我的成长与省武高发展

我的成长与省武高发展 “我的成长与省武高发展” 2012-2013学年度“日月泰律师”奖教基金省武高“十佳优秀青年教师” 候选人心得交流 (候选人排名不分先后，以年级、姓氏笔画为序) 我与武高共成长 数学组 王燕湖 犹记得2003年刚到武高来参加工作的时候，完全是一个小丫头的模样，朱一新主任甚至还把我当成了高中生，一眨眼快十年了。原本是因为离家近一点的缘故，才选择这所学校的，等到真正加入其中，才发现自己的选择是多么的明智。省武高确实是一所非常好的学校，底蕴非常深厚，人才济济，藏龙卧虎。 作为一名年轻教师，最需要的就是成长，而学校就提供了最好的平台，开展师徒结对， 实施“青蓝工程”，我就先后和组里多位经验丰富的老教师组成了师徒结对。“听君一席话，胜读十年书～”年轻教师往往会就题论题，而老教师则会注重知识之间的关联，对题目加以引申，扩充，重点突出，因此多听老教师的课，往往会让年轻教师茅塞顿开。除了听课之外，只要我有疑问，向他们请教，这些师父们都会毫无保留的指导我该如何去做。他们不怕被年轻教师超过，对他们来说青出于蓝才是最值得欣慰的事情，没有谁会阻碍年轻教师的成长。像我刚工作时的师父张运江，程红梅老师，还有这几年的师父符文军老师，他们无论是在教学上，还是在教育学生，管理班级上都给我提供了很多的帮助，很多的建议。所以武高很注重青年教师的培养，因为今天的青年教师，将成为明天的主干力量。 数学这门学科在高考中的地位毋庸置疑，好多位领导都曾说过武高的数学考好了，那么武高也就考好了，为此作为数学老师的我们感觉压力非常大。当我得知自己将担任高三文科备课组长时，一度感觉战战兢兢，生怕安排得不合理，同时也害怕由于自己年轻，老教师会不听从安排。然而备课组里的其他老师却给予了我全力地支持，对我布置的任务都能高质量的完成，对我有安排不合理的地方，也能够提出更好的意见。因此备课组成员团结一致，大家一起努力，终于在高考考试中超过横林四分之多。 作为一名普通的数学老师，我深知只有不断的改善自己的教学方式，努力创新，大胆尝试，以学生为本，努力打造高效课堂，提高课堂效率。因此，坚持实行生本，努力的让学生多参与课堂，而不是一味的由教师讲，学生听。学生是课堂的主体，只有学生参与进来，课堂才会有生命力。作业是学生课堂效率的反馈，因此认真批改作业是头等大事，坚持每天批改作业，坚持全收全批，做到有做则批，有批则改，有改则批，全部作业，包括午练和测试都做到二次批改。对于改 1 的不好的同学实行面批，加强个别辅导，特别是对于一些临界生以及底子比较差的同学。 在平常的教学过程中，我勤于反思，通过反思自己的教学行为，不断的积累教学经验，同时努力提高自己的科研水平。今年我主持的微型课题《高三文科数学学案编制的探索研究》获二等奖。另外在省中小学教师网络培训中被评为省优秀学员。 教育是指的“教书”“育人”，中国的教育似乎比较倾向于前者。在西方，教育一词来源于拉丁文。本义是“引出”或“导出”，意思就是通过一定的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。从词源上说，西方“教育”一词是内发之意。强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。在中国现有的教育体制下，完全做到后者是不可能的，但我会不断的向这个方向努力，不以分数论成败，而以学生的今后发展，身心健康为最终目标。 我与学校共成长 物理组 朱伟华 时光荏苒，岁月悠悠，从1997年至2012年,十余年尽在弹指一挥间。十余年耕耘不息，十余年砥砺前行，十余年风雨沧桑，十余年桃李芬芳。十余年的历程，十余年的拼搏，作为一名参加工作多年的年轻教师，有幸与学校共同成长,我感到无比荣幸。 月，告别学生时代，带着大学里老师对我们“学高为师，身正为范”1997年9 的谆谆教诲，我来到了江苏省武进高级中学报到，开始了自己的教师生涯。 还记得第一次踏上三尺讲台前，我的心里充满了渴望与担心，渴望的是我上的课能够得到学生的认同，担心的是自己的课不被学生所接受。然而在老教师的指导与鼓励下，我顺利地完成了第一次课的授课任务。为了快速提高自己的教学业务水平，我努力培养自己的敬业精神，虚心地向老教师们学习，钻研教材、教法，使自己的教学水平不断提高。十年来，我获得了省、市、县各级荣誉奖项二十多项。现在，我已在教学岗位上奋斗了十余个春秋，十余年的教学生涯告诉我:乐于奉献、勤于探索、勇于创新是新世纪优秀教师的必备品性，三者缺一不可。我会使自己的教育生涯在不断地追求、奉献与收获的快乐中变得更加厚重和坚实。 教学工作上，我积极学习各种教育理论。课堂教学方面努力提高驾驭课堂的能力，认真上好每一堂课。积极开设公开课，得到听课老师的好评。2008-2010连续三年担任毕业班物理教学，并取得了优异的成绩。2008年被评为江苏省教 2 育学会系统先进个人;2008年度获得武进区优秀教育工作者;2010年被评为武进区第五批骨干教师;2005年获江苏省物理青年教师教学大赛获得一等奖;2008年度获得湖塘镇优秀党员称号;2007年度获常州市中学物理教学改革创新比赛二等奖;并多次获得校评优课一等奖，校优秀青年教师的称号。 在教学科研上，参加了“物理课堂教学模式最优化研究”的江苏省物理学会“十五”规划课题，以及“运用信息技术开展探究性学习模式的实践的研究”的江苏省“十五”现代教育技术课题。坚持认真参加课题组活动，并撰写了一些，其中省级以上刊物公开发表三篇，另外还获得过江苏省一等奖及区年会三等奖等奖项。还有多篇文章在时代学习报上发表。最近，作为常州市教育教学研究课题《课堂动态生成的资源开发与利用研究》下的校本课题《高三物理复习中对学生的错题研究及对策》还获得了一等奖。 在班主任工作上我勤勤恳恳。做到用诚心打动学生、用爱心温暖学生、用耐心教育学生，得到了学生和家长的肯定。所带班级多次被评为“校先进班级”、“文明班级”。 2008—2009学年度所带高三(9)班被评为2008年度武进区先进团支部。2010-2011年度，我所带的高一(6)班连续两个学期获得校先进班级 2012年度，所带的高二(7)班连续两个学期获得校优秀班级称号。称号，2011- 所带高三(7)班在2013年高考中取得了优异的成绩。我本人也曾在2011年度2012年度两次获得校十佳优秀青年教师称号。 在指导青年教师方面，所指导的青年教师在教学，教科研，班主任工作方面均取得了优异的成绩，其中获得常州市教坛新秀称号的两名，所指导的3位青年教师都已成为学校的教学骨干。 十余年的光阴让我褪去无知,走出幼稚;十余年的岁月让我收获了一点成功，体验了快乐。抚今追昔，我深深地感到，学校是一片创业的热土，让我执著地追逐属于自己的梦想;学校是不断成长的摇篮，让我成为能够紧跟时代潮流的人民教师;学校是充分展示才智的舞台，让我找到了属于自己的角色。一个日益成长的学校，为我们提供了良好的发展环境，而我们的辛勤劳动也将使我们的学校更加出色。 武高人正豪情满怀，向着更新、更美的明天迈进。我愿继续努力工作，与我们的学校共同成长„„ 我的成长与武高发展 地理组 李 兰 省武高对我来说，是一个特别的地方，她既是我的母校，也是我将工作一辈子的地方，武高的发展与我的成长息息相关。 3 一、从容地“教”——教师的基本所在 教学是教师的基本职责所在。地理组的其他教师在我的教学成长上给予了无私的帮助，使我能快速成长，在教学上也能游刃有余。 2012——2013年度本人担任2个物地班的地理教学工作，我自始至终以勤恳、严谨的态度从事教学工作，认真按照学校教学常规的要求做，扎扎实实做好常规工作，做好教学每件事。坚持学案教学，坚持认真备详案，坚持每份学案都认真批改，共性问题集体讲解。从点滴入手，了解学生的认知水平，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给学生知识，同时注重培养学生正确的学习态度，形成良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，向课堂要效益。每个知识模块，学生用的复习参考用书上相关的练习，我都先做一遍，然后挑选有代表性的，适用的题目作为课堂的例题和学生的练习题，精选精讲是提高课堂效率的保证。认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中探讨、落实新课程教学理念。 “告诉我，我会忘记;分析给我听，我可能记住;如果让我参与，我就会真正理解。”我把它做为我教学的宗旨，尽力让课堂成为高效的课堂。在高三复习课堂中我做了几种尝试: ?在一轮复习课堂教学中尝试构建每章节的知识结构框架图，并展现给学生，我会用边讲边画的形式，在黑板上构建形成知识框架图，帮助学生理清知识间的内在联系，然后学生回归课本，熟悉重要知识点。确保学生在课堂上复习有目标性，活动性，结构性。帮助学生自主构建地理知识体系，打下扎实的第一轮的复习基础，便于在二轮复习中，做到知识有库存，系统很完善，知识迁移准确缜密，地理思维能力得到迅速、有效的提高，还有利于学习的效率。 ?在二轮复习课堂教学中尝试每个专题复习之前把考试说明要求和五年该专题高考试题分析的结构呈现给学生，包括知识落点，分值，考核形式我都会一一分析，然后通过ppt列表比较，学生一目了然。记得在城市化知识模块复习时，学生发现城市化的知识点在近三年中江苏高考中都没出现，他们就有这样的想法，今年会不会考,自然学生在复习中会特别重视，也更有针对性。 事实证明，我的努力和尝试取得了一定的成效，所带两个班级在高考中地理达B率都高达95%以上，匹配率100%。 二、学习着“育”——教师的最大魅力 只会教书，不懂育人的教师不是真正的教师。虽然2012——2013年度我没有承担班主任工作，但是由于班级中的同学带了两三年，彼此之间也十分熟悉和了解。班中的同学特别是一些女生十分愿意和我聊天，有什么问题也愿意向我寻求帮助。在与学生的交流中，增进着师生之间的感情，对学生多点宽容、多点尊 4 重，多点理解，多点信任，多点帮助，多点落实，站在学生的立场上分析问题。真正起到表率作用。 教师就像一个撑船工一样，学生坐在我们船上，我们先和他们搞好关系，不要他们在船上“乱版”，我们要安全地把他们送到河对岸。说实在的，教师要做到以下四避免:不放任，避免更多学生调皮;不软弱，避免更多学生恶习;不高压，避免更多学生叛离;不威逼，避免更多学生问题，我想这应该任课教师在课堂教学和课后与学生相处的原则。 三、感受“组长”的责任 2012——2013年度，我还第一次担任了高三年级备课组长。虽然只是两人的小组，但我也感到了责任的重大。 坚持集体备课制度，按要求每周组织一次备课组活动，并认真填写备课组工作记录，统一要求、统一进度、统一练习、统一考核。特别是在备课组活动时，组织组员一起分析研究考试说明和江苏五年高考试卷，对高考命题方向有清晰的把握，指导高三课堂复习更具有针对性。 组织组内教师开展教学研究活动，相互听课评课，切磋研讨，改进教法，不断提高教学质量。根据课程要求，结合本校实际，认真做好两次每次统一联系的命题工作。组织教师流水阅卷，科学、公正地学生的学习成绩。做好每次统一测试的质量分析工作。 进一步修正和完善学案和练习，降低难度，夯实基础，精选练习，做到精选精炼精讲。 与其他学校的高三教师常联系，积极参与常州大市的高三研讨会，学习其他学校其他优秀教师的做法，及时调整本组的教学进度和教学方式。 2012——2013年度是武高收获的一年，我们在学校中也奉献着自己的一份心力。我的成长，武高的发展，我们一直在路上„„ 我与省武高共发展 历史组 余丽珊 2008年的金秋，省武高以她宽广和温暖的胸怀接纳了我，使我有幸成为了其中的一员。不经意间，我已经在这个温暖的大家庭中成长了5年。原本略显稚嫩的我在学校领导、同事的引导和帮助下，逐渐走向成熟，走向理智，能够在属于自己的人生舞台上从容的应对一切。 走进省武高，首先感受到的就是强烈的责任意识。学校领导的荣校教育深入人心，使每一个武高人都深深地意识到只有学校的发展才能为自身的发展提供可靠的保障，校兴我兴，校耻我耻。在这样的氛围中，我努力向武高前辈们学习他 5 们严谨、务实的工作作风和努力服务学校、为校奉献的工作态度。记得刚来的时候接手了高二班主任工作，虽然之前也曾经有过经历，毕竟在新的环境下面对新的学生也确实有一些压力。好在有很多的老师，用自己的行动给我树立了一个又一个榜样:一大早就到校督促学生学习、早读时会不断关注学生的表现、课间不时同学生就各种生活学习问题进行交流„„学校并没有相关的详细规定说班主任必须怎样做，但是，许多同事用他们的行动表明了一点:作为班主任，就得承担必须的责任。虽然后来因特殊原因而不再继续班主任工作，但学生那信任和不舍的眼光让我略感遗憾的心中存在着更多的感动与感慨:只要拥有一颗尽责的真心，付出总会有回报。 勤于学习、善于学习，是我在省武高的另一个深刻感受。学校给年轻教师健康成长营造了优越的环境，提供了很多便利的条件。教研组建设、备课组建设、师徒结对工程等工作，给了我不断学习专业知识、不断汲取教育教学智慧的机会。省武高历史组是个很有名的老牌教研组，全组十名成员中有8位是高级教师。这于我而言就是一个蕴含着无尽能量的宝库:备课时遇到专业知识问题，随口问一句就能引来各位前辈的珠玑妙语，令我受益匪浅;平常课间发回教育牢骚，马上就有前辈幽默诙谐的话语及时安慰和开导，使我心情平复;若是生活上遇到困难，总会有前辈们的真诚相助、倾情相帮，助我减轻了诸多负担„„在这样的一个团结和谐的集体中，我的专业成长也收获了一些成绩:社会实践论文获奖;优质课评比在省级、市级获奖;所教高考班级的选修匹配率高达100%„„可以说，在省武高的5年，是我不断学习的5年，也是收获颇丰的5年。 在省武高，还能强烈感受到的，就是融洽和谐的师生关系。校园里一声声亲切的“老师好”、课堂上一双双尊崇的目光„„这些背后，其实蕴含的是学生对老师们爱的回应。原来的我，仅仅只是把学生当成教学的对象，上完课就不再关心。可是，到了省武高以后，发现这里的老师把学生当成了自己的孩子、朋友来对待，关心他们的衣食住行、关注他们心理情绪的波动、关爱他们几乎所有的一切。在这样的氛围里，我也渐渐的学会经常性的换位思考，经常找机会亲近学生，真心的关爱学生。学生给我的回应真的大大出乎我的意料:上课时看似不经意的玩笑话，却能说到学生的心坎里，全班同学都会放声地会心地大笑，然后，班上居然不再有学生会在上历史课的时候开小差;因为感冒嗓子嘶哑但依然坚持“吼”完一节课，接着就收到了学生给的金嗓子喉宝，还特意嘱咐我“别那么尽责啊”;教师节那天，班级学生买了本厚厚的笔记本，每人写上了一句话，句句看得我咧嘴直笑„„在省武高，我学会了用心去爱学生，也收获了学生回应我的满满的感动和深深的师生情谊。 6 在省武高的校园里，教师个个热情洋溢，学生个个文明礼让，整个校园浸满书香、墨香„„历经了5个春夏秋冬的轮回，我越发真实的感觉到自己已深深融入这个温暖和谐的大家庭中，在与所有家庭成员不懈努力的同时，我也在感受着幸福，收获着理想与希望～ 我与武高共成长 语文组 钱小虎 奋斗在左，责任在右，在成长道路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫。这一程已然走到第17个年头，驻足回首，流年易去，却有琐碎回忆片段连缀成画面，穿越时空向我直立而来。 适 应 97年8月来到武高的那一天起，注定要度过一个较长的适应期。好在学校非常注重新教师的培养，对新教师的成长有足够的耐心，先后安排几位老师做我的师傅，每年举行的青年教师比武赛课等等，为我后来的进步搭建了平台。通过两三年的拜师学艺、各种比赛的摸爬滚打，自己的用心摸索，心里逐渐有了明亮的方向。终于在2000年我担任了高三1、4两个班的语文教学，这是学校对我的信任和认可。一年的默默奋斗、孜孜不倦，在01届高考中结出了硕果，所带的两个班分列文理科第一、第二名。学校毅然决定让我留在了2002届高三，成为当年唯一留守高三的语文教师，并且在02届高考中名列前茅。 此时，我才感觉自己已经完全适应了高中语文教学，适应了如日中天的武高。99年我还担任了高二(4)班的班主任工作，“文明班级”的称号也是对我工作的一个初步肯定，也为后来的班主任工作取得突破性进展埋了伏笔。 历 练 04年起我开始担任语文备课组长，同时担任班主任工作和两个班的语文教学，也开启了历练的新征程。备课组作为学校教学的一个重要单位，备课组长至关重要。学科教学能否顺利正常地运行，与备课组长是否称职、优秀密切相关。本着这样的认识，尽管面对一个全新的领域，我能严于律己，率先垂范，边学习中边锤炼自己，05届高三语文在高考中取得了不俗的成绩，为学校做出了较大贡献。 班主任工作也进入了一个新的阶段。经过三年的淬炼，高三(3)班在05届高考中本科完成率位居普通班首位，令人刮目相看。期间经历了太多的酸甜苦辣，沉浮悲喜，至今想来仍是一段交错复杂的经历。但有领导的关怀、同事的鼓励、任科老师的协助、自身的调整，让我收获了一笔比结果更为宝贵的财富。 7 05届高考我所教的两个班语文均为特色班、普通班第一名，再次品尝了成功的喜悦。在常州市、武进区、学校高三语文研讨会上，我也多次作大会专题交流，在自己得到进一步的锻炼的同时也展示了武高人的风采。 至此，我在语文教学、班主任工作、备课组长等方面都经受了足够的锤炼，也为后来的我逐步走向成熟，奠定了坚实的基础。 成 熟 7年的语文备课组长工作，其中有5年在高三，08年以来连续四年担任高三语文备课组长，这在武高语文学科历程中，也是较为少见的。这既是学校对我的高度信任，更是对我寄予的深切厚望，这些也让我全面走向了成熟。因此，这四年来我始终感到肩上有份沉甸甸的压力和责任，但每年我都是毫无怨言，服从学校的安排。 每年面对新的组员(几乎和语文组全体老师都合作过)，首先要做好新老组员融洽成一个团队的工作，因为我深知不能组合成一个强有力的团队，那么高三就有多么的危险～其次要了解每个组员的特点，尽可能发挥其长处，以便合理分工，争取效益最大化。在原来备课组工作的基础上，我较好地处理了这些关节点，为备课组工作精心谋划。这四年来，我和教务处每位主任都有过亲密无间的合作，在服务好备课组工作的同时，也使我在面对一些问题时变得更加沉稳老练，从容不迫。这四年的高考，语文备课组都取得了不错的成绩，大多在高考中完胜对手，或是因为接手时落后较多(高二期末联考为参照)，在高考中大大缩小了和对手的差距。在市、区教研室调研时，高三语文备课组多次得到教研员的肯定和褒扬。2008——2011年中，我几乎每年以高三语文备课组长的身份在市、区、校高三研讨会上发言交流，并全面走向成熟。 在扮演好备课组长这个角色的同时，我始终没有放松自己的教学，而是不断完善自我，每届高考所带班级语文成绩均名列前茅。近几年所带高三毕业班大多是接手新的班级，最终通过努力，均在高考中取得了令人满意的成绩。2011年所带高三1班(省武高最后一届文科特色班)语文高考成绩遥遥领先，超过省常中、省前中等校平均，2011届高三5班和2013届高三6班均由年级落后、垫底最终在高考中取得极大进步，甚至在年级中名列前茅。 学校为教师创造机会，通过自身的努力，我也得到了一定的发展。06年获武进区“青年教师形象技能比赛”一等奖，先后两次获得校“优秀青年教师”称号，08年被评为“武进区骨干教师”， 09年获得扬州大学教育硕士学位、武进区优秀教育工作者，多次获得武进区人民政府嘉奖。2009年获武进区语文优质课评比一等奖，在2010年结束的武进区基本功大赛中再次获得一等奖。2011年被评为校“十佳优秀青年教师”。同年，在暑期学校中层竞聘中，我得到了全体 8 教职工的支持和认可，有幸当选为行政办公室副主任。两年多来，我尽力发挥自身特点，取得了一定的成绩，我和学校连续被评为“武进教育信息网先进个人”和“先进集体”，为学校的发展尽自己的一份力。个人荣誉的获得离不开学校的培养，也只有在学校不断发展的前提下，教师才能有更好的发展。 青春是一场隐形的淬炼，丰厚的人生则需要一场蜕变，去迎接未来岁月的各种挑战。只要怀着一颗奋斗的心，一份爱校的情，相信必能步履稳健，再次见证武高新的发展、新的辉煌～ 我与武高共成长 数学组 徐华芬 时光荏苒，岁月悠悠，不知不觉在省武高工作已将近十个年头了，十年的风雨沧桑，十年的拼搏奋斗，我与省武高的所有同仁一样，都在为学校的发展贡献着自己的一份心力，在成长的道路上，我困惑过，也苦恼过，但从中也收获了属于我的一份快乐与幸福。 记得2003年8月，告别了学生时代，带着大学里老师对我们“学高为师，身正为范”的谆谆教诲，我来到省武高试讲，开始了自己的教学生涯，并顺利地完成了第一次课的授课任务，在喜悦的同时，我又认真钻研反思自己的课堂教学，虚心向前辈学习，在一次次的听课学习，探讨研究的过程中，逐步完善自己的教育教学。在领导的关怀，同事的指导下，我也逐渐成长，在教育教学中越来越从容自信，越来越游刃有余。先后有论文获奖，评优课一等奖，“师能大练兵”基本功竞赛二等奖等荣誉，特别是2012年高考我所带的高三(5)班和2013年所带的高三(1)班均超额完成学校下达的指标，尤其是成绩出来后，学生及家长打电话来致谢的那一刻，作为他们的任课老师，我从内心深处替他们高兴，一年来的辛苦在此刻得到了释放，当然成就学生的同时也成就了我自己，突然发现教师的幸福就是如此简单。 回顾2012~2013学年度，亦是我压力最大的一年，也是责任最重的一年，因为是临时接的高三班级，对于这个班的孩子，我在暑假也通过其任课老师进行了解，除了班上有一些个性比较“鲜明”的孩子，还有就是以前班级的那种学习氛围比较宽松，孩子们面对现任风格完全不一样的班主任会有较长一段适应的时间，而且高三是需要完全投入，拼搏冲刺的一年，孩子们肯定需要改变一下原来学习的状态，紧张而有序，全力以赴高三这一年。周丽芬老师确实是一位经验丰富的老班主任，在一次次的教导和督促中，在一次次励志的班会课的感悟中，孩子们慢慢进入高三正轨，深刻明白高三任重而道远，唯有拼搏此刻，才会在一年之后不留遗憾，展望来年的高考，全班38位学生和五位任课老师必须拧成一股 9 绳，再苦再累也要风雨兼程，事实证明，我们做到了，孩子们个个收获了高考的喜悦和那份来之不易的入学通知书。 作为他们的数学任课老师，刚接到这个别人不太看好的班级，内心深处的压力和责任也随之而来，记得刚开学前的那几天，我连续失眠了好几晚，纠结开学第一课我该如何上，他们对于我来说是全新的，我要PASS掉她们以前的种种，用我赏识的眼光去看待他们，每个孩子都有闪光点，我要尽快地去熟悉和了解他们，于是通过课间找学生作业中问题，帮助他们解题，晚自习面批作业，拿着座位表去强记孩子们的名字，以便于尽快地跟他们有语言上的沟通，值得欣慰地就是，孩子们慢慢喜欢跟我聊天，课间递来他们的小零食，一些不善言谈的孩子会通过纸条的形式与我沟通，对此我有着说不出的那份喜悦，孩子们开始认可我这位温柔和善的老师，慢慢我也发现他们内心的阳光，热情，求知，拼搏，于是我们会利用一些课间来探讨数学问题，相互学习并交流情感。课堂上坚持实施“生本”课堂，把更多的课堂时间还给他们，学生在课前积极讨论，并敢于走上讲台展示自己，充分调动了学生的学习的热情，他们在讨论中收获的不仅仅是知识，更多地则是主动学习的良好状态。我经常被那种氛围所感染，而我的工作则是静听，赞赏，点拨与归纳，更多地是为他们喝彩，真正地做到了师生和谐。 值得欣慰地是，我们一班的临界生在这次高考中获得了相当好的成绩，有个别学生甚至是突破性的，他自己形容他的高考成绩是总会说，这是我高中三年来最好的一次成绩，以前都是垫底，这次终于跻身于前十名之内，而且数学得了高分，真的要好好感谢我的数学老师，他真的是班主任说中的那匹黑马。替他们高兴的同时，这里要特别感谢用心细致的班主任周老师，每周都利用周日下午的一节课时间让学生练习一周数学错题回顾，及时补差，回顾与复习，让学生养成了好的习惯，也愈加重视数学。并且每次考试下来她都会在第一时间把补差生的名单给我，并与我交流他们近期的状态及表现，而我则是根据每次学生名单的调整，适时地给他们制定补差计划，利用大课间和下午的自习课，有时是晚上延时的时间，甚至是周末下午的时间，指出他们存在的问题，给他们单独讲解，陪着他们一起思考。 另外，有些学生考得不理想更多的是心理因素问题，对于这些学生，我找课间的时间找他们进行沟通交流，找出一些主观问题，鼓励他们放下包袱，保持良好的心理状态，积极备战。 回顾过去高三一年的点点滴滴，过程是漫长的，付出是艰辛的，正是责任才使得我们每一步都走得坚定和坚强，正是奉献才让我们乐此不疲地奔波在三尺讲台，我将继续我的坚实的脚步。 10 我的成长与省武高发展 体育组 黄文娟 2006年的夏天， 我怀着远大的理想对未来新的征程的憧憬，告别了大学那片生机勃勃的乐土，走向了社会。省武高，用她那广阔而温暖的胸怀接纳了我，我有幸成为看了她的一员，不经意间，我已经于这个温暖的大家庭一起成长了8年，作为这个大家庭的一员，我由衷的感到骄傲和自豪，原本稚嫩的我在学校的引领下逐渐走向成熟。 走进武高，首先感受到的是一种学习的氛围。学校给我们年轻教师健康成长营造了优越的环境，学校充分考虑到了我们刚走上工作单位，教学工作缺乏经验，面对形形色色的问题怎样妥善的处理，我们都毫无头绪，这时学校开展了师徒结对活动，让我们每人在教学方面都有了自己的师傅，在这些有经验的老教师的带领下，我们更快的成长着，少走了很多弯路。总之在学校领导的领导下，在其他同事的帮助下，我这两年不断学习，不断完善自己，虽然离成熟还有一定的距离，但我也逐渐成长起来。正是有了这种种的磨练，这种学习，为我今后的发展奠定了坚实的基础。 一、教学方面。在教学中能够不断探索，在实际工作中积累了丰富的教学经验，以严谨的教学风格，刻实的工作作风，饱满的工作热情，丰富的教学艺术赢得了学生的爱戴、同事的尊重。坚持每年开设市区级和校内公开课，受到同行们的好评和认可，在2008年武进区中小学体育教师基本功大赛中获得一等奖。 二、教科研方面。努力学习理论知识，提高教科研水平，及时撰写教学反思和论文，从而更能提高自身的教学水平。多篇论文获武进区二等奖，并且论文《浅谈如何将素质教育融入体育课堂》在省级刊物《新课程学习》上发表，《三“思”而后“行”——信息技术与体育教学整合谈》在国家级刊物《中国信息技术教育》上发表。 三、业余运动队训练方面。从2006年工作以来我一直担任校田径队的训练工作。刻苦专研，认真训练，在2010年的江苏省第十七届运动会上，史志健获得男子跳高金牌，周冲获得女子跳高金牌，秦国远获得4×100米接力金牌。在每一年的江苏省中学生田径运动会上，屡次获得试点校团体总分第一、第二的好成绩。特别是2013年7月，在湖南长沙举行的全国体育传统项目学校联赛田径竞赛上获学校团体总分第三名、女子团体第一的好成绩。 四、校团委工作方面。2010年5月起我担当团委副书记职务。在工作过程中，任劳任怨，不计报酬。在大家的共同努力下，我校团委先后获得武进区“先进团委”和“红旗团委”的称号，而本人也被评为2010年度武进区优秀团干部 11 和优秀志愿者，2011年度武进区优秀团干部，2012年度常州市教育系统优秀共青团干部。 今天，学校又向前迈进了一步，在新的起点上，学校又有了新的方向和目标，同时我们省武高的每个人又将面临一个新的机遇与挑战，我们年轻人将继续与学校共成长，共发展～ 我的成长与省武高的发展 语文组 蒋 虹 十二年，我在同事的关怀下成长;十二年，我在学生的注视中成长;十二年，我在自我的否定中成长。参加工作已经有十二个年头了，刚毕业时那种难以掩饰的青涩和腼腆仿佛就在昨天。而今的自信、坦荡与成熟已悄然立于眉宇间，但却带着几分落寞。曾经的成长有欣慰与喜悦，也有悔恨与遗憾。但那是燃烧的青春，有着火一样的光与热。 我自认为不是一个聪明人，是个70年代出生的笨小孩，最大的优点就是笨鸟先飞，在最初的教学中，是在诚惶诚恐中学习成长。从备课到上课到作业，师傅手把手教，我也是点点滴滴地学，未曾承望能获得满堂喝彩，只期望对得起自己的良心，切不可以己昏昏使人昭昭;只期望不要辜负了领导和同事的期望，切不可在教学中犯原则性错误。 如果说上一堂完整的课，作为一个新教师，两三年时间即可完成，但是若要上一堂高质量的课也许是需要铁杵磨成针的精神。在语文教学实践中，在与同事交流讨论中，我懂得了在不断自我否定和自我超越中前进。不断研究教材，学会了上下求索，左右勾联;优化教学设计，力求化静为动，尺水兴波。在此期间我通过不断学习，进一步得到了提升，也得到了校内外同行的肯定。 当然最快乐的无疑是与学生在一起的日子。与学生在一起的日子可以尝试追求唯美与诗意，寻找创作与感动，弘扬浪漫与理想。每次看到学生能拿起自己心仪的书，能抛开纯粹的素材大全，我便十分欣慰，学生自我渴求、不断追逐所得到的收获也许远比我讲得口干舌燥效果好。最幸福的事是与学生一起追求语文的本真，共同仰望诗意的阳光，掬起灵动的雨露，拂过理想的清风，耕耘创造的土壤，与学生携手拥抱语文这棵参天大树。当然，语文教学总是行走在理想与现实之间。当理想遭遇骨感的现实，我又只能屈从于现实。我不断的在每一个知识点上敲敲打打，希望将根基打的扎实。我投身于一堆试卷中挑挑拣拣，让学生胡吃海塞一番。我马不停蹄四处寻觅高考重点难点，唯恐有所疏漏。不知不觉，到了 12 亮剑的时刻，拔剑四顾却心中茫然。与学生在一起的日子可以感受青春与活力，坚韧与激情。我的学生，每每课上，在思维的跑马场上驰骋，只见挥洒谈吐，或相互争辩，让我感受到思维的跳跃，令人真正懂得了教学相长。我的学生，每每课间，只见奋笔疾书，或相互请教。是他们让我懂得真切得活在每一个当下，让我懂得了珍惜现在的时光，让我懂得时不我待，只争朝夕。 十二年间，有“独上高楼，望尽天涯路”的期盼和迷惘，也有“为伊消得人憔悴”的执着和付出，当然也有“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处“的意外惊喜。 人生苦短，道路漫长，我们走向并珍爱每一处风景，我们不停地走着，不停地走着的我们也成了一处风景。那个喜爱出发的年轻人怀揣着幸福走向远方，从星星走成了夕阳。 我的成长与省武高发展 英语组 王芳(小) 进入武高12年来，自身的发展经历了从稚嫩到发展再到渐趋成熟的过程，在这个过程中，我深切体会到我的成长与学校是密不可分的。正因为武高是一所优秀的学校，武高的教师才有了更多成长、发展的机会，正因为学校给了我们机会，我们才能迅速成长、发展。 2001年我从另一所高中调至武高的时候，武高严谨的教风、浓郁的科研环境使得我顿觉惶恐，因为虽然我已有两年的工作经验，但是对于自身专业发展的概念几乎是零，不知道要探索有特色、高效的课堂模式，不知道要反思写论文，更不知道通过研究课题来提升自己。庆幸的是，我来到了武高，开始了我成长的新历程。 为了促进新教师更快地发展，学校多次组织了青年教师说课、上课比赛，在这一系列的比赛中，我收获的不仅是荣誉证书，更看到了自身的不足，明确了努力的方向。常规建设是我校的优良传统，因为有了学校的督促，我坚持认真备课、反思、二次备课，我还坚持听课，博取众家所长，所有这些都为我的发展提供了宝贵的财富。对内，学校狠抓教师队伍建设，提高教师的专业素质，对外，学校为我们提供了展现自我的机会。入校以来，我曾多次开设区级以上对外公开课，并得到了听课老师的一致好评;2005年我第一次参加武进区高中英语评优课，获得二等奖;2010年我参加“师能大练兵”，获得区一等奖。每一次代表学校参加活动时，我都提醒自己，我代表的不仅是自己，还有我身后的依托，我的学校。每一次取得成绩时，我都会感谢学校为我提供的机会。 记得有一位同行曾告诉我，作为一名教师，如果不做班主任，那么他的教学生涯是不完整的。所以，在教好自己学科的同时，我也曾思考过如何做班主任。 13 我的不成熟的思考于2007年得到了实践的机会。当时，学校让我作高二的班主任。我高兴、感激的同时紧张得几夜没睡好。高兴、感激是因为学校让从未有过班主任经验的我从高二开始作班主任，我有被重用的喜悦，但同时我是个生手，所以有点紧张的不知所措。好在，我不是一个人作战，学校为我安排了师傅，我的师傅陈永军老师几乎是手把手带着徒弟入门，身边的魏文俊老师、何勤燕老师、周敏老师、卜玉刚老师等都是我的前辈，他们对我倾囊相助。在这么多老师的帮助下，我所带的高二(四)班被评为校“先进班级”，这荣誉的背后倾注了学校、我的师傅和所有帮助过我的班主任和老师的心血。 我们省武高一直以来就有着浓郁的科研氛围，是多个国家级课题、省市区级课题的研究基地，并有丰硕的研究成果。校级微型课题也进行得有声有色、颇具实效。每年教师们撰写的论文都会在各种刊物上发表或在各种比赛中获奖。在这氛围的熏陶下，我也参与课题研究，坚持写反思，阅读理论书籍，拜读他人的论文，并结合自身实践撰写论文，所写的论文有三篇发表于国家级、省级刊物，多篇在国家级、省级论文评比中获奖。这两年，我自己主持了校微型课题，并获校一、二等奖。 2010年4月，我被评为武进区第五批中学英语骨干教师，同年8月，被评为常州市“减负增效”优秀教师，2011年8月，我如愿地晋升为中学高级教师，2011年12月被评为武进区“我最喜爱的班主任”，2012年12月被评为常州市骨干教师。每一次获得荣誉时，我都提醒自己:因为省武高是一所名校、一个优秀的集体，我才有了这么多机会。作为一名武高教师，我深深领悟“笑荣我荣，校衰我耻”的道理。武高是我们共同的家园，是我们成长、发展的沃土。我们全体武高人应团结一致，共同努力，为学校的发展献计献策，共同创造省武高的新辉煌～ 我与武高共成长 数学组 杨红叶 2012-2013学年我担任高二7班班主任，上7、8两班的数学。一年前自从听说我将做一个61位同学组成的物地班的班主任，50位男生11位女生，我就有点担心。开学初一次次的考试让我这个吃得下睡得着的人有点心慌，什么原因让这些貌似相当用功的，上课听讲一动不动看着我的同学们，一考就垫底呢,百思不得其解。 14 十月初的一个下雨天，一位走读生家长发短信给我，说今天下雨不来接孩子，让他打的回家，我说好的。结果我忘记告诉孩子了，晚自习结束5分钟后想起来，追到校门口找，在中心幼儿园门口找到了他。看看下着中雨，看不见一辆出租车，我说我送你回去吧，他家住在野生动物园南面小区里。一路上我试着询问，终于明白，我们的学生一直在骗我们。上课全神贯注是发呆，晚自习发呆，等作业抄，抄完继续发呆，照镜子，理发型，看故事会，游戏秘笈„„据说全班自己做作业的男生不到五分之一。听着这些透心凉的话我明白了，我不垫底谁垫底。第二天我就在班里说了这些情况，他们都惊讶的看着我，怎么班主任知道得这么清楚～那时快要期中考试了，我一个个看着他们，告诉他们怎么听课，做作业平时抄10个题的减少到每天抄8个题，7个题，也向他们保证作业做得不好一定不批评，每个题一定至少讲3遍，一定拿出最大的耐心来，三遍不懂的同学我会单独讲。一时的落后不要紧，永远的落后才会让人鄙视，我们的目标是不做理科班最后一名。接下来的一段时间我经常关注提醒学生的抄作业、发呆现象，后来期中考试我们班终于摆脱了垫底的状况。 作为班主任，都有把班级管好的强烈愿望，需要时刻保持头脑清醒，全心全意地投入，各方面以身作则，才能赢得学生的信任、尊重。 首先我觉得建立融洽的师生关系非常重要。 对学生要一视同仁是融洽师生关系的核心。我们都喜欢学习好又听话的学生，但对成绩较差的，或是行为习惯较差的同学，有时态度就变了。其实对这些同学的转化工作，是难点，也是关键点，需要班主任付出更多。工作做好了，成绩差的同学就成了临界生。我坚持以平等的身份与学生交往，真诚地与他们说话，从生活上关心他们，从感情亲近他们，特别是成绩差的同学，使他们逐渐消除焦虑、自卑、抑郁的心理，树立起自尊与自信。我们班的范晨飞、冯明亮、汤宇辉、杨家明、孙豪等很多成绩差的同学有的已经上本二线，有的接近本二线。 中学阶段的学生，由于处于特殊的心理、生理时期，自尊心特强，在处理某些事上，要特别注意维护学生自尊。既使是“问题学生”，也要多一些尊重，少一些轻视和惩罚。 批评学生时尽量做到:1(找旁边没人的时候;2(姿态不要高，声音更不能高;3(对事不对人，不点评人格;4(先赞扬后批评;5(尽量缩小批评范围，让对方去领悟;6(说这件事，不要翻旧帐;7(最后可以点评老师的不足，学生的不足，让我们一起进步来结束。错误的批评方式无疑于打自己的脸。我们班的潘晶同学成绩差，脾气大，不接受任何批评的话，升高二时数学成绩20分，不会的题绝对不可能问老师。我常常主动教他做题，完了就要吃块他抽屉里的糖，几次下来，他也知道我对他好，不是为了吃糖，渐渐的跟上了大家，爱提问了， 15 数学能考上平均分了，qq上加我了，我相信他继续努力明年能考上二本。从这件事可以看出:男生很爱面子。 其次我觉得善于沟通，以情感人很重要。 融洽的师生关系，关键是班主任用真挚的感情温暖学生。只有理解学生懂学生，有了师生感情，才能沟通才能深入学生内心，解决存在的问题。为了多了解学生，我的qq上加了很多学生。经常去看看他们的说说，日志，从侧面了解他们的思想，了解最近比较流行的人物，事件，歌唱组合，以及说话的风格，语气。希望和学生谈话时可以减少代沟，多些共同语言，可以让学生认为老师和他们有一样的爱好，打开话匣子。但是要学生在qq上加老师，是要建立在学生对老师充分信任的基础上，现在班级的同学我只加了十来个。 在与学生交往的过程中，我经常赞扬或鼓励学生。有时背后赞美学生比当面夸奖效果还要好。但表扬绝不能离谱，以免让学生识破而产生不快。我曾经因为表扬一个早上迟到的同学而被全体男生起哄称“好演技”“奥斯卡获奖感言”，差点无法自圆其说。 培养良好的班风和学风是班主任工作的关键。 人的成就至多有20%与智商有关，80%则受其外界因素的影响，如意志力、自信力、情绪控制等。在学生的学习方面，我强调最多的是刻苦勤奋和持之以恒。通过观察，在班里树立了刻苦学习的一批典型，在树立典型中，我注意到区别对待，既有尖子生，也有处于中游的，他们虽然成绩不突出，但学习上却刻苦努力的。我常对学生说:“你可以不是成绩最优秀的，但要成为最努力的。”学习不知道努力，不知道改变，将来工作也不知道努力，不会变通”。“学习的成功，决不是拿考上北大、清华来衡量的。一个学生成功的标准是，通过学习的过程，能磨炼出顽强的意志品质，培养出强烈的责任感、自制力、自信心”。 学习习惯和学习方法的培养是学习的重点，这主要体现在学习的各个环节上预习-听课-课后复习-巩固，其中上课专心听讲，是提高效率的关键。晚自习，第二天早上马上看看，印象就深了，谁都不能过目不忘，记忆一定要多反复。可是从小学到现在，匆匆忙忙赶作业的状况使学生做不到反复记忆，如果学生能听老师的话，文科知识点重复记忆，理科解题方法，思路技巧多反复记忆，不知道能少做多少题，效果肯定是事半功倍。 一分耕耘一分收获，高二学年7班两次获校先进班级，两个班级在历次考试绩优秀，超额完成本二指标，宿舍获星级宿舍称号。我相信，只要付出，就一定会有收获。我也会继续努力，在实践中不断完善自己。 16 我的成长与省武高发展 英语组 陆丽萍 时光荏苒，转眼间已经工作五年了。五年，渐渐褪去了学生的羞涩;五年，渐渐适应了教师的工作，五年，在学校迅速发展的同时，我也悄悄成长。我把我五年的成长概括为六个字:学习、历练、成长。 一、学习 校外学习:学校为我们提供较多的机会到市里、省里观摩优秀教师的讲课，对业务水平的提高有很大的作用，尤其是对于我们青年教师的视觉和思维有很大的冲击，可以拓展教学思路。我校从去年开始致力于生本理念下高效课堂的改革。学校一方面组织教师教师学习有关“生本教育”和“高效课堂”研究的优秀理论和实践经验;另一方面，组织教师到课改先进地区观摩学习。而我有幸成为首批生本实验教师之一，相信通过不断的学习和探索，在课堂教学中会有所突破。 校内学习:这一方面要感谢学校为青年教师搭建的平台。我们学校已经进行了多年的师徒结对活动来促进青年教师的发展。我从开始工作就拜王芳老师为师，可以说我的成长离不开王老师的谆谆教导与毫无保留的经验传授。王老师不仅在教学中帮助我，在为人处世上，也能经常给陷于迷惘与困惑的我指出正确的道路。这份真诚对于我这样成长中的青年人来说是极其珍贵的。 二、历练 这是一个将自己的想法与学到的融合到课堂中的过程，将每一节课作为历练业务水平的平台，很能提升自己。而对自身成长起到很大作用的是每学期的校内公开课，区级公开课，市级公开课等。今年让我印象比较深刻的是区级评优课活动。俗话说“台上十分钟，台下十年功”，准备的过程现在回忆起是一个“熬”的过程。翻阅资料，设计上课思路，制作初期的，当将这个步骤结束时，心中颇有成就感，殊不知试讲时发现课件是生搬硬套，缺少自然。此时的我发现自己进入了迷茫的状态。师傅王老师和组里的其他老师看在眼里，急在心里，不断地鼓励我，帮助我。借用班级的周丽洁老师，课前帮我鼓励学生，调动学生。这次试讲，学生的配合，让课堂上充满了活力，也让陷入迷惘的我重新找回了自信。最后，成功获得了区级评优课一等奖。在这次评优课中，我的收获已远远不是结果，在这个过程中，我在成长，我的教学的各方面能力得到了锻炼与提高，更重要的我深刻体会到集体力量的伟大，没有学校的关心，没有英语组全体老师的帮助与支持，我不会成功～ 三、成长 17 作为教师，在教学工作中我精心备课，全心上课，诚心辅导。留意每一个教学细节，关注每一位学生学习反馈。认真学习和研究，领会新课程精神，及时改进教学方式，不断提高教学能力。 作为班主任，我用求真、求实的态度感染学生。要求他们学做真人，帮助他们看清自己，鼓励他们面对困难，指导他们分析问题，督促他们改进措施。 作为团委宣传委员，我积极参与学校的团委活动，与其他团委干部携手合作，贡献自己的绵薄之力。 回眸五年，既是一种纪念，也是一种自省，更是一种激励。我相信:只要用百倍的勇气和信心，在目标与现实的对话中开拓创新，在拼搏与合作的交织中寻求和谐，在挫折与成功的轮回中才能铸就辉煌。 成长感悟 姚立娟 一眨眼到省武高已有近十个年头了，十年间伴随着武高的发展，伴随着新课程改革，我在探索有效教学的途径中，逐渐成长起来，感悟也颇多。 作为学校的一名普通一线教师，我能为武高发展做些什么呢,我想立足课堂教学这块主阵地，扎扎实实的提高课堂教学实效就是我能为武高做的贡献吧。因为能否提高课堂教学的有效性，直接关系到学校教学质量的提升和新课程改革的全面推进。 历史课堂有效教学问题涉及教学理念、教学目标、教学方法、教学过程、教学评价、教学管理等问题，可以说是一个系统工程，可以想象，任何一个环节的“不当操作”都会导致教学效益的损耗。结合教学实践，谈一些我的认识及探索。 1(认同课改理念是有效教学的前提 教师认同新课程理念，转变教学思想是实施有效教学的根本前提。我们的教育目标是培养真正全面发展的人，教育的价值是奠定可持续发展的素质基础，教育的本质是师生的共同成长与发展，所谓教育民主就是关照并尊重学生的个性，在教育形式上要倡导生活、活动、实践中学习，要改革教育评估，以评价促进发展。教师是要塑造灵魂而不是禁锢灵魂。只有教学思想转变了，才能做到设计出先进的教学思路，即不只是给出结论，而是更注重让学生自己得出结论，经历“问题”解决的“过程”，才能切实做到“减负增效”。 2(基于学科特质是有效教学的起点 在新课标理念为我们实现有效的教学引领思路、指明了方向的前提下，有效的历史教学必须体现历史学科的特色和落实其价值功能。各学科有各自的属性特点，不能张冠李戴。历史教学只有把它具有的事实性、叙事性、生动性、丰富性、 18 人文性的特色充分展现出来，才能真正实现有效的教学。 3(准确目标定位是有效教学的基础 教学目标是指教师和学生在具体的教学活动中所要达到的预期的结果和标准，是教学的总要求在教学活动中的具体化，是教学活动的出发点和归宿。教学目标是历史教师专业活动的核心，是课堂教学的灵魂，也是判断历史课堂教学是否有效的直接依据。“三维目标”是新课程的“独创”，是新课程课程目标的陈述形式，它是新课程推进素质教育的根本体现，它使素质教育在课堂教学中的落实有了重要的抓手和坚实的操作性基础。“三维”教学目标设计要全面、适切、具体。 4(精选教学内容是有效教学的载体 课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要，依据教学目标，注重学科化、突出重难点，兼顾基础性学习与拓展性学习的关系以及文本知识与生活经验的关系，优化选择，不能也不需要面面俱到。教学内容难度与深度的确定是保障课堂有效性的第一步，就象量身做衣一样，大小不合，再好看也没用。这不但有赖于教师本身的史学功底，更主要是的对学生学情的分析，课是不是讲得越深越好,拓展得越宽越好,曾有人说，超纲不是本领，在螺丝壳里做道场才是本事。这个“螺丝壳”不只是教材与课堂，更是学生的思维程度。 5(适切教学方法是有效教学的关键 作好一件事方法技巧是关键，教学更是如此。课堂教学低效常常是由于教师的不适当设计或不适当引导而造成的。那什么样的方法技巧才才是好的呢,孔子说过，教有法，但无定法，要因材施教。所以必须根据教材特点、本学校条件及自己学生的实际去研究教学方法技巧，只要符合自己学生实际的，学生乐于接受的并且让学生有所收获的，就是好的方法技巧。优化教学方法要求教必须致力于“导”，服务于“学”，要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。每一种教学方法都有其独特的功能和长处，同时也都有其内在的局限性。即使是同样的教学目标，学科性质不同，具体内容不同，所要求的教学方法往往也不一样。要根据学生学习的特点，致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程，不能脱离学生原有基础，坚持教学方法选用的求实思想，充分反映学生主体性的要求。 “我改变不了这个世界，但我可以改变我的课堂。” 如果紧紧把握新课程里的有效教学的基本元素，就会有踏实感，就有依据课程标准、用教科书来教学的实践行为，我们的教学行为就既有形而上的公民教育和人格教育的精神喜悦，又有形而下的记忆分析和工具价值的分数感动。有效教学在课堂上不仅是一种理性的历史分析，更是感性的历史体验，在教学过程中，学生出现茅塞顿开、豁然开 19 朗、悠然心会、深得吾心、怦然心动、浮想联翩、百感交集等心情和状态时，那就是基于历史的心灵共鸣和思维共振了，就是基于历史教育而获得内心的澄明与视界的敞亮了。 我与学校共成长 语文组 秦滟薇 在去年获得“十佳青年教师”提名的殊荣后，我又一次获得了这一机会。学校各级对我的关心与爱护，是显而易见的。这一学年里。我担任两个班的语文教学工作，一个班的班主任，以及本学科备课组长的工作。如果说取得了一定的成绩，那一定和您的帮助分不开。 安排我做备课组长时，您说“年轻人，要多一些历练的机会”。遇到困难时，您说“这个我来负责”。如果有我没有意料到问题，您说“我们是不是要这样做”„„ 这是武高人对我的支持。 踏进武高的校园已十余年。十余年里，这是我最大的收获。得益于学校各部门经常会带给教师的新的教育教学理念，得益于校领导对尝试中的教师的鼓励和支持，得益于前辈们的不吝赐教。 从最初的想着自己该讲什么，到现在经常思考学生需要我提供什么。在学校大力提倡生本课堂、生本教育的今天，这一定尤其重要。这一年来的努力实践使我和学生都受益匪浅。 还记得第一次踏上讲台的激动心情。作为一个从小就立志成为教师的人，这份工作让我喜悦。在这方舞台上，学校给我提供了足够的机会。 不能说没有低谷，遇到挫折时，从分管主任到校长的鼓励以及及时的分析情况，助我走过了那道坎。不能说没有压力，还记得自己在个人专业发展上有懈怠之情时，师傅们殷切的教诲。不能说不累，每天半小时的车程，风雨无阻，无暇照顾幼子与年迈的双亲，愧疚之情无法挥去，但学生们热情的呼唤让我将疲惫一扫而空。 我自知还有很多不足，学校的辉煌中我不知道，我是否增添了一抹亮色。但我坚信学校在教师发展中造就辉煌业绩，教师在学校发展中成就灿烂人生。 我与武高共成长 物理组 王 冰 在武高十多年的任教历程中，有件事历久弥新，令我时时警醒自己，内观自 20 身的言行，一时不得懈怠。 记得是2007年暑假中的某日，接到一学生电话，说他们有同学联欢会，邀请我参加。我有点纳闷:那个班组我只是在高二的时候教过他们一年，并非是他们的班主任。如期出席，席间，我发现:怎么就我一个老师,原来同学聚会是坐我一旁的张同学个人出资筹办的，籍此感谢当年我对她的教导。我心有惶恐:当年学习成绩糟糕的她，有明显的自卑，也不大与同学交流。我仅仅是上课时提个最简单的问题让她也能正确地回答，既让她参与进课堂，也让她能找到些自信。有时，我利用晚自习坐班的时间和她交流些想法，并鼓励她多多与同学交往。至于后效如何，当时我担任班主任，教务也比较繁重，所以我也并没有过多关注。谁曾想到，高二结束她就毕业回家了。她父亲的健康出了意外，不得不全盘接手了家族企业，就在同学们还在读大学的时候她就把自己的生意做得很是红火了。席间，时颈椎炎严重的我不能饮酒，一旁的她帮我揽下了所有同学敬老师的酒。 张同学说当时老师中只有我关注和关心过她，并对她的性格产生了影响。说来真的是问心有愧，我做的这些仅仅是一个做普通教师份内的事啊。我们都知道不能以学习成绩来评判一个学生优劣的道理，但是在实践过程中我们又是否真正完全能做得到,学生到学校来接受教育，求取知识的，而我们教师也得传道、授业、解惑，我认为最重要的是对学生德育的教育——“传道”，而这一点似乎在现在老师繁重的教学任务中被淡化，而德育工作是很难有精确的条例来量化与评价的。所以在之后的教学中，我尽可能融入德育的教育，就算不做班主任了，作为课任老师，也尽可能参与到班级的管理中去，为学生的长远发展着想，不惟学习成绩是从，帮助他们健康顺利地成长。 那是09年的高一，有位沈姓同学，学习异常刻苦，课后郁郁寡欢，沉静不语。后来从班主任那了解到原来该同学不久前在交通事故中失去了父亲，家庭跌入困顿。我向她表达了资助的意愿，她经过一周时间的慎重考虑后，出乎意料的是，谢绝了我的好意，但同时提出了一个请求:希望我能时常找她谈谈话，导引她。虽然高一过后我不再是她的课任老师了，但是这个承诺我兑现了，直至她圆满读完高中步入大学。虽然我们整天和学生在一起，但是他们的所想、所需我们并不了解。与学生们的交往中有时受到教育的不仅是他们，同时也有我自己，真的是教学相长啊～ 多年的教学经历让我觉得，我们不仅得关注学生的学习成绩，更多地要关注学生的健康成长，得倾注更多的精力于弱势的同学。他们这样的年龄阶段，容易冲动，会犯错，甚至会受到学校严厉的处分，我们都不应放弃他们，他们都是每一个家庭的希望所在，看待他们就像是自己的孩子一样，如果我们有足够的耐心和合理的教育方法，他们终将走上正途。 21 不可能每个孩子的成长之路都会很平坦，同样，我们学校的发展也不会一帆风顺，甚至可能有时会走一段弯路。我坚信只要我们有坚定的信念，勤奋的工作态度，齐心协力，我们必将度过难关，蓬勃发展～ 我的成长与省武高发展 英语组 杨慧慧 武高对于我是充满温情的母校，我毕业于武高，这里有我可敬可爱的老师们，有我少年时的珍贵回忆;武高对于我是成长的摇篮，大学毕业后回到了武高，我得到领导与同事们太多的帮助与鼓励，顺利地成长起来;武高对于我是投入的事业，我带着对学生的爱，在平凡的岗位上为学校的发展尽自己的一份力量。 身边同事们的敬业精神深深感动着我，与他们在一起奋斗的日子里，我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的学生。从事高中英语教学工作的十多年里，我恪守师德，敬业、爱生、奉献。作为老师，我深知学高为师，身正为范，一心扑在工作上，虽然辛苦却十分充实愉悦。 我深知作为一名共产党员要保持先进性，在各方面严格要求自己，努力起到先锋模范作用。我有幸曾获武进区教育系统“敬业奉献”模范称号，但我深知这份荣誉该属于所有的武高人，而我只是其中平凡的一员。 教学上，我从初登讲台到步步前行，每一步都离不开身边同事们毫无保留的指导与建议，公开课后的客观点评、集体备课的细致周密，交流讨论的各抒己见等都是我们宝贵的资源与财富。我为有这样的成长环境感到庆幸，这份感激不仅永存心底，也激励着我无私地去关心与帮助身边的人们。在优秀团体氛围的熏陶下，再加上自己一如既往的努力、永不满足的追求，我在磨炼中逐渐成长、不断进步。我被评为常州市第二届中小学教学能手，曾在英语优质课评选中获得过武进区一等奖、常州市二等奖，并连年获得学校优秀青年教师评比一等奖。作为教师，我最希望得到的是学生的肯定，为此，我努力使课堂既充满创新与艺术，让学生喜欢，更注重实效，让学生有收获的喜悦。无论任教哪个年级，我都尽自己的最大努力带领学生不断攀越进步的阶梯。 教育工作上，学校也为我们搭建了很好的平台，从担任副班主任学习，到青蓝工程认师傅，再到担任班主任独当一面，一路上得到过领导与同事的很多提点与指导，使得我在困难的时候也能迎难而上。我带过的班级团结奋进、健康向上，在各类考评与活动中表现突出，除了每年都获得校先进集体以外，还获得过常州市先进学生集体与武进区优秀团支部称号。担任任课老师时我坚持积极配合班主任的工作，师生共建良好的班级氛围。我坚持多与学生沟通，有问必答，有求必 22 应，尽心尽力，尽职尽责，无论谁思想上有疙瘩，我都愿意帮助开解;无论谁有了点滴的进步，我都会送去一声鼓励，一片挚爱。 武高是个学习氛围浓厚的地方，尤其注重对教师的培养，学校已经将写教学反思与读书笔记作为对我们的硬性要求，而我们也深知这在我们成长中的意义。我认真参加各级各类继续教育培训，坚持理论学习，多次被评为校“理论学习先进个人”。我积极参加课题研究，是省级课题“主题探究式多元文化教育的研究与实践”课题组的主要成员，承担了大量研究、收集与整理工作。我还主持过一个微型课题“以新带旧——九、十模块阅读课课型探究”，对课题研究有了进一步的认识，也更好地指导了教学实践，此课题获校优秀奖。在研究过程中，我撰写了多篇论文，有的发表在教育教学刊物上，有的在省市级评比中获一、二等奖。 回顾走过的路，我深知学校大家庭对我的积极影响，深知我与学校荣辱与共的道理，所以在今后的工作中，我将再接再厉，在平凡的岗位上创造辉煌，为学校争光添彩～相信武高的明天会更好～ 我与武高共成长 英语组 周英娟 从2006年毕业，我选择了省武高这所好学校，转眼间，我在省武高工作已经八个年头。在这八年里，我从一上讲台就脸红的小姑娘成长为教学游刃有余，深受学生、家长喜欢的师德模范。一直以来，我都只是天边的一颗不起眼的星星，自从我来到省武高，这个小小的我又重新开始了我的旅程，并逐渐在省武高这个舞台上实现了自我的价值。 还记得当年我战战兢兢，如履薄冰地做好了从零开始并全身心投入的准备的，可是一个学期下来，我仍然像沸腾的锅里的一粒米，忽上忽下，忽左忽右，不能沉淀，没有定位，工作很难条分缕析，而我的困惑、疲惫却到了极点。我一直以为，教师应该是水，不是锤的打击，而是水的载歌载舞使鹅卵石趋于完美。所以我在教学和管理上对学生比较宽松。这个时候，我的师傅杨艳老师无私地帮助着我，她使我明白:教师也应该是锤，是大棒，是刻刀，太多孩子的心灵需要棒喝和捶打，需要精雕细刻。所以在对待不同孩子要有不同的“策略”，这使我接下来的教学轻松的多，顺利的多，也使我赢得了学校领导的信任，顺利从高一带到了高三，而且成绩在历次考试中均名列前茅。所带的高三(9)班虽是物生班，却在高考中取得英语年级第二的好成绩，也为本班超出指标八个人做出了巨大贡献。虽然还是个新人，但学校领导给了我充分的信任，我有幸留任高三，并承担两个班的英语教学。我时刻谨记武高校训:笃道求实，成己达人。经过前三 23 年的经验教训，我逐渐开始摸索出自己的一套教学方法。要让学生学好英语，首先应该让学生喜欢我，于是我尽量抽出时间和学生谈心，让我们尽快的熟悉彼此，以便拉近师生的距离，学生“亲其师，信其道”，另外尽量让我的课生动有趣，上课尽量举一些贴近学生生活的例子。小小的我做不出震惊中外的事来为学校添光彩，我只是尽自己所能来默默的做一些不起眼的小事。虽然那年我妈生病，我天天得跑医院，但我还是坚定地接下了高三两个班的英语教学，虽然我怀孕身体不是特别好，但我没有向学校请过一天假，坚持一周五天晚自习坐班„„.学校对我无比信任，这成为我前进的动力。经历两届高三，即使回到高一高二，我仍然以高标准，严要求来自律。除了集体备课的教案外，我每天都会把要上的内容增添删减好几遍，用最典型最容易的方式让学生听得懂，学的会，记的得。同时在批改作业方面更加一丝不苟，即使第二天是一二节课，也会晚上九点来拿作业，回家认真批改，记录他们的典型错误，以此提高课堂效率，这也是这届高一两个班能够在年级数一数二遥遥领先的秘诀所在同时又能兼顾国际班班主任工作。 我的个人成长离不开学校为我们青年教师提供的良好平台。学校处处为我们青年教师着想，每年都为青年教师搭建良好的师徒结对的平台来促进青年教师的发展。我从开始工作就拜杨艳老师为师，可以说我的成长离不开杨老师的谆谆教导与毫无保留的经验传授。另外，学校为我们提供较多的机会到市里、省里观摩优秀教师的讲课，对业务水平的提高有很大的作用，尤其是对于我们青年教师的视觉和思维有很大的冲击，可以拓展教学思路。同时，校领导也时刻把我们的努力和进取看在眼，记在心。我感恩于学校给我的“道德模范”的称号，并会以此为动力，继续为省武高做出更大的贡献。 我会努力学习，努力提高自身素，用行动去实现“今天我以武高为荣，明天武高以我为荣”的诺言。 我的成长与学校发展 语文组 孟凡虎 按照1998年以前参加工作的为“老职工”的话，我也算教育队伍中的一名“老兵”了。2004年获得教育硕士学位，2009年评上中学语文高级教师，先后被评上武进区和常州市语文骨干教师，三次获得政府嘉奖。如果说个人的成长中有一些收获的话，那要归功于学校为我提供一个顺利成长的良好平台，归功于各位教育同仁对我提携和帮助，归功于学生的刻苦和努力。值得一提的是，我每一步的成长都与省武高息息相关，我见证了省武高的辉煌，我痛心于省武高的失落，我欣喜于省武高的崛起。我始终认为每一个阶段背后都包含沉甸甸的一个词语: 24 责任。所以我想讲三个关键词。 关键词一:辉煌 17年前我以一名新教师的身份加入省武高的团队，开始我作为教师的职业征途，充满了激情与期待，也带有不安和焦虑。那时的省武高是一所崭新的学校，学校的条件在全市乃至全省都是首屈一指的。整个校园片生机勃勃，活力四射。全校上下齐心，教师爱校意识强烈，教育教学兢兢业业，成绩突出;学生学风浓郁、刻苦主动，进步迅速。我从高一开始一直担任两个班的语文教学工作，在学校领导和语文教研组老师的指导和帮助下，迅速适应高中语文教师的角色，教学成绩一直也较为出色。高二结束之后，我主动请缨，向学校领导提出申请，表明上高三的信心和决心，学校领导对我也充分信任，让我担任高三(8)和(9)的语文教学工作。我用实际行动践行这一责任和荣誉。一方面不断钻研语文教学工作，积极主动地向有经验的老师虚心请教，另一方面认真细致地了解学情，关心学生的疾苦，帮助学习和生活上有困难得学生。2000年高考成绩揭晓之后，我校取得了前所未有的成功，武进市的文理科状元都出自我校，所有班级都超额完成了奋斗目标。一时社会好评如潮，美誉度空前，我和所有的武高人都充分体会到了作为武高人的荣耀和幸福。我所带的两个班级也都超额完成了奋斗目标，其中高三(8)更是超额完成奋斗目标10个之多，我所带班级的语文成绩也名列前茅，为两个班级的整体进步作出了自己的贡献。一轮高三下来，我感受到自己的成长，感受到学校的信任和同仁的支持对我的巨大帮助。学校给了我一个展示的舞台，我也用成绩回馈了学校的信任，我个人的成长见证了省武高的辉煌。 关键词二:崛起 从2002年之后，省武高经历一个艰难而又曲折的发展过程，由于校内外的多种原因，我校的教育教学质量出现了下滑的趋势，社会声誉也随之下降。我和所有的武高人都承受精神上的阵痛和挣扎，但我心中有一种声音告诉我:省武高是不会自甘落后的，武高人是不会放弃的。2010年杨校长调到省武高，用一句“省武高是一所好学校”激起所有武高人曾经的自豪和未来的期待，激起了武高人的激情和干劲。省武高迎来了久违的“众人划桨开大船”的火热场面。我们2011届高三的全体师生在黄校长的带领下更是身先士卒，干劲十足。我也不甘落后，勇挑重担，自愿接受学校安排，担任高三(12)班班主任和两个物化班的语文教学，超负荷工作，以高昂的姿态和实际的行动践行“省武高是一所好学校”的内涵。2011届的高考揭晓之后，我校取得多年来前所未有的突破，文化类本二以上478人，加上艺体类和国际课程，共完成本科542人，超额完成了本科奋斗目标。2011年的高考成绩无疑为“省武高是一所好学校”做了最好的注脚。省武高终于进行了一次华丽的转身，尽管前路仍然艰难，但谁也不能否认省武高 25 沉寂数年之后又一次崛起。我亲身经历了省武高的崛起，也为她的崛起尽了自己的力量。尽管我校物化班完成指标最为艰难，但我所带的高三(12)还是超额完成学校下达指标2人，是五个物化班中最多的一个。 关键词三:责任 歌德说:责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。前苏联教育家马卡连柯认为:教师的威信，首先是建立在责任心上。责任是一种义务，责任是一种动力，责任是一种操守，责任也是一种动力。省武高的辉煌也好，省武高的崛起也好，省武高的继续发展也好，责任于其中无不扮演着重要的角色。试想如果我们没有强烈的“武高是一所好学校”的责任感，我们怎能有众志成城和逆境崛起的动力;如果学校没有“让教师获得幸福”的责任感，怎么能有登门看望的嘘寒问暖和20万奖教基金的激励机制;如果学校没有“让学生健康成长”的责任感，怎么能有34万奖学基金的设立和学生多元发展渠道的进一步拓宽。试想如果教师没有责任感，怎么能有全心投入教育的崇高使命感;如果教师没有责任感，怎么能有爱校如家和爱岗敬业自觉情怀;如果教师没有责任感，怎么能有爱生如子和真诚付出的一片赤诚。2012届高三，我带病坚持两个文科班的教学工作，为高三(3)、高三(6)超额完成任务作出了贡献。2013年，我克服困难，服从学校安排，担任班主任和高一(3)、高一(5)班的教学工作。一年来，我心怀这份爱的责任，勤勤恳恳，扎实工作，取得了较为满意的成绩，无论班主任工作业绩还是教学成绩都名列年级前茅。我没有任何豪言壮语，有的只是一份为学生前途负责的坚守，有的只是一句为学校承担责任的承诺。有人说责任是一种浸润在血液里的秉性，它能决定一个人达到的高度;有人说责任归根到底是一种文化，是一个团队的无价之宝，它决定着一个团队的兴衰成败。诚哉斯言～ 我与武高共成长 化学组 徐 洁 每一个人的成长离不开孕育他的环境。从1995年我踏入武高求学的那刻起，就注定我是个武高人。2005夏天， 我怀着远大的理想对未来新的征程的憧憬，回到了母校。武高，用她那广阔而温暖的胸怀接纳了我，我有幸成为了她的一员，不经意之间，我已经与这个温暖的大家庭一起成长了八年，作为这个大家庭的一员，我由衷的感到骄傲和自豪。 刚调来武高，工作环境，学生情况等问题差异性很大，对自己提出了新的挑战。虽然自己开始对学生学情缺乏足够的了解，但唯一不缺的是积极向上的竞技状态和严谨求实的钻研精神。坐下来，认真研究教材、研究教法，力争备最适合武高学生的课，上好每一堂课。为了帮助那些数学知识薄弱的同学树立自信心和 26 热情，自己经常利用业余时间义务为学生补缺补差，并能在情感上给与鼓励。从2005年到2012年这几年中，本人有连续4年都是担任毕业班教学，并取得了优异的成绩。在高三教学中，对于每一种题型，我都是通过和学生一起做发现难点，认真批改学生的每一份作业发现普遍问题，做到不仅告诉学生答案，更是教给学生方法，让学生从中发现解题规律。其次，我做到爱而有度，严而有格。我以我的热心和真诚去打动学生，做到一视同仁，让学生不仅爱我的课，更爱我的人。同时也注意把握分寸，我们肩负的不仅是“教书”，更是“育人”的职责。其中08、09届高三都超额完成学校的指标。本人还承担学校交给的化学竞赛辅导工作，在辅导的学生中先后有多人次获得了省化学竞赛二、三等奖。在最近几年，一直承担了数化备课组组长的任务，面对新教材，自己花了大量时间和精力研究教材、教法，理解新教材的理念，完成了测试卷及备课资料。做好组内的每次集体备课活动。和组员一起认真听课、评课，研究小高考题型，在2011年小高考中取得了优异的成绩，其中达A率超过奔牛。在教学科研上，和张卫民老师一起申请了武进区课题《优化高中化学实验教学的策略研究》。坚持认真组织课题组活动，并撰写了一些论文，其中一篇在省级以上刊物公开发表，另外还获得过区年会一等奖二等奖等。 在多年的教育教学中，自己也得到了组内老师的许多帮助，自己在教育教学工作中更加扎实教学和不懈钻研，对整个教材非常熟悉，对学生学习心理比较了解，能够熟练的驾驭课堂教学，潜心研究教学的新信息，研究每年高考题型的发展动态。所教学生也取得了较好的成绩，自己的师德也获得了学生及家长的好评，学校也给予了自己很多机会。对于我来说经过在武高这个优秀集体里的熏陶学习，让我明白乐于奉献、勤于探索、勇于创新是新世纪优秀教师的必备品性，三者缺一不可。我会使自己的教育生涯在不断地追求、奉献与收获的快乐中变得更加厚重和坚实。 武高是我成长的福地，所以我要由衷的感谢学校给我提供的发展平台和成长的环境。“一切为了学生、为了学生的一切”，我愿加倍努力地工作，与我们的学校共同成长，希望学校的明天更美好。 我与武高共成长 政治组 龚克 1993年到1996年我是武高的一名学生，是省武高培养了我成为一名大学生。2000年至今，我作为一名教师在省武高又工作了十三年，省武高又再次培养我成为一名合格的高中教师。回首在省武高的点点滴滴，有太多的感动，感悟和感 27 慨，但，更多的却是感恩。 刚进学校的时候，学校给我们年轻教师健康成长营造了优越的环境，提供了很多便利的条件。学校充分考虑到了我们刚走上工作单位，无论在教学还是班主任工作方面都缺乏经验，怎样与学生交流，怎样与家长交流，面对形形色色的问题怎样妥善的处理，我们都毫无头绪，这时学校开展了师徒结对活动，让我们每人在教学方面和班主任方面都有了自己的师傅，在这些有经验的老教师的带领下，我们更快地成长着，少走了很多弯路。学校为了加快我们年轻教师的成长速度还开展了青年教师基本功竞赛，它以明确的目标，制定了我们努力的方向，以有效的措施督促我们要努力上进，勤奋学习。我初到学校时，还认为这些要求对我们有些苛刻，那时因为我们在大学里自由惯了，一时还不适应，可是现如今，我早已习惯于这些要求，在当今这个竞争激烈的社会，不求上进是没有出路的，而学校的这些要求旨在培养人才，为我们创造一个施展自己才能的平台。我刚走上工作岗位时，对各项工作都摸不到头绪，学校里的老教师平时给了我们很大的帮助下，同时自己也努力向他们学习，多听他们的课，学习他们 的教学方法，以促进自己的提高。总之在学校领导的领导下，在其他同事的帮助下，我在十三年里不断学习，不断完善自己，虽然离完全成熟还有一定的距离，但我也逐渐成长起来。正是有了这种种的磨练，这种学习，为我今后的发展奠定了坚实的基础。 省武高备课组的团队精神令人赞叹不已。各个备课组无不把团结协作作为取得佳绩的法宝。就拿我所在的备课组来说，每个星期我们都集体备课两到三次，大家都把自己好的想法和做法拿出来供大家参考，再一起讨论。在教学上我们实行资源共享，分工合作，这样我们的力量和智慧可以充分地凝聚在一起，取得更好的教学效果。当我们某位老师开课时，组里的老师纷纷为他出谋划策，一遍一遍的听课，一遍一遍的琢磨，然后反复的修改，每个人都把它当作自己的事情一样对待，这就是我们省武高精神，身在其中，我怎么能不受感动, 记得哈佛大学有句名言:学校的荣誉，不在于它的校舍和人数，而在于它一代又一代人的质量。那么，我们每个武高人都有责任和义务去完善自己，去诠释自己，去施展才华～梦回繁华盛世，省武高更以她特有的姿态卓然独立，光彩照人。我和省武高共成长～ 我的成长与省武高发展 生物组 潘政波 2003年，刚刚来到省武高工作的我与广大的年轻教师一样，有一点青涩，满怀着激动与喜悦，通过老教师的言传身教和这几年的自我磨砺、潜心钻研，我 28 已经深深的融入这个集体。 我谨记省武高“笃道求实，成己达人”的校训，不断努力去践行。本人思想上积极要求进步，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，拥护党的各项政策。积极参加学校组织的各项政治活动，努力提高自己的政治思想水平，遵纪守法，为人师表。努力改造自己的世界观，用正确的思想观点教育学生。忠诚于党的教育事业，热爱教育教学工作。 陶行知先生曾说过:“在共同生活中，教师必须力求上进，好的学生在学问和修养上，每每欢喜和教师赛跑。后生可畏，正是此意。我们极愿意学生能有一天跑在我们前头，这是我们对于后辈应有之希望。学术的进化在此。但我们确不能懈怠，不能放松，更要鞭策自己，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任。师道之可敬在此。所以我要一面教，一面学。我们要虚心，尽量接受选择与本职本科及修养有关系之学术经验来帮助我们研究。”所以再学习对教师来说是非常重要的。青年教师要重视理论学习，往高度上着力;重视业务学习，在精度上提高;重视广采博收，朝宽度上发展。 教师的再学习主要包括以下几方面。首先，准备一本笔记本，把平时自己对教学的想法和感悟记上，每隔一段时间，整理一遍写成论文，加强自己教育理论方面的修养。建议一学期至少写一篇论文，教学论文在一方面也体现了你对教学的反思。其次，要多参加学校组织的进修及讲座。要到图书馆借书和看书，丰富本学科以及其他相关学科的知识。另外，假期可以参加培训或制定一个读书计划。最后，多和经验丰富的教师探讨，以解决自己感到困惑的问题。多和学生沟通，以了解学生的心理，学生的问题，学生的思维，更好地发挥学生和教师的潜力。一个人只有不断学习才能不断进步，教师通过再学习，来提高自己，更好地为学生服务。 教育是一项直面生命和提高生命价值的事业，教育对象的生命观，要求教师做一个合格的“情感顾问”，尊重学生，认识学生，发现学生，以学生的方式去理解学生，以发展的形式去教育学生。课前的充分准备，课堂的精彩教学，还并不能使所有学生都充分发展，所以课后的交流就显得非常重要。交流的对象可以是学习有障碍的学生，也可以是优秀的学生。对于学生有障碍的学生，通过交流知道他们的问题所在，然后进行针对性的教育和教学;对于优秀的学生，通过交流了解他们好的学习方法和学习习惯，以便使其他学生得到帮助。只有和学生进行沟通和交流，才能在教学中，对不同的学生进行不同要求，不同方法的教学。 教育事业任重道远，每一步前进都需要广大教育工作者艰辛的探索、不懈的努力。我坚信:但得梅花扑鼻香，何怅苦寒数春秋～愿省武高的明天越来越好～ 29