[业务]聊城大学第二批顶岗支教大学生来莘支教

[业务]聊城大学第二批顶岗支教大学生来莘支教 聊城大学第二批顶岗支教大学生来莘支教 一版 聊城大学第二批顶岗支教大学生来莘支教 ?杨东荣 2月15日，莘县迎来聊城大学第二批顶岗支教大学生。10时许，五辆整齐的大巴驶进教育局院内，车上走下来的是聊城大学顶岗支教领导小组成员、顶岗支教双提高工程驻莘县工作组组长赵长平同志。先期到达的聊城大学教务处处长林建华，聊城市教育局副局长李正，莘县教育局局长楚新星、局副局长李立光等都在院内迎接这一批明天即将成为"小老师"的大学生们。 据悉，这次顶岗支教的大学生共126名，分布到全县13个乡镇。在欢迎仪式上，聊城大学教务处处长林建华发表了热情洋溢的讲话，他在讲话中说，这次活动是聊城大学和聊城市教育局统一组织的，是农村义务教育顶岗支教双提高工程的一次有益探索，也是大学生们从"坐而论"到"起而行"的一次绝好的锻炼机会，他要求学生们尽快熟悉自己的教学环境，尽快融入新的团体，成为其中一员，并虚心请教身边的老教师，向他们学习，为莘县的教育做出贡献。 教育局局长楚新星也做了重要讲话，他先向大学生们介绍了莘县教育的现状，提到莘县的成绩时，得到了与会大学生热烈的掌声。针对这次支教，他语重心长，肯定了聊城大学和市教育局的这一做法。他说，双提高工程很大程度上缓解了莘县农村中小学师资乏的困难，为学校补充了新鲜的血液，必将促进到全县教育事业的发展，他进一步提到，大学生的到来如一缕春风，他们新的思想、新的观念将带动周围的老师和学生，实现共同成长。对了这些大学生的工作、生活、学习、安全等问题，楚新星对全体学校校长强调，要求每所学校都要为这些大 学生做好服务，工作上关心，生活上照顾，安全上负责。他明确提出，在这些支教大学生的安全上，学校一把手负总责，出现安全问题，一把手就地免职。 聊城市教育局副局长李正出席了仪式，他针对全市的这次安排做了说明，对各学校的相关工作进行了安排。 记者随机采访了一伙文学院的大学生，提到从明天开始他就成了一名"小老师"了，小伙子很自信，脸上充满了自豪感。当告诉他莘县条件艰苦时，他毫不在乎地笑笑说:"早就做好这方面的准备了"。 时评 课改春风绿莘州 2009年的寒假春风荡溢，春意融融。 对于莘县教育系统的广大教育工作者而言，追思刚刚过去的2009年寒假，过的惬意而温馨，过的忙碌而充实。寒假期间，携着节日的喜庆，携着心中孕育的神圣使命，莘县教育系统的广大职工，上至教育局领导，下至学校普通老师，轰轰烈烈地掀起了学习"新课改"，实践"新课改"的假期培训学习活动。沐着初春的寒意，县局特邀"课改名校"邹平黛溪、九户中学的四位专家来莘，举办"激情课堂走进莘县专题报告会";教育局李立光、张广才两位副局长先后深入王庄集中心初中"传经送道";工会主席孙石山带领"水城名师"雷玉芳、陶燕珍走入妹冢镇中心小学作学术报告、上示范课;教研室赵保学、魏德华远涉观城镇、王奉镇，为教师作实施"激情课堂教学改革"专题讲座，解疑、释难，督导引领;县局师训站在教师培训中心举办"中小学音乐教师专业技能培训"......国棉学校，实验小学......每一处学校都是恣意着学习的书香，荡漾着课改的韵律。如此强劲的课改引领，如 此浓烈的技能培训，在莘县教育史是首例，它彰显了教育局党委办好教育、为国育才的精诚胆识和魄力，它澎湃着莘县广大教育工作者倾心执教、为民造福的汪洋激情和斗志，它孕育着莘县教育"会当银山拍天浪，开窗推入大江来"的腾越与巨变。 "一年之计在于春"，让我们锁住春天，珍视春光;上下齐心同德，努力拼搏进取～ "最是一年春好处，绝佳风景聚莘州"，我们确信:莘县教育将会绽现最佳、最美的风景～本刊评论员 莘县教育在线 ( 或)是一家专业性门户网站的地区联盟网站。网站面向3-8岁、8-12岁、12-15岁、15-18岁的青少年儿童，提供全方位的资源性、功能性平台服务。网站的宗旨是为青少年儿童营造安全、健康、科学、实用的精神家园，为广大青少年及其家庭提供全方位、针对性、务实性的教育和文化服务，使少年儿童在交流平台上拥有自己的成长与发展空间，实现丰富知识、激励发展、展现自我的成人成才目标。是不同地区、不同类别、不同层次、不同年龄的青少年儿童，一个即时互动的学习、娱乐、交流平台，是为教师及家长综合性的选择性功能平台。 妹冢镇联校: 名家引领促发展 教师寒假忙"充电" ?田保军 常怀生 为加深对新课程的理解，让教师过一个愉快充实的寒假，妹冢联校开展了"二引二自"业务学习活动。 "二引"指名师授课，引导教师成长，邀请县教育专家报告，引领教师发展。 2月11日，"水城名师"、陶燕珍、雷玉芳中心小学分别执教了语文课《第一次抱母亲》、数学课《轴对称图形》。全镇听课教师观摩了全新的教学模式，浸润了全新的教学理念。2月12日上午，县教育局工会主席孙石山做了怎样《做一个合格的教师》专题报告。以国内外生活中的事例及教育教学中的故事片段，旁证博引，论证了新的教育理念，反映教学中的问题，归纳教学中的哲理，感悟人生，引领教师去感受生活与教学，给教师指引了教育的方法。 "二自"指自主学习，自主反思。年前以个人自学为学习形式，教师可以学习教育理论，可以读教育名著，也可以利用网络等手段进行"充电";年后以自主反思，自主交流为研讨方式，学习新课标、研究新教材，制定新学期教学计划，用新的教学方法备好一周的课。 实验高中:新学期与文明携手同行 为进一步培养师生的文明习惯，创造良好的育人环境，莘县实验高中新学期伊始，开展了以"春满校园"为主题的文明月系列活动。活动时间从2月16日-3月15日，每周一个活动重点，分四周开展洁净校园、言谈举止、提倡文明外表、整治学生上网等专项活动。学校印发了《莘县实验高中创建精神文明校园活动》，为了使方案落到实处，学校督导团将全天侯对早操、饭前、饭后、午休、晚自习、就寝、环境卫生、科室卫生、办公行为、物业管理、教工考勤、师生习惯进行全方位检查，及时公布检查结果，督促活动的扎实有效开展。 棉纺织厂学校:规范执教行为 封杀教育乱收费 ?袁维斯 莘县棉纺织厂学校把规范教师执教行为、杜绝教育乱收费，当作构建和谐校园，优化师生关系的一项重要工作来抓。新学期首次教职工大会，该校便亮出"杀手锏"，严令禁止教师私、乱收费。该校规定:严禁教师以任何方式向学生硬性订阅、兜售、摊派书、报、光盘等学习资料、用品;严禁教师周末、假日有偿补课、组办补习班。对顶风违规者学校将视实情，依据处罚规定实施警示谈话、通报批评、行政记过、停薪待岗、追究法律责任等。学校在首次职工大会上明确表示，没有规矩不成方圆，铁规铸就硬作风。在乱收费问题上没有"下不为例"，出现问题将绝对从严、从重处罚。此举成为服务当地百姓，办人民满意教育的一个缩影。 二版 2009年，我省在教育方面主要做哪些方面的工作, 齐涛:在前几年调整改革的基础上，山东的教育在2009年进入了一个"稳定态"的发展时期。今年的初步设想是把握一个总纲，抓好六项工作重点，落实三项考核目标。一个总纲就是开展深入学习实践科学发展观活动，从3月份开始，各高校、各市教育部门都要开展这项活动。按照教育规律办学，发展教育事业，这既是教育工作的指针，也是教育工作的着力点。不同类别、不同层次的教育都应该找准自身的规律性，科学发展。简单地说，就是基础教育"基础化"，职业教育"职业化"，高等教育"多元化"。 六项重点工作包括:基础教育方面一是继续推进素质教育，在规范的基础上，向课改、评价等纵深层面推进;二是推进"标准化学校建设"，逐步提高和完善中小学的办学条件。职业教育方面，一是大力改革课堂教学，使课堂教学与一线岗位需求实现无障碍"零对接"，强化其就业导向;二是加强实习实训基地建设，举办全省职业技能大赛，强化学生技能培养。在高等教育方面，一是大力改进高校人才培养模式，包括学分制改革、课程建设等，激发大学生学习的积极性;二是提高高校办学水平和办学效益。 落实三项考核目标，对基础教育，主要是看培养学生的合格率，应该追求100%;对职业教育，主要看学生的就业率，以教育促就业，以就业带教学;对高等教育，根据目前大学层次、类型较多的实际，主要看成才率，包括升入上一级学校的学生数量、就业率、创业率等等。 请善待学生的找"茬" ?明天中学/孙爱华 刚参加工作时，经常有学生问我各种各样的问题，我都不厌其烦地回答，但有时觉得学生是在故意"找茬"，有意刁难我，因此我常常会感觉有些烦。 记得在一次召开学生大会时，有学生当面指责我:"老师，你怎么随地扔纸屑,"我马上将纸屑捡起扔进了垃圾篓，并向学生道歉，但我很不舒服。还有当我正在津津有味地讲着课，突然，有学生站起说"老师，你这样讲不对"，"老师，你将某某单词写歪了"等等。这不是难为老师，故意找茬吗,在我的教学生涯中有太多的偶然事件近乎"找茬"，而且这些"找茬"无形中给我的教学带来太多的尴尬，让我防不胜防。 凡事都有积极的一面和消极的一面。面对学生的"找茬"，刚开始我确实感觉不舒服，但在学生的不断地"找茬"中，我也在不断地反思。慢慢地通过学生的"找茬"不仅提高了自己，还拓宽了学生的知识面，丰富了我们的学习生活。后来，每当学生"找茬"时，我都非常乐意地接受，然后和学生一起探索问题的答案。 记得古希腊一位著名的学者说过:"你掌握的知识越多，那么知识的外延就越大，也就是你的问题也就越多。"我国古代教育家孔子也告诉我们:教学相长。我的理解就是当我们以朋友的心态和学生交流时，才会做到尊重学生，也赢得学生的尊重。 当学生因为各种原因"找茬"时，请善待我们的学生。因为这是我们师生取得共同进步的开始，也是迈向师生和谐的开端。 狠抓教学规范 加强过程管理 ?莘县一中/李朝敬 近年来，围绕实现学校规范管理、提高质量、和谐发展的目标，莘县一中在"教育教学高考一体化改革"思想指导下，狠抓教学各环节的精细管理，并把老师们的学习反思和教科研作为提高教师专业水平的重要抓手，搞好各环节的落实。完善的是学校管理保持内部和谐稳定和步调一致所必需的行为规范，而细节又是决定成败的关键因素。学校要努力完善制度，加强过程管理、细节管理，使学校的决策得以贯彻落实，提高管理的实效性。 根据学校计划，各年级、各级部都制定了自己的教师工作常规、常规教学规范要求、集体备课制度。在教师工作常规中，把班主任出操次数、盯班时间、全员育人的责任，备课组长的责任、具体工作任务， 任课教师的工作要求都做了具体规定。在常规教学规范要求中，把教师的备课、上课、作业批改、自习辅导都规定出具体的操作规程。 1、备课，要求青年教师在充分研究教材、研究学情的基础上，写出详细教案，然后参加集备，备课组长提出修改意见后，调整教学思路再对教案进行修改完善，最后青年教师列出上课思路，上课时离开教案。老教师要求节节有教案，为青年教师做出榜样。为督促落实，年级组每月进行一次教案评比，并由学校骨干教师量化打分。 2、上课，要求任课教师提前两分钟进入教室，并提醒学生做好上课前的准备，上课要突出目的性、层次性、实践性，要直奔主题，讲授时间不得超过15分钟。然后进行定时训练，并及时发现问题，当堂反馈、矫正、点拨、评价。最后当堂完成书面作业，并当堂收交。要严格按照"三段四了"课堂教学模式进行，当堂达标。 3、作业，要求全批全改，错误之处要有明显标志，针对不同的学生写出不同的评语，并如实填写作业批改记录。 4、辅导，实行单班负责制，要明确辅导任务，提前做好准备。如发放资料，分发作业、练习，都要在上课铃响前发放完毕。 坚持搞好集备，实现脑力资源共享。根据教学计划，每前一周，由备课组长召开备课会，明确集备的具体时间、地点、内容、中心发言人，每周集备一次、课时集备若干。然后将集备方案报级部办公室、教务处和包学科校长。集备时，每位参与者都要根据自己初备情况针对教案及中心发言人的发言提出意见和建议，做出补充或评价，以实现脑力资源共享。届时，级部、教务处要对集备情况进行检查，包学科校 长要蹲组参加、指导集备。 针对学生学习效率低下的问题，重点从预习、上课、作业、复习、考试、课外学习、实验课等七个方面，对学生的学习常规做出了具体要求。以学生的作业练习为例，我们本着教师跳入题海，学生跳出题海的原则，就布置作业练习的目的要求、内容形式、收交批改要求都做出了明确规定。 为挖掘学生的非智力因素，丰富"教育教学高考一体化改革"内涵，我们探索实施了"全员育人导师制"，让每位教职工都成为学校管理者。导师在认真完成学科教育任务的同时，负责对自己责任宿舍内的学生适时地进行思想引导、心理疏导、生活指导、学力辅导，针对承包学生的情况找学生交流，解决具体问题。 船王女儿寄语浙大学生: 学习是一个人最好的财富 ?摘自《莘县教育在线》网站 浙大大四学生小许告诉记者说包玉刚的女儿到浙大来了，叫包陪庆。她新写了一本有关她爸爸的新书，在浙大开了新书发布会。 女儿历时5年，书写父亲一生 记者从浙大方面证实，这次来的是包玉刚先生的长女包陪庆。她恰好来参加浙江省政协会议，特意到浙大走走。 香港一代船王包玉刚已辞世17年了，今年恰好是他诞辰90周年。包陪庆写的书就叫《包玉刚我的爸爸》。这本书她整整写了5年。从一个女儿的视角，将父亲一生的事迹收录于传记中。"不仅是感动和回忆，通过收集与整理父亲当年白手兴家创办环球航运集团、在香港顺利回归过程中发挥重要作用等事迹，也让自己对父亲有了更深层次的了解与认识。" 父女两代捐资浙大 包玉刚和他的女儿与浙大都颇有渊源。 26年前，包玉刚先后出资200万美元，在浙大创立"包兆龙、包玉刚中国留学生奖学基金"，当时主要为了支持浙江省高层次人才的培养。到现在已经有近500位年轻科学家靠这笔基金出国深造，他们当中大 部分已陆续回国，成为科技创新的重要力量。 2004年10月，包陪庆又向基金再次捐赠100万美元，用于设立"包玉刚国际基金"，面向海内外招聘知名学者来浙大任教。 包陪庆对身边的人说:"每次来浙大，都会有回家的感觉。" 建议重视课堂以外 这次来浙大，包陪庆与浙大的学生见面了。她对浙大的学生说了不少，其中有一些，让人记忆深刻，她说人最重要的是"充实内在"。 "我父亲没有上过大学，但是他办企业有创新，也有魄力，这得益于他孜孜不倦的求学精神。学习是获得充实内在的最好方法。内在的精 神文明是一个人最稳固的财富，教育就是让人获得稳固的东西，如果孩子没有稳固的概念，他就一直在'飘'，对社会缺乏责任感。" 关于内在精神的培养，包陪庆希望大学生能够"多学一点"，"文科生学点理科的东西，理科生了解一些文科的内容。这种相互沟通是非常重要的，这种学习会增加人的联想力，发展创新能力。" 此外，包陪庆尤其提到大学生要重视课堂之外的学习，"不要不屑于去农村、社区服务，因为这给人书本中学不到的人生经验。" 让阳光充满学生的心灵 ?观城英才小学/李红振 苏霍姆林斯基说:"孩子的心不应是真理的仓库。我竭力要防止的最大恶习就是冷漠，缺乏热情。儿时的内心冷苦冰霜，来日必成凡夫俗子。"教育是为了培养人的心灵的丰富性、多样性，教师的最大的悲哀过于眼看原来天真活泼的，对世上万物充满热情的生命，在学校"教育"的塑造中变成只对"知识"怀有"单纯"的好奇心的"机械人"。是的，如不改变这种重智轻情教育观念和教育行为，教师纵使口吐莲花，也未必能使学生"顽石点头"，大凡有责任心的老师，都渴望自己成为受学生爱戴和尊敬的好教师。除业务纯熟、品格正直之外，一位好老师，尤其应当关注学生的心灵。 一、理解，走进孩子的心灵 传统的德育教育，把学生看坐一张"白纸"，往往忽视每个学生都有自己的经验世界，忽视由这种不同的经验所导致的不同学习者就同一个问题形成的不同假设和推论。其实，对于学生来说，他们之间在知识 基础、发展水平、道德风貌、个性品质等诸多方面存在的差异是十分明显的;而我们与学生间确实存在一定的代沟。因此，每当我接收一个新的班级，我都会通过摸底调查，了解哪些伟大的人物或明星对他的影响较大，从喜欢的歌曲中初步了解学生的品性，通过仔细分析掌握学生的心理需求。在师生交往中，通过个别谈话、家访、集体对话的形式，逐步深入学生的内心世界。 二、交往，关注孩子的心灵 人的情感是在交往中产生的，要培养学生积极、健康、良好的情感，首先就要改善学生的交往方式，努力做到信任学生，平等交流。 老师要信任学生，信任学生干部的能力，并且给予必要的指导，相信他们能够把班级的工作做好。千万不要把学生看死，要用动态的观点看待学生、鼓励学生。相信学生，有时会收到意想不到的效果。民主就像一座搭在师生心灵之间的桥，民主的程度越高，这座连通心灵的桥就越坚固、越宽阔。因此我们教师应该尽可能的在民主、公正的条件下，做好这些看起来不显眼的事情。只有这样学生不再是教师的"对手"，而是教师的一个个得力的"助手"。 三、评价，正确看待孩子的心灵 师生间、同学间、老师与家长间都采用积极的评价，尽量少用消极的评价，多表扬，多鼓励，改变过去习惯找毛病的评价方式。想方设法找出别人的优点和长处，在表扬的过程中，能收到"使学生在积极的情感气氛中，把智力与能力由最初发生的愉快，逐步发展为热情而紧张的智力过程，从而积极地提高学习成绩"的良好效果。 四、宽容，感化孩子的心灵。 教师应当宽容学生，包括要宽容学生的过错，因为"有时宽容引起的道德震动比处罚更强烈"。学生在主动认识错误的同时，身心得到健康的发展，另一方面，教师只有对学生的错误报以真诚，才能以积极的情感交流来处理学生的问题，这样，不但增进了师生感情，还可使教师在克制自己消极情绪的同时，促进自己的心理健康。 既然选择了教师这一职业，就不要吝惜自己的情感;只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光;只有掌握了爱的艺术，你的心血才会浇灌灿烂的希望之花。我们要有意识地去研究孩子的心理特征，努力创造条件，走近孩子的心灵，让阳光充满孩子的心灵，去接受未来的挑战。 三版 在课堂上给学生留下自主生成的空间 ?莘县一中/马冬勤 我们在准备一节课的时候，总是预设一定的教学目标，课堂教学有的放矢，这是很必要的。不过在实施课堂教学的时候，我觉得要虚实结合，在达成目标的时候，要给学生留下足够的自主生成的空间，这样才能更好地促进学生能力的形成，个性化地发展。 在学习朱光潜先生《咬文嚼字》一文时，我设置的一个教学目标是"学习朱先生治学'一字不肯放松'的谨严精神"，在分析完文章之后，我提出一个这样的问题:在《咬文嚼字》一文中，朱光潜先生借用丰富的实例、敏锐的感受和细致的分析启示我们，无论写作还是阅读都 应有"一字不肯放松"的谨严精神。本着这种精神，我们应该"随处留心玩索"，"逐渐养成创作和欣赏都必须的好习惯"。深获教益之余，我们也来做一点文字"推敲"的尝试，请你联系你阅读中遇到的或是生活中的实例，"推敲" 文字运用的精妙之处。 我先给学生五分钟的准备时间，然后他们开始踊跃发言，"推敲"的内容有古诗古文，也有生活用语，可谓丰富多彩。略举几例: 有一位同学说，我觉得脑白金的广告语"今年过节不收礼，收礼只收脑白金"做得很好，有人认为这是一则前后矛盾的广告语，前面明明是说不收礼，怎么又要收脑白金呢,而我认为这则广告语作的很好，它体现了人们的一种心理变化，那就是本来过节不想收礼的，可是脑白金实在太好了，抵制不住诱惑，只能破例了，这恰恰说明了脑白金对人们的吸引力。 还有一位同学说的是一部电影的名字《二十五个孩子，一个爹》，他说，这个名字原本是《二十五个孩子一个爹》，没有中间的逗号，那样读起来语气就比较平淡，名字平常，而加上一个逗号，"二十五个孩子""一个爹"中间有了停顿，就起到一个提示强调的作用，前后构成了鲜明的对比，能引发观众的悬念，怎么会"二十五个孩子""一个爹"呢,一个标点符号的差别，就可以带来截然不同的表达效果。 还有一个同学更高明，他就地取材，对《咬文嚼字》中的朱先生的"推敲"提出质疑，进行了再推敲。他说: 对于"鸟宿池边树，僧敲月下门"，朱先生主张用"推"字，并提出两点理由:从内容上看，"推"显示"僧"应是"步月归寺"，门是"自掩自推"，"冷寂"之中显出"僧"的"自在无碍的"胸襟气度。"敲"显示出他是月夜访友寺中有人应门，破坏了这一份"冷寂";从艺术表现上看，敲门声， 宿鸟受惊声打破了周围的岑寂。而我认为:若仅就这两句诗论，朱先生的推断分析确实高妙，但若结合全诗，就不免让人产生异义了。《题李凝幽居》，从诗题看，这首诗所写的环境并非寺院而是朋友李凝的幽居之所。通篇看来，诗歌是抒写"僧"走访友人未遇的所见所感，门是李凝之门，并非"步月归诗"时推开自己先前掩上的门。既是拜访友人，还是"敲"离来得矝持有礼，若用"推"字，即使是再性情相投的朋友，也未免有些鲁莽了。再来分析诗中的声音。正因为周围万籁俱静，所以"僧"几下轻轻敲门声就显出了响亮，甚至惊动了树上的宿鸟，引起了鸟的噪动 "扑楞楞"起飞。这些声音似乎是打破了岑寂，实际上是以暂时的声响反衬长久的寂静。声音响过，周围又会回复到万籁俱静的状态中，岑寂感就会更加突出。这与"蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽"不是一样的道理吗, 在这堂课上，学生的思维如同冲破阻碍的水流，他们选取自己感受颇深的语句，表达着他们富有个性色彩的理解，尽管学生分析什么，怎样分析是老师无法预设的，但老师预设的大目标由同学们创造性地完成了。所以，我觉得，我们在做课堂设计时，莫忘给学生留下自主生成的空间。 学生患上"开学综合征"怎 么办 ? ? ? ?古城中心小学/李冬庆 过完春节，不少孩子的心都玩"野"了，新学期无法进入正常的学习状态。开学头第一天，孩子迟到的情况特别多，上课时也总是哈欠连天，有的干脆趴在桌子上呼呼大睡;即使听课，也无法集中精神，思想老是"开小差"，还回味着过年时的趣事，课堂效果十分糟糕，出现"开学综合症"。 假期(尤其是春节假期)以学习为辅，休息、娱乐、放松、旅游等休闲活动为主，这本来是十分正常的，但孩子的自制力不强，兴奋点不 容易平复。据调查，只有20%,25%的学生盼望开学，是觉着在家闲得无聊，而75%,80%的学生不想开学，害怕开学。觉得在家自由，一想到开学后的学习压力，就头痛、失眠、焦虑，甚至呕吐、恶心。怎样才能让学生摆脱这种不良状态呢,以下五点可以试一试: 第一，利用最后一周时间，完成寒假作业。很多中小学生常常到开学最后一两天才想起要做作业，临时抱佛脚地做功课，不仅身心俱疲，也使寒假作业的质量严重滑坡。因此专家认为学生应该在最后一周每天合理安排时间，把没有做完的功课完成。假期的最后一周，尽量避免参加长途旅游和参与刺激的活动;严加控制玩游戏机、上网的时间，让心情慢慢平静下来。 第二，在寒假中特别是临近开学的一周，家长要引导孩子开始适应上学的生物钟，尽可能的按时起床、睡觉和用餐，并配合一定的户外活动。学生应当明确寒假过后的主要任务还是学习。虽然假期里可能许多心愿没有达成，但仍要"朝前看"，不要再陷入回忆，许多未完成的事可以等待下一个假期。同时寒假期间有可能通宵玩耍或很晚睡觉，这时很有必要调整好自己的生物钟，尽量按上课期间正常作息。 第三，确立新学期的学习目标，制订学习计划。进入新学期，学生应该有新的计划和打算，可以在开学前好好计划一下。例如下学期要提高哪几门课的成绩，在学校超越的目标是什么，新学期是不是要学一门新特长等等，计划的内容应让孩子经过努力可以达到的，期望值不宜太高，让孩子还没执行就自动放弃。 第四，身教重于言教，家长应注重寓教于乐的引导。作为家长也应引导孩子转入新的角色，家长要让孩子知道上课并不枯燥，引导他们体验进取的乐趣，体会学习的成功感。尤其值得注意的是:家长本身的言行对孩子的影响，例如:要孩子按时睡觉休息，但家长却在家里通 宵打麻将。那孩子能休息得好吗,家长应该在这段时间内，和孩子一起把生活作息恢复到平时的状态，并尽量创造乐于学习的家庭氛围。 第五，调动孩子积极的心态。家长要以积极、乐观的态度，激励、引导、暗示孩子，家长可以与孩子一起讨论，回想上学期的收获，确立新学期的计划，与孩子聊聊学校里面的同学、老师，帮助孩子放松紧张心情，说一些欣赏和鼓励的话语，从正面的角度给孩子以信心。同时给孩子补充一些必要的文具，让孩子感到上学的幸福感，期待着开学。 总之，孩子的"开学综合症"，是正常现象，就像成人放长假后不愿上班一样，只要家长有策略地做好引导，孩子会很快适应新学期的生活。"开学综合症"，虽不是生理疾病，但对学生心理会有不良影响。家长应在开学前一周开始帮助孩子"热身"，以便孩子们尽快"收心"，开学初期，老师也应注意帮助孩子矫正"野"性的延续，以正面引导、鼓励为主，尽量减轻学生在学习上的压力，让学生逐步适应新学期的紧张学习。 寒假开学师生"心理归零" ?古城中学/张建忠 寒假刚刚开学，这几天，我们谈论最多的话题就是如何尽快告别喧闹无序的寒假生活;尽快适应紧张有序的学校生活。这样一个反差较大的问题，不是一说而就的，需要老师们和同学们共同努力方见成效。 开学之初，师生都要经历一个角色的转变。就是从假期的自由轻松状 态转变到师生角色。所以很多师生开学后感觉还沉浸在迎客送往的喧闹气氛中，还不能马上投入到学习和工作中，有点提不起精神，学习工作态度也很消极，收不回来心，怎么办, 这个时候，我们老师和同学在开学前就需要先制定科学可行的作息时间表。告诉自己要开学了，并且合理安排休息和玩的时间，用循序渐进的方法使自己慢慢找到自己的角色。 学生可以多看一些名人专集，提高学生的求学动机、成功动机，树立正确的人生观。老师多和学生沟通，多鼓励学生。让学生感觉到自身的价值。这样也有利于培养学生的自信心。 作为教师来讲，做好二个准备，一是建立良好的工作准备。二是建立逐步适应新的工作和生活的心理准备，梳理好本学期的学科计划。纷乱烦躁的心理需最先归零，早晨早起一些，早饭早吃一些，身体锻炼一些，到校早一些，多和学生交流一些。体会其中的乐趣。由易到难、由简到繁，循序渐进，逐步适应。 以创设问题激发 学生探索性学习 ? 朝城镇袁屯小学/袁英杰 问题是开启思维大门的钥匙，有了问题，学生才会去探索答案，才能自主的、快乐的学习。这就需要教师提出一些合适的问题，激发学生学习的积极性，明确探索的目标，养成勤思考、善提问的习惯，从而提高学生的总结能力和表达能力。 我刚刚任三年级语文课的时候，学生都很听话，课堂上非常安静，但是学生只是机械的听讲，很少动口动手，也很难说怎么动脑了。记得那一次我问学生:"'红领巾迎着太阳'中的'红领巾'代表谁,"学生有的低着头，有的看看同学，又看看我，表情若有所思，却没有一个人吐出半句话来。我感到非常着急，这样怎么能行,对于三年级的学生来说，提高阅读能力非常重要，而阅读能力的提高又是一个漫长的过程。我想，着急只能适得其反，必须从点滴开始，让学生养成探索性学习的习惯。我是按以下三步来培养学生探索性学习习惯的: 第一步、创设简易问题，激发学生的阅读积极性。为了激发学生积极阅读，我首先设计一些从课文中可以找到答案的问题，如:在学《无字词典》时，我问学生:"爸爸是怎样解释'骄阳似火'和'惊涛拍岸'的,"学生都能认真地阅读课文，有目的地寻找答案，大胆地将课文中的答案读出来。 第二步、加大问题难度，提高学生的分析能力。当简易问题得到踊跃回答之后，我渐渐地将问题的难度增大，变成了读过一段或整篇课文之后，提取某些文词加以概括的问题。比如在学习《第八次》时，让学生读了第1、2自然段后回答:"此时布鲁斯王子是怎样的心情,你是从哪里看出来的,"让学生读了第3自然段后回答:"蜘蛛的经历与布鲁斯有什么相同点和不同点,"问题提出后，学生表现出很高的热情，纷纷埋头从课文中寻找能概括大意的词汇，有的学生还能够用自己的话把课文中的有关词汇串联起来，表达完整的意思，我及时给予了肯定和表扬，使学生的学习积极性得到了充分发挥，我也感到十分欣慰。 第三步、学生自己提出问题，大家集体讨论，提高学生的表达能力。在读完课文后，先是鼓励学生提出问题，我和学生一起对所提问题进行筛选排序，然后把最有价值的问题板书在黑板上，再通过阅读课文和集体讨论得到答案。例如在学习《金子》时，学生提了许多问题， 有位同学就提出:"为什么说'我的金子就在这块土地里',"同学们都积极地表达自己的想法，通过讨论得出:"这里的土地很肥沃，彼得付出了辛勤的劳动和全部的心血，赚到了很多钱。"我非常高兴，觉得许多同学已经学会探索性学习了。 经过这样三步设置问题的阅读训练，学生在课堂上都能够积极思考，勇于提出问题，大胆发表自己的见解，使课堂气氛异常活跃，阅读能力和表达能力明显见长。 四版 怀念灶屋 ?棉纺织厂学校/袁维斯 在对故乡的怀念中，最牵挂我心的当是那间狭小阴暗的灶屋了。在我40余年的生命里，有近20年是日日与灶屋厮守的。灶屋不仅供了我吃喝，更在我人生的关键时段育我以新生，使我飞腾出农家小院与薄薄的乡田，走进了大学，步入了县城。 灶屋育我的时光是令人留恋的，灶屋的恩惠令我挂怀终生。 1984年的秋季，刚刚落榜的我，携着失落与羞愧现身于乡田，便遭遇一本家长辈的奚落:"啊呀～大学不上种地来了,种地好呀～上大学多累呀～广阔天地，大有作为嘛～孩啊，不是羞你，大爷我早就相出，咱爷们就没带那上大学的脸～"我羞愧难当，一气之下奔回家，隐身于那间废弃的灶屋。在狭小、黝黑的灶屋内我脸赤心跳、情绪腾越，蜷身思虑了许久许久......本家长辈的奚落最终激起了我自读考 学的决心。"王侯将相宁有种乎,"我就不信考不上大学～人生就靠几次搏～我第一个举动是清理了屋内的杂物，迎门放一张破桌子，将学过的所有书籍码于其上。我砸坏了灶屋门上的一块玻璃，锁死了灶屋门。我乞告家人，一日三餐我在灶屋内吃，别再让我出屋，不要谈及我闭门之事。闭门后，我伏地冲灶神磕了六个响头，求他保佑我，便拼命苦修了。我给自己制定了作息表和学习计划表，每日每夜严格地执行着。我发奋地学，拼命地学，虔诚地学......我全副身心浸润于书本之中了。我发疯了～每日晨4点的健身，裹着厚重的夜幕，我蹦跳得通身透汗;每日晨6时的早读，浴着明艳的晨晖与朝阳，我书声琅琅，声响家院。酷夏燥热难耐，蚊虫叮咬;寒冬手脚绽裂，痛如猫抓，我都咬牙坚持～我珍视着雪耻的分秒光阴，全无片暇的歇息与丝毫的懈怠。为使我单薄的身躯能支撑住过重的学习负担与心理重荷，我忘情而拼命地举石轱辘，十几次、几十次、上百次......我疏远了人情世故，淡忘了节日假期，冷落了红花与绿叶，禁锢了青春年少的激情与浪漫，耐住了院外的喧嚣与独处的孤寂......我一心一意的苦读，我如痴如疯的苦修～我曾为解破一道题整晌的绞尽脑汁，我曾为锁定学习进度熬得两眼血红，我曾为大意做错题狠抽自己的嘴巴......那时的我周身被一种激情裹挟着、煎熬着......300余个夜与昼玩命地苦读使我功课精进，学识脱胎换骨。1985年的初夏，我信心十足地撞出家门，考志昂扬地重返考场。天道酬勤，天不负人～校、乡、县三级预选考试我一路夺关斩将，最后决试终于金榜题名。取大学通知书于囊中之后，我一脸平静地去拜望那位曾奚落过我的本家尊长。尊长瞥见我即高声嚷道:"孩啊～有志气～有志气～闭门苦读出英才～嘻嘻......我是早就相出你能考上大学的。嘻嘻......"我依旧一脸平静地谢别他。随后，我依旧一脸平静地别离母亲与故土，别离育我新生的灶屋，一脸平静地读完大学，毕业后留居县城，平静而执着地工作与生活。10多个月的闭门苦修不仅历练了我的学识与气质，也锻打了我的心志与胆气。灶屋孕育了我的自信。执着和精进。灶屋涤去了我的自卑、浮躁与轻狂，灶屋给我的恩惠够我受用今世了。 每每回老家，我第一个去拜望的总是灶屋，每次抚摸那日日破陋的屋体，便觉心底踏实了许多，心境坦荡了许多，心气充盈了许多。灶屋是我的庇护所，灶屋是我的圣地呀～灶屋寓着我永存的亲情，灶屋是我不弃的依托啊～灶屋，我的精神家园。 现在，我已有10多年未返故土、未亲近灶屋了。每每闲下来，我的眼前便凸现出灶屋的模样，心泉里便漾起回老家、看灶屋的涟漪。灶屋还如旧日的模样么，还是已破败成瓦砾一堆,去看灶屋～我的心底里发出呐喊。 育我新生的灶屋啊～你让我魂绕梦牵。让我挂怀终生。 孩子们，愿我们牛年更牛 ?樱桃园中心初中/梁春花 时光如白驹过隙，匆匆，太匆匆～蓦然回首，又是半年过去了。 半年来，我又结识了60个活泼可爱的好孩子，我和他们几乎成了形影不离的忘年交。 记得刚开学的时候，我早早地穿戴整齐，拎着一个小黑板，站在教室门口，等待新同学入班。这可是开学的第一天啊，我特意剪了个青春的发型，穿了件红色的上衣，我要给学生们一个热情奔放、富有活力的美好印象～我在小黑板上用漂亮的美术字写着"欢迎新同学～"。很快，一个个的小朋友围上来了，也有不少的家长围上来了。是啦～这就是我们的班，我就是咱们初一七班的班主任～亲爱的孩子，认识你 们我真的很高兴～ 忘不了军训的那几日，残酷而壮烈～烈日炎炎，军官威严，军令如山～这些温室中的小苗第一次暴光，第一次接受风雨的洗礼，第一次经受吃苦的考验。都是好样的～全班60个孩子没有一个掉队的，没有一个请假的，也没有一个叫苦连天的～他们稚嫩的小脸儿冒着汗，他们细长的小腿儿站得笔直，他们明亮的眼睛透着坚毅和刚强～一排排，一列列，起立～蹲下～立正～稍息～动作干净利落，口号响彻云天～这就是我的学生啊，一群十二、三岁的孩子～他们的形象永远定格在我的心坎上～ 我无法漠视孩子们的朝气和才情。学校实行课改了，几乎是瞬间工夫，桌子拉成了小组状，书法绘画以板报的形式贴上了墙。 正前方墙上"全力以赴心中的梦"朱红的行楷大字像长虹饮涧，飘逸壮观;正后面墙上是:绿叶蓬勃，象征青春的心儿展翅翱翔;两壁墙体上是:"竟""静""敬""精"大气凝重;还有那"课堂改革，我是主人;师生和谐，我有责任"16个隶体大字高标横梁。最美的当属我们班孩子们的"全家福":蓝天、白云、高楼、绿茵、笑脸，浓缩在方寸之内，它把我们学校、我们班级的祥和、荣光全都尽情标榜～这些都是我和孩子们的杰作，参观者迎来送往，谁都为孩子们的创意、朝气和才情而大加赞赏～ 半年了～孩子们的个性也充分张扬～有的孩子腼腆，有的孩子大方，有的孩子拘谨，有的孩子奔放，有的孩子细心，有的孩子豪爽，有的孩子爱哭，有的孩子爱笑，有的孩子能写，有的孩子会唱......孩子们的星星才气 孩子们的点点亮光，我都当作至宝，一一用心珍藏～孩子们，我喜欢你们的多姿多彩，我喜欢你们的纯情坦率，我喜欢你们的朝气和阳光～ 忘不了我们的魔术，忘不了我们的欢唱，忘不了我们的牵手， 忘不了我们的誓言， 忘不了我们的激情课堂...... 哦～日子过得真快～蓦然回首，弹指半年过去;展望前程，仿佛来日方长～孩子们，亲爱的孩子们啊，我们永远是朋友，我们一起成长～孩子们，亲爱的孩子们，愿我们牛年更牛～ 姥娘的暖窝壶 ?樱桃园镇郭海小学/张秀芹 记忆是视界拉出的长线，那端点处有白色的模糊的光;就如还没有亮透的清晨，在深蓝色的天空上面，依然可以看见一些残留的星光。 我能看见姥娘的暖窝壶，它像一只枣红色的老花猫卧在凌乱的炕头上，一动也不动。油灯微弱的光照着它光华的瓷质的身躯，折射出刺眼的枣红色的光，它还是一动也不动。冬天的晚上睡觉前，姥娘总是急急地抱着暖窝壶去村前面的粉条房里排号灌热水，等做粉条的师傅把大锅里热气腾腾的水一下一下舀进暖窝壶里的时候，姥娘在一边高兴得眉开眼笑。她抱着暖窝壶一路小跑，回到家迅速放进被窝，赶紧招呼我:"热了～热了～赶紧进窝里去～" 用脚蹬着那个瓷质的暖乎乎的家伙真是舒服啊，可是等不了一会儿，姥娘就要让我把它转给大舅妈家的表姐，多么地不舍啊～于是聪明的我故意给她找话: "姥娘，这暖窝壶真好～是从哪里买的呀," "哈哈，傻丫头，不是我买的，是你老姥娘给我的嫁妆～"油灯的光照着姥娘脸上的幸福。 "那老姥娘就不用了吗,她给你了，她用什么呀," "不用～那时候谁能用起这个了呀,烧块砖用布包上放进被窝，一家人轮流用......" "哦,～......"我似懂非懂。 睡眼朦胧中，那枣红色的温暖的暖窝壶还是会被姥娘悄悄抽出去给表姐，梦呓中无力的贪婪的乞求并没能留住它，就像匆匆的时光留不住童年的天真一样，历史的年轮在一圈圈地增加。而今的我不再是那个对暖窝壶极其贪婪的小女孩儿了，也清楚地知道把砖烧热在那个时代也能温暖一家人～再一个冬天来临的时候，我突然想知道那个暖窝壶在哪里，想看到折射在它身上的枣红色的光。 姥娘和姥爷一起行动，终于在老屋的炕疙瘩里找到了它:壶盖儿不知去向，身上布满了厚厚的尘土和蜘蛛网，我捧着它，站在那里。姥娘说:"没想到二十几年了，你还记得它～盖了新房，买了电褥子和电暖器，谁还用得着它,,你小姨前几天还给我买了一个充电的什么，好像是叫暖手宝的东西，不用每天灌热水，充电就热，比这个好多了......" "哈哈......"我们开心地笑了。 暖窝壶在现代明亮灯光的照射下，显得逊色了很多，散发着微弱着枣红色的光...... 办公室进行曲 ?妹冢实验小学/刘兰英 早晨--快板 踏着晨曦，我们又迎来了紧张有序的一天。推开办公室的门一看，不知哪位早来的教师已把办公室打扮一新，像个等待出嫁的新娘，头上戴着鲜艳的花朵，空气中弥漫着迷人的清香，在此环境中工作，你怎不会心旷神怡，干劲冲天...... 该去上课的教师，正在进行着"大战"开始前的最后准备，有的在看教案，梳理着上课的思路;有的在整妆镜前驻足，准备在课堂这个大舞台上一展自己的风采...... 课间操--慢板 紧张的两节课后，又到了课间操时间，同学们做完操后，都去进行自由活动了。此刻乒乓球案上，教师们正在上演"三英战吕布"，李老师一个反扣，乒乓球急速冲过来，王老师蹦起来一个回旋，有惊无险，竟稳稳接住了。李老师又一次反攻，米老师一个白鹤亮翅，又把这球拿下;李老师再次出击，白老师这次却招架不住，输了一个球......经过短暂的休整，"三英"与"吕布"虽都五十岁左右，此刻却像二十岁的小青年，精神焕发，恰巧此时上课铃响了，他们又投入了新的"战斗"。 午后时光--行板 下午，年方二十、血气方刚的杨老师一走进办公室，就怒气冲冲地发着牢骚:"我要把那几位调皮捣蛋、又经常不完成作业的学生大骂一顿。""你骂他作甚,不疼不痒，还不如揍他一顿解气。"这边赵老师接口了，"君子动口不动手"，标准的普通话在那边响起，听到这些，杨老师会心一笑，我们知道他那烦躁的心已平静下来，究竟怎么处理， 是和风细雨、润物细无声;还是暴风骤雨、雷霆万钧，相信他已胸有成竹。 这就是我们和谐、又充满着无限欢乐的办公室，你愿意到我们办公室来做客吗? 孩子们，愿我们牛年更牛 ?樱桃园中心初中/梁春花 时光如白驹过隙，匆匆，太匆匆～蓦然回首，又是半年过去了。 半年来，我又结识了60个活泼可爱的好孩子，我和他们几乎成了形影不离的忘年交。 记得刚开学的时候，我早早地穿戴整齐，拎着一个小黑板，站在教室门口，等待新同学入班。这可是开学的第一天啊，我特意剪了个青春的发型，穿了件红色的上衣，我要给学生们一个热情奔放、富有活力的美好印象～我在小黑板上用漂亮的美术字写着"欢迎新同学～"。很快，一个个的小朋友围上来了，也有不少的家长围上来了。是啦～这就是我们的班，我就是咱们初一七班的班主任～亲爱的孩子，认识你们我真的很高兴～ 忘不了军训的那几日，残酷而壮烈～烈日炎炎，军官威严，军令如山～这些温室中的小苗第一次暴光，第一次接受风雨的洗礼，第一次经受吃苦的考验。都是好样的～全班60个孩子没有一个掉队的，没有一个请假的，也没有一个叫苦连天的～他们稚嫩的小脸儿冒着汗，他们细长的小腿儿站得笔直，他们明亮的眼睛透着坚毅和刚强～一排排， 一列列，起立～蹲下～立正～稍息～动作干净利落，口号响彻云天～这就是我的学生啊，一群十二、三岁的孩子～他们的形象永远定格在我的心坎上～ 我无法漠视孩子们的朝气和才情。学校实行课改了，几乎是瞬间工夫，桌子拉成了小组状，书法绘画以板报的形式贴上了墙。 正前方墙上"全力以赴心中的梦"朱红的行楷大字像长虹饮涧，飘逸壮观;正后面墙上是:绿叶蓬勃，象征青春的心儿展翅翱翔;两壁墙体上是:"竟""静""敬""精"大气凝重;还有那"课堂改革，我是主人;师生和谐，我有责任"16个隶体大字高标横梁。最美的当属我们班孩子们的"全家福":蓝天、白云、高楼、绿茵、笑脸，浓缩在方寸之内，它把我们学校、我们班级的祥和、荣光全都尽情标榜～这些都是我和孩子们的杰作，参观者迎来送往，谁都为孩子们的创意、朝气和才情而大加赞赏～ 半年了～孩子们的个性也充分张扬～有的孩子腼腆，有的孩子大方，有的孩子拘谨，有的孩子奔放，有的孩子细心，有的孩子豪爽，有的孩子爱哭，有的孩子爱笑，有的孩子能写，有的孩子会唱......孩子们的星星才气 孩子们的点点亮光，我都当作至宝，一一用心珍藏～孩子们，我喜欢你们的多姿多彩，我喜欢你们的纯情坦率，我喜欢你们的朝气和阳光～ 忘不了我们的魔术，忘不了我们的欢唱，忘不了我们的牵手， 忘不了我们的誓言， 忘不了我们的激情课堂...... 哦～日子过得真快～蓦然回首，弹指半年过去;展望前程，仿佛来日方长～孩子们，亲爱的孩子们啊，我们永远是朋友，我们一起成长～孩子们，亲爱的孩子们，愿我们牛年更牛～ 校园 ?俎店联校陈集完小/王之彬 如沸的朗读， 如吟的歌唱， 如雷的欢呼， 如号的召唤， 啊，这声音从现代传向亘古。 慈母的叮嘱， 是田字格上工整的字体。 严父的教诲， 是演草本上鲜艳的红勾。 实验中惊奇的发现， 是恩师的导引。 雨伞下共同走着同学的互爱。 啊，奇异的风景在这里生成。 中缝\ ?观城镇联校: 开学做到"三查""一备" 观城联校在开学前一天，召开各完小校长会议，会上联校长反复强调:开学要开"好"学:一查隐患，二查学生桌凳，三查线路，并为教师"备"足办公用品。 首先，要对学校的所有校舍、围墙等认真细致的排查，发现隐患及时解决，做到防患于未然。 其次，对学生使用的桌凳，逐一清查，能修则修，需换则换。 第三，查看线路是否老化，需更新的，立即更换，不能将就。 最后，要求"备"齐教师开学用的笔、墨、纸等办公用品。(赵昭) ?柿子园乡联校: 寒假业务学习求实效 柿子园乡联校于农历正月十七--二十日，在乡中心小学举行了为期四天的全乡教师寒假业务学习活动。学习内容分为语文、数学、英语、音乐、美术、体育六个学科，教师通过观看教科研录像，背诵古诗词，写好开学前两周的备课、制定出新学期教学计划等，促教师提前从假期空闲状态恢复到工作状态，为开学上好第一课做充分的准备。在学习期间，联校人员全权监督，每天4点名，教师学习情况扎实高效。(寇桂荣) ?樱桃园镇中心初中 寒假社会活动受好评 当前，人们经济生活富裕，一部分初中生处于相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神，讲求生活享受。为此樱桃园镇中心初中给学生布置了一项特殊的作业--做一些社会实践活动。比如捡拾废品、垃圾;调查家乡的环保情况;利用外出、走亲访友机会，锻炼交往能力;到庄稼地里浇地、施肥，体验劳动的艰辛，并写出调查报告，开学后，学校对活动检查评估。评估结果显示，寒假社会实践活动，锻炼了学生的能力，为社会做出了贡献。(朱腾山) ?王庄集乡中心初中: 寒假培训忙 2月3日和6日，王庄集乡中心初中会议室内暖意融融，向上中学、马集初中两校区教职工近百人齐聚一堂，先后聆听了县教育局副局长张广才、李立光精彩教育讲座。 李立光就当前教师对职业的心态和定位、提升生命质量、名师培养和学校管理等问题都做出了自己独到而又形象的阐释;张广才就目前教师行业所普遍面临的职业倦怠、教师要有所为、增强团队意识和规范办学行为等四个方面的热点问题做了精到的解析。两个讲座高屋建瓴，深入浅出，寓哲理于事例，言教育于谈心，让听讲老师受到了诸多启迪。 (周西峰) ?观城英才小学: 举行寒假学习成果展 开学伊始，观城英才小学组织开展了为期两天的寒假作业评比和优秀寒假作业展活动。展出的优秀作品字迹端正、隽美，语句通顺、描写具体，内容丰富、设计美观。此次寒假学习成果展，激励同学们的学习干劲。 (李红振) ?王奉镇中心小学: 开展"家乡(家庭)的变化"社会调查活动 为纪念改革开放30周年和新中国成立60周年，王奉镇中心小学寒假 期间给学生布置了一项特殊的作业--"家乡(家庭)的变化"社会调查活动。学生通过访问亲友、实地查看、查阅资料等方式，从衣、食、住、行、用、精神面貌等方面，对家乡或家庭30年来所发生的巨大变化进行了详细调查。学校要求学生在写好调查报告的同时，完成一件的相关的作品(一篇作文、一幅画或一份手抄报)，开学后，收集优秀作品进行展览。此项活动的开展，让学生体会到是改革开放的好政策给家乡带来了翻天覆地的变化，人民群众的生活水平正在日益提高。学生们从看得见、摸得着的实物中，受到了爱家、爱国、爱党的情感教育。 (张俊波) ?古城中心小学: 多彩校园文化绽放魅力 "我不是最优秀的，但我是最努力的。""为学生的一生而努力～""今天我为学校而骄傲，明天学校为我而骄傲"......这些张挂在楼道、走廊、教室里的教育理念和师生感言是古城镇中心小学在新课程教育教学改革中，通过校园文化建设，促进学生健康成长的一道风景。 该校把校园文化作为学校内涵发展的精神底蕴，建立健全了校园文化建设管理机制，力促校园文化建设始终按学校的整体规划健康发展。学校紧紧围绕"使每一位教师成就自我，使每一名学生发展自我"这一目标，创设了凸显办学宗旨的橱窗文化，陶冶师生情操的走廊文化，促进教师成长的校本文化，展现班级风采的教室文化，保持整洁、绿化的环境文化，增长才干、发展个性的书画文化，规范言行的制度文化......构建了具有时代特点和学校特色的校园文化体系。 该校以师生为主体，以活动为载体，通过征集学校校训、校风、学风，凝聚教师智慧;通过征集班级誓言、办手抄报，激发学生情感;通过在走廊内悬挂学生自己编写的"名言"和教师的教育感悟，让师生获得人生意蕴的体验，高尚人格情操的升华。 独具特色的主题班会，构成了校园文化的一道亮丽风景。该校把主题班会当成聚光灯，着力培养学生自立自强、公平正直、诚实守信、进取创新的道德人格，开展了"放飞梦想"、"学习的苦与乐"、"诚信，与我同在"、"感恩的心"等贴近学校、生活，极具时代感的主题班会，触及了学生的灵魂，激发了他们思辨、感悟的灵感。丰富多彩、积极向上的校园文化，潜移默化的滋养师生的思想和心灵，规范着师生的语言和行为，促进了学校的优质发展。(李冬庆)