说说～你认为这些发现有什么作用。 出示文字屏(齐读) 辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据～给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‚点睛?之笔。 c、‚画卷?‚点睛?各指什么? d(齐读第二段。 2、学习第三、四段 a、轻声称读这一部分～然后概括主要内容。 b(划出自己认为写得好的语句读一读～准备交流。 (在内容句式、对比写法、叙述结构等方面加以陈述) c(指名读第四段～判断下面说法是否正确。 A、两亿三千万前的恐龙都逐渐变成了鸟类。 B(这样一个演变过程是漫长的。 如果将A、B两句话的意思合起来～说说怎样叙述才准确。 教学反思: 127 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第三课时 深入读书～合作学习 1、找出表现恐龙家族庞大～形态各异的语句读一读。 2、合作填写下列表格。 恐龙的庞大家族 繁衍生息的情况 它们的特点 作者说明的角度 第一代恐龙 大小似狗～形态如鸵鸟 繁衍生息的庞大有的两足奔跑～ 从生活习性上 家族 有的四足行走, 有的身长几十米～重达数十吨～ 从身体形态上 有的身材小巧～体重不足几公斤: 有的凶猛异常～茹毛饮血～ 从性情上 有的温顺可爱～以植物为食。 (其中的) 身体渐小～越来越像鸟类, 从体态、习性、体表的猎食性恐龙 不断变化上 骨骼中空～身体轻盈, 脑颅膨大～行动敏捷, 前肢渐长～像羽翼～会拍打, 体表长出羽毛～去掉鳞片或鳞甲。 转移树上生存～渐渐具备滑翔、飞行 能力。 说明:此表格中的内容～教师可撂据情况取舍:即教师蛤出一部分～其余的由学生合作完成。 a、参考填写内容～有条理地说—说恐龙飞向蓝天的演化过程(加上自己的想象)。 b(课文中还有哪些语句的意思表达得很准确～找一找～读一读～谈谈自己的体会。 科学家<11经过近百年的努力研究～帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程～这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!但是他们并没有就此止步～他们心中还有一个更为美好的愿望呢! c(齐读最后一段。 d(选择感兴趣的部分背下来。 作业 把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。 教学反思: 128 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 32* 飞船上的特殊乘客 1、认读‚差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴?等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文～认识并体会设问句的作用。 教学目标 3、学习文章中的说明方法～练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作 用。 教学重点 学习文章中的说明方法～练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用 课前准备 1、查阅了解有关宇宙飞船的知识。 2、生字词语卡片。 课 时 两课时 第一课时 初读课文～理解题意 1、板书‚飞船?。(齐读) 2、你们了解哪些飞船呢?它有什么特点～能介绍给大家吗? 3、课文中的飞船上有乘客吗?它们是谁呢?读课文就知道了。 4、教师补写完整课题(……上的乘客) 再读课文～自学字词 1、边读课文边划出生字～读一读。 注意带点字的读音: 特殊(shu) 处于(chu) 差异(cha) 比较(jiao) 2、朗读卡片上的词语:番茄、辣椒、植物、遗传、葫芦、花卉、奇迹、淘汰、宇宙射线、美味佳肴等。 3、分段朗读课文。 教学反思: 129 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课时 深入读文～理清思路 1、读了几遍课文～你一定知道飞船上的特殊乘客是谁了吧? 想想～飞船航天飞行为什么要带上这些特殊乘客呢? 课文首先指出 , 接着又讲了它们的 和变化的 , 然后依次介绍了它们 的 、 、 〃 文章最后 。 细读课文～感悟语言 1、你发现文中哪些词语、句子表达的意思准确、具体(交流)。 例～‚魔力…‘美妙?和‚微妙?(查字典、联系上下文理解)。 (‚微妙?指变化深奥玄妙～难以捉摸。‚美妙?则是羌好奇妙的意思。前者在于说明植物内部的遗传物质在宇宙的特殊环境下所产生的深奥～令人难以捉摸的变化～突出了科学的深奥奇妙,后者在于称颂这些变化带来的美好。) 2、划出说明小小的种子经过太空旅游拥有了‚美妙的变化?和‚神奇的用途?的句子读一读。 3、你还喜欢哪些语段～读出来让大家欣赏。 精读课文～学习写法 1、读中比较～感悟写法。 a、经过多年努力～专家们已经培育出许多新品种～它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。 b(经过多年努力～专家们已经培育出‚太空水稻?‚太空番茄?‚太空黄瓜?‚太空辣椒?等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、在恶劣条件下生命力强等优点。 发现异同～体会具体写法～从文中再找出类似语句～读一读。 2、除此之外～你还认为哪些写法值得你学习～读一读。 研读几个设问句～用删减比较的方法～体会其作用。 回读全文～总结提高 1、指名按部分读课文。 2、总结自己读后的收获。(从知识～内容、写法、情感等方面) 教学反思: 130 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 课 题 语文园地八 1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题～进行口 语交际,在此基础上～把自己的奇思妙想写下来。 教学目标 2、观察并发现广告中的错别字～认识其危害～积极改正。 3、学习、理解并积累名人名言～丰富自己的语言～提高认识能力。 4、初步认识对联～在游戏中感受语文的乐趣 课前准备 1、布臵家庭(或社会)调查:《昨日的梦想——今天的现实》(访:长辈 谈一谈小时候的梦想) 2、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。 课 时 四课时 第一课时 口语交际 谈话导入 1、同学们～知道一个世纪是多少年吗? 2、在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里～科学技术高速发展～人类的许多幻想已成为现实。课前～我们进行了一次社会调查《昨日的梦想——今天的现实》能向大家汇报你调查到的情况吗? a、学生依据调查的情况汇报。 b(教师相机展示资料图片。 指导学生交流 1、我们了解了这么多美梦成真的事情～真让人激动!你们有梦想吗? 谁来当众介绍你的‚奇思妙想?? a(出示文字屏幕: 愿大家～展开想象的翅膀～畅想未来～畅谈自己的奇思妙想:可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等～也可介绍个人的制作。 b(指名读以上学习提示。 2、讨论采取哪种交流形式。 边画边说～边演示边说～补充说明～提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。 3、互相交谈～准备发言内容。 4、介绍自己的奇思妙想。 (教师带动学生及时并积极的针对情况从‚说?和‚听?两个方面积极评价与指导。) 5、师生相机评价。 说的方面～内容、表述质量、礼貌、体态语言～应对能力等。 听的方面,神态(举止、态度)～质量(接收信息容量)、信息反馈(语言及思维机智)等。 总结感悟 1、在口语交际中～你的内心一定有许多感受～也会从伙伴那里学到许多新东西。 你能用一两句话说说吗? 2、学生谈个人收获。 (无论是知识方面的、交流技巧方面的、内～c独特感受方面的都可以。, 131 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第二课时 习作指导 谈话导入 1、上节课～大家交流了自己的奇思妙想～那纷纭的奇思～诱人的妙想～无不闪烁着智慧的火花,涌动着理想的涟漪。还记得哪些同学的发言最让你难忘吗? 2、认真回忆～交谈看法。 3、在口语交际的基础上～你愿意把自己的奇思妙想～或受别人启发联想到的内容写出来吗? 揭题讨论 1、师生共同商讨习作内容和要求。 2、综合归纳:写清自己的奇思妙想是什么?产生这奇思妙想的原因是什么?这种奇思妙想如能实现～会给人们带来哪些好处? 3、小组交流习作内容。 动手习作 1、学生起草习作内容。 2、草稿完成之后～伙伴交流～互相帮助。 3、根据同学意见修改。 教学反思: 132 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第三课时 习作讲评 教师评议 1、整体评价。 a、习作态度。 b、习作内容、角度等。 c、不同层次学生的进步等。 2、习作内容、质量的评价。 a、宣讲、展示优秀习作。师生评议。 b(宣讲、展示优秀语段。师生评议。 c、宣讲、展示优秀语句。(主要针对后进的学生～发现其习作中的闪光点～进行鼓励。 3、小组交流评价～互助提高。 1、组内数人朗读交流各自的习作～互评互议。 2、认真修改自己的习作。 3、互评互议～选出优秀习作若干份～在‚展才华天地?里展览。 教学反思: 133 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第四课时 我的发现 1、自读语文园地八中的‚我的发现?的内容。 2、读后说说自己的发现。 a、学生交流个人的发现。 b(教师相机点拨(从字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁 性的重要)。 3、开展‚争做文字小卫士?活动。 a、动手修改成语广告中的错别字。 b(出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。 c、生生交流～动手修改。 日积月累 1、名句导入。 常言说‚不积跬步～无以至千里,不积小流～无以成江河。? 知道这句话的意思吗? a、交流看法。 b(教师相机引导。 2、学习本课提供的名人名言。 a、自读名人名言。 b(组内交流对名句含义的理解～认识。 c、选出代表在班内交流对名句含义的理解～认识。 d、齐读、背诵、巩固。 3、展示交流自己积累的名句～并介绍其含义。 4、思考总结学习名句的途径:读书读报、生活中与人交往、留心 观察和倾听等。 趣味语文 1、试着读读对联。你觉得哪个词不好读? a、讨论怎样读准对联中的多音字。 b、交流看法～理解对联的意思。 c、齐读对联。 2、读茶杯盖上的‚五字循环句? a、个人试读并质疑。 b、解疑:想想五句话里省去的同一个词语是什么,,茶, c、将其带入恰当的的位臵～再读一读。 d、试着说说每句话的意思。 教学反思: 134 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 第八单元语文测试题 第一部分 基础知识积累与运用,30分, 读一读～写一写,4分, huàn xi?ng m?ng jiã gǎi guün zhã xuã ( ) ( ) ( ) ( ) 比一比～再组词,4分, 暂, , 篇, , 幼, , 哲, , 崭, , 编, , 幻, , 折, , 三、有些广告乱改成语～请用“—”把用错的字画出来在括号里改正。,2分, 白衣百顺 , , 默默无蚊, , 有杯无患 , , 骑乐无穷, , 在, ,里填上合适的词,6分, 登上, , 探索, , 改变, , 洞察, , 潜入, , 改造, , 比一比～然后选择恰当的词语填空。,2分, 推测 猜测 大家不要随意, ,了～结果明天就会出来。 2、根据这些化石～科学家, ,～一种带羽毛的恐龙最终变成了鸟类。 六、按要求写句子。,3分, 这几本课外书～同学们已经看了几遍了。 “把”字句 “被”字句 判断下面的句子属于哪种问句～把序号填入, ,内。,3分, ?疑问句 ?反问句 ?设问句 1、是谁来呼风唤雨呢,当然是人类,靠什么呼风唤雨呢,靠的是现代科学技术。, , 2、恐龙是如何飞向蓝天的呢,, , 3、我们是班集体的小主人～怎能不关心这件事呢,, , 把下面的名人名言补充完整。,4+2分, ,1,既 ～又 ～这是科学工作者 ～让我们在 的真理吧。,郭沫若, ,2,没有 ～就 。,牛顿, 我积累了课外的一句名言 第二部分 阅读积累与运用 ,一,、阅读《呼风唤雨的世纪》片段～回答问题,14分, 人类在上百万年的历史中～一直生活在yīlài, ,自然的nïng gýng, ,社会。那时没有电灯～没有电视～没有收音机～也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙～来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到～在最近的一百年中～他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就～真可以用“忽如一夜春风来～千树万树梨花开”来形容。 20世纪～人类登上月球～潜入深海～洞察百亿光年外的天体～探索原子核世界的奥妙,20世纪～电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等～日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适和方便～是过去的王宫贵族也不敢想的。科学在改变着人类的精神文话生活～也在改变着人类的物质生活。 1、在拼音旁的括号里写上词语,2分, 135 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 2、从文中找出下列词的近义词。,3分, 依靠, , 秘密, , 改善, , 3、“千里眼”现在指 “顺风耳”现在指 ,3分, 4、我认为文中最精彩的语句是 ,2分, 5、除了课文所叙述的外～我所知道的科技方面的成就还有:,最少写出四种,: ,2分, 6、下面是我的幻想 ,2分, ,二,、阅读下面的短文～回答问题。,16分, 小学的学习生活给我留下了许许多多美好的回忆。我忘不了那美丽的校园,忘不了那情投意合的同学,更忘不了郑老师对我的教诲。 记得有一段时间～由于我连续几次考出好的成绩～受到老师和同学的称赞～有些飘飘然了～产生了骄傲的情绪。于是～我上课为专心了～作业也马虎了。 有一次上活动课时～我们正玩着“拐脚捉人”的游戏。郑老师忽然把我叫到她跟前～领我到操场边坐下。“怎么～最近是不是有些自满啦,”郑老师亲切地问我。我惭愧地低下了头～脸上滚烫滚烫的～心里想:这下完了～肯定要被郑老师批评一顿了。谁知道郑老师不但没有批评我～反而亲切地给我讲起了“龟兔赛跑”的故事。她还教导我说:“智慧是宝石～如果用谦虚镶边～就会更加灿烂夺目。中国有句古话:‘满招损～谦受益’～要记住这句话。不要忘记兔子是怎么输给乌龟的呀:” 听了老师语重心长的话语 我说 老师 您的教诲 我终生难忘 此后 虚心使人进步 骄傲使人落后 的道理永远铭刻在我心中 1、请在课文前面的横线上加上题目。,2分, 2、在文中找出下列词语的近义词或反义词。,2分, “教诲”的近义词是, , ～“骄傲”的反义词, , 。 3、用波浪线在文中划出一个排比句。并仿写一个句子,1+2分, 4、给文中第三自然段中没有标点符号的地方加上标点符号。,3分, 5、第二自然主要讲 ,2分, 6、与第一自然中“更忘不了郑老师对我的教诲”相照应的句子是哪一句,请用“—”在文中画出。,2分, 7、我为什么终生难忘老师的教诲,,2分, 第三部分 习作,40分, 现实生活中～不少野生动物经常被少数人捕食。对此～你有什么 看法,请用50—100字左右的简短的一段话谈谈你对此事的看法。 教学反思: 136 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 期末复习计划及策略 一、指导思想: 以《新课程标准》为依据～充分利用现有的教材～根据学生目前存在的问题～作系统性的复习～同时要面向全体学生～切实抓好基础知识和基本技能的复习～使好、中、差不同的学生都得到提高。 二、复习目标: 1、能用钢笔书写端正、规范的汉字。 2、重点巩固所学课文内容～背熟要求背诵的课文。 3、牢固掌握练习中出现的,词语搭配、扩句、点标点、对对子、改病句、排列顺序、词语归类、缩句,学会给同辈写信～掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯。 4、以基础达标,写作,为突破口～提高作文能力～能在规定时间内选择合适的事例～有条理地记叙一件事～写出篇幅适宜的作文。 5、阅读以课文教学为抓手～加强课外阅读指导～培养学生静下心来读文章～沉浸其中悟情意～切实提高学生的阅读兴趣和阅读能力。 三、复习措施: 1、让每节课都是快乐的～有趣的～让每道题都是新鲜的～充满活力的。 2、注意实效性～注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。 3、注意让学生在复习中多读书～多感悟～多学习些有用的东西～少让学生死记硬背。 4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。 四、复习方法: 分类性复习 从大的方面分～可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分～就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多～可以从文章的内容来分～也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多～可以从写人、记事、写景和应用文来分～也可以从命题的形式来分。 五、复习课时安排: 课文内容、基础知识:7课时。 阅读:2课时。 作文:1课时。 综合测试、评讲:2课时。 小学语文总复习,一,——汉语拼音复习指导,2课时, 1、要求掌握汉语拼音～能准确地拼读～并根据拼音写出汉字。 例:? 看拼音写词语。 lǒng zhào báo wù càn làn guī lǜ fèng xì , , , , , , , , , , ? 根据拼音写出句子。 zǐ sè shù～zǐ sè huā～zǐ huā luò le jiē zǐ guǒ～zǐ guǒ lǐ tou yǒu zhī ma。 2、要求选择正确的读音。 例:给带点的字选择正确的读音。 朝霞满天,cháo zhāo, 一叶扁舟,piān biǎn, 137 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 兴高采烈,xìng xīng, 情不自禁,jìn jīn, 3、根据要求给多音词注音、组词。 例: chuan, , jiang, , jiang, , 传 强 降 zhuan, , qiang, , xiang, , ?复习中应注意如下几点? 1、汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成～到中年级时有回生现象～因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。汉语拼音的基本内容是声母、韵母、声调、音节。对23个声母、24个韵母～16个整体音节练习发音～并带上声调练习。 2、据本方言的特点～把握学习汉语拼音的重点和难点。如声母中平、翘舌之分,韵母中前、后鼻音之分。对一些常用字的读音应反复拼读～适当记忆。 3、多音字应适当疏理。 4、并对容易读错的字音进行复习。 kuün kuî báo wù fýi tãng býn tãng yī jiù huī fù càn làn zhú gün guī lû fâng xì zhüo yào shù shüo jìng jì chàn dîng shà shí fǎn chü huü huì zhǎng cháo rïng shù zhân jìng lí huáng bái máng máng zǐ tán sâ bǎi hã sâ pú táo huī qiã zi zǐ jīn càn càn xiào yíng yíng ruî yǐn ruî xiàn áng shǒu dōng wàng fýng píng làng jìng shuǐ tiün xiüng jiý hãng guün jiüng miàn qí tïu bìng jìn màn tiün juǎn dì rãn shýng dǐng fâi shün býng dì liâ bù rïng zhì yí shãn mì mî câ shãn lái zhī bǐ qiün zī bǎi tài rãn jì hǎn zhì yìng jiý bù xiá juün juün xì liú lián lián fýi pù tüo tüo jiüng shuǐ yù yù cüng cüng huǎng huǎng hū hū . 小学语文总复习,二,——成语复习指导,2课时, 为了突出成语的重要～特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹～是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成～一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事～如:杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。因此～学习成语不仅能积累词汇～而且能增强阅读、理解水平～了解历史～拓宽知识面～另外如果能恰当地使用它～会使语言更精练～更形象生动～提高我们的写作水平。 ?教学方法? 1、依据教材～回忆并引导学生梳理学习过的成语～在此过程中培养学生的学习能力。 2、以语文活动课形式～交流课外学习的常用成语～并达到引导学生注重平时阅读积累和学以致用的目的。 3、设计一些学生喜闻乐见的成语练习～让学生在练习中增强兴趣～如:成语 138 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练习。 ?辅助练习? 一、有趣的数字成语 ,、一，一: 一五一十 一字一板 一板一眼 一言一行 一举一动 一来一往 一唱一和 一厘一毫 一心一意 一模一样 一寸光阴一寸金 一朝一夕…… ,、一，二: 一干二净 一来二去 一穷二白 一差二错 一清二白 一清二楚 一不做二不休 一刀两断 一举两得…… ？、一，三: 一波三折 一隅三反 一唱三叹 一岁三迁 一而再～再而三 一日不见～如隔三秋 一国三公…… 二、猜成语: 纸老虎——外强中干 无底洞——深不可测 木偶戏——装腔作势 留长发——臵之不理 零存整取——积少成多 弹无虚发——百发百中 禁止叫好——妙不可言 大雪飘飘——天花乱坠 说到做到——言行一致 发票未盖章——不足为凭 不关水龙头——放任自流 二四六八十——无独有偶 缺货通知单——言之无物 最长的一天——度日如年 冲洗出的照片——原形毕露 从镜内看自己——一模一样 黄河之水天上来——源远流长 轻舟已过万重山——一帆风顺 三、成语接龙: 妙不可言——言而无信,言不由衷、言传身教、言归于好、言过其实、言谈举止,——信口开河,信誓旦旦、信手拈来、信马游疆,…… 四、成语故事比赛,可以分类进行～如历史人物类、寓言故事类等, 犹豫不决 金碧辉煌 囫囵吞枣 风餐露宿, , 通宵达旦 买椟还珠 安然无恙 没精打采, , 情不自禁 天衣无缝 兴高采烈 不计其数, , 愚公移山 兴致勃勃 汹涌澎湃 自作自受, , 忐忑不安 功无不克 垂头丧气 精兵简政, , 溢彩流光 沁人心脾 等量齐观 音容笑貌, , 五、照样子写词语。,不少于四个,。 喜洋洋 得意扬扬 明明白白 南征北战 千姿百态 胆小如鼠 读一读～用横线画出词语中的错别字～并改正在括号里。 波谰状阔, , 水平如境, , 色采明丽, , 连棉不断, , 疲备不堪, , 骨瘦如材, , 若无奇事, , 响彻云肖, , 139 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 轻而一举, , 不荒不忙, , 知已知彼, , 决盛千里, , 功其不备, , 违魏救赵, , 拨地而起, , 不假思索, , 与事长辞, , 辽阔无银, , 芽包初放, , 此起比落, , 胆大妄为, , 尝心悦目, , 溶为一体, , 莫名奇妙, , 仪态端装, , 手不释倦, , 鹏成万里, , 坚认不拔, , 集液成裘, , 无坚不催, , 半途而费, , 录录无为, , 意想天开, , 全力以负, , 无恶不做, , 三、把下面的词语补充完整。 奇, ,罗, , 突, ,森,, 危, ,, ,立 狼, ,虎,, 骨, ,如, , 走, ,窜, , 梦寐, ,, , 风声, ,, , , ,心, ,心 争先, ,, ,鱼,,而, , 气喘,,, ,, ,心所,, 机, ,人, , 枯, ,败, ,, ,草, ,生 以,,万,, 永, ,人, , , ,精会, , 不, ,之, ,花, ,叶, , 改天,,,, 头头, ,, , 另眼,,,, 天, ,地, ,, ,黄, ,绿 此起, ,, , 膘, ,体, ,一丝, ,, , 全, ,贯, ,, ,惑不, ,, ,名奇, , 雄心,,, , 坚定, ,, , 坚, ,不, , 自, ,不, , , ,沙成, , 集, ,成, ,持之, ,, , 全力, ,, ,知, ,而,, 无, ,不, ,, ,, ,无为 一, ,十, , , ,进尺, ,有始, ,, , 半, ,而, , , ,程万, , , ,, ,前程 驱, ,问, ,气急, ,, ,, ,, ,不平 , ,弓, ,箭 笑, ,, ,开, ,将, ,报 无能, ,, , , ,头, ,发 无, ,不, ,, ,华, ,贵 下, ,无, ,吉, ,如, , , ,兵必, , , ,来, ,上 入木,,,, 一枝, ,, , 四、照样子～在横线上填上最合适的词儿。 例:绿油油 例:干干净净 例:重重叠叠 例:一口井 汗珠 老师 果实 铁球 小学语文总复习,三,——标点符号复习指导,2课时, ?教学目标? 1、明确标点符号的书写位臵～养成正确使用标点符号的良好习惯。 2、进一步掌握标点符号的用法～能在具体语言环境中正确运用标点符号。 ?教学重点? 1、能根据具体的语境体会省略号、引号、破折号等的不同用法。 2、在段落中正确使用标点符号。 ?教学难点? 1、能根据具体的语境中正确使用标点符号。 ?教学过程? 140 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 一、实例导入 1、教师读一篇没有使用标点的学生习作,教师一口气读～必须憋得喘不过气来, 2、让学生说说感受。,找一篇学生习作, 3、在小学四年的语文学习中你学过了哪些常用的标点,指名上黑板在方格中书写。,在黑板上画好方格, 4、检查书写格式是否正确。 二、从小学一年级到现在～我们接触了那么多的标点～它们的用法我们都掌握了吗, 1、我们埕英小学创办于1906年 至今已有百年历史了 ,如有学生以‚:?结尾～让学生用朗读展示, 2、送去 怕这和氏璧是有去无回了 不送去 又怕秦国派兵来打(说说分号的用法) 3、红楼梦 这部书只是在讲一个爱情故事吗 不是的 ,知道书名号还可以用在哪里吗,, 4、1916年9月15日 孙中山先生到海宁观潮后题写了 猛进如潮 四个大字,引号除了引用之外还有什么作用～举例说明～如果学生举不出例子来～教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗, 5、老大娘眼里噙着眼泪说 解放前 大雪封门 地主来逼债 把我赶出家门 住人家的牛棚 ,省略号除了表示话未说完之外还有什么作用,举例说明～如果学生举不出例子来～教师就出示相关句子让学生来说说和例句的用法一样吗, 1、学生自由答题 2、交流反馈穿插对部分标点作用的理解,出示 朗读展示, 3、说说做这些题目有些什么经验或是有什么需要提醒大家注意的。 小结:读句子——知大意——加标点——再读检查 成对出现的标点写了前半个后不要忘记写后半个。 三、‚小试牛刀?～练习给一段话加标点 真厉害～看来标点符号的方面的知识都已经大家掌握了～不过能背武功秘笈的不一定拥有一身高超的武艺的～让我们来试试看吧:请大家取出‚小试牛刀?题～自由练习: 春姑娘迈着轻盈的步子来到了人间 小河清凌凌的 就像一面透明的大镜子 婀娜多姿的柳姑娘对着 镜子 梳妆打扮 并且欣赏着自己美丽的身影 岸边的小草探出了脑袋在干什么 它们想看一看这个美丽的世界 无数的小花 红的 黄的 白的 散在草丛中 美丽极了 几只小鸭子在小河里排着队游来游去 仿佛在告诉我们 春江水暖鸭先知 1、学生自由练习。 2、交流校对 3、小组讨论:说说你是怎样给一段话加标点的～可以分几步,哪些方法比较好, ,1,通读 ,了解一段话的主要意思。, ,2,断句 ,弄清这段话应该有几句话～并加上句末标点尤其要注意引号不要只写前引号而忘了后引号。, ,3,加标点 ,4,再读 141 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 小学语文总复习,四,——修改病句复习指导,2课时, 例:?我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。 ?在文娱晚会上表演了精彩的节目。 ?这道题最后终于被解答出来了。 ?数学作业他都做完了～只剩下最后一道题还没算出得数来。 ?星期天～我穿上洁净的衣服～把脏衣服脱下来。 ?既然有天大的本领～也不能骄傲。 ?大家的眼睛都集中到主席台上。 ?复习中注意的几点? ,、修改病句是一项基本的语文练习。小学生书面语言中病句出现得还是比较多的～出现病句的原因也是多种多样的。因此要重视修改病句的指导～并对学生出现的病句及时修改。 ,、改病句的重点和难点是寻找病因。小学生常见的病因一般有‚成分残缺?、‚用词不当?、‚搭配不当?、‚重复累赘?、‚前后矛盾?、‚不合事理?、‚分类不当?等。对具体的句子要进行具体的分析～不要简单套用某一病因。 ？、修改病句的原则是不改变原意～同时以最简洁的方法修改。因此～修改前必须读懂句子～明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要致细检查～因为有的病句不止一处有语病～还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法～只要表达清楚即可。 ?练习? 1、小花戴着一顶帽子～一条裤子。 2、学校举行体操比赛活动～全校师生基本上都参加。 3、当我读到《圆明园的毁灭》一课时～我非常、十分愤怒。 4、今天妈妈买了一条裤子给我～我兴奋极了、高兴极了。 5、这场足球赛真猛烈。 6、精彩的发言～赢得同学们的阵阵掌声。 7、经过医生的精心治疗～我基本上已经恢复了健康。 8、夏天的东山是一个美丽的季节。 9、小东会运用并理解了‚居高临下?这个词语。 小学语文总复习,五,——修辞复习指导,2课时, ?目标? 认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好～说得更准确、生动、鲜明～增强语言的表达效果。 1、喻:比喻就是打比方～是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。 ,、拟人:拟人是借助想象力～把事物当作人来写。 ？、排比:运用三个或三个以上的结构相同或相似～意思密切相关～语气一致的句子或词组～排成一串。 ,、夸张:对描写的事物有意识地加以夸大或缩小～以突出事物的特征～表达作者的感情～引起读者的联想～加深印象。 ,、设问:为了引起读者的注意或思考～先自行提出问题～再自己进行回答。即自问自答。 ,、反问:将明确的意思用问句的形式表达出来～即只问不答～问中有答。 142 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 ?方法? ,、紧密结合阅读训练～认识常用的的修辞手法。 ,、结合作文训练～提高学生运用修辞手法的能力。 ？、开展相关的摘抄、品评佳句的实践活动～提高学生的学习兴趣和水平。 ?辅助练习? ,、指出下列各句运用的修辞手法。 ? 一串串宝石般的水珠飞腾着～飞腾着～落进深潭。, , ? 听了这感人的故事后～你不觉得我们的战士是可爱的吗,, , ? 别看小草的身躯是那样的柔弱～却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它,洪水、干旱不能灭绝它,即使是车轮将它碾得粉身碎骨～不用多久～它又会从地下挺直身躯～开始新的生活。, , ?蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞～把自己的娃娃送到四面八方。, , ?渐渐的～天边的鱼肚白变成了淡色～好像人们喝了一点酒～脸上呈现出红晕一样。, , 请你从读过的文章中找出二——三个排比句、设问句、拟人句和夸张句。 修辞 1、 判断下列说法是否正确～正确的在括号里打勾～错误的在括号里打叉。 ?“最是一年好处～绝胜烟柳满皇都。”是比喻句。, , ?“在这境界里连骏马和大牛都有时候静立不动～好像回味着草原的无限乐趣。” 是比喻句, , ?“天、地～连皇城的红墙都在颤抖。” 是夸张句, , ?“我们的“大蜻蜓” 仿佛比飞机飞得还高了。”是比喻句, , ?“风吹着雪花～万马奔腾似的～从山顶上呼啸而来。”是拟人句, , ?“爷爷一生没有什么嗜好～只知道工作、学习～学习、工作。”是排比句, , ?“扬科觉得旅店里的每根柱子都在颤抖～都在唱歌～都在演奏。”是排比句, , 2、 指出下面句子中的修辞方式,用“?” 标出, ?一棵小榕树就像一顶撑开着的绿绒大伞。,拟人 比喻 夸张, ?那是一双很大的拖鞋——简直可以拿来作小孩的摇篮。,拟人 比喻 夸张, ?不劳动～连棵花也养不活～这难道不是真理吗,,反问 设问 疑问, ?天上的星星快活地眨着眼睛。,拟人 比喻 夸张, ?春风像母亲的手抚摩着你。,拟人 比喻 举例, ?“一位少年～举着一面火焰似的红旗。” “黄河掀起万丈狂澜。” “一颗有生命力的种子～如果不落在肥土里～落在瓦砾堆里。它决不会悲观～决不会叹气。” 上面三句话的修辞方法的次序是:, , A夸张 拟人 比喻 B比喻 夸张 拟人 C 拟人 比喻 夸张 4、指出下列句子各用了什么修辞方法～将序号填入括号里。 ?三万里河东入海～五千仞岳上摩天。, , ?不劳动～连棵花也养不活～这难道不是真理吗,, , ?兴安岭多会打扮自己呀:青松作衫～白桦为裙～还穿着绣花鞋。, , ?附近没有树林字～也没有河～只有一些不深的长满了灌木的地沟～像长蛇一样分 143 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 割平坦的草原。, , A 比喻 B 夸张 C 拟人 D 设问 E 反问 F 排比 5、在括号里写出下面各句用的是哪种修词方法。?夕阳照在小湖上～没有什么风～绿油油的湖面平得像一面镜子。, , ?飞流直下三千尺～疑是银河落九天。, , ?黄继光感到指导员在望着他～战友们在望着他～祖国人民在望着他～朝鲜人民在望着他。, , ?寒风吹在脸上像刀割一样。, , ?种子决不会悲观～决不会叹气。, , ?桂林的山像老人～像巨象～像骆驼。, , ?桂子花开～十里飘香。, , ?蜻蜓飞过来～告诉我们清早飞行的快乐。, , ?这些贝壳难道不是从海边拾来得吗,, , ?古老的威尼斯又沉沉地入睡了。, , 小学四年级语文复习题,句子部分, 给下面一段话加标点 1、 妈妈指着树上的桂花对我说 桂花榨出的油能制成美味可口的桂花糖 桂 花能熏制茶叶 喝了满口请香 醒目提神 桂花经过提炼还可以制成桂花洗面 奶 桂花雪花膏 桂花润肤露 桂花沐浴液 桂花化妆品 它的用处可广了 2、 父亲接着说 多挣六元四角虽然很好 只是这个孩子 说到 这里指着小 华 他实在使我伤心 3、 你知道吗 桑娜说 咱们的邻居西蒙死了 4、 农民有这样一句谚语 冬天麦盖三层被 来年枕着馒头睡 5、在仙台 给颜黎明的信 都是鲁迅先生的作品 6、被称为 科学迷 的哥哥介绍我看两本书 石油的一家 海洋的秘密 7、下列句子标点符号使用正确的一组是:, , A、人们都说:“桂林山水甲天下。” B、什么都有:稻鸡～角鸡～鹁鸪～蓝背。 C、贝多芬飞奔回客店～花了一夜工夫～把刚才弹的曲子——月光曲记录下来。 缩句 1、年轻的妈妈的眼色里开始流露希望的喜悦。 2、那豆大的泪珠从明亮的大眼睛中滚落下来。 3、晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。 5、 五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。 6、 我便在屋檐的柱子上拴了几根绳子。 7、 我那个红色的新书包上绣着一朵美丽的山茶花。 8、 我们气喘吁吁爬上了颐和园的万寿山。 照样子缩句 1、 深蓝的天空中挂着一轮金黄的月亮。 天空中挂着一轮金黄的月亮。 天空中挂着月亮。 宽阔的公路上奔驰着一辆崭新的汽车。 2、 他们胸前的红领巾在阳光下格外鲜艳。 红领巾在阳光下格外鲜艳。 144 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 红领巾格外鲜艳。 红领巾鲜艳。 方大伯种的青菜在露水里格外鲜嫩。 照样子写句子 1、鸟儿在枝头高歌～蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 2、桂林的山千奇百怪～像老人～像巨象～像骆驼。 小学四年级语文复习题,句子部分, 修改病句 1、全体老师、班主任和我们一起参加植树活动。 2、妈妈从菜市场上买来了茄子、豆角、苹果、西红柿、鸡蛋、芹菜等蔬菜。 3、我和爸爸拿地乒乓球拍去打球。 4、公园新设了两个国外援进的游乐项目。 5、小云的歌唱得有声有色。 6、两个新旧社会～真是鲜明对比呀。 7、听了老师的话～受到了很大的教育。 8、火车慢慢地徐徐开动了。 9、明明对小惠说～你明天下午和我去图书馆好好看一天书吧。 10、三演义是我国四大古典文学名著。 11、同学们夸耀四年,1,班的清洁卫生搞得最好。 12、我一进公园～就闻到一阵诱人的花香扑鼻而来。 13、校园里有牡丹、玫瑰、月季、柳树和喇叭花等花卉。 ,?句子? 一、根据要求写句子。 ?一棵榕树密不透风～可以遮太阳～挡风雨。(改成比喻句) ?妈妈挖出了她埋的箱子。(改成“把”字句) ?鲁迅把这个坚定的信念深深地刻在心里。(改成“被”字句) 二、改病句并加上标点。 ?老师反复多次地教育他不要骂人 ?昨天早晨下了一上午的大雪 ?我的家乡是上海人 三、照样子～把下面两句话合成一句话。 例:我们爱党～我们爱人民。 我们爱党和人民。 ?校园里到处是鲜花～校园里到处是笑脸。 ?我们不愁吃～我们不愁穿 。 四、扩句～使句子表达得更具体。 ? 的春雨从空中 地飘落～织成一道 的雨帘。 ?池塘边上的水草长得 。 ?花圃里的菊花开得 。 ?眼看热水瓶要倒下来～妈妈连忙扶了 。 ?小明捧着获奖通知书～高兴得 。 ?大会堂灯火辉煌～照得 。 五、加标点。 哥哥拉着爷爷的手说 爷爷 今天的联欢晚会 要演出独唱 京剧 舞蹈 145 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 相声 小品等文艺节目 这么多的好节目 您为什么不去看呢 我看还是去吧 六、修改病句。 ?小明参加数学竞赛～获得了第一名冠军。 ?老师布臵的所有一切作业～他都做完了。 ?我断定明天可能会下雨～春游又泡汤了。 ?猛一转身～来个海底捞月～抓住了沙包。 ?“五十大庆”那天～五一广场插满了许多彩旗。 ?我断定他可能迷路了。 七、在括号内填上正确的序号使之通顺。 ( )淡红色的花串在上面摇动着～好像高兴地点头。下面的绿叶丛中～还开着一串串鲜艳的花。 ( )我家后院种着棵半人高的蓖麻～枝粗叶大～很神气。 ( )红花、黄花和绿叶衬～显得格外艳丽。 ( )它的茎杆是浅绿色的～一节一节的～好像甘蔗一样～节上还分出了好多枝丫～像棵小树。 ( )叶子呈八角形～边上还有细齿～一根茎上有四五种深绿色的叶片。 八、按要求完成句子。 1(修改病句。,在原句上改, ,1,全班同学都举手了～唯独我没有举。 ,2,听完这个感人的故事～受到深刻的教育。 ,3,小刚同学虽然刻苦学习～但是成绩优良。 2(照样子写句子。 ,1,例:荷花在风中摆动。 荷花在风中跳舞。 大地绿了。 ,2,例:风筝越飞越高。 风筝越飞越高～像大海里的一叶小舟。 柿子熟了。 3(一声祝福～给予人快乐,一句安慰的话语～温暖冰冷的心。面对因竞赛失败的小雅～我会这样安慰她: 。 4(换一种说法～意思不变。 如果我犯了法～成了罪人～还能吃得上鱼吗, 三、 练习 1、。改写句子: ?小明完成了作业。 把字句: 被字句: 反问句: ,2,这没什么可怀疑的了。 反问句: ,3,你把这本书拿给老师。 改为有礼貌的句子: 2(扩写句子: 146 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 ?, ,沙滩上有, ,的贝壳。 ?, ,公园里有, ,花。 ?, ,同学们, ,玩游戏。 3(修改病句: ,1, 报名参加“卫生突击队”。 ,2, 朝霞把大地染得 ,3, 厚厚的白雪一大片庄稼 ,4, 你是中队长～应该严肃要求自己。 ,5, 奶奶常谈起过去的往事。 ,6, 那达慕大会上那场景可真热闹。 ,7, 参加联欢会～心里真高兴。 5、句子练习。 (1)照样子把句子写生动。 例:小溪叮叮咚咚地流。 小溪在唱动听的歌。 ?太阳落山了。 ?高粱红了。 (2)给下面句子换个说法～意思不变。 ?哪个同学不希望自己成为“三好”学生呢, ?你举荐他～难道不怕别人说你偏心眼儿, ,3,修改病句。 ?唐诗宋词对我情有独钟。 ?小明热烈要求参加演讲比赛。 6(给下面句子加上合适的标点。 ?其实 自然界可以充当人类 老师 的生物何止鱼类一种 ?燕子在干什么呢 我问奶奶 奶奶笑着告诉我 燕子在用剪子裁出一件春衣 给大地穿上 七、修改病句。 1(季芳同学们叫我去看篮球。 ____________________________________________________________。 2(周恩来同志身患重症～还是陆续做着沉重的工作。 ____________________________________________________________。 3(小勇非常喜欢打乒乓球和足球。 ____________________________________________________________。 4(我肯定张强这次跳绳比赛可能取得冠军。 ____________________________________________________________。 八、照样子写句子。 例:您不要随地扔纸。 请您不要随地扔纸。您不要随地扔纸～好吗, (1)你陪我去公园。 (2)你放学后来我家。 (3)你来我家做作业。 (4)你帮我包饺子。 2(缩句。 ?西门豹认真仔细地调查了邺地人烟稀少、田地荒芜的原因。 ?门前柳树上的小鸟叽叽喳喳地叫着。 147 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 ?张小玲的妈妈是第一医院著名的儿科医生。 3(修改病句。 ?傍晚～突然下起了雷电和暴雨。 ?光秃秃的树杆上～只剩几根枝条在飘动。 ?妹妹最爱听音乐舞蹈。 1(叶老师的工作态度是严厉、认真的。 2(我家附近的山坡上种上了许多果园。 3(彭德怀同志经常到边防前哨观察战备情况。 4(电灯是爱迪生发现的。 5(庆祝会上～同学们表演了许多一个个精彩的节目。 6(全校学生积极行动起来～大家争做“优秀队员”。 照样子～改写句子。 例:宝塔山在夜色中显得更加雄伟。 在夜色中～宝塔山显得更加雄伟。 (1)荷花在炎热的夏天里开放了。 ____________________ (2)黄鹂在树上欢快地唱着歌。 ____________________ 把下面句子补充完整。 1(_________________________～还写不写作业, 2(我太喜欢_________________________: 3(我明白了_________________________。 4(如果大家都齐心协力～__________________。 5(就是明天下大雨～______________________。 6(这里无法过江～_______________________ , ,按照一定的顺序把下面的词重新排列。 1(哥哥 伯父 祖父 弟弟 叔叔 2(小肠 食道 嘴 大肠 胃 3(发奖 起跑 冲刺 终点 4(生物 植物 树 梨树 果树 5(彩电 家用电器 电器设备 电视机 6(小书桌 桌子 家俱 书桌 7(益鸟 鸟 动物 燕子 8(交通工具 公共汽车 车 汽车 出租车 按要求改写句子。 1(长长的堤岸旁有数不清的倒垂着的杨柳。 缩句:_________________________ 2(球员手中的一个球牵动着十万万颗心。 缩句:_________________________ 3(满月的小猫逐渐开辟新的游戏场所。 “被”字句:____________________ 4(眼前高大的建筑群迷住了我们。 “被”字句:_____________________ 5(穆老师讲课文。 扩句:_________________________ 6(叶子结成了帐篷。扩句:_________________________ 7(哨所在山崖上。 ________________ 8(我们学习知识。 _______________ 把下面错乱排列的话～按照先后顺序～连成一篇条理清楚的短文～在括号里写上序 号。 , ,这是为什么呢,全场观众都呆住了。 , ,这时候～“呼啦”一片掌声响起来。 148 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 , ,接着观众看见了～容志行弯下了身子～去搀扶那两个倒在地上的后卫。 , ,这掌声比进任何一个球的时候都更响亮～更热烈～更持久。 ,,这时～球滚到容志行的脚下～此时此刻～他满可以飞起一脚射门的～但是～他 却轻轻一踩～停住了球。 照样子～说出适当的答案。 例:寒冷对冬天正如炎热对夏天 微笑对高兴正如流泪对_________________________ 黑暗对晚上正如光明对_________________________ 干净对健康正如肮脏对_________________________ 宽阔对马路正如狭窄对_________________________ 冷落对小巷正如繁华对_________________________ 落后对贫穷正如先进对_________________________ 五、按顺序排列词语 1.雪花飞舞 绿树成阴 鲜花盛开 果实累累 2.波涛汹涌 微波荡漾 惊涛骇浪 风平浪静 ？(月 季 日 世纪 年 星期 六、修改病句 1.小院里种着梨树.桃树.杏树和野花。 2.春天的家乡是个美丽的季节。 3.纸上到处满是红色的圈。 七、下列句子运用什么修辞手法: 比喻 拟人 反问 排比 设问 夸张 1(大榕树成了鸟的天堂。, , 2(他有特别好的条件吗,没有。, , 3(时间就是生命～时间就是力量～时间就是金钱。, , 4(这不是一件幸福的事吗,, , 5(这巴掌大的地方～太令人失望了。, , ,(小鸟在树枝上唱歌。, , 请把上面句子中的反问句改为陈述句:_______________________________________ 八、给下面的句子加上标点符号: 1(巴金爷爷写了好多书 家 春 秋 寒夜 他写的书 大家都爱看 2(被称为 科学迷 的哥哥介绍我看两本书 石油的一家 和 海洋的秘密 修改病句。 ,1,他飞也似的慢慢走回实验室。 ,2人类的许多创造发明～都是从动物身上得到的。 ,3,弟弟的年龄小～所以懂得了许多深刻的道理。 ,4,在数学竞赛中～两个四,1,班的同学获了奖。 149 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 小学语文总复习,六,——阅读复习指导 ,2课时, 一、理解词语 复习要求:能准确领会词语在文中的意思。 复习提示: 由于词语的多义性和使用上的灵活性,可以临时改变用法和词性,～有些词离开了具体的语言环境～往往难以理解。因此～必须在复习中着重指导学生‚瞻前顾后?～联系上、下文准确理解词语的意思。其方法大致有: ,、找出前后文中的有关语句——明确词义。 这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里～只要联系前后文加以明确就行了 ,、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化。 有些词在实际使用时～词义有了变化。对这些富有表现力的词语～在教学中引导学生联系语言环境分析～推敲揣摩～才能把握变化。例如:‚他借到一本杂志～贪婪地读起来。?‚贪婪?的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么～然后再思考‚贪婪?的意思～就能领会这里的‚贪婪?是不知满足～专心入迷的意思了。 ？、借助前后文决定取舍——选准义项。 有些词有多种义项～在文章中究竟取何种解释～就地‚借助?前后文～把词义与具体的语言挂上号～要注重让学生有一个根据查字,词,典得到了多种义项～然后通过分析比较～对照文章～恰当选择的思维过程～并注重培养学生把选择的词义～放到句子中检查是否合适的学习习惯。 复习训练: ,、给带点的字选择解释～把序号写在括号里。 闻 ? 听见 ? 听见的事情 ? 名声 ? 用鼻子嗅气味。 ? 闻官军收河南河北。 ? 《伏尔加河上的纤夫》是幅世界闻名的油画。 ? 一进公园就闻到了荷花发出的清香。 ? 我们小记者正在采访新闻。 单薄 ? 衣服穿得很少 ? 身体瘦弱 ? 不充实 ? 这篇文章的内容太单薄。 ? 天冷了～衣服不要穿得太单薄。 ? 他不高～身体显得太单薄了。 2、联系课文～解释句子里带点词语的意思。 ? 蔺相如见廉颇来负荆请罪～连忙热情地出来迎接。负荆请罪: ? 诸葛亮神机妙算～我真比不上他:神机妙算: ? 我们自作自受……嗯～揍我一顿也好:自作自受: 二、理解句子的含义。 复习要求: 领会句子在语言环境中的含义和作用。 复习提示: 理解句子的含义～主要指对句子深层意思的领会～对句子修辞方法的理解～对句子作用的分析～对作者用意的解说。 主要方法有: ,、通过注释疏导理解句意。 150 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 对造成阅读障碍的词语～教师要加以必要的注释疏导～帮助学生扫除障碍。 ,、联系上、下文抓住关键词语理解句意。 关键词语～显然是在句子中起关键作用～核心作用的词语～关键与否～并不取决于是否属于生字新词～而是看其在具体的语言环境中的地位。抓关键词语有‚扣词法?、‚推敲法?、‚删减法?等。 ？、借助句法知识理解句意。 有的句子比较复杂～可以指导学生先把构句间架勾勒出来～用缩句的方法去理解,有的句子用了修辞手法～要分析修饰成分～找出表达的重点,有的句子是复句～要理清逻辑联系准确体会。 ,、联系上下文理解句意。 一定的语句有其固定的句法意义～但一旦依附于具体的语言活动后～就产生了生动的情境意义～能够恰如其分地表达丰富的思想内容。因此～理解句意应瞻前顾后～综观上下～这既是理解句意较普遍的方法～也应看作理解句意最基本的原则。具体的说就是联系文章的中心～作者的意图～联系人物的品格～事件的意义～景物的特点来理解。 小学语文总复习,七,——积累运用复习指导,1课时, ,一,复习指导思想。 小学生通过四年的课内外阅读～已经有了一定的积累。复习阶段～教师要创设一定的情境～设计一些学习活动～指导学生正确地调用积累～同时指导学生对积累进行归类整理～从而进一步提高学生的语文素养。 ,二,复习建议。 ,、指导学生自主的归类整理。 ? 积累的类型主要包括:成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。 ? 每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。 例如:? 表示‚注意力高度集中?的成语: 聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。 ? 说明‚谦虚?的名言: 满招损～谦受益。——《书.大禹漠》 谦逊基于力量～高傲基于无能。——[德]尼兹 谦让是身体的良心。——[法]巴尔扎克 你愈是少说你的伟大～我将愈想到你的伟大。——[英]培根 ? 描写‚积累?的谚语: ? 描写‚春光?的古诗: ,、指导学生正确地调用积累。 教师有目的地创设情境～设计一些学习活动～唤醒学生的积累～让学生正确地运用积累。 ,三,巩固练习。 开展语文综合性学习活动～内容可以有:成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。 151 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 小学语文总复习,八,——习作复习指导,1课时, ,一,复习指导思想。 小学生通过四年的阅读与观察～已积累了一定的习作素材。复习阶段～教师一方面创设习作情境～引导学生准确地调用这些习作素材,另一方面～指导学生开展实践活动～根据日常生活的需要～运用常见的表达方式～具体明确、文从字顺地表达自己的意思。从而懂得习作是为了自我表达和与人交流。 ,二,复习方法。 ,、提供一些习作题目～指导学生审题和选材～激活学生的习作素材～引导学生准确地调用习作素材。 ,、提供一些学生优秀习作～指导学生欣赏～让学生从‚伙伴语言?中汲取营养。 ？、提供一些学习习作例文～指导学生修改～同时指导学生修改自己的习作。 ,、设计一些实践活动～指导学生根据日常生活的需要～运用常见的表达方式习作。 ,三,巩固练习。 ,、教师提供以下一些习作参考题目～让学生谈谈对题目的理解～谈谈可以选择什么素材来写。《我忘不了他》、《他进步了》、《瞧～我们一家子》、《街头见闻》、《雨中》、《放学路上》、《中秋夜》、《夏天的中午》、《童年趣事》、《校园新闻》、《节日的大街》、《参观×××》、《×××游记》、《那是我向往的地方》、《可爱的×××》、《我心爱的×××》、《美丽的×××》、《友谊》、《温暖》、《令人激动的时刻》。 ,、教师精选本班学生的优秀习作～或者拿优秀作文选上的学生的优秀习作～打印发给学生～和学生一起欣赏学生的优秀习作。 ？、教师有目的地选择一些习作例文打印出来～和学生一起修改。 ,、教师可以设计以下一些实践活动～为学生提供习作素材。 ? 组织学生参观、游览一个景点～指导学生写一篇参观记或游记。 ? 组织学生做一个小实验～或者是一个小游戏～或者是一场体育比赛～或者是一个活动～指导学生把经过写下来。 ? 指导学生确定一个人作为描写对象～进行一系列采访活动～可以采访确定的对象～也可以采访了解他的人～从而写一篇写人的习作。 ? 指导学生观察一种植物～一种动物～一件物品～然后把观察到的写下来。 ? 组织学生调查身边的环境污染现象及原因～写一篇调查报告～给环保局长或市长写一封信～给市民写一封倡议书。 ? 组织学生深入学校、社区调查了解好人好事～写一封表扬信。 ? 选择单幅图或多幅图～指导学生写一篇看图作文。 ? 指定学生读一篇文章～写一篇读后感。 ? 指导学生展开想象～写想象作文。 例如:《我在,,,,年》、《我想……》、《卖火柴的小女孩来到了我们中间 教学反思: 152 四年级语文教案 备课时间:( )周 星期( ) 教出时间:( )周 星期( ) 总第( )课时 153 四年级语文教案