小学英语音标,ppt

小学音标,ppt 篇一:小学英语音标整理归纳 小学英语音标单词整理归纳 一、元音音标发音及其单词和例句 前元音:[ i: ] [ I ] [ e ] [ ? ] [ i: ] we these maybe Chinese Japanese me magazine piece people meet see between street sweep need speak teacher please beach Easter meat sleep tea sweet blief Seeing is believing.眼见为实。 Have a nice day. Have a sweet dream.甜蜜的梦 What would you like to eat,你想要吃点什么呢, I like cheese.cheese，please.我想要点奶酪。 [ I ] puppet blanket jacket English in fifteen give still him miss office picture this window animal cinema different fridge live river sing which with eighty many anything baby only very sunny pig ship hospital chick chicken if pin pick kilo Business is business.公事公办。 Do you live in the city,你是住在城市里吗, Yes,it’s very noisy.是的，太吵了。 What a pity!真脏啊～ [ e ] many any 1 anything evening she eighteen three seat mean eat Halloween basket fifty his sit big ill ticket everyone funny kid drink city holiday bed he policeman jeep tree clean jeans bee believe eleven it six children little village family lovely fish milk rabbit Monday well welcome very tell next letter help get else American yellow twelve twenty seven pencil let dress desk went head sweater bread net check best men television answer the question回答问题 Do my best(do one’s best)尽我所能(尽某人所能) [ ? ] grandfather hand hat panda that animal bank camera cap jacket Japan Japanese apple and at black blackboard can glad shall carrot battle astronaut gram pack Hand in hand 手拉手 Let the cat out of the bag泄露秘密 telephone pen hello guess address yes ten spell eleven egg when breakfast weather question elephant lesson 2 red have map back bad dad fax man thank bag am cat family rabbit passenger capital happy 后元音:[ ɑ: ] [ ? ] [?: ] [ ? ] [ u: ] [ɑ: ] basketball fast passport glass class grass(草) dark car depart far smart large aunt dance grandma classroom ask party sharpener garden are March park What are you doing now? I am looking after my little brother. elder [ ?] watch want what box clock doctor office on of stop doll from sock wrong fox soft hot 流行歌曲 pop songs 爱屋及乌 love me,love my dog. [?: ] watermelon water door for forty sports morning four indoor short all small talk wall fall ball autumn August draw saw strawberry a quarter to four 你喜欢那种运动, 3 What kind of sports would you like? What’s your favourite sports?你最喜欢的运动是什么, 足球 football [ ? ] push classroom wood pull cook peaceful July foot goody put look book good football rather father banana can’t farmer card barbecue past afternoon grandfather last pardon Art cartoon hard wallet was dog not orange sorry job shopping wash because or horse airport outdoorcall walk also always woman could should wouldbedroom full of oneself自以为是 goody-goody伪善的人 Would you please take a look at my paintings,mum? I’d love to.They’re wonderful. [ u: ] do who shoe juice ruler blue room afternoon zoo broom noodles cartoon Choose between the two 二选一 Make a fool of sb使某 人出丑 Put oneself in sb’s shoes设身处地 How cool is the machine! I can operate it. Yes,it’s fool-proof. two whoseJune fool school too food tooth moon boot 4 choose soon toothache goose 中元音:[ ? ][ ? ][ ?? ] [ ? ] brother colour son glove much uncle supper plus funny duck cup but touch young [ ? ] about London banana computer panda o’clock woman today America Japanese American Japan camera England [ ?? ] word world her hers bird girl birthday third turn surf purse were early 双元音 [ e?][ a?][ ?? ][ ??][ a? ][ ?? ][ e? ][ ??] [ e?] cake game baby name late radio race date today crayon away always E-mail raincoat They great [ a?] come London umbrella mum under cousin policeman watermelon welcome afternoon brother daughter father worker term shirt circle hurt table favourite plane stay play rain eight mother lovely bus lunch number country under tiger teacher sister number mother flower work thirty Thursday take grade same day train 5 some monkey up husband hundred mirror visitor doctor driver worker first nurse age grape classmate May wait 篇二:小学英语音标表整理 元音 1、/ i: / 发音时 1)舌尖抵下齿，舌前部向硬颚尽量抬起。 2)嘴唇向两旁伸开，成扁平形。 3)/i: /为长元音，“:”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。 【相关单词】 A) e / i 3A: 3B:4A: 4B: 5A: 5B: 6A: B) ea / ee 3A: 3B: 4A:4B: 6 5A: 5B:6A: C)ey / eo 3B: 6A: 2、/ I /发音时 1)舌前部向硬颚抬起比/ i: /低些。 2)唇形扁平，牙床开得比/ i: /宽。 3)下颚稍下垂，舌前部也稍下降。 【相关单词】 A)i / e 3A: 3B: 4A: 4B: 5A: 5B: 6A: B) y 3B: 4A: 4B: 5A: 5B: 6A: 3、/ e / 发音时 1)舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，比/ I /低。 7 2)唇形中长，牙床开工得比/ I /宽，上下齿间隔一个食指。 【相关单词】 A) e / a 3A: 3B: 4A: 4B: 5A: 5B:6A:B) ea / ie 3B: 4A: 4B: 5B: 4、/ ?/发音时 1)舌尖抵下齿。 2)上下唇向两旁伸开，成扁平形，牙床张开至上下齿音 可容纳食指和中指的宽度。 【相关单词】 A) a 3A: 3B: 4A: 4B:5A 5B: 6A:had 5、/ ?/ 发音时 1)舌后部的前部分稍抬起，舌尖和舌端两侧触下齿，双 唇向两旁平伸。 2)唇成扁形。 8 【相关单词】 A) u / o 3A: 3B: 4A: 4B: 5A:5B: 6A:6B: B) ou 5B: 6A: 6B: 6、/a: /发音时 1)口张大，舌身影放平后缩，舌尖离开下齿。 2)/ a: /为长元音，不要发得太短，长度比短元音长两倍 多。 【相关单词】 A)a 4A:cl 4B: 5A:5B: 6A: B) ar / are 4A: 4B: 5A: 5B: 6A: 6B: C) ah / au 4A: 5A: 9 5B: 7、/?: /发音时 1)口张大，舌身尽量降低并后缩。 2)双唇稍收圆。 【相关单词】 A) a/ ar / al / au / aw 4A: 4B: 5A: 5B: 6A: 6B: B)oo / or /oar /our /ore 4A: 4B: 5A: 5B: 6A: 8、/ ?/发音时 1)口张大，舌发部抬得比发/? /时高，双唇收得更圆更小 并用力向前突出。 2)发音时要比发/ ? /时长。 【相关单词】 A) a/ o 4A:4B:o’cl 5A: 5B: 6A:6B: 10 9、/ u /发音时 1)舌后部向软颚抬起，舌身向后缩，舌尖离下齿。 2)双唇收圆，略向前突出。 【相关单词】 A) oo / ou 3A:3B: 4A: 4B: 5A: 篇三:小学英语音标教学的方法 如何进行小学英语音标教学 语音是掌握语言知识和获得言语技能的基础，学习英语必须从语音入手。小学阶段是学习语音最好的时期，学生在教师有意识、有的教学和影响下，能很快地学好。英语新课程要求小学生掌握的单词量很大，如果不教音标，不教给学生正确记忆单词的方法，只让学生跟着老师反复读记，那么学生记单词的效率会比较低下，而且会很容易遗忘。但是，如果学生正确掌握了音标，掌握了发音规则，就可以自己学会拼读生词，也可以根据读音规则拼写出新的单词。这对学生记忆单词有着重要的作用，能扫除了学生学习英语的巨大障碍，能激发学生学习英语的兴趣，能提高学生学英语的效率。 音标教学比较单调，那些枯燥的语音符号会使学生望而生畏。那么怎么让学生对音标教学感兴趣，乐于学习呢,在教学中我采用了多种教学方法，对提高学生学习音标的兴趣起 11 到了很好的促进作用。 一、趣味教学，摆脱枯燥 教学音标的游戏活动大致分为以下三类: (一)认读游戏 学习48个国际音标如同小朋友学汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦。教学中，我常用“比一比，谁的音发得最佳”的竞赛来使学生集中注意力，养成仔细听音、观察口形、认真模仿的好习惯。巩固音标的认读游戏很多，如“快速认读音标卡片记时赛”，出示三四张一组的音标卡片，迅速拿掉，让学生按顺序说出“你看到了什么,”;出一组卡片，让学生读过后，从中任意抽掉一张，然后打乱其余几张再出现 ，问:“哪一张不见了,”，还有各种猜音标的游戏……学生十分喜欢做这类游戏，而教师又利用学生的兴趣，在玩玩赛赛中巩固了所教知识，教学效果很好。 (二)听辨音游戏 要培养学生正确的语音，听力反应是相当重要的。听辨音游戏可分两类:一类是面练习，如 Listen and circle(圈出你所听到的音标)，Listen and tick，Listen and number，Listen and connect等;另一类可以利用音标卡片来举一反三地做出许多种游戏，如“听音举卡片”、“听音举音标排队”，在九格纸板上做“听音摆卡片”等等。 12 (三)拼读游戏 拼读有一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。教学中，我尽量设计游戏，让学生高兴地练。如:拼音标找到相应图片的“找朋友”游戏，紧张而又愉快的音乐传卡片拼读游戏，“拼音标写数词”，“拼音标画简笔图”、“拼音标涂颜色”等游戏，都是深受学生欢迎的。加上简易的绕口令和歌曲的配合，既满足了他们的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。学生在愉快的气氛中学习，在积极的情况中记忆，从而使音标教学真正从枯燥中摆脱出来。 二、严格要求，持久运用 教完4音标及拼读方法，并不意味着完成了语音教学任务。许多学生往往在开头学得很好，以后就只重视句型和对话，忽视了音标的巩固，甚至有语音退步现象。如单词thank，一开始由于教时强调口形、舌位，发得较准，慢慢地，由于疏忽，最后随口说成了[senk]了。因此音标教学绝不能仅限于入门阶段，而是要贯穿于整个教学过程。教学中，我们教师应随时注意这个问题，尽量做到以下两点: (一)音形结合 掌握规律 教会学生音标的认读及拼读之后，应注意培养学生按照读音规则，把单词的音、形、义联系起来迅速反应的能力。每次教新词时，不仅要会发音、会拼读，还要与旧词联系，进行一些归类性的训练。用这样的方法，能培养学生自觉地把 13 单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，逐步学会听音知形、见形知音的本领。这样的训练，也能培养学生速记单词的能力。 (二)严格要求 常抓不懈 教师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生。不断正音，不让语音退化。当然，严格要求，及时纠音，也应和适当宽容相结合，因为每个人的接受能力不同，而且语音学习是需要一个过程的，不可能一下就学得十分标准。起初时，应允许把一点“错误”逐步标准化。我在教学中经常注意在复习环节中安插一点时间操练音素，防止回生。平时检查读书、背书时也十分重视学生的发音。如学生往往容易把short发成短音。由于方言的干扰，学生常把[J]发成[z]等，这就要靠教师经常训练，不断提醒，并及时表扬发音好的学生，形成正确发音的风气。在课文中所出现的连读，我也利用音标提示学生，如an English teacher用引导学生连读。还有不完全爆破，如a black cat用括号提示学生发音正确。句子的语调、会话、朗读的感情，都做到严格要求，一丝不苟，学生在这种训练下，语音才会越来越好。 语音是语言的物质外壳，语音教学是语言教学的基础。语音、词汇、语法是学英语的三大要素，而音标教学又是语音学习中的重点。学好音标和拼读，学单词、拼读单词和记单词就会容易得多。在实际教学中，我发现由于学生未正确 14 掌握音标及拼读的方法，在英语学习中往往处于被动地位。 1、不懂音标，影响学生对单词的准确发音和自主学习能力。 英语单词的读音与拼写是有一定规律可寻的，学生因为不知道音标，没有相应的语音认知基础，所以经常用汉字或拼音标注单词的读音。如Good morning，标成“ge de mo nin” ， two成“兔”， am标成“爱母”等等。这些汉字及拼音都是学生通过教师的读音经粗略的辨析标出的，语音不准确，学生在拼读过程中容易出现走音，以致在朗读句型与对话时，语音语调生硬，不准确, 而且不能长久有 效地得到记忆。同时，不懂音标，预习与课外学习难度就会增大，影响了学生自主学习英语的兴趣。 2、不懂发音规则，阻碍单词的记忆与积累。 不懂发音规则，记忆单词就慢，遗忘率高。完成单词练习时，学生常凭机械记忆回忆单词，而很少是联系单词发音，利用读音规则来完成。例如“breakfast”这个单词，如果学生按照读音规则来记忆便很容易，但若死记硬背就很难完全记住。小学生对新鲜事物都有一定的好奇心，对将要学到的新内容都有兴趣了解。但由于学生未掌握音标及发音规则，就无法通过词典掌握读音，给新课预习带来了困难，而且一部分学生会养成“等着老师来教”的依赖心理。反之，掌握了拼读规律，学生就会像刚学会走路的孩子那样兴奋异常，他们会主动尝试所有的拼读机会，运用刚掌握的本领去尝试读出 15 自己不认识的单词，体会到尝试成功后的快乐。基于以上认识，我认为当务之急应探索和研究课堂教学中，如何把以发音及拼读技能为主的语音能力这把“金钥匙”交给学生，如何通过入门阶段规范有序的音标训练，培养学生良好的语音语调，从而提高学生学习英语的积极性和综合运用英语的能力。 1、认读游戏: (1)看口型猜音标 看老师的口型，快速找到相应的音标，并大声读出来。 (2)What can you see? 教师快速闪现一组卡片，时间不超过五秒钟，让学生说出刚才看到的音标。 2、听辨音游戏 要培养学生正确的语音，听力相当重要，可从两方面入手。一是书面练习，如Listen and circle(圈出你所听到的音标)，Listen and tick ，Listen and number，Listen and match等;另一方面可以利用音标卡片来举一反三地做各种游戏，如“听音举卡片”、“听音举音标排队”，“听单词找音标”等。 3、由易到难，逐步熟练，突破拼读关 教学音标的目的不仅在于能认读，更主要的是培养学生拼读音标的能力，提高学生学习英语的自主能力。能力的培养 16 需要有一个循序渐进的过程，实际教学中，我采用“三步渐进法”。 A、“辅音+元音”简单拼读法 教学开始，让学生将音标词的拼法与汉语拼音相比较，得出“辅音轻， 元音重，两音相拼猛一碰”。引导学生进行最简单的拼读，如[t]-[i:]? [ti:]等。 B、读元音，连辅音，快速拼读 当学生系统学完48个音标后，提出“读出元音，快连辅音，迅速拼出整个音标词”法，引导学生认，读，拼相结合，逐步加快拼读速度。 C、直拼法 当学生第二阶段熟练后，逐步要求学生一气呵成，达到“速认，快拼”，直接读出音标词，如[ klaudi ]，[ p?nts ]，[′pleigraund ]，[?pi:′i: ] 等。这样学生的拼读能力不断增强，直至能拼出少量双音节和多音节 词，初步掌握重音、次重音。 教学中，教师应针对不同年龄段的孩子设计各种游戏，让学生乐于练，乐于表现，乐于体验。如:低段孩子可以进行拼音标找到相应图片的“找朋友”游戏，紧张而又愉快的音乐传卡片拼读游戏，“拼音标写数词”、“拼音标画简笔图”、“拼 17 音标涂颜色”等游戏。 高段孩子可引入《趣味英语音标牌》，提高学生学习兴趣。《趣味英语音标牌》分为“元音牌”和“辅音牌”，每个音标带一组牌，共四十八组。每组牌的数量由常发这个音的字母多少来决定的。如:发,b,的字母只有“b”，因此,b,组牌有两张。再如:发,i:,的字母有“e”“ee”“ea”，因此,i:,组牌有四张。为便于学习，“元音牌”和“辅音牌”分别以不同颜色分成三组。在每个音标下面依次排列着常发这个音的字母或字母组合，使学习者一看到某个音标，便可知道哪个字母发这个音。根据扑克牌的原理，将音标、字母分别排列在每张牌的左上角和右下角。不管手中有多少牌，只要轻轻捻成扇形，便可看清每张牌上的音标或字母。音标牌共132张(元音牌，辅音牌各66张)，包括48个音标、26个字母、常见的字母组合及近百个单词。根据牌的不同颜色可区分元音和辅音。每张音标牌上都有与例词相符的图画，既可教学又可游戏。用音标牌拼单词，可直观了解单词“音、形、义”的关系，几个音标拼在一起可看到音标和单词的拼写形式。 四、音标教学中应注意的几个问题 教完音标及拼读方法，并不意味着教学任务的结束。集中音标教学后，许多学生往往能学得很好，但时间一长，不去运用，便会退化。因此在教学中，教师应随时注意以下几个问题: 18 1、趣味教学，始终相伴 音标教学的最终目的是让学生能正确发音，提高学生的英语拼读能力和自主学习能力，从而提高学生学习英语的自信心。音标种类多，形相似，音难发，根 据小学生活泼好动，爱玩的天性，我们在教学中应创设各种游戏、歌谣、竞赛等趣味活动来调动学生的积极性，让它们始终伴随着音标教学。 2、音形结合，掌握规律 教会学生音标的的认读及拼读后，应注意引导学生按照读音规则，把单词的音、形、义联系起来，迅速做出反应。英语单词的发音有一定的规律可寻，学生认识并掌握了这些规律，就犹如得到了一把打开单词学习大门的钥匙。同时，在教学中，教师也要注意引导学生举一反三，触类旁通。如教单词flower时，先让学生回忆ow发[ au ]的单词，出示卡片how,brown,now,town等，让学生读读，再与ow发[ ]的一组卡片window,yellow,grow,snow作比较。用此方法，坚持训练，能培养学生自觉将单词、音标作音、形比较能力，能让学生初步掌握拼读规律，逐步掌握听音知形，见形知音的本领。 3、严格要求，持久运用 集中音标教学后，教师在教学中要做到持之以恒，严格要求学生，不断正音，不让语音退化。定期在复习环节中用3 19 到5分钟时间来操练音标。每学完一单元，进行小结、归类。每学完一册书，进行总结、分类。同时，教师要及时点拨、提醒，不断表扬发音标准的学生，使班级养成正确发音的良好风气。 4、尊重个体差异，耐心感化学生 每个学生的接受能力不同，对于那些语言模仿能力不强的学生，我们不能急于求成，而应对他们多一些宽容，多一些爱心，多一份耐心。通过生生结队，教师辅导等方法，帮助这些孩子的“错误”逐步标准化。 五、结束语 布鲁纳认为，“学生不是被动、消极的知识接受者，而是主动、积极的知识探索者。”在新课程理念的指导下，作为小学英语教师的我们，更要注重教给学生获取知识的方法，只有学生掌握了独立学习的能力，才能达到教师“不教”的目的。实践证明，在小学三四年级教学音标是可行的，只要教师把握好时机，做到准备充分，设计合理，结合初学者的差异采用灵活适宜的教法，定能短期见效，收益持久。学生一旦拥有了一把打开英语王国大门的钥匙，便能在奇妙的英语世界中尽情遨游～ 20