高考语文大一轮复习讲义 现代文阅读 第二章 考题二 常见考点五 穷形尽相，察情悟理 赏析散文的形象及内涵 新人教版

高考语文大一轮复习讲义 现代文阅读 第二章 考题二 常见考点五 穷形尽相，察情悟理 赏析散文的形象及内涵 新人教版 常见考点五 穷形尽相，察情悟理 ——赏析散文的形象及内涵 (2012?浙江)《母亲的中药铺》(原文见本专题常见考点四“5年高考”部分) 1( 第四段中作者写由药名引发的联想，有何用意, 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)点明药名与传统文化的联系。(2)现“我”对中药的好奇心与亲近感。(3)丰富文章的内容。 解析 本题考查对作品内涵的赏析。本段文字不仅罗列了中药的名称，而且把它们和历史、人物联系起来，使文章更富文化气息，同时，也可以看出“我”对中药的探索、理解。由“朱砂”联想到颜料，再联想到《万山红遍》诗意图，由“雄黄”联想到许仙和 我”的眼中是“曼妙”的，令“我”白娘子的故事，这些在别人眼中的普通之物，在“ 兴奋，表现出了“我”对中药的好奇心和亲切感，而“我”对中药不同于普通人的特殊情感，也丰富了文章的内容。 2( 文中为什么用较多的笔墨写“甘草”, 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)“我”的姓氏关联着甘草，与甘草有渊源。(2)“我”嚼着甘草长大，对甘草有特殊的感情。(3)甘草具有“甜味”，是处于那个年代的“我”充实、幸福的写照。(4)甘草使“我”悟出了人生的真谛。 解析 本题考查抓关键词语，作品的形象，赏析作品的内涵。甘草是作者花费笔墨最多的中药，这样写的原因可以在对甘草的描写内容的基础上概括出来。另外，还要注意本部分内容对表现文章主题的作用。文中第五段描写甘草，要抓住“最喜欢”“甘甜之草”“宝贝”“我自己就姓‘甘’”“同根而生之族”“任何甜味都是奢侈品”“嚼着甘草成长”这些饱含作者感情的词句分析。 (2012?上海)阅读下面的文字，完成文后题目。 冬阳?童年?骆驼队伍 林海音 骆驼队来了，停在我家的门前。 它们排列成一长串，沉默地站着，等候人们的安排。天气又干又冷，拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。 老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢地，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。 骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来“当、当、当”地响。 冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗,骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦～它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿的大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊～我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。 (有删节) 3(“冬阳”在行文中虽然着墨不多，却是标题的一部分。联系全文，对此加以评析。 答:________________________________________________________________________ 答案 (示例)“冬阳”在行文中虽然着墨不多，但与全文都有内在联系。“冬阳”点出 了故事发生的时间，冬阳的温暖烘托了童年生活的温馨美好，为全文奠定温暖的基调。 这样写足见作者构思之巧。 (2012?湖南)阅读下面的文字，完成文后题目。 我最初的记忆是在这破寨里看见了素园，一个瘦小，精明，正经的青年，窗前的几排破旧外国书，在证明他穷着也还是钉住着文学。然而，我同时又有了一种坏印象，觉得和他是很难交往的，因为他笑影少。“笑影少”原是未名社同人的一种特色，不过素园显得最分明，一下子就能够令人感得。但到后来，我知道我的判断是错误了，和他也并不难于交往。他的不很笑，大约是因为年龄的不同，对我的一种特别态度罢，可惜我不能化为青年，使大家忘掉彼我，得到确证了。这真相，我想，霁野他们是知道的。 但待到我明白了我的误解之后，却同时又发见了一个他的致命伤:他太认真;虽然似乎沉静，然而他激烈。认真会是人的致命伤的么,至少，在那时以至现在，可以是的。一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心。 我到广州，是第二年——一九二七年的秋初，仍旧陆续的接到他几封信，是在西山病院 里，伏在枕头上写就的，因为医生不允许他起坐。他措辞更明显，思想也更清楚，更广大了，但也更使我担心他的病。有一天，我忽然接到一本书，是布面装订的素园翻译的《外套》。我一看明白，就打了一个寒噤:这明明是他送给我的一个纪念品，莫非他已经自觉了生命的期限了么, 我不忍再翻阅这一本书，然而我没有法。 我因此记起，素园的一个好朋友也咯过血，一天竟对着素园咯起来，他慌张失措，用了爱和忧急的声音命令道:“你不许再吐了～”我那时却记起了伊孛生的《勃兰特》。他不是命令过去的人，从新起来，却并无这神力，只将自己埋在崩雪下面的么,„„ 我在空中看见了勃兰特和素园，但是我没有话。 一九二九年五月末，我最以为侥幸的是自己到西山病院去，和素园谈了天。他为了日光浴，皮肤被晒得很黑了，精神却并不萎顿。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中，又时时夹着悲哀:忽而想到他的爱人，已由他同意之后，和别人订了婚;忽而想到他竟连绍介外国文学给中国的一点志愿，也怕难于达到;忽而想到他在这里静卧着，不知道他自以为是在等候全愈，还是等候灭亡;忽而想到他为什么要寄给我一本精装的《外套》,„„ 一九三二年八月一日晨五时半，素园终于病殁在北平同仁医院里了，一切计画，一切希望，也同归于尽。我所抱憾的是因为避祸，烧去了他的信札，我只能将一本《外套》当作唯一的纪念，永远放在自己的身边。 (鲁迅《忆韦素园君》节选) 4( 综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点。 答:________________________________________________________________________ 答案 ?韦素园是一个“瘦小，精明，正经”的进步的文学青年;?他有一种踏实苦干 的精神，虽然穷困但仍“钉住着文学”，支持、经营未名社;?他性格认真而激烈，关 爱别人胜过关心自己。 解析 本题考查分析作品中人物性格特点的能力。阅读全文，按了解程度的由浅入深找 到相关的词语:瘦小(生病、生活条件不好)、精明(思想敏锐)、正经(严肃)、执著(挑战 冷门，甘坐冷板凳)、热爱工作(鲁迅记忆与他初次见面时他就在工作，穷着也还是钉住 着文学)、笑影少(在长者面前尊敬的态度，显得拘谨)、认真(致命伤，精神内核)、关心 朋友、迂(不许朋友再咯血了)、平凡(他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土)。将这些 加以整合即可。 1(高考对“作品形象”考点有什么样的,如何理解这一考点要求, 答案 (1)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 (2)“形象”要求把握作品中塑造的人物形象;“内涵”要求注意作品中蕴涵的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意;“艺术魅力”要求理解思想性和艺术性的统一体现。 “作品的形象”广义上是指文本中呈现的具体的感性的，具有艺术概括性的，体现着作家审美理想的，有着审美价值的自然的和人生的图画。散文中的形象通常指文学作品塑造的人物形象、物象。欣赏散文中的形象主要包括以下两点:一是形象的特点以及塑造方法和作用，二是形象的内涵、意义。 “作品的内涵”是指由作品中的特定社会生活场景、风土人情、历史文化等反映出的意义和价值，要在对文章的思想内容、作者的观点态度正确领会和把握的前提下，领悟文章所表达的言外之意。 2(高考在“作品形象”方面的命题有何特点, 答案 (1)就命题文体上讲，偏重选择咏物和写人散文，因为这两类散文都包含着形象——人物形象和物象。 (2)作品的内涵较广泛，命题时往往选择它所依附的事物，如象征物、人物形象等考查，这时，形象和内涵就合二为一。有时会选择一些内涵丰厚、情感丰富的句子作为命题对象。 物(3)虽说文学作品的形象包括人物形象和物象两种，但就散文而言，考查重点放在“象”上。考查“物象”，主要考查主要物象、次要物象的内涵和作用。散文中的人物形象考查主要是概括人物形象特点，分析人物品格、品质、精神、思想等，尤其注意从细节、对话方面考查对人物思想情感的理解。 一、认识散文中的人物形象，掌握其分析方法 阅读下面的文字，完成文后题目。 表叔与阿婆 肖复兴 ?北京前门一带多会馆，均是清朝末年各地进京赶考的秀才修建。事过经年，几番历史风雨剥蚀，当年的书韵墨香早已荡然无存，如今各类小房如雨后春笋，成为名副其实的大杂院。 ?粤东会馆便是其中一座，表叔便是这座大院里的一家。为什么唤他表叔，谁也道不出子丑寅卯。几十年来，大院无论男女老少都这样唤他。这称谓透着亲切，也杂糅着难以言说的人生况味。 ?表叔以洁癖闻名全院。下班回家，两件大事:一是擦车，二是擦身。无论冬夏雨雪，雷打不动。他擦车与众不同，要把他那辆自行车掉个过儿，车把冲地，两只车轮朝上，活像对付一个双腿朝天不住踢腾的调皮孩子。他便像给孩子洗澡一样认真而仔细，湿布、棉纱、毛巾，轮番招呼，直擦得那车铮亮，方才罢手，然后擦身。赤着脊梁，湿毛巾、干毛巾，一通上下左右、斜刺横弋地擦，直擦得身上泛红发热，然后心满意足将一盆水倒出屋，从擦车 到擦身一系列动作才算完成，绝对是浑然一体，一气呵成，成为大院久演不衰的保留节目。 ?年近五十的表叔至今独身未娶。这很让全院人为他鸣不平。他人缘极好，是一家无线电厂的工程师，院里街坊谁家收音机、电视机出了毛病，都是他出马，手到擒来，不费吹灰之力。偏偏人好命不济，从年轻时就开始走马灯一样介绍对象，竟然天上瓢泼大雨也未有一滴雨点儿落在他的头顶。究其原委，表叔有个缺陷:说话“大舌头”，那说话声儿有些含混。姑娘一听这声音，便皱起眉头，觉得这太刺激耳朵，更妨碍交流。 ?表叔还有个包袱，实际是他对象始终未成的最大障碍，便是阿婆。院里的人都管表叔的妈妈叫阿婆。自打表叔一家搬进大院，阿婆便是瘫在床上的，吃喝拉撒睡，均无法自理。有的姑娘容忍了表叔的舌头，一见阿婆立刻退避三舍，甚至说点不凉不酸或绝情的话。 ?久经沧海，表叔心静自然凉，觉得天上星星虽多，却没一颗是为自己亮的，而自己要永远像一轮太阳，照耀在母亲身旁。他能够理解并原谅姑娘拒绝自己的爱，包括对自己舌头的鄙夷，却绝不理解更难原谅她们对自己母亲的亵渎。虽然，老人是瘫在床上，但她这辈子全为了儿子呀～羊羔尚知跪乳以谢母恩，更何况人呢～ ?院里街坊都庆幸阿婆有福，虽没得到梦寐以求的儿媳妇，毕竟摊上这么孝顺的儿子。阿婆总觉得自己拖累了儿子，常念叨:“都是我这么一个瘫老太婆呀，害得你讨不到媳妇～”表叔总这样劝阿婆:“我就是没有媳妇也不能没有您。您想想，没有您能有我吗,”表叔粗粗的声音混沌得很，在阿婆听来却是天籁之音。 ?阿婆故去时，表叔已经五十多了。他照样没有找到对象，照样每天雷打不动地擦车、擦身，只是那车再如何精心保养也已见旧，表叔赤裸的脊梁更见薄见瘦。好心的街坊觉得这么好的表叔，说什么也得帮他找个对象。表叔并不抱奢望，觉得那爱情不过是小说和电视里的事，离他越来越遥远，只能说说、听听而已。但是，好心的街坊锲而不舍，几年努力，街坊们终于没白辛苦，终于有一个四十余岁的女人看中了表叔。 ?表叔却坚决拒绝。起初谁也猜不透，只觉得一定是女人伤透了表叔的心。一直到去年，表叔突然魂归九泉，人们才明白:表叔那时已知自己身患不治之症。 ?表叔死后留下许多东西，其中最醒目的是那辆自行车，干干净净，锃光瓦亮。 (选自《肖复兴散文100篇》，有删改) 1( 表叔是本文浓墨重彩描写的人物，请综合全文简析他的性格特点。 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)为人友善，乐于助人。他总是热心地帮助邻居们修电器。 (2)生活极有规律，爱干净。他持之以恒地擦车、擦身。 (3)对阿婆非常孝顺。他始终如一地悉心照料瘫痪的母亲。 (4)不自私，总能为他人着想。他自知有不治之症，拒绝了一个四十余岁的女人。 【知识储备】 1( 基本概念 散文中的人物与小说中的有所不同。小说是以塑造人物为中心的，反映社会的主要手段 是塑造人物形象。小说中的人物，是作者根据现实生活中的人物原型加工提炼而成的， 是艺术的真实，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中也更有普遍的代表性。散文 中的人物形象是为表达散文主旨服务的，它并非塑造人物，而是借助人物形象表达作者 某种思想感情，所以散文中可以没有中心人物，也可以有多位中心人物，而人物本身往 往是真实的。 当然，散文中的人物形象同样具有艺术性和思想性，艺术性体现在其人物形象塑造的基 本方法上，而思想性则包括人物形象的性格特征和社会意义两个方面。 2( 分析方法 (1)掌握人物形象分类，准确把握作者情感 散文写人，重在表达某种思想感情，如写历史之人，写功成名就之人，写作者敬仰之人， 作者的思想感情除了敬仰之外，更重要的是对这一人物所具有的精神品质的推崇。所以， 掌握人物形象的分类，在分析作者思想感情上就可以事半功倍。 ?从时间上分，有历史之人、追忆之人、现实之人等。 ?从身份上分，有功成名就之人、对作者产生重要影响之人、生活中平凡之人等。 ?从作者态度上分，有作者敬仰之人、批判之人、同情之人、褒贬不一之人等。 ?从写作目的上分，有追念亡人、激励后人、引人深思、博人同情等。 (2)掌握分析人物的手法，理解、概括人物性格、品质、精神等特点 语言、动作、心理、外貌、神态等)散文分析人物的方法同小说一样，即要抓住正面描写( 和侧面描写(正衬、反衬等)。所不同的两点是:?散文中的人物形象往往不像小说中的 那样丰满、完整，而是集中突出其中的一个或几个方面，因此，在分析概括时，要根据 散文中重点描写人物的段落，用几个词语集中概括。?与小说不同的是，散文中作者经 常会有议论、抒情，而这些议论、抒情句可以帮助我们完成对人物的分析、概括。 二、认识散文中的物象，掌握其分析方法 阅读下面的文字，完成文后题目。 紫 藤 徐晓杭 ?紫藤是一种妖怪，它能活很久很久，几十年，几百年。可贵的是，即使活很久，她也从不卖弄化石般的古板和深沉，或者她真的不懂，老而白痴的东西是很多的。 ?妖怪惧怕阳光，紫藤的白昼就是冬天。在冬天，她完全僵硬了，只有她自己知道还活着。她变成了一堆白骨。所有人都以为她是枯柴。她的丑陋、老态，一夜之间就赤裸裸地在某个冬日袒露无遗。她所有的语言、外貌、颜色、形体，都在寒风中褪去。她拖着一堆没有任何尊严可言的枯藤，瘫在长廊的钢筋水泥架上。 ?她没有了媚眼，没有了娇嗔婉转的声音，没有了摄人心魄的舞蹈，光秃秃的，连一层 遮羞的皮都没有。她扭曲着，低匍着，几丈长的躯干，竟没有一尺是直的。那种铭心刻骨的沧桑疤节从最粗壮的根部开始，一直留痕到最细小的末梢。 ?天哪～只有这时，你才能读到万般风情的娇媚之下竟有如此惊心动魄的迁就和委屈。很少有人会注意蛇盘虬结下曾经有过的曲曲折折。你不问，她也不说。 ?可是，当春天来临时，紫藤的夜晚就来了，她一天天地苏醒，谁都不知道她灵魂回来的路程。没有柳的芽，在春风里招展;没有桃的蕾，在雨露中摇曳;更没有玉兰的大花苞，在三月让人欣欣以待。 ?她僵硬的骨头甚至没有发出一点点翻身的咔咔声，就神不知鬼不觉地复活了。 ?用化腐朽为神奇来描述紫藤的起死回生并不过分。那堆瘫在庭院里、假山旁、花园长廊上的白骨仿佛有魔力在吹气，在一个春风煦暖的午后，坐在长廊下的硬石凳上，忽然就有人看见紫藤已经变成了少女。她正在向支撑着她全部躯体的回廊宣讲她的教义，她的宗教意义和她柔软的肢体散发出的青春气息，使长廊和假山全然想不起她从前的容颜，那种选择性的认知，使他们觉得她和上一个春天的故事完全地脱离，是截然不同的两个版本。于是，他们心甘情愿地相信了她的布道，让自己的肩膀扛起她所有的要求。 ?就像《聊斋》中的女妖，紫藤是讨人喜欢的。她能把所有的人都迷倒在长廊上，她所有的行为都没有恶意。绿叶在长廊上柔软地伸展着，变幻着，她在四月阳光里就让人闻到了脱俗迷人的香气，看到了优雅恬静让人百看不厌的紫藤花，她从来不让人等待得太久。那种粉白淡紫的花球，让你忽然就会觉得花卉们悬垂的日常生活中，葡萄苹果般地结果，是多么乏味和平庸。 ?紫藤可读的长裙，使春天由抽象变成了具体，由哲学变成了美学，由单词变成了物质，变成了春天可以让人触摸的肌肤。 ?紫藤是如此销魂，她即使变一千次，也让人深信不疑。她悄无声息的柔软，让所有的坚硬心甘情愿地放弃抵抗。她在一场春风里，让所有的坚强和理想不知不觉都入了她的锦囊。 ?紫藤在收拾了所有的偏见和仇视后，在一串串迷人的花球里，吃吃地笑。 ?没见过紫藤的游人是遗憾的，没有紫藤的花架是寂寞的。 2( 为什么说“紫藤是一种妖怪”,作者又赋予了它怎样的性格特征, 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)能活很长时间;惧怕阳光(冬天)，在冬天干枯，失去了美丽;在春天生命复苏， 绿叶垂身，鲜花绽放，展示出全部的美，像女妖一样讨人喜欢。(答出三点即可) (2)不卖弄;不抱怨，不委屈;不招摇;迷人，讨人喜欢;淡然面对偏见和仇视，宠辱不 惊。(答出三点即可) 3( 请结合文本，探究标题“紫藤”的深层含义。 答:________________________________________________________________________ 答案 紫藤象征了那种能顺应环境而不屈从环境，身处逆境时迁就屈从，身处顺境时努力昂扬的生命精神。 从而揭示了做人也要像紫藤那样具有坚强坦诚而又宽厚豁达的人生观。 解析 探究其深层含义注意把握全文内容。全文对紫藤的描写分成两部分:?,?段写其在逆境中的生命状态，?,?段写其在顺境中的生命状态。探究时不可只抓后一部分而忽略前一部分。 【知识储备】 1( 基本概念 所谓物象就是指文学作品中所出现的具体事物形象，它在以事物形象本身出现的同时，也包含着作者或人物的思想感情，也就是说，物象不仅是有其本身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义。可以说，我们在文学作品中欣赏到的物象，都是客观物象和作者或人物主观思想感情融合而成的形象。 2( 分析方法 (1)抓住散文类别特点，了解物象出现场合 ?写景散文 写景散文以自然景观和历史人文景观为描写对象，分析物象就是分析这些景观。景观是写景散文的主角和灵魂，它在使文章血肉丰满的同时，也承载着作者的情感。所以，分析写景散文中的物象，要始终将其与作者的情感结合起来。 ?状物散文 状物散文一般以具体事物为描写对象，文章围绕着某一具体事物展示。这一事物就是我们要研究的物象。状物散文的层次非常清楚，往往会从物象的外观、特性、用途等说起，然后发散到其所代表的精神、品质、价值观等。作者往往是言在此而意在彼，事物的本身意义仅仅是一个引子，其抽象意义才是文章的重点。因此分析这类物象时一定要注意由具体到抽象的过程。 ?偶感散文 情缘物起，有一些偶感散文，虽然文章主要是在抒发某种情感或思考，但引发这种情感或思考的，却是具体事物。有时，我们也需要分析这类散文中的物象，那么此刻的物象则是下文的情感或思考的触发点。从内容上说，物象可能是文章情感或思考的一个例证;从结构上说，物象往往起到引起下文、为下文作铺垫的作用。 (2)抓住外形特征，分析内在品质 作者对生活中的某些事物有所感触必须要借助于描写所托之物的外形特征来抒发，这类事物往往外形特征比较鲜明，只要找准对其外在形象的描写，就可分析出它的内在品质。事实上，事物的外形特征便是其内在品质的外在表现。以“红砖”为例，我们可以归纳出其内在品质:纯朴、谦逊、无私，普通、刚毅、无求，献身、奉献、无悔等。通过外形分析出内在品质是我们理解文章主旨的关键。 (3)仔细品读文本，提炼所言之志 一般说来，作者所描绘的事物不一定是最终所赞美的对象，真正赞美的对象常常隐含其中，这就需要我们认真品读文章，理解作者的写作意图，感受作者的情感脉搏，找出所托之物与所赞美的对象之间的相似点。如2009年高考全国卷?《彩色的荒漠》，文中描写了恶劣环境中的胡杨树，最后写到了在荒漠中劳动的石油工人，那么作者的赞美对象就很清楚了。 如何分析物象的作用, 下面题目的答案是考生的现场答案，存在问题，请指出存在的问题并修改为满分答案。 文章结尾特别写到表叔的那辆自行车，这样写有什么作用, (原文见本节“基础:整合?点拨”部分《表叔与阿婆》) 现场答案1 存在的问题 ________________________________________________________ 提示 存在的问题有:第?点虽答出“照应”关键词，但语焉不详，与上文哪些内容相照应未交代清楚;第?点答题要点不全，尤其在表现表叔方面不全面。 现场答案2 存在的问题 ________________________________________________________ 提示 该答案在答表现人物作用方面很好，且把“照应”作用写得具体，但仍存在答题点不全的问题。该题实际是“写自行车有什么作用”的变式提问，应注意把这一物象放在结尾的用意。 请修改为满分答案 __________________________________________________________ 答案 ?和前文表叔擦车的描写相照应。?表现了表叔爱干净、持之以恒的个性。?象征表叔一生清白做人，洁身自好，有操守的闪光人格。?人亡物在，睹物思人，使文章含蓄蕴藉，令人回味。 1( 如何分析中心(主体)物象的作用 中心物象和作者的感情有直接关联，或贯串全文，或直接点明中心。分析其作用，一般 要从以下两个角度入手: (1)内容主旨作用。中心物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要载体，分析其作用，首先看其在表达主旨方面的作用。一般而言，写物的散文要找志，写景的散文要析情。 (2)艺术构思作用。它可以是全文的线索，把众多材料组织穿串在一起;或起着象征、衬托的作用。 【即时小练1】 阅读下面的文字，完成文后题目。 不久前我在鄯善迪坎儿村，见一大棵梭梭树长在路旁。我从小认识梭梭，见了亲切得很，就像看见一个亲人站在那儿。我对这个村庄也一下有了兴趣。一棵本来只能当烧柴的梭梭，在村里枝条完好地长了这么多年，一直长到老，谁在护着它呢。迪坎儿村紧挨沙漠，走进一户人家，门前一渠沟水流，葡萄藤蔓覆盖了整个院落。转到屋后，发现后墙已经被流沙淹埋掉大半，沙漠从这户人家的后墙根，一望无际地远去，没有一点绿色。 我生活的新疆地域辽阔，大块地存有一些自然风光，除了几个国家级的野生动物保护区，在相对疏松的村镇之间，连绵的农田间隙，还有幸能看到荒野草原、沙漠戈壁，这些暂时没被人侵占的地方，长野草野树，或寸草不生，任风沙吹刮。不像内地中原，城市村庄紧凑相连，农田密布，整个大地住满人吃的粮食，没有一块闲地供野草生长，更别说有野生动物了。自然退居到偏远边疆和那些不易人居的荒芜山岭。城市的野生动物只剩下苍蝇和老鼠，乡下也差不多。 美好的自然景观离人们远了，迫近的却是自然灾害:地震、泥石流、旱涝、反常气候。这是自然的另一面。其实自然从来就没有远离我们，无论身居都市还是乡村，我们一样在自然的大怀抱中。包括人也是自然 的一部分，人类所有的城市、政权、宗教、文化文明，都建立在一个最大的自然——大地之上，苍天之下。 它动一动身，这一切便都不存在。但它厚爱着我们，不会轻易动身。我们却常常忘记承载我们的大地，护佑 我们的苍天。 古人云:厚德载物。宽厚的大地承载江河山岳，也承载毛虫小草;承载秀水江南，也承载荒漠西域。它的德是公正。而说出厚德载物的人，则听懂了大地语言。庄子懂得自然的语言，那些古代优秀的文学家都懂，他们通过草木虫鸟、云霞水土跟自然交流，心灵在天地万物中神游，获得启迪和智慧。 《诗经》中上百种动植物，个个有名字。“关关雎鸠，在河之洲。”一只叫雎鸠的鸟，关关地鸣叫着出现在《诗经》的开篇，这是古代诗人给一只鸟的待遇，有声音有名字，有尊严有位置。如果在现代诗人笔下，很可能就写成“一只鸟在河边叫”了。至于是只什么鸟，大概没多少人在意。 现在大地上所有动植物都有名字，我们却不知道或不懂得用名字去称呼它们，在许多的文学作品中，我们读到的多是对动植物的称呼，把地上长的都叫草，天上飞的都叫鸟，不懂得去单个地叫出一棵草、一只鸟的名字。一方面是不认识，另一方面在意识中或许没有对所书写对象的敬重。 有一颗能跟自然交流的心灵，懂得尊重自然，敬畏人之外的生命，才可能听懂自然，知道一棵草一朵云在说什么，漫天星星在说什么。自然跟我们交流的唯一渠道是心灵。现代人也有心，但是不灵了。小时候，夜晚躺在草垛上，看见身边的狗在看星星，也跟着看，我从来不认为狗看不懂星星，狗大概也不这样认为我。看星星其实再简单不过，抬抬头，就可以看见那些遥远的星星，你能感到它们一直在注视着你，你也在注视着它们。 包括地上的一块石头，一个土疙瘩，也一直这样注视着我们。只是我们的心不灵了，感觉不到一个土疙瘩的注视。自然不跟我们交流了，我们也早已失去和自然交流的语言。 鄯善迪坎儿村的人们还在自然中，他们从来就懂得怎么和沙漠荒芜一起生活，怎样和仅有的一点水源、一架葡萄还有一棵梭梭树一起生活，更重要的是他们还懂得怎样贫穷地生活。 文章写梭梭树，在行文脉络、情感表达和思想意蕴上的作用是什么, 答:________________________________________________________________________ 答案 梭梭树是行文线索:全文始于“梭梭树”，终于“梭梭树”，中间又围绕“梭梭树”展开联想和对比。梭梭树是作者的情感依附、思想寄托:全文借助梭梭树的生存状况，揭示其生存下来的原因，借此表达对自然的尊重和敬畏，倡导人类要学会和自然共存。 解析 “梭梭树”是文章着力描写的物象，散文中的物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象。它是作者抒情言志的凭借与依据，命题者常常从散文的物象入手设题，宜从文章结构形式(物象常常是全文的线索)到内容主旨(散文多以某种特定的“物象”来抒情言志)再到思想感情，多角度思考。 2( 如何分析次要物象的作用 对次要物象作用的考查，应从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。 (1)对文章结构具体分析的思考角度:开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。 (2)结合文章内容具体分析的思考角度:?对内容的充实作用，?对主旨的深化升华作用，?寄托作者的思想感情。 (3)对主要形象的彰显意义:对比、衬托、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出。 【即时小练2】 阅读下面的文字，完成文后题目。 他是竹，植物中的另类。他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原的其他植物，像一个混得不大好的中年人。 稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生般踌躇满志;银杏终于褪去了一身浓艳，和蓝天的高洁媲美;法国梧桐是老实人，沉浸在年代久远的优越感里;兰花三七，像极薰衣草，却更美，所有的花都虔诚地朝一个方向，像被一种崇高使命蛊惑;浮萍无根，却有心机，抗争着随波逐流的命运;贪婪的藤蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边 噬血，一边甜言蜜语„„ 几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊——我要生存～我要开花～我要结果～ 他是竹，是植物中的另类。其实，阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要， 可是，要弯下腰，要费心机，才能安身立命。它要将每一条根都变成利爪，攫取土壤， 虚伪地赞美越来越污浊的空气;要与昆虫讲和，与风霜妥协;要对苍蝇漠视，对强加在 身上的种种不公委曲求全„„才有飞黄腾达的可能。 然而，他的节生来就是直的，他不能弯腰;他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。 (节选自苏沧桑《淡竹》) 节选部分用不少笔墨写淡竹之外的一些事物，这样写有什么目的, 答:________________________________________________________________________ 答案 作者运用了对比(或反衬)的手法。用其他事物对名利的欲望和拼争，突出(或反衬 出)淡竹淡泊名利、与世无争、坚贞自守的品格。 一、分析概括形象特点、内涵题 (一)人物形象 阅读下面的文字，完成文后题目。 在城市纪念我的那些农具 胡家胜 ?我又一次打量那些离开村庄来到城市的农具。 ?我拉开三居室的金丝绒窗帘，又打开铝合金落地窗。金色的阳光泻入，清新的空气水样地弥漫。 ?一束阳光触及正面雪白的墙壁，我的那张木犁“哗”地炫目了。金属的犁铧被点燃镀亮，弯曲成我老父脊梁样的犁轭开始兴奋地左右摇摆，我看见那头健壮剽悍的黄牯“泼剌泼剌”骄傲地行进在水田中，溅起我满身泥花。我狠心地将犁铧切入土层深处，又在它身上加了一鞭。霎时，两股手腕粗的棕绳一下拉直、绷紧。父亲气得嘴唇发抖。你怎不晓得心痛,牲口也是人，人是吃牲口的一碗米饭哩。 ?我管不了谁吃谁的饭，我就痛恨这头牲口。它正当青春旺年，浑身的力气没处使，就和我较劲，让我成天在水里浸泡，让我一天犁六亩水田挣两天口粮。好在我有张坚韧硬实的桑木犁，它力气再大脾气再倔也拉不直弯曲的犁轭。这只犁轭是我爬岩溜壁于绝崖石缝里寻得的一棵“小老树”，它经历了不知多少寒暑，细密的年轮比我老父不知要大多少倍。我爱这张木犁远胜那头牲口。那头牲口是父亲的宝贝。它一歇息，父亲便抱来青草喂它。抚摸它晶亮的犄角，磨出老茧的肩，抚摸它锦缎似的皮毛。而对肩膀已鼓起了柔韧饱实疙瘩，皮肤 被太阳镀成了古铜色的亲儿子连觑视一眼的意思也没有。 ?我是极爱那张木犁的。当初，装修这套房子时，我将这张犁挂在雪白的墙上。 ?我终于选择了那些蛰居乡村的农具。春日的一个上午，父亲像以往一样站在田埂上，他看我吆喝牲口犁田，看我白净的两手沾满乌泥，看我把泥坯翻得又直又匀，看牲口的尾巴把我扫成泥人。父亲开心地笑了。我把那些农具洗净，带往城市。我把它们装饰在居室显著的位置，与那些充满墨香的书籍为邻。荒野山林是淡远了，村庄农事是淡远了，可那些农具却是清晰可触。 ?居然，我的居室就很壮观了。我嫁接了城市和乡村，我是城市和乡村间的一只两栖动物。 ?后来，乡下的父亲来过一次，他带来了玉米、红薯、土豆。儿子和女儿缠着他讲墙上的那些农具。父亲说，这些都是种地打粮食养家糊口的家什，你们父亲的父亲，祖父的祖父用过的„„ (有删改) 1( 文中写父亲的文字比较分散，统观全文，请简要分析父亲的形象。 答:________________________________________________________________________ 答案 (1)脊梁弯曲:体现他的勤劳。(2)骂子喂牛摸牛:体现他对牲口的爱护和心地善 良。(3)看子犁田:体现他坚守本分，看重传承。(4)他带来农产品:体现他的朴实、慈 爱。(5)讲解农具:表现他热爱农事。 解析 可以从以下方面切入:人物的外形特征，语言，作者抒情、议论性的句子。 【规范导引】 1( 审题 审题同小说中的人物形象题差不多，主要审清: ?是分析还是概括。?是形象特点还是性格特点。(“分析”必须结合文中材料) 2( 答题 答题的核心是对人物的性格特征和精神面貌作出准确的概括和分析。为此，宜从以下几 方面入手: ?将人物置于文中的具体事件和特写中去把握。掌握文章写作背景与作者的情感倾向， 特别要学会借助文中的关键词、句来解读人物言行，找出其独特性。 ?人物的精神风貌由人物的思想、人物的社会价值组成，特别要关注其思想特征。 ?善于结合生活实际，调动自己的生活阅历和感悟，设身处地地站在文中主人公的角度 品味和感受人物的心理和感情。 ?掌握答题模式:a.概括型，直接用一些人物思想、性格方面的语言答出即可。b.分析 型，应结合作品中的材料分析概括其人物的思想性格。可用“分析，概括”式或“概括 ，分析”式。 ?注意使用术语。(可参见小说人物形象“规范:审题?答题”部分) (二)物象 (2012?四川)阅读下面的文字，完成文后题目。 柴 禾 刘亮程 [注]?我们搬家时，那垛烧剩下一半的梭梭柴，也几乎一根不留地装上车，拉到了元兴宫村。元兴宫离煤矿很近，取暖做饭都烧煤，那些柴禾因此留下来。 ?柴垛是家力的象征。有一大垛柴禾的人家，必定有一头壮牲口、一辆好车，当然，还有几个能干的人。这些好东西碰巧凑在一起了就能成大事、出大景象。可是，这些好东西又很难全凑在一起。有的人家有一头壮牛，车却破破烂烂，经常坏在远路上。有的人家置了辆新车，能装几千斤东西，牛却体弱得不行。还有的人家，车、马都配地道了，人却不行——死了，或者老得干不动活。 ?我们刚到父亲的住处时，家里的牛、车还算齐备，只是牛稍老了些。柴垛虽然不高，柴禾底子却很厚大排场。不像一般人家的柴禾，小小气气的一堆，都不敢叫柴垛。父亲带我们进沙漠拉柴，接着大哥单独赶车进沙漠拉柴，接着是我、三弟，等到四弟能单独进沙漠拉柴时，我们已另买了头黑母牛，车轱辘也换成新的，柴垛更是没有哪家可比，全是梭梭柴，大棵的，码得跟房一样高，劈一根柴就能烧半天。 ?现在，我们再不会烧这些柴禾了。我们把它们当没用的东西乱扔在院子，却又舍不得送人或扔掉。我们想，或许哪一天没有煤了，没有暖气了，还要靠它烧饭取暖。只是到了那时我们已不懂得怎样烧它。劈柴的那把斧头几经搬家已扔得不见，家里已没有可以烧柴禾的炉子。即便这样我们也没扔掉那些柴禾，再搬一次家还会带上它们。它们是家的一部分。那个墙根就应该码着柴禾，那个院角垛着草，中间停着车，柱子上拴着牛和驴。在我们心中一个完整的家院就应该是这样的。许多个冬天，那些柴禾埋在深雪里，尽管从没人去动它们，但我们知道那堆雪中埋着柴禾，我们在心里需要它们，它让我们放心度过一个个寒冬。 ?那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。有一年扩菜地，往墙角移过一次，比以前轻多了，扔过去便断成几截，颜色也由原来的铁青变成灰黑。另一年一棵葫芦秧爬到柴堆上，肥大的叶子几乎把柴禾全遮盖住，那该是它们最凉爽的一个夏季了。秋天我们为摘一棵大葫芦走到这个墙角，葫芦卡在横七竖八的柴堆中，搬移柴禾时我又一次感觉到它们腐朽的程度，除此之外似乎再没有人动过。在那个墙角里它们独自过了许多年，静悄悄自己朽掉了。 ?最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。 ?当我死的时候，人们一样可以坦然地说，他是自己死掉的。墙说，我们只为他挡风御 寒，从没堵他的路。坑说，我没有陷害他，每次他都绕过去。风说，他的背不是我刮弯的，他的脸不是我吹旧的，眼睛不是我吹瞎的。雨说，我只淋湿他的头发和衣服，他的心是干燥的，雨下不到他心里。土说，我们埋不住这个人，梦中他飞得比所有尘土都高。 ?可是，我不会说。没谁听见一个死掉的人怎么说。 ?我一样没听见一堆成灰的梭梭柴，最后说了什么。 (有删改) 【注】 梭梭:一种灌木或小乔木。 2( 根据全文概括“柴禾”在文中的含义。 答:________________________________________________________________________ 答案 生活物资，家力象征，家的一部分，传统生活方式，精神寄托。 解析 本题考查理解鉴赏文中重要形象的含义。“柴禾”既是文章的题目，又是贯穿文 章的线索。作者借助“柴禾”，回忆了与之相关联的人、事，发表了对生活的感悟。 【规范导引】 1( 审题 (1)常见的提问方式有: ?根据全文概括××在文中的含义。 ?××在全文中有何意义, ?请分析××在全文中的内涵。 (2)注意答题区间。对主要物象特点、内涵的分析概括一般是着眼于全文的，但要特别关 注该物象在文中出现的位置，其前后往往是答题要点所在的地方。 2( 答题 (1)分析概括物象的含义，应从三个方面入手:一是物象的外在特征或特点，包括形态、 声音、色彩、气味等等;二是物象的内在品质(内涵、本质、精神);三是它所蕴涵的作 者的思想感情。 (2)答题要注意由表及里、由浅入深。 二、分析概括形象作用题 阅读下面的文字，完成文后题目。 在大西北我曾拣回一枚戈壁石。谁也无法读出它的年龄，谁也无法估出它的身价。它体不盈握，状若鹅卵，但通体的赤红中沁着几缕淡淡的乳白，红白相间的石纹如涌动的江潮。记得那天就是这石纹吸引了我，从此我们再没分离。月光溶溶地罩着它，珠圆玉润般生辉，沉鱼落雁般美丽。多少夜我与它默默对视，静谧中总听见一个声音在呼喊我。那声音苍凉而低沉，那声音遥远而神秘，那声音从不可知的地方飘来，又消散在不可知的地方。每每从沉思中醒来，心湖里便又涨潮似的涌动一层情思。 也许有那么一天，大家会猛然醒悟:南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥 的，水是咸涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生长的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界会重新平衡。 大西北并不苍白并不无奈的黄土地呵，总想为你唱支歌。 (本文节选自2007年高考全国卷?《总想为你唱支歌》，节选部分前面的文字主要记述在去新疆民勤县途中所见到的左公柳、民勤人、胡杨林等生存环境恶劣、生存意志顽强的形象。) 3( 文中写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用,请简要分析。 答:________________________________________________________________________ 答案 ?以戈壁石的美丽，揭示出大西北的美丽。?以戈壁石的诱人，强化对大西北的 热爱之情。?以戈壁石的呼唤，突出“到大西北去”的主旨。 解析 文章写了“我”对戈壁石的喜爱，写出了它的美丽、昂贵，但一定要考虑到本文 最终是为大西北唱的赞歌，这就需要考虑戈壁石与大西北的关系。 (2011?北京)阅读下面的文字，完成文后题目。 祁连雪 千里河西走廊，在我身临其境之前，总以为那里是黄尘弥漫、阒寂荒凉的。显然是受了古诗的浸染，“千山空皓雪，万里尽黄沙”之类的诗句，已经在脑海里扎了根。这次实地一看，才了解到真相。原来，河西走廊竟是甘肃最富庶的地区。这片铁马金戈的古战场，如今已被国家划定为重要的商品粮基地。当你驻足武威、张掖，一定会为那里的依依垂柳、森森苇帐、富饶的粮田、丰硕的果园所构成的“江南秀色”所倾倒。 当然也不是说，整个河西走廊尽是良畴沃野。它的精华所在，只是石羊河流域的武威、永昌平原，黑河、弱水流域的张掖、酒泉平原，疏勒河流域的玉门、敦煌平原。这片膏腴之地，是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的。祁连雪以其丰美、清洌的乳汁汇成了几十条大大小小的河流，灌溉着农田、牧场、果园、林带，哺育着河西走廊的子孙，一代又一代。 祁连山古称天山，西汉时匈奴人呼“天”为“祁连”，故又名祁连山。一过乌鞘岭，那静绝人世、夐列天南的一脉层峦叠嶂，就投影在我们游骋的深眸里。映着淡青色的天光，雪岭的素洁的脊线蜿蜒起伏，一直延伸到天际，一块块咬缺了完整的晴空。面对着这雪擎穹宇、云幻古今的高山丽景，领略着空际琼瑶的素影清氛，顿觉凉生襟腋，情愫高洁。它使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化。 大自然的魅力固然使人动情，但平心而论，祁连山确也沾了神话和历史的光。这里难以计数的神话传闻和层层叠叠的历史积淀，压低了祁连山，涂饰了祁连山，丰富了祁连山。在那看云做梦的少年时代，一部《穆天子传》曾使我如醉如痴，晓夜神驰于荒山瀚海，景慕周天子驾八骏马巡行西北三万五千里，也想着要去西王母那里做客。当时把其中的故事都当成了信史。真正知道它“恍惚无征，夸言寡实”，是后来的事，但祁连山的吸引力并未因之稍减，反而益发强化了。四十余年的渴慕，今朝终于得偿，其欢忭之情是难以形容的。 旅途中我喜欢把记忆中的有关故事与眼前的自然景观相叠合。车过山丹河(即古弱水)时，我想到了周穆王曾渡弱水会西王母于酒泉南山。《淮南子》里也有后羿过弱水向西王母“请不死之药”的记载。神话传说汇集着一个民族关于远古的一切记忆，我们可以通过这种思维、情感、体验以至行动的载体，深入地窥察一个民族以至人类史前的发展轨迹。 观山如读史。驰车河西走廊，眺望那笼罩南山的一派空濛，仿佛能谛听到自然、社会、历史的无声倾诉。一种源远流长的历史的激动和沉甸甸的时间感被呼唤出来，觉得有许多世事已经倏然远逝，又有多少天涯过客正在匆匆走来。我们这些河西走廊的过客，与祁连雪岭朝夕相对，自然就把它当做了热门话题。有人形容它像一位仪表堂堂、银发飘洒的将军，俯视着苍茫的大地，守护着千里沃野;有人说祁连雪岭像一尊圣洁的神祇，壁立千寻，高悬天半，给人一种可望而不可即的隔膜感。可是在我的心目中，它却是恋人、挚友般的亲切。千里长行，依依相伴，神之所游，意之所注，无往而不是灵山圣雪，目力虽穷而情脉不断。一种相通相化相亲相契的温情，使造化与心源合一，客观的自然景物与主观的生命情感交融互渗，一切形象都化作了象征世界。 也许正是这种类似的情感使然，150年前的秋日，林则徐充军西北路过河西走廊时，曾写下诗句:“天山万笏耸琼瑶，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。”甘、青路上，我也即兴赋诗，寄情于祁连雪:“依依只有祁连雪，千里相随照眼明。” (取材于王充闾的同名散文，有删改) 4( 作者曾说:“雪”是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用。请通读全文，谈谈文中 “雪”的重要作用具体表现在哪些方面。 答:________________________________________________________________________ 答案 “雪”是贯穿全文的线索;“雪”化水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的 子孙;“雪”赋予祁连山以壮丽景观，圣灵神韵，使人生亲切之感;“雪”充当的是作 者抒发思想感情和表达历史感悟的载体;“雪”作为生动鲜明的感性意象，使文章富于 艺术感染力。 解析 文章以“祁连雪”为标题，首尾引用的诗句都含有“雪”字。行文中，第二段有 “是仰仗着祁连山的冰川雪水来维系其绿色生命体系的”;第三段从自然景观的角度介 绍“雪擎穹宇”“使人的内心境界趋向于宁静、明朗、净化”;四、五两段大量的神话 和历史映衬祁连山的高耸接天，让人自然联想到山顶的终年积雪;第六段把祁连雪岭意 象化，过客们对祁连山的不同形容，已经将祁连山的客观景物与主观情感交融互渗。理 清了全文的思路，该题不难作答。 【规范导引】 1( 审题 ?审清是主要物象还是次要物象，如是次要物象，应考虑到与主要物象的关系。 ?审清“作用”的方向。有的题明确了“作用”方向，如要分析结构作用，或在全文情 感、文脉及表现中心方面的作用;有的只是笼统要求答作用，应全面考虑。 2( 答题 ?有判断文体的意识。文体不同，形象的作用就不同。人物形象主要出现在写人叙事散文中，它是主旨、情感之所在;物象主要出现在写景状物散文中，它是全文记叙、描写的对象，是作者“情”“志”之所在。不过，有时，在写人散文中会出现物象，在状物散文中也会出现人物形象，这时，答题要充分考虑两者之间的内在联系。 ?有整体把握全文的意识。形象题大都考查的是整体阅读，即便是次要物象也是如此。因此，先要整体把握全文，再对主要段落、关键语句进行筛选和提取、整合和概括，才能形成对形象特点、作用的准确评价，同时要结合写作背景适当拓展。 ?掌握好答题的三个角度:结构构思作用、内容主旨作用、意象作用。