五年级音乐学习歌教案

五年级音乐学习歌教案 精品文档 五年级音乐学习歌教案 依马呀吉松 教学目标: 1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。 2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。 3、注意歌唱的发声和吐字。 教学课时:2课时。 第一课时 教学过程: 1、导入新课 复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。 通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。 听歌曲范唱录音。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。 2、学习新歌 进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。 A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。 1 / 31 精品文档 C、再听歌曲的范唱演唱。 D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度。 随琴视唱歌曲歌词。 A、 指导学生歌曲的节奏特点。 B、学生读节奏。提示读节奏时要注意节奏的乐句。 C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。 学习歌曲的曲调。 A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱。 B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。 学习歌曲的歌词。 A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。 B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。 用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。 3、小结 再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。 了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。 指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。 第二课时 复习上节课所学 2 / 31 精品文档 1、随琴视唱歌曲歌词 A、 指导学生分析歌曲的节奏特点。 B、学生读节奏。提示读节奏时要注意节奏的乐句。 C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。 2复习歌曲的曲调。 A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱 B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”进行视唱曲谱练习。 3、复习歌曲的歌词。 A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。 B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。 用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。 4、小结 再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。 指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。 欣赏 上去高山望平川 教学内容:欣赏《上去高山望平川》 教学目标: 能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪放的陕北风格。 3 / 31 精品文档 用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。 通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。 教学重点: 用不同的方式有创造性有表现歌曲《上去高山望平川》。 通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。 教学难点: 如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。 教学课时:2课时。 第一课时 教学过程: 一、 歌曲导入: 同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名 师生总结:这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么,下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗, 生:联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河 4 / 31 精品文档 船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。 《黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。并哼唱旋律。 二、 学习新课: 欣赏歌曲《上去高山望平川》 1、乐曲简析: 这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。 2、欣赏并展开想像回答问: 这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点,表达了怎样的情感, 乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的 情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。 深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心 5 / 31 精品文档 情。 第二课时 一、欣赏歌曲《上去高山望平川》 二、创作活动: 对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。 三、小结:通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。 三峡的孩子爱三峡 教学目的: 1 、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。 2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。 3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 教学课时:2课时 6 / 31 精品文档 第一课时 教学过程: 一 、导入: 首先我们来做一 个游戏:播放一 段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属 哪个少数民族,将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。 二、引入新课: 1、由学生的回答引入: 师:我们的祖国是一 个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢, 2、 学生发言引入教学。 三、激情参与: 1、播放歌曲。 2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意:强调正确坐姿。 可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。 老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同,因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。 唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。 四、小结 7 / 31 精品文档 第二课时 学唱歌曲: 1 、师:除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一 首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊, 歌曲的演唱形式:领唱、齐唱 歌曲的风格特点:少数民族音调 、师:请同学们试着跟琴轻声哼唱一 遍，可分为三部分哼唱，注意:a、休止符b、装饰音。 、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。 、教唱《三峡的孩子爱三峡》一 歌 完整视唱旋律。 根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。 全体学生完整演唱此歌， 完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。 通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。 8 / 31 精品文档 欣赏北京喜讯到边寨 一、教学内容: 1、欣赏《北京喜讯到边寨》 2、复习唱好《依马呀吉松》 二、教学目标 : 1、让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》 2、通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格 3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感 三、教材分析: 这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。 教学课时:2课时 第一课时 教学过程 : 导入 1、师:“上节课我们学习了一首藏族歌曲《依马呀吉松》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。” 2、学生齐唱。 开始上课 1、跟录音演唱。 9 / 31 精品文档 2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。 3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师:“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。” 4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。 5、让学生谈谈听后感，教师总结。 6、完成听听想想问题。 7、聆听《依马呀吉松》，让学生猜猜此音乐的舞种。 8、引出“秧歌舞”。 9、教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。 10、动作分解教学 第二课时 复习 1、复习上节课相关内容。 2、听赏歌曲《北京喜讯到边寨》。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。 3、说一说歌曲的特点。 4、跟着录音学唱歌曲。 5、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。 6、各组表演。 7、在教师指导下，学生编排动作。 10 / 31 精品文档 8、跟着音乐表演韵律操。 9、小结。 第二单元 绿色畅想 手拉手，地球村 教学内容:学唱歌曲《手拉手，地球村》。 教学目标: 1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。 2、学会《手拉手，地球村》。 教学过程: 一、导入新课 1、同学们谁知道“地球村”是什么意思, 2、复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。 3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。 4、听歌曲教唱录音。听后引导学生简单讨论。 二、学习新歌《手拉手，地球村》。 1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。 2、随琴视唱歌曲歌词。 3、学习歌曲的曲调。 11 / 31 精品文档 三、小结 唱歌:《留给我》 教学目标: 1、 引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。以上内容源自小精灵儿童网站 2、 通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。 3、 让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。 教学课时:3课时 第一课时 教学过程: 一、创设情境，走进音乐。 师:同学们好，欢迎大家来到音乐乐园 二、教具激趣，解决难点。 师:同学们看大屏幕～ X X X X X X X | X?X X ,| 师:谁来读读，拍拍，或用你身边的乐器敲击出节奏, 生1:有节奏地读。 人教版五年级上册音乐教案 12 / 31 精品文档 第一单元、西部风情 第1课时依马呀吉松 教学目标: 1、通过学习歌曲《依马呀吉松》体验西藏民族风情。 2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。 3、注意歌唱的发声和吐字。 课时:共3课时。本课为第一课时。 教学过程: 1、导入新课 复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。 通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。 听歌曲范唱录音。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。 2、学习新歌 进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。 A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。 C、再听歌曲的范唱演唱。 13 / 31 精品文档 D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度。 随琴视唱歌曲歌词。 A、 指导学生分析歌曲的节奏特点。 B、学生读节奏。提示读节奏时要注意节奏的乐句。 C、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。 学习歌曲的曲调。 A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱。 B、请学生分析一下歌曲的“旋律线”。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。 学习歌曲的歌词。 A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。 B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。 用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。 3、小结 再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。 了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。 指出下一节课的任务或课下的乐器练习任务。 教学反思: 第2课时 欣赏 上去高山望平川 教学内容:欣赏《上去高山望平川》 14 / 31 精品文档 教学目标: 能够用豪迈、乐观的情绪背唱《上去高山望平川》，演唱时努力表现出这首歌曲粗犷豪放的陕北风格。 用听唱法来领会、表现陕北民歌的演唱特点。唱出陕北民歌的特殊“韵味”。 通过欣赏男声独唱《上去高山望平川》，体验西北地区民歌的风格，能够对西北民歌感兴趣，喜欢演唱西北民歌。 教学重点: 用不同的方式有创造性有表现歌曲《上去高山望平川》。 通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。 教学难点: 如何领会、表现陕北民歌的演唱特点。 教学过程: 一、 歌曲导入: 同学们，下面下面老师为大家介绍一首歌曲，请同学们听完后，说出这首歌的歌名 师生总结:这首歌仿佛把我们带到了遥远的西部，听完后你们会联想到什么,下面请同学们说一说对西部有哪些了解，能举出几首西部歌曲，你会演唱吗, 15 / 31 精品文档 生:联想到了西部开发和他们的窑洞生活，以及黄河船工们与惊涛骇浪搏斗的情景。 《黄河大合唱》、《绣金匾》、《拥军秧歌》、《信天游》、《脚夫调》、《横山上下来游击队》、《赶牲灵》、《见面容易拉话难》。并哼唱旋律。 二、 学习新课: 欣赏歌曲《上去高山望平川》 1、乐曲简析: 这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。流行于我国甘肃、青海和宁夏等，属于山歌类，具有浓郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短调子”两大类。“知调子”曲调高亢、悠长，节奏自由，音域宽广，“短调子”节奏规整，紧凑，音域狭窄。这首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。 2、欣赏并展开想像回答问题: 这首歌歌词寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、节奏有什么特点,表达了怎样的情感, 乐句悠扬、宽长，起伏较大，旋律高亢、自由舒缓，在高亢、刚健之中又带有抒情、缠绵的情调。极富西北地方色彩，经牡丹比喻心爱的女子，表达了青年男子对心爱姑娘的罹和倾慕之情。 深刻地抒发了在旧社会里，青年男女纯真的爱情，由 16 / 31 精品文档 于封建礼教的束缚而不能实现，只能望“花”兴叹的感慨心情。 创作活动: 对于陕北民歌，先凭一、两首歌曲是不能对其音乐风格进行定论概括的，同学们在课下要多收集这方面的资料，通过上网、电视等途径来从各个文献了解陕北的人文特点、音乐风格、民俗风情。以更好地来体验陕北民歌的韵味。下面，老师为大家播放几首西部歌曲，大家随着音乐用肢体语言来感受陕北民歌的魅力。 小结:通过本节课的学习，让我们用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴趣。以后我们在生活中应继续去体验。 教学反思: 第3课时三峡的孩子爱三峡 教学目的: 1 、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。 2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。 3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 教学过程: 一 、导入: 17 / 31 精品文档 首先我们来做一 个游戏:播放一 段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属 哪个少数民族,将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。 二、引入新课: 1、由学生的回答引入: 师:我们的祖国是一 个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢, 2、 学生发言引入教学。 三、激情参与: 1、播放歌曲。 2、接下来就请同学们轻声哼唱: 注意:强调正确坐姿。 可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。 老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同,因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。 唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。 四、学唱歌曲: 1 、师:除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一 首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想 18 / 31 精品文档 不想听老师为大家演唱一遍啊, 歌曲的演唱形式:领唱、齐唱 歌曲的风格特点:少数民族音调 、师:请同学们试着跟琴轻声哼唱一 遍，可分为三部分哼唱，注意:a、休止符b、装饰音。 、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。 、教唱《三峡的孩子爱三峡》一 歌 完整视唱旋律。 根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。 全体学生完整演唱此歌， 完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。 通过学习《三峡的孩子爱三峡》对学生进行爱国主义教育。 教学反思: 第4课时 欣赏北京喜讯到边寨 一、教学内容: 1、 欣赏《北京喜讯到边寨》 2、 复习唱好《依马呀吉松》 二、教学目标 : 19 / 31 精品文档 1、 让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》 2、 通过聆听《北京喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格 3、 学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感 三、教材分析: 这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。 四、教学过程 : 导入 1、 师:“上节课我们学习了一首藏族歌曲《依马呀吉松》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。” 2、学生齐唱。 开始上课 1、跟录音演唱。 2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。 3、过渡聆听《北京喜讯到边寨》。师:“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《北京喜讯到边寨》。” 4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。 5、让学生谈谈听后感，教师总结。 20 / 31 精品文档 6、完成听听想想问题。 7、聆听《依马呀吉松》，让学生猜猜此音乐的舞种。 8、 引出“秧歌舞”。 9、 教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。 10、动作分解教学 第二单元 绿色畅想 第1课时 手拉手，地球村 教学内容:学唱歌曲《手拉手，地球村》。 教学目标: 1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。 2、学会《手拉手，地球村》。 教学过程: 一、导入新课 1、同学们谁知道“地球村”是什么意思, 2、复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。 3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。 4、听歌曲教唱录音。听后引导学生简单讨论。 二、学习新歌《手拉手，地球村》。 21 / 31 精品文档 1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。 2、随琴视唱歌曲歌词。 3、学习歌曲的曲调。 三、小结 教学反思: 第2课时 唱歌:《留给我》 教学目标: 1、 引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。以上内容源自小精灵儿童网站 2、 通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣。 3、 让学生认识到热爱地球、热爱大自然对于我没人类的重要，爱护环境，人人有责，从我做起，从现在做起，培养学生对社会、对人类、对地球的责任。 教具准备: 多媒体、电子琴、录音机 教学过程: 一、创设情境，走进音乐。 师:同学们好，欢迎大家来到音乐乐园 二、教具激趣，解决难点。 师:同学们看大屏幕～ 22 / 31 精品文档 第一单元 爱的礼赞 第一课时 教学内容: 1. 听:《妈妈的红头巾》 2. 唱:《天下的妈妈都是一样的》 3(动:露一手我的创造 教学目标: 1(用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。 2(能唱准跨小节的切分音;在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。 3(根据情感的的需要选择演唱方式，能选择适当的音乐为朗诵配乐。 教学重点、难点: 音乐情绪的感受与表现 教具准备: 录音机、碟片、磁带、竖笛、卡片等 教学过程: 一、导入 谈话:询问学生是否知道妈妈的生日，是否知道妈妈的工作，妈妈的每一天是怎样度过的。 二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》 23 / 31 精品文档 1(聆听歌曲范唱，感受妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对孩子的爱。 2(再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。 3(学唱歌曲 歌曲中前后相同部分用试唱的方法，中间部分用听唱的方法学习。 注意引导学生唱好跨小节的切分音，唱准“? ? ? 〇 ? ? ?”这样含有休止符的节奏。 4(完整、有表情地演唱歌曲。 5(音乐活动:采集与分享 妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢, 课后或者妈妈生日的时候，为妈妈献上深情的歌曲。 6(巩固歌曲演唱。 现在就请同学们为妈妈献上一首歌曲，相信妈妈一定能感受到我们的信息。 请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲, 我的创造:在色块初合适的动作或节奏型，为歌曲伴奏。 三、听赏歌曲《妈妈的红头巾》 1(仔细聆听歌曲，听出歌曲内容，说说歌曲表达的真正含义。 2(再听歌曲，感受歌曲的情绪、风格，并请学生大 24 / 31 精品文档 胆发表自己的见解，说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。 3( 完整听赏歌曲，并随录音轻轻哼唱。 四、音乐活动:露一手 1(我们的妈妈时刻地关心、照料着我们，我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。?? 2(朗诵抒情短文，体会文章表达的情感。 3(为短文配乐，教师说明音乐可以是本单元中的，也可以是以前音乐课上聆听过的，还可以是学生自己的藏品。 4(除了让大家感觉音乐与文章是否在情绪上相吻合以外，还可以请学生适当阐述、交流选择乐曲的理由。 五、课堂小结。 第二课时 教学内容: 1(唱:《甜甜的秘密》 2(动:采集与分享露一手 3(认:四拍子指挥图式 教学目标: 1、知识目标:学会演唱歌曲《甜甜的秘密》;看懂四拍子指挥图式。 2、情感目标:通过表演，表达出学生对老师的尊敬 25 / 31 精品文档 和爱戴之情。 3、能力目标:采访自己的老师，把自己喜欢的歌送给老师和同学们，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。 教学重点: 有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。 教学难点: 1、准确表达出前八分休止符和后八分休止符。 2、正确唱出弱起音符。 教学过程: 一、组织教学 在《每当我走过老师窗前》的音乐中走进教室，师生问好。 二、学习新歌 1、 导入:刚才这首歌大家都十分熟悉，知道是歌颂谁的吗,老师的节日是哪一天，你们一般都怎么表达对老师的爱呢,有这样一群学生，他们是这样表达自己的感情的，听范唱。 2、有感情地按节奏朗读歌词，教师用琴伴奏。 3、学唱第一乐段 1)跟琴加词小声模唱1—4小节。 2)听师弹奏两种不同节奏的旋律，区别带休止符和不带休止符的感觉。 26 / 31 精品文档 3)再跟琴演唱1—4小节，要求准确表达出前八分休止和后八分休止。 4)跟唱第5—8小节。注意弱起的“把”字不要漏掉。 5)跟琴完整演唱第一乐段。 4、学唱第二乐段 1)教师范唱第二乐段。 2)跟琴小声哼唱旋律。 3)加词小声跟师唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“请”等字要唱清晰。 5、跟琴完整地唱全歌。 6、说说橘子里的秘密是什么，师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。 7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。师生同唱。 8、学习四拍子指挥图式 1)教师示范，学生在教师指导下学习，教师个别纠正。 2)教师板四拍子指挥图式指导学生看懂。 3)边打拍子边唱《甜甜的秘密》歌谱。 三、采集与分享 1、收集、学唱有关爱的歌曲，把它们送给你喜爱的人。 2、采访你最尊敬的老师，说说自己的心里话，听听 27 / 31 精品文档 他们的教导，相互沟通，增进师生关系。把自己喜欢的歌送给老师，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。 3、采访的内容与自己的伙伴交流 四、师生总结，同唱《甜甜的秘密》下课。 第三课时 教学内容: 1(听:《爱的罗曼斯》《爱之梦》 2(动:我的创造 3(认:降记号 教学目标: 1(聆听《爱的罗曼斯》和《爱之梦》体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。 2(能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。 3(认识降半音记号。 教学重点、难点: 展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。 教学过程: 一、欣赏《爱的罗曼斯》 1(介绍乐曲的创作背景 罗曼斯，有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于 28 / 31 精品文档 欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。多半指情歌而言。后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首《爱的罗曼斯》正沿用了这个名字。 《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被法国影片《被禁止的游戏》选作主题曲。从那以后，《爱的罗曼斯》这支曲子很快流传开来。《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。 2(边划拍边哼唱乐曲的两个主题 3(加词学唱 你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦～你是我的吉他。 4(学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受 教师小结: 《爱的罗曼斯》它是3,4拍。A段是E小调。从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。清澈、明亮伴奏，充分发挥 了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。 B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦。 煀 当乐曲推向高潮时，A段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春 29 / 31 精品文档 风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远 方。这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。乐曲在宁静的气氛中结束。 5(复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题 6(我的创造 创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。 二、欣赏《爱之梦》 1(完整、仔细地聆听乐曲，展开想象再请学生相互交流联想到哪些情景。 2(教师介绍乐曲创作背景。 《爱之梦》，李斯特作于1847年，钢琴独奏曲。正如副题所示的， 这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。但此三曲并非一开始就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧! 你可以爱得这样持久》所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。因此，这三首作品都是把重点放在旋律上，充分表达出作者对原诗的理解。这三首小曲中的第三首最为有名，直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》，为优雅的快板，/4拍。甜美的旋律贯穿整个乐曲，烘托出浪漫的气氛。 3(再听乐曲，和《爱的罗曼斯》比较，请学生说说有什么不同的感受。 30 / 31 精品文档 三、本课小结 第四课时 教学内容: 1(听:《爱的祝愿》 2(唱:《长成一座山》 3(动:露一手 4(采集与分享 教学目标: 1(引导学生自信、乐观地演唱歌曲，尝试在适当的地方加上力度记号，感受歌曲更丰富的情感表现。 2(仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、情绪、意境。 教学重点、难点: 重点:感受歌曲丰富的情感表现、风格、意境。 难点:歌曲中切分节奏和弱起节奏的准确性。 教学过程: 31 / 31