2009年度东营市中小学教师暑期家访活动总结摘选

2009年度东营市中小学教师暑期家访活动总结摘选 作者:组织人事科 时间:2010年03月03日 阅读:5788次 2009年度东营市中小学教师暑期家访活动 总结材料摘选 东营市教育局 二??九年十一月 目 录 典型材料 1.千名教师访万家 家校共筑育人桥 垦利县教育局 2.让爱走进学生家庭 永驻孩子心田 东营市胜利胜采小学 3.开展家访 让学生健康成长 东营市实验小学 成海霞 4.点亮爱的灯盏 唤醒学生心灵 广饶县丁庄镇中心初中 缪金江 交流材料 5.家访—构架情感沟通的桥梁 东营区教育局 6.认真做好家访工作 不断提高教育水平 河口区教育局 7.深入开展家访工作 促进教育和谐发展 广饶县教育局 8.贴近学生生活 突出人文关怀 构建家校和谐教育环境 利津县教育局 9.架起家校沟通的桥梁 胜利教育管理中心 10.德育工作的有益尝试 东营市第一中学 11.永远架起这座联系学校与家庭的桥梁 东营市第二中学 12.促进家校沟通 创造良好环境 东营市实验中学 13.扎实开展家访活动 营造良好育人氛围 东营市育才学校 14.让教育因家访而精彩 东营市晨阳学校 15.为了让孩子更好地成长 东营市实验小学 16.扎实开展家访 形成教育合力 东营市海河小学 17.家校合力谋举措 师生相长促发展 东营市春晖小学 18.给特殊孩子送去特别的爱 东营市特殊教育学校 19.把家访作为学校的教育责任 济军生产基地教育处 20.插上爱的翅膀(解说词) 东营市教育局 千名教师访万家 家校共筑育人桥 垦利县教育局 非常感谢市教育局为我们提供了这次与大家学习和交流的机会。下面我从三个方面，向各位领导简要汇报垦利县2009年暑期家访活动的有关情况: 一、提高认识，周密部署，确保家访活动扎实有效。 家访工作是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是学校与家长达成教育共识，协调教育目标，实现教育同步，促进学生身心健康和谐发展的重要途径。今年暑假期间，我们按照市教育局的统一安排部署，在全县教育系统开展了“千名教师访万家，家校共筑育人桥”活动，县教育局成立了局领导和相关股室负责人为成员的活动领导小组，制定下发了《垦利县教育局中小学教师暑期家访活动实施》，召开了动员大会。各单位也迅速行动，结合自己的工作实际，成立了活动领导小组，制定了家访活动方案。各单位首先对全体教师进行了相关培训，使教师明确了家访活动的目的、意义和内容，熟悉和掌握了家访的方式和技巧;其次对学校领导、中层干部、班主任及任课教师的家访人数分层次做出具体要求，家访率不低于在校生数的90%，力争全部家访;再次，各学校重 视做好前期准备工作，组织教师对每位学生的家庭基本状况、在校表现以及学业和心理发展中出现的问题等方面进行详细的分析，尤其是对个别“问题学生”，都要做到心中有数，从而确定家访对象、家访内容、家访时间，并建立了《家访记录本》，做到人手一册。可以说，准备工作做到了充分、精细、完善，为家访活动的顺利开展打下了坚实基础。 二、丰富载体，创新形式，家访活动取得显著成效。 (一)加强领导，明确责任。根据活动方案要求，家访主要采取登门走访的形式，各学校主要领导带头，分管领导具体负责，政教、教务、各年级组人员分工协作，以班主任为主、任课教师为辅，采取分组、分片、包班、包人的方法进行。 (二)创新形式，各具特色。家访过程中，各学校结合本地、本校及学生家庭实际，甚至照顾到农忙、天气等情况，因地制宜，不拘一格，使家访活动灵活多样，各具特色，如:垦利一中组织部分家长到新校区建设工地参观，听取家长对学校建设和发展的意见。垦利二中以班为单位，组织教师与家长进行了面对面的交流和沟通。县一小的学生家长大多来自县直单位，文化素质相对较高，学校采取家长报告会、家庭教育经验交流会、课堂开放等形式，多次邀请家长走进学校，走进课堂。垦利街道办西宋小学领导班子成员对学校贫困生进行了个别家访，向学生赠送了书籍、作业本和服装，并向家长捐助了现金，用于补贴孩子的学习。永安中学组织全体教师重点对留守学生、单亲家庭学生、特长生、问题生、家庭困难生、有辍学倾向的学生进行实地家访。胜坨镇尚庄小学的老师们考虑到农村学生家长夏日农忙的实际情况，趁下雨天的“农闲”时期，登门家访，用心与家长交流。胜坨中学因为学生多，且居住分散，教师自己实地上门家访困难多、效率低，针对这种情况，学校不惜物力财力，统一安排车辆，并酌情给家访人员发放补助。永安镇第二小学处于种棉区，暑假期间，正值棉花管理的关键时期，家长早出晚归，有的甚至吃住在棉田，针对这一情况，该校教师深入田间，与学生家长一起，边劳动边交流。还有县二小的分组分片、郝家镇西南联小的“慰问老战士”特殊家访、胜坨镇三海小学的“将家访工作纳入教师考核”等等，不少学校还向学生家长发放了《征求意见书》，开展了结对帮扶活动，建立了联系卡制度，实行了“定期家访与不定期座谈相结合”的机制。 (三)活动扎实，成效显著。暑期近两个月时间，我县参与家访的教育干部和教师共1491名，受访学生19780名，家访率达到92%。其中校长走访学生570名，其它教育干部走访学生3165名，班主任走访学生9260名，任课教师走访学生6785名。不拘形式的家访活动涉及范围广，取得了显著效果。 一是全面了解学生情况，获得了第一手育人资料。通过家访，广大教师了解了孩子的家庭状况、生活环境、个性表现及家长的愿望、要求和建议等，为育人工作打下良好基础。 二是宣传教育方针政策，广泛收集了家长对教育工作的意见和建议。各学校把家访作为宣传学校的一个良好契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，同时收集家长对教育工作中意见和建议，促进了学校教育教学工作的发展。 三是帮助家长树了正确的家庭教育观。通过家访，帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和成才观，实现从“自然父母”到“合格父母”的转变，为孩子营造平等、民主、温暖、宽松的环境和教育气氛。 四是促进了教师自身素质的提高。通过交流，教师感受到家长对自己的尊敬、信任、期盼，了解到家长和学生对优质教育的渴望，增强了教师的责任感，培养了教师的敬业精神和奉献意识。 三、总结经验，树立典型，使家访工作制度化、常态化 为实现家访工作长效持久，暑期集中家访结束后，各学校都组织了不同形式的家访总结交流活动。如县一小，召开暑期家访工作总结会，对暑期家访情况进行了总结，收集家访手册、家访手记，并把家访手记整理成册，进行书面交流，对上交的家访手记征文进行评选表彰，并要求老师们把这次家访的经验融入自己的教育教学中，在教育教学中准确把握孩子心理，争得家长最大程度的配合，同时学校将家访制度纳入常规管理中，要求教师每学期定期或不定期对学生进行家访，形成书面材料，用以指导自己的教育教学。 今后，我们将构建一套科学的、规范的家访制度，并逐步完善。 一是把家访工作与学习实践科学发展观活动相结合。丰富家访形式和内容，使家访成为更新教育观念，改善师生关系，增进家校间理解和信任，完善教育艺术的重要方式和手段。 二是把家访与加强教师职业道德修养，塑造教师新形象相结合。通过记好家访手记，做好访后分析，让教师在家访期间去理解师德，感受社会、家长、学生对教育的期望，提升教师的师德水准。 三是拓展家访形式，坚持普访、随访和定访相结合。通过普访沟通师生感情，为以后的家访奠定和谐的基调;通过随防触动学生、家长对教师的真情，唤起他们对学校工作的参与热情;通过定访建立家校定期联系，统筹把握学生的整体发展和表现情况。 这次暑期集中家访活动是一个精彩的序曲，是一个良好的开端，我们将再接再厉，不断完善家访活动的长效机制，创新形式，丰富内涵，促进教育合力的形成和发挥，努力打造人民满意的学校，人民满意的教育。 让爱走进学生家庭 永驻孩子心田 东营市胜利胜采小学 家访，对我们在座的每一个人来说，都不是一个陌生的词语。然而在通讯手段高度发达的今天，有的老师困惑了:“家访还有必要吗,”其实，答案是肯定的。既然教育是一个需要倾注爱与温暖的事业，那么，有什么比面对面、零距离的交流更有效果呢,有什么能比家访带给孩子更多的爱、温暖和感动呢, 近两年来，胜采小学以“鼓励教师进行家访，指导教师做好家访”为己任，组织全体教师利用假期开展了“百名教师访千家”活动。在我校，家访已不是老式的简单谈心和随机行动，而是一项经过认真动员和部署，有鲜明目标和具体内容的常规性工作。下面，我从三个方面向各位领导和同仁进行简要汇报。 一、调查先行，让家访成为最佳访问 “工欲善其事，必先利其器。”为了把家访工作落到实处，家访前，胜采小学在学校范围内开展问卷调查和抽样调查。问卷调查的对象是全校1400余名学生及家长，调查的内 容是学生和家长是否欢迎教师到家里进行家访，什么样的家访方式最容易接受等问题。调查结果显示，35%的家长对于老师用居高临下的姿态与自己交谈感到惧怕。有28%的学生怕老师到家长面前“告状”，因而不愿意老师到自己家中去家访。 我们还对在校学生的家庭及家庭教育情况进行了抽样调查。调查发现，许多家庭教育还停留在自然萌动的基础上，很少有理性的支撑。甚至有些家长根本不了解自己的孩子，认为“出了问题”再教育也不迟的占有相当的比例。 俗话说:“良好的开端等于成功的一半。”在科学调查的基础上，胜采小学的老师制定了家访计划，对家访的时间、对象、内容、形式等作了详尽安排，并把对个体家庭、单亲家庭、聋哑儿童家庭等相对弱势的家庭，作为家访工作的重中之重。我们通过建立家访档案，了解家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、性格脾气等，将学生家长分成好多不同的类型。然后，引导老师具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”。这样，在进行家访时就能有的放矢，达到最佳效果，一方面最大限度地节省了时间，另一方面也避免了满嘴客套、不够真诚或不着边际的尴尬。我们学校的刘老师在对一个单亲家庭的孩子进行家访前，先从侧面了解了她的父母、家庭，又查阅了相关资料，认识到这种家庭成员一般心理问题比较突出，遇事敏感。在家访中，老师避免开门见山，谈及孩子最敏感的话题，而是用做游戏和拉家常的方式帮助她敞开心扉，向家长、老师道出内心的困苦，感受周围每一个人对于她的关爱，她的脸上很快又展现出了久违的笑容。 二、真心交换，让爱住进孩子心里 前苏联教育家苏霍姆林斯基有一句名言:不理解孩子的内心世界便没有教育文明。家访中，我们不只是走进孩子的家门，而是力求走进孩子的内心世界，要用真心换取真心。 为此，学校要求老师珍惜每一次家访，不仅要充满热情地与家长交换意见，还要像关心自己的孩子一样，观察家庭中孩子学习的环境如何，感受家庭里的精神和文化气氛，从而有针对地指出学生家长在教育中存在的问题，将科学的教育方法、教育理论传授给学生家长，通过指导家庭教育，有效巩固和强化了学校教育的效果。 我校有个叫小伟的学生，在老师眼里，这是个喜欢捣乱、爱搞恶作剧的孩子。当老师来到他家，看到他的父母憔悴的面容，开裂的双手，肮脏的衣衫，和那被岁月压弯了的后背，突然觉得平时捣蛋的孩子原来是那么弱小和可怜，也许他正是因为生活在缺乏阳光 的环境里，才以调皮的方式引起别人的注意。老师首先给小伟一个温暖的拥抱，表扬小伟在班里劳动积极，为班级争得了流动红旗。随后向家长委婉地提出:是不是给孩子开辟一个属于自己的小房间，用于安静地学习;是不是放学回家先让孩子完成作业，然后再帮父母干活;是不是能督促孩子注意一下自己的个人卫生。离开家时，老师发现小伟的精神面貌都有了很大的变化。他在给老师的信中写道:“从来没有老师夸过我。那天您来家访后，爸爸妈妈对我的态度也有了很大的变化，这让我又找回了自信—原来，我也是个好孩子。” 三、校长带头，让家访扎根学校 家访是一项辛苦而繁杂的工作，需要奉献精神，更需要多动脑筋。我总在想，一万次的动员不如自己的一次亲身参与。因为校长参与了，不仅能给老师起到带头作用，还能更深入了解到家访中的种种问题，然后找到解决的措施。 于是，我特意选择了几个家访的重点和难点对象，和班主任老师一起走进学生的家庭，获得第一手资料。回到学校，我认真梳理，把自己的收获和体验与老师们一起分享，一起讨论。我还对老师们提出了不少建议，比如把胜采小学的办学理念、办学成果作为宣传重点，把向家长征求意见作为家访的重要内容，让家长感受到学校的尊重，意识到自身的责任，从而主动参与到学校的教育教学管理中来。 两年来，我亲自走访学生家庭近30个，每个家庭都认真做好家访记录，同时撰写家访手记20余篇。在我的带动下，我校教师积极参与家访活动，广大家长和孩子也都越来越欢迎甚至盼望着老师到自己家，家访已成为学校德育工作的重要组成部分。今后，我们胜采小学将继续把这项工作不断地完善和推进，让家访扎根学校，让更多关爱走进学生家庭，永驻学生心田，让它生根发芽，结出丰硕的果实～ 开展家访，让学生健康成长 东营市实验小学 成海霞 我叫成海霞，是东营市实验小学的一名教师，很高兴能有机会和大家一起交流我的暑期家访心得。下面，我从三个方面向各位领导汇报，汇报的题目是《开展家访，让学生健康成长》。 一、访前做准备，确保家访实效性 我坚持不打无准备之战，每次家访前，我都要进行充分的准备。首先，我把学生按平时在校的状况分类，确定重点家访人员。这些重点人员多数是平时比较调皮的学生，家长因为生活繁忙，平时无法按老师的要求做，缺少对学生的有效管理。对这些学生，我重点分析，重点安排，要求自己做到三点:第一，一定要到家中拜访，重点了解家庭教育情况，家长的教育态度。第二，认真了解家长对学校工作的看法，消除对学校教育的误会，加强家校间沟通。第三，努力寻求最符合孩子和家庭实际、最为有效的沟通和教育方法，与家长密切配合，共同做好孩子的教育和引导工作。对于其他的学生，我则把家访重点放在了解孩子在家的表现，征求家长意见和建议方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子进行多方面的接触。 二、访中全投入，体验家访成就感 我班共有56名学生，除了有两名学生未联系上外，这个暑期我全部进行了家访，其中重点家访的有10名。在学生家里，我看到了很多平时在学校见不到的表现。我和学生的爸爸妈妈拉着家常，了解了孩子的情况和家长的想法。家长也心平气和地接受我的观点。学生见我去了，都很高兴，拿出自己的珍藏品给我看。整个家访过程中，学生把我当成了最亲密的朋友，与他们一起分享美好的回忆，一起感受师生和谐的甜蜜。 这次集中家访活动，对我触动很大，让我感触最深的是家访改变了很多看法。第一，改变了我对学生的看法。我班有个女孩，学习很不认真，也很少说话，我一直觉得这是个智力一般、有些内向的孩子。但当我看到，在家里她一个人照顾不到一岁的小妹妹，而且收拾家务有条理，逗孩子也很有办法的时候，真是让我大吃一惊。孩子的妈妈说，她从很小就完全自理，连衣服都自己洗。我不禁后悔自己过去的认识，没想到这个平凡的、毫不起眼的孩子，竟像是一处有待发现的宝藏，在她小小的身体里，竟然蕴含着这么巨大的能量。第二,改变了我对家长的看法。我班有个姓张的学生，常不完成作业，我屡次联系家长，想请家长配合，但是这位家长每次都不露面。对此我很不满，觉得他不关心孩子的学习。这次见到了这位家长，才知道不是他不愿意来，而是觉得自己的孩子学习不好，没脸面见老师。我真诚地对他说:“孩子小，当然会犯错误。我们老师的责任，就是要教育、帮助他们。孩子不犯错误，那就不是孩子了。”家长也反省自己太好面子，耽误了孩子。最终我们在认识上达成了一致，决定共同来帮助孩子。第三，改变了家长对老师的看法。一个家长对我说，有好几次跟我打招呼，我都没理他。他认为，可能是因为自己的孩子学习不好，所以老师不爱搭理他，心理挺难过。这次才知道，因为我近视，有时又不戴眼镜，根本就看不清他。说着，这个家长就笑了。在家访中改变了他人对自己的看法，也算是个意外收获吧。 三、访后看得失，坚持家访长期性 暑期集中家访结束了，但并不意味着家校联系就此停步。我坚持做到，不仅在暑期家访，平时也随时进行家访，不仅上门家访，也通过电话、家校联系册等与家长进行沟通。就在新学年开学不久，有一位家长对刚转学过来的孩子极不放心，甚至影响了工作情绪。我通过电话多次与家长交流，进行劝慰和鼓励，最后消除了家长的顾虑，我与家长也相处得更加融洽了。 通过对家访情况的分析，我也发现了一些问题: 第一，有的学生父母忙于做生意，或忙于工作，顾不上孩子，孩子基本处在无人管的地步。 第二，有的家长重视孩子的学习但不重视品行教育，忽视孩子的行为习惯和学习习惯的培养。 第三，父母双方教育观念和方法不一致，没有形成家庭教育的合力。当孩子出现问题时，往往互相指责，不但于事无补，还破坏了家庭关系，并且极易导致孩子言行不一，扭曲孩子的性格。 当然，这些问题不能只靠一次家访完成，需要慢慢解决。针对家访中遇到的这些问题，我将进一步加强与家长的沟通交流，在意识中时时有家访，在教学工作中将家访贯穿全过程，在形式上不拘一格，力求实效。只有这样，才能真正发挥家访的积极作用，促进学生身心健康成长，推动教育教学和班级管理上水平。 点亮爱的灯盏，唤醒学生心灵 广饶县丁庄镇中心初中 缪金江 我是来自广饶县丁庄镇中心初中的一名普通班主任老师，很荣幸参加全市教师暑期家访总结大会，能有机会向各位领导汇报一下我在家访中经历的真人真事。 毋庸置疑，学生性格、习惯、品质的形成与家庭教育密切相关，因此，家访工作在班主任工作中占有非常重要的地位，是沟通家长、学生心灵的桥梁，是与家长达成教育共识的纽带。今年暑期，我走访了几十个学生家庭，与家长促膝交流，感到收获颇多。 一、家访—架起家校沟通的连心桥 家访第一站，我给家长送去了1000元钱。或许大家以为我是去帮助家庭困难的同学。其实不是～我要去的王浩同学家，住在离学校20多里的东官庄村。几经周折，打听到王浩同学的家，见到了他的母亲。当时，她刚从地里打药回来，一身的泥水。还没进屋，她就问:“老师来了，是不是又惹啥事了,老师啊，孩子交给了你们，该怎么管就怎么管。”我说:“大嫂，教育孩子是咱们共同的责任，有些事情咱们最好能聊一聊”，进屋以后，我先从兜里拿出1000元钱放到桌子上，“缪老师，你这是干什么,”我就把同学发现王浩带了很多钱后告诉老师，老师又怎么调查，怎么教育孩子的经过告诉了家长。这位母亲惊讶的老半天不说话，然后一直嘀咕:“真的吗,真的吗,孩子学坏，你们不说俺啥也不知道哇”。随后，我和这位粗心的母亲深入交流了如何引导教育孩子，如何关注孩子的学习和成长等。家访结束，王浩的妈妈一直把我送出了村子，连连道谢:“缪老师，俺的孩子就是你的孩子，等俺忙完了，就到学校去找你聊聊，俺再也不能因为忙庄稼活耽误孩子的大事了”。此后，家长果真找我聊过几次，我们一起帮助和引导王浩，现在同学们都说，王浩变了。由此，我也体会到，学生在学校的许多表现是家长所不能掌握的“盲区”，而家访正是弥补这种盲区的有效方式，只有老师和家长多沟通，心连心，才能在教育上有一座“连心桥”，才能全方位的教育学生。 二、家访—开启学生心灵的钥匙 或许是人与生俱来的自我保护意识，心与心之间难免会存在一些距离，而缩短这种距离的有效途径便是沟通，家访是打开孩子心灵的一把金钥匙。我拿着这把有效的钥匙，轻轻地打开了我们班张扬的心扉。 张扬是一个令老师有些头疼的学生。他的家庭有点特殊，父亲因车祸离世，跟着母亲改嫁，他本人有过私自离校、写情书、上网吧的经历，然而我每次找他谈话，他总是一声不吭，随后也总是一切照旧，不见起色。如何让张扬敞开心扉,家访的第二站，我选择了到张扬家。 张扬家住在15公里外的广北农场，在去他家的路上，我不禁想起了一件往事:那是一次长跑比赛，一名学生摔倒了，跑在前面的张扬放弃了好成绩，却搀扶着摔倒的学生一起跑向了终点，虽然没有取得好名次，但却给了我许多的感动。现在他在做什么呢,带 着满肚子的疑问，我走进了他家。 张扬的妈妈走过来，我问:“扬扬呢,”“他去给鸭子割菜去了，我们养了一大群鸭呢。”我问张扬假期里都在做些什么,他妈妈告诉我，早晨起来打扫牛圈，然后挤奶，送奶，给鸭子割菜，剩下时间自己支配，假期生活很有规律。她还告诉我自己以前带孩子的艰辛，现在孩子知道体谅人了，她感到很幸福。说话间张扬骑车来了，原本白净的脸变得黝黑。我表扬了他在运动会上的表现，也把妈妈称赞他的话向他说了一遍。渐渐地，他的脸上有了自信的笑容，他很有礼貌地给我端茶倒水，与我谈他的学习打算，忏悔他过去的不懂事。通过张扬妈妈的诉说，通过与张杨面对面的交谈，我见证了一个经过洗礼的男子汉正在成长，他不再是我眼中的坏孩子，而是一个丰富的、完美的、令人感动的活的灵魂。 从张扬家里出来，我把车窗打开，风吹进车里，暖暖的，一直暖到心里。家访,确实是一段段令人感动的路程，在家访中，正是这样一个个生动而鲜活的故事，让我们体验到了为人师的幸福感觉和神圣责任。 三、家访—照耀孩子成长的阳光 我班有个叫董志伟的同学，性格极其内向，每天沉默寡言，独来独往。课上，不见他发言;课下，从不和同学交流;篮球场上，别人奋力拼抢，他却伫足观望。你和他说话，他只是怯怯地望你一眼，随之便低下头，手不停的摆弄衣角，这样一个自闭的男孩子如何适应开放的社会,将来以何在社会上立足,于是，我走进了他的家。 从家长口中得知，原来这个孩子从小不愿出门，总是跟在姐姐身后，以至于后来不愿和任何人交往。他的爸爸对此很着急但毫无办法。这次，我和孩子进行了一次长谈，语重心长的告诉他如果这样会不适应社会，体验不到生活的快乐。我告诉他，走在路上看到熟识的人要打招呼，遇见长辈要尊敬的称呼，时常到邻居家串串门，这次的作业就是到邻居家串串门，回来向我汇报串门的感受。我还建议家长，对孩子要从一点一滴的改变做起，家长也答应我积极配合对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流。带着几许期待，我离开了他的家。 随后，我又及时找他交谈，对他的点滴进步及时鼓励。有时，我会拍着他的肩膀说:“我能想象出你的困难，但是再难，你也要勇敢地走出这一步，我等待你下一个好消息。” 后来，我逐步引导他怎样待人接物，与人交流，我还经常和他一起打篮球，课堂上多安排他发言，他在慢慢地改变着。 是啊，正如有人所说，“称赞就象阳光一样，没有它就无法成长开花”。家访，正是孩子成长的一缕缕温暖的阳光，通过家访，我们照亮了孩子前行的方向，也拥有了一串串沉甸甸的收获。 在此，我想说，教育是用一片树叶摇动另一片树叶，家访是用一颗心灵去感动另一颗心灵。让我们点亮爱的灯盏，唤醒学生心灵中最美好的东西，让人性发出最灿烂的光辉。 家访—构架情感沟通的桥梁 东营区教育局 家访是学校、家庭双向沟通的重要环节，是教师联系家长、了解学生的一条重要途径，是学校教育教学工作的有效补充和延伸。教师从家访工作中，能捕捉到对教育工作大有裨益的信息，这是改进和提高教育工作，形成学校、家庭、社会“三位一体”强大合力的有效途径。根据《关于开展全市中小学教师暑期家访活动的通知》(东教办发〔2009〕40号)文件精神，我区精心组织，周密实施，家访活动取得了预期效果。 一、主要做法 我们制定了家访活动方案，从活动时间、目标任务、内容方法、纪律要求等方面对家访活动作出了明确规定，并自始至终做好全程性的督导。 一是各校精心组织，家访准备工作井然有序。东营区是中心城区，流动人口较多，学校生源复杂，要对学生大面积家访，工作量大，如何组织安排好此项活动尤为重要。各镇、街道教育办公室和学校均成立了家访活动领导小组，制定了详细的暑期家访活动方案，明确了处室人员分工。有的学校分工明确:政教处负责班主任的家访活动，教务处负责安排任课教师的家访活动，教科室负责“家访手记”征文活动的组织安排，办公室负责组织协调、督查回访。在家访教师安排上，各单位因“校”制宜，根据实际情况进行“大分组、小分工”，分片家访。为让教师切实熟悉自己的家访对象，各学校安排班主任和课任教师对相关学生的基本情况包括学习状况、擅长学科、性格特点、在校表现、优缺点等进行登记，以便于家访教师与家长进行交流。同时，学校召开了动员大会进行宣传发动，明确家访的目的与意义，并提前告知家长，取得家长的配合与支持。 二是教师认真落实，出色完成家访各项任务。家访教师发扬主人翁精神，以对工作高度负责的态度，克服种种困难，认真完成家访工作任务。暑期正是一年中气温最高的时节，家访教师坚决服从学校家访工作安排，冒酷暑、顶烈日，走村串户，向学生送去关心，解答家长疑惑，向家长宣传教育政策和学校发展的前景，对家长提出的学校管理中存在的问题认真解释说明，同时收集好的意见建议。虽然牺牲了休息时间，但令人欣慰的是通过这项活动，家长更加理解、支持学校，对活动积极配合，保证了活动得以圆满完成。 三是家长和社会高度赞誉，活动达到了预期效果。2009年家访工作受到了家长的热烈欢迎，有的家长听说教师要到家里，特意请假在家等侯;有的家长在外地打工，得知消息后专门赶回家与老师会面。家访工作更得到了社会的肯定，有的村居干部主动参与到活动中，对老师的责任意识、务实作风给予赞赏。各级党委政府领导对教师家访活动更给予了高度评价，认为这项活动是落实科学发展观，做到“以人为本，服务学生”的重要举措，应引起社会各界的普遍关注。 二、取得成效 一是教师获得了第一手育人资料。家访活动使教师的足迹踏遍了全区村居社区的每一个 角落，深入到了学生的家庭，教师真诚地与学生、家长交流，了解每一个学生的家庭状况、学习环境、个性特色、在家表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。 二是增进了家长老师间的信任。家访教师耐心地向学生家长讲述学校的基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，进一步增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来。 三是家访活动使教师能多角度认识孩子。教师与学生、家长面对面的座谈，从他们的谈话中可以了解到学生很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生，从而更好地把握他们的心理，进一步提高了育人的针对性。 三、基本经验 (一)充分做好家访准备工作是前提。各单位通过层层召开家访动员会议，让每一位教师充分认识到家访是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为。校长带头家访，并将家访活动的成效与教师考核挂钩，从而激发了教师家访工作的积极性和主动性。同时，各校对家访教师进行了统一培训，创新工作方法，明确注意事项，并对教师提出纪律和安全要求，发放了家访记录本人手一册，并按照活动方案通过分组分片、包班包人的办法制定了详细的计划和日程安排，保证了家访活动有条不紊、有序进行。 (二)对教师家访的方法予以宏观指导是重要一环。家访中，学校要求教师以家访促进家庭教育，用耐心换诚心，具体做到“两不”和“三要”:即家访不告状，不指责家长和学生;要有针对性，要主动进行家访及时与家长联系，要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。这样，教师、家长、学生共同在民主和谐的氛围中进行交流，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态，教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起。家访成了相互交流、互通信息的一种最好形式，教师们用自己的耐心，换来了家长对教师、学校的诚心。 (三)突出家访的重点是关键。各校将本次家访的重点放在单亲家庭、生活有特殊困难的家庭、残疾学生家庭、行为偏差的学生家庭、学习困难的学生家庭、留守学生的家庭等方面，及时为他们排忧解难。学校在对各班“两困生”进行仔细摸底的基础上，确定必 须家访的对象。每到一家，老师们都详细地向家长询问家庭经济收入、身体状况、了解具体困难，帮助他们积极克服，鼓励他们树立信心。 (四)建立家访长效机制是根本。通过家访活动，构架起了教师与家长、学生之间的情感桥梁，学校教育与家庭教育两者之间得到了和谐发展。我们建立了家访活动长效机制，将其长期化、制度化，形成家校教育的良性沟通、共同进步，让教育因家访而更加精彩，实现了学校与家庭、教师与学生的“双赢”。 四、存在问题 通过家访，发现目前教育工作中存在着许多问题，主要表现在以下几个方面: 一是家庭教育状况复杂。通过家访，我们了解到多数优秀学生自觉性较高，父母对其学业比较关心，与子女的沟通较好。但也有一部分学生比较喜欢看电视、打游戏，存在骄傲心态，有个别优生心理承受能力较弱。多数家长的综合素质还不够高，在教育子女时方式比较单一，缺乏教育学、心理学等方面的理论知识。有的家长对子女过于偏爱，对孩子百依百顺，当做“小皇帝”，从不让孩子做家务，没有养成良好的生活习惯;有的家长只忙自己的事，很少与孩子沟通交流;有的家长甚至认为孩子教育是学校的事，自己只要管吃穿就行了;还有的家长望子成龙、望女成凤，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律、劳动等教育;有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，在家庭教育上与其背道而驰。 二是留守儿童和单亲家庭的教育需要特别关注。很多学生父母忙于外出打工，做生意等等，很少与孩子见面。有的孩子交给爷爷奶奶看管，由于老人的宠爱，使得学生心理放纵，受不得一点委屈。父母离异孩子的教育也是一个大问题，有的孩子性格内向、孤僻自卑，有的放纵玩劣，有敌对情绪，难以管教，这些都需要我们摸清问题，对症下药，特别是与家长保持密切的联系，发现问题，及时解决，真正做到有的放矢。 三是家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见，往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。 四是现代传媒负面影响难以监督。现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面。可是诸多媒体如电视、VCD、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕，孩子因为得不到家长正确的监督和开导，而形成了暴力模仿倾向和不良的心理品质。这是学校教育在新形势下面临的又一严峻问题。 扎实有效的家访活动为有的放矢开展学校教育工作提供了坚实保障，也积累了丰富的家访经验和学生资料。在今后的工作中，我们将进一步加强家访活动的宣传和工作力度，认真研究探索，加强沟通与交流，努力推进教育事业加快发展。 认真做好家访工作 不断提高教育水平 河口区教育局 河口区教育局认真贯彻落实市局关于今年暑期开展中小学教师家访活动的部署要求，加强领导，强化措施，扎实推进，取得了好的成效。现将家访工作总结如下: 一、开展暑期家访活动的主要做法 (一)高度重视，加强领导。按照市教育局暑期教师家访工作的安排部署，区教育局高度重视，迅速组织班子成员认真学习传达市局暑期家访工作会议精神，统一思想，提高认识，充分认识开展教师家访活动的重要意义，切实把握开展家访的目的任务、方法步骤和工作要求，并结合河口实际，研究制定了落实措施。成立了由局主要领导任组长，分管领导任副组长，人事、职教、基教、教研等相关股室负责同志为成员的全区暑期教师家访工作领导小组，加强了对家访工作的组织领导，明确了分管领导、责任股室和责任人，具体负责全区暑期家访活动的组织开展，为全区教师家访工作提供了有力的组织保障。 (二)深入调研，周密部署。为科学周密的安排好全区暑期家访工作，区教育局认真按照市局《关于开展全市中小学教师暑期家访活动的通知》精神，及时研究制定了落实市 局部署、做好我区暑期教师家访活动的实施方案，并召开了各乡镇(街道)教委主任会议，对实施方案进行了讨论修改，然后将实施方案下发到各学校广泛征求学校和老师的意见建议。在此基础上，区教育局家访领导小组对征求的意见和建议进行了认真的分析研究，对实施方案进行了修订完善，制定出台了《关于印发〈河口区教育局开展中小学教师2009年暑期家访活动的实施方案〉的通知》，并适时召开了由乡镇教委主任、中小学校长参加的全区2009年暑期中小学教师家访活动动员会，对暑期家访活动的目标任务、方法步骤、重点工作进行了全面部署安排，对开展家访活动的工作纪律、安全事项和家访的形式方法进行了强调要求。 (三)明确任务，扎实开展。各乡镇(街道)教委和区直学校认真落实会议精神，相继成立了领导小组，统筹安排，迅速召开动员会议，对家访教师进行培训和动员，宣传家访工作的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事项等，对教师提出纪律和安全要求。动员广大教师，把家访做为2009年暑期的重要工作来抓。为便于检查督导，区教育局为大部分学校统一印制《家访记录本》665本，做到人手一册。家访活动主要采取登门走访的形式，以班主任为主、任课教师为辅、学校行政干部积极带领参与，按照学校统一制定的家访计划，自行确定家访时间和内容，家访过程中认真做了家访记录，撰写家访手记，并做好家访后分析，对家访中发现的问题分门别类地加以输理，用于日常工作中教育教学方法的调整;其中尤其注重贫困生、学困生、单亲家庭学生和行为偏差生的家访，具体分析、及时排解学生思想和心理压力，帮助他们克服困难、积极上进、健康成长。班主任家访人数达到了本班学生的三分之一，其他任课教师家访学生达到5人，每名校长家访达到10名学生，其他学校行政干部也有选择地与老师一道进行了必要的家访。2009年暑期，全区共有982名教职工参与了家访活动，家访学生达11927人次，家访率达到学生总数的90.5%。 (四)加强督导，务求实效。为推动家访活动的扎实有序开展，7月21日，区教育局下发了《关于切实做好暑期教师家访活动的通知》，对我区的教师家访工作有关事宜又做出进一步的安排部署，提出了更加具体的要求。区教育局以“蹲点包校”工作组为依托，组成13个督导组，由局机关副科级以上干部任组长、各股室负责人为成员，将暑期家访工作作为“蹲点包校”的一项重要内容，督促指导各学校制定家访方案，负责对家访工 作开展情况进行督查指导，进行分片督导。督导组采取听取汇报、查看家访记录及个别座谈等形式进行，分别于7月中旬和8月中旬对全区所有中小学进行了两次集中督导，有效的促进了家访活动的顺利开展。 (五)大力宣传，形成氛围。为切实形成重视家访活动、做好家访工作的良好氛围，统一全区教育系统广大教师的思想认识，区教育局通过会议、网络、电视等形式和渠道宣传市区两级关于开展暑期教师家访工作的重要意义、主要内容、方法形式以及开展家访活动的好做法、好典型等内容，收到了好的效果，促进了活动开展。如河口区政府网先后报导了《义和中学举行家访工作经验交流会》、《太平乡教委“六个到位”确保暑期家访实效》。通过形式多样的宣传培训，使教师们认识到搞好暑期家访活动的必要性和重要性，形成了良好的工作氛围。 二、取得的主要成效 (一)切实加强了教师、家长、学生之间的相互了解。通过教师、家长、学生实地面对面的交流，教师了解了学生的家庭状况、成长环境、在家表现、学习习惯和生活习惯等，同时向家长反馈了学生的学习情况及在校表现，指导家长转变教育观念，用科学的方法教育孩子，与家长共促进学生发展的教育措施和方法;帮助学生树立正确的人才观、质量观和价值观，加深了三者间的了解，加深了感情。 (二)进一步树立了学校的良好形象。教师深入到家庭中，把家访作为宣传学校的一个契机，抓住暑期家访时间充裕、人员集中的特点，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，对群众关心的热点问题做好宣传解释工作，宣传学校的主要工作成绩，得到家长的认可和支持，树立了学校的良好形象。 (三)进一步提高了学校的管理水平。通过中小学教师家访，积极征求家长的意见和建议，第一时间了解了家长的想法，听取了家长及社会各层面对学校教育工作的要求与建议，收到学生家长有关学校学生管理、教学管理、食堂管理、网络安全教育等方面的意见和建议53条，学校在进行认真分析研究的基础上，分情况进行采纳，促进了学校管理水平的提高。 (四)进一步提高了教师队伍素质。通过家访，教师深刻感受到了家长、社会对学校和教师的殷切期望和美好愿望，进一步增强了从事教育事业的的责任感和使命感，激发了 对学生、对社会、对家长高度负责的敬业精神，增强了工作的热情和积极性，教师队伍整体素质进一步提高。 三、获得的经验体会 (一)加强领导是重要保证。家访活动涉及教师、家长、学生数量大，面广，是一个系统工程，只有领导重视，周密部署，才能做好这项工作，并达到预期的效果。 (二)周密部署是做好家访工作的关键。细节决定成败。安排是否周密决定活动成效的大小。暑期家访，具有不同平常的特点，教师相对分散，家长情况复杂，如果安排不好，活动很难顺利进行，只有安排周密，才能保证活动有序进行。 (三)提高认识是做好家访工作的基础。认识是行动的指南。家访活动是一项硬任务，但也是软指标，是学校有计划、有目的一种教育活动，要做好各项准备工作，如学生在校表现、学习成绩，学生家庭具体情况，这些因素都带有一定弹性，外人无法用尺度来衡量，只有家访的教师真正认识到此项工作的意义和重要性，才能增加工作的自觉性、主动性，减少家访的盲目性、随意性，使家访活动达到预期的目的。 (四)加强督导是做好家访工作的保障。暑期家访点多、面广、时间跨度长，只有在周密安排部署的基础上，加强指导、督促和检查，才能保证家访活动有条不紊地、始终如一的进行下去，保证各单位之间活动平衡开展。 四、存在的问题不足及今后的工作打算建议 一是工作进展不平衡。个别学校领导认识和重视程度不够、工作安排不细，效果不高;二是个别教师有应付现象，不能深入全面地了解学生情况，部分年轻教师家访的技巧和艺术等方面需要提升;三是个别家长对家访工作存在无所谓的思想认识，不能很好的配合教师家访活动，有的不欢迎教师家访;四是在农村由于暑期农忙和农村学生居住分散、交通不便等原因，在一定程度上影响到部分教师家访工作的开展。 下一步，我们将认真总结近两年暑期家访工作的经验和不足，更进一步做好做细，力争教育工作再上一个新水平。一是提高认识，加强领导，把家访作为长期工作来抓;二是总结经验，形成制度。总结多年来特别是近两年集中暑期家访工作的经验，进一步建立健全家访工作制度，使家访工作长期化、正规化;三是创新形式，注重效果。家访作为加强家校合作的重要方式，形式灵活多样，在以后的教育教学中，将继续采用家访、家 长座谈会、家长听课、家长问卷等形式密切家校联系，共同做好学生管理工作。 深入开展家访工作 促进教育和谐发展 广饶县教育局 为了构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，形成教育合力，加强学生思想道德教育，促进少年儿童健康成长，根据市教育局《关于开展全市中小学教师暑期家访活动的通知》(东教办发,2009,40号)精神，我县制定了2009年教师暑期家访计划，并组织全县各学校教职工有目的、有计划、有针对性地对学生进行家访，取得了一定成效。现将我县教师家访活动的一些经验做法与大家交流如下: 一、我县教师家访活动的基本情况 根据县教育局的安排，全县各乡镇、各学校制订了各自的家访活动计划，并认真组织了暑期家访活动。据不完全统计，本次家访活动，全县参与家访教师共3854名，家访学生60061人次，其中登门家访48360人次，电话家访11701人次。参加家长恳谈会、座谈会的家长共705名，家访率达76%，家访区域覆盖全县553个行政村及县城区各个社区。 1、积极动员、提早部署。市教育局召开会议后，我县非常重视本次家访活动，放假前就召开了由全县各乡镇教育办主任、局属学校校长以及局机关全体职工参加的暑期家访动员会议，制定并下发了《广饶县2009年中小学教师暑期家访活动实施方案》，成立了由教育局局长褚金光同志任组长的领导小组，让全县教师明确家访的目的、内容、形式、步骤以及相关要求，确保本次家访活动能有序、有效地进行。 2、细化要求，突出重点。全县各学校班主任和课任教师按照方案要求将被访学生分类进行家访，重点放在父母离异的单亲家庭，生活有特殊困难的学生家庭，残疾学生家庭，行为偏差的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守学生的家庭等开展重点家访，及时为 他们排忧解难。 3、形式多样，加强沟通。家访主要采取登门走访、家长恳谈会、家长报告会、集中宣讲、电话访等灵活多样的活动方式，如同和小学的分组、分片集中宣讲活动、西刘桥乡的教师集中分村走访活动等等;家访过程中注重与学生和家长的沟通，特别是与家长的沟通，教师携带“家访记录本”进入家庭，家访后认真填写“广饶县2009学年暑期教师家访记录本”，课任教师及时与家访学生班主任进行交流。 4、及时总结，及时跟进。每位家访教师在对每位家访对象做好记录的基础上，重点从“家访活动收获”和“家长对学校、教师的意见和建议”两个方面做好了相应的总结，并及时上缴统一汇总，对家访中发现的问题分门别类地加以梳理。同时鼓励老师写好家访手记，将家访经验在全县推广。全县教师共提交家访手记征文198篇，推荐上报市教育局32篇。 二、我县教师家访活动取得的成效 1、获得许多第一手育人资料。暑期家访活动足迹踏遍了全县的每一个角落，真正地深入到了每一个学生的家庭，真诚地与学生、与家长交流，了解了每一个学生的家庭状况、学习环境、在家的表现，也了解到了家长的希望、要求和教育方法等，为今后的教学工作奠定了基础。 2、家长、老师互相信任。由于我们的老师耐心地向学生家长讲述本校的办学理念、办学成果及规范办学行为、素质教育等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。 3、多棱角认识孩子。了解了很多孩子在学校里看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有的学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼;而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管，但走进他的家庭，知道了他的一些生活经历后，便觉得可以更好地把握他们的心理。 4、换个角度看家长。现在的学生家长本身受教育的程度各有不同，因此他们对教育重要性的认识也各有差异，对子女教育的重视程度也有高有低，因地制宜地引导他们讲究教育方法，多渠道地帮助孩子克服学习上的困难，会对学校的教育起到了很好地补充 作用。 三、家访活动中发现的问题 1、现代家庭中(尤其乡镇)父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。 2、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。 3、家长误认为孩子很聪明，小学回家不学习也能取得好成绩;上中学后，希望也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区:希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。 4、家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。有的家庭成员缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见。受家长综合素质和文化修养以及家庭教育理念的影响，家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质。这些难以与学校教育融合，给学校教育增添了许多无奈 5、部分家长对实施素质教育规范办学行为不理解。部分家长只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的行为习惯、文明礼仪、劳动卫生等教育。有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育规定的学生在校时间提出质疑、反驳。这使学校教育孤掌难鸣，某些工作开展不开。 6、其他负面教育力量的冲击。现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。可是诸多媒体如电视、VCD、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。孩子因为得不到家长正确的监督和开导，而形成了周末网吧倾向和不良的心理品质。这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题。 四、几点反思 1、全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。 2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。 3、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展， 家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。 4、家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是五十四分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。 总之，这次家访活动拉近了师生之间的距离，增进了老师与学生、与家长心灵上的沟通;充分体现人文关怀，让学校、家庭、社会都来关注孩子的成长;改善了学校、老师在家长的眼中居高临下的形象。 贴近学生生活 突出人文关怀 构建家校和谐教育环境 利津县教育局 根据市教育局《关于暑期开展家访活动的通知》精神，按照市教育局的统一部署和要求，我县教育局立即成立了领导小组、督查小组，制定了暑期家访活动方案，召开了部署会议，下发了《关于开展全县中小学教师暑期家访活动的通知》，向各学校传达市局家访文件精神。在县教育局的领导下，我县各学校认真贯彻落实市教育局的有关规定，把家访作为教师联系家长、了解学生的重要途径和学校教育的补充、延伸，组织教师对学生进行了为期约一个半月的家访，家访活动受到家长们的热烈欢迎，社会各界反响良好。现汇报如下: 一、主要做法 1、按照县教育局部署，各学校成立了家访工作领导小组，明确牵头处室，确定工作方案，制定了全体教职工分组安排表，召开了动员部署会议，向全体教职工、学生传达家访精神，做好了家访活动开展前的宣传、动员等准备工作，形成了全体参与、上下一心、积极筹备的新景象; 2、按照县教育局要求，各学校成立了督查小组。负责不定时不定点抽查教职工家访情况，制作有关影像资料;调查家长反响，统计教职工家访人数，并对其家访质量做出客观、公正评价，在学校醒目处予以公示，对家访效果显著的教师很好地发挥了激励作用，对家访活动应付的教师很好地发挥了督导、鞭策作用，形成了你追我赶的良好氛围; 3、组织培训。各学校随机对家访教师进行包括家访目的、意义、内容、方法、效果及注意事项等多方面的培训，使参加家访活动的教职工提高思想觉悟，对家访活动形成完整、清晰的认识，对教师提出纪律和安全要求，树立服务意识、主动意识、研究意识、沟通意识、实效意识、平等意识，切忌告状式家访与应付式送教，预防了家访教师思想不端正、认识不到位、无从下手的现象，提高了家访活动的效果; 4、建立家访记录本，做到人手一册。俗话说的好“好记性不如个烂笔头”，及时地、详 细地记录家访活动情况及效果是十分必要的，这样既可以让家长感到家访教师对家长和孩子的尊重和重视，容易让家长对家访教师的工作产生认同并打开话匣子，又可以帮助教师加深对孩子的了解以及明确该家长的要求，便于教师掌握在校对孩子的教育侧重点，是教师们教书育人工作中积累的一份宝贵财富; 5、精心设计家访主题，以家访促家教，用耐心换诚心。每位教师家访前要多方面收集家访学生的信息，根据每位学生的不同情况精心设计家访主题，家访前更要详细想好拜访家长的主题和目的，精心设计在交谈时如何切入主题，如何谈该生的优点和问题，怎样结束谈话，只有这样才能不易陷入被动，才可能达到家访的真正目的，取得理想的效果。同时，在家访时统一要求教师做到“两不”和“三要”。即:家访不告状;不指责家长和学生。要有针对性;要主动进行家访及时与家长联系;要与家长一起分析原因，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息最好的一种形式。教师们用自己的耐心、诚心，换来了家长对教师、学校的诚心。 6、拓宽家访的范围和内容，重点家访特殊家庭学生(贫困生、单亲生、农民工子女、留守子女等)和行为偏差生(学困生、有不良行为习惯的学生)。 一是扩大家访的范围，不将家访的对象局限于后进学生。实际上即使是优秀学生，也存在缺点和不足，也有进一步提高的必要。处于中间状态的学生，他们向好的一方面或坏的一方面变化的可能性都很大;同时，特殊家庭学生和行为偏差生更是需要引起家访教师们的关注，家访教师更要详细了解这部分学生的状况，尽最大努力帮助他们解决困难，把学校大家庭的集体温暖送到他们及家人的心坎上，加强对他们的心理教育，鼓励他们树立克服困难的信心。二是家访教师拓宽家访的内容，不将家访局限于批评学生的缺点和错误。实际上报喜式的家访最受家长和学生的欢迎，有利于提高家长和学生的积极性，有助于取得家长的配合与支持，也有助于赢得学生的尊敬，为进一步教育学生打下基础。对于有严重错误的学生，也要实事求是，既肯定学生的优点和成绩，也提出学生的问题和错误。学生平时的心理健康、劳动习惯、生活习惯、社会交往、家庭教育的探讨等都成为了家访 的话题，尤其是家访教师借此机会大力向家长们宣传国家教育方针、素质教育改革、学校办学理念等，起到了宣传、解疑答惑的作用。 二、家访效果 家访前教师们对走访学生的品德、学习、家庭情况进行了解。针对不同的对象，不同的情况，制订了不同的交流和沟通方式，精心的准备为家访工作的顺利开展打下了坚实基础，这个假期的集中“家访”收到了良好的效果。 (一)通过本次家访，教师们全面了解了受访学生及其家庭，为促进学生健康全面发展打下坚实的基础。 学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足——教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现;而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生各方面情况的便捷途径，是一个适时引导学生健康全面发展的良好机会。例如有个性的学生，本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便可以更好地把握他们的心理，进行正确有效地引导。利津二中家访时发现，部分学生(包括一些班级干部和学生会成员)在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人一样。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、录像，整宿上网，什么家务都不干。这种在校表现与在家的表现有较大的差异的现象，引起了利津二中家访教师们重视，决定以后加强对这部分学生综合素质与能力、动手实践能力的培养，引导他们形成正确的人生观、价值观。 (二)转变了班主任和教师的工作思路和育人理念，在调动家长配合方面，迈出了坚实的一步。 在信息技术发达的今天，电话一度成了老师和家长联系的重要工具，家访这一学校与家庭沟通的重要形式受到冷落，加之部分学生为下岗工人或个体户子女，家长与老师面对面沟通就更加少了。此次家访活动，班主任和教师们得到了家长们热情地接待和积极地配合，家访学生数达到30945余人，参加家访教师达到2630余人，教师家访手记4536余篇，家访率平均87%以上。家访教师们耐心地向学生家长讲述学校的办学理念、办 学成果、家校通、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，增强了家长的责任意识和对学校的信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作～ (三)家访活动是每位教师工作生活中的重要体验，心灵的触动、责任感的共鸣是教师成长的内驱力，家访后的总结与反思将成为今后教育工作中一份宝贵的财富。 家访活动是教师们暑假期间的一次社会实践工作，是对教师们的语言表达、人际交流、自身修养等方面的一次全方位考察，督促教师们自觉地不断地提高自身各方面的素质修养。同时，家访中家长对教师们的尊重、理解与信任，强烈激发了教师们的责任感、使命感。家访教师总结出“家访，是师生、家长情感的碰撞，家访，是一部永远写不完的心旅历程，一切为了学生，是家访永远不变的话题。”是家访教师心灵受到触动的真实写照。同时，教师们家访后及时总结经验，查找不足，分析家访案例，反思教育理念，形成的家访手记、家访日志更是教师生涯中一笔不可多得的财富。 (四)通过家访，教师们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解了家长的想法，帮助家长了解新的教育政策，转变了部分家长的家庭教育观念和子女成才观念。 通过家访活动，教师和家长们互通了学生在校、在家的基本信息情况，加强了学校与家庭的交流沟通，例如利津一中通过家访发现，不少高二家长对孩子的专业学习、高三复习有着很多迷惑，相当一部分高一家长对走班制教学存在着程度较重的担忧和不安。面对家长忧心忡忡的提问，利津一中的家访教师们从文管生的专业特点和就业前景，从先进地区走班制教学的成功经验等方面，向家长一一具体解说。通过教师们的解说，迷惑解除了，家长也都安心了，即使是家庭经济情况不好的家长也坚定了供孩子上学的信心。另外，利津一中一些住宿生家长更关心的是孩子在校期间的吃住问题，部分家长总担心，孩子在外吃不好，吃不饱;担心孩子冻着，饿着。还有些家长(包括走读生家长)无计划、无节制地给孩子生活费，只要孩子伸手就给钱;这使部分学生养成了大手大脚花钱的习惯，有的学生一个月的生活费用竟然超过千元。为此，家访教师们同这些家长说明学校各方面情况及对学生的要求，与家长达成共识，给学生定下合理的月生活费，通过与家长的沟通，遏制了部分学生大手大脚乱花钱的坏习惯。 (五)通过家访，广泛听取社会对学校教育教学的意见和建议，并及时反馈。 通过本次家访活动，教师们及时把握了家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面的意见，并将之反馈给学校相关部门或个人，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动了教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学的发展，树立了教育系统的良好形象，提高了学校的办学声誉，达到了“服务学生、宣传学校”的目的。 三、基本经验 1、精心组织，认真做好家访前的准备工作是基础。各学校的学生大部分来自全县各地农村，要对全校学生逐个家访，工作量大，加之暑假学校还有其他工作，因此如何组织安排好此项活动尤为重要。比如:利津县职业教育中心在确定要在暑期开展家访工作后，学校领导高度重视，对家访工作做出了明确指示，要求将此事当成为学生服务的重要举措，抓实抓好，抓出成效，切忌走过场。首先成立了家访工作领导组，明确了政教处、招生办等为牵头处室，并几经修改后确定了工作方案。同时要落实此项工作，职教中心家访工作负责同志们认识到人员安排是关键。在家访教师安排上，他们根据教师从“哪里来，到哪里去”(指教师出生地在哪个乡镇或在哪个乡镇工作过)和班主任在“哪里学生最多，去哪里”的原则，挑选工作责任心强、有一定威信的教师，安排全体班主任， 原则上是“大分组，小分工”分片进行家访。为保证家访教师能熟悉自己的家访对象，政教处安排班主任和课任教师对每一位学生的基本情况如学习成绩、擅长的学科、性格特点、在校表现、优缺点等进行登记，以便于家访教师与家长进行交流。同时，学校召开了学生广播会、全体教师会议进行宣传发动，明确此次家访目的与意义，并让学生和班主任告知家长，取得家长的配合与支持。刁口乡学校家访前将本地区自然村划分了5个小组(渔民村、海铺村、呈祥居委会、兴牧村、买河屋子、北岭屋子、虎滩屋子等)，确定家访对象时，不但有文化尖子生，又有中等生，还有体育生、艺术生。家访前充足的准备工作保证了家访工作的顺利进行，确保了家访工作成效。 2、认识到位，家访时严谨细致是家访成功的前提。家访工作并不是简单地例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践。为了切实做好家访活动，各学校和家访教师们积极克服学生数量多分布广、交通不便、天气炎热、联系不顺畅等实际困难，他们冒着酷暑，顶着烈日，走村串户，向学生送去关心，解答家长疑惑，加强与家长的沟通，对家 长提出的学校管理中存在的问题认真解释说服。同时，收集好的意见和建议。在家访过程中真正做到了严谨细致，切实发挥了家访工作的作用，提高了学校德育工作的针对性、实效性和主动性，完善了学校、家庭、社会三位一体的综合教育网络，形成了强大教育合力。 3、积极宣传，树立教育良好形象是家访工作的保障。在本次暑期家访中，以家访为平台，以学生和家长为渠道，向学生家长点对点地宣传学校教学改革发展的思路，宣传学校实施素质教育的全过程，就学生在学校与社会上的各种行为表现、思想动态等与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的理解和对教师工作的配合，同时对学校进行了全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度，树立了教育的良好形象。 四、存在的问题与不足 在家访活动取得成效的同时，也发现了一些问题: 1、家访过程中，部分学校尤其是农村中小学存在资金紧、条件差的现实问题，不能配备相应的影像器材，家访活动缺少影像资料，还达不到市局的要求。 2、部分教师家访积极性不高。暑期较长，有部分老师懒散，不能按照计划有序进行家访，只在假期末搞突击。部分教师对家访活动收集的信息欠缺总结分析，其间发现的问题未能有效解决，家访质量有待建立相应的长效机制后逐步提高。 3、各学校的家访活动还处在尝试、摸索阶段，未能建立相应的长效机制，家访制度、奖惩手段更加需要在长期实践中健全、完善。 五、今后努力方向 通过此次家访活动，我们在总结经验、查找不足的同时，更加明确了以后努力的方向: 1、进一步加强对教师各方面素质的培训，教学业务培训外，更加应该加强教师们在教育学、教育心理学和人际沟通等方面的培训，努力培养教师们成长为教学能手的同时，更加应该成长为学生的心理导引员、家长们的良朋益友～更好地投身到家访活动中，真正地把家访作为教师联系家长、了解学生的重要途径和学校教育的补充、延伸。 2、教师们及时总结家访活动中的经验教训，查找不足欠缺之处，制定整改方案，落实整改措施;通过交流会，各学校共同研究讨论，积极探索有效的奖惩手段，努力建立、健全、完善家访工作长效机制。 3、积极宣传家访活动，真正发挥开展家访活动的重大作用，不断强化学校和教师的服务意识，积极改进教育工作作风，树立教育的良好形象～ 架起家校沟通的桥梁 胜利教育管理中心 为进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接，形成教育合力，强化服务意识，优化育人环境，改进工作作风，维护教育良好形象，推进教育科学发展，根据市教育局《关于开展全市中小学教师暑期家访活动的通知》(东教办发[2009]40号)要求，今年署期期间，继续在全中心中小学教师中开展了家访活动。现将工作情况总结汇报如下: 一、领导重视，措施到位 管理中心成立了以主任、党委书记金家民同志任组长，中心班子成员为成员的工作领导小组。认真组织学习领会市教育局《关于开展全市中小学教师暑期家访活动的通知》文件精神，提高认识，从密切家校联系、构建和谐校园、树立教育形象的高度，充分认识做好教师家访工作的重要意义，把家访工作作为当前加强青少年思想道德教育和师德建设的一项重要举措。为切实抓紧抓好暑期家访，确保活动实效，管理中心制定下发了《关于开展中小学教师暑期家访的通知》(东胜教办发,2009,8号)，把暑期家访列为管理中心行风评议的内容之一，召开了动员大会，对家访工作提出了具体的要求。 各学校成立了以校长为组长，校领导班子为成员的领导小组，各年级组要成立以班主任为组长，任课教师为成员的班级家访小组。制定实施方案，落实责任，召开教职工大会，积极动员。各学校将家访工作列为了学校暑期工作的主要内容，统筹安排，在给家长(学生)的一封信中给予了说明。督促指导教师制定家访方案，同时抓好教师家访过程中的安全工作，为教师开展家访提供条件保障。 二、周密安排，积极行动 1、开展培训，严格要求。各学校针对家访工作专门对教师进行了培训和动员，培训内容主要是家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事项等，对教师的仪表、作风、态度、纪律和安全等方面提出严格细致的要求。建立了《家访记录本》， 做到人手一册。 2、制定计划，认真备访。 制定详细的计划是活动成功的保证，在制定计划时，各年级组或班级召开了分析会，对家访对象及家访方式进行认真分析，针对不同对象确定家访时间和内容。班主任家访人数不少于本班学生的三分之一，其他课教师家访不少于5人。 校长带头家访，并结合学校实际，确定家访对象、家访内容及角度。每名校长家访不少于10名学生，其他学校行政干部也进行了必要的家访，有选择地与教师一道进行了家访。 3、结合实际，形式多样 家访主要采取由两名以上教师同行登门走访或约请到教师办公室访谈的形式，对因特殊情况需要的，学校结合实际，采取了家校恳谈会、家长报告会、家长经验交流会等灵活多样的形式，对家在外地的学生采用电话、互联网等现代通讯工具或书信的形式进行了家访。在家访过程中做到了以下三个方面: (1)提前预约。教师按照计划，对家访对象提前预约，合理安排时间。在家访中树立服务意识、主动意识和平等意识，做到了态度谦虚诚恳、介绍全面客观、记录详尽认真，主要介绍学生优点，鼓励学生。对贫困生、学困生等特殊学生家庭经常家访，及时排解学生思想负担和心理压力，帮助他们克服困难、积极上进、健康成长。 (2)做好记录。教师对每个家访对象做了详细记录，积极撰写家访手记，访后认真进行分析。对家访中发现的问题分门别类地进行了梳理，为以后在日常工作中调整教育教学方法提供了依据。 (3)反馈交流。家访结束后，把家长的意见和建议及时向学校进行反馈，根据家访情况对教育工作提出了有见地的建议，将家访结果与其他任课教师进行交流，共同制定出促进学生发展的具体措施。同时，跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给予相应教育。 4、以家访促家教，用耐心换诚心 每位教师根据学生的情况有计划地进行家访，在家访时做到了“两不”和“三要”。即:家访不告状;不指责家长和学生。向家长宣传教育政策法规、上级对规范办学行为的要求， 对家长关心的热点、焦点问题进行宣传解释工作;有针对性的向家长讲解学生安全教育知识，督促家长、学生增强安全防范意识和能力。向家长宣传学校的办学理念、取得的成绩及未来的发展规划，赢得了家长对学校工作的理解、信任和支持，同时，征求家长对学校及教育部门工作的意见和建议。向家长汇报其孩子在校的学习情况和各种表现，了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点等，指导家长转变教育观念，树立全面、正确、科学的育人观、人才观和价值观，帮助家长提高家庭教育水平，家校携手，共商促进学生健康发展的教育措施和方法。了解学生的家庭情况(如经济状况、文化教养、家庭对学生的影响)、成长环境、在家表现、学习习惯、生活习惯等。有目标、有针对性的了解、掌握、分析、总结了不同类型学生的情况——优秀生、特殊家庭学生(单亲生、外来务工人员子女、留守子女等)、行为偏差生(学困生、有不良行为习惯的学生、心理或生理或智力有缺陷的学生等)，通过家访总结反思，有针对性的、系统的总结优秀教育经验并推而光之，对于特殊家庭学生和行为偏差生，通过家访找到问题症结，有针对性的帮扶、辅导等助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长。与家长一起分析原因，根据学生情况，积极向家长介绍相应科学的教育方法，帮助家长树立正确的教育观念，共同寻找解决的办法。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，学生畅谈自己的想法及打算。这样，家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状” 的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心、诚心、爱心换来了家长对教师、学校的诚心。 5、重点家访“优秀生”和“问题生”。俗话说孩子是家长的一面镜子，好学生的家长综合素质一定不错，有一定的教育知识，有科学的教子经验，有平等和谐的亲子关系，有温馨向上和书卷气的家庭氛围，通过家访，教师与家长一起梳理总结家教经验，在班级或学校进行家教经验交流，推广学习。相反，每一个问题学生的背后都有一个问题家长，通过教师家访，与家长一起了解分析问题产生的原因，提出解决的意见建议和方法措施，与家长和各任课教师一起，共同努力，鼓励他们树立信心，使孩子跟上前进的脚步，健康成长。 三、成效显著，体会深刻 家访教师发扬主人翁精神，以对工作高度负责的态度，克服各种困难，认真完成家访工作任务。管理中心所属47所学校的3800多名教师参与家访，访问学生58000多名，各学校家访率达到了在校学生的90%以上，有的学校做到了全部家访。因特殊情况没有走访的，也在开学后进行了家访。 1、通过家访，切实加强了学校和家庭、教师和家长的联系，使家长了解学生在校表现，教师了解学生的家庭情况和成长环境;宣传了正确的家庭教育思想，实施素质教育的理念，教育政策和法律法规，上级对规范学校办学和教师教学行为的要求，倡导了树立正确人才观、教育观、质量观;营造了全员关爱学生、教育学生的德育氛围，营造了尊重教育规律，因材施教，激发学生潜能、张扬学生个性的育人环境，使学生身心健康都得到良好发展。通过这次暑期家访进一步推进了师德师风建设，强化了教师服务意识，提高了教师育人水平，树立了教育优良形象。 2、家访并不是简单的例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践，从“告状”到沟通，从关心到指导，从上门服务到自觉反思，家访具有更新教育观念，改善师生关系，增进家校间理解和信任，完善教育艺术等多种效应。 ?家长期待家访 在信息技术发达的今天，电话一度成了老师和家长联系的重要工具，家访这一学校与家庭沟通的重要形式受到冷落，家长与老师面对面沟通较少，他们也希望与老师“真诚沟通，真情交流”，了解孩子在学校的方方面面，希望得到老师的指导，探求孩子的教育方法。 ?学生愿意家访 在未家访前，学生认为“家访就是告状”。因此，大部分学生特别是一部分平时在学校表现不好的学生更怕老师家访。人是需要激励的，学生需要老师和家长真诚的赞美和赏识，此次家访，以介绍学生优点为主，家访后学生发现老师不仅没有“告状”，而且使家长发现了学生的优点，家长懂得如何教育孩子，不再是过去非打即骂，而是与孩子聊天多了，沟通多了，更有信心了。 ?老师需要家访 在家访中，参与家访的老师感到家长已意识老师利用休息时间冒酷暑来家访，这是真正关心他的孩子，因而更支持、理解老师的工作。更重要的是通过家访老师了解了学生背后更多的东西。了解学生才能更好的教育学生，这样老师就能“对症下药”，而不仅仅只是在孩子犯错时才找家长。因此，老师们认识到他们的工作需要家访。 四、问题反思，再接再厉 经过认真反思和调研，我们认为当前家访过程中还存在如下问题: 1、个别家长不够配合，不愿意老师去家访。 2、对每个学生进行家访存在较大困难。原因是油区职工工作特点决定了居住地比较分散，远的几十公里，甚至更远，给老师的家访工作带来较大难度。 3、家长的教育理念亟待更新。部分家长望子成龙心切，对孩子期望值过高，以分数作为衡量孩子的唯一标准，对《规范》的实施表示担忧，对教育教学质量产生怀疑，素质教育的理念还没有被广大家长接受，加上家长自身的工作压力较大，把孩子交与爷爷奶奶或姥姥姥爷管教，忽视了孩子的学习习惯和行为习惯的培养，甚至溺爱、放纵，平时对孩子的物资需求有求必应，与孩子沟通和交流的少，因而带来的后果是部分孩子和家长的关系紧张，甚至产生厌学情绪。 4、外来人口学生的家庭教育问题。外来人员由于工作、生活等不稳定，需要花费很多的时间忙于生计，无暇顾及孩子的家庭教育，仅仅是满足孩子入校上学，有时忙得顾不上孩子的吃和穿，更谈不上与孩子的沟通、交流与教育。这样家庭的学生往往自卑感较强，个人学习和生活习惯较差，给教育和管理工作带来一定的难度。 5、单亲家庭学生的教育问题。近年来，由于父母离异等原因造成的单亲家庭呈上升趋势，这样家庭的学生常常会出现心理问题，性格内向、孤僻，自我封闭，与老师和同学沟通少，学习积极性不足，缺乏上进心，需要家长、老师和同学更多关爱，是摆在老师和家长面前的一个新课题。 6、教育的公平性有待提高。当前，有的学校教育现状、条件设施等，还不能令所有家长满意，教师的业务水平、师德建设还要继续提升和加强。 今后我们将从以下四个方面继续努力，创造家庭、社会、学校三位一体的良好育人环境。 1、加强宣传。宣传教育法律、法规和教育政策，宣传上级对规范办学行为的要求和学 校的办学理念，对群众关心的热点问题做好宣传解释工作;讲解有关学生安全教育知识，督促家长或监护人教育学生增强安全防范意识。 2、多渠道沟通家庭和学校。结合学校实际，采取家校恳谈会、家长报告会、家长经验交流会、登门走访、约请访谈、电话交谈、互联网等现代通讯工具或书信的形式等灵活多样的形式进行家校沟通。 3、家访工作常抓不懈。认真总结家访活动的做法和经验，不断完善家访工作，建立家访工作长效机制，使家访由原来的问题访，逐渐转变为学生进步访，送家教知识、经验访。 4、逐步提高教育的公平性。加强薄弱学校的软件和硬件建设，一是加大对投资力度，提高硬件装备水平;二是加强学校间的对口支援，互派教师任教，逐步提高学校的管理水平和教师的业务素质。 德育工作的有益尝试 东营市第一中学 为认彻落实市教育局关于搞好暑期家访活动的通知精神，进一步加强学校和家长的沟通、交流，完善学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，树立学校良好的社会形象，提高学校办学声誉，达到“服务学生、宣传学校”的目的，我们开展了暑期家访活动，家访基本上做到了由远到近——家访拉近了师生之间的距离，增进了老师与学生和家长心灵上的沟通;由淡到浓——充分体现人文关怀，让学校、家庭、社会都来关注孩子的成长;由冷到热——改善了学校、老师在家长的眼中居高临下的形象;由低到高——学生、家长及老师从冷漠的态度转化为积极主动的响应。家访活动受到了家长的热烈欢迎，社会各界反响良好，达到了预期效果。现就09年暑期家访活动总结如下: 一、家访活动基本情况 本次参与家访的教师共181位，访问07、08级92个班近三千名学生家长，家访区域涉及东、西城区、东营区各村镇、街道办事处，教师行程10000余公里。 二、精心组织家访活动 (一)学校领导对教师家访非常重视，专门召开办公会议研究、班主任会议部署，要求能家访的一定要家访，不能到家家访的，也要通过电话、给学生家长一封信等方式进行家访。 (二)制定家访计划，提高家访的效率和效果。根据学校实际，各班班主任按照学校要求将被访学生分类进行家访，重点放在家庭经济困难学生、单亲家庭学生、学困生身上。家访采取将学生按住址分组、分片进行家访的办法，全校教师共分成十个大组、28个小组进行家访活动。在家访前召开各小组组长会议，具体布置家访的内容和注意事项及要求。在家访中，教师携带“家访登记表”进入家庭，家访后认真填写“家访反馈表”，并及时与家访学生的班主任交流。 (三)写好家访记录与总结。要求每位家访教师在对每位家访对象做好记录的基础上，撰写家访手记，写好家访总结。对家访中发现的问题分门别类地加以梳理，形成典型案例。 (四)加强家访活动的纪律要求，确保家访活动的顺利进行。家访前，学校专门就家访的纪律提出了明确的要求，全体家访教师认真遵守，家访前，事先和学生家长约好家访时间。家访期间，避开就餐时间，所有家访教师不吃、不喝、不拿学生家长的任何东西，尽可能的不给学生家长添太多的麻烦，家访树立了良好的教育形象。 三、工作体会 在家访过程中我们体会到，家访并不是简单的例行公事，而是教育思想转化为教育行为的实践，从“告状”到沟通，从高高在上到上门服务，从互相埋怨到自觉反思，家访具有更新教育观念，改善师生关系，增进家校间理解和信任，完善教育艺术等多种效应。 (一)家长期待家访 在信息技术发达的今天，电话一度成了老师和家长联系的重要工具，家访这一学校与家庭沟通的重要形式受到冷落，家长与老师面对面沟通较少，他们也希望与老师“真诚沟通，真情交流”，了解孩子在学校的方方面面，希望得到老师的指导，探求孩子好的教 育方法。 (二)学生愿意家访 在未家访前，学生认为“家访就是告状”。因此，大部分学生特别是一部分平时在学校表现不是很好的学生，更怕老师家访。人是需要激励的，莎士比亚说:“赞美是照在人心灵的阳光。”学生是有血有肉最生动的生命个体，需要教师和家长真诚的赞美和赏识，此次家访我们要求家访教师至少要说出被家访学生身上的一个优点。家访后，同学发现老师不仅没有“告状”，而且告知父母自己都没有发现的优点，更重要是家访后，爸爸妈妈懂得如何教育自己，更关心自己了，不再是过去一味苛刻要求，而是与自己聊天多了，沟通多了，对自己更有信心了。 (三)班主任需要家访 在家访中，参与家访的班主任老师感到家长已意识到老师利用休息时间冒酷暑来家访，这是真正关心他的孩子，因而更支持、理解班主任的工作。更重要的是通过家访班主任老师了解了学生背后更多的东西，从而更加理解学生，如有的同学在学校行为怪异，通过家访，发现学生的行为与其家庭环境因素有关，父母常年在外打工，不与父母住一起，家长关心甚少，所以在家的时侯经常故意做一些奇怪行为，以引起别人的注意，得到父母的关爱，这种“习惯”也濒濒出现在学校。了解学生才能更好的教育学生，这样班主任就能“对症下药”， 而不仅仅只是在她犯错时才找她。因此，班主任们认识到他们的工作需要家访。 四、家访中暴露出的问题 (一)家长的问题 1.尽管家长已经期待家访，尽管家长望子成龙、望女成凤的思想根深蒂固，但由于历史原因、经济条件、农村社会环境等因素的影响，我们大部分家长还不能真正认识到自己对子女教育负有的责任，不能很好地履行对子女教育的责任。农村、进城打工的学生家长的学历普遍较低，文化素养差，在家访中，我们发现大多数家庭教育环境较差，给子女学习、成长带来了较为消极的影响。 2.家长期望很高，每个家长都希望孩子取得好成绩，在这种情况下出现了“严而无爱”或者“爱而不教”的极端教育。有的家长信奉“棍棒底下出孝子”，对孩子的教育方式简单粗 暴，经常打骂、惩罚孩子，损伤了孩子的自尊心;有的则过分溺爱孩子，对孩子有求必应，对孩子的学习则很少过问。 3. 家庭成员中对子女教育的观念不统一。农村家庭几代同堂的情况较多，在教育子女观念上存在严重分歧，祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管赚钱，而把教育孩子的事完全交给另一方。此外，家庭隔代教育的现象比较普遍，祖父母、外祖父母对孙子辈“呵护”有加，宠溺想象严重，对孩子个性发展有许多负面影响。 (二)学生的问题 1.学生在家学习的自觉性、主动性比较薄弱，即使是平时在校较认真的学生到了家里就不自觉了。由于家长督促不利教育无方，有的学生尽管像模像样的在看书，有的甚至是弄到了深夜十二点，但学习效率却是十分的低。他们错误地认为只要“人”在看书就算用功。 2.很多城里的学生家长都请了家教，或是报了补习班，但学生却没有正确地认识到家教和补习班的作用，弄了个家长花了钱，孩子还埋怨的结局。 3.有一部分学生向家长永远只报喜不报忧，还有的就干脆欺骗家长。在家访中得知，学生平时的测验的成绩、在校的日常表现并不是所有学生都如实向家长汇报了。这就要求我们教师与家长的联系要更加频繁，也要求我们家长不能一味地见喜就高兴，见忧就打骂。 4.学生的节假日是“很辛苦的”，有的是埋在了各式各样的家教补习中，有的是埋在了各种各样的网络游戏中。一方面缺少正当的、独特的、对身心发展有益的兴趣爱好，另一方面一周的学习下来后缺少对的巩固和梳理，无论是对他们的健康成长还是学习成绩的提高都是极为不利的。 五、家访活动反思 老师们认认真真、扎扎实实的家访工作，使家长对教育子女的重视程度普遍提高，同时加强了学校、家庭的联系，促进了学校的教育教学管理，为学校与家庭、教师与学生创造了一个“双赢”的局面。同时也让家长对孩子的教育有了新的认识。 1、家长期待、学生愉快、效果明显，但要长期化、制度化。 老师与家长面对面的交流，使双方更全面、更深入的了解学生，教师与学生心贴心的家访鼓励了学生，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。师生在和谐的气氛中解决了诸多问题，家长非常高兴。 教师家访活动应该长期化、制度化，坚持不懈，循序渐进，形成家校教育的良性循环，以真正达到教育的目的。我们希望通过家访，架起教师与家长、学生之间的情感桥梁，加深了解;沟通学校教育与家庭教育，促使两者之间互相促进，帮助每一个孩子都能健康快乐地茁壮成长;让家长更了解学校，更关心学校的发展。 2、思想重视，认清误区，但更应增强教师的家访艺术 老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，产生良好的教育效果。实践证实，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。 然而我校有部分教师对家访的意义认识不够深，忽视了其作用。还有部分班主任、教师没有充分的利用时间、抽出时间来进行家访。通过此次家访，我们看到了一些贫困家庭，深深的被学生和家长身上的坚韧等精神所感染，很多老师感慨都很深，回校之后有许多老师的思想开始有了新的变化。真正的让每一位教师把“关爱”送上门，真正的让每一位老师把家访的实效性体现出来，而不流于形式。 3、认真实践，善于总结，提高效率，但家访后的延续工作应及时跟进。 此次家访都是在老师们的休息时间进行，虽然辛苦却很有价值，各小组都总结了经验，对各位受访学生的情况也作了一定的文字说明。教师家访深受学生和家长的欢迎，加深了他们对老师的敬意和对教师工作的理解，为今后的相互沟通和相互合作奠定了牢固的感情基础，有助于为学生创造一个学校与家庭默契合作的、和谐的教育环境。各班班主任的后续工作要及时根据家访记录把家访后的与学生谈话交流等延续工作做好，让家访真正落到实效。 4、家长对学校有认同感，但对学校的发展等了解不深，需加强宣传。 此次家访，家长对我校教师的上门非常重视，很多家庭很早就在等我们的老师。在与家长的交流中，他们都一致赞许我校的办学理念和教学教育管理，认为把孩子送到一中上学是一件很好的事情，他们很放心。但也暴露出家长朋友对学校有些情况的不太了解， 有些家长仅仅从学生的片言片语中知道学校的发展。希望学校今后尽可能通过各种渠道加强学校的宣传。 2009暑假，我校家访活动的开展，是我校德育工作的一次有益尝试，活动取得了成功，收益颇丰。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，作为教育工作者，我们会在今后的教育教学工作中，一如既往地改革创新，认真做好学生工作和家长工作，服务学生，服务家长，为我校全面健康发展作出更大的贡献。 永远架起这座联系学校与家庭的桥梁 东营市第二中学 根据市教育局《开展全市中小学教师暑期家访活动的通知》的要求，我校及时召开办公会进行了专题研究，由政教处根据会议精神制定了《东营市第二中学教师暑假家访活动方案》，于7月10日下午召开了暑期家访动员大会，部署了假期教师家访事宜。我校从7月下旬至8月底开展了为期40天的家访活动。本次家访活动，使学校和家长之间在教育学生方面及时得到沟通。经过学校和家长的合力教育，学生学习的自觉性、积极性有了明显提高，学习氛围日渐浓厚，教学秩序更加稳定。学校开展的这次暑期家访活动，收到了良好的教育效果，达到了预期目的，现总结如下: 一、家访的基本情况和要求: 我校学生大部分来自东营区的牛庄、龙居、史口、六户等相对偏远的乡镇，还有少部分学生来自广饶、河口、利津等周边县区，按照市教育局的“必须对全校学生进行逐个家访”的要求，教师们家访的工作量很大，任务繁重，因此如何合理组织、协调安排此项活动显得尤为重要。学校领导高度重视，对暑期家访活动的前期工作作了精心的准备、周密的安排。古爱兵副校长对家访工作做出了明确的指示，要求提高认识，高度重视，把家访工作切实抓实抓好，抓出成效，且勿走过场。 二、突出了几个重点 1、精心准备，充分发动。学校接到市教育局家访活动通知后迅速召开了校长办公会，对文件进行了传达、学习和认真研究，决定由古爱兵副校长牵头，由政教处具体负责制定学校的暑期教师家访活动草案。7月4日上午学校召开办公会对草案进行了热烈讨论并定稿。7月9日下午学校召集全校教职工召开了家访动员大会，组织学习了活动方案，古爱兵副校长做了精彩的动员讲话，刘桂华校长进一步强调了家访的目的、要求和家访纪律，使老师们进一步提高了认识，把这次家访当做一件大事来抓。 2、严密组织。学校加强对家访工作的领导，成立了家访工作领导小组，刘桂华校长任组长，其他副校长任副组长，全体中层干部为成员。家访办公室设在政教处，马庆功同志任办公室主任，具体负责家访活动的组织、协调、督察和考核工作。为确保任务高质量完成，学校进一步分工，明确责任。学校办公室负责学校领导、中层干部的协调检查，政教处负责各班主任家访活动的督促检查，级部负责任课教师家访活动的协调督促。学校统一印发《东营市第二中学家访活动记录单》，发放到每一位任务教师。各班主任负责列出班内每一位学生的家长姓名、联系电话、家庭详细住址;同时各班确定5名有代表性的学生，向级部推荐，由级部汇总后，报学校办公室安排校领导和中层进行家访;其他学生由各班主任按比例分配给每一位任课教师，级部主任负责统计、分工和协调，做到学生基本情况统计准确，责任到人，家访分工合理。家访的分工情况由政教处存档管理。学生暑假离校前，各班召开了家访主题班会，学习传达活动方案，将家访教师的联系分工情况通知到每一位学生，并由学生转告家长，对家访时间予以提前安排。学校严密的组织保证了本次家访工作的顺利进行。 3、具体部署。学校规定班主任家访人数必须达到本班学生的三分之一，其他任课教师家访5—10名学生，每位校长家访10名学生，中层干部家访8名学生。对家在东营区的学生可采取登门走访的家访形式，但对家在其他县区或东营市以外的学生，采取电话家访的形式。全校共有4名校级领导、10名学校中层、26名班主任和71名任课教师参加了本次家访活动。在家访的安排上，对于普通任课教师，我们本着老师“从哪儿来，到哪儿去”(老师出生在哪个乡镇或对哪个乡镇比较熟悉，就到哪个乡镇家访)的原则分配家访名额;对于班主任老师，我们采取“哪儿的学生多就去哪儿”的方式，布置家访任务。 4、注重总结。新学期开学后，学校对暑期家访活动进行了认真的总结。?每位教师认真填写《东营市第二中学家访活动记录单》，由办公室、政教处和级部分别收齐存档。?每位参加家访的领导、班主任和任课教师根据自己的家访收获和体会撰写家访手记，由政教处组织评选，并择优选出5篇上报市教育局。?办公室、政教处、级部分别写出暑期家访总结并在校办公会上交流。?由政教处组织对家访情况进行电话再回访而抽查核实，对各家访教师作出客观评价并组织评选家访先进个人。 三、工作成效 在全校领导和老师们的努力下，本次暑期家访圆满完成，取得了显著成效。我校原高共14个班，有746名学生。采取登门家访的形式共走访了582人，走访率为78%;电话家访131人，总走访率达95.5%。未走访的33名学生主要是因为预留联系方式出错，与家长联系不上。据统计，班主任登门走访率最高，达83.5%，任课教师登门走访率稍低，占74.2%。原高二年级共12个班，有635名学生，其中高二(2)、高二(3)、高二(4)、高二(5)是艺术班，暑期学生全部外出学习专业。学校要求这四个班的班主任和任课教师以电话跟踪的方式及时掌握学生外出学习情况。班主任对少数经济特困家庭学生进行了家访。根据家访了解到的情况，学校及时减免了部分学生的学杂费，并协调专业学习点对特困生收费进行优惠。原高二其他8个班共有453人，登门走访432人，电话家访18人，只有3人因预留电话不同而未家访。开学第一周由级部主任和任课教师全部补访完毕，家访率达100%。需特别指出的事，刘桂华校长、古爱兵副校长都超额完成家访任务，除单独登门走访了自己的10个学生外，还有选择的与部分教师一道走访了一些特殊的学生家庭，原高一年级班主任张金鹏、许政泉、祝广阔走访的学生最多，分别是34人、37人、31人，家访这些学生，牺牲了他们近一半的休息时间。任课教师中，赵北京、时学杰两位老师走访的学生最多，分别是12人、11人。 通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭情况，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足--教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教。家访很好地解决了这方面的问题。本次家访前，08级6班有一个学生平时学习很好，但在其他方面表现一般，从不参加学校组织的各项活动，甚至给人以自私自利的印象。通过家访，班主任 许政泉老师了解到，他在家里从来不帮家长做家务;怕脏怕累，这就是他从不参加班级卫生清扫等活动的原因。了解到这些情况后，这学期开学后许老师特意让他担当劳动委员，鼓励他多为班级尽义务，多帮助同学，培养他的奉献精神，锻炼了他的工作能力和劳动耐力。通过班主任老师的教育和帮助，这个学生目前已经有了明显的进步。 通过家访，老师与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的迷惑和不解。在家访中老师们发现，大多数家长对孩子的学习、将来的择业、就业这三方面有着很多迷惑，相当一部分家长心中存在不同程度的担忧和不安。“孩子考大学有什么用,”“将来大学毕业后能否找到合适的工作,”这是老师们常听到的问题。面对忧心忡忡的家长，老师们与家长耐心沟通，使家长了解到，孩子在高中阶段的学习是为将来能读好的大学，选择好的专业。迷惑解除了，家长也都安心了，即使是家庭经济情况不好的家长也坚定了供孩子上学的信心。 凭借家访这一平台，广大教师在和家长们的交流中，对学校进行全面宣传，扩大了学校的知名度，赢得了很高的社会赞誉。老师们登门家访，家长都感到由衷的兴奋和激动，很多家长把亲朋好友都招来和老师一起交谈，甚至一些邻居也挤进来参与谈话。老师们充分利用这个机会，具体、认真、热情地向他们介绍学校的教育教学情况、学生在校期间生活学习情况。 通过家访，广泛听取社会各界对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈给学校相关部门，从而制定相关措施，弥补学校教育教学过程中的不足，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校各项工作的全面发展。 四、家访体会 1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家庭的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度虽不高，但为人处世有原则的家长，在日常生活中，通过他们的言传身教，教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度相对较低，对自己的子女又过于溺爱，孩子在成长过程中脾气会越来越大。这些家庭往往出现“不会管，管不了”的局面。因此，学校研究决定，采取 分层分批的方法办好家长学校。 2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。大部分学生(包括一些班级干部和学生会成员)在学校里各方面表现都良好，但在家里却仿佛变成了另一个人。放假后，不学习，不写作业，整天看电视、录像，整宿上网，什么家务都不干。这些学生既不关心家事，更不关心国家大事。这对学生综合素质与能力的培养非常不利，直接导致其课外知识极度欠缺，动手实践能力相对较差，必将影响其未来的发展。在家访的过程中也发现部分所谓“差生”在家表现很好，学生身上有很多闪光点，家长也对孩子寄予了很高的期望。这就需我们进一步加强家访工作，加大老师与家长的沟通，使老师家长和学生之间能及时沟通、相互理解，拉近距离，使学生更好地健康成长。 3、家长对学校和老师普遍抱有较高的期望和要求。在家访中，我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育和管理。很多家长说:“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点我们不会有意见的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。家访中，我们向学生家长点对点地宣传学校教学改革发展的思路，宣传学校实施素质教育的全过程，就学生在学校与社会上的各种行为表现、思想动态等与家长及时交流、沟通，取得家长对学校教育工作的深刻理解与积极配合。同时家访进一步增进了教师的责任感，培养了教师的敬业精神。 五、问题和不足 一是因个别老师对家访的重要性认识不够，没有完成家访任务，部分老师只进行了电话家访;二是个别班级、班主任工作不够扎实，《家访记录表》中学生表现一栏为空白。 暑期教师家访活动己结束了，但我们对学生的教育仍在不断延续，我们要更加关注被家访学生的后期表现，巩固好家访成果，同时继续扎扎实实地把家访工作搞下去，永远架起这座联系学校与家庭的桥梁，把教育工作做到学生家里，做到学生的心坎里。 促进家校沟通 创造良好环境 东营市实验中学 关爱学生，尊重家长，是教师职业道德的基本要求。教师只有建立起良好的师生关系，才能保证教育过程的顺利进行，促进学生健康成长。和家长建立友好的工作关系，这是教师自身的职业责任和职业任务。家访是完成这一职业任务的有效途径。 老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离。通过面对面交换意见，共同商量解决问题的办法，有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，在学校教育与家庭教育之间形成合力，产生良好的教育效果。实践证实，家访是沟通教师、家长、学生心灵最直接的桥梁。为此，在2009年暑假期间，根据东营市教育局关于《开展全市中小学教师暑期家访活动的通知》，我校安排全校教师在校学生进行有目的的家访。现将实验中学组织进行家访的相关情况总结如下: 一、认识到位。自教育系统开展社会满意工程以来，我校进一步提高了对家访工作重要性的认识，把家访工作作为密切家校联系，提高家长对教育满意度的有效载体来抓，家访工作已经纳入了学校工作的常规管理，并逐步形成了制度化。暑假中，学校主要领导亲自抓落实，要求每个级部任课教师利用假期对本班学生进行家访。从家访前的工作布置，到家访后的工作总结都能严格要求，狠抓落实，并始终参与家访的全过程。教师们也都细心准备、周密安排。许多教师还把家访作为宣传学校的一个契机，大力宣传学校的办学宗旨、办学目标、教育理念和教育教学管理的一些基本做法和成功经验，并积极征求家长的意见和建议，极大地促进了学校管理水平的提升，提高了家长对学校的信任度。 二、程序到位。从本次暑期家访的组织过程看，我校基本形成了制度化，做到有计划、有检查、有总结。家访前制定了家访计划， 对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，并提前做好相关准备工作。家访的主要任务有:(1)了解所访学生家庭情况。进行家访前，我们首先对所访学生家庭情况进行尽可能深入的了解。因为，家庭情况直接影响学生的思想、学习和生活，教师只有对学生家庭的具体情况做全面了解，才有助于提高教育工作的针对性。(2)向家长反映学生在校的表现，向家长介绍学校开展的主要教育活动，在学校与家庭间形成有效沟通。(3)与家长共同研究，明 确要求，统一思想，找出学生内心发展中存在的问题及原因，加深对学生的了解，在未来的教育中有的放矢。(4)向家长提出建议，为其实施家庭教育提供帮助指导，必要时还要向家长介绍一些心理学、教育学的基本知识，并共同商量出解决问题的办法。家访中，教师们深入到社区及各个学生家庭,耐心细致地与学生家长进行交流，许多教师还主动帮助家长及其子女解决学习、生活中遇到的困难。家访结束后，学校进行了认真总结，收集整理家访工作有关情况，并一一记录在册，有些教师对收到的家长意见，及时给予了答复，有些教师则把家访情况汇总、反思等收集成册进行交流。 三、因地制宜、各具特色。在家访中，班主任及任课教师能结合本班学生实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行， 许多教师的做法颇具特色。有的班主任老师已经把家访有机地融入到学校的整体工作之中，各年级都能按照学校规定灵活地组织进行年级家长会，其中家访动员会、家访反思册、访情日记等富有新意。 四、学生自发组织活动小组。在家访中，了解到，学生在假期中自发地组织学习兴趣小组，采取自学和共同讨论相结合的办法，做到放假但不放松学习;学生在学习中遇到不少的疑难问题，急切需要老师能帮助解决。针对这种情况，老师把任课教师的联系方式告诉家长，家长与任课老师联系，通过网络或者电话及时给学生解决学习中遇到的难题。在家访中，还了解到，不少学生在假期中自发组织起来，到一些厂矿企业，进行形式多样的社会实践活动。为了了解他们的时间情况和时间效果，我们利用家访时间，随时与参加社会实践活动的学生联系，给他们以必要的指导，使他们的社会实践活动少走弯路，真正有实效、有收获，开阔他们的视野。他们学到了很多课堂上学不到的知识，综合素质有了很大提高。 五、家访成果 (1)通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足——教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现;而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。 (2)通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的迷惑和不解。 (3)以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。 (4)通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。 六、家访体会 (1)良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。文化程度高的家长对自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何对孩子进行学习生活上的指导。这些家长的孩子往往从小就已经养成良好的行为习惯，有较强的自觉性。文化程度不高但为人处世有原则的家长，他们对孩子学习上的指导虽有欠缺，但会以言传身教教给孩子做人的道理。这类孩子通常为人不错，心地善良，只要在学习方法上多加以指导，一般会有较大的进步。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。我班的一个男生在寒假间整天包宿上网不回家，前后三次回通化，吃住都在网吧中。其父母根本管不了，只是希望通过学校教育来改变孩子。 (2)学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。 (3)家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。在家访中，我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育治理。很多家长说:“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。在本次家访中，我们向学生家长点对点地宣传学校教学改革发展的思路，宣传学校实施素质教育的全过程，就学生在学校与社会上的各种行为表现、思想动态等与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻理解和对教师工作的理解与配合。教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与;家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。 (4)在整个家访过程中，家长对前去家访的老师，非常热情。当老师们看到家长这么重视教育时，作为老师是非常开心的。但与此同时，我们也发现了不少让我们忧心的问 题:家长认为，教育主要靠老师，并且觉得孩子只听老师的话;孩子普遍存在看电视时间过长的现象;近视、弱视开始低龄化，成为影响个别学生学习的重要障碍;现在的家长，普遍反应自己的孩子内向、好动等，却严重忽视和孩子的沟通和交流，存在溺爱、包办、过分严格要求等现象。 七、信息反馈 (1)积极的:家长具有把孩子教育好，培养其成才的心理，现在的家长寄托在孩子身上的希望很高，有着培养成才的强烈愿望，因此家长往往能满足孩子的各种要求，包括精神和物质等方面的。现代家长注重对子女的教育内容:现在的学生家长年龄都在35-40之间，他们本身受教育的程度高，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。 (2)消极的:正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机会获得许多书本上没有的知识和事件，以及诸多的黄色、暴力等糟粕，对学校教育又构成了一定的挑战。 总之，已过去的暑假中，我们学校在家访工作中做了很多切实有效的工作，使我校不论在办学方面还是其他方面，都取得了一定的成绩，为学校形成一个良好的教育局面创造了条件。 扎实开展家访活动 营造良好育人氛围 东营市育才学校 根据市教育局的有关部署，育才学校今年暑假组织开展了 “走入学生家庭，走进学生心灵”的大规模家访活动，学校五位班子成员分头带领162名教师对2786个学生家庭进行了家访，学生受访率达94%。此举进一步增强了教师和家长的沟通和理解，促进了家校教育的有效衔接，得到了社会各界及学生家长的一致好评。现将有关情况总结如下: 一、制定实施方案，整体策划，周密安排。 (一)家访前，根据学校实际，制定了“育才学校家访活动工作实施方案”。成立了由学校主要领导任组长的家访工作领导小组，并确立学生处为家访工作办公室，具体负责活动的安排和家访教师的培训等工作。年级主任负责组织本年级的家访工作，班主任负责协调本班教师的家访工作，有特长爱好的学生主要由学科教师针对性家访，特殊学生家庭必须由学校领导小组成员或班主任亲自家访。 具体分工如下: 组别 学生集中居住地 组长 备注 一组 东城街道办事处沙营居委会 李宝明(校长) 含:天信集团家属区 乘沙营学生车 二组 东营区六户镇政府附近 隋书生(副校长) 乘东西六户学生车 三组 东营区六户镇王岗村 刘德言(副校长) 乘王岗学生车 四组 东营区六户镇北辛村 曹玉泮(副校长) 乘北辛学生车 五组 东营区六户镇田庄村 崔友民(工会主席) 含:东城街道办事处金光社区(原南郊农场)、天信集团家属区 乘田庄学生车 (二)家访工作开始前，我校积极召开家访动员大会。动员会上，校领导从家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事项等方面做了具体的要求。通过这次动员会，广大家访教师端正了家访态度，认识到了家访的重要意义。 (三)为了使家访工作取得良好效果，真正起到教育目的，我校对家访教师进行了认真培训。要求教师必须把握“六要六不要”的家访要决，增进家访实效。家访六要:即，要有准备;要多尊重;要多鼓励;要有重点;要抓反馈;要有落实。家访六不要:即，不要当面“告状”;不要指责家长;不要语调生硬;不要以偏概全;不要接受礼物;不要在学生家中用餐。 (四)认真填写家访手册。学校统一印制了1000册家访手册，每次家访后，教师及时写出详尽的家访记录，把家访过程，与家长的共识，家长的希望，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来，并根据学生在校表现，及时反思，对学生重新分析评估，理清工作思路，不失时机有目的地对学生进行教育。家访后要及时对学生加以督导，注重家访后的学生跟踪教育，采取同学监督、教师疏导相结合的方式对学生进行“诊后观察、跟踪治疗”。 二、家访活动成效显著。 (一)通过家访，强化了家校联系，促进了师生沟通。教师通过对学生进行家访，全面了解了孩子的受教育环境和在家中的表现，了解了孩子的优点和不足，从而能够对症下药。这样，一方面老师可以时刻提醒家长在教育孩子时要注意方式和方法，以免对孩子 造成不良影响;另一方面，也能使老师了解学生的家庭情况，有的放矢地做好学生的思想教育工作，找出学生心理问题的症结，在师生之间架起一座桥梁，加强了家校联系，促进了心灵沟通，让学生能更好地发挥自己的个性特长。同时，也有利于学生的健康成长。 (二)家访促使学生和家长沟通，消除代沟隔阂。家访过程中，不少家长反映:孩子跟家长有较大的抵触情绪，通过家访，孩子逐渐意识到父母的良苦用心，表示要听取父母和教师的建议，在家争取做一个孝顺的好孩子，在校力争能做一名勤奋好学、遵纪守法的好学生。家访教师不失时机的对家长，特别是对教育方法不太得当的家长宣传素质教育理念，宣传教育政策和法律法规，倡导树立正确的人生观、教育观、质量观、成才观，从而提高家长的教育水平，消除代沟隔阂。 (三)家访让学生体验到老师的关爱，更有利于学生树立自信。家访不但能协调师生关系，而且能促进学生心理的健康发展。教师上门家访，学生从心里体验到老师的关爱，尤其是特殊学生，他们往往存在着自卑心理，自认为老师和同学们都看不起自己，见到老师的到来，他们感到很荣幸，可以有效地激发起学生潜在的学习兴趣。 (四)广泛听取家长的意见和建议，促进学校教育教学工作的顺利开展。通过家访，学校可以及时了解家长对学校工作的意见和建议，从而完善学校管理，更好地开展教育教学工作。 三、家访活动中暴露出的问题。 通过家访，让我们体会到了家长的热情和家长对家访的期待，感受到了家长对教育的重视和对孩子的期望，但家访也暴露出了许多问题。 (一)家庭教育环境不容乐观。尽管家长期待家访，尽管家长望子成龙、望女成凤的思想根深蒂固，但由于经济条件、社会环境等因素的影响，部分家长还不能真正认识到自己对子女教育负有的责任，不能很好地履行对子女教育的义务。农村家长的学历普遍较低，文化底蕴差，家访中，我们发现部分家庭教育环境较差，给子女学习、成长带来了不好的影响。 (二)家庭教育方法不科学。家长期望值很高，在这种高期望的引导下，出现了“严而无爱”或者“爱而不教”的极端情况。有的家长信奉“棍棒出孝子”，对孩子的教育方式粗 暴，经常打骂、惩罚孩子，损伤了孩子的自尊心;有的则过分溺爱孩子，对孩子有求必应，对孩子的学习则很少过问。 (三)家庭教育形不成合力。家庭成员中对子女教育的观念不统一。农村家庭几代同堂的情况较多，在教育子女观念上存在严重分歧，祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面。很多家庭是父母中收入高的一方只管赚钱，而把教育孩子的事完全交给另一方。家庭隔代教育的现象比较严重，对孩子个性发展十分不利。 (四)学生自觉性较差，假期生活枯燥无味。部分学生在家学习的自觉性、主动性很差，即使是平时在校还算认真的学生，在家的自觉性也大打折扣。假期生活枯燥，有的是埋在了各式各样的家教补习中，有的是埋在了各种各样的网络游戏中，生活中缺乏创新意识，缺少探索精神。 四、今后打算。 这次家访活动，推进了我校师德师风建设，强化了教师服务意识，提高了教师育人水平，树立了我校良好形象，赢得了社会的广泛赞誉，取得了良好的效果。今后，我们将以经常性、广泛性、针对性为目标，建立平时与假期走访学生家庭的长效机制。坚持“三多”(多沟通、多指导、多配合)、“三严禁”(家访严禁走过场、严禁向家长告状、严禁接受家长馈赠)原则。形成以班主任为核心，任课教师积极参与的家访形式，确保每个学生都有教师联系，每学年至少接受一次家访。针对不同学生和家长群体，探索富有成效的家访制度。进一步加强学校、教师、家庭、社会的沟通与联系，努力开创学校、家庭、社会共同关心学生健康成长的良好局面。 让教育因家访而精彩 东营市市晨阳学校 为进一步加强学校和家庭，教师和家长的联系, 强化全体教职工的服务意识，优化育人环境，维护市晨阳学校教师的良好形象，积极落实市教育局关于开展暑期家访工作的通 知要求，今年暑假期间学校组织全校教师积极开展家访活动，现将活动情况简要总结如下: 一、暑期家访的主要做法 (一)提高认识、认真组织 学校充分认识到家访活动的意义和重要性，专门成立了领导小组，召开了全体教工会进行部署和安排，并提出了具体要求: 1、各年级组要高度重视，统筹安排，结合实际，制定具体的家访方案。校级领导带头参与家访工作，每名校长家访不少于10名学生，班主任家访不少于10名，其他任课教师家访不少于5名学生，其他学校领导跟随分管年级老师一道进行家访。 2、家访过程中要态度谦虚诚恳、介绍全面客观、记录详尽认真，尤其要以介绍学生优点为主，鼓励学生全面发展。 3、家访过程中，严格遵守学校规定，一律不得接受家长的宴请和礼物等。 4、为保证活动的时效性，学校印发了“2009年暑期家访记录本”，提前分发到各位教职工手中，并要求大家在家访中认真填写家访记录，开学后按数量上交政教处。 5、为保证活动的效果，由各年级组长制定家访计划、确定家访时间和内容、督促各班主任和任课教师明确家访对象。活动结束后，各年级组上交活动照片3张(附照片内容简介)和活动影像资料。 (二)制定计划、明确重点 暑期期间，我校共有35位班主任、近60名一线教师，学生1300多人。我们采取年级组自行组织家访的办法，由各年级组结合学校家访安排，根据本年级的情况，制定家访计划。原则上以班主任为主、任课老师为辅，实行分组、分片、包干、包人的办法进行。重点关注家庭贫困生、单亲家庭学生、有不良习惯的学生和学困生，要求家访老师在“家访记录本”中进行标注，为今后制定帮扶受访学生措施提供依据。 (三)集分结合、增强效果 今年暑期家访，学校要求各年级采取集中家访和分散家访相结合的方法进行，对于个别方面和个别学科学习上存在问题和困难的学生，由班主任或学科老师根据学生在校和在课堂上的表现，单独进行家访;对于问题比较普遍、家庭相对困难的学生，则由班主任 负责组织相关学科老师，一同进行家访。目的就是针对不同学生的表现和情况进行不同形式的家访，从而能够较好地取得预期效果。 (四)加强督促、及时总结 因为暑期是学生和老师休息的时间，再加上现在的通讯如此便捷，也难免有个别老师不理解“非让大家去家访”的做法。所以学校给每个年级组都安排了一名中层以上领导，既要求该领导直接参与老师家访队伍，同时又要及时掌握本年级组家访开展情况，做好督促工作。 开学后，各年级组及时小结并上报了家访开展情况，学校也将利用教师节之际给予表彰，同时组织了“教师家访手记”评选活动。学校班主任和一线老师计95人，因身体原因、家庭原因，没能参加家访活动的有8人，其他老师全部参与，家访学生人数从5名到15名不等。本次家访活动，参与家访老师87名，其中班主任35名，家访学生近550名;其他一线老师52名，家访学生400多名;校领导随访学生50名。本次家访活动中，受访学生约计1050名，占学生总数的82%。 二、暑期家访的主要成效 (一)家长期待、学生愉快、效果明显。 通过对问题学生、贫困学生、特殊学生和部分优秀学生的家访，许多家长都感到非常高兴和感激。普遍认为这是学校对自己孩子的关心和爱护，是真心的为孩子们好，是诚心的干工作，是一个好教师形象的体现，是能教育好学生的有效途径之一，并希望老师能多到家中走走。与家长面对面的交流使双方更全面的了解学生，更全面的评价学生，与学生心贴心交流鼓励学生。在和谐的气氛中解决了诸多问题。家长们高兴、孩子们变了，师生关系融洽了。 (二)思想重视，认清误区、讲究方法。 活动开始时，部分教师对此有自己的看法。现在信息这样发达干嘛非得去学生家,但是走访后，此想法开始变化了。也认识到了家访的作用是其它手段难以替代的。家访是门学问与艺术。要想达到预期的目的，体现它的实效性就必须讲究方式方法。合理选择时间，把握最佳时机，用老师们总结的经验就是“多报喜，巧报忧，多倾听，巧辅导，多鼓励，巧建议”。家访前一定和学生家取得联系，以便有足够的时间。把送“教育”上门， 送“服务”上门 ，送“关爱”上门的活动真正的发挥其作用，不流于形式。 (三)认真实践，善于总结，提高效率。 家访多数都是在老师们的休息时间进行，虽然辛苦却很有价值，所以更应该善于总结经验，做家访日记不失为一种好的办法，这样可以少走弯路提高效率。每名家访老师至少写了3篇“家访手记”，还有一部分老师每家访1名学生，都及时用心记下感悟和收获。毕竟家长的文化程度、生活经历、职业、自身素质等方面有很大差异。及时调整就会事半功倍，不然有可能适得其反。 (四)利于沟通、便于宣传、助于理解。 通过家访，老师和家长不仅围绕学生表现进行交流，商讨帮助学生进步的措施;同时，还针对学校“习惯成就未来”办学方针，讨论学生良好行为和学习习惯的培养;并且老师还利用家访的机会向家长介绍学校重要教育教学活动、班级活动、文体活动，如学生阅读、亲子共读、师生义工等活动，以取得家长的支持和理解。 三、暑期家访的主要经验 (一)家访前，要提高认识、统一思想、周密计划。 要想家访活动取得实效，学校领导必须高度重视，通过召开会议、展开讨论、经验交流等形式，提高大家对家访活动重要性和必要性的认识，进一步统一思想，并根据学校实际情况提前做好计划和安排，以确保家访活动的顺利进行。 (二)家访中，要把握心理、讲究艺术、善于配合。 家访的成功与否，很大一部分取决于班主任、老师的语言表达。所以，家访时，交谈要把握家长心理，讲究艺术、善于配合。 1、家访的态度要诚恳、热情，对教育学生要充满信心。班主任、老师应坦诚相待、开诚布公地说明家访的目的是为了孩子的身心和谐。切忌摆出“居高临下”之态，或流露教训的语气，以免造成家长的反感。 2、在家访中寻求合作与支持，老师在工作中有时会因教育和处理学生的问题与家长产生矛盾。但不论是老师还是家长，都希望学生改正错误取得进步。这就是双方合作的共同点和基础。在家访中班主任应本着帮助学生进步的目的，晓之以理，动之以情，急家长所急，积极帮助家长解决问题，向家长提供合理有效的建议，争取家长的配合。 3、抓住契机，向家长宣传家庭教育的有关知识。要利用家访对家长宣传教育方针、教育目标，更新教育观念，帮助家长端正教育思想，纠正不当的教育方法。督促家长对学生的管理，承担起家庭教育的责任，与老师合作培养特长，扬长避短。 (三)家访后，要及时记载、重视反馈、不断总结。 1、及时记载家访记录表。家访后要及时记下有关情况，学期结束时便于比较对照，便于总结学生的一学期情况，写出评语，能做到对学生了如指掌，这样又进一步增进了家长和教师之间的关系，便于下阶段工作的顺利开展。 2、重视反馈。一是重视谈话时家长和学生的反映，及时调整谈话的内容和方式方法。二是家访之后，要重视观察学生的细微变化，侧面了解家长的反映。这样，既检验了家访的效果，又为下一步工作或者再次家访做好了准备。 3、总结正反经验，改进工作方法。在家访工作中，有时难免有一些失误，总结经验教训，不断改进家访的方法，争取每次家访均能打动家长的心，使家长觉得这样的老师有修养、有素质，值得信赖。 四、问题与不足 1、个别家访内容难免空洞、缺乏实质。 由于老师思想、能力有所不同，家长的素质、文化程度也不同等多方面原因，导致部分家访内容比较空洞，没有达到预期效果。 2、个别家长对教师的要求客观直接。通过与家长们的交流与沟通，发现还有一小部分家长对现行教育的要求现实而直接，比较关心学生成绩和学校教育环境的好坏，而很少去关心学生良好习惯的培养。 3、家访活动还多是“阶段性”行为，如何制度化，坚持不懈，循序渐进，良性循环起来，真正达到教育的目的，是我们不断思考的目标。 莎士比亚说:“赞美是照在人心灵上的阳光。”人是需要激励的，孩子需要赏识，家长需要鼓励。家访不是简单的例行公事，而是教育思想、教育行为的要求与实践。老师与家长、老师与学生的和谐关系也是和谐社会的需要，教育的需要。我们坚信，沟通从心灵开始。教育因家访而更加精彩。 为了让孩子更好地成长 东营市实验小学 为进一步促进学校教育和家庭教育的有效衔接，增强全体教职工的服务意识，优化育人环境，改进工作作风，倡树学校教育教学的良好形象，积极落实市教育局关于开展暑期家访工作的通知要求，我校在暑期深入开展了教职工家访活动，现将有关活动情况汇报如下: 一、高度重视，精心组织，积极做好暑期家访前的各项准备工作 根据市教育局关于暑期家访的文件精神，我小制定了《东营市实验小学2009暑期家访活动方案》，并在暑假前专门召开了暑期家访动员大会，德育处传达了《东营市实验小学2009暑期家访活动方案》，做到分工具体，周密安排。学校领导就家访的目的，家访的意义做了深刻的阐述，就家访的方式方法和家访内容提出了指导性意见，同时强调把教师自身安全、家访过程中对学生和家长的安全教育贯穿于整个暑期家访活动中。精心的准备为家访工作的顺利开展打下了坚实基础。每位教职工对走访学生的品德、学习、 家庭情况进行了解。针对不同的对象，不同的情况，制订了不同的交流和沟通方式。通过家访动员会的召开，统一了思想认识、家访的意义和内容，为完成暑期家访活动打下了坚实的基础。 二、创新家访渠道，多措并举促家访 家访工作是学校协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任和任课教师经常性的工作。对学生和学生家庭的了解，仅通过看学生档案是不够的，因为这些材料是静态的，不存在发展性;只和学生本人进行交流还是不够的，因为学生由于多种因素，也不能完全真实反映情况。为了了解家长对学校的需求，增进教师与家长的亲近感，联系师生情感，促进家长、学生、教师间的合作。同时也为了增进学校与家庭间相互了解与合作，使学校教育与家庭教育密切配合，提升教育效能，全校教师利用暑假专程走进学生家庭开展暑期家访活动并采取了以下措施: 一是为加强活动的组织领导，我校成立了暑期家访活动领导小组，检查督促教职工家访情况，检查内容包括对家访对象的了解、交流沟通的方式以及家访记录; 二是制定了《东营实验小学2009年暑假家访活动方案》，并在放假前召开了暑期家访活动动员大会，作出了详细的安排。 三是校级领导带头参与，分至不同年级部，由年级部主任协调安排，每名校级领导家访不少于10名学生。 四是注重访后工作，作好了信息反馈。家访后及时收集各类家长的反馈信息，根据实际有针对性地调整教育教学方法，努力形成家校教育合力，为下一步更好地教育教学提供有力支撑。 五是借助家访，要求教职工在认真听取家长和学生意见建议的同时，积极向家长传授现代教育理念，提高家长教育孩子的水平和能力。 六是严格教师保持廉洁从教的美德，家访期间杜绝接受家长宴请等。 暑假期间，全校教职工已出动2500余人次，走访家庭近2900余个，家访率达在校生的90%。 三、家访活动的主要内容 (一)主要做法 根据学校要求和学生家庭实际，我们的主要家访形式是电话预约登门走访，另外还根据学生居住地分散，家长工作忙无法抽出较长时间等具体情况采取了多种多样灵活的的家访形式。1、网上家访。主要形式如下:A通过QQ一对一对家长进行采访;B借助聊天室请多名家长一起参与，共同讨论，现场请教(包括请教老师或者请教老师推荐的优秀家长);C利用山大华天教育网发布消息，让家长登陆教师的个人博客学习或留言。D与家长互发电子邮件。2、电话家访。3、端正家访态度，首先要“以诚感人”。“诚”指班主任和任课教师的诚意，家访时，班主任和任课教师以诚意感动家长，唤起家长对孩子的信心，不仅如实反映学生存在的问题，还要注意报“喜”，及时地把学生的进步，哪怕是一点微小的进步都要汇报家长，让家长和孩子们都看到希望。这样做，不仅给人一种亲切、真诚的感觉，还让那些对孩子有失落感的家长从心里感到班主任对其孩子的关心和爱护。其次，语言委婉。常言道:“箭伤肉体，话伤灵魂”;苏联教育家别林斯基也说过:“充满爱的语言，使无可反驳的劝说似熊熊烈火发生光和热，而听到这种语言，心中感到暖洋洋的……”班主任家访时，语言委婉、耐心说理，不仅会使家长对班主任心悦诚服，感到教育子女自己有不可推而卸的责任，还会改变以往对班主任敬而远之的态度，从而对孩子加强家庭教育，甘心做好孩子健康成长的铺路石。最后，家访时，要做到“敞开心扉”。在家访工作开展的同时，任课老师、家长、学生在一起互相交流。有话当面说、要求当面提、不向家长告状，可以使学生感到所有任课教师对自己的关爱，孩子也感受到家长对自己的期盼，而家长呢，对自己的孩子还充满希望。于是既融洽了师生、父母、儿女的关系，又达到了家访的预期目的。 (二)主要成效 1、对学生生活有了立体全面真实的了解，为下学期对症下药进行教学打下了良好的基础。家庭是孩子第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。老师上门家访，可以看到孩子在家生活的环境和习惯，更为全面立体地了解孩子。 2、增进了老师与学生、老师与家长之间的感情，为下学期人文教育的进行打下了良好的基础。老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师亲自上门家访能让孩子们从心里体验到“荣耀”，尤其是学习差 的孩子，他们往往得不到老师和同学的友谊，他们往往存在自卑心理，这样的孩子能把老师迎进家门作客，他们会认识到老师额外关注和重视他。而这种心理能有效地激发起他们潜在的学习兴趣。兴趣是最好的老师，尤其是小学生，他们的学习动力决大多数首先取决于对老师的喜欢。一旦喜欢老师，则学习的课程对他们就有无限的吸引力，这样，就能形成良性循环，让孩子逐渐自信起来。 3、使家长更具体、准确的了解了孩子，并学习了许多简单有效的教育方法。孩子们出现厌学、逃学、不认真、不负责等诸多的问题，实际上是家长们不懂得教育孩子的方式方法之因，是家长们不充分了解和理解学生而一味的一厢情愿之果。教师进行家访，教会家长一些方式方法，有理有根据地去转变家长的一些观念，对孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。比如，有些孩子不爱写字或字很难看，家长说每天都让孩子练的。老师们很纳闷为什么孩子写不好字呢,通过家访，得知在家中，家长每天让孩子练3、4页，孩子只求速度，不问质量，结果导致字没有练好，孩子还特别讨厌写字。对此，家访时老师们悉心说服家长，纠正他的做法，现在孩子的字已经有了很大的进步。 4、增进了对特殊学生(贫困生、单亲生、农民工子女、留守子女、性格孤僻生等)的了解，有助于每一位教师更好地开展有的放矢的教育教学，把握分寸，使教育教学更有实效。 (三)活动经验 家访工作是教师教育教学工作中不可缺少的方式。通过家访老师们感到，教师与学生之间不只是传递与被传递的关系，也是情感、人格的相互作用的过程，人的情感是在认识基础上产生和形成的，培养学生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正确的学习习惯是我们教师的责任。通过暑期家访活动，老师们深知家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。一个老师在感言中说:“本次家访我体会最深的就是:了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。综合了今年暑期家访的全校教职工的经验，我们认为要想做好家访工作，要做到以下六条:(1)家访前，要做好充分准备，明确谈话中心，考虑恰当的谈话内容。(2)家访中， 应一切从实际出发，用赞赏的观点看问题。(3)家访时，要注意与家长平等协商、做到有情、有理、有节，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对学生的爱护和关怀，展现东营市实验小学教师风采。同时，要指导家长开展家庭教育，指导家长采取说理、引导的方法教育学生，避免家长采取简单粗暴的方式教育学生。与家长共同分析学生的思想、学习和生活等方面的问题，制定符合实际的教育方法;家访时要注意其家庭环境、家长心情、学生在场与否，酌情采取恰当的谈话方式，个别问题可要求学生或家长回避。(4)家访后，家访教师应如实填写《东营市实验小学2009暑期家访记录表》。(5)家访中发现的问题，需学校行政或有关部门解决的，上报学校有关处室。(6)教师家访时可以多种形式，如一个小区居住的孩子可以到一起交流，既节约时间又给孩子们一个假期里交流的机会。 (四)主要问题、不足及今后努力方向 1、家访中存在的问题: 第一，有不少学生居住地很远，来回坐校车，不利于家访。 第二，现代家庭中父母做生意的居多，孩子大多由爷爷奶奶照顾，从而削弱了家庭教育的力量。找到父母家访，孩子却不在身边，跟着爷爷奶奶生活等。 第三，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。 第四，家长有的重视学习但不重视品行教育。很多家长忽视孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区:希望一下子能解决问题企图一劳永逸。 第五，家庭成员内部观点不一致。家庭教育力量难于与学校教育配合。 第六，父母双方教育观念和方法不一致，没有形成家庭教育的合力，导致孩子有空子可钻，言行不一。 第七，很多家长受学历、文化水平、从事职业等的制约，缺乏教育孩子的有效手段和措 施，对孩子的年龄特点、心理特点和认知特点缺乏应有的认识，对现代家庭教育理念、培养方法缺乏应有的了解。 第八，部分家长好高骛远，存在不切实际的想法给学生报很多特长班，想把孩子培养成“万能人才”等，导致孩子学习“样样知道些，样样稀松”。 2、今后家访需努力的方向 第一，把日常教育教学中家访与暑期集中家访有机结合起来，形成家访的长效机制，努力做到一学期下来，班主任老师能够深入到所教班级每一个学生家庭，实现全面家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长、学生面对面交流，加强社会、家庭、学生的联系，了解家长的期望与要求，了解学生的个性与想法，加深师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。 第二，通过全面的家访，积极探索新时期新形势下家庭教育的新途径，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱教书育人工作。 第三，改变交流访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为学校应该具体问题具体分析，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。 第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是几十分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。 因此，建议家长将严格要求和爱的鼓励相结合;对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会;协调好家庭成员内部的教育力量;要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药;及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。学校今后将多方位组织家校活动，真正把家访工作落在 实处，致力于有效家访。 总之，本次暑期家访取得的效果是令人满意的，我们根据市教育局统一要求，结合学校工作实际，创造性地组织开展家访工作。通过家访，我们也从中了解到家长对教育工作的殷切期望和迫切要求，提出了很多好的建议和意见，对我们老师家访大多都表示支持和满意。暑假结束后，各级部对暑期家访活动进行了全面的总结和回顾，推荐出“家访先进个人”、评选出“家访手记”征文若干篇，极大的调动了教职员工从事家访活动的积极性。但我们深知:家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我们愿虚心请教，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。 扎实开展家访 形成教育合力 东营市海河小学 2009年暑假期间，我校按照市教育局的统一部署和要求，继续深入开展了班主任和任课教师共同参与的家访活动。本次活动共有102位教师参加，共走访学生近2000 名，占学生总数的93%，家访区域涉及服务区。本次家访活动，进一步加强了学校与家庭的交流沟通，完善了学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，家访工作达到了预期效果。现将09年暑期家访工作具体总结如下: 一、开展暑期家访活动的主要做法 1、提高认识、精心组织 学校对家访工作高度重视，精心组织，认真做好了家访活动前的准备工作。在确定家访工作后，召开专门会议，成立了以校长纪保国为组长的家访工作领导小组，并由教导处制订了切实可行的家访活动实施方案，发放了家访情况反馈记录表，切实把工作落到实处，让每一位教师充分认识到家访是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为，避免了走过场现象的发生。 2、制定计划，提高效率和效果 我校以六个级部为单位将全体教师分成了六个家访小组，明确规定班主任家访总数不少于本班学生的三分之一，其他任课教师家访不少于5人。采取以班主任为主，其他任课教师为辅的家访方法，要求全体教师事先确定家访对象，对所访学生家庭情况要尽可能深入的了解，提高家访工作的针对性，重点放在特殊家庭学生和行为偏差生。 3、明确要求、认真落实 学校在家访活动开始前，确定了以登门走访为主，家长会、电话、互联网和书信等为辅的家访形式，由教导处统一发放了“家访登记表”，详细部署了家访的内容和注意事项及要求。要求每位家访教师携带登记表进入学生家庭，在家访后认真填写反馈表，在对每位家访对象做好记录的基础上，及时总结家访经验;对家访中发现的问题要分门别类的加以梳理，形成典型案例。学校将及时根据甲方情况对教师的教育教学工作提出意见和建议。 二、开展暑期家访活动取得的成效 1、建立起学校与家长之间沟通的桥梁。家访教师发扬主人翁精神，以对工作高度负责的态度，克服种种困难，认真完成学校布置的家访工作任务。在7月6日—8月20日这段炎热的日子里，他们冒着酷暑，顶着烈日，向学生送去关心，解答家长疑惑，加强与家长的沟通，对家长提出的学校管理中存在的问题认真解释说明。同时家访中征求到的意见和建议，他们及时向学校反馈，并将家访结果与其他任课老师进行交流，共同制定促进学生发展的具体措施，切实提高了家访的实效性。 2、形成了学校、家庭和社会教育的合力。通过活动拉近了班主任、任课老师与学生、老师与家长、学校与家庭之间的距离。教师与家长面对面的交流使双方更全面的、更深 入的了解学生。家长掌握了学生在学校的一些情况，老师也了解了学生的家庭状况，为因人施教提供了有力的基础。教师与学生心贴心的交流更是鼓励了学生，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。 我们学校的刘晓芳老师暑期家访的第一站是她们班的胡同学，这是一个单亲家庭。学期初，孩子学习一直不算好，作业也经常不完成。刘老师在得知了她的家境后，给予了她热情的鼓励和帮助，并安排她一些力所能及的任务。后来这个孩子有了可喜的转变，作业认真对待，成绩也有了提高，脸上有了自信的笑容。刘老师一行来到她家时，她们母女俩非常高兴，热情地接待了老师。在老师表扬了孩子的进步，家长也介绍了孩子在家的表现，孩子在家很懂事，主动帮妈妈干家务，知道关心体贴妈妈了，还介绍了孩子假期的安排。刘老师提出了建议，希望孩子在复习功课之余多参加体育活动，适当发展特长，也可外出旅游，开阔眼界。最后，刘老师还把为她精心挑选购买的一套课外书送给了他，孩子和妈妈连连道谢，妈妈的眼里还有泪花在闪。孩子动情地说:“老师，我一定会好好学习的。我……”孩子哽咽了。她捧出了她精心绣成的一幅十字绣送给了老师。这情景把我刘老师也感动了，一股暖流在老师的心中涌动。以真诚的爱，去温暖学生的心，家访让老师走进了学生心里，沟通了师生感情，为班主任工作扬起了风帆。 3、家长和社会高度赞誉，达到了预期的效果 通过本次家访，我们及时掌握到家长对学校教育工作中的要求与建议，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。全面听取了社会各层面对我校教育教学的意见，并将之反馈给学校相关部门或个人，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的发展。从而扩大了学校的影响，树立了学校的良好形象。 三、开展家访活动的经验 1、要增强教师的家访艺术 老师上门家访，会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。有利于教师、家长、学生之间迅速达成共识，产生良好的教育效果。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受唠叨之苦。这样做不但解决不了任 何问题，而且学生还会迁怒于教师，给班主任下一步的工作制造了障碍。刘老师家访的对象蒋是一名后进生，家长恨铁不成钢，总是指责孩子。刘老师在日常教学中积极寻找他的优点，比如，他擅长表演，我就让他在课本剧表演中担任主角，他表演很出色，就给他发奖状，并在家访时亲自送到他家。当着家长的面表扬他，家长也很高兴。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，刘老师和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法。家长很受感动，并多次电话邀请老师再去他家交流。每次，刘老师都是多讲学生的长处与进步，深受学生和家长的欢迎，这样有利于达到教育目标。由此可见赞美的艺术和力量，不但给了家长信心，也给了学生自信，希望和热情，成为后进生转化的良药。 可见，家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长析热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。却要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让步家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。 但也有部分教师对家访的意义认识不够深，忽视了其作用。还有部分班主任、教师没有充分的利用时间、抽出时间来进行家访。在家访中的技巧和艺术等方面需要提升，今后还需多提供一些渠道、学习等加强教师家访的经验，促进教师的成长。真正的让每一位教师把“关爱”送上门，真正的让每一位老师把家访的实效性体现出来，而不流于形式。 2、要注意自己的言行举止 教师是人类灵魂的工程师，处处为人师表，家访过程中，老师的衣着、言谈举止都要体现一个老师的身份。有的家长出于感激之情，送些礼物给去家访的教师，对此要婉言谢绝，不要接受家长馈赠的任何礼物 ;家访时选择恰当的时间，切不可在饭时上门，并且不要在学生家中用餐。 3、家访后的延续工作应及时跟进 此次家访都是在老师们的休息时间进行，虽然辛苦却很有价值。一方面，教师利用休息时间去家访，深受学生和家长的欢迎，加深了他们对老师的敬意和对教师工作的理解， 另一方面为今后的相互沟通和相互合作奠定了牢固的感情基础，有助于为学生创造一个学校与家庭默契合作的，和谐的教育环境。家访后各小组都总结了经验，对各位受访学生的情况也作了一定的文字说明，这些宝贵的资料有助于对学生进行因材施教。 四、开展暑期家访活动中存在的问题和不足 1、有些家长对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，从而使孩子形成了骄纵的心理。他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿、爱耍脾气、爱哭闹、懒散等不良的行为习惯，这给学校教育带来诸多的难处。 2、有些家长只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德方面的教育。还有的家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰。这使学校教育孤掌难鸣，有些工作开展不开。 3、有些学生家长只顾做生意，对孩子的学习不闻不问，孩子缺乏必要的家庭教育。他们变得越来越野，使学校教育工作难上加难。而学校与家长联络也往往是徒劳而返。 4、在优、中、学困生中均存在有在校表现与在家表现不一的现象，与父母亲相处不听话。 5、有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。 6、家长普遍存在对学校和老师期望和要求过高的现象。认为把孩子送到学校就万事大吉，孩子有什么不良行为或成绩下降等现象发生时，一并怪罪到学校和老师身上。 7、家庭成员内部不一致的教育力量难以与学校教育融合。有的家庭成员缺乏对教育下一代的正确认识和协调意见。往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。 8、有些老师家访前的准备工作不够细致，后续工作有些滞后，没有及时根据家访记录把家访后的与学生谈话交流等延续工作做好，没有让家访真正落到实效。 家访的技巧和艺术等方面也需要提升，今后还需多提供一些渠道、学习等加强教师家访的经验，促进了教师的成长 五、今后的努力方向 1、要进一步加大学校的宣传力度 此次家访，家长对我校教师的上门非常重视，很多家庭很早就在等我们的老师，甚至有些家庭的邻里，因为有孩子要入学，也来问一些学校的问题。在与家长的交流中，发现他们大都赞许我校的办学理念和教学教育管理，但也暴露出他们对学校有些情况的不了解，有些家长仅仅从学生的片言片语中知道学校的发展。今后要尽可能通过各种渠道加强学校的宣传。 2、多渠道沟通家庭和学校 尽管我校一直采取多种办法，加强与家长的沟通，但在沟通深度和广度仍存在不足，我们认为还可通过多层面召开家长会，扩大沟通面。从前年开始，我校新生入学前提前召开学生家长开会，提前将学校的办学方针和以及管理要求告诉家长，指导家长更好的配合学校教育孩子。这种做法得到了家长的大力支持，这比在社会上粗泛宣传更有效。今后，在这些渠道的基础上要结合登门拜访、电话、书信、互联网等形式多渠道的增进家庭和学校的沟通，联手教育好孩子。 3、家访活动要长期化、制度化 教师与家长面对面的交流便于双方更全面的、更深入的了解学生，师生在和谐的气氛中会解决诸多问题。教师与学生心贴心的家访更能鼓励学生，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。家访活动无疑是成功的，但这项活动不应该象“学雷锋”活动那样给人们“三月来，四月走”的印象。应该长期化、制度化，坚持不懈，循序渐进，形成家校教育的良性循环，以真正达到教育的目的。 教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与，家访则是这一系统工程中的重要一环。我校今年的家访活动，取得了明显的成效。在今后的家访活动中，我们要更加细致的做好准备工作，家访结束后要继续跟踪了解家访后学生在各方面的发展变化，并及时给以相应教育，并结合实际，采取座谈会、家长经验交流会等灵活多样的形式扎扎实实搞好与家长的沟通工作。 家校合力谋举措 师生相长促发展 东营市春晖小学 为贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《全国家庭教育工作“十一五”规划》精神，有效地促进学校教育和家庭教育的有效衔接，形成教育合力，促进未成年人健康成长，提高教师师德修养，改进工作作风，推进教育科学发展，推进社会主义和谐社会建设，春晖小学积极响应市教育局《关于开展全市中小学教师暑期家访活动的通知》的号召，利用暑期开展了“全员参与，共同提高”为主题的家访活动，总结如下: 一、高度重视，认真组织，确保家访工作取得实效 做好家访工作，对于进一步提高学校德育工作的针对性、实效性和主动性，完善学校、家庭、社会综合教育网络，形成强大教育合力，强化学校、教师服务意识，改进工作作风，树立教育良好形象具有重要的意义。为顺利开展了暑期家访活动，学校提前安排，专门成立了家访工作领导小组，制订了详细的活动方案，发放了家访记录表，要求学校全员参与，学校领导、中层管理人员及班主任家访不得少于10人，其他任课教师不得少于5人。教师的家访开展情况，与教师的考核挂钩。让每一位教师充分认识到家访是教师了解学生、联系家长、提高教育教学效果的必要途径和自觉行为。各班班主任，对班级学生都作了具体分析，事先确定了家访对象，改变了以往只走有问题学生家里的做法，在确定家访对象时，不但有文化尖子生，又有中等生，还有具备特长的学生。 二、明确要求，耐心指导，用心塑造教师新形象 每位教师根据学生的情况有计划地进家访，在家访时教师围绕以下几方面的内容进行家访:1、向家长宣传教育法规、学校办学理念及学校课改等内容，赢得家长对学校工作的理解和支持。2、向家长宣传学校取得的成绩，听取和收集家长对学校工作的意见和建议。3、向家长汇报孩子在校表现，了解学生在家庭中表现状况，如生活习惯、学习习惯、思想表现、个性特点等。4、普及家庭教育知识，帮助家长提高家庭教育水平，以达到配合、支持学校教育工作。学校对教师家访前、家访中、家访后的工作提了具体要求，即: (一)教师家访前，要做好的准备工作:1、确定对象，被家访的学生要有代表性，有一定的覆盖面，特长生、优等生、学困生、单亲家庭学生、东城常住居民子女，民营经 济家庭子女和进城务工子女等均要兼顾。2、提前与家长预约，定好时间。3、做好对家访学生近一阶段在学校各方面情况的了解。4、依据了解到的学生情况，做好家访目的、家访谈话内容的准备工作。 (二)教师家访过程中时，必须遵守的要求:1、教师要按照与家长的约定时间，按时家访。2、教师家访时要衣着大方，态度和蔼、诚恳，对学生的情况要一分为二的与家长进行交流，要注意方式方法，要以鼓励为主，不允许只讲存在问题不讲学生成绩。3、教师要根据学生情况，积极向家长介绍相应的科学的教育方法，决不允许教师只讲问题，不讲方法。4、教师要积极向家长宣传学校的发展和取得的成绩，通过与家长地沟通，要使家长了解和支持学校教育。5、教师要虚心、认真听取家长的各种意见和建议。6、教师家访不允许接受家长的宴请，不允许接受家长的礼物等。 (三)教师家访结束后，要做到:1、教师家访结束后，要把家长反应的问题、建议及时汇总向学校汇报。2、教师家访结束后，要认真做好家访学生情况记录。3、家访后要及时把了解到的学生情况，与其他任课教师进行沟通，以便各任课教师更有针对性的对学生进行教育。4、教师要跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应，并及时给以相应地教育。5、教师家访结束后，要总结经验、找出不足。家访时，教师、家长、学生共同在民主、和谐的氛围中，交流家教的方法、学生的特长、发展优势、教师的期望，让学生畅谈自己的想法及打算。这样的家访没有了抵触与推诿，避免了以往家长、学生一听老师要来家访就认为是来“告状”的心态。教师、家长、学生之间紧紧地连在了一起，家访成了相互交流、互通信息的最好一种形式。教师们用自己的耐心、诚心，换来了家长对教师、学校的诚心，用自己的教育理论知识和真诚的态度，塑造了新时期人民教师的新形象。 三、确定重点，有的放矢，促进学生更好发展 在确定家访对象时，班主任重点对本班的有代表性的学生(包括特长生、优等生、学困生、单亲家庭学生、东城常住居民子女，民营经济家庭子女和进城务工子女等均兼顾)进行排队，确定每位任课教师家访的对象。教师们放弃暑假的休息，冒着酷暑，对需要家访的家庭挨家挨户地进行家访。每到一家，老师们都详细地向家长询问了孩子在家表现、暑期安排、了解孩子的成长环境，帮着家长分析孩子成长过程中出现的一些问题产 生的原因，鼓励他们树立信心。对于困难家庭的学生，学校将尽最大努力配合上级相关部门积极帮助他们解决部分困难，使他们的子女安心的接受教育，把学校和社会大家庭的集体温暖送到特困生家庭成员的心坎上。家长被老师们的爱心所感动，表示要教育自己的子女，好好读书、学好本领，长大以后报效社会、报效祖国。 暑期的家访在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。一家家真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入人心的亲密接触，拉近了学校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互动。今后，我校将一如既往的开展好家访活动，用爱心播撒崇高师德，传递人间真情。 给特殊孩子送去特别的爱 东营市特殊教育学校 根据教育局工作安排，市特殊教育学校于7月10日—8月10日开展了暑期家访活动。本次活动全校共有56位教师参加，通过走访、电话访的形式家访了223户学生家庭，占学生数的94.5%，家访后学校的学习风气更加浓厚，教学秩序更加稳定，学生学习的 自觉性，积极性更加高涨，达到了预期目的，现总结如下。 一、我校家访主要做法 (一)准备阶段 1、积极发动。成立领导小组，制定实施方案，落实责任。召开相关责任人动员会。各部在安排人员时同时把被家访学生的详细地址、家长姓名、联系方式在六月二十日前报德育处进行统一协调。 2、开展培训。对家访教师进行培训和动员，培训的内容主要是家访活动的目的、意义、内容、方法以及应该达到的效果和注意事项等，对教师提出纪律和安全要求。建立《家访记录本》，做到人手一册。 3、制定计划。班主任和任课教师及其他学校领导要确定好家访对象，制定家访计划，确定家访的时间和内容。班主任家访人数4—5人，其他任课教师2—3人，校长及其他管理人员3—4人或者更多(可以和其他教师一起家访)、力争家访率达到100%。 4、各家访教师准备交谈材料(学校情况、班级情况、学生情况) (1)学校情况 学校的办学思路;学生的培养目标;办校以来我校各方面取得的成绩;开展的各项活动情况及社会影响等。 (2)学生在校的表现情况，以正面评价为主，包括存在的问题、教师采取的帮助策略等。 (3)孩子在家的表现情况:生活习惯(作息时间是否合理);兴趣爱好(是否健康);生活环境(是否有利于小孩发展，是否配合学校的教育);孩子身边的朋友;与家人的相处情况;需要帮助解决的问题等。 (4)该班的教师配备及联系方式。 (二)家访阶段(七月十日--八月十日) 1、预约安排。教师按照计划，对家访对象提前预约，合理安排时间。 2、做好记录。教师要对每个家访对象做好记录，认真撰写家访手记，并做好访后分析。对家访中发现的问题要分门别类地加以梳理，并在日常工作中调整教育教学方法。征求家长对家访活动的看法，对孩子帮教意见以及家长的反馈意见。 3、做好社会调研活动。了解学生所在村的基本状况;对学生家庭经济状况做一下了解(包括经济来源、人均收入等情况);通过家长了解附近中、小学的学校布局及办学条件，教师的工作条件及教师工作量，学生的作业量及课余生活状况等。 4、做好招生宣传工作。通过家访对学校的办学条件、师资力量、招生范围等状况进行介绍，让家长对我校作进一步了解和宣传。同时，了解学生居住地的村镇未入学残疾学生情况。 5、反馈交流。家访结束后，要把家长的意见和建议及时向学校反馈，根据家访情况对教育工作提出有见的的建议，将家访结果与其他任课教师进行交流，共同制定促进学生发展的具体措施。同时，教师要跟踪了解学生在家访后各方面的变化、反应并及时给以相应教育。 (三)总结阶段 1、对于本次活动中表现突出或收到良好效果的教师进行表扬，进行经验介绍;2、整理本次活动的各种文档资料，归类存档;3、家访结束后，每位教师都要写一篇家访手记或家访心得，字数不少于1000字;4、各部认真总结，特别总结家访活动对于促进提高学校教育水平、强化家校合作共同育人和有效落实因材施教等方面的作用和成效，并于九月七日前将2000字的总结材料和活动中的影像资料报德育处。 二、家访活动成效 第一,获得许多第一手育人资料。一月内对我校的学生进行一次全面家访，我们的足迹踏遍了东营市的每一个角落，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，真诚地与学生、与家长交流，了解每一个学生的家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记录，为今后的教学工作奠定了基础。 第二,家长老师互相信任。由于我们耐心地向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果、家校通、教学设施等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。在获得家长的高度赞扬和信任的基础上，给学生以鼓励和力量。 第三，老师送爱上门,家访中体现出教育教学团体精神。比如，我们班主任老师一直坚持本班人员逐个家访,同时还谈了相关的要求，检查了孩子相关的学习情况,并针对学习方法作了适当指导。 第四，多棱角认识孩子。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如盲部的马欣媛、赵一飞等在校沉默寡言，可在家里却很活泼。而有些正好相反，如张浩、刘嘉乐、孔令鑫等孩子。有些有个性的学生，如张庆尧、吕建新等，本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理。 三、家访活动经验 第一，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。 第二，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，让我们更加热爱学生，热爱工作。 第三，变换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。 第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在学校不过是二百三十六分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。 第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。因此，我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合;对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会;协调好家庭成员内部的教育力量;要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药;及时加强对 孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。 四、家访中存在的问题 第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。 第二，正因为家长看到自己的孩子有残疾这一点，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。有些家长只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。 第三，多数家长认为孩子很聪明，会不会是老师的教学存在问题或着不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时， 家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区:希望一下子能解决问题企图一劳永逸。 第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。 第五，父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。 五、今后努力方向 通过本次家访使我校全体教师更加认识到家访工作是学校教学工作中不可缺少的方式。找到了一些更好的培养残疾孩子的方法。探索到了一些新路子。但我们也深知:家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我们愿虚心请教，倾心奉献，把家访工作推向一个新阶段。 把家访作为学校的教育责任 济军生产基地教育处 根据市教育局暑假工作安排，济军生产基地教育处对中小学家访工作做了精心准备，我处的家访工作于2008年8月20日全面展开，本次家访我处各校领导和教师全部参加，分别走访了学校周边地区，400多位同学家庭，收到了很好的效果，也圆满的完成了这次任务。回顾这次家访，从以下几个方面来进行总结: 一、开展暑期家访活动的主要做法 (一)家访形式 由于我处的学生居住比较分散，要求老师逐个上门家访难度大，因此我们采用了集中家访与电话家访相结合的方式。也就是对相对集中的学生，我们把家长集中到我处各单位的会议室进行集体家访，对偏远地区的学生实行电话家访。 (二)家访内容 1、了解学生暑假情况。 (1)作息情况 (2)作业完成情况 (3)参与社会实践情况 (4)帮助父母进行家务活动情况 (5)有无去网吧上网的情况 (6)有无其它不利于青少年身心健康的情况 2、与家长沟通家庭教育与家校联合的重要性与必要性。 (1)家庭教育的方法和方向: ?以鼓励表扬为主，培养孩子的自信心。忌:讽刺挖苦。 ?以感恩交流沟通，相互理解为主，培养孩子的责任心。忌:强迫的方式。 ?参加实践活动，体会人生艰辛，培养孩子的良好习惯。忌:放任自流，漠不关心。 (2)家庭教育的重要性与必要性。 ?从时间上分析:学生三分之一的时间在家中。 ?单一学校教育是不全面的。 ?亲情教育是不可替代的。 (3)家校联合的方式。 ?家访 。 ?电话沟通。 ?家长到校。 3、征求家长对学校的各方面的看法。 4、检查学生假期作业。 5、传达今后学校的办学方向。 (1)省市教育行政部门的规范办学要求。 (2)学校在规范办学要求下所采取的教育教学措施。 ?加大课堂改革力度，培养学生自主学习的能力。 ?向素质教育方向发展，增加社会实践能力和适应能力，强化行为规范，注重素质提高。 ?停办高中后全力办好初中，使学生有理想的出路。(初中毕业生的去向) (三)家访前的准备 1、我们制定了家访计划， 对家访的时间、对象、内容、形式及工作要求作了详尽布置，把学生的常规习惯、行为表现和学习习惯等和各个科任老师进行了交流，同时打印了所有学生的家庭住址，交待清楚家长的工作性质，在此基础上进行了分工，既便于任课老师能机动灵活地开展工作，又有利于彼此间的合作。 2、我们在家访前提前和家长学生预约，尽可能不给家长带来负担和麻烦，做好学生的心理准备工作; 二、开展家访活动的主要成效及经验 1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。 学校教育有着集体教育的优势，但同时也存在着明显的不足——教师难以深入了解每个学生的个性特点，从而无法因材施教，不能针对学生的特点进行个性化的教育。由于种种原因，在学校教育环境中，学生的个性不能完全展现;而在家庭环境中，学生处于一个比较自然的状态，个性能够得到正常的表现。到学生家中进行交流，是一个全面了解学生情况的便捷途径，是一个难得的了解学生的机会。 2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除 家长对学校教育工作的迷惑和不解。 在家访中，我们发现，大多数家长对孩子的学习、择业、就业这三方面有着很多迷惑，相当一部分家长心中存在着程度较重的担忧和不安。“孩子在校学习是否有进步,”“毕业后能否考试高中、大学,”这是我们最常听到的问题。面对家长忧心忡忡的提问，我们从学校现在的教学改革、学生管理以及省市规范办学的精神等方面，向家长一一具体解说。通过我们的解说，迷惑解除了，家长也都安心了，即使是家庭经济情况不好的家长也坚定了供孩子上学的信心。 另外，一些住宿生家长更关心的是孩子在校期间的吃住问题。部分家长总担心，孩子在外吃不好，吃不饱;担心孩子冻着，饿着。还有些家长(包括走读生家长)无计划、无节制地给孩子生活费，只要孩子伸手就给钱;这使部分学生养成了大手大脚花钱的习惯。为此，我们同这些家长说明学校各方面情况及对学生的要求，与家长达成共识，给学生定下合理的月生活费标准。通过与家长的沟通，遏制了部分学生大手大脚乱花钱的坏习惯。 3、全面的家访，深入到每一个家庭细致进行了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解家长的期望与要求。了解学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。 4、全面的家访，了解家长对子女的关切与期望，也了解一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。 5、孩子是家庭的希望。一个学生在学校很不起眼;而在家里，却是家长的全部，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。 三、开展暑期家访活动过程中存在的问题和不足 1、我处学生居住相对分散，流动性大，给家访带来一定难度。 2、我处学生家长构成复杂，学生家庭状况差别大，有许多家长忙于工作，对孩子的教育不够重视，不能积极配合家访活动。 3、家庭教育存在问题。由于家长的构成较复杂，大多数家长忙于工作，没有时间对孩子进行教育，只是有时间才过问一下孩子的成绩，对孩子在校表现、在家是否学习基本 不管。还有少数家长，本身文化程度低，对自己的子女又过于溺爱。随着年龄的增长，孩子的脾气也越来越大，这些家庭往往已出现“不会管，管不了”的局面。在他们看来孩子的教育就是学校的事情，这样就导致了学校教育与家庭教育脱节，有可能出现5+2=0的现象。 四、今后努力的方向 1、要求班主任、任课教师经常与家长沟通，了解学生双休日在家学习情况，同时向家长沟通学生在校表现，家校双方联合承担教育学生的责任。 2、积极开办家长学校。利用双休日开办家长学校，与家长交流家庭教育的责任与方法，做到家校联合。 3、不辜负家长对学校和老师的期望和要求。在家访中，我们经常会听到一些家长要求老师对孩子进行严格教育治理。很多家长说:“孩子不听父母的话，只听老师的话，老师管得严一点没事的。”他们把教育的责任与希望全部寄托到老师的身上。可怜天下父母心，让家长放心是我们的职责所在，我们必须以十分的热情、百倍的努力去做好自己的每一项工作。 总之，通过家访我们进一步认识到学校教育的责任，这将鼓励我们努力做好工作，把学校办成家长满意的学校。 插上爱的翅膀 ——东营市2009年中小学教师暑期家访活动纪实 为学生插上爱的翅膀 让他们在快乐的天空飞翔 为教师插上爱的翅膀 将希望播撒到四面八方 为教育插上爱的翅膀 茁壮而起的是祖国建设栋梁 ——题记 片名: 插上爱的翅膀 家访，一个既熟悉又陌生的字眼。 熟悉，是因为它是中小学校教育不可或缺的一部分，是教育活动中一道亮丽的风景线，堪称我国基础教育工作的一大传统。 陌生，是因为在信息社会的今天，家访这个曾经使用频繁的用语，如今却不多见了。科技发展了，现代通讯手段迅速普及了，传统的登门家访已逐渐被打电话、发邮件、聊QQ等方式所取代。 家访真的过时了吗,不可否认，发达的通信联系确实快捷、方便，但一项调查显示，有82%的家长更愿意面对面的家访交流。“十次电话家访抵不上一次上门家访”，这就是我们东营市的教育决策者对家访的认识，这更是参与过暑期家访活动的全市2万多名中小学教师的切身体会。 2008年暑期，东营市教育局着眼于加强师德建设、推进素质教育和构建学校、社会、家庭三位一体的教育体系，创造性地开展了全市教师集中家访活动。2009年6月，又一个暑期即将到来之际，东营市教育局审时度势，着眼长远，在总结去年工作经验的基础上，再次印发通知，轰轰烈烈的暑期教师集中家访活动又一次在全市展开。(2009年动员会，文件通知)暑期家访活动，如缕缕清风，吹开了千千万万家长的心扉;如丝丝春雨，播撒在千千万万孩子的心田;如爱心天使，飞遍千家万户、城镇乡村，为东营的学生和家长带来了信心和希望。 上篇:精心组织 架起家校联系之桥 (东营市教育局副局长马立怀:做好家访工作是办人民满意教育的客观要求，是实施素质教育，促进家庭教育和学校教育和谐发展，保障学生健康成长的需要。东营市2008、2009连续两年在中小学教师中开展暑期家访活动，正是基于这样的认识。开展家访活动的目的，在于进一步密切家校联系和沟通，构建完善的学校、家庭和社会三位一体的学生教育体系，进一步增进师生感情，倡导以人为本的教育理念。同时，确保广大师生度过一个充实和富有意义的暑期。) 2009年6月5日，市教育局召开了家访活动动员会，局长张洪生亲自到会并提出要求，张局长语重心长地说:“目前越来越强烈地感觉到，广大家长从来没有像现在这样关注教育，如果没有家长和社会的配合，学校教育就会步履维艰。”他要求，活动组织水平的高低，决定了活动的质量和效果。各单位一定要高度重视，精心设计，搞好督导检查，做好总结，力争通过活动发现和推广一批好的经验做法，把家访活动和学校各项工作提高到一个新水平。 各县区教育局、胜利教育管理中心及各学校迅速行动，成立了家访活动领导小组，制定了家访活动方案。各中小学校形成了校长靠上抓，分管领导具体抓，政教、教务、各年级组人员分工协作，以班主任为主、任课教师为辅、学校行政人员广泛参与的工作责任制。各学校发放了《家访记录本》，做到人手一册;规定班主任家访人数不少于本班学生的三分之一，其他任课教师家访不少于5人。校长要带头家访，每名校长家访不少于10名学生，其他学校行政干部也要进行必要的家访，采取分组、分片、包班或包人的方式进行，家访率要达到在校生数的90%以上，力争全部家访。在广泛动员和精心准备的基础上，一场轰轰烈烈的、全市中小学教师广泛参与的上门家访大行动由此拉开了帷幕。 中篇:全员行动 爱在家访路上延伸 实效性是决定家访活动成败的关键。在坚持“家访与全面了解学生和做好因材施教相结合，与传播家庭教育知识相结合，与帮扶学习、生活困难学生相结合，与宣传素质教育相结合，与开展学生安全教育相结合，与指导学生社会实践活动相结合，与督促学生暑期读书、学习相结合，与征求意见、改进工作相结合”这八个结合，务求取得实效的思 想指导下，各学校及参与家访活动的广大教师，积极主动，克服困难，自我加压，全身心投入到家访活动中去。 河口区教育局结合“蹲点包校”工作，将暑期家访作为“蹲点包校”的一项重要内容。由蹲点人员组成13个家访活动督导组，局机关副科级以上干部带队，先后两次对全区中小学进行集中督导。 广饶县采取了家校交流会、集体家访、个别座谈、问卷、分组、包片等形式多样、内容丰富的家访形式，同和小学的暑期家校面对面交流会、李鹊初中面向小学五年级毕业生采取的“学生未到，家访先行”等做法受到了广大家长的欢迎。 垦利县广泛发动，积极创新，各学校因地制宜，不拘形式，做到了应访尽访。胜坨中学统一安排车辆，并酌情给家访教师发放补助。县实验一小采取家长报告会、家教经验交流会、课堂开放等形式，多次邀请家长走进学校，走进课堂，拉近了家校距离。 利津县各学校根据“哪里来，到哪去”和“哪里学生最多，去哪里”的原则，安排全体班主任和任课教师，根据实际情况进行“大分组，小分工”，分片逐人进行走访。 市育才学校按学生居住区域划分五个片区，每个片区均由学校领导班子成员带队，学校统一安排车辆，有效克服了学生居住分散，距离较远，因条件所限而影响家访质量的问题。 市实验小学、胜利第二小学等学校根据实际情况，在以预约登门家访为主要形式的基础上，也采取了网上家访、召开家长会等多种多样的家访方式，保证了家访率，受到了广大家长的好评。 市二中安排班主任统计每一名学生家长的姓名、地址和联系方式，级部主任负责分工到人。学生暑假离校前，各班召开家访主题班会，将家访教师的联系分工通知到每一位学生，并由学生转告家长，对家访时间予以提前安排。 (东营市特殊教育学校教师赵倩:我觉得，作为一名教师，特别是班主任，一定要将孩子的家庭情况弄清楚，和家长及时交流，清楚孩子在家里的表现，针对在家和在学校的表现差异，和家长共同正确地引导孩子，让家长积极地参与到孩子的管理中来，使孩子有一个健康积极地心态。) (胜利八分场小学教师杨明娥:在学生家里坐一坐，聊一聊，老师的一句嘘寒问暖的话 语，一个流露关切的眼神，有时胜过多少天苦口婆心的教育、训导。人们常说，沟通，从心开始，家访就是教师与学生家庭的零距离接触，是心与心的交流。) (东营市教育局组织人事科科长任钦廷:通过家访，促进了学校与家庭的沟通，教师与家长的交流，不仅使教师对学生全面了解，促进了因材施教，也使家长更加理解和支持学校，支持教育) 一次登门家访，带给家长和学生的，是教师的殷殷期望和拳拳爱心，收获的却是万千理解。教师的家访之路，正是家校沟通之路，师生信任之路，教育希望之路。在家访的路上，爱在延伸。 下篇:巩固成果 让教育因家访而精彩 暑假期间，正值酷暑，然而广大教师把自身责任放在第一位，冒着酷暑，顶着烈日，牺牲休息时间，走村串户，把教师的爱洒向了千万个学生心中。据不完全统计，全市暑期共有15361名教师参加家访,通过不同形式家访学生214905人，较去年增加9万余人，扣除各学段毕业年级学生人数，家访率达到92%以上。 广饶县参与教师3854名，受访学生60061人次，家访率76%;利津县参与教师2630名，受访学生30945名，家访率87%;垦利县参与教师1280名，受访学生19780名，家访率92%;东营区参与教师1878名，受访学生21120名，家访率96%;河口区参与教师982名，受访学生11927人次，家访率90.5%;胜利教育管理中心参与教师3800名，受访学生58000名，家访率90%以上;济军生产基地中小学参与教师63名，受访学生400余名;市一中参与教师181名，受访学生3000名;市二中参与教师111人，受访学生713人，家访率95.5%;市育才学校参与教师162名，受访学生2786名，家访率94%;市实验小学参与教师175名，受访学生2900名，家访率90%;晨阳学校参与教师87名，受访学生1050名，家访率82%;市海河小学参与教师102名，受访学生2000名，家访率93%;市特殊教育学校参与教师56名，受访学生223名，家访率94.5%。 (采访教师:1、东营市特殊教育学校教师李海梅:想到自己只是做了应该做的，有时做得还很不够，家长就这样感激、包容，我心里真是感动极了。整个家访过程中，那个 经常挨我批评的学生，却紧紧地挨着我，那一刻，我感到我们师生之间从未有过的亲近。2、胜利胜采小学校长杨继洲:通过家访活动，让家长们格外惊喜与感动，他们感动于老师对孩子无微不至的关心，感动于老师对孩子学习生活上给予的帮助和教诲，感动于老师高度敬业的工作态度和无私奉献的精神。虽然走访各个家庭很苦很累，但老师们觉得这种累是值得的。通过与家长零距离的沟通、面对面的交流，教师走进了家庭，走近了孩子，走入了学生的心里，找到了教育的原动力。) (采访学生及家长) (垦利县教育局副局长高兴华:按照市教育局的通知精神，垦利县教育局周密部署、精心安排，启动了暑期千名教师家访活动，取得了显著成效。通过家访活动，既宣传了国家的教育政策和法律法规、实施素质教育的理念、正确的家庭教育思想和方法，又密切了学校和家庭、教师和家长的关系。不仅增强了教师的责任感和使命感，也坚定了广大中小学生为建设美好家园而努力学习的信心。正是因为家访，师生之间变得更加真诚，家校之间变得更加默契，教育也因此变得更加精彩。今后，我们将建立和完善家访活动的长效机制，积极开展形式多样、内容丰富的家访活动，营造浓厚的家校共育的氛围，为黄河三角洲的开发建设培养高素质的人才做出积极的贡献。) 暑期集中家访活动结束了，但真正的家访大行动才刚刚开始。广大教师在行动，各级教育行政部门和各学校也在行动。他们将巩固已有成果，继续探索创新，与家庭、社会形成教育合力，为学生健康成长创造优良环境，为全面实施素质教育，推进东营教育科学发展做出新贡献。