禹州职专教学管理制度

禹州职专教学#管理# 教学常规管理制度 近年来，中央和地方对职业教育的投入越来越大，支持力度一步步加强，职业教育得到了越来越好的发展契机。与此同时，社会对中等职业技术人才的需求也进一步提高。为了适应市场规律，办人民满意教育，在教学过程中，我校始终坚持质量是核心、管理是手段、活动是载体、队伍是关键的管理理念，通过狠抓教学常规管理培养优秀的中职毕业生，让学生挺起自信的胸膛，以出众的技能求生存，以高超的素质求发展。 一、狠抓教务常规管理，确保教学组织井然有序 教务常规管理是学校教学管理的重要环节，是稳定教学秩序的重要保证。教务常规管理由教务部门负责，由手工逐步过度到使用计算机辅助管理。教务常规管理主要包括制定教学进程表、课程表，对日常教学进行检查，调、代课，对教学日志、教材、教学档案和学生学籍资料进行管理。 (一)日常教务管理 1、校历。校历是学校根据当地教育行政部门的有关规定编制的每学年的主要工作日程表，是学校统一安排教学工作及其它工作的依据。校历主要确定学期起讫时间，学期教学活动周数，开学和法定节假日，学校重大活动的安排，如校运会、考试、健康教育、技能节、 艺术节等其它全校性活动的日程安排。在放假前编制出下一学期的校历，经校长办公会议审批后，印发各部门执行。 2、教学进程表。教学进程表是每学期全校各班级教学活动的总体安排。教学进程表由教务管理部门根据校历和各专业的实施性教学计划编制。教学进程表应在每学期结束前编好下学期的教学进程表，经主管教学副校长审批后，印发各部门和教师，同时下达新学期教学任务。 3、课程表。课程表是学校每周教学工作和其它各项活动的日程安排。课程表包括全校总课程表、班级课程表、任课教师课程表，选修课课程表。班级课程表和任课教师课程表于开学前分发至班级和任课教师。课程表一经公布，要严格执行，老师不能私自调课。因特殊情况需调整，必须预先提出变动要求，经教务管理部门作出安排，并向有关部门和班级下达调整，把教师统一活动的时间在课表上预先划定(如教研组活动、班主任、教研组长、党员学习等。) 4、班级日志管理。 (1)班级日志是实施性教学计划具体进程、教师执行学期授课计划和学生学习及出勤情况的记录。教室日志主要记载各班级授课日期、周次、节次、课程名称、课堂纪律及出勤情况、授课教师等。 (2)任课教师每次授课，应逐项认真填写，并签名确认。包括体育课、实验、实习、实训等教学环节均应如实记录。教室日志一般每周一页，以班为单位记录。实行学分制管理的选修班也要填写教室日志。每周一由班长到教务管理部门领取，周末结束交到教务管理部门。教务管理部门要有专人管理，每周至少检查一次，发现问题及时 调查处理，做好考勤统计工作。教务管理部门有条件可实行网上教室日志登记，及时收集教师授课情况并作出统计。 (二)教学秩序管理 1、日常教学检查 日常教学检查是保证正常教学秩序和教学质量的常规检查，检查工作主要由各教学部门负责，随时了解、掌握教师教学过程中各个环节和教师育人的情况，要注重教师教学质量的检查。 (1)学校行政每天安排值班，每天巡课2-3次，检查、处理、并记载教育教学活动情况。 2)主管副校长、教务科长每天巡课1-2次了解学校教育活动( 情况。 (3)教学教务部门安排专人检查，每天巡课4次，检查上课、自习和出勤情况，保证教学秩序的稳定，检查情况每日一公布，每月在全校大会上总结。 (4)每周检查教室日志一次，了解课堂组织实施情况。由学生推选最喜欢的课、纪律最好的课、最难学的课。 (5)学校推行“推门听课”，并制订了听课制度，保证校领导及各教学部门负责人听课经常化、制度化，听课次数有明确规定，听课前有准备，听课时有记录，以便检查和指导教学。 (6)教学检查:教研组要经常检查教学各个环节运行情况，教务管理部门随机抽查。学校每学期安排全校性教学检查三次，检查内容包括教案的编写质量、学生作业及教师批改作业情况和教师听课情况等，并及时进行总结评比和讲评，召开学生和家长座谈会，开展问 卷调查，对调查结果进行统计和分析，与老师面对面的反馈，检查情况与职评挂钩，了解学生对教学工作与教学管理的意见和要求，及时改进。 2、教学事故处理 教学事故级别:由教务部门起草根据事故的影响程度分为三个级别。 三级事故: (1)上课(包括早自习)迟到(上课预备铃响，教师应站在教室门口，作好上课准备); 2)上课(包括体育课、实验上机操作课)早退(下课铃未响( 不得宣布下课); (3)课堂上接、打手机; (4)坐着讲课(特殊情况应事先说明); (5)学校组织期中、期末考试，试卷质量有问题的出卷者; (6)未经教务科允许私自调课。 二级事故: (1)上课中(包括体育课、实验上机操作课、考试监考等)随意离开课堂; (2)因公、因病不能上课，未办手续造成缺课;(必须提前一天通知教务科办理相关手续) (3)教学无准备进课堂，上课无重点、语无伦次，学生当堂课提出意见的; (4)不管教管导，课堂纪律松散(学生睡觉人数较多，课堂吵 闹等)。 一级事故: (1)旷课(包括监考，迟到15分钟以上视同旷课); (2)不管教管导，学生离开课堂，走出校门，未及时采取措施，造成恶劣影响的; (3)学校组织期中、期末考试，试卷质量有严重问题，造成无法考试的出卷者。 (三)教材和教学档案管理 、教材管理 1 (1)教务部门负责全校各课程的教材预订和采购工作。教务部门在征订教材时，先应提供教材征订书目(省、市教科院指定)，征求教研组或有关教师选订意见。教务部门汇总在教育书社征订，书目之外的教材采用招标采购，回扣上缴。 (2)自行开发校本教材，个别采用油印教材。 (3)教材管理由教务科和后勤科共同管理。 教务管理部门应建立教材库，指定具有一定专业知识和业务能力的专人管理。要建立教材帐和发放登记制度，严格入库和核算制度，保证书、帐相符。 (4)没有特殊原因，教务部门应保证按时供应教材。教师用教材于下达教学任务后发放，学生用教材于上课前发放。 2、教学档案管理 (1)教学档案包括:教学、教务工作形成的文件，教学改革与研究工作形成的文件，学籍管理形成的文件，教师业务档案和教学设备台帐等。保管期限分永久、长期(16,50年)、短期(15年以下)三 种。 (2)教学档案一般按教学年度整理。每学年的第一学期初两个月内要将上一学年的文件材料汇集、鉴别、整理、分类保管。分类时按学校档案室确定的办法归类，便于检索和向档案室移交。 (四)教师业务档案 1、教师业务档案内容 教师业务档案一般应包括下列内容(有关表格，由学校拟订)。 (1)个人简历; 2)教师学历证和职称证书; ( (3)历年任课情况及完成工作量情况登记表; (4)教师考核表; (5)教师奖惩登记及荣誉证书; (6)职务评定与晋升的审批表副本; (7)本人参加科研活动成果的鉴定书，出版的教材或专著(包括内部出版的)，刊物上发表的论文(样本或复印件)及论文评选获奖证书; (8)继续教育以及参加专业实践的有效证明材料; (9)其他应归入教师业务档案的资料。 2、教师业务档案的管理 新到校的教师，应在到校第一学期内，把到校前的业务情况如实填报，经人事部门核实后存入教师业务档案。以后，每学期终结时，由教研组负责收集，教师应按业务档案内容要求填写有关登记表，并提供有关资料，经教研组长和教务管理部门负责人审阅后归档，并由 专人管理。 (五)兼职教师管理 1、兼职教师任职条件 具备大学本科毕业及以上学历，或具有中级及以上专业技能资格证书，或在本行业的专业领域有较高专业技术水平和丰富经验，具有特殊专业技能的人员，经专业科(组)和教务管理部门考核合格，方可聘任中等职业学校兼职教师。 2、兼职教师招聘 1)每学期由教务管理部门提出外聘教师的需求，交主管教学( 副校长审批。 (2)由教务管理部门和专业科(组)负责组织对外聘教师的面试、试讲，将有关材料交主管教学副校长审批，确定具体聘请人选。 (3)审批后，由人事部门与被聘教师签定书，明确双方的权力和义务。 3、兼职教师职责 (1)按协议要求履行义务，按质按量完成有关教学任务，接受学校对其教学工作考核。 (2)按规定时间上课，及时批改作业，认真辅导学生实习、技能训练。 (3)参加本课程的教具、教学设备的设计、维修与管理。 (4)参与相关专业课程设置的研讨，提出完善专业课程建设的合理化建议。 (5)参与专业实训大纲、实训指导书编写和验室规章制度编制 等工作。 4、兼职教师考核 (1)教务管理部门和专业科(组)负责对兼职教师日常教学工作的检查。 (2)教务管理部门要及时将教学情况如实向兼职教师反馈，针对出现的问题，兼职教师应对教学作出适当的调整。 (3)教务管理部门要按学校的规章制度对兼职教师的工作和业务水平每年一次进行考核，按协议规定审核酬金。 4)考核不合格者，学校应予以解聘。 ( 二、狠抓教学过程管理，确保教学实施科学合理 教学过程管理中要始终坚持学生的主体作用和教师的主导作用，充分调动师生双方在教学活动中的主动性和积极性。体现职业教育特点，重视创新能力培养，强化职业技能训练。教学过程管理包括:编制学期授课计划、备课、上课、课外辅导、实验、实训、大型作业、实习、毕业设计(论文)等教学环节的管理。 (一)课堂教学 课堂教学包括编制学期授课计划，课前准备(备课、编写教案、置备教具、实验示范准备等)，授课，课后延伸工作(批改作业、课外辅导)等教学环节。 1、编制学期授课计划 (1)任课教师必须根据教学任务、教学大纲、校历、学期教学进程表，结合任课班级的实际，开学前编制学期授课计划，并通过备课讨论，教研组审核，交教务部门备案、存档。 (2)学期授课计划内容包括:授课周次、节次(或课时数)、章节名称、内容摘要、课型、教具、课内外作业题号(或题数)、阶段测验、复习、实验、实训教学等安排，成绩考核的方式、次数，并注明使用的班级、学期。 2、备课 (1)任课教师在开学前备好两周课的教案。备课前要领会教学大纲的要求，熟悉教材和教学内容，了解先修课和后续课，注意互相衔接，并根据学生情况和教学环境确定教学方法。一般以两节课为单位编写一个教案。 2)教案(又称课时授课计划)包括:首页(班别，授课日期，( 课题，教学目的要求，教学重点难点，教学方法及教具，课外作业);教学内容(含复习、提问、课堂练习等)和教学后记。 (3)备课以教师个人为主，教研组应组织必要的集体备课，一般每学期3-4次。其主要内容是:统一教学目的要求，研究重点难点解决措施和教学内容及方法的改革等。 (4)任课教师在学期结束后应把学期授课计划、教案整理装订好，交教务部门检查，并作为教学资料保存，以备参考与检查。 3、上课 (1)教师是课堂的组织者和主持者，必须严格按课程表上课，不迟到，不拖堂，不误课，不无故缺课，不提前下课，必须照章办理调、代课手续。 (2)教师在上课的全过程中，要严格执行课堂教学规范，管教管导，认真组织教学，严格考勤登记，填写教室日志，并注重自身仪 表、着装、教态和表率作用。 (3)教师讲课的基本要求:目的明确，组织严密，条理清晰，讲授正确，启发性强，教法灵活，重点突出，语言准确，板书工整，合理运用现代教育技术及设施设备，积极应用多媒体课件教学。推广教、学、做合一教学模式，鼓励教师采用项目教学、案例教学、任务教学等教学模式。 4、课外作业 (1)任课教师布置作业，必须按教学大纲要求，有明确目的，难度适中，份量适当。对布置的作业应预先试做。 2)任课教师必须及时和认真批改作业，评分及评语要客观公( 正、具体明确，必要时要讲评作业，并应做好交作业情况和作业成绩登记。 (3)要引导学生通过独立思考有创造性地按时完成作业，对没有按时完成或敷衍应付、抄袭作业的学生，要及时教育。 5、课外辅导 (1)课外辅导是课堂教学的必要补充和延伸，是解答学生疑难，指导学生学习方法，帮助学生端正学习态度，培养正确思维和解决问题能力的一个重要教学环节。原则上以个别答疑方式为主，做到因材施教。 (2)学校应建立辅导制度，编排好教师辅导时间，保证教师有一定的辅导次数，要求教师做好辅导登记。 (3)要采取多种形式充实丰富第二课堂,有计划组织和指导学生参加课外学习活动，学校将技能训练明确指导老师和责任人、技能项 目和标准定期进行检测、进行总结评比;组建技能训练队，有计划开展培训;成立社团，安排专人予以指导。 (二)实习与技能训练 实习与技能训练(实训)是培养学生具有熟练的职业能力和适应职业变化能力的重要教学环节。一般安排在校内进行，包括基本技能训练、专业技能训练、教学实习、技能等级考证训练，同时组织学生开展校外实习，形式有参观学习、工学交替、顶岗实习等派专人跟班，实训指导教师负责编写实训计划，并按实训计划和大纲编写教案，组织指导实训。学生实习有组织有计划进行，实习结束前，必须对学生进行综合考核，考核应以实操为主，结合笔试或现场口试，要准备考卷及评分标准。指导教师在实习过程中，要记录学生实习中表现，认真批阅#实习报告#，写出实习评语。实习成绩由实习报告、实习表现和综合考核三种成绩综合评定，并作为一门课程的成绩单独列入成绩册。 三、狠抓教学质量管理，确保教学质量稳步提高 教学质量管理的主要任务是根据学校专业设置的培养目标，实施教学质量的控制即教学计划的编制过程、教学计划与课程实施以及各个教学环节的控制。 教学质量管理的措施是要健全各项教学质量管理的工作规范和对教学质量检查、评价的系统，运用现代信息技术系统收集、处理和反馈教学各个环节的信息，实现教学质量管理的规范化、科学化和制度化。 (一)学业成绩考核、评定和管理 学生学业成绩考核，不仅是对学生学习成绩结果作出的评价，也是对照教学目标检查教学质量的信息反馈，并根据这些信息对教学质量进行分析、监控、研究改进教学工作的重要手段。 1、成绩考核 成绩考核分考试和考查两种。每学期考试和考查的课程门数按实施性教学计划规定执行。要根据课程的特点和学生的负担，每学期一般安排4-5门考试课程。 考试是对学生所学知识和技能进行总结性考核的方法。可采用课堂理论考试，实验、实际操作、技能考评，大型作业，案例分析等多种方法进行。一般可分为期中、期末考试，由教务管理部门统一组织。考试形式可用笔试、口试、实操三种。 考查是对学生所学知识和技能进行平时考核的方法。可依据平时课堂提问、课堂作业、实际操作、单元测验等方法采集学生学习成绩。 计算机和英语课程以省市统一考试为准。 2、命题管理 考试命题要以教学大纲为依据，全面测量学生应具备的知识和能力。考试范围原则上是该课程本学期的全部内容。期中考试命题由备课组、教研组负责实施;期末考试试卷由教务部门组织实施，实行考教分离，每门课程应拟定水平、份量相当的两份试卷，并附有标准答案及评分标准，用同一学期授课计划、教学内容和进度相同的班级采用同一试卷。试卷在命题、审批、印制、保存过程中，严格保密，教师辅导学生复习不得以任何方式向学生透露或暗示题意，否则，按教学事故处理。 3、考务管理 加强对学生的学风、考风教育，教务部门要制定考试纪律、考场规则，监考员职责。考前召开全校学生大会进行动员，各班主任在考前要做好备考动员工作，进行诚信教育，同时推出无人监考考室，监考老师进行考前培训，明确职责要求。每个考场安排两名监考员，学生管理部门、年级组长负责纪律巡查，校级领导、教务科长负责巡查考场秩序，处理考试中突发事件。严肃考风考纪，对违反考场规则的学生及时进行处理，“记过”处分，向全体学生公布，引以为戒。 4、评卷与成绩评定 由教务部门统一组织，集中评卷，采取流水阅卷方式。评卷工作 教师评卷要严肃、认真、公正，按评分标准给分，客观地评价学生的学习成绩。任课教师按试卷成绩分析表的要求对命题质量、学生成绩进行认真分析，对考试方法、命题内容及教学工作提出书面意见和建议。考试后三天内要结束阅卷评分工作，任课教师将所教班级的考试成绩和总评成绩表、学生成绩册、试卷及考试成绩分析送教务管理部门，同时提供考试不及格的学生名单。同时将成绩录入学分制系统，并予以提交。成绩评定按学籍管理规定进行。 (二)教学检查 教学检查是教学管理中的常规性工作，是教学质量监控的重要环节，是获取教学质量信息的有效途径。教学检查要贯穿在教学的全过程，不仅要检查各阶段、各个环节的教学质量，也要检查各教学班级，有关教学部门的工作开展情况。为了抓好教学检查，须在主管教学副校长领导下，由教务部门组织一个检查组实施。检查工作分教务部门、 教研组二级进行。检查工作要目的明确、有计划、有记录、有总结，有利于促进教学质量的提高。 1、定期教学检查 定期教学检查是教学进程的某一阶段集中一段时间开展的全校性综合检查。在学期初、期中和期末进行。该项工作由教学副校长直接领导，由教务部门组织，各教研组参与实施。 (1)学期初的教学检查:主要检查开学前的准备工作情况。如教师的教案(二周内);教室、实验室设施、教材准备工作;学生报到、注册、补考安排及新生入学等工作落实情况。 2)期中教学检查:期中检查是一次全面获取教学信息、分析( 教学质量、评价教学水平、了解教与学两方情况的至关重要的检查。每学期至少进行一次，一般安排在学期中期或稍后为宜。 检查内容主要是对各个教学环节和各种教学因素进行全面检查分析。其中检查教的方面重点检查课堂教学和实践教学的进度，完成教学任务、教师执行计划、大纲、批改作业、课外辅导及教学态度、教学方法、教学研究、教学效果等情况;学的方面了解、分析研究学生学习目的、学习心理、学习态度、学习方法及影响学习效率和质量的问题，听取学生的意见和要求。 检查方法: 准备阶段:?制定检查和教学工作质量测评指标体系;?组织具有广泛代表性的评估检查组;?检查组一般在教研组及个人自查基础上开展工作。 实施阶段:?召开不同年级、不同类型的学生座谈会或问卷调查; ?组织部分学生(不少于1/3)对教师教学工作进行测评;?检查组随机听课评课;?对照学期授课计划、教室日志检查各门课程的教学进度;?依据教学大纲检查教案、学生实验、技能训练、实习安排及开出情况;?抽查学生作业及教师批改作业情况;?查阅教师教学研究有关资料;?赴校外教学点进行教学检查。 总结阶段:在检查结束后，要整理检查材料并输入电脑存档，对检查的情况要进行分析和小结，客观、公正的评价教师的工作质量。对教学经验要及时总结，发现问题要及时解决，并整理成书面报告向全体教师反馈;制定整改措施，以促进教育教学质量的提高。 3)期末教学检查:主要检查期末考试和学期临近结束前的教( 学工作情况。如审核命题质量、安排考试和评卷，对学生考试成绩进行统计和分析，审批下学期教学计划、授课计划、课表及落实教师授课任务，完成各教学部门教学等。 2、专项教学检查 根据教学工作的需要，可针对学校在某一时期教学中的主要问题或某个教学环节、教学因素、教学部门进行专项检查。如对一个专业或一门课程教学质量的评估检查或对某项实践教学工作检查或对某项教学辅助过程的质量进行检查等。 专项检查事先要确定课题，拟定检查提纲，明确检查目的、要求、内容、方法及时间安排，注重总结经验，发现问题及时研究解决问题的方法和措施。 专项检查由学校专门成立检查小组，采取现场考察、操作考核、审查资料、专家论证、问卷调查和座谈等形式进行，专项检查后要有 检查报告，作出客观分析和准确判断，提出解决问题的意见。 (三) 教学督导 教学工作是学校经常性的中心工作，努力提高和保证教学质量是教学工作的核心。学校为了做好教学质量的监控工作，要及时收集有关教学质量反馈的信息，为教学基本建设、教学改革及有关教学工作的重大决策提供科学的可行性的依据，因此，不仅要对教学工作进行检查，还要加强对教学工作的督导，以利改进工作，提高教学质量。 1、组织机构 学校应成立一个教学督导组，由主管教学副校长领导，督导组成员可聘请有丰富的教学经验或教学管理经验、责任心强、客观公正、具有高级职称的离退休教师和校外专家及学校中层班干部组成。 2、职责及工作范围 (1)对课堂教学和实践教学进行常规检查、督促; (2)对教师的教学工作提供指导和服务; (3)收集教师与学生两方面的意见和建议; (4)对教学基本建设、教学计划的修订、重大教学改革等提供咨询意见; (5)参与优秀教学成果的推荐、评审工作; (6)参与学校有关教学方面的专项检查和评估工作。 3、教学评估 教学评估工作是宏观调控教学工作，促进教学管理规范，提高教学质量、办学水平和办学效率的重要手段。要把教学评估工作作为学校的一项经常性工作来抓，要与日常教学管理工作相结合。除完成上 级教育行政部门和业务主管部门要求的评估工作外，学校应有计划地开展专题性的教学评估。如:学校整体教学工作评估、专业、课程或教学基本建设专项评估，教师教学质量和学生学习质量评估等。 开展教学评估工作要建立科学的评估指标体系，目标明确，坚持“以评促建，以评促改，以评促发展”的原则，要与学校的激励机制和约束机制相结合。 教学评估工作可由学校教学督导组(或教育研究室)组织实施，学校赋予其相应的工作职责。 四、狠抓课程创设管理，确保学生素质逐步提升 (一)课程设置和专业课程体系的建立 1、根据市场需要设置课程 学校建立了校级领导、专业教师和行业企业专家组成的专业建设指导委员会。委员会成员中包括市商业银行支行行长及人事处长、商业企业财务经理及主管会计、高校教师和本校领导及会计专业骨干教师。专业建设指导委员会参与各专业建设和课程设置全过程，每年调研交流一次，与专业教师一起共同讨论研究课程问题。我校每年还召开一次用人单位专家骨干座谈会，沟通信息，了解企业实际需要，据此确定人才培养规格、课程内容、教学方法和实习实训大纲等。为完善会计专业和金融事务专业的建设，学校从2003年5月起组织有关教师多次到相关企业、银行进行了调查研究，写出了调查论证报告。每年要求教师利用寒暑假进行一次人才市场调研和本校毕业生就业追踪调查，写出调查报告交教务科，交流情况，教务科据此适时调整专业教学计划，保证毕业生有较强的市场适应性和岗位针对性。根据 职业岗位知识、能力、态度特点，充分考虑学生职业生涯的需要，确定本专业的课程和课程结构。 2、形成以职业岗位和职业能力为本位的专业课程体系 根据专业培养目标科学地确定公共课、专业课、实践课教学内容和课时比例。各学期课程按先易后难、先基础后综合、先文化课后专业课的顺序安排，每个学期同时开设实践课和选修课，每个学期都进行技能训练项目达标，构成一个科学合理适用的知识体系。 课程体系结构以职业岗位和职业能力为主线，打破了传统课程的界限，在讲技能的同时讲知识，同时积极推进“多证书”制度，努力提高毕业生职业资格证书(如会计从业资格证书、普通话、英语、计算机职业能力等级证)的获证率。 (二)课程标准和考核大纲 1、根据颁布的各专业主要课程的课程标准(课程教学基本要求)和考核大纲，课程中体现新方法、新规范和地方行业特色。考核时注重过程和实效，注重基础知识和能力培养，形式灵活多样。 2、现已制定了课程标准和考核大纲的专业课程有:会计基础、财务会计、电算会计、税务知识、市场营销、财经法规、会计基本技能、会计模拟实习、企业管理、推销实务、计算机基础、广告设计、旅游英语、餐饮与客房服务等。 3、每年举办技能比赛，提高学生职业技能。我校对于课程教学坚持理论与实务并重，重视学生技能训练。先后组织了珠算四则运算、数字书写、硬笔书法、英语阅读、会计实务操作、计算机五笔字录入、英文录入、即兴演讲、电子商务操作、硬笔书法、财经应用文等比赛 活动。此外我校还有20多个技能训练和社团活动队，如模特队、模拟证券队、电算会计队、文学社、舞蹈队等，每周统一组织一次训练活动，有指导教师专门指导训练，学生按时参加。 (四)教材管理 1、主要课程采用国家规划和省规划教材 我校教材主要从长沙教育书社(省职教教材供应站的代销点，也是市教育局指定的教材供应点)统一采购，所用教材中的语文、数学、英语、政治、计算机应用等公共课教材以及会计基础、财务会计、会计专业技能训练教程等专业课教材使用省选定的国家规划和省规划教材。个别订购数量较少的零星专业课教材进行市场选购，按省市教开发供应中心提供的职业教育中职教材征订目录选订教材。 2、开发校本教材 中等职业学校要进一步确定以服务为宗旨，以就业为导向的办学指导思想，面向社会，面向市场办学，要根据经济结构调整和就业需要开发新的课程和教材。我校从2005年3月起着手研究与开发校本教材，提出了校本教材开发意见。专业建设指导委员会负责校本教材研究策划，制定方案，规划课程，组织实施。评审机构(教研组)确定校本教研课程的名称，落实编写人员，审议教材章节目录，评审修改教材内容，实行过程管理。 3、校本教材编写要求 (1)加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重理论的现状，精选终身学习必备的基础知识和技能。 (2)教材内容的组织应体现科学、新颖、实用、生动、多样化、有案例，利于学生探究，便于自学，并提出观察、实验、操作、调查、讨论的练习及建议，增强实用性和可操作性。 (3)观点正确，重点突出，形式新颖，图表清晰准确。主编应对教材内容的前后联系、文字表述、名词术语、单位的使用和体例格式进行统一协调。 (4)书稿由以下几部分组成:封面(书名)、内容简价(包括编写人员姓名)、目录(编到节)、正文(各章内容)。 教学工作是学校的核心工作之一，是学校办学水平的重要组成部分。创品牌学校，走特色之路，是我校教育教学管理工作的目标和方向。我们有理由充分相信，在严格教学常规管理的基础上，我们一定能培养一批批适应市场和社会需求的高素质的技能型人才。 教师教学工作量化考核实施细则 为了进一步贯彻职业教育“以市场为导向、以能力为基础、以就业为目标”的办学思想，逐步规范学校教育教学管理体制，不断提高管理绩效，整体提升学校的办学水平。许昌市委把08年定为“环境创优年”，学校根据工作实际，提出“优化环境、实干兴校”的奋斗目标，为科学化、规范化管理，本着以动态的过程性评价和结果性评价相结合的办法，力争公正、客观、科学的评价教师在教学、常规管理以及教育科研等诸多方面工作，使考核真正成为激发教师的工作热情、提高教师教育教学水平的有效机制，特制定禹州市职业中等专业 学校教学工作量化考核办法。考核共分17项，具体实施细则说明如下: 1、教师上课出勤情况考核(4分) (1)教师每月上课无迟到、早退、请假、误课、中途离开课堂等现象，获得满分4分。 (2)上课迟到、中途离开课堂、早退一次扣0.1分，依次累加。上课迟到、早退5分钟、中途离开5分钟以上者视为旷课。 (3)教师因病、事假误课一节扣0.2分。 4)教师无故旷课一节扣2分;教师私自调课造成误课，双方( 均以旷课处理。 (5)监考迟到按上课迟到对待;监考请假按误两节课计算;监考旷工按旷课两节对待。 2、课堂教学效果检查考核(4分) (1)教师上课不能有效组织教学，课堂效果评价为较差(以教学日志检查为主)每出现一次扣除0.2分。 (2)教师不能有效调控组织课堂教学，学生反映课堂纪律混乱的(以教学日志检查为主)每出现一次扣除0.2分。 (3)教务科、专业科工作人员进行课堂教学检查时，如发现以上两种现象，作好记录，同样累加扣除0.2分。 (4)教务科、专业科工作人员进行课堂教学检查时，如发现有较多学生睡觉(3人以上)或出现与上课规范要求相悖的现象时，每出现一次扣除上课教师当月该项得分0.2分。 (5)学生上课期间，教师不得随意到班级找学生，也不准代替 家长到班级找学生，出现一人次，扣除该教师当月0.2分。 (6)老师漫骂、侮辱学生人格、体罚学生或变相体罚学生者，查实一次扣0.5分。 (7)上课期间教师接打手机查实一次扣0.5分。 (8)当月无以上现象发生者，该项得分为4分。 3、备课的考核(15分) (1)教案数量的考核(5分) 教务科会同专业科每月检查统计教师的教案，各课任课老师有完备的手写教案得5分，无教案上课此项不得分。 2)教案质量的考核(10分) ( 根据教务科、专业科对教案的检查的结果，将教案按质量分A、B、C三类。A类为10分、B类8分、C类为6分。 4、作业批改考核(10分) (1)批改数量(6分) 文化课、专业理论课当月作业批改数量按照要求不少于课时量2/3，达到者计满分6分;没有达到者，以实际作业量除以理论量，再乘以6分，即个人本月作业量批改得分。专业实操课作业以实验报告形式出现，每周一次。 (2)体育、音乐、美术教师作业考核满分为6分，以辅导运动队、文艺队、特长生折合作业量。 (3)计算机专业实操课作业考核是以课堂作品成绩的统计为准，满分为6分。 (4)语文课作文每学期完成8篇。 (2)批改质量(4分) 作业全批全改，全有评语为一等4分;作业全批全改80%以上有评语3分;80%以下有评语得2分。作文的批改必须有评语，一学期批改至少6次。 5、教研活动考核(10分) (1)听课(4分) 按学校要求，教师每周要听一节课，每月4次，全学期要求听16节课，以实际听课数与要求听课数之比所得系数乘4，即所得分数;得满分4分。 2)教研活动(6分) ( ?按要求准时参加学校常规教研活动得2分，教研活动教师迟到、早退、中途离开按上课同等情况处理。 ?参加省级优质课比赛的教师，当月该项加2分;参加市级优质课比赛的教师，当月该项加1分。 ?承担省市级教学观摩课的教师，每有一次当月该项加1分;参与研讨教师每一次加0.2分。 ?承担兄弟学校观摩示范课的教师，每有一次当月该项加1分;参与研讨者每一次加0.2分。 ?承担本校的达标课、优质课、示范课和观摩课的教师，每承担一次，当月该项加加0.5分。参与研讨者每一次加0.2分。 ?承担学校校本讲座任务的，每次加0.5分。 ?外出参与听课学习者，每次加0.2分。 6、工作量考核(20分) (1) 上课量(16) 每月实际上课量与理论上课量的比值，所得系数乘以16分，即为该项得分(理论工作量按学校规定周课时数乘以实际上课周数，即所得)。该项最后得分不超过20分。 (2)课外辅导(2-4分) ?按学校安排，每月按时上满早晚自习辅导为2分，每缺一次扣0.2分。 ?积极参与学生社团活动，并承担社团顾问，组织各项竞赛活动的，以活动计划和结果为依据，按2分计该项得分。 以上六项为按月考核，考核结果与当月结构工资挂钩。月考核结果加权平均汇总到学期考核结果中。 7、教研或教学成果(5分) (1) 论文发表。每学期在国家级核心期刊发表论文一篇加5分;在国家级期刊上发表论文一篇加3分;在省级刊物上发表论文一篇加2分;在市级刊物上发表一篇加0.5分。该项累计加分不超过5分。 (2) 论文评奖(涵课题评审获奖)。参与国家级论文评奖获得一、二、三等奖的教师在该项上分别加3分、2.5分、2分;参加省级论文评奖获得一、二、三等奖的教师在该项上分别加2.5分、2分、1.5分;参与市级论文评奖获得一、二、三等奖的教师在该项上分别加2分、1.5分、0.5分;国家级优秀奖参照省级三等加分。省级优秀奖参照市级三等加分。 (3) 参与编写专业论著。本学期参与编写的专业论著公开发行的教师，该项得分为5分。 (4) 编写校本教材。按照学校专业培养目标编制的学科校本课程，经过学校相关部门认定后，该项得分为5分。 (5) 辅导学生在学科竞赛中、或者参加技能展示活动中的获奖的教师，该项得分参照论文评奖的办法执行。 (6) 参加教学比赛获奖。获得国家级一、二、三等的教师，该项得分分别为5分、4.5分、4分;获得省级一、二、三等的教师，该项得分分别为4.5分、4分、3分;获得市级一、二、三等的教师，该项得分分别为4分、3分、2分。 7) 完成课题结题报告。课题主持人(主笔)该项得分为5分，( 承担课题任务的教师根据贡献，酌情加1-3分(由课题负责人提供)。 (8) 校内案例、教学设计撰写，教学课件制作一、二、三等奖分别得0.5、0.4、0.3分。 (9) 该项得分最多不超过8分。 8、教学质量考核(10分) (1)学生评价(5分) 根据学校认定的具体课程目标设计学生调查问卷，考察教师对不同专业、不同学科、不同班级的培养目标的理解、贯彻、落实。通过学生信息反馈确定教师的最后得分。 (2)考试成绩(5分) ?文化课、专业理论课期中、期末考试平均及格率乘以5为该项成绩得分 ?专业技能课参加考证的取证率乘以5为该项成绩得分。 ?专业技能课不参加考证的以专业理论课的平均及格率乘以5 为该项成绩得分。 ?音乐、美术、体育课的得分为文化课平均及格率乘以5为该项成绩得分。 9、计划与总结(2分) (1)教学计划的拟订、总结上交按要求完成得2分 (2)教学计划和总结没有按时完成，每拖1天扣0.1分，超过10天未交该项不得分。 10、出卷与阅卷(2分) 1)出卷(1分) ( 按照学校期中、期末考试科目要求，出一份试卷，得基础分1分，多出一份累加0.2分，依次累加。专业课实践课、音体美、选修课的考试要以试卷形式体现，并上报教务科审核，无此项不得分。 (2)阅卷(1分) 按照学校期中、期末考试科目要求，批阅2个班试卷为1分，多批一班累加0.2分，依次累加，满分为2分。无阅卷任务者此项不得分。 11、卷面分析(1分) (1)按要求填写卷面分析得1分。 (2)卷面分析没有按时提交教务科每拖延1天扣0.1分，拖延时间超过10天，该项不得分。 12、成绩单(1分) (1)按要求填写成绩单得1分。 (2)成绩单没有按时提交教务科，每拖延一天扣0.2分。 13、承担校本课程任务(2分) (1)根据学校相关规定认定校本课程，承担校本课程任务者得2分，没有承担则该项不得分。 (2)根据学校专业培养目标在本专业开课同时，本学期开设选修课的教师此项得分加2分。 14、服从学校工作安排(2分) 不服从学校整体工作安排或者当面顶撞、漫骂领导或组织者一次该项不得分。 校内教学案例、教学设计撰写，教学课件制作等常规教研工作一项不完成则该项不得分。 、大型活动(2分) 15 (1)参加学校组织的大型活动并承担相应任务得2分。 (2)无故不参加学校组织的大型活动，按活动时间折合课时，以旷课标准论处，请假一次(天)扣一分，迟到、早退以上课迟到、早退标准论处。 16、竞赛活动和专业技能展示(5分) (1)专业科内组织的竞赛活动和专业技能比赛 ?专业科组织竞赛活动和专业技能比赛必须向教务科上报比赛计划、程序、比赛结果和总结以供教务科备案，考核加分以教务科备案为准。 ?专业科内技能竞赛组织者每次活动加0.2分，其他参与教师加0.1分。 (2)学校组织的竞赛活动和技能比赛、展示 ?参加竞赛活动、技能比赛和展示的负责人每人每次加1分，有突出贡献(由学校活动组委会认定)的教师每次每人加1分。专业指导教师每人每次加0.5分。其他服务教师每人每次加0.3分。 ?班主任加分:班级每次参加各种竞赛和技能展示活动人数在10人以内给班主任加0.1分，20人以内加0.2分，依次类推，班级全班参与技能比赛活动给班主任加0.5分(比赛人数由指导教师填写的学生参赛报名表和竞赛成绩单为准)，承担服务任务得到好评班级(由组委会认定)额外给班主任加1分。 (3)校外技能比赛、展示活动 ?凡参加教师每人每次加0.5分，获奖教师加2分，指导学生获 奖，指导教师每人加1分，(不区分获奖人数和等次) ?获奖学生所在班级班主任每人加0.5分(不区分获奖人数和等次)。 17、教师业务学习(5分) (1) 继续教育(2分) 全程参加学校继续教育加1分，参加上级单位举办培训加2分。 (2) 业务进修(2分) 指教师在本学期内外出参加业务进修并获得职业资格证书的、教师参加非学历进修的、自行参加本专业以外的第二专业学习的，该项得分为2分。 (3) 教师的社会实践(1分) 教师参加全员社会实践和社会调查的、该项得分为1分;专业教师在学校安排下承担顶岗实习任务的，酌情加1——3分。 7——17项按学期考核，未考核的时段顺延至下学期考核。年终考核取两学期考核的平均值。考核结果与年终的奖金发放挂钩。 本考核细则经校党委研究通过后执行，在执行过程中由教务科负责解释。 关于实行“双证书”制度的指导意见 中等职业教育要求中等职业院校的毕业生应取得学历证书和专业技术等级证书或职业资格证书，这是中等职业教育自身规律和社会人才需要的必然要求。学校根据中职培养目标和国家有关政策法规，为提高人才培养水平，提高毕业生职业技能水平和就业竞争力，决定实行“双证书”制度。 一、国家有关政策法规 1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》第一章第八条规定“实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。学历证书、培训证书按照国家有关规定，作为职业学校、职业培训机构的毕业生、结业生从业的凭证。”1998年国家教委、国家经贸委、劳动部《关于实施〈职业教育法〉加快发展职业教育的若干意见》规定:“对职业学校或职业培训机构的毕(结)业生，要按照国家制定的职业分类和职业等级、职业技能标准，开展职业技能考核鉴定，考核 合格的，按照国家有关规定，发给职业资格证书。学历证书、培训证书和职业资格证书作为从事相应职业的凭证。” 1996年劳动和社会保障部在《关于贯彻实施职业教育法的通知》明确指出:“职业资格证书要作为职业介绍机构择优推荐就业和用人单位择优录用的凭证。” 2000年12月，劳动和社会保障部在《关于大力推进职业资格证书制度建立的若干意见》中明确指出:在全社会实行学业证书、职业资格证书并重的制度，是我国劳动力资源开发的重要举措。2005年11月《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35号)提出:“用人单位招录职工必须„„从取得职业学校学历证书、职业资格证书和职业培训合格证书的人员中优先录用。„„全面推进和规范职业资格证书制度。”据此，我们制定本指导意见，以推进和规范我校 “双证书”制度实施。 二、 具体要求 各专业科要认真研究落实“双证书”制的具体措施，要制定出满足“双证书”教育教学要求的专业教学计划和职业技能培训教学、考试计划，使课内教学与课外培训相互贯通，在各教学环节中逐步加以落实。 (一)课程内教学要求 1、专业的设置须符合地方经济和社会经济发展的需要; 2、培养目标应面向基层生产、服务和管理第一线培养高级实用型人才; 3、要从职业岗位(群)分析入手确定实用型人才的知识、能力和素质结构; 4、要以职业能力培养为中心确定教学计划、课程设置和教学内容; 5、基础课按专业学习要求，以够用为度，并兼顾未来发展的需要; 6、专业教学内容应为成熟技术及其应用与管理规范，要突出实用性、针对性; 7、要加强实践教学环节，实践教学应占30,,50,; 8、应加强职业能力培养，技能训练课程列入教学计划; 、要加强德育工作，提高学生思想政治素质、职业道德素质、9 身心健康素质，培养学生的创新意识、自学能力、自主创业能力和艰苦奋斗精神; 10、要改革教学方法，推动“双证书”工作的有效实施。 (二)职业技能培训教学要求 1、要以有利于学生职业技能的提高、有利于学生就业的原则制定职业技能培训教学计划; 2、要根据专业特点和就业需求确定证书考试方案; 3、要按学生基本素质和专业素质形成的要求，提出不同专业、不同层次学生的证书考试要求。 (三) 各类在校生应取得证书的要求 全日制大中专学生取得学历证书并按以下要求取得相应证书的，才能参评优秀毕业生，学校才予以优先推荐就业: 1、公共技能证书 在校学生应取得全国计算机等级考试证书、全国普通话等级证书; 2、职业资格或专业技能证书 各专业科应根据培养目标与职业类别的关系在教学计划中确定本专业学生可以考取的职业技能或职业资格种类，主动与劳动和社会保障部门等职业资格与职业技能认定或鉴定部门建立工作联系，让学生有更多的考证渠道，至少取得一种专业技能鉴定证书或职业资格认定证书。具体包括: 会计电算化专业:会计从业资格证书、助理会计师资格证书 计算机专业:计算机等级证书、程序员证、网络管理员证、 多媒体应用制作技术员证、电子商务技术员证、 电子商务专业:营销员证、电子商务师证书 空乘专业:导游证、餐饮服务等级证、客房服务等级证 广告专业:广告师证 学校鼓励学生积极参加更多的职业技能鉴定考试并取得相应证书。 三、相关部门职责 1、教务科指导各专业科落实“双证书”制度，指导、评估各考试站(点)测试工作。 2、各专业科负责开展学生基本素质水平测试和技术资格、职业资格的培训、考核工作，保存学生考证数据、档案材料以及学生取得证书的复印件，实施方案和情况总结报教务科备案，学生取得证书情况报教务科备案。 3、招生部门在学校的招生宣传工作中，要充分体现我校人才培养中推行“双证书”制度的教学要求。 4、各专业科应积极主动地提出实施“双证书”制度计划，提请学校积极创造条件开展对学生的职业技能鉴定工作，要加大实验设备建设，加快实训基地建设，加强实训指导教师的培训和职业技能鉴定考评员队伍的建设。 教学质量监控制度 教学质量监控是教学管理工作的重要组成部分，是保证教学质量的主要措施。为保证该工作正常开展，制定本制度。 一、教学质量监控指导思想 (一)教师教学质量评价工作总的指导思想是“以评促教，以评促学，教学相长，提高质量”，使评价工作成为推动教学质量提高的有力措施。 (二)教学质量监控工作要坚持将严肃、认真、科学、合理地考核与对教师进行督促指导结合起来，帮助教师发现问题，改进提高。 (三)教学质量监控工作要有利于引导和鼓励教师在教学实践中进行改革和创新，充分发挥教师的个人专长，鼓励教师在教学内容和教学方法上努力进行探索和尝试。 二、教学质量监控以学校教学工作考核办法为依据。 三、教学质量监控方法包括:领导、教师接待制度、教学督导制度、座谈会制度、教学秩序督查制度、教学检查制度、听课制度、学生评教制度、教师评学制度、教师业务指导制度、教师考核制度、考试管理制度、毕业生跟踪调查制度等。 四、教学质量监控方法内容: (一)领导、教师接待制度。 建立领导、教师接待制度，学校管委会领导、教学管理部门、学生管理部门、后勤管理部门及教师代表出席，定期听取学生对教学、管理、服务等方面的意见和建议。综合科于每学期开学初拟定领导、教师接待日安排表，公布后执行，由综合科负责召集。对接待过程中学生所反映的意见和建议，相关部门必须及时进行反馈或作出处理。同时，为打消学生顾虑，学校设立管委会领导信箱，接受学生意见。 (二)座谈会制度。 学校教学主管部门要定期和不定期组织教师座谈会、学生座谈会，及时了解教学、管理中存在问题，听取教师和学生意见和建议，并形成书面记录，有关意见和建议要及时进行反馈或作出处理。教师座谈会、学生座谈会每学期至少分别召开一次。 (三)教学督导制度。 在接受学校教学督导组教学督导的同时，学校成立教学督导小组，对学校教师课堂教学进行监督、指导。 督导小组成员由具有副教授以上职称的在职教师和退休教师组成，其主要职责是通过课堂听课对教师的课堂教学质量进行检查、指导和考核，督导小组成员每学年至少对系属每名教师听课一次。 督导小组成员的听课结果与教师学期考核相挂钩，占教师学期考核同行评价积分的70%。 (四)教学秩序督查制度。 学校成立教学秩序督查小组，成员由管委会领导、政工、教学管理、学生管理等部门负责人组成。督查人员根据学校和学校教学管理制度和学生管理制度，督查教师执行人才培养方案、教学管理规章制度情况，学生遵守课堂纪律、考试纪律情况，及时纠正教师和学生的违纪行为。教学秩序督查过程中的教师违纪记录作为确定教师学期、学年考核等次的依据之一，重大教学事故按校有关规定处理;学生违纪根据校学生管理规定处理。 (五)教学检查制度。 教学检查包括期初检查、期中检查、期末检查和学年检查。期初、期中和期末教学检查为常规教学管理工作，对象是该学期担任全日制本、专科教学，成人教学等教学工作任务的专职教师和兼职教师。 (1)期初教学检查时间为每学期第1周;检查内容主要包括教学进度表(教学日历)的编制情况，讲稿、多媒体课件的制作情况，上课时间、地点的熟悉情况等;采用普遍检查的方式;由各教研室组织，检查情况要形成书面记录，检查结果报教学保障科备案。 (2)期中教学检查时间为每学期第9周至第11周;检查内容主要包括教学基本文件建设及其执行情况，课堂教学情况记载表的记录情况，讲稿、教案的制作情况，作业布置与批改情况，课堂教学和实践教学情况，运用现代教育技术手段情况，教学改革情况等;检查可采取集中听课、公开课、观摩课、同行教师评教、学生座谈等多种方 式;检查由教学保障科组织，各教研室和有关教师予以配合。 (3)期末教学检查时间为每学期最后2周;检查内容包括教师期末教学基本文件制作情况，学期结束前课堂教学和实践教学运行秩序，复习迎考情况，题库、卷库建设情况，监考和阅卷情况;检查可采用普遍检查或随机抽查方式;检查由教学保障科组织，各教研室和有关教师予以配合。 (4)学年教学检查的对象是各教研室;检查时间由教学保障科根据每学年具体情况和目的确定;检查内容主要包括各教研室学年所形成的教学档案，人才培养方案执行情况，总体教学管理情况等方面，具体事项和检查指标由教学保障科根据相应的教学管理目的确定。学年检查工作由学校管委会统一领导，教学保障科组织运作，各教研室积极参加;检查采取各教研室相互检查和学校总体检查的方式。 (六)听课制度。 建立学校领导、教学管理人员和学生管理人员听课制度。听课人员每学期听课次数为:学校管委会领导每人不少于15次，各教研室主任每人不少于5次，教学管理人员和学生管理人员每人不少于15次。听课要填写《听课记录本》，注明听课时间、地点、专业、区队、课程名称及其授课教师及听课内容;针对听课情况写出听课评语，如实反映课堂教学情况，肯定优点，指出不足，帮助总结经验，提出改进建议。《听课记录本》于学期结束前交教学保障科。 (七)学生评教制度。 学生评教的对象为担任学校必修课程教学任务的专、兼职教师，以班级为单位于每学期期末停课复习前一周进行，由班主任负责。学 生根据《教师授课质量评估标准》，填写《教师授课质量调查表》。《教师授课质量调查表》按班级汇总后送教学保障科。 (八)教师评学制度。 教师评学的对象为教师所授课程的学生班级，于学期结束前进行。由担任学校必修课程教学任务的专、兼职教师在完成课程教学任务后，根据所授课程学生班级的到课率、课堂纪律、学生完成平时作业和学习主动性、积极性等情况，填写《学风情况调查表》送教学保障科。 (九)教师考核制度。 教师考核于每学期期末进行，由教学保障科组织;考核对象为学校在职在编、聘任到教师岗位上从事教学工作的专任教师;考核内容包括思想政治表现考核、教学工作考核、科研工作考核和其他工作考核，考核结果分为优秀、合格、基本合格和不合格四个等第。 (十)教师业务指导制度。 见习教师和助教应当接受指导教师的指导;讲师可以申请指导教师给予指导。 (1)见习教师的指导教师职责为帮助见习教师树立良好的师德，做到敬业、博学、身正、笃行;帮助见习教师了解和掌握教学、科研方面的规章、制度;帮助见习教师拟定教学、科研及进修计划，经教研室主任同意，报学校管委会批准后执行;督促见习教师跟班听课;指导见习教师熟悉教学大纲、教学要求和教学内容，使其尽快熟悉备课、讲课、作业的布置和批改、课外辅导及考核等教学各环节，为履 行助教职责打下坚实的基础。 (2)助教的指导教师职责为协助助教了解助教晋升讲师在教学、科研等方面必须具备的条件，帮助其拟定教学、科研及进修计划，经教研室主任同意，报学校管委会批准后执行;指导助教熟悉教学大纲、教学要求和教学内容，指导编写教案、讲稿，指导课堂教学和其他教学活动，帮助其总结教学经验，培养教学能力;指导助教开展学术研究，帮助其掌握学术研究方法、了解学术研究动态，为出科研成果奠定基础。 3)讲师的指导教师职责为协助讲师了解讲师晋升副教授在教( 学、科研等方面必须具备的条件，拟定教学、科研和进修计划，经教研室主任同意，报学校管委会批准后执行;指导讲师总结教学经验，提高教学水平和质量;指导讲师参与教学改革、专业建设、课程建设和开展学术研究。 (十一)考试管理制度。 规范命题出卷、严肃考试纪律，严格考场管理，规范阅卷环节，坚持考前教育与考场严格管理相结合，建立巡考检查责任制，充分发挥试卷成绩分析在反馈教学效果方面的重要作用，针对性地改进教学，以不断提高教学质量。 (十二)毕业生跟踪调查制度。 毕业生跟踪调查工作由学校管委会(系)主任统一领导，主管教学副主任直接指挥，教学保障科负责组织实施，各部门分工协作、积极配合;调查人员由管委会(系)领导、教学保障科管理干部、学生 管理干部以及教师代表组成;在学校调查工作的总体框架内，原则上每年进行一次，每次调查应确定明确而具体的调查目的;调查方法和技术应科学合理，可采用问卷、专访、座谈、统计等多种方法和技术，保证准确、全面、客观地反映我校毕业生工作的真实情况，得出科学结论;调查结论应及时在专业设置、方向定位、课程安排、教学措施和方法改革等方面得到体现和落实。 五、对教学质量监控过程中获取的有关信息应及时反馈到有关单位和人员，并对落实情况加以跟踪检查;对认为属于应当修正质量标准范畴的，应及时向学校有关部门提出修正建议。 六、本制度自2008年8月31日起执行，由教学管理部门负责解释。 教材选用规定 教材是课程教学的重要文件，直接影响课程的教学效果，为了保证教材的质量，加强对教材的选用与管理，特制定本规定。 一、教材选用的原则 1.所有课程教材的选用应符合教学大纲的要求和社会发展对人才培养的要求，优先选用获奖教材、优秀教材及教材管理权威部门推荐的教材; 2.基础课优先选用面向二十一世纪课程教材，“九五”国家重点教材和教学指导委员会推荐的教材;专业课优先选用国家优秀教材和特色教材，保证教材内容的先进性; 3.学校重点课程及专业主干课程选用的教材，必须是优秀教材或特色教材(包括自编公开出版的优秀教材或特色教材);特殊情况，不能选用此类教材时，应提交相关分析报告，经专业科审定通过后，报教务科备案; 4.采用同一教学大纲的课程，原则上应选择同一种教材版本;若由于教学改革需要，须选用不同版本的教材，分别在不同的班级试点，必须报学校主管副校长批准，严格控制;课程试点结束后，应写出教材试用情况的书面总结，报教务科;没有试点总结的试点教材，不允许再次进行试点; 5. 自编教材根据教学需要选用，不能因此而影响优秀教材的选用。 6. 教材的选用必须经过一定的程序，由学校主管教学副校长审批后执行; 7. 为了保证教材的供应质量，主干课程、必修课程教材由教务科统一供应。任何教师个人和学院不得随意直接向学生发行教材和教学参考书。 二、教材的选用程序 1、任课教师根据课程教学大纲，研究提出可供选择的几种教材版本; 2、专业科科长对教材的思想性、科学性、启发性、先进性和教学上的适用性等进行认真审查; 3、报学校主管副校长审批后，由教务科备案; 4、学院将各课程选用教材信息统一通知教务科，教务科按其制定教材供应计划。 三、教材管理 1、教材一经选用，应相对稳定。因培养计划调整、课程变动和教学内容更新，选用的教材不再适应课程教学需要时，必须重新选用教材; 、学校定期检查各专业主干课程教材选用和适用情况，并公布2 检查结果，以促进全校教材选用更加科学、合理，符合学校定位和人才培养总目标。 关于实践性教学的管理规定 实践性教学是使学生验证和深入领会基础知识，培养实际操作技能，提高分析问题和解决问题能力的重要环节。为了切实保证和提高教育教学质量，必须十分重视和进一步加强实践性教学。实践性教学的目的在于通过实践培养学生综合运用所学知识，进行独立思考、独立操作的能力，正确地掌握专业技能技巧，完善其智能结构，使之成为适应专业工作需要的应用型高级技术和管理人才。 实践性教学包括:实验、基本技能的训练、实习等，为了加强实践性教学管理，特制定以下规定。 (一)实验 1(按教学大纲的要求开出全部实验，普通文化课开出率为100,，专业课开出率应在90,以上。 2(凡有实验课的任课教师应根据教学计划与教学大纲的要求，制订该门课的实验课计划，由本教研室讨论，经教研室主任同意后，于上学期末报专业科主任审批，实验课教学计划一式四份，一份自存，一份交专业科，一份交教务科。 (凡有实验的课程，均应有完整的质量较高的实验指导书，指3 导书要详细阐明每一实验的目的和要求，操作方法等内容，便于学生学习并作为进行实验的依据，指导书应发给学生人手一册。 4(实验课应有严格的考核。每次实验均应写出实验报告，实验报告应全批全改，并评定成绩，记入学生成绩册。 5(实验组合合理，便于学生进行实验，达到人人动手，同时提高设备利用率。 6加强实验室的管理，每一实验室有健全的管理制度。 (二)基本技能的训练 1(每一专业应明确本专业的基本技能，针对专业的基本技能，有完善的训练资料及设备、场地、模拟实验室或 稳定的校外实习基地。 2(各专业应有完整的训练规程或指导书。 3(学生的基本技能训练要安排固定的时间进行，教师 应到场进 行认真指导。 4(各专业、各训练场所应有健全的训练管理制度。 5(基本技能训练应制定考核标准和考核办法，并认真考核成绩。 (三)实习 1、实习由认识实习和专业实习、毕业实习三部分组成。各专业应根据教学计划要求，结合本专业特点、学制等情况，妥善安排各种实习的时间、内容和要求，专业实习、毕业实习可安排在同一学期，但总的实习时间，不可少于教学计划的规定周数。 2、认识实习、专业实习，均由专业科负责联专业科、安排;各专业毕业实习由教务科牵头协商，各专业科具体落实。 3(各专业都必须有实习大纲，每次实习必须制定实习计划、实习成绩考核办法。专业实习大纲按统一格式书写实习性质任务?实习时间分配?实习内容)，专业实习大纲由各专业科制定，经教学副校长审批后实施;实习计划、实习考核办法根据实习大纲和实践性教学计划按统一格式(?实习的目的要求， ?实习的内容与方法?实习时间?实习指导教师职责，?对实习生的要求?带队教师和实习生分组)制定。 实习计划、实习考核办法由各专业科制定。每次实习的实习计划、实习考核办法需在实习前1个月交教务科，经分管副校长审批后执行。 4、实习带队指导教师由各负责实习教研室安排，一个实习班安排2—3名带队教师，带队教师要深入学生实习点了解情况，协商实习进程，帮助实习单位指导教师指导学生学习。各专业科和班主任都 应从具体情况出发，做好实习生的教育管理。 5、实习开始时应向学生布置实习报告的要求，发给实习报告提纲。学生实习结束时应撰写实习报告。工科专业的课程设计、毕业设计等均应有明确的任务书、指导书，实习报告和设计图纸的质量做为评定实习成绩的组成部分。 实习计划一经批准，一般不得随意变动，必须认真执行， 因故必须更改时由专业科提出意见，经教务科审查更改方案，分管副校长批准后执行。 实习计划的执行情况，由教务科负责检查。分管副校长也要深入实习单位进行检查指导，发现问题尽早解决。 为了与实习单位建立稳定的协作关系，学校要建立一批稳定的校外实习基地，定期开展与基地单位的联谊活动。 教育教学督导管理及实施细则 为实现我校在“十一五”期间健康、持续、稳定、跨越式的发展，打造以中职教育为主体的办学模式，为完善教学管理制度，加强教学质量监控，保证教学过程各个环节规范进行并达到相应的质量标准，提高学校办学水平，并充分发挥教学督导员在教学质量监控过程中的作用，特制定教育教学督导管理及实施细则。 第一章 总 则 第一条 中职教育是学校教育工作的重要组成部分，是实施面向社会所需人才教育的基本途径。为建立和健全我校中职教育教学质量保障体系，提高人才培养质量和办学水平，充分发挥教学过程中的“督学”和“导向”作用，督导组就要对学校的教学工作进行全面监督、检查和指导，确保学校有关教学政策、规定、措施的贯彻执行和教学质量目标的实现。 第二条 教学督导指导思想 教学督导工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以保证教育教学质量为目标，坚持全面、协调、可持续的发展观，为学校完善教学管理、改进教学工作提供依据，为学校制定教学规划、促进学科建设、提高教学水平提供服务，为领导科学决策提供咨询信息，促进教学改革的不断深化发展，逐步形成规范意识、规则意识、质量意识和创新意识。 第二章 教学督导组织形式 第三条 学校教学督导组设主任1名，由校长或分管教学工作的副校长担任;设副主任1名，由学校教务科科长担任;设组员若干名，由我校各专业科科长及相关教师担任;教学督导组成员任期1年，可根据工作需要和本人具体情况延聘或提前解聘。 学校教学督导组分设教学督导管理实施小组，分为财经组、信息技术组、商务管理组、艺术设计组、旅游服务组五个小组。每个小组设组长一名，组长由学校专业科科长担任，组员为各专业科科长及部分骨干教师担任，教学督导组成员10-15人。 第四条 教学督导管理实施小组的主要工作职责为:参与教学过程的常规检查，了解学校各专业科的教学工作安排，重点检查教学计划、教学大纲、教学日志、校任课教师周评表、教师备课教案以及学校各种教学规章制度、教学文件的执行情况等;参加学校课堂教学质量评估、教师教学科研工作评估等各种评估工作。 第五条 教学督导组办公室设在教务科，负责教学督导安排，汇总教学督导信息，做好协调与服务，协助处理有关事项。 第三章 教学督导工作性质及工作职责 教学督导工作性质:教学督导是教育管理系统中的一 第六条 个重要环节，是学校教学质量监控体系中的重要组成部分，是学校为主动适应教学改革和发展的需要，对教学工作实施监督与指导的一项制度。加强教学督导是学校可持续发展的必要措施之一。教学督导能全面、及时地反映学校教学和管理系统运行状态的信息，为学校规划、协调、控制教学和教学管理各方面的工作提供服务。 第七条 教学督导组具体工作职责是:对学校教育发展规划、学科专业建设、课程建设、教学改革和教学管理等重大事项提出咨询和建议;对学校人才培养模式改革和人才培养计划进行分析研究和评估;对学校教学工作进行指导和检查等。 1(检查、了解全校各专业教学点教学环节中有关教学内容、教学方法、教学效果及教风、学风等方面的情况，以及学生的反映，如备课、上课、批改作业、考试、习题课、实验课、计算机操作、课程设计、教育实践或毕业班预教、实习等的实施情况，对在各教学环节中发现的问题，及时向教学主管部门反映，并提出建议和改进意见。 2(了解师生对教学管理等方面的意见、建议和要求，并以书面报告的形式对教师的教学进行评议，及时与各专业科和相关专业教师沟通信息。 3(调查研究专科教育、中职教育重点课程建设、师资队伍建设和教材建设的情况与经验。 4(协助审议专科教育、中职教育各专业教学计划、教学大纲，检查教学计划执行情况。 5(参与中职教育专业评估和课程评估工作。 (参与教育教学改革项目的调研、论证及项目实施情况的检查6 评估。 7(参加课堂、考场巡查工作。 8(开展有关中职教育教学的专题调查与研究。 9(教学督导组成员每学期结束前向教务科递交书面工作总结及改进中师教育教学工作的建议。 第四章 教学督导目的、内容及形式 第八条 教学督导的目的: 1(对学校的教学进行监督和检查。 2(根据学校的教学情况提出改进意见和措施。 3(协助学校教学部门开展教学活动。 4(对教师的教学和业务情况进行评定和考核。 第九条 教学督导内容: 1(教学常规检查:教师的备课、上课、教案、听课情况、作业批改、教学日志。 2(教学质量检查和评价:教师上课情况、学生测评及反馈意见。 3(青年教师培养:制定和落实对青年教师的培养，承担导师职责，帮助青年教师提高教学和业务水平。 4(教师教学水平评价和教师业务考核:对教师教学情况和工作能力作出评价意见，负责教师每学期的教学评估工作。 5(各类教学教研活动的审评工作:公开课、说课的审查和评选;每学期教师教育教学论文的审阅和评比工作。 6(对学校的教学工作及专业建设、课程建设提出改进意见和措施;对学校的教学和教研工作提出建议和改进措施。 教学督导的形式: 第十条 1(听课与检查:教学巡查、随堂听课、检查教案。 2(测评与考核:参与教学测评和对教师的业务考核。 3(座谈会:召开学生或教师座谈会，听取意见。 4(书面意见:对学校教学工作提出书面意见或建议。 5、设置教学督导意见箱和网上教学论坛。接受全校师生就教学质量、教学管理向督导组举报、申诉和投诉。 第五章 教育督导的基本任务和管理 第十一条 教学督导组的基本任务 1、教学督导员按安排每天进行教学巡查。要求教学巡查上午不得少于二次，下午不得少于一次。 2、每个教学巡查小组每月检查学生作业、教师教案一次，把检查结果上报。 3、教学督导组每学期要召开一次学生座谈会(期中)、一次教师座谈会(期中)，每次收集到的意见、建议及时反馈到教务科。 4、完成教学督导组交给的传、帮、带工作。对于每个新教师的指导，相关科目的教师每学期听课不得少于4节(包含在25节内)，听课后要与新教师进行交流并给予指导。 5、每学期听课要在25节以上(不允许重复听课，除新教师之外)，听课后要填写听课记录评价表，要与授课教师进行交流，并保存相关资料，期末交到教务科以便存档。 、听课记录以听课班级任课教师签字为准。 6 7、每月每个教学督导员要向教学督导组提交一至二份教学督导工作意见或建议。 第十二条 教学督导员的管理措施 教学督导成员每学年变换一次。对于本学年表现优秀的教师，学校下学年聘为教学督导员。对于在本学年没有很好履行教学督导职责的督导员，下学年不再聘为教学督导员。 第六章 教学督导经费和督导员待遇 第十三条 学校提供相应经费，保证校教学督导管理工作小组正常开展各项活动。 第十四条 教学督导成员，每人每月由学校根据履行职责情况给予适当补贴。 第十五条 学校每学期评选2-3人作为“优秀督导员”，给予奖励。 第七章 附则 第十六条 教学督导员由学校统一聘任。 第十七条 本管理办法及实施细则经校长办公会研究通过，自发布之日起施行。 第十八条 本办法由学校负责解释。 学生顶岗实习实施细则 为进一步加强我校校企合作、顶岗实习工作，贯彻落实《中等职业学校学生顶岗实习管理规定(征求意见稿)》精神，规范校企合作顶岗实习，促进其顺利运行，特制定本细则。 一、 组织管理 校企合作顶岗实习旨在加强教学的针对性和实用性，提高学生的综合素质，培养学生的动手能力和解决问题的实际能力，实现顶岗实习的多样化。 1、成立校企合作顶岗实习领导小组。 教务科根据专业教学的需求，寻求能实施校企合作顶岗实习的合作单位。由学校与合作单位相关人员共同参与成立领导小组，校长及合作单位领导担任组长，分管副校长担任副组长，成员由教务科、学生科、各专业科长及合作单位相关人员组成。领导小组全面领导、组织、实施各专业合作培养的各项工作，督促、检查系产学合作教育 工作的实施完成情况，协调处理工作中出现的问题。 2、成立专业指导委员会 成立专业指导委员会是我校实行校企合作、产学研结合体制的重要内容。各专业科要继续聘请企业、行业的专家、学者任校外专业指导委员，不断扩大校外专业指导委员的队伍。专业指导委员会主要要由行业主流企业的高级技术及管理人员和专业领域的专家组成，来自企业的人员应有较大部分。 二、责任落实 各专业科应由科主任为第一责任人，精心组织、充分发挥专业指 导委员在专业建设各个环节中的作用。特别是在专业设置、顶岗实习规格、教学建设和改革等方面的顾问、咨询、信息交流等方面的作用，要邀请专业指导委员参与专业教学计划和课程设置的论证工作。此外还要发挥专业指导委员在合作培训、共建校内实训基地、引进新技术和先进的管理模式、学生毕业实习和就业等方面的作用，共同完成有具体内容的互惠双赢的合作项目，实现企业与学校的互利互助。 (1)各专业科在专业设置和确定顶岗实习规格时，要广泛开展社会调研，了解企业、行业和社会对人才需求的信息以及对顶岗实习规格的意见，进行专业论证时要广泛邀请校外专业指导委员参加。在充分论证的基础上，提出开设新专业、改造老专业的意见，同时要根据企业用人岗位的职业要求，设置课程体系和教学内容，主动为企业培养人才提供优质的服务。同时各专业科要积极与企业联系，开拓毕业实习基地和学生就业接收单位，主动向企业输送对口的人才，提高学生的就业率。 (2)各专业科还要主动与企业部门联系，开展“订单式”的以非学历教育为主的培训业务，充分利用学校的师资、教学条件等为企业培训在职人员，提高从业人员的技术、技能和管理能力。 三、实施细则 1、顶岗实习的落实 许昌是轻工业基地，大中型企业密集，为集中实现企业轮训实习和顶岗实习提供了先天条件。 多年来我校与许继集团、河南瑞贝卡发制品股份有限公司、河南众品食业股份有限公司、震华模具压铸有限公司、大商新玛特购物广场有限公司等一批大中型企业，建立了较为稳定的合作关系，建立起一批稳定的校外实习基地。 2、校外轮训实习期及顶岗实习期学生的管理 校外轮训实习期及顶岗实习期学生的管理是校外实习的重中之重，要通过有效的管理，完成学生实习秩序和纪律管理、实习内容安排和实习成绩评定三项任务。 (1)指导教师安排 对企业集中式校外实训，采用由班主任和专业课老师进驻企业，和学生同吃同住，进行跟踪管理。 (2)学生管理 凡是在校二年级的学生，一年内需轮流进行5-6周的校外实习。 校外轮训实习由实习指导教师，与企业相关人员一起，根据企业的实际情况，制定实习方案，确定轮训工种，拟定实习报告题目。采用学校与企业共同管理的模式，在车间实习时间由企业管理，在其它 时间由学校指导教师管理。根据实习表现与报告完成情况，由企业及指导教师共同评定学生实习成绩。 顶岗实习由实习指导教师，根据学生实习岗位，确定实习题目;协调各项安排;解决实习期间发生的各类学生问题;实习期间由企业按正式员工的管理模式对实习学生进行管理。根据顶岗实习表现与实习(论文)完成情况，企业及指导教师共同评定学生顶岗实习成绩。 3(注重素质教育与专业教育的结合。为了让学生在德、智、体、美各方面得到全面发展，要求学生不但具备认知能力、学习能力、实践能力，而且具备交流、创新、创业和组织能力及团队协作精神。还要重视学生共性提高与个性发展，素质教育与专业教育的结合。过去我们在教学过程中过分强调共性的东西，个性常常被忽略。实际上，个性是最重要的，其核心东西是思想的独立性，能够进行独立的思考，不盲从权威。所以，从根本上说，创新首先要有自由的思想作为前提和基本条件，培养个性首先要培养学生的独立精神和自由的思考能力。为了拓宽学生选择空间，尊重学生个性发展，实行学分制和弹性学制，给学生较大选择空间，因材施教。 四、其他 1(由学校教务科组织相关人员，不定期地对校企合作企业的组织管理、教学实施情况进行检查，给出指导意见。通过学生评价的形式，对企业和兼职教师进行综合考评。根据学校综合考核的情况，对于不符合要求的企业或教师要及时整改，确实无法达到学校要求的经双方协商后予以解除。 2(本制度自公布之日起执行，由教务科负责解释。 教师培养培训规划 教育教学质量是学校教育的永恒主体，而教师又是实施教育教学的主力军。这支队伍的素质状况如何，将直接关系到学校的生存与发展。为此，培养一支数量足够、质量合格、业务精良的教师队伍是学院面临的一项刻不容缓的迫切任务和长期性的基础工程，很有必要在加大人力、物力、财力的基础上，制定我校中青年教师培养与培训规划，以适应我校不断持续发展的需要。 一、指导思想 1. 认真学习和实践科学发展观，着眼于学校发展，坚持以校为本、以师为本、以生为本，适应全面、协调、可持续发展的基本要求，统筹兼顾各个方面的工作，为学校的科学发展服务。 2. 认真学习和实践毛泽东、邓小平教育理论，坚持理论联系实际的教学原则，贯彻“少而精，要管用”的指导方针，瞄准市场、服务就业，深入开展具有艺术院校特点的教育教学改革，提升学生就业能力，为培育“四有”新人服务。 3. 认真学习和实践陶行知爱满天下的教育精神和教、学、做三结合的教育思想，努力提升中青年教师的综合素质、业务能力和师德 修养，为我校教育教学质量稳步提高服务，为学生的全面协调可持续发展奠基。 4. 以培养年轻骨干教师为重点，以提高教师实施素质教育的能力为 主线，以教育教学实践为切入点，与时俱进，开拓创新，努力开创师资培训新格局，为推动我校综合素质教育的落实服务。 二、培养目标与规格 长期目标与规格标准 1. 用五年时间，培养一支结构合理，学历层次合格，适应我校持续发展需要的以专职为骨干，兼职为主体的专兼职相结合的教师队伍。其中专职教师应占教师总数的三分之二以上。 其规格标准是: (1) 具有良好的教学基本功，扎实的理论基础和较强的实践能力的双师型教师。能胜任我校开设的公共课，专业基础课的教学任务，以及专业课教学任务。 (2) 能适应社会发展和学生需要，具有一定的教学与科研能力，能不断发现和解决教育教学过程中出现的新情况，新问题，在开拓创新中求发展。 (3) 具有较高的业务能力和师德素养，学习和弘扬陶行知爱满天下的教育精神，其教学效果为学生所欢迎;热爱艺术教育，奉献社会，忠诚于人民的教育事业。 (4) 遵循规律，潜心教研，尽可能掌握现代化教学手段，努力提高教学艺术，不断提高教育和教学的效果。 (5) 具有强烈的教师意识和良好的团队精神，强化教师责任心和事业心;教书育人、为人师表、开拓创新，锐意进取，真正成为一支个体优秀、群体协作、爱岗敬业的教师团队。 三、教师培训的组织与管理 为使我校教师培养培训规划落在实处，人是决定因素。为此， 成立教师培训领导小组 1. 领导小组的主要职责:负责制定培训规划、培训纪律要求，培训活动，并负责组织实施;随时研究和解决培训过程中的实际问题，采购培训的教材和资料，检查监督和确保培训工作的顺利进行以及考评等项工作。 2. 培训对象 依据我校现有教师、干部情况，先将有志于承担教学任务的教师、干部组织起来，这是培训对象的主要来源;根据我校的专业发展和需要，可招聘一些青年教师，陆续参加培训;提倡和鼓励我校行政干部，特别是领导干部，有条件的尽可能的参加培训。 四、教师培训措施 师资培训是一项艰巨而复杂的基础性工程，重在建设，贵在成效，为此，必须采取切实可行的措施。 1.认真学习毛泽东、邓小平的教育理论，以树立现代教育观、教师观、学生观、人才观和终身学习观念为先导。只有提高认识，统一思想，才能方向明、态度正、决心大、信心强。 2. 依据我校专业发展和专业课程设置和可持续发展的需要，规划我校教师专业结构与人数比例，为构建我校发展所需的人力资源作好准备和储备。 3. 教师培训的基本途径 一是以老带新，组织青年教师听老教师或有经验的教师的课，并兼代该门课程的辅导老师为学生辅导; 二是在岗培训，自学与听课相结合，边学习，边提高。 三是组织专题研讨，相互交流教学经验; 四是组织专题辅导等中短期培训班; 五是派出少量同志到外校学习和深造; 六是倡导中专，大专学历的年轻同志提高学历层次，以适应新时期艺术教育的任职条件。 4. 树立培训新观念，促进教师专业化发展。培训立足于教育教学的实际和发展趋势出发，以学校和教师自身共同持续发展为着眼点，以教师教育教学实践活动为中心环节，开展多种形式，注重实效的教学科研活动，促进教师专业化发展。其方法是: 一是在学校培养培训规划基础上，制定个人的学习计划，其中包括目标、专业方向、计划进程，具体措施和保证等内容。 二是自学教育教学理论，做好读书笔记，总结自身的成功经验和失败教训，组织相应的专题研讨。 三是组织观摩学习，充分发挥骨干教师的示范辐射作用，使青年教师从中学习和受益。 四是以课堂教学为阵地，学习和推广新理念，新方法，潜心研究教学方法。并尽可能的利用现代教学手段，增强教学效果。 五是组织和提倡青年教师互相听课、互相交流、互相学习、携手共进。 5. 夯实教学基本功。从备课到组织教学再到教学效果反馈，形成规范化、制度化，保证教学质量的稳步提升。 一是进行备课培训。如何备课，备好课,既要钻研教材，融汇贯通，又要考虑到学生的接受能力。做到心中有数，心中有人，有的放矢。 二是组织课堂教学培训。如何引入课堂教学,如何组织课堂教学活动,如何激发学生兴趣,如何处理教学的双项交流与互动，最大限度的调动教师与学生的主体性主动性等。为此既可通过相互学习与交流，也可以通过观摩教学的点评，还可以通过邀请校内外的教师来辅导。 三是教学效果反馈与评估。建立和完善听课进度、讲评制度、反馈制度，把教学管理纳入常规管理，使其制度化、规范化、科学化。 五、教师培训的方法与步骤 1.准备阶段 (1)摸底调研，制定完善充实的培训规划，报领导批准，由教务科具体实施。 (2)根据学员总体培训规划和要求，制定个人的学习计划，做到认识清楚、方向明确、态度端正、措施得当，注重实效，不走过场。 2.实施阶段 (1)围绕培训内容(五个方面)，独立开展多项培训活动。 (2)组织学习考取“教师资格证”的指定教材。其方式以自学为主，适当辅导，争取使任课教师都能持证上岗。 (3)为取得各项培训活动顺利进行和取得实效，对每项活动的目的内容及方法，均另行制定相应的实施计划。 (4)对于第二年及以后的规划的实施。均采取在上年度的总结基础上，有针对性、有补充、有计划地做出下年度安排。 六、其他事项 1.处理好工作与培训的关系 由于此培训规划，是以在岗培训为主，因而必须处理好工作与培训的关系，在时间安排上不要顾此失彼，力争工作与培训双丰收。 2. 由于培训规划涉及到派出学习深造，大专学历提升学历层次，考取教师资格证以及上课的安排等内容，学校将有配套的政策和经费给予必要支持和帮助。 教师进企业实践管理制度 为规范教师到企业参加实践活动的管理，有效利用社会资源，全面推进我校“双师”型师资队伍的建设，优化教师的能力素质结构，促进我校教学改革和人才培养模式的转变，更好地实现培养应用型人才的目标，特制定教师进企业实践管理制度。 一、目的要求 1、教师到企业参加实践活动，结合具体专业，明确下企业的具体任务和要求。教师一般在暑假期间到企业实践，要求每年至少到企业实践一个月。 2、教师到企业去要深入企业第一线，采取顶岗作业、工作实习等形式，并与调查研究相结合，及时掌握本专业发展动态及实际应用情况，充分了解相应的业务流程、岗位素质、知识技能要求，努力提高自身技能素质。 3、教师实践期间，必须遵守企业管理的规章制度，并注意技术操作安全规程。违反企业相关规定，视为违反学校规章制度。 4、教师进企业实践期间，相关管理人员要到企业进行抽查，并进行调研，了解教师实践情况、企业生产情况及其对职业教育的要求。 二、实施办法 1、一般情况下，教师自行联系与自己专业对口的企业参加实践。在实践期间要自觉履行相关职责，向相关领导及员工虚心请教学习，要遵守所在单位的有关管理制度，保持与学校的联系，并主动汇报自己的实践情况。 2、学校要及时掌握教师在企业的实践情况，做好沟通联络工作;了解教师在企业的工作、学习情况;探讨、交流、解决有关问题。 三、总结考核 1、教师去企业前，须填报《禹州市职业中等专业学校教师进企业实践申请表》(附件1),《禹州市职业中等专业学校教师进企业实践考核鉴定表》(附件2);回校后一周内填报《禹州市职业中等专业学校教师进企业实践工作总结》(附件3)。以上材料由专业科收齐后交教务科存档。 2、教师到企业实践期间的表现及效果作为职称评定、考核和晋级的指标。 3、教师进企业或生产服务一线实践，满一个月的实践时间可折算为校本培训学时。 附:1、禹州市职业中等专业学校教师进企业实践申请。 2、禹州市职业中等专业学校进企业实践考核鉴定表。 3、禹州市职业中等专业学校教师进企业实践工作总结。 附件1: 禹州市职业中等专业学校教师进企业实践申请表 姓 名 性 别 所教专业 技术职称 企业名称 及联系电话 实践岗位 起止时间 20 年 月 日 — 20 年 月 日 实践目的 专业科意见 签名,签章, 20 年 月 日 学校意见 签名,签章, 20 年 月 日 附件2: 禹州市职业中等专业学校教师进企业实践考核鉴定表 姓 名 所在教研组 进 企 业 时 间 20 年 月 日 ――20 年 月 日 实践单位名称 实践单位负责人 联系电话 实践单位鉴定: 实践单位(盖章) 年 月 日 教务科鉴定: 教务科(签章) 年 月 日 附件3: 禹州市职业中等专业学校教师进企业实践工作总结 姓名 实践单位 时间 实践单位情况 在企业期间的主要 工作内容 (可另附调研报告等专题总结材料) 实践收获体会(包 括新认知的业务流 程，新获得的岗位 素质、知识、技能 要求，自身项目能 力的提高及对改进 教学的建议和设想 等) 计算机实训中心管理制度 计算机实训中心是学校教学科研的重要基地。为了保证教学工作的顺利进行，提高教育教学质量，提高我校计算机机房的管理水平，能长久、有效、充分的利用软硬件资源，延长计算机及相关设备的使用寿命，同时为保证计算机安全运行，维护正常的教学秩序，让教师、学生能在干净、整洁的环境中工作、学习，经学院相关部门仔细研究，特制定以下管理条例: 一、总则 第1条 本管理条例要求所有教师和学生严格遵守认真执行; 第2条 教学计划内的学生上机须在学期前将上机计划交教务科及信息中心审核; 第3条 非教学计划内的上机，由信息中心根据实际情况安排 上机时间; 第4条 进入机房必须保证手、脚干净，机房内必须保持安静、清洁、严禁嬉闹; 第5条 外来无关人员，不得擅自进入计算机实训室; 第6条 机房管理实行专人负责制; 第7条 对违反规则者，视情节轻重，给予必要的教育，造成严重后果的，视后果轻重给予相应处罚。 二、学生上机守则 第8条 上机前准备好上机时所需的一切物品:书、笔、纸等，不准带与上机无关的东西如食物、水果、饮料、口香糖等进入机房，更不能带镊子、钳子、改刀等工具进入机房，也不能将任何物品放在主机、显示器等微机设备上; 第9条 上机前检查手脚是否干净方能上机; 第10条 学生应在上机前提前五分钟有秩序的进入规定机房上机，并保持安静。上机期间，不得擅自离开机房;如需暂离机房必须向老师请假，获准后方可离开; 第11条 按时上下机，教学上机时非本班学生一律不得进入; 第12条 进入机房后必须对号入座，服从指导教师和机房管理员的调配，不得擅自调换座位;学生上机如确有原因需更换机器，必须征得教师同意后按指定位置上机; 第13条 保持机房安静、整洁。机房内不准大声喧哗，不聊天、嬉笑、打闹和做与学习无关的事情; 第14条 爱清洁讲卫生，在机房内严禁吸烟，不随地吐痰，不 吃东西，不乱丢垃圾，不准在桌、椅、墙壁上乱涂乱画; 第15条 不可野蛮操作计算机，如用力敲击键盘、鼠标等; 第16条 不得利用电脑或其他信息技术散布诽谤、攻击他人的言论和损毁他人的声誉; 第17条 不得利用电脑或其他信息技术散布不当言论，影响学校声誉或扰乱学校正常的教学、生活秩序; 第18条 不得在机房收看、复制、传播淫秽物品，不得浏览、制作黄色网站、网页，不得利用互联网传播黄色淫秽影片、图片、文章; 爱护机房设施，爱护公物及他人的物品，不乱摸乱动，第19条 不准击打室内的桌凳、机器、地面、墙壁等;严禁动用机房内的其它设施，未经允许不得改动或移动机房内的电源、空调、机柜、交换机、多媒体设备等;不得碰动机器后的网络电缆线、电源线、电源插座;严禁私自拆卸配件、更改设置参数、添加口令、删除文件; 第20条 如遇计算机和其它设备发生故障损坏时，应立即停止使用，向指导教师报告，听候机房管理员安排; 第21条 上机结束后，把凳子摆放整齐，做好机位周围的清洁工作并离场。 三、学生上机违纪处罚条例 不遵守《学生上机守则》将被视为违纪行为，将根据情节轻重，给予如下相应处罚: 第22条 情节轻微者，记录该生行为并扣除校园表现分1-2分; 第23条 损坏公物者，记录该生行为并要求其按照原价赔偿， 扣除校园表现分2-4分; 第24条 屡次违反规定者，取消该生上机资格，情节严重者将给予警告处分; 第25条 对于违反第16、17、18条的学生，情节严重者将给予开除学籍处分; 四、机房管理员守则 第26条 管理机房内的所有设备，认真做好“计算机故障维修记载”、“计算机设备登记”、“计算机软件登记”等; 第27条 根据课程安排和上机实验要求，提前十分钟打开门，做好上机前的一切准备工作，保证学生准时上机; 第28条 开启稳压电源，检测电压稳定正常时，方可打开服务器，确保用电安全; 第29条 注意检查机房的工作环境(温、湿度)，机房内做到清洁、通风。上机过程中，随时观察机房设备运转情况，遇电压不稳等特殊情况，应果断采取措施，不得强行开机。下班后，应对机房进行安全检查，切断电源，关闭门窗; 第30条 未经信息中心领导同意，不得擅自接纳他人进入机房，不得擅自把软件等资料外借; 第31条 机房钥匙由管理员一人专管，不得转交他人; 第32条 协助指导教师做好学生上机指导工作，组织并督促学生进行机房卫生扫除，并监督上机人员正确使用设备，对违反各项制度的行为有权制止并向领导反映; 第33条 指导和培养学生管理员对机房进行维护和管理; 第34条 整理各位指导老师对机房工作的意见，并向领导汇报; 第35条 不准擅自离开工作岗位，如有特殊情况需要离开，要先请假待作出安排后，方可离去; 第36条 机房管理人员应该在上课后十分钟内及下课前五分钟对各个机房进行巡视，及时处理和记录所出现的问题。如确实无法当场处理的，应及时通知相关负责同志;下班前仔细检查电源、门窗、防盗装置是否符合相关要求; 第37条 加强对电源设备、机器设备和网络设备的巡视，做到勤问、勤看、勤听、勤摸、勤闻。遇有故障时应及时处理，同时要将处理结果，发生故障的原因作详细的记录，重大设备事故应保护现场，及时向领导汇报; 第38条 经常保养维护机房设备，及时排除设备故障，不能排除的疑难故障应及时上报领导，保证机房上机实验教学的正常开展; 第39条 建立机房硬件和软件的财产登记制度，做到帐帐相符，帐物相符; 第40条 搞好软件管理，谨慎使用外来软件，禁止使用游戏盘; 第41条 外来人员使用机房或机房设备外借，必须经领导同意，由责任人根据安排具体经办; 五、计算机上机指导教师守则 第42条 指导教师应严格在规定时间、规定机房上机; 第43条 对初次上机实习的学生进行上机注意事项及相关制度的教育; 第44条 按教学计划排定的课程，明确实验内容，耐心指导学 生上机，及时解答学生疑问;需更改课程的，提前与教务科和信息中心联系; 第45条 指导教师必须提前五分钟在机房门口等候学生进机房，检查学生是否带违规学生上机守则的物品，如有违规者请禁止其入机房; 第46条 指导教师应禁止非本班学生上机; 第47条 上机时指导教师应提出具体、明确的操作内容和要求，在学生上机操作过程中指导教师应加强巡视，指导、检查、督促学生进行有关操作，严格执行机房的管理制度; 第48条 上机期间保持机房安静，指导教师应负责维持好机房秩序; 第49条 督促学生严格遵守上机守则，及时纠正学生违章操作行为，制止学生的违纪行为; 第50条 需使用多媒体演示设备的教师应提前向管理人员提出申请，有关管理人员应做好申请、使用情况登记; 第51条 学生上机结束前，指导教师应提醒学生整理桌面、放好凳子。指导教师应在所有学生离开机房后，才能离开机房; 第52条 机房的所有设备，所有教师和同学都应当加以爱护。教师在教学过程中如需对机器进行拆卸处理，应向信息中心提出申请，经允许后方可进行，工作结束后应及时恢复原状; 第53条 在教学过程中如遇计算机发生故障时，应及时报告给机房管理员并填写相关表格; 第54条 机房物品原则上一律不外借，如确因工作需要需借出 使用的，必须书面报告并经信息中心领导签字同意后方可借出; 第55条 为能更好使用机房，下课后，请教师认真填写机房使用情况登记表; 第56条 因课程需要使用特殊设备或软件，应事先与信息中心协商。 六、机房安全制度 第57条 计算机机房由机房管理员专门负责，钥匙为管理员所有。按时开关机房，共同做好防火、防盗、防潮、防尘、防磁、防泄密的工作; 第58条 开门时，应检查门窗是否有异常情况，及时排除安全隐患。机房管理人员在离开机房时，应检查电源是否关闭、门窗是否锁好、有无安全隐患; 第59条 保管好机房内所有设备、资料、软盘、光盘和书面文件，机房内的所有设备和文件资料应由专人负责并登记造册; 第60条 非本机房工作人员不经同意不得进出机房，上机人员不得使用与上机无关的设备。 第61条 由于计算机的外部电源采用的是220V的市电。如果出现电源故障可能会引起火灾。因此，在每次开机前，应首先检查与电源相关的各个部件，然后再开机。离开机房时应牢记关闭电源; 第62条 定期检查机房电源、设备，对有故障的设备，不得加电运行; 第63条 任何人不得将易燃、易爆、易碎、易污染和强磁物品、有毒物品带入机房，维修动力电源要请电工进行，维修设备必须使用 的有机溶液不得在机房存放，维修设备要及时切断电源，及时排除各种火灾隐患; 第64条 严禁在机房内吸烟，严禁带火种进入机房; 第65条 机房内应配备消防设备，并定期检查防火设备的有效性; 第66条 全体工作人员熟悉室内电器设备安全使用常识，遵守安全制度，树立安全第一的思想; 第67条 全体人员要做到了解火灾的危险性，了解预防火灾的措施，了解火灾的扑救方法，学会使用消防器材，会处理火灾事故，会报火警。 第68条 工作人员应熟悉机器运转正常时的电源、电压值，出现异常现象应立即关机，在故障未查明之前，不要随意启动机器; 第69条 学生不准随意移动计算机设备和打开机箱。机房管理员和辅导教师在维护计算机的过程中，应严格按照操作规程进行各种操作; 第70条 建立用机登记和故障维修登记记录。 七、 卫生制度 第71条 机房内卫生坚持经常小扫除和定期大扫除的制度，确保机房的干净、整洁; 第72条 每天工作完毕后，要打扫、整理机房; 第73条 应随时清除机器尘埃和打扫机房卫生，以保证机房整洁和良好的计算机运行环境。