小班音乐教案握紧拳头

小班音乐握紧拳头精品文档小班音乐教案握紧拳头1、听辨顽固节奏及高低问答句。2、感应短短长的乐句，并用身体律动加以表现。活动过程:一、故事引导宝宝跟着爸妈到郊外露营，这是宝宝第一次露营，宝宝觉得好新鲜，好好玩哦。可是在外面露营也不是件容易的事，看看宝宝在干什么?搭帐篷，帐篷怎么搭,还要钉钉子，，搭完帐篷宝宝又和妈妈一起生火，烤鱼，吃完饭宝宝又和小动物们一起追蜻蜓、学蚱蜢跳。他们玩得好开心啊～二、感应曲式我们也和宝宝一起去露营好吗,1、营火晚会A段:语词加动作?????B段:问句:蹲低，唱:噜噜噜噜噜噜噜答句:踮脚走，唱:啦„„2、搭帐篷A段:用拳头在地上钉木桩B段:问答句举放帐篷并唱唱名3、听辨上下行:教师弹琴，幼儿用动作回应。波浪舞教学目标:1/13精品文档1.律动感应曲式AB。2.乐器的顽固伴奏。3.感应高低问答句。教学准备:CD----7.腕铃、圆舞板教学内容:一、律动----宝宝显身手A段:帮爸爸搭帐篷B段:帮妈妈摘水果二、乐器大餐教师出示各式节奏乐器，让幼儿先探索它像什么,再自己选择乐器。三、乐器演奏1、配合音乐演奏A段:敲奏语词节奏B段:问句:将乐器藏在身上，并唱唱名答句:出示乐器，并唱唱名2、合奏A段:圆舞板/顽固伴奏B段:腕铃/问句与答句四、纱巾双人舞A段:两人面对面互拉纱巾敲奏B段:问句纱巾举高2/13精品文档答句纱巾放低一、活动目标:1、律动感应曲式AB。2、高低问答句的感应。二、活动准备:CD、纱巾、打棒三、活动过程:1、故事导入，引发学习兴趣。宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝觉得好新鲜„„2、听音乐，律动游戏。3、第一遍倾听音乐，A段:边念语词边拍出节奏;B段:用动作感应高低问答句。4、出示纱布，搭帐篷游戏。1)老师出示纱巾，听音乐示范动作;2)老师和小朋友音乐一起听音乐练习搭帐篷。3)听音乐玩搭帐篷的游戏。5、出示乐器1)教师介绍打棒，并示范的运用及玩法。2)师幼听音乐练习。3)集体听音乐进行乐器演奏。结束:师:今天的野营真好玩，下次我们再出来野营„„奥尔夫音乐《波浪舞》小三班沈燕萍小班的孩子3/13精品文档都比较喜欢听故事，因此我用了一个动人的声调来讲故事使孩子能充分的进入到情境中来。有了这一情境的设置，幼儿对野营都产生了兴趣，都七嘴八舌地发言，有的说带吃的，有的说带玩具、带钓鱼竿，有的还说带药等等。幼儿的积极参与为下一个环节的律动做好了有利的基础，师幼之间的互动也比较完美。但由于歌曲节奏比较快，幼儿在听辩上下行时较难。特别是在运用呼啦圈这一道具时，对音乐幼儿也是第一次接触，幼儿对音乐本身就不够熟练，导致幼儿在分辨音乐的上行与下行交替之间不容易抓住音乐的高举慢下。于是，在这个环节上我的速度放得很慢，为的就是让每个孩子都能学会问句和答句唱名。虽然跟着音乐来表演时，有部分幼儿对问句与答句区分的不够明确，但奥尔夫的音乐游戏非常吸引幼儿动起来，幼儿在兴趣浓厚的游戏中边玩边学，大大提高了幼儿在音乐课堂教学过程中的参与意识和参与能力，也增强了幼儿学习音乐的兴趣和自信。《波浪舞》教学目标:1、听辨顽固节奏，会在身体及乐器上拍出特定的顽固节奏。2、感知旋律的上行和下行，听辨高低问答句。课程内容:《波浪舞》故事内容:小宝宝和爸爸妈妈去郊外野营，晚上到了爸爸妈妈要跟宝宝搭帐篷睡在里面，下雨了，雨停了，打好4/13精品文档了帐篷我们还要给它钉上钉子1、会跟着音乐边念语词边做搭帐篷、钉钉子的动作;2、听边上下行;语词音乐CD:第七首歌曲爸爸妈妈的指导:1、请爸爸妈妈让孩子听音乐边听边说语词边做搭帐篷，钉钉子的动作。2、让孩子随音乐自由想象我们去野营除了搭帐篷、钉钉子外还可以做些什么,家长也可以引导孩子，鼓励孩子创新。3、爸爸妈妈要充分发挥孩子的创造想象力借助一些材料跟孩子一起玩，一、教学目的:1、感应音乐的曲式，听辨音乐中的高低行。2、培育团结合作精力，体验游戏带来的乐趣。二、教学筹备:挂图被单呼拉圈若干三、教学过程:1、故事引导宝宝跟着爸爸、妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝5/13精品文档感到好新鲜„„情境中来。2、引导幼儿野营要做什么,#教学#:有了上环节的沾染，幼儿对野营有了感兴趣都七嘴八舌地发言有的说带吃的、带药、带玩具、钓鱼竿„„营火晚会A段:学老师用拳头互钉我们去野营B段:问句:蹲低，唱唱名答句:垫脚昂着走，唱唱名教学反思:孩子们有兴趣地学习动作并学唱唱名，这个环节我的速度放得非常慢为的是让每个孩子能学会问句与答句唱名。搭帐篷A段:用拳头在地板上钉木桩一起塔帐篷。B段:问句:弯腰唱唱名，并居举布块屈身入帐篷。答句:昂着唱唱名，病房底布块。教学反思:奥尔夫的音乐游戏非常吸引孩子们在这环节中每位幼儿都动起来。在音乐中虽然有部分幼儿在问句与答句中不够精确，但孩子们玩得真开心～3、律动回应——帐篷举高、放低幼儿每人一个呼拉圈当帐篷。6/13精品文档师:即兴弹唱出旋律上行、下行。幼:抓呼拉圈帐篷回应，往上举高、慢慢放下。教学反思:孩子利用呼拉圈来感知乐曲中的上行与下行，因幼儿对音乐不够熟练，幼儿在音乐的上行与下行交替之间不容易抓住音乐的高举慢下。《十二月花歌》理念与活动过程本单元的课文大都是让学生感受美，欣赏美的内容。识字二《十二月花歌》是一篇写一年十二个月份中最有代表性的花卉，本课时要求认识课文中的生字，会写两个字，通过学文了解课文内容，培养学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。我设计了谈话、看图引入，读文，自主识字，小组合作识字，配乐朗读欣赏，朗读感悟等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，学生是语文学习的主人。大纲1、随文识字，自主合作识字为重点。在这堂课上，我主要以随文识字为主，利用图片识字，如:池塘、墙。在出示课文的同时出示花卉，让学生有直观的认识，然后认识这些花的名字，注重学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主识字的意识和习惯。当小老师认字，小组合作学习生字，小组比赛认字情况，不认识的字7/13精品文档找出来请教小组的同学等等，同桌比比谁的识字方法好等多项生生合作完成的学习活动。在认识一些有共同特点的字时，如:桃、梨、桂、梅、荷、菊、雪、霜，我用课件出示后，让学生找找规律，孩子们很快的说出偏旁相同，归纳出带有这一偏旁的字与什么有关，这样对形声字的认识就很简单了。同时课堂上也努力体现语文的实践性和综合性。在进行部分生字的认读过程中，我充分利用学生原有的基础和生活的环境。提问:“平时你在哪里见过这些字,”由于学生生长在汉语的环境中，所以能说出日常生活中看到的这些字词，从而加深对生字的识记，让学生切身体会语文学习的乐趣。2、创设情境、语文与综合学科渗透整合兴趣是孩子们最好的导师，一开始，我就有意将学生引入一个花的世界，用课件出示各种美丽的花卉图片，边看边认，“你喜欢它们吗,为什么,”在学生读文后，又在音乐中欣赏这些花，学生沉醉其中，有的还情不自禁地发出了赞美的感叹。课中设计了配乐朗诵，学生边表演边读。在教学时，让图片与句子相应在课件中出现，在学习中加深了他们对这种花的认识，介绍花卉的主要特点，如桂花荷花栀子使学生开阔了视野。3、朗读始终为主线8/13精品文档在本课的教学中，朗读始终作为教学的主线，在读中识字，在读中感悟，虽然课文短小简单，但是在创设的情境中，让学生充分地读，在积极主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。我设计了多种方式读文，有配乐读，表演读，同桌比赛读，想象读，具体指导一些词语的读法，如“石榴”的轻声等。“边读边想象这飘香的世界。”“这样美的花你应该怎么读，让我听听你的感受。”读出自己的感悟。特别是最后一句“冬月水仙花正旺，腊月梅花傲雪霜”，在读这句话时，我让学生看了雪中的红梅，并引导说:“在最寒冷的季节，这时候很多花都凋谢顾委了，但只有梅花在这时勇敢地站在风雪中，在寒冷中开放，它不怕，不怕，你会怎么去读呢,”很多学生站了起来，有的握紧拳头，读出了韵味，真像一枝枝勇敢坚强的梅花。4、让学生插上想象的翅膀课堂中，在识字时用上了想象的办法，让学生利用想象来分析字形，如:“兰”孩子们有的说“这就是羊的尾巴掉了。”有的说:“就像大地上长出的兰花。”等等，他们在认字时能抓住字形来发挥想象。另外学生的想象让课文更美了，在认识荷花时，我问道:“你看这荷花像水中仙子一样??”学生们纷纷说:“小鱼和蜻蜓来和它交朋友呢～”“它在风中舞蹈～”又如:“十月芙蓉正上妆，芙蓉9/13精品文档把自己打扮得漂漂亮亮要去干嘛呢,”学生展开丰富的想象，说:“它要去参加百花比美～”“它要和小伙伴们一起打扮美丽的大自然～”“它要去朋友家做客”??识字学文的同时进行了说话练习。但是，在教学过程中，安排的内容比较多，因此很多环节没有充分落实，如学习“池塘”一词，没有具体联系生活组词;如想象练习说话，没有给足充分的时间，让学生们能都有表达的机会，可以和同桌说一说。另外，书写指导还不够，课堂上没有练习书写和讲评。:1、根据低儿童的特点，以花为核心运用多种手段创设多样的趣味情境贯穿全课，从而使学生学得积极与实在。2、注重自主合作、探究学习方式的有效使用。生字的识记与书写是本堂课的重点和难点，课中，教师通过创设合理的探究平台，促使学生在深入有效的探究中，享受成功的喜悦。3、充分考虑全体学生发展机会的均等性。整个学习过程中，除了丰富学习形式以增加学生参与的概率外，更重要的是力求优化每一个活动:富于趣味，能从深层调动学生的思维积极性;张扬合作，个人表现与集体关注、参与整合。这样一节课下来，每一个学生都有得到锻炼与发展的机会。10/13精品文档活动目标:1、认识“兰、桃”等14个生字，会写“仙、旺”等8个字。2、初读儿歌，读准生字，敢于说出自已的记字方法。3、通过学习活动增强学生的自主合作、探究学习能力，培养学生的方法意识和在生活中主动认字的习惯。活动重点:认识14个生字，会写8个字。活动难点:在自主合作、探究学习中找到记牢字、写好字的方法。活动准备:课件、卡片、头饰、奖品等。活动过程:活动一我会认:情境识字，积极参与。1、运用多媒体创设情境，在学生赏花、识花及愉悦的儿歌声中导入新课:十二月花歌。,、读儿歌，找花名。学生试读花名，并说说自己是怎样提前认识了它们的，教师相机引导、归纳成相应的识字策略。,、趣味识字:认读藏在花瓣里的“生字宝宝”。教师组织学生多形式多层次地认读，并采用多种评价方式，以11/13精品文档充分激发学生的识字兴趣和学习自主性。活动二我善记:合作探究，资源共享。,、调节:师生和着节拍赏读《十二月花歌》，既整体感知课文，强化认字效果，又调节一下紧张的学习气氛。,、探究:?师:听到大家琅琅的读书声，有几个生字宝宝和它的朋友们也被吸引过来了～——出示要掌握的,个生字，要求学生观察这些字的特点，分小组讨论如何又快又牢地记住它。?集体交流、评议。教师及时引导学生把机智性的记字方法提升为机制性的记字策略;同时，教师还可针对具体学情补充一些好的识字策略。学习过程中，注意培养学生的合作意识、倾听习惯、大胆表达的精神等学习品质。,、巩固:?朋友牵牵手。利用游戏卡片把众多部首和部件搭成新字。培养学生思维的灵活性，强化识字效果。?花朵对对碰。基本规则:“花仙子”先问，我是什么花,拿有卡片的小朋友马上对说花名;“花仙子”再问，花儿开在几月间,小朋友们就找出儿歌中的有关句子齐读。活动三我能写:观察体验，强化书写。,、出示写在田字格中的四个“旺”字，引导学生观12/13精品文档察、感知、比较，说出哪个字写得漂亮，并简单说明理由，从而让学生认真学会观察与揣摩，进而写好汉字。,、同桌之间互议:怎样把其他的字写得更漂亮,然后在全班交流方法。教师注意调控与总结。,、比一比:选几个喜欢的字写一写，请信赖的人评一评。教师相机渗透写字姿势指导。,、作业展示，强化兴趣。,、总结，在花歌声中走出教室。13/13