大学扩招（英文）

大学扩招（英文） Is the Expansion of Enrollment a Good Thing? Many colleges and universities have expanded their enrollment since 1998. The reasons for the expansion are as follows. Firstly, they want to keep up with the need of the job market to produce more qualified people to take up the jobs. Secondly, the expansion has entitled many high school graduates to the right o f receiving higher education. Last but not least, it can raise the intellectual standards of our nation. However, studies show that the trend to expand has brought about many probl ems. For instance, the teaching facilities and accommodation capacities of many coll eges and universities are limited and are unable to meet the demand of an ever-inc reasing number of the newly enrolled students. On the other hand, the average qu ality of the freshmen is declining. In the long run, hunting for a job will be a toug h thing for the graduates and that will inevitably exert much pressure on the prosp ects of employment. In spite of all this, I am still confident that the expansion of enrollment is of g reat benefit to our society and is a good thing. With the development of our nation al economy, the problem as mentioned above will be solved if proper measures are taken. 高等教育与人均GNP和经济水平呈现明显的正相关，即经济越发达，入学 率越高 《中国青年报》 教育部公布的最新数字显示，2004年中国高等教育毛入学率超过19%，高等教育规模已经超过美国，跃居世界第一。 高等教育毛入学率是指高校在校生总数与相应年龄段(18～22岁)人口的比例，表明了一个国家提供高等教育机会的综合水平。2000年以来，中国高等教育毛入学率以每年平均两个百分点的速度增长，从 2000年的11%增至今年的19%。 19%的背后，是成倍增长的高校在校生。统计显示，2004年全国普通高校共录取新生420万人，比上年增加近40万。截至目前，全国各级各类高等教育在校生总数超过2000万。 在快速发展、规模倍增的同时，我们不得不考虑这样一个问题：中国的高等教育，何以支撑世界之最？ 学界研究表明，世界各国高等教育发展的速度和规模，受到经济发展水平的制约。 从世界范围看，人均GNP水平和高等教育毛入率正相关。1995年，已经完成高等教育“大众化”(毛 入学率高于15%)的国家有68个，毛入学率超过35%的国家有29个，超过50%的国家有7个。这些“大 众化”国家，人均GNP平均为10445美元；毛入学率35%以上的国家，平均为17104美元；毛入率15%以下的国家，平均为1389美元。(张力《不同国家高等教育毛入学率比较》，《中国高等教育》2001年月1月)。毫无疑问，高等教育毛入学率的提高，需要一定的经济发展水平作基础。我国目前仍处于人均GNP低于1000美元的低收入国家水平，高等教育发展规模过快，有可能带来各种社会问题。实际上，我们目 前面临的公共教育支出GNP比例较低，教育资金投入不足，人均教育费用负担过重等现实状况，都使得我 们不得不重新审视高等教育的发展规模与速度。 高等教育的发展，在追求量的同时，必须有质的保障。世界上诸多知名学府，都不是以规模取胜的“大学”。 爱因斯坦和纳什供职过的普林斯顿大学，仅有6500名学生，学科门类并不齐全，算不得综合性大学， 却培养出两位美国总统、24位诺贝尔获奖者。6500名学生中，有4600名本科生，远不是国内大学“研究生人数将逐步赶上并超过本科生”的办学思路。教授(而非教师)同学生的比为1?5.6，而且学校明文规定，教授必须承担本科生的教学任务，目前的在职教授中，有8位诺贝尔获奖者。 我们的大学，却是截然不同的情形。 除去物质基础，高校的软环境也难以支撑起这世界之最。严谨之学风、求实之精神，这些大学应有的内涵 都还严重缺失。 考试作弊成风，毕业剽窃抄袭敷衍了事(以至于导师们不得不呼吁取消硕士生毕业论文)，校园内违规违纪甚至刑事案件发生率增多———如果说，这些都还是摆在“面子”上的问题，那么，院士剽窃事件， 北航的招生舞弊，南师大的停课陪舞，复旦大学的院长嫖娼，这一系列丑闻，都足以说明，“大学”的品德根基都还需要培养，教学风气还需要哺育。 中国目前的高等教育在校人数位居世界第一了，过不了几年，中国拥有博士生头衔的人数也将位居世 界第一。但是，离真正的世界一流教育，我们还差得很远。对此，教育界业内外的人士都要有清醒的认识。