中班音乐教案小小公鸡

中班音乐教案小小公鸡 精品文档 中班音乐教案小小公鸡 执教:任文琼 设计意图: 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。本次歌唱活动乐曲节奏轻快活泼、旋律优美 。在本次活动中，我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为小公鸡设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的鸡妈妈、鸡爸爸、小公鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，能用不同的声音和肢体语言来现歌曲中小鸡开心、快乐，幸福的情绪，从而发展幼儿的艺术表现力。 活动目标 1、 感受歌曲鲜明的节奏，学习演唱具有民族特色的歌曲。 2、 唱准歌曲中的附点部分，会自由创编歌曲。 1 / 9 精品文档 3、 体会歌曲中一家人的美好情感。 活动准备 图谱、自制乐器、大蜜蜂。 活动过程 一、 发声练习:师幼问好。 二、 欣赏歌曲，熟悉旋律。 1、 谈话:小朋友们，你们平时是谁叫你起床的,今天，我们班来了一位小客人，它最会叫人起床了，而且都很准时，从来不会让别人迟到。看看它是谁呢,我们来听听小公鸡叫谁起床了, 2、 幼儿完整地欣赏歌曲。 ——这是一首很好听的歌，小朋友听了这首歌你有什么感受, 从歌曲中听到了什么, 3、 ——小朋友说得真好，这首歌就藏在这幅图里，请小朋友边听老师唱歌边找一找。 4、 ——歌曲都是有节奏的，有二拍子、三拍子、四拍子，现在我们一起用二拍子给这首歌打打节奏吧～看看哪位小朋友打的最好。 5、 引导幼儿看图谱念歌词，并用“筷子”乐器打节奏。 ——小朋友表现真好，现在我们一起来记记歌词，小朋友把凳子下面的小乐器拿出来配上节奏。 2 / 9 精品文档 三、 幼儿学唱歌曲。 1、 用“嗯”、“啦”“咪”随歌曲旋律哼唱，熟悉旋律。 ——把我们的小乐器轻轻放回地上，我们一起用“啊”来跟着乐曲哼一哼。 2、看图谱学唱歌曲。 ——现在我们来试着唱一唱吧～ 4、 师幼接唱、轮唱。娃娃唱，女娃娃打节奏;c、全班一起演唱。) 5、 幼儿合唱，一半唱“啦”，一半唱歌词。 ——小朋友们学得真快呀，现在我们换个方式来唱，这边的小朋友唱歌词，那边的小朋友来打节奏。 6、 随伴节奏玩拍手游戏。 ——我们班的小朋友现在是个小合唱团了，请小朋友把打着节奏，想唱歌词就唱歌词，也可以哼唱。玩拍手游戏。 7、体会歌曲中小公鸡一家幸福快乐的生活。 ——歌曲里面小公鸡叫爸爸妈妈起床，妈妈去种田，爸爸去工厂上班，小公鸡觉得怎么样,如果你是小公鸡你会感觉到什么, 四、引导幼儿用不同形式表现歌曲。 1、创编歌曲。 ——小公鸡会叫爸爸妈妈起床，那些小动物也会叫爸爸妈妈起床, 3 / 9 精品文档 2、 用创编动作的方式表演歌曲，体会高兴的心情。 ——现在我们一起唱起来跳起来吧～再用分角色的方式表演。 3、 随音乐结束活动。与各位老师拍手告别。 ——我们现在就去做一个小闹钟，去叫我们的爸爸妈妈起床去。 幼儿园中班音乐说课稿:小公鸡打架 一、说教材 《小公鸡打架》是一首节奏轻快、有趣，形象鲜明的2/4拍歌曲，适合在3-4岁年龄班开展教学活动。 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据3-4岁幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了情感、能力、认知三方面的目标，具体目标为: 1、让幼儿体验活动的快乐，培养幼儿团结友爱的情感。 2、通过反复欣赏歌曲，了解歌曲内容，学习用自然好听的声音表达歌曲的感情，并能用简单的动作表现歌曲内容。 3、掌握切分音。 根据目标，我把活动的重点和难点定位于:能用自然、好听的声音演唱歌曲，并唱出情趣。 4 / 9 精品文档 二、说孩子 3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对歌曲中的小公鸡的形象比较熟悉喜爱，并乐于模仿。根据幼儿活泼好动、充满探究性和表 现欲，为此，我为孩子提供了宽松、和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己。 三、说教法 根据新《纲要》中，主动活动教育提出“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动的去体验、实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。为此，我作了以下准备: 经验准备:观察小鸡的生活动态。 物质准备:与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。 为完成目标，我将活动以反复欣赏为主要教学方法，贯穿欣赏—交流—再欣赏—再交流—再欣赏—理解这一主线线索，层层深入，同时在各个不同环节中穿插讲述法、示范法、启发联想法、表演法等，培养幼儿的注意力、记忆力和思维能力，进一步激发幼儿对音乐活动的兴趣，体验音乐活动赋予的快乐情感。 5 / 9 精品文档 四、具体活动过程表现为: 第一部分:律动导入法。老师带领幼儿在音乐伴奏下，表演律动进入活动室，同时用语言、动作提示幼儿随意坐下，为活动开展创设了宽松自由的环境，把孩子引入音乐的氛围环境中。 第二部分:感知法。反复欣赏歌曲，了解歌曲的节拍、旋律特点和风格，进而理解记忆歌曲内容。在这一环节中根据幼儿年龄小、注意力难以集中等特点，运用多种欣赏手段和方法，如:听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等，并加以多媒体多种辅助教学手段，引导幼儿欣赏，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。 第三部分:表现法。采用集体、小组、个别等教学方法，鼓励幼儿大胆学唱、演唱歌曲，注意难点部分，同时在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现歌曲，既增加了情趣，又能使幼儿顺利迁移已有经验，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。我在整个教育活动中，注意孩子活动过程和参与表演活动的情感。 如果孩子对歌曲内容掌握很快，可激发孩子进行创编活动，或者是进行角色游戏活动，持续不断的对歌曲产生新的认识和情感经验，还可生成其他有价值的活动。 小公鸡 教学目标:A组 学会歌曲的第一段。 6 / 9 精品文档 B组 认识小公鸡，参与歌唱教学中。 教学重点:把歌词读熟练，掌握正确的发音。 教学难点:八分音符节奏型。 教具准备:多媒体、电子琴 教学过程: 一、课前活动——《身体音阶歌》 这个活动强调的是从头到脚的全身运动，因此要尽量调动学生的积极性，增强对身体各个部位的认知及身体的协调性。 二、导入 1、教师出示公鸡的图片，指导学生认识可爱的小公鸡。 通过小公鸡早起喔喔叫，告诉学生每天要起早，上学不迟到。 2、发声练习“o” 师:原来小公鸡是这么勤劳的小动物啊，那我们一起来学一学小公鸡的叫声吧。 教师示范，学生模仿。发“o”音的时候，嘴巴要圆起来，并且注意音调的高低。 这样既学习了小公鸡的叫声，同时也作为唱歌之前的练声。 3、八分音符节奏型 师:小公鸡叫的时候有什么动作呢, 教师一边解说一边示范，要伸长脖子，喔喔叫。 7 / 9 精品文档 伸 长 脖 子 用手打拍子，拍一下说两个字。要求AB组都能够将节奏型掌握。 4、念白 师生一起拍手将歌词用童谣的形式念出来。 师:古老师要把小公鸡编成儿歌，我们一起来拍手，听听老师是怎么说小公鸡的。 小公鸡，起得早，伸长脖子喔喔叫。 教师引导学生将歌词进行朗读，A组一边读一边拍手打节奏，B组学会小公鸡、起得早、喔喔叫。 5、范唱 师:下面啊，老师要把刚才念的儿歌唱出来，同学们要仔细听好了哦。 教师声情并茂的弹琴范唱《小公鸡》，然后与学生一起拍手轻唱。 6、教唱 教师弹琴，弹唱一句，学生就跟唱一句，将第一段歌词学会。 基本教会以后，教师采用轮唱、对唱的形式与学生互动，帮助学生巩固记忆第一段的歌词。 三、学生表演 A组的同学基本上可以掌握第一段歌词，并且在老师 8 / 9 精品文档 的伴奏下能够跟唱。请A组的同学上台表演，对新歌进行巩固。 对于表演的同学给予鼓励和表扬，让他们开心的展示自己，并且下次还有信心上台表演。 四、总结，下课。 9 / 9