《好饿的毛毛虫》评课稿

中班语言活动《好饿的毛毛虫》评课稿 评课人:吴婷授课教师:朱玲 2015年11月24日上午,天山区幼儿园阅读教学观摩活动中,乌鲁木齐市第一幼儿园朱玲老师组织的中班语言活动《好饿的毛毛虫》在教师的选材设计及运用的教学方法让我感受深刻,现教材活动做以下评价: 一、活动目标 色彩鲜艳,图画直观形象,符合中班幼儿欣赏的年龄特点,能激发幼儿观看的兴趣,引导幼儿更好地了解绘本内容。同时绘本中一些隐含的知识,例如星期、食物等词语和健康饮食的重要性适合中班幼儿去了解。根据幼儿年龄特点制定活动目标,切均已达成。 二、活动准备 《》中明确指出“愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题”,因此准备中朱老师能运用多媒体课件,运用生动活泼、色彩鲜艳的画面吸引幼儿注意力,鼓励和支持幼儿相互讲述自己喜欢的画面,为每一个幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣,结束部分教师运用纱巾带领幼儿复述故事内容,初步理解毛毛虫变蝴蝶的过程,活动效果较好。 三、活动过程 1、活动思路清晰,活动分为三个环节,环节一:看图讲述故事,环节二:丰富量词,环节三:复述演故事,各环节充实有效,衔接自然流畅,让幼儿在讲述的过程中自然地了解了毛毛虫变蝴蝶的过程,但细节上存在一些小问题,语言的表述过于强调与绘本一致,幼儿用“条”、“节”、“段”做香肠的量词时,教师应尊重和接纳幼儿的说话方式,而不是强调数量单位是“条”。 2、“游戏法”学习量词。中班幼儿是语言发展期,特别是口语发展的重要时期,结合这一特点,以游戏的形式让幼儿学习量词并感受了量词的有趣,当老师从百宝箱里拿出图片时,幼儿自然而然地说出:“一块蛋糕”、“一根香肠”等。 3、活动结束部分运用情景表演复述故事。《指南》中强调“情境性学习对学前儿童尤为重要”在完整讲述故事以后,幼儿已初步了解毛毛虫从卵到蝴蝶的过程,教师巧妙地运用纱巾把幼儿带到情景中,首先用纱巾当树叶,然后当蛹,最后变成美丽的翅膀,幼儿一边用肢体动作表现,一边口头讲述毛毛虫变蝴蝶的生长过程,幼儿参与活动的积极性较高,愿意主动学习。 四、教师基本功 在整个活动中,教师语言规范简洁,思路清晰,教态亲切自然,富有感染力。能熟练运用多媒体教学手段,充分调动幼儿学习的积极性,为幼儿创设良好的活动环境,组织幼儿积极参与活动。 五、教育 1、活动过程中多给幼儿一些交谈的时间,如谈论他感兴趣的话题时,询问 和听取他对这件事情的意见等。 2、尊重和接纳幼儿的说话方式,认真地倾听并给予回应。幼儿说“一根香 肠”时,教师应问一问,你为什么用“根”做它的数量词,而不是强调与绘本一致要用“条”。 3、游戏“小小魔法师”仅限于呆板的从魔法箱里拿出图片,游戏形式不够 吸引幼儿,建议从百宝箱里拿出图片的时候是折起来的,让幼儿对其感到很好奇,有打开看的欲望。 4、最后一个环节,幼儿都非常兴奋,急于表达自己想法,教师应帮助幼儿 养成良好的语言行为习惯,结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节,遵守集体生活的语言规则,如:轮流发言,不随意打断别人讲话。