小班小班我们都是乖宝宝教案

小班小班我们都是乖宝宝 小班小班我们都是乖宝宝教案篇一:幼儿教育健康我是个干净的乖宝宝教案 引言:我是乖宝宝，爸爸妈妈亲亲我，我会做的更好，听话听话再听话，再亲亲我这个乖宝宝。 活动目标: 1、初步体验父母与宝宝之间爱的情感。 2、通过动作的现，感受歌曲的韵律。 活动准备: 录音带，照片，地垫每人一个，娃娃家活动过程: 一、活动开始1、入场:小朋友们，娃娃家里用漂亮的小垫子铺成了小路，我们爬上去吧。 2、热身活动:脚尖碰一碰，碰一碰～小手绕一绕，啪啪啪～头儿摇一摇，摇一摇～ 3、让我们象小钟表一样，摆一摆我们的身体。 二、基本过程1、放录音:听一听这是什么歌曲,歌曲里唱了什么啊, 2.看看妈妈的照片，激发孩子对妈妈的感情。 "小朋友，平时妈妈亲你是什么感觉啊,你们喜欢不喜欢妈妈亲你呀, 小班小班我们都是乖宝宝教案篇二:小班教案下学期全集 活动一:我爱妈妈 活动领域:社会、语言 活动目标:1、学习儿歌的内容。 2、感受念儿歌，玩游戏的乐趣。 活动准备:儿歌《我爱妈妈》 磁带《我爱妈妈》 事先通知妈妈来参加活动。 活动过程: 一、 教师和家长、幼儿一起讨论: 今天我们邀请了妈妈到幼儿园和我们邀请玩游戏，我们知道，妈妈很爱自己的孩子，小朋友都很爱妈妈，请说一说妈妈是怎么样爱我们的。 我们有多爱妈妈,(引导幼儿用语言或动作表达对妈妈的爱) 请妈妈说一说，你爱宝宝吗,有多爱, 二、 一起学习儿歌《我爱妈妈》 教师先念一遍，然后带领幼儿一起念。 请妈妈和幼儿轮流合作念儿歌。 如:妈妈:手牵手 幼儿:上山坡 妈妈:山上的小花幼儿:有几朵 三、 跟随磁带《我爱妈妈》和妈妈玩游戏。 请妈妈和幼儿面对面席地而坐，双手相拉，边念儿歌边前后摆动身体，相互拉对方。到儿歌最后一句时请幼儿抱着妈妈亲一亲。 视幼儿情况玩快速反应游戏，随时变换最后一句“妈妈和我” 的次序。“我爱妈妈”请幼儿抱抱妈妈，“妈妈爱我”请妈妈抱抱幼儿，看谁的反应又快有准。 区域活动: 1、 语言活动区:投放图画《猜猜我有多爱你》，供幼儿阅读。并尝试用语言或动作表达对家人的爱。 2、 娃娃家:幼儿在娃娃家里分别扮演爸爸、妈妈、宝宝的角色，学习用语言或动作表达对家人的爱。 活动延伸:能通过语言或动作表达对妈妈的爱。 活动二:假如我是爸爸(妈妈) 活动领域:社会、健康 活动目标: 1、 运用道具扮演家庭成员 2、 学习穿越障碍。 活动准备:请幼儿收集爸爸妈妈、爷爷奶奶穿(用)的衣服，如西装、衬衣、老人的衣服、裤子、钱包、老花镜、鞋子等。 活动过程: 一、 请幼儿在集体中分享带来的东西，并介绍自己的父母和爷爷、 奶奶是怎么穿(用)这些东西的。 二、 组织幼儿分组进行较角色装扮: 教师可示范，入扮成“爷爷”用爷爷穿戴的物品来装扮自己，请小朋友说一说，像不像爷爷，为什么, 幼儿自主分成几个小组，在活动室不同角落开展活动。 三、 装扮活动结束后，请幼儿说一说自己装扮的角色，介绍自己是 用什么来装扮的，欣赏其他小朋友的装扮，分享装扮活动的乐趣。 区域活动: 1、 语言活动区: 以“假如我是爸爸妈妈??”“我希望爸爸(妈妈)变成??”等为讨论的话，请幼儿发挥想象力，想一想:会做什么呢,会有什么不一样呢,请幼儿说一说，并将幼儿的话写出海报上，展示出来与家长分享。 2、 角色活动区 爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的衣服及用品，如皮包、钱夹、男式皮鞋、高跟鞋、西装、衬衫、老人衣服、裤子、老花眼镜等，让幼儿扮演家长成员。 活动评价: 1、 能说出爸爸、妈妈、爷爷、奶奶常用的东西。 2、 能快乐地参与活动。 活动三:妹妹背着洋娃娃 活动领域:艺术、健康 活动目标: 1、 感受4拍子乐曲的节奏和速度。 2、 学习随着乐曲旋律的快慢调整自己的动作。 活动过程: 一、 请幼儿欣赏歌曲《妹妹背着洋娃娃》，在琴声的伴随下，幼儿一 起边拍手边哼唱歌曲。 二、 指导幼儿观察音乐，动作符号等。 三、 在幼儿会歌唱的速度之后，引导幼儿进行即兴的换词歌唱，或 者让幼儿变换唱歌的速度，让幼儿感受歌曲节奏的变化。 四、 玩“送娃娃”游戏。请几位幼儿将塑料圈放在脚下，手里抱着 娃娃从指定的起点线出发向重点线走去。 五、 引导幼儿将这两种音乐体能游戏结合起来，玩游戏《妹妹背着 洋娃娃》。 ——一部分幼儿站在圈里，手里抱着娃娃，准备“送娃娃”:另一部分幼儿变换速度、节奏、歌词，演唱歌曲《妹妹背着洋娃娃》。 ——“送娃娃”的幼儿要根据歌曲节奏、速度、内容的变化，变换自己的动作。 ——两部分幼儿交换角色，游戏继续进行。 区域活动: 角色扮演区: 请教师准备不同速度的歌曲录音带，提供铃鼓等打击乐器，请幼儿随着乐曲旋律的快慢敲击或创编动作。 活动评价: 1、能根据音乐节奏的变化自然地调整自己的动作。 2、能基本合拍的做动作。 活动四:爱的礼物 活动领域:语言、艺术 活动目标: 1、 学习有节奏地朗读儿歌。 2、 用不同的方式表达对妈妈的感谢。 活动准备: 1. 名画欣赏:《母与子》 2. “儿歌”:《小板凳》 3. VCD磁带《小板凳》 4. 蜡笔 书面纸剪刀 活动过程: 一、 欣赏名画《母与子》，请幼儿猜一猜: ——画中有谁,猜猜这个阿姨是这个孩子的什么人》,为什么, 二、和幼儿一起欣赏VCD，念唱儿歌《小板凳》。 三、请幼儿想一想，说一说: ——妈妈平时很照顾我们，我们应该怎样跟她说谢谢呢“ —— 儿歌里的小朋友是怎样感谢妈妈的, ——与幼儿讨论向妈妈表达谢意的方式，如捶背、帮忙拿东西，送卡片?? 四、 制作心意卡，想妈妈表达感谢。 ——协助幼儿将书面纸对折。画上心形剪下来，并画上对妈妈的感谢;帮幼儿写上给妈妈的甜甜话，回家时送给妈妈。 ——一边制作一边欣赏儿歌音乐。 五、 请幼儿回家除了送爸爸妈妈礼物外，也帮爸爸妈妈捶捶背或做 点其他事。 区域活动: 1、 美工活动区 展示名画《母与子》，引导幼儿感受画面传递的母子情。让幼儿画画母亲和自己。 2、 语言活动区 将儿歌制成挂图让幼儿欣赏，鼓励幼儿按自己的生活经验来改编儿歌。例如:小沙发，真舒服，我请爸爸歇一歇，我给爸爸捏捏肩，爸爸说我乖宝宝。同时，将幼儿自编的儿歌记录下来。 活动评价: 1、 会念唱儿歌 2、 会至少使用两种方式表达对妈妈 活动五:我家的房子 活动领域:语言、科学 活动目标: 1、 观察自己家的房子的外观特征 2、 学习归类并填写简单的分类统计表 活动准备: 1、挂图:《房屋博览会》 2、亲子活动单:住房样式调查表 3、房屋做法示意图 4、各种房子参考资料 5、事先到幼儿园附近勘察地形，决定户外活动的路线。 活动过程: 一、 带幼儿外出参观幼儿园附近的房子，丰富幼儿关于房子的经 验。 ——在参观途中，引导幼儿观察看到的房子的样式。 ——请幼儿仔细看一看幼儿园，说一说幼儿园的房子看起来怎样， 二、 教师拿出幼儿的亲子活动单，请幼儿说说自己家的房子想看 到的哪一种。 三、 教师帮忙做一张全班幼儿家房子的调查统计表。 四、 展示挂图:《房屋博览会》，向幼儿介绍各式各样的房子， 开 阔幼儿的眼界，丰富幼儿有关建筑的知识。 区域活动: 1、 主题展示区 展示住房样式调查表和住房样式统计表，让幼儿充分感受房屋的多样性。 2、 美工活动区 ——建筑欣赏。投放挂图《房屋博览会》，引导幼儿欣赏各种不同特色的房子，请幼儿尝试画出自己喜欢的房屋。 ——盖房子。投放尝试画出自己喜欢的房屋。 ——投放与家人、房子有关的折纸书，鼓励幼儿通过多种方式表现房屋。 3、 益智活动区 ——投放各种积木，让幼儿建构各种造型和格局的小房子 ——投放资质的不同难度的房子拼图。 活动评价; 1、 能说出自己家房子的样式。 小班小班我们都是乖宝宝教案篇三:中班健康教育活动《我是个乖宝宝》 《我是个乖宝宝》(中班)说课稿 大家好，我今天说课的内容是中班健康教育活动《我是个乖宝宝》，我主要从设计意图，活动目标，教学重点与难点，活动准备， 活动的教学与学法，活动过程，活动的延伸这几个方面来设计这次的活动。 一、说设计意图 穿衣服、穿裤子、穿鞋子是幼儿每天必须面对的生活自理内容，也是幼儿必须具备的生活技能之一。 经过小班阶段的培养和锻炼，幼儿对穿衣物的能力有了一定的基础，基本都会自己穿脱，但实际生活中，我们会发现，幼儿虽然会自己穿衣物，但是在进入冬季，衣服穿得略多，幼儿就不动手自理，就连在午睡时，他们在穿衣物时也表现得极其应付，如穿衣物磨蹭、衣裤经常穿反等。经过一些了解，我发现有很多原因致使中班幼儿穿衣物自理能力下降:1.一些独生子女、有老人的家庭对孩子过分溺爱，萎缩了孩子本能的自理能力的发展。2.家长缺乏耐心，特别是在早晨，家长赶时间，于是就快速帮孩子把所有衣服都穿好。3.孩子缺乏自理能力的责任意识，在家长包办穿衣物后，就失去了自己的责任感与独立意识。为此，我设计了中班的教育活动《我是个乖宝宝》,将独立穿衣物能力的培养列入正规的生活课程，进行有目的、有、有组织的指导与实施，通过听故事、念儿歌、动手操作等方式，让幼儿在看、听、说、练的实践活动中得到熏陶，并且愉快的投入到这个活动中。 二、说活动目标 根据《纲要》中健康领域中教育要求“指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力”为依据，以中班幼儿年龄特征 为出发点来设计，我确立了以下几个目标: 1、学会自己穿衣穿裤等基本生活自理行为。 2、乐意自己穿衣穿裤等习惯，懂得自己的事情应该自己做。 3、树立自尊和自信，勇于表现自己。 三、说教学重点与难点 这一节教学活动的重点是让幼儿学会自己穿衣、穿裤、穿鞋，我认为让幼儿学会自己做一些小事很简单，但是如果培养幼儿的这种长期习惯就难了，因为幼儿的耐心不是很好，家长喜欢替幼儿包办，所以导致他们很容易依靠成人，使得这个习惯很难长久保持。 四、说活动准备 为了激发幼儿学习的兴趣和积极性，通过故事导入、儿歌朗诵等方式来让幼儿更快的融入其中，为幼儿创设一个和谐、快乐的氛围。因此，我们需要准备以下物品: 1、材料的准备:《小白兔与小灰兔》的故事、一个玩具电话机、穿衣物儿歌、操作时所用的衣物 2、知识的准备:幼儿已经学会基本的穿衣生活技能 五、说教学法 根据《纲要》中指出:教师应该成为学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。于是，我采用了以下教学方法: 1、情景教学法:本次活动的导入是为幼儿创设一个具体、生动、 形象的故事情景，并通过电话铃声响起这一声音引入方式把幼儿带入这个情境中，让幼儿随着故事情节的不断深入下进行有效的学习。 2、 提问法:在教学活动中，采取回忆式与开放式的提问，引导幼儿想问题，回答问题。如:兔妈妈有几只兔宝宝,你们喜欢哪只兔宝宝,为什么,等这些问题，这既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法，引导幼儿有目的、有顺序地仔细思考，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。 3、 演示法:通过教师的演示穿衣物以及配上儿歌的朗读，让幼儿对穿衣物等基本生活技能有一个重温与回顾，在这一个过程中，利用儿歌的朗朗上口以及穿衣物的实际操作，使得幼儿理解和认识更透彻。多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 4、 操作法:本次活动采用比赛的方式，让幼儿根据教师准备的物品进行操作，在活动中充分动手、动脑、动口，并将自己的操作水平展现出来，既可以复习和强化幼儿穿衣物的生活技能，也可以培养幼儿的自尊与自信。 六、说学法 以幼儿为活动主体，给予适宜的条件让幼儿参于教育活动中，提高和锻炼幼儿学会自己穿衣的生活技能，并且也树立了幼儿的自尊与自信。本次活动采用的学法有: 1、多通道参与法:在教学活动中，教师为幼儿创造操作环境， 引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，培养他们的动手动脑的能力，鼓励幼儿参与比赛、交流等，在不知不觉对穿衣物技能有了进一步的提升。 2、 交流讨论法:当幼儿听完故事之后有一定的感受时，要让他们互相交流自己的看法，或者是在幼儿进行技能操作结束后，讲述自己的感受，注重幼儿与幼儿、幼儿与老师之间的语言交流，这不仅让幼儿分享快乐，而且还能提高幼儿的语言表达能力。 3、 儿歌游戏法:通过顺口的儿歌对幼儿听觉、语言产生刺激，有助于幼儿对诗歌语言的记忆，使每个幼儿都能得到发展和提高，促进思维的发展。 与此同时，我还通过师幼合作法、谈话法等，让幼儿对这个活动有了更深刻的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。 七、说活动过程 为了幼儿更好的学习这节课，我设计了五个环节: 第一个环节:利用电话铃声的响起，引入活动 为了激发幼儿的兴趣，在活动一开始，我给幼儿创设了一个故事情境，让电话铃声响起，教师接起电话，并告诉幼儿是兔妈妈打电话来邀请中班的小朋友去看她的孩子小白兔和小灰兔是怎样起床的,让幼儿跟随着教师的节奏一起进入情境，这样简明的导语直接切入主题，更加符合幼儿注意发展的特点。 第二个环节:听《小白兔和小灰兔》的故事 利用生动有趣的故事引起他们的注意，把幼儿带入了奇妙的童 话世界，再次激发幼儿活动的兴趣。视觉听觉的完美结合，促进了幼儿的思维的发展。 在讲完故事后，教师对幼儿进行提问: 1、兔妈妈家有哪两个宝宝, 2、你喜欢哪只小兔,为什么喜欢它, 3、你们喜欢小灰兔吗,告诉小灰兔，怎么做你们就喜欢它了, 4、可是小灰兔怕穿不好衣服、裤子、鞋子等，我们怎样去鼓励它, 最后，教师对这一个故事进行小结:小白兔真能干，在家起床时不要妈妈帮它穿衣服、裤子，自己的事情会自己干，我们奖给它一朵笑脸花。对于小灰兔呢，我们要以鼓励的口吻激发他的自信心，并且要让他知道自己的事情自己干。 第三个环节:念穿衣服、穿裤子、穿鞋子儿歌 将幼儿已获得的知识经验用诗歌的形式表达出来，我选用的诗歌有四首，分别为:《小开衫》、《穿裤子》、《穿鞋子》，这几首儿歌语言简单，节奏明快，并且所显示的穿衣物内容具体，使得幼儿易懂易读，在反复朗读诗歌后，能够加深幼儿对声音的记忆，同时也为后面穿衣服、穿裤子、穿鞋子的生活操作技能奠定基础。 第四个环节:看教师的穿衣服、穿裤子、穿鞋子的演示 为了更好的调动幼儿的兴趣，我是这样设计的: 1、教师:小朋友，刚才我们念了有关穿衣服、穿裤子、穿鞋子的儿歌，现在呢，老师要带着你们重新回顾一下衣服、裤子、鞋 子的穿法。 2、教师边配合着刚才所学的诗歌边示范如何穿衣物。 第五个环节:穿衣服、穿裤子、穿鞋子比赛 通过比赛的方式，并在比赛结束后进行鼓励与表扬，更加可以调动幼儿的积极性和表现性，树立他们的自尊和自信。 1、教师:我们来一个穿衣服比赛，好吗,老师这儿还有许多笑脸花，如果你们有进步，笑脸花就会跟你交朋友。 2、教师有目的挑选依赖性强的幼儿参加比赛。 3、教师做最后的品德教育:看到小朋友的进步，笑脸花很高兴，他希望和所有的小朋友交朋友，同时他也希望你们以后在家里也要坚持自己的事情自己做。这样，笑脸花才会继续跟你做朋友，你们有信心吗, 八、说活动延伸 1、设置相关的区域活动:娃娃家。让幼儿通过给娃娃穿衣服，加深技能操作，也可以使他们对自己穿衣产生浓厚的兴趣。 2、在周一至周五午睡起床以后，引导幼儿进行穿衣物的比赛，培养他们的自尊和自信。多给依赖性强的幼儿比赛的机会，为幼儿创造一个和谐并快乐的学习氛围。 3、与家长协调，家长在家里让幼儿自己穿衣物，养成自己的事情自己做的良好习惯。 九、教学感悟与反思 在这次《我是个乖宝宝》的活动中，教师做好了活动的充分准 备，便于活动目标的达成，幼儿通过儿歌以及教师示范等方式，学会自己穿衣穿裤等基本生活自理行为。从小白兔与小灰兔的故事中，乐意自己穿衣穿裤等习惯，懂得自己的事情应该自己做。并在最后的穿衣穿裤的比赛中，树立自尊和自信，勇于表现自己。在过程中，幼儿都参与其中，并且对活动的兴趣度也比较高，知道自己的事情要自己做。但是，活动设计还没有具体实施，所以不知道时间是否会过长，因 此，在实施活动中可以灵活变动。 我认为，孩子自理能力的培养是个长期而漫长的过程，除了活动中的学习，更重要的是日常生活中的锻炼。因此，要要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值，多开展自理能力培养的活动，随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说过这样一句话:“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。我们可以抓住这个关键期，鼓励引导孩子做些力所能及的事，如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等，注意从孩子力所能及的事开始培养孩子的独立自理的能力，培养他的责任意识，而不是一味的包办代替。在平时之中，教师要多与自理能力较差幼儿的家长沟通，指导他们在家里做一些配合学校活动的做法。只有这样才有利于孩子更好、更快的形成良好习惯，具有一定自理能力。 附: 1、《小白兔和小灰兔》的故事 太阳公公起来咯，兔妈妈喊道:“小白兔，小灰兔，起床喽～”说完，熊妈妈去厨房做饭。小白兔立马从床上坐起来，熟练地穿衣、穿裤、系鞋带、叠被子;而小灰兔仍缩在被窝里睡觉，不理妈妈。兔妈妈又喊:“小灰兔，起床喽～你看，小灰兔自己穿衣，真是个好孩子，你也自己学着穿吧，不会的地方妈妈来教你。”小黑熊撒娇地说:“我不，我怕穿不好，我还怕烦，我要妈妈穿。”兔妈妈:“真没办法。”说着帮小灰兔穿起衣裤来。 2、《小开衫》 小小开衫手中拿，披在后面像大侠，穿左手穿右手，纽扣一一送给回家。 3、《穿裤子》 小裤子看前后，斜插口袋朝上头，双腿一套往上提，裤子穿得整整齐。 4、《穿鞋子》 两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴的头碰头，穿错了，生气的背对背。 尤亚娟 颜玲飞