《巨人的花园》
设计
08021432 曹晓芸 【教学目标】
1(认识8个生字,会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。
2(有感情地朗读课文,能根据课文
想象画面。
3(读懂课文,明白快乐应当和大家分享的道理,愿意和同学交流阅读的感受。 【教学重点】
引导学生了解故事内容,激发阅读童话的兴趣,想象画面,体会巨人思想感情变化的原因。 【教学难点】
体会这篇童话在
达方面的突出特点。
【教学准备】
1(多媒体课件。
一、谈话导入
师:同学们,我们现在已经是四年级的学生了,我们已经学过了不少童话,童话有动人的故事,优美的语言,总能把我们带入美好的境界,使我们受到真善美的熏陶。今天我们就来学习英国作家王尔德的童话。请读
目(事先板
课题)
二、初读感知
1、师:现在请同学们自己读课文,记住要读准字音,读通课文,思考一个个问题:你觉得故事中的花园是一个怎样的花园,(生各自读课文。)
预设:1:这是一个漂亮的花园。2:这是一个鲜花盛开的花园。3:这是一个神奇的花园。4:这是一个变化多端的花园。
2、生字词教学 ppt出示生字词,学生逐排读词语后全体齐读,师订正“拆除”的读音和“火辣辣”ABB式词语的变调。)
三、精读感悟
1、教师总结:这是一个美丽的、漂亮的、神奇的、变化多端的花园。引导学生用课文中的语句说一说这个花园的神奇、变化多端,根据老师的提示,再读读课文,然后跟同桌说一说,讨论讨论。(生各自读课文,并从课文中找出花园美丽的语句并画线)
如:春天鲜花盛开……冬天白雪一片……(指名读、齐读)
师:读书不仅要读在口里,更要读在心里,读着读着,我们仿佛来到了花园,这时候我们仿佛看到了什么,听到了什么,闻到了什么,
2、巨人回来前和回来后的比较
当巨人回来,拒绝孩子们支玩耍的时候,花园变得怎么样了,引导学生读句子时的情感及语气。
教师发问:同样的花园为什么会有这们的变化呢,
学生多数能回答:没有孩子的地方就没有春天。(点击出示:没有孩子的地方就没有春天) 3、让学生拿出铅笔找一找,巨人对孩子们的态度怎么样。(生各自默读并划句子) 预设:当时巨人开始是很生气(读出有关的句子)谁允许你到这儿来玩的, (感情读巨人说的话)大声责备、训斥??????
4、从巨人的言行看出巨人是个什么样的人,引导学生思考。
预设:自私的、讨人厌的巨人。很爱花的巨人。很凶的巨人。冷酷的巨人。任性的巨人。不会分享的巨人。霸道的巨人。
5、这个小男孩可能会对巨人说什么,
预设:?巨人你太自私了,应该学会分享,做个无私的巨人。
?带来严冬的是你,你要知道没有孩子的地方就没有春天,与人分享是快乐的。 师:巨人听到了小男孩说的话,又看见------(生齐声接读句子)
师:这时候,巨人终于明白了------(生齐:没有孩子的地方就没有春天。) 师:巨人明白了没有孩子的地方就没有春天,他告诉孩子换来寒冷的是我—— 师生齐:那颗任性、冷酷的心啊。
师:他和孩子一起分享花园,和孩子们成了好朋友。齐读最后一节
(生齐读最后一节)
四、总结延伸:
师:巨人感到无比快乐,无比幸福;孩子们也感到幸福、快乐。所以我们说(点击出示) 生齐:没有孩子的地方就没有春天。
师:巨人明白了(点击出示)------
生齐:快乐要与人分享。
师:一个人的快乐是你一个人的。要把你的快乐与大家分享。所以我们说----- 生齐:快乐应该和大家一起分享。
师:要把一个人的快乐变成大家的快乐。
(下课)
第二课时
一、回顾曾经的“幸福”
师:今天这节课咱们继续学习英国童话大师王尔德的童话名篇——
生齐:《巨人的花园》。
师:通过上一节课的学习,我们了解到巨人的花园曾经是一个——漂亮的花园。 屏幕出示:春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片 (生齐读)
二、研读巨人的“冷酷”。
1、自由读3-7自然段。思考巨人是如何对待这些自由自在玩耍的孩子们的。 2、体会巨人在说这番话时,他会有怎样的表情,怎样的动作呢,让学生加上提示语读一读。 (“谁允许你们到这儿来玩的~都滚出去~”巨人生气地说。)
(“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去~”)
3、在巨人的心中只有花园,只有春天,根本没有孩子们的存在。那,巨人还怎样对待孩子呢,除了一次次的斥责外——
(赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。屏幕出示并全班齐读)
三、研读花园的“荒凉”。
1、自由读第6自然段。引导学生:告示牌禁止了什么,从哪里看出来, (禁止了春天的来到。禁止了欢笑的进入。从“但不知为什么,巨人的花园仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞……春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。”看出来)
2、引导学生有感情地读
屏幕出示:春天终于来了,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫。
但不知为什么,巨人的花园仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。 3、揭示道理
望着眼前的情景,巨人不禁想起:孩子们在欢快地游戏时,花园里草翠花开,阳光明媚;自己在训斥孩子们的时候,花园里冰天雪地,树叶飘零。想起这一切,巨人终于彻底地明白:有孩子的地方才有春天。
五、品味“幸福”的蕴含。
1、后来,小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是,他立刻拆除围墙,把花园给了孩子们。
提问:巨人拆掉的仅仅是花园外的那一道墙吗,(拆除了内心的痛苦。拆除了花园里的死气。拆除了内心的自私。)教师总结:巨人不仅拆除了围墙外的那一道墙,也拆除了心灵的围墙。从那以后,巨人的花园又常年是一个漂亮的花园。(屏幕出示:春天鲜花盛开,夏天绿树成阴,秋天鲜果飘香,冬天白雪一片。
2、齐读最后一自然段。
屏幕出示:从那以后,巨人的花园又成了孩子们的乐园,孩子们站在巨人的脚下,爬上巨人的肩膀,尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。 3、一首小诗。
屏幕出示:追寻心灵的幸福
心 是一个花园
倘若拆掉围墙
花园将鲜花盛开
幸福便会向你招手
心
是一个花园
倘若筑起围墙
花园将冰雪覆盖
孤独便会与你相伴
结语:同学们,我们每个人都渴望幸福,倘若我们的心自私、封闭,幸福便会与我们无缘;倘若我们能拆除心灵的围墙,与别人和谐相处,我们就能收获人生的幸福。 2(《巨人的花园》故事原著。