美丽的小兴安岭教案设计

美丽的小兴安岭设计 《美丽的小兴安岭》教案设计 县区 临江市 学校 河南 姓名 刘立军 学科 小学语文 年级 三年级 课 题 《美丽的小兴安岭》 教案设计说明: 《美丽的小兴安岭》是一篇语言美、意境美、层次清的课文，为了让学生充分感受文章的“语言、意境”的美，我在本课设计中采用了多种形式的读，以读代讲，让学生通过读，读出文章的语言美，通过读感受文章内容的意境美。我又抓住文章层次清，所述内容的安排相似这一特点，在指导学生学习活动时采用了合作学习的教学模式，让学生既学会了知识又学会了读书方法，从而培养学生自主探索能力。 教学分析: 内容分析:《美丽的小兴安岭》是九年制义务教育小语第五册(三年级)的一篇讲读课文，一篇写景的散文，本课词语优美，层次清楚，为读者描绘了一幅幅优美的画卷，通过本课品读感受小兴安岭的四季美，体会作者的用词准确，学习作者抓住每个季节小兴安岭景色的特点进行观察的方法。 学情分析:由于我们地处东北林区，学生身边的事和物与文中所描写的景物很相似，所以对于本文所描述的内容学生应很容易理解，但文章是怎样用词准确的表述所写景物是本课的训练重点，三年级的学生词汇量还不是很充足，表达能力也不是很强，所以本节课应注重词汇和写法的教学。抓住他们这个阶段喜欢读书的这一特点，采取多种形势的读，攻破本课重点、难点。 教学目标: 知识目标:1、学习生字，新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。 2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色，特产丰富。 能力目标:能有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，掌握一种新的读书方法，提高阅读能力。 过程与方法:引导学生自主合作学习，培养学生的探索意识和合作精神。 情感态度与价值观:激发学生对小兴安岭的热爱，从而激发学生对祖国山川的热爱和赞美之情。 教学重点:准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 教学难点:学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 教学策略: 教学方法:合作探究、自主学习 教具准备:多媒体课件 课 时:第二课时 1 教学过程的设计 教师活动 学生活动 设计意图 观赏录像初步感知小兴一、创设情境、引入新课、板书课题 通过观察影像，将 安岭的美。 1、课件出示:美丽的小兴安岭的录像资料。 学生引入情境，入 2、引入板书课题:在我国黑龙江省的北部有一座情入境为新课的教 山脉叫小兴安岭，那里风景优美、物产丰富。这节课学做以铺垫。 教师带领同学们随同作者的笔迹一起去看一看那美 丽的自然风光。 板书课题《美丽的小兴安岭》 二、赏读课文，感受美景 (一)师:请同学们快速浏览一下课文，数一下课文让学生理清文章的 1、用序号标出各自然一共有几个自然段，在这几个自然段中，作者主要抓叙述顺序，找到文段。 住了小兴安岭的什么景物来描写的, 章的重点内容。 2、找出描写的重点景 生:有六个自然段，抓住树来写的。 物。 (二)师:作者按什么顺序写小兴安岭美丽的景色的 呢, 生:按春、夏、秋、冬四季的顺序来写的。 (三)逐自然段的分析，理解课文。 1、师:指名读第一自然段。想:读了这一段，你 觉得小兴安岭是个什么地方,从哪看出来的, 生:是树的海洋，十分美丽。从几百里连成一片 就像绿色的海洋看出来的„„ 2、导语引入第二自然段。 1、自由读文，画一画，通过学生的画、想、 想一想，说一说。 (1)师:当春姑娘悄然的来到小兴安岭时，小兴说、读让学生逐层 安岭真是美极了，不信你们自己去看看吧～请同学们递进的领悟小兴安 自由读课文的第二自然段。想:这段话描写了小兴安岭春天的美。 岭的哪些景物,这些描写说明了什么,你是怎样理 解的, 生:描写了小溪、小鹿、原木。说明了春天万 物复苏冰水溶化，一片勃勃生机的特点„„ 2、有感情的朗读，同桌(2)指导朗读:用轻而缓的语气读出小兴安岭春 读、全班读 天的勃勃生机。 3、导语引入学习第三自然段。 扶着学生学习课文 师:春意昂然的美景使我们舍不得离去，但一股股第三段，尝试借助 的花香使我们情不自禁的迈进了夏季的小兴安岭，请提纲自用上段学法 同学们带着老师出示的问题，自由读课文。 学习，为下文的学 按阅读提纲小组合作学课件出示阅读提纲: 习做以铺垫。 习第三自然段。 ?这段话写了哪些景物,用笔画出作者是怎样 具体描写这些景物的, ?这些描写说明了什么, ?这一段主要写了什么, (1)检查阅读情况 在老师的引领下有感情 2 的朗读本段，通过读感(2)师引读第三自然段 悟文章的语言美，意境4、请同学们按照学习上一段的学习方法自学第四 美。 自然段。 放手让学生自学，1、总结学法 (1)检查自学情况 掌握读文方法，运2、汇报交流学法。 (2)说话练习 用读文方法自学本3、汇报交流用学法学会 假如在这个收获的金秋季节我们来到了小兴安段，给学生搭设一的内容。 岭，并经主人的允许，我们可以采集些什么,心情怎个自主学习的平4、完成仿说练习。走进 文章所述情境。 样呢,请同学们以老师的这句话为头，大胆的展开联台，培养学生自主 想，说一说。 合作学习的能力。 (我来到了小兴安岭„„。) 5、冬天的小兴安岭是什么样的,请同学们快速读使学生对所总结的学生探究学习，自行完课文，提出问题，请别的同学回答。 方法能灵活运用，成教学任务。 6、齐读最后一个自然段: 从而将此读书方法 小兴安岭是一个什么样的地方, 化为一种今后的读思考回答问题 三、激情总结，拓展欣赏 书方法。 欣赏风光、图片，谈感 配乐播放课件，欣赏自然风光图片。 受。 四、德育渗透: 激发学生对大自然 教育学生热爱祖国的自然风光。 的热爱情怀，将所结合学习内容谈谈思想学内容运用生活中感受，深化爱国情怀。 去，使学生学有所 用。 作业布置: 1、积累本课的好词佳句。 2、课件展示家乡的山川图片完成小练笔:我的家乡也很美～我要写一写家乡的一处景物。 板书设计: 9、美丽的小兴安岭 (小溪、小鹿、原木) 春 抽 长 枝 叶 雾 葱茏 积满 雪 阳光 夏 树 冬 紫貂 野花 苍翠 白雪 黑熊 叶 飞 落 舞 秋 蘑菇、木耳、人参 美丽的家园 巨大的宝库 教学反思: 《美丽的小兴安岭》是一篇写景的散文，本篇课文，语句优美，感情亲切，所以在本课授课环节中我设计了仿说练习，借助文章优美的语式，让学生联系生活内容进行模仿说话，既抒发了学生的情怀，又教会了学生表达情感的语式，是教学成功之处。其次通过设计多种形式的读来领会、理解课文内容，自由读让学生读出自己获得的不同美，引导读带学生走进美的境界，默读让学生独自品 3 味文章的语言美，从中展示的自然美，小组合作读，让生找出他人身上的语气美，感情美，从而完善自我的美，教给了学生欣赏美的方法。针对本课特点进行语言训练和学习方法的指导。通过交流，运用电教手段，放录像感知，引导自学，讨论启发，指导朗读等相结合，力求使学生全面参与，调动每个学生的内在潜能。 本课不足之处是学生的独到见解，和灵感没有充分被挖掘出来，特别是在学法总结和运用上不够灵活。在今后的教学中在总结学法时应放手让学生说说自己想运用什么方法来学习就能找到学生身上的闪光点和创新点，就会寻求到更多的学习方法。 教案评析: 本节课紧紧围绕新课标提出的三维目标设计教学，教案的设计有如下几个特点: 1、以读代讲，精读略讲:本节课的设计了多种形式的读，如自由读、默读、同桌读、小组合作读、齐读、引读，让生在读中领会文章的内容和意境，在读中读出自己的“情”。读出文字的“色彩”。 2、教学方法有的放矢:在学生学会知识的同时，让学生学会一种读书方法，从而提高学生自主读书学习的能力。 3、借助多媒体课件，通过图片和相关录像资料的色彩，感悟文字的意境，让生走入情境，引起共鸣，激发情感。 4、读写结合，学以致用:本节课的作业布置就为学生搭建了这样一个仿写平台，写一写家乡的一处景物，把学到的知识运用到自己的作文中去。 总之，本节课的教学设计充分以调动学生学习和积极性、主动性为目的，从而培养学生自主探究，合作学习的兴趣，提高学生的阅读能力和写作水平。 4