教案认识磁铁

教案认识磁铁 篇一:《有趣的磁铁》教学设计 【教案背景】: 教学内容:义务教育课程实验教科书(教育科学出版社)第六册第四单元《有趣的磁铁》;面向学生:小学三年级;课时:1课时;性质:科学优质课竞赛 【教学课】:有趣的磁铁 【教材分析】 本课活动内容是按“认识磁铁的分类——探究磁铁的基本性质——了解生活中的磁铁——制作磁铁及利用磁铁制作磁铁指南针”的思路编写的。教学活动是在学生日常生活中对磁铁感受体验的基础上设计的，以引导学生进一步认识与探究磁铁的磁性、磁力大小、磁极等性质，以及磁铁在生活中的应用等内容。注意了“游戏”性，引导学生在游戏的过程中发现、了解磁铁的有关特性，培养学生主动参与科学探究的兴趣。 【教学方法】:合作交流，猜想验证，观察实验，引导讲解。 【设计思路】 《科学课程标准》提出:“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念。因此，小学科学课堂应以探究为基础，从培养学生的学习兴趣入手，充分调动学生学习积极性，引导他们理解、认识、 探索、发现，促进学生主动获取知识，增长能力。学生是学习的主体，给学生提供充分的科学探究机会，通过游戏，提出问题、假想猜测、#设计#、验证结论等探究活动，使学生亲历探究过程，探究身边的科学，体验学习科学的乐趣。充分发挥教师的指导、引导作用，通过多元、多主体激励、引导学生树立学习科学的自信心，愿意合作交流，增强获取知识，科学探究的能力，形成尊重事实的科学态度。 【教学目标】 1、认知目标:探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。 2、机能目标:能相互配合，协作完成探究工作;学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。 3、情感目标:激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。 【教学重难点】 探究并了解磁铁的性质。通过亲自实验检验真理。 【教学准备】 多媒体，磁铁学具盒(10套)，磁铁套装(10套)，水槽10个(装水)，装书钉(不定)，粉笔(若干)。 【教学过程】 一、激发兴趣，轻松入境: 1、谈话。老师的钥匙不小心掉进了水桶里了，有谁能帮老师把 它弄上来,帮老师解决问题开始,激发学生兴趣。(学生想办法，并上台体验演示) 2、回顾。以怎样玩磁铁为引子，温习以前知道的磁铁知识。磁铁可以分为那几类,(教师板书) 【设计意图:从孩子们熟悉的生活小意外入手，提出问题，引发思考，并通过充分的情绪调动和情境创设，很好地触发学生的探究心理。】 二、认识磁铁，建立概念: 1(谁能说说你玩过的磁铁形状是怎样的, 2(刚才大家说了这么多种形状的磁铁，我们可以给它们归归类。出示多媒体图片，请给这些磁铁取个名字好吗, (学生看图片，大胆创意取名，师引导学生统一名称。) 3(师生评价，鼓励学生积极思维的态度。 【设计意图:充分利用学生原有的认知基础，调动学生已有知识经验，培养学生的发散思维，发展学生的个性，既尊重学生的观点，又注重科学概念学习的准确性。并通过评价激发学生学习欲望。】 三、了解磁性，自行探究: 1、创设开放空间，让学生自主探究磁铁的性质。 (1)探究磁铁能吸引哪些物体，磁铁那部分的磁力最强。(材料展示、用法，完成第一个实验) 【设计意图:激发学生兴趣，充分利用身边资源，通过游戏活 动引导学生发现磁铁有磁性这一基本性质，为进一步探究磁铁其它特性做好铺垫。】 (2)结合实验，合理分工。(每组选出一名记录员、汇报员、纪律监督员、材料收集管理人员) (3)学生汇报实验结果，指一小组长汇报实验过程及结果。(过汇报过演示) (4)对各组的实验方法进行提示，提出建议。 (5)小组展示出示记录单:“我的新发现”。 (6)当两个磁铁靠近时会发生什么情况，学生汇报后，全体实验，并及时把实验结果记录下来。(评价采取小组自评、组间互评、教师点评的方式，对学生探究过程进行全面评价。如:探究态度、探究效果、参与程度、合作意识、表达交流等) (7)小组汇报交流。教师注意调控汇报顺序:把指示南北方向的放在一起汇报，进行归纳、总结;把同级相斥、异极相吸的放在一起进行汇报，让学生进行归纳总结??(教师板书)。 (8)认识南北极。在学生总结出磁铁可以指示南北方向时，教师抓住时机，让学生认识磁铁的南北极。并简单介绍地球的南北极，及磁悬浮列车的原理。(出示地图图片，磁悬浮列车图片) 【设计意图:以“玩”激趣，在“玩”中“学”，“学”中“做”。 把握“扶”和“放”的恰当时机，指导学生有目的、有计划、有组织地进行 “自主、合作、探究”学习。让学生亲身经历探究过程，学习、感受科学探究的乐趣。】 2、教师明确指出:同学们的重大发现就是磁铁的性质。对学生的探究能力进行充分的肯定。 3、介绍完“同极相斥，异级相吸”的磁铁性质后，立即根据这一原理，因为地球就是个大磁体，所以可以用磁铁来做指南针。全体搬出水槽，做一简意的指南针，完成实验。 (1)、小组实验，得出结论后及时填写实验记录单，指名小组汇报实验过程和得出的结果。(到展示台演示) (2)、强调实验成功的关键及要注意的问题。 3、磁铁的应用。 (1)学生汇报生活中哪些地方用到磁铁。 (2)教师补充。 四、总结，给学生进一步探究的空间。 同学样，磁铁在生活中运用非常广泛，它的奥秘还有很多，需要同学们去发现、去利用。我相信，只要我们在座的各位同学能够用心发现生活，老师相信，我们的生活一定会更加美好～ 【设计意图:通过形式多样的课堂评价对学生的学习行为给予肯定、表扬、鼓励，培养学生的学习愿望和学习热情。通过谈收获，进一步梳理所学知识，并且通过质疑，延伸探究。】 【教学反思】 本课的教学思路是:首先创设情景复习旧知，然后做磁铁的游戏。在上课的刚开始我就给学生创设了一个开放的宽松的探究空间。通过做磁铁游戏激发学生的探究兴 趣。从而在孩子们的自我探究中总结出磁铁的有关性质。上完这节实验课，感受最深的地方有两点: 一、创设情景，引出探究对象 教学开始，我创设了“帮老师解决问题” “打捞钥匙”这样一个情景。激发学生的兴趣。在科学探究中最核心的内容是问题及探究动机的形成。要形成问题和探究的动机就必须创设良好的情境来导入教学。情境导入是教学的开始，也是教学的基础与前提。 “怎样把钥匙从水槽里捞出来，它激起了学生的浓厚兴趣，顺利地引出了本堂课的研究对象——磁铁。 二、自主探究实验，突破教学重点 由于学生平时都玩过磁铁，对磁铁都比较熟悉，特别是磁铁能吸铁一类物体的本领。只不过他们的认识还只是停留在一些表面现象，没有向更深层次研究。所以在考虑了学生的实际情况后，我尝试着引导学生在简单了解了几种常见磁铁的形状及名称后，直接放手让他们做磁铁实验，也没有提过高的要求。只是为他们提供了充足的实验材料。如头发、磁铁(各种类型都有)、因此，我觉得”磁铁能吸住哪些物体”的猜测可以省略，把宝贵的时间移到“磁铁最强在哪”中去，尽可能地提供玩的时间和空间，并且这种玩是自由的、开放的。没有了条条框框的束缚,实际上也就给他们创设了一个自主探究的空间,搭建了一个自由发展的平台。 经过充分动手，学生验证了许多现象，这些发现既让他们兴奋，又让他们疑惑不解。原有的认识通过合作探究产生了新的疑问， 迸发出思维的火花，整节课下来，基本上达到了我设计的教学意图。 作 者:黄健 参赛教案在文库平台的访问链接: 省 份:江西省 学校全称:赣县沙地中心小学 通讯地址:赣县沙地镇人民路9号 邮 编:341111 联系电话: 篇二:磁铁教案 幼儿园大班科学活动:认识磁铁 活动目标: 1、教幼儿初步认识磁铁，了解磁铁的用处及特性。 2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成爱探究的好习惯。 3、培养幼儿遇事要爱动脑筋。 活动准备: 1、磁铁每人一块 2、每组一只小篮子，内有学生尺、橡皮、铅笔、树叶、梳子、羽毛、铁钉、针、曲别针、小刀、锁等若干。 3、脚下带铁片与不带铁片的鸡宝宝各一只，小房子一间。 活动过程: 一、出示教具，激发幼儿学习兴趣。 小朋友们看一看，房子里住着谁呀,(两只鸡宝宝) 鸡宝宝可喜欢小朋友啦，我们一起喊鸡宝宝出来好吗,(鸡宝宝) 老师用磁铁把脚下有铁片的小鸡引出来。 咦，怎么房子里还有一只小鸡呀，它为什么不出来,请一位小朋友到前面来看一看，两只小鸡有什么不一样的地方。 幼儿通过观察比较知道两只小鸡的脚上不一样，一只有铁片，一只没有铁片。 请一个小朋友为没有铁片的小鸡装上铁片，并喊小鸡出来玩，小鸡不动(老师出示"宝贝"--磁铁，将小鸡引出来)。 二、玩磁铁 1、引导幼儿拿磁铁吸小篮子内的物品，看一看，磁铁吸哪些东西，不吸哪些东西。 幼儿得出结论:磁铁只吸铁制成的东西，不吸其它制品。 2、磁铁碰碰头，握握手。 幼儿把手中的磁铁与其他幼儿的放在一起，看看会出现什么情况。 互斥 相吸 结论:磁铁有两极，同极相斥，不同极相吸。 3、为磁铁找朋友 引导幼儿在室内为磁铁找朋友。 三、活动延伸 1、老师不小心把许多钉子洒在了地上，用什么方法能又快又干净的捡起钉子呢。 2、在室外为磁铁找朋友。 幼儿园大班科学教案:用磁铁来开车 活动目标 1、了解铁和磁铁可以互相吸引。 2、通过实验，观察用磁铁可以牵引汽车移动。 ?活动概要 - 制作一个纸汽车，在纸上粘一块铁，观察用磁铁牵引车移动的样子。 ?准备活动 -【自由选择活动- 科学领域】-Big eye small eye活动纸- 用磁铁来开车。(什么和什么能互相吸引呢?) ?活动内容 【导入】 1、观看动画片【用磁铁来开车】，了解铁和磁铁可以互相吸引。 - 我们周边哪儿有磁铁呢? - 磁铁都能吸引什么东西呢? - 如果磁铁和铁之间有别的物体会怎么样呢? 【展开】 2. 观看视频【用磁铁来开车】，说一说实验目标，备品以及实验顺序。 - 今天我们要做的实验叫什么? - 做实验的时候都需要哪些东西呢? - 在纸上粘一块铁，观察用磁铁牵引车移动的样子。 - 看一看实验顺序。 1)装饰一个汽车村庄。 2)在纸上画一个汽车，然后剪下来。 3)在纸上插一个曲别针。 4)用磁铁来牵引汽车移动。 【活动1:画出汽车村庄和汽车并剪下来。】 3、画出汽车村庄和汽车并剪下来。 - 画出汽车行驶的道路并装饰一下。你想让汽车行驶在什么样的公路上呢? - 画一画纸汽车，你想要画什么样的汽车呢? - 画完后，把汽车剪下来。 【活动2:用磁铁来牵引汽车移动。】 4、用磁铁来牵引汽 车移动。 - 在纸汽车上插一个曲别针，然后把磁铁放在画好道路的图画纸下面。 - 汽车会怎样呢? - 磁铁离得很近的话会怎么样? - 离远一点的话会怎样呢? - 如果想要让汽车往前移动的话应该怎样做呢? - 如果想要让汽车往后移动的话应该怎样做呢? - 在汽车和磁铁中间再放一张纸，汽车还会移动吗? 【结束】 5、实验结束后，Big eye small eye活动纸- 用磁铁来开车(随着磁铁的移动汽车也会移动)写出实验结果。 幼儿园小班科学教案:好玩的磁铁 活动目标: 1、 引导幼儿探索磁铁吸铁现象，萌发幼儿对科学活动的兴趣。 2、 引导幼儿知道磁铁是能吸住铁的东西，并让幼儿知道磁力可以透过纸张、水、木板。 活动准备: 磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、纸板、回形针活动过程: 1, 游戏引入教师出示各式各样的磁铁。?? 活动目标: 1、 引导幼儿探索磁铁吸铁现象，萌发幼儿对科学活动的兴趣。 2、 引导幼儿知道磁铁是能吸住铁的东西，并让幼儿知道磁力可以透过纸张、水、木板。 活动准备: 磁铁、各种铁制品、木制品、线、塑料品、纸板、回形针活动过程: 1, 游戏引入教师出示各式各样的磁铁。 2、磁铁的特性师:小朋友，你们很聪明，那肯定知道磁铁有些 什么本事呢,下面请小朋友来做个实验，你们就确定磁铁有什么本事了。 然后告诉老师，行吗, 师:请小朋友把纸盒里的东西全部倒在盘子里，每个小朋友认一认，是些什么东西。然后每个小朋友都拿上一块磁铁，去接触盘子里的那些东西，看一看，会出现什么情况。开始～ 生:做实验师:小朋友，做好了没有,你们发现了什么, 生:做好了。磁铁上粘了回形针、铁钉，好多东西哟。 师:有没有小朋友磁铁上什么都没有粘到的，请举手。 生:我没有师:没关系，把你的磁铁放在这上面，有了没有, 生:有了。 师:你们磁铁上粘的都是什么材料做成的, 生:都是铁。 师:对，都是铁，这说明磁铁有什么本事, 生:能吸铁。 师:好，小朋友们真聪明，实验出了磁铁能吸铁的本领，好能干～～～ 妈咪?爱婴?网?幼儿园_教案频道 请小朋友把你们的盘子和纸盒放在桌子的下层。 4， 玩乐活动:跳舞娃娃师:下面再玩跳舞娃娃的游戏，同样是利用刚才学的磁铁的本事来玩，看看哪个小朋友最聪明。 延伸活动: 师:请小朋友回家以后，观察我们实际生活中那些物品里面含有磁铁。把它记录下来带到幼儿园。 幼儿园大班科学教案:磁铁 活动目标: 1、在吸吸玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性; 2、积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功快乐。 活动准备:人手一份的操作材料(磁铁和内装各种制品的封套) 活动过程: (一)导入活动: 1、师:今天，老师给小朋友们变个魔术。(事先准备好的一张公园图片放在桌子上，图片上放着磁铁小人)老师操控磁铁在下面移动，带领磁铁小人游公园。 操控磁铁使小人翻滚跳跃，表现出小人游公园的快乐心情。 2、师:小朋友，你们想想看，老师是怎样变的魔术呢?到底是谁在帮助小人游公园呢?(出示磁铁) 3、介绍磁铁的特性，结合实例讲解什么叫“吸引”。 4、“小朋友，你们在生活中有没有用过磁铁，用来做什么? 5、产生问题:磁铁能吸引住哪些东西?(幼儿假想猜测) (二)操作探索 1、吸各种制品 师:“今天老师给小朋友带来了很多磁铁和装着各种小东西的封 袋。假如你们想知道磁铁能吸引住哪些东西，就用磁铁吸吸看，然后互相说一说，吸住了哪些东西?” 幼儿玩磁铁，老师巡回指导，鼓励幼儿每样都去吸一吸。 提问:磁铁吸住了哪些东西? 小结:原来磁铁吸住了钢笔、铁钉、针?? 2、归类 师:小朋友用磁铁吸住了很多东西，也有很多东西没被吸住，小朋友能不能把它们分开来放? 请幼儿将磁铁能吸住的和不能吸住的分开摆放。 (三)讨论活动 1、为什么有的东西能被吸住，有的东西不能被吸住? 2、被吸住的东西是什么做的? 3、小结:铁制品能被磁铁吸住。 (四)磁铁游戏 1、师:“磁铁在我们生活中有很大的用处，它还能变魔术呢。今天就让它带着小朋友们玩魔术好吗?” 2、让幼儿玩磁铁，让磁铁贴着桌子下面移动，看桌子上的铁制品也会跟着移动。 幼兒园大班科学教案:磁铁 设计意图: 自选游戏时，孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东西，有经验的孩子说这是吸铁石，我顺势告诉孩子们这叫磁铁。当我追问“磁 铁能干什么”时，许多孩子告诉我“能吸铁做的东西”。我决定让孩子们在幼儿园寻找“铁制品”，结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等，于是，我设计了这个活动。 目标: 1(知道什么东西能被磁铁吸住，产生继续探究的兴趣。 2( 愿意记录实验结果并与同伴交流。 准备: 1(幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。 2(磁铁、记录板、纸、笔人手一份。 3(教师准备的能被磁铁吸住的物品，如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。 过程: 1(介绍自己准备的材料。 师:昨天，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本领可真大呀!今天，你们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗, 幼:我觉得磁铁可以吸住热水袋。 幼:我准备了喝水杯，它能被磁铁吸住。 幼:我带来了发夹。 幼:我准备了VCD片。 幼:我找来了易拉罐。 幼:我想镜子能被磁铁吸住。 (除此以外，孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手 工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。) 2(做实验并记录实验结果。 师:这些东西真的都能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试。我这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西之后，也可以试试我准备的东西。别忘了把你做的每个实验都记录下来。 (幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的。孩子们的记录方式颇具个性。有的孩子画“O”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住;有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸住，有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。) 3(交流实验结果。 师:你们发现什么东西能被磁铁吸住?(幼儿介绍自己的实验结果，教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上。) 幼:我的易拉罐能被磁铁吸住。 幼:巧克力盒能被磁铁吸住。 幼:磁铁把我的小茶杯吸住了。 幼:我的发夹也被吸住了。(教师请该幼儿演示。) 幼:小水桶也能被磁铁吸住。 幼:剪刀能被磁铁吸住。 幼:剪刀的手柄不能被磁铁吸住。 4. 在生活中寻找磁铁的朋友。 师:做了那么多实验，我们发现易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、 发夹都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢? 幼:电冰箱。 幼:电风扇。 幼:电脑外壳。 幼:门锁。 幼:家里的窗户。 师:那好，今天我们回到家也用磁铁做做实验，别忘了把实验结果记录下来，明天带来告诉大家，好吗? 篇三:科学:磁铁教案 中班科学:磁铁 活动目标: (1)初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。 (2)能围绕磁铁的问题积极地探索，培养对科学探索活动的浓厚兴趣。 准备: 每人一盘物体:磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品、毛线等 重点:知道磁铁的特性，能吸住铁制品。 难点:激发幼儿对磁铁问题的探索。 活动过程: 1、了解磁铁可以吸住铁制的东西。教师:今天，我给小朋友们带来了一种好玩 的东西，小朋友们有没有人认识它,老师来告诉你们，它的名字叫磁铁，为什么叫磁铁呢,在很早很早以前， 我们的科学家发现了一种矿石，因为它本身有磁性，所以叫它磁铁。磁铁的本领可大了，那到底它有什么样的本领呢,现在就要小朋友自己去找，我给每个小朋友准备了一些东西，你们自己用磁铁来试试会有什么样的事情发生。 操作:幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。然后教师单个提问:你的磁铁是什么样子的,(让幼儿知道磁铁有各种各样的形状，颜色)你看见发生了什么,磁铁能吸住什么东西,不能吸住什么东西,那小朋友们说一说，磁铁能吸上来的额东西都是什么做的,为什么呢,教师小结:磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。从而让幼儿明白，磁铁有吸铁的特性。 2、教师:那磁铁能不能吸住别的东西呢,幼儿探索:用磁铁吸非铁制的东西。 个别 提问:磁铁能吸住不是铁制的东西吗,(不能)鼓励幼儿积极探索，并把自己的发现和方法告诉大家。 4、引导幼儿继续探索磁铁的磁性:磁铁能吸住水中的东西吗,磁铁能吸住埋在沙中的东西吗,教师和幼儿一起探索，我们一起来看一看磁铁能不能吸住水里的东西，(出示一个透明的水缸，用磁铁吸沉在水底的铁钉，让幼儿得出结论:能吸住水里的东西。)那如果把东西埋在沙土里能不能吸住呢,(把铁钉埋在沙土里，永磁铁吸住，让幼儿得出结论:能吸住沙土里的东西。) 5、结合生活经验讨论并回答:磁铁对我们的生活有那些帮助,(如:奶奶的针掉了，可以用磁铁找到;可以用磁铁把老师的挂图吸住;可以用磁铁在墙上固定照片;冰箱的门;木门的门档; 妈妈的项链;小朋友的玩具等) 6、自由操作:在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。加深幼儿对磁铁有磁性的认识。 7、教师:今天我们认识了磁铁，知道磁铁能吸住铁制品的本领，给我们的生活带来很大的帮助，现在小朋友们和老师一起到院子里去找找还有哪些东西能被磁铁吸起来。带幼儿走出教室，活动结束。