读中感悟文字美 领略自然风光美

读中感悟文字美 领略自然风光美 ------精品文档!值得拥有～------ 读中感悟文字美 领略自然风光美 ——《美丽的小兴安岭》教学案例情景说明 《美丽的小兴安岭》是新教材小学三年级上学期的第四个单元中一篇课文，这篇课文也是一篇传统经典名篇，课文语言生动很美，学生喜读爱读。我在教学本篇课文，尊重学生阅读个性，“以人为本”，抓住课文中的重点词句、段落，指导学生多读多想，感受语言文字的美，感受大自然的美，而且能用自己的语言去表达自己的这种感受;在想象形象中感知形象，引导学生一边结合插图、多媒体等直观教学手段，一边读悟课文，想象课文所描绘的情景;把课文当作一个例子，教会学生一些简单的阅读方法，激发阅读的兴趣。因此我拟定的知识技能目标是:1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产;2、有感情地朗读课文;3、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。为了达到预期的目标，在教学过程 中指导学生在朗读中感悟祖国语言文字美，汇报交流展示学生个性化阅读水平，仔细品味精彩句段，让学生在轻松愉快的学习氛围中领略大自然的风光美。通过学习本课，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学过程 一、引入新课: 1、导语 :今天，老师带同学们到美丽的小兴安岭去走一走。播放课件。 2、谈谈自己的感受:小兴安岭给你留下了什么印象, 3、翻开书P91，迅速浏览课文。思考:课文是围绕哪句话来写的, 4、指名朗读课文的中心句(小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库)。说说你是怎样理解这句话的。 5、 ------珍贵文档!值得收藏～----- ------精品文档!值得拥有～------ 课文是怎样这句话来写的,指名说。引导学生理清文章的叙述顺序，了解课文是按春、夏、秋、冬的顺序写的。 二、学习描写“春天”的段落: 1、自由朗读课文第二段，边读边想课文写了哪些景物,用___作上记号;这些景物有什么特点,用.作上记号。 2、指名汇报。教师板书:树木积雪小溪小鹿 3、引导学生体会春天的美景:理解:抽出(作者为什么用“抽出”而不用“长出”呢,)理解:有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。(想象画面、指名表演) 4、练习朗读。自己练习读，读出自己的感受。指名读，让人感觉到美。 5、春天的景物还有很多很多。你能模仿课文中的样子说一说吗,指名说。 三、学习描写“夏天”的段落: 1、用学习“春天”段落的方法学习第三段。选择自己喜欢的方式读课文，边读边画出课文所描写的景物及景物的特点。 2、指名汇报说说课文中写了哪些景物,教师板书:树木雾阳光草地 3、交流:你认为哪些词语写出了景物的特点, 引导学生理解句子:夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。说说读了这句话你有什么感受,你是从什么地方感受到的,理解词语:“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”用自己的话描述一下画面。了解“雾”的特点，引导理解词语“浸”，让学生抓住“浸”和“升”想象画面。 4、练习朗读课文读出自己的感受。把你喜欢的句子读给大家听。 5、夏天还有哪些景物,说一说。 四、自学描写“秋天”“冬天”的段落: 1、用学习“春天”“夏天”段落的方法学习四、五自然段。在课文中画出景物及景物的特点。 2、与同学交流。解决自学中遇到的问题。 3、汇报交流。指明试着板书: 秋 ------珍贵文档!值得收藏～----- ------精品文档!值得拥有～------ 天:树木落叶山葡萄榛子 冬天:雪花树木西北风动物 4、把你认为美的地方读给大家听，谈谈你的感受。 五、小结:联系课文说一说为什么说小兴安岭是一痤美丽的大花园，也是一座巨大的宝库, 教学反思 通过教学本篇课文，学生在比较欢快愉悦的学习氛围中，了解了小兴安岭一年四季美丽的景色，感受到了大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习了作者的观察和表达方法，体会了作者的用次准确，比如:学生对“浸”的理解的很到位，说是森林“泡”在浓雾里，;还有“树木抽出新的枝条”里“抽”，通过比较“抽”与“长”，学生理解为树木长的速度很快，并想象树木生长的画面，这些都是学生个性化阅读的再现，很精彩。但在教学过程 中，有些细节的落实还不够到位。例:在学习写“夏天”这一段时，引导学生想象画面就没有达到预期的效果，学生说的不够。在以后的教学过程 中，还必须加强新课程 的学习与研究，努力开发课程资源，抓住学生在阅读当中一些生成性问题，调整教学环节，突出解决学生学习中遇到的实际问题，使课堂教学更加活化。 读中感悟文字美领略自然风光美