幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》评析DOC

磐安教育 幼儿园中班——《我想》评析 活动目标: 1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2、感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。 活动准备: 动物图片若干。 活动过程: 一、谈话导入，引起幼儿兴趣 师:小朋友，你们去过动物园吗,上次我到动物园去的时候，看见了很多小动物，今天我也 把他们其中的几个请到了我们的幼儿园，瞧，他们来了～ 二、观察动物图片 师:(出示大象图片)看，这是谁,大象的什么地方最好玩, 幼:大象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。 师:为什么, 幼:它可以喷水、滑滑梯、当秋千。 师:如果你也有大象这样长长的鼻子，你想用来干什么呢, 幼:喷水浇花。 幼:搬木头。 幼:和另一只大象握握手。 幼:给小朋友当滑梯。 师:(出示小猴图片)又有谁来了,你想跟小猴玩吗,它的什么地方最好玩,如果你也有条 长尾巴，你想干什么, 幼:可以倒挂在树上。 幼:和小猴的尾巴拉拉勾。 师:(出示小鹿图片)看，小鹿的头上长着什么, 幼:角。 师:对～是犄角。如果你有犄角的话，你想干什么, (师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。) 三、学习朗诵诗歌 1、有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。 2、现在听我来念一遍，教师示范朗诵一遍。边念边出示图片。 3、师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作。 四、表演诗歌 1、你最喜欢诗歌里的哪个想法, 2、我们一起来学学诗歌里的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。 五、创编诗歌 师:(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢, 幼:我想有个大袋袋。 师:要大袋袋干什么, 幼:坐进去。 幼:和袋鼠捉迷藏。 师:(依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片)看到XX，你会想到什么呢, 幼:看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。 幼:看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。 1 磐安教育 幼:看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。 幼:看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 幼:看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。 幼:看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。 六、结束活动，评价延伸 1、小结评价:今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒～ 2、希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢～如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好,最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧～ 附: 我想 看见大象， 我想有个长鼻子， 和大象用鼻子“握握手”。 看见小猴， 我想有条长尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”。 看见小鹿， 我想有对犄角， 和小鹿用犄角“顶顶牛”。 教案评析: 从教学选材上来讲，这首诗利用动物明显的特征，很容易被幼儿理解;而且它也可以让幼儿感受到该诗的稚拙美。通过幼儿自己的观察，可以将这首诗继续续下去，一来可以扩大幼儿的词汇量，二来可以发展幼儿的口语表达能力和想象能力，三来可以让幼儿体会到自己作诗的乐趣，从而更好的调动了幼儿对诗歌学习积极性。 从教学方法上来讲，这位老师主要采用欣赏、讲述和谈话进行教学。诗歌本身就含有诸多美的东西，它可以唤起幼儿对文学作品的浓厚兴趣和求知欲望，给幼儿以美的享受、感情的陶冶。而且这位老师在教学时并没有一味的让幼儿重复语句，而是借用图片，并根据诗歌内容一步一步引导幼儿，使幼儿自己讲出诗歌的内容。通过图片刺激幼儿的视觉，这种目有所见的方法，能让幼儿自发地带着愉悦、好奇之心进入作者所描绘的美妙境界之中。同时采取谈话法，通过师生之间相互交谈，把较复杂，幼儿难以理解的问题化为若干个由浅入深、由易到难的阶梯式问题，对开拓思路，激发幼儿有系统的思维，发展其语言表达能力有较多益处。 从教学程序上来讲，总体分为三部分。第一部分采用谈话法，以提问的口吻，师生进行相互交流。第二部分，是理解诗歌部分。由图片引出所学诗歌的内容，利用究因性、启发式的提问，为幼儿创造较多的独立思考、充分表达的机会，引导幼儿分析、理解诗歌内涵。最后一部分是一个延伸活动，鼓励幼儿把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来。收尾 2 磐安教育 呼应，紧紧围绕诗歌主题进行。 3