黑龙江地方课程技术全册教案

二年级 技术 学科教学设计 姓  名 杨正杰 二十小学 2012年8月 2012～2013学年第一学期小学技术二年级教学进度表 2012年8月20日 周次 月份 日 期 教 学 进 度 1 9 1   有用的工具 2 2—7 6天 有用的工具 3 10—14   纸飞翼 4 17—21   纸飞翼 5 24—29 6天 罐头玩偶 6 10 9.30—7 国庆8天   7 8—12   在医院 8 15—19   在医院 9 22—26   树木的利用 10 11 29—11.2   树木的利用 11 5—9   修条新路 12 12—16   修条新路 13 19—23   我眼中的吸管 14 26—30   我眼中的吸管 15 12 3—7   纸船承重 16 10—14   纸船承重 17 17—21   扇形畅想 18 24—28   扇形畅想 19 1 2—4 3天 复习考试 20 7—11       14—15               第一课 有用的工具 教学目标： 1、体验工具可以延伸人的能力，帮助人做事。 2、通过比较，发现使用工具人们可以更方便、安全地做事，效率和质量更高。 3、能寻找身边的工具，初步形成关注生活中的技术和工具的意识。 教学重点：体会工具的作用。 教学难点：体会我们的生活、工作离不开技术工具。 教学过程：活动一：用望远镜观察远处的物体 1、导入：大家向窗外看，远处有一个小物体，你们知道它是什么吗？ 2、教师：不走出教室，有没有办法看清远处的物体？ 3、组织学生用望远镜观察远处的物体。 4、引导学生归纳望远镜的作用。 活动二：使用工具和不使用工具完成同一项任务，比较不同 1、教师提出任务：（1）分别用尺和不用尺，画一个正方形。（2）分别用手撕和用剪刀剪一个正方形。 2、学生归纳使用工具的好处：工具能保证我们更方便、快捷地完成任务。 活动三：列举生活中的各种工具及其作用 1、教师提出问题：指甲长了怎么办？ 2、分别用剪刀和指甲刀来剪指甲，比较有什么不同。 3、生活中还有那些工具？它们分别给我们的学习、生活带来了哪些方便？（以上问题学生根据经验回答） 4、教师分别介绍一些工具的发明故事，激发学生对工具的兴趣。 第二课时 认识人们往往使用多种工具来完成同一件事 活动一：吃东西时要用到的工具？ 活动二：画画时用到的工具？ 活动三：修路时用到的工具？ 通过这些问题的回答让学生认识工具的重要性。 第二课 纸飞翼 教学目标： 1、能够根据要求，用剪刀将翼身和水平翼剪下来，学习剪纸技能；使用剪刀时有安全意识。 2、能用手沿折线将翼身折起，提高折纸的基本技能。 3、能将水平翼和翼身进行组装，体会插接是折纸的连接之一。 教学重点：掌握剪纸和折纸的基本技能。 教学难点：掌握剪纸和折纸的基本技能。 课前准备：已经做好的纸飞翼、弯头吸管、卡纸、剪刀、尺、划针（废圆珠笔芯）。 教学过程： 活动一：加工纸材料 教师出示：纸飞翼，通过吸管吹纸飞翼，使其前进。 问：大家想不想自己做一个纸飞翼玩？ 1、教师出示卡纸问：大家看到卡纸上的符号了吗？谁来说一说分别代表什么？ 2、生：观察并回答。 3、教育学生安全使用剪刀。如使用方法；传递方法等。 4、指导学生在卡纸上画翼身和水平翼并剪下来。 活动二：组装纸飞翼 1、教师示范：如何折翼身。 2、提出问题：怎样将水平翼和翼身组装起来？学生演示回答。 3、比一比：谁组装的纸飞翼最好看。 活动三：玩纸飞翼 1、教师提出问题：大家想不想玩一玩纸飞翼？玩的时候注意考虑一个问题：吹气时吸管对着纸飞翼的哪个部位，飞翼会跑得更快。 2、教师组织学生交流：怎样让纸飞翼跑得更快？今天你有什么收获？ 3、组织学生评价。 第二课时 制作武器模型——炮舰 1、活动目标：学习双层粘贴加固纸张强度的方法，练习纸的连接方法。 2、材料和工具：白卡纸、彩色笔、剪刀、尺、胶水、火柴棍。 3、教师讲解并示范制作方法：在白卡纸上画出舰只的分解图，如舰体、甲板、舰舱、炮台等，分别剪裁各部件，将其折叠并粘成微型炮舰模型。在制作中还要配以火柴棍、小纸条等粘插炮位。 4、学生分组制作，教师巡视指导。 5、教师提示制作要点： （1）在舰体对粘时，要注意胶水的用量，等胶水微干些再对粘舰体，并用重物压一段时间。 （2）在火柴棍和纸条的粘插部位，先用尖的物体戳洞；插进火柴棍后，在与纸的交接处适当涂些胶水，使其牢固、不要晃。 第三课 罐头玩偶 教学目标： 1、能根据罐头高度和粗细，用彩色在纸上做出长、宽的标记，并初步认识尺寸在制作技术中的作用。 2、能画出玩偶，并能左右手配合，用剪刀剪出弯曲的轮廓，进一步练习剪纸的技能。 3、掌握纸制材料的连接方法（粘接）。 教学重点：左右手配合，用剪刀剪出弯曲的轮廓。 教学难点：尺的使用及用剪刀剪出弯曲的轮廓。 课前准备：罐头玩偶、剪刀、尺、罐头盒、画纸、胶水、铅笔、彩色笔。 教学过程： 活动一：加工纸材料 1、导入：同学们见过或玩过保龄球吗？想不想来玩一玩？ 2、教师出示：已做好的罐头玩偶和空铁罐，提出任务：今天我们每人做一个玩偶保龄球，放在一起供大家玩。 3、示范制作玩偶纸身体的方法，如标记号、剪长直线、画身体。 4、教师示范制作玩偶纸头部的方法。 活动二：组装罐头玩偶 1、教师示范如何将玩偶的纸身体粘在罐头上。 2、教师提出问题：如果要使用磁铁将玩偶的头部吸在铁罐上，磁铁应该怎样放？ 活动三：玩“保龄球”游戏 1、介绍游戏规则。 2、组织学生分组玩保龄球游戏。 3、教师表扬与鼓励。 第二课时 剪纸的一些基本技巧 1、圆形的剪法：将圆对折，左手拿纸，右手握剪刀；右手让剪刀后部刀口轻轻沿着弧线剪，左手慢慢转动纸作配合。 2、凹凸处的剪法：用剪刀前部刀口慢慢沿剪切线剪。 3、挖空的方法：用剪刀头先戳一个小洞，再用剪刀前部刀口轻轻剪一刀到剪切线处，然后再沿剪切线左右手配合剪，完成挖空。 第四课 在医院 教学目标： 1、知道当健康出现问题时医疗技术可以帮忙解决。 2、认识医生在诊疗过程中需要用到许多医疗技术产品和工具。 3、能认识一些简单的医疗器具，知道医生在治病时需要注意的事项。 教学重点：认识医生在诊疗过程中需要用到许多医疗技术产品和工具的支持。 教学难点：认识医生除了诊断、治疗外，还有减轻病人痛苦的责任。 课前准备：听诊器、压舌板、体温计、注射器、输液瓶等 教学过程： 活动一：看图片讲故事 1、导入：同学们，你们熟悉医院吗？想不想知道小兔在医院看病的故事？ 2、组织学生看图。 3、组织学生讲故事。 活动二：讨论故事中医护人员用到的技术和工具，回忆自己看病的经历 1、教师提出问题：（1）医生用了哪些技术工具发现小兔得病了？（2）在治疗中医生还用了哪些技术工具？ 2、拓展迁移：你生过病吗？医生用什么给你治病的？说说医生所从事的是什么工作？ 活动三：玩角色扮演游戏 1、教师提出角色扮演游戏的任务。 2、组织学生评价：角色模仿得像不像？是不是用到了各种医疗技术和工具？ 第五课 树木的利用 教学目标： 1、发现我们身边有许多木制品，产生对木材来源的关注。 2、了解木材的获得要经过砍伐，运输和锯割等一系列工序；在整个过程中，要用到许多工具。 3、增强保护资源及节约资源的意识。 4、体会工具的改进能帮助人们提高工作效率。 教学重点：了解伐木到锯割木料所经历的各种工序和所用到的不同工具。 教学难点：从砍伐树木工具的改进过程“斧头—手锯—油锯”中体会工具的改进可以提高工作效率。 课前准备：复印的故事图片、排序题等。 教学活动： 活动一：讨论木材的来源 教师提出问题：你们身边有哪些木制品？木材是怎么来的？谁能猜一猜？ 活动二：讲故事 1、激趣：大家想不想知道木材是怎么来的？我们可以先听故事，等一会一起交流。 2、教师讲故事。 活动三：讨论树木变成木材的过程 1、教师提问，学生抢答：树木变成木材的过程中，用到了哪些技术工具？ 2、组织学生分组讨论： （1）树木变成木材经历了哪几个阶段？ （2）今后我们如何保护我们的森林资源？你能做些什么？ 3、学生畅所欲言。 4、组织学生完成排序题 5、教师表扬与鼓励。 第六课 修条新路 教学目标： 1、知道人们为了生活安全、方便提出修路的技术任务。 2、感受有、按次序进行设计与施工的重要性。 3、知道修路是一项复杂的任务，需要运用多种技术手段和机器设备，并由多人协作完成。 教学重点：知道修路是一项复杂的任务，需要运用多种技术手段和机器设备。 教学难点：感受有计划、按次序进行设计与施工的重要性。 课前准备：修路的图片。 教学活动： 活动一：讨论修路的的重要性 1、教师引导学生回忆在童话故事“树木的利用”中工人是怎样运送木头的。 2、教师提问：你家周围的路面是怎样的？你走在上面感觉如何？ 3、让学生猜猜修路的过程。 活动二：看图或听故事，回答问题 1、教师组织学生听故事。 2、引导学生讨论：故事告诉了我们什么？ 3、如果没有，可以直接修路吗？为什么？ 4、引导学生讨论：为了修一条新路，工人们做了哪些事情？使用哪些机器设备？ 活动三：讨论生活中的各种道路及交通设施 1、组织学生分组讨论：在现实生活中，除了泥路、沥青路，还有哪些道路？ 2、教师提出问题：为了保证交通安全，生活中人们还在道路上增设了哪些交通设施？它们分别有什么作用？ 3、教师表扬与鼓励。 第7课 我眼中的吸管 教 学 目 标 ： 1、通过《我眼中的吸管》比赛，初步了解物品的形状与功能之间的联系，进而理解物品的功能是如何延伸和拓展的，了解技术在不同产品中的内涵。 2、在模拟比赛中了解比赛规则。 3、能积极开动脑筋，有竞争意识。 教学重点 ：明确比赛规则，并在比赛中发挥想象力。可以通过模拟比赛、小组内比赛来落实。 教学难点 ：体会我们的生活是丰富多彩的，比赛是有规则的。 教学准备： 10-15根吸管，可以不同颜色、长短等 、秒表。  教学活动： 一、激趣导入 1、了解游戏主题——说说我眼中的吸管。  教师出示吸管，提出游戏主题——如果它能成为我们的伙伴，我们将和它一起玩 你想对它说些什么？ 2、学生同桌交流，大胆想象，说出一些有关吸管的话，然后汇报。    3、提出问题：吸管是中空的，你可以把它想象成什么物品，这些物品有什么用途？ 二、明确比赛规则：     1 介绍比赛规则： *每组3-4人，在小组内开展比赛。    *桌上放10-15根吸管，小组成员发挥想象力，轮流将一根或多根吸管拼装的造型想象成某样物品，并用一句话介绍一下。    *学生独自制作，并进行比赛。    *小组成员按座次依次发言。吐字清晰，声音洪亮。不可互相交流。时间为1分钟，每人只有3次机会。    *如果有人听不懂 裁判可以提问。            提示： *可以将吸管拟人化，创造性地赋予吸管某一角色。 *可以观察发现其颜色、形状、大小等方面的不同，也可以将其想象成什么物品。 *每个普通发言得1分，每个创造性发言得5分。    *超市或与他人重复不得分。    *比赛结束后 得分最高者获胜。 2、组织一次模拟比赛，其余学生当好观众。 第8课 纸船承重 教 学 目 标： 1、通过观察铁皮和铁皮传在水中的沉浮现象，发现改变物体的形状会影响其功能。 2、在规定纸张大小的基础上、通过“看哪个小组的纸船承重本领大”的比赛活动、进一步体会改变物体的形状和结构会影响其功能。 3、发挥创造力，小组合作设计、制作小纸船，并体验合作的乐趣。 教学重点：设计、制作纸船，学习测试纸船的承重情况，可以通过教师指导、现在合作来落实。 教学难点：设计、制作纸船，学习测试纸船的承重情况，可以通过教师指导、现在合作来解决。 教学准备：铁皮、纸、剪刀、夹子、水盆、玻璃球。 教学活动： 一、问题导入：比较铁皮和铁皮船 1、同学们都见过橡皮船、小木船漂在水面上的场景，那么把铁皮放在水中会怎样？ 2、学生小组合作实验，将铁皮放在装满水的盆中观察现象。    3、组织学生讨论，大轮船很重，但能在水面上航行，为什么一张铁皮却不能浮在水面上，有没有办法让铁皮也浮在水面上？     4、小组讨论：提出解决办法，将铁皮作成船形试一试。    5、将铁皮弯成船，放在水中，观察铁皮船的沉浮。    6、提问：从这个现象中，你发现了什么？     7、讨论归纳：如果改变物体的形状，物体的功能也会改变。 二、设计、制作纸船    1、提出任务： *分组折纸船，等会儿看哪个小组设计和制作纸船装的玻璃球最多。    *指导学生设计、制作纸船。 教学时 教师要引导学生从铁皮船不会下沉现象中，发现物体的形状与功能的关系。因为二年级的孩子已经有折纸的经验不，所以可让孩子在小组内自主设计和折纸船。对一些有困难的学生，可以适当提供一些折纸船的资料。2、学生小组合作制作，设计并制作纸船。    三、“纸船承重”比赛 1、提出要求：试一试，将纸船放在水中会怎样？船内能放多少玻璃球？ 2、各组将纸船放在水中，然后用夹子将玻璃球小心地放入船中，数一数纸船中最多能承载多少颗玻璃球。 3、交流、比较各组纸船的承重能力。 4、提出问题：比较不同纸船的承重本领，你发现了什么？ 5、讨论问题、归纳，改变纸船的形状和结构，其承重本领也会不一样。 第9课  扇形畅想 教 学 目 标： 1、通过“扇形畅想”活动，提高动手动脑、联想的能力。 2、通过“扇形畅想”活动，提高创造力。  教学重点：明确比赛规则，并发挥想象力完成比赛。可以通过教师引导、示范举例、分组游戏比赛来落实、解决。 教学难点：明确比赛规则，并发挥想象力完成比赛。可以通过教师引导、示范举例、分组游戏比赛来落实、解决。 教学准备：用卡纸或塑料片做成的拼版板、秒表等。 教学活动： 一、激趣导入：圆形畅想 1、出示用卡纸剪成的圆。提问：这是什么？ 2、鼓励学生发挥想象，给出更多的回答。    3、教师说明：“这是圆”这样的简单回答，在下面的比赛中可得1分，而通过联想得到的是创造性回答，可得5分。 4、学生发挥想象力，交流可以将圆联想成什么事物？ 二、扇形畅想    1、把圆形剪成一大两小的三个扇形。 提问：现在圆有了什么变化？ 2、学生独自观察。    3、每组发一份扇形拼板，组织学生交流，如果把圆形建成这样的三个扇形，拿起其中一个或几个，你能将它们和生活中的什么事物联系起来？ 4、小组合作、交流，大胆想象。    教师提示注意：有些任务不能仓促完成，但能保证我们更方便、快捷地完成任务。“这块拼版是扇形”这样的简单回答，只能算做普通回答，用两块或三块拼板拼出某个图形，并说出其像生活中的某样事物，算做创造性回答。提醒学生不能折拼板。让全体学生明白比赛规则和记分方法。 三、明确比赛规则，模拟比赛 1、介绍比赛规则。 *每5-6人一组，在小组内展开比赛。 *每组每组发一份扇形拼板，小组成员轮流说出其中的一块或几块组合能表示出什么事物。 *小组成员按座次依次发言，每人共有三次机会。 *每次有1分钟时间思考、拼图并回答这是什么事物。回答2声音洪亮、清楚。组员不能互相交谈。 *每个普通回答得1分，每个创造性回答5分。 *如果在规定时间回答不出或回答与他人重复，不得分。 *比赛结束后，得分最高者获胜。 2、教师做裁判，组织一组学生模拟比赛。其他学生做观众。 四、“扇形畅想”比赛 1、宣布比赛规则。 2、宣布比赛开始。 3、组织学生交流评价，评出获胜者和最佳创意奖。