四季童趣评课稿

四季童趣评课稿 评的《四季童趣》一课 《四季童趣》是康老师上的一节唱歌课。选用义务教育音乐课程实验教材(人音版)三年级歌曲教学内容。 本节课，教师努力突破传统歌唱教学的思路，在指导学生学习演唱的基础上，为他们创设了更为广泛的情感和知识体验的空间。 教学中，教师以“季节情景话题”引入，把学生带入美丽的大自然联想之中。在欣赏教学歌曲范唱后，教师又通过设问“歌曲中是怎么现我们的《四季童趣》呢”，引导学生边分析边演唱。这种融情境于教学之中，为歌曲教学的生动性带来了可能。 教学中，教师还注意发挥自身专业特长，用竹笛为学生进行演唱伴奏，既增强了学生对教师的信任，又赋予了歌曲新的形象变化。 本节课，教师了一个为歌曲创编歌词环节，较好地拓展歌曲教学的形式。教学过程采用小组合作、集体创编，使学生在歌词写作、合作与创新精神等方面得到锻炼和培养。 当然，这节课也还存有一些需要进一步完善的地方。 如:对演唱声音的要求上。作为唱歌课，其音乐美的表现，很大程度依赖于学生的演唱，其中音色(声音)尤为重要。音乐课堂教学中的歌曲教学，不同于平常休闲时的歌曲演唱，他在赋予一定情感体验的基础上，还赋予了一定技术上的性，包括演唱音色等。本节课， 教师对学生演唱声音的要求不够。 如:难点处理不够简明，两种不同“切分节奏”是这节课的难点。教学中，教师虽有所强调，但没有提炼出来，采用具体而简洁的方法，切实解决这一难点，致使学生演唱中这一节奏问题始终存在。 另外，在教师语言、教学环节转换、学生参与活动的把握等教学细节，也应有进一步提高。 唱歌课是一种传统而有效的音乐课堂教学形式。本节课，康老师运用新的课程理念，进行了一些有益的尝试，为今后唱歌课教学积累了一定的经验。