金堂县实验小学20xx年教师培训总结（3500字）

金堂县实验小学20xx年教师培训总结（3500字） 金堂县实验小学20xx年教师培训总结 (3500字) 金堂县实验小学20xx年教师培训 20xx年，我校坚持以校本研修课程——“扬长教育”为指导思想，不断实践和创新“活动扬长，个性发展”的教育理念，狠抓多层次的学习和培训，创造条件搭建多元化的研修平台，让教师有机会充分的自我发展，让不同层次的老师综合素养得到不同程度的提高，造就一支“师德高尚，业务精湛，结构合理，充满活力”的高素质专业化教师队伍。以校本研修基地学校建设为核心载体，切实做好教师培训工作。 回顾一年来的工作，教师培训按完满达成，取得了显著的成果，现总结如下: 一、领导重视，强化教师培训管理 学校领导非常重视教师培训工作，成立了校长任组长的教师培训工作领导小组，加强对教师培训工作的指导，把教师培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展教师培训，大力提高教师 专业化水平。学校加强了对教师培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有学习记录，有学习心得交流，学校有培训记录、简报和信息反馈记载。 二、在时间上和经费上予以保障和支持 我校领导高度重视教师培训工作，长期坚持以教师的成长和发展作为教师教育的根本出发点和落脚点。首先在时间上和经费上予以保障和支持，我校今年教师培训费用高达48.2万元，高出教师培训经费要求的水平。 三、采取多种教师培训模式，全面提升教师素质 (一)全员培训。 1、师德培训。 认真组织教师学习国家、省、市、县有关政策法规、中小学教师职业道德规范，学习《教育法》、《教师法》。引导教师以法治教，文明从教，增强广大教师爱岗敬业的责任感和使命感。组织全体教师学习我县教师李国斌老师以自身经历写成的 《我的学生我的 班》。学校邀请深圳道宏集团专业讲师给全校师生作《唤醒心中的巨人》专报告，肖军校长带领全校教职工钻研扬长教育内涵，并为全校老师作扬长教育、学校文化、师德师风等专题报告;学校行政利用每周一周前会对全校教师宣讲教师师德方面的内容。通过这些有益的讲座，让大家的思想有了归宿感，上了一个档次，大家都明白了教师奋斗的目标。教师们能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。 2、教材分析培训。 县教培中心每学期都为各年级各学科教材分析作了安排，根据安排我校想尽一切办法保证教师们按时都去参加培训，要求培训者做好培训记录，在20xx年中，我校共有400多人参加了县上教材分析培训会，老师们从培训中受益颇多，为自己的教学工作指引了方向。 3、开展读书活动，更新育人观念。 学校注重教师的养心教育，组织了师德师风集中专题培训学习活动，举行了“我以大爱铸师魂”演讲比赛，组织了以“阅读人生， 智慧育人”为主题的教师读书活动，并通过读书活动先进个人评选、读书体会演讲等形式，净化教师的心灵，滋养教师的灵魂，开阔教师的眼界，提升教师素养。学校订有上百种教育期刊和十多种报纸，并每年给每位教师订阅一到三份专业杂志。此外，学校在教师中广泛开展读教育专著活动，在活动中，学校为教师统一购置教学类书籍，要求每个教师每学年选读1—2本教育专著，汲取教育大师的营养。 (二)分类培训 学校坚持“注重实践，学以致用”的培训原则，建立了“促进优秀人才可持续发展”的教师培养培训体系，出台了相关文件，完善教师培训制度。学校每年积极参加上级组织的送教师外出学习培训，每期短时间外出学习的人员上百人次。同时，按照上级要求认真督导执行国家、省、市、县级骨干教师培训。通过外出学习培训，“借智洗脑”，开阔了教师视野，转变了教师教育观念，实现学习成果共享。 1、班主任培训。 班主任既是教学业务的骨干，也是教育方面的佼佼者。作为实验小学的班主任，20xx年应做到: 首先:建立实验小学班主任队伍建设资源库，以提升班主任管理水平，办法:(1)继续开展“交流故事、分享智慧”班主任论坛;(2)以新教育实验为契机，开展”完美教育”创建活动，产生一批榜样教师，如王艳苹、沈雪莲、夏祥川、易启芳等;(3)外派一批班主任参加各级类培训活动(包括高端培训)，我校今年先后派出李晓芬、王艳苹到内蒙古自治区参加新教育实验会;夏祥川、黄长兰等3人到重庆参加新教育实验学习。(4)进一步完善班主任考核办法。让班主任明确自己的责任，同时激励班主任做好本职工作。 其次，在班级管理方面。做好班级文化。(1)要求树立“无为而无不为”的学生管理理念，对班级管理不要事事亲躬，放手让学生去做，但是每一个学生都要装在心中，他的优缺点，他的家庭，甚至他的朋友。(2)建立“人人有事做，事事有人做”的班级管理，每一个人都有管理岗位，每一件事都要有人管，小到讲桌的护理，黑板的擦拭，卫生工具 的摆放，老师板凳的收捡。(3)做好班级周目标:小而实。 最后，努力让自己做快乐班主任。保持一颗童心，快乐每一天(多与孩子交流、活动)，理解万岁，不体罚或变相体罚学生。 2、课程改革理论及新课程标准培训。 以集中研修、教研组学习和教师自学相结合，学习新课程标准，学习有关课程改革的理论，今年学校为每位教师订购了一本学科新课程标准，并且要求教师利用时间进行阅读，体会其精神，在老师们认真钻研的基础上，学校这举行了新课标“品读、诵读”竞赛活动，选出优胜参加县上新课标“品读、诵读”竞赛活动。同时，要求教师每学期精读1—2本教育教学理论书，写1—2篇教学心得，个别教师自律性强，超过了学校对教师的规定，自觉成为了自我提升的动力。 3、骨干教师培训。 骨干教师是教育发展的希望，骨干教师的培养是教师继续教育的重点。我们认真做好国家级、省级、市级和县级骨干老师培训的选派工作。完成国家培训1人(易启芳)。省级培训1人(牟丹)，成都市培训11人(梁思军、彭尚琼等)，金堂县培训29人(吴娇阳、谢晗、杜燕等)。 4、书法教育培训。 学校长期坚持进行教学技能大练兵活动，经常开展普通话、“三笔字”等基本功比赛。作为成都市书法教育实验学校，更加注重在青年教师中进行教学技能的大练兵活动，邀请省内外知名书法家，通过课堂展示、专题讲座、书法沙龙等形式对全体教师进行书法艺术培训，帮助教师增长了书法专业知识，提高了审美情趣、书法修养。力争实现“人人写好字，个个都成体”的目标，带动一大批教师成为书法爱好者，提升学校艺术品位。学校还提供了“墨香阁”这样的练习场地以及字帖、毛笔、书写纸等工具，促使教师养成了练字的习惯。学校涌现了一批书法骨干教师，并成为全国、省、市、县书法协会会员。其中，陈刚老师成为中国书法家协会会员，国务院发展研究中心中国书法研究院艺委会会员，中国教育学会书法教育专业委员会会员，省、市书协会员，县书协副主席。20xx年在成都市“十万教师大比武”活动中获“三笔字”一等奖。20xx年x月，陈刚老师撰写的《名家书法写字课课练》中小学生硬笔书法系列丛书由川大出版社正式出版发行，该书现已成为学校的校本课程教材，赢得了学生、家长及社会的广泛认可及赞誉。 4、开展“说课、磨课、评课”活动，提高教师执教水平和团队研修能力。 每年一届的“说课、磨课、评课”活动，是实验小学教师锻炼和 成长的基础平台。教师全员参与，积极互动，分析教材，研究教法，互相听课，积极反思，团队研究。青年教 师上合格课，骨干教师上优质课，名优教师上示范课。在钻研、磨炼、调整、展示的过程中，教师个体和教研组团队的教学能力得到一次次地提升，研究水平得到一次次地跨越，教学风格得到一次次地强化，一批又一批教育素质高、教学本领硬、教研能力强、教育风格明的青年骨干教师迅速成长起来。 5、开展送培活动，促进区域均衡。 学校坚持各学科的送培下乡活动，为区域内学校教师的均衡发展作出了很大的努力。不仅名优教师多次参加各种形式的送培活动，学校的骨干教师和青年教师也经常承担“送教下乡”的活动。如:今年x月县学科带头人李晓芬带队的名师团队送教云绣小学;四月省特级教师冯子红、县教学能手梁益送教平桥学校;县教学能手肖树华送白庙小学，唐燕送教三溪等多达10次以上。黄莺、易启芳、陈蕾等语文名师团队，冯子红、梁益、梁思军等数学名师团队开放课堂承担县级骨干教师和县级新进教师的跟岗研修及上岗培训，并向全县教师开放名师课堂和学校的“磨课”活动。在这个平台上，名优教师可以检验自己教学理念、教学实践的适应性;骨干教师可以从教学研究的角度与其它学校的老师一起研讨 教学的有效性，可以感受不同的工作环境下同样涌动的教育生命;青年教师可以把自己积累和掌握的教育教学技能进行一个迁移性的施展，可以更多地触及不同层次的教育心灵。上学期，我校的数学“建模教学”还承担了成都市送教到崇州的活动，受到他们的高度赞许，圆满完成了任务。 四、问题与建议 1、培训对象的选择。在过去的几年中，我们所选择的培训对象多，没有形成梯步，同一个培训内容往住出现这次是这个人参培，下次又另一个参培，结果出现哪一个也没有培训成熟。建议:同一个培训内容确定一个或几个人培训，有利于教师的成长。 2、学校根据实际情况，制定出教师教训网络，有针对性的开展老师培训活动。 3、适当加大培训经费的投入。特别是教师外出培训，住宿和伙食补助还应提高，在过去的几年中，我们教师外出培训，多数教师都还要自已出钱才能完成培训活动。住宿和伙食补助的提高有利于调动教师培训的积极性。 1 2 3 4 5 第二篇:唐元镇枣林小学20xx年教师培训总结 1000字 唐元镇枣林小学20xx-20xx学年度下学期 教师培训总结 我校老师在校长的领导、带动下，形成了一支能作战、会拼搏的队伍，取得了一系列的好成绩。这些成绩来源于校长正确的办学 理念:学校要发展，一定要先发展教师。 在以促进教师专业能力可持续发展为目标，以进一步加强我校师资队伍建设、优化教师队伍为出发点，针对学校师资队伍和教育教学现状，着眼学校未来发展和教师个体专业化发展的需要。通过开展有序实效的教师培训活动，发挥骨干教师在师资培训和队伍建设中的示范、引领和辐射功能，使广大教师不断更新教育教学理念，提升专业知识水平和素养，转变教学，从而推进新课程改革方案的全面实施，促进学校可持续发展，努力建设一支能适应教育现代化的教师队伍的思想指导下，本学期，我校在培训教师方面，主要做了以下几方面的工作。 1、抓好提高教师学历层次的培训。鼓励教师参加函授、进修、自学考试等形式的学历教育，努力提高教师的学历层次，有利于教育教学改革向纵深发展。 2、做好参加小学教师全员培训工作。因为各级领导的重视，每个假期我校都会组织全体老师参加全员培训工作。本学期我校全体老师还参加了校本教研培训工作，大家在培训中都是受益匪浅。为了提高培训的实效性。参加了本次校本教研培训，让我们的校本教研有了全新的认识，校本教研更具有目标性，选题更具有实效性。 3、注重培养骨干教师工作。骨干教师和学科带头人是学校教学工作的主力军，是学校长期精心培养和扶植的对象。我校一贯都是这么想，这么去做。凡是上级有关这方面的培训，学校都及时组织他们参加。给他们一定的倾斜政策，让他们挑大梁，既严格要求，又关心爱护他们，使他们在课改中更加成熟。到上学期末，我校已经有4位区级骨干教师。有一位老师是区级教研员，一位老师是市级科学组成员。 4、新老教师结对子。针对我校教师的特点，为了帮助年轻教师尽快地适应教学教育工作。开学初，我们就对新教师进行新课程理念、新教材等方面的培训;学校还为每一位新教师配备了一名有经验的年轻“老”教师来手把手地带她们。大到给她们讲解新课改理念，指导她们怎样备好一节课„„小到怎样处理学生当中 发生的一些小纠纷„„一个阶段后，学校领导、教研组还听了年轻教师的课，并对他们作了重要的指导，帮助他们健康成长。 5、抓好课题研究，促进教师专业化成长。我校把教研与培训结合起来，以课题为载体，让教师带着课题研究，带着问题学习，把立足点放在解决教学改革实践中所遇到的实际问题上，着眼点放在新课程理念与教学实践的结合上，收到了良好的效果。把课 题研究与课改实施结合起来，朝着以课程改革推动课题实验、提 升经验的方向发展，让教研成为课改工作的推动器。通过抓课题 研究使教师从中学会探索解决问题的策略和方法。