初中语文教学篇目索引(20081-12)

初中语文教学篇目索引(20081-12) (2008.1-12) 深度关注：“训练”与语文素养——请给“训练”留个位置/钱梦龙//中学语文教学（北京）.2008，no.1－p.4 贯穿通流水煮缣而熟之——说“训练”/史绍典（河北省教育厅教研室）//中学语文教学（北京）.2008，no.1－p.6 专家视线：中学语文教育的性质和定位/陶东风（首都师范大学中文系教授）//中学语文教学（北京）.2008，no.1－p.10 说文论语：中国语文：站在现代与传统的交会点上/严华银（江苏省教育科学研 究院）//中学语文教学（北京）.2008，no.1－p.13 追溯母语教学的生命之根——还语文教学以朴素的真面目/管然荣（北京教育学院丰台分院）//中学语文教学（北京）.2008，no.1－p.15 教考探究：得法于课内，应用于课外——谈初三年级语文学科的新课教学/姚守梅（北海海淀区教师进修学院）//中学语文教学（北京）.2008，no.1－p.63 深度关注：“预设”与“生成”——语文教学“预设”与“生成"的历史考察/饶杰腾（首都师范大学文学院）//中学语文教学（北京）.2008，no.2－p.4 专家视线：漫议中小学语文教学的中国经验/童庆炳（北京师范大学教授）//中学语文教学（北京）.2008，no.2－p.10 说文论语：课堂中文本细化的追求及机智处理/周仁良（江苏省无锡市教研中心） //中学语文教学（北京）.2008，no.2－p.18 教学综论：将名著阅读进行到底/苏彦（河北省沧州市第十一中学）//中学语文教学（北京）.2008，no.2－p.29 教考探究：谈谈中考现代文阅读复习的几个误区/叶玲（四川省成都市七中育才 学校）//中学语文教学（北京）.2008，no.2－p.64 深度关注：“用教教材”与课外拓展“教教材”与“用教材教”辨析/李海林（上海洋泾中学）//中学语文教学（北京）.2008，no.3－p.4 教学综论：凸显文本的语文核心价值——有效教学设计的前提之一/郑桂华（华东师大中文系）//中学语文教学（北京）.2008，no.3－p.27 作文指要：写作：让学生不痛苦不虚假——生态作文教学研究/袁建中（江苏省张家港市教育局教研室）//中学语文教学（北京）.2008，no.3－p.31 文本研读：仅仅有爱是不够的——人教版《语文》八年级上册第二单元主新探 /王君（重庆外国语学校）//中学语文教学（北京）.2008，no.3－p.41 教考探研：咬定青山不放松——中考古诗文阅读命题趋势及复习策略/孟宪军（山东省东营市教育科学研究院）//中学语文教学（北京）.2008，no.3－p.61 案例平台：物情导读法——中考抒情散文阅读方法探究/徐国珍（北京海淀区中关村学校）//中学语文教学（北京）.2008，no.3－p.70 特稿：对中小学课程改革的几点看法／温儒敏//语文学习（上海）.2008，no.1－p4 争鸣：语文教材教学化的三个层面/李山林（湖南科技大学）//语文学习（上海）.2008，no.1－p8 《丑小鸭》：一个被误读的经典童话——兼论语文阅读教学的“说教化”倾向／ 叶军彪（浙江台州市教育局教研室）//语文学习（上海）.2008，no.1－p23 听课：叙事主题：追求有效的技法教学——写作课例《点染》评析／褚树荣（宁 波七中）//语文学习（上海）.2008，no.1－p51 学生主体地位须真正落实／代保民//语文学习（上海）.2008，no.1－p55 写作：作文?生活．体验．自我——新课标理念下的作文教学指导思想／王玉娥 （新疆师范大学人文学院中文系）//语文学习（上海）.2008，no.1－p57 中考信息：2008年中考作文命题趋势及备考策略／陈寄芳（北京大学附属中学） //语文学习（上海）.2008，no.1（增刊）－p2 复习指导：中考作文试题题型分类举要:一、全命题作文／黄琼；二、半命题作 文／王凤臣张伟忠；三、材料作文／周枫琳；四、话题作文/许政；五、看图作文／刘春文//语文学习（上海）.2008，no.1（增刊）－p2-57 命题设计：2008年中考作文命题设计：一：全命题作文／罗小军；二：半命题 作文／王凤臣张伟忠；三：材料作文／卫玉萍；四：话题作文肼竣钦；五：看 图作文／赵卓青//语文学习（上海）.2008，no.1（增刊）－p62-77 阅读教学“课堂复习”新探／季丰（浙江富阳中学）//语文学习（上海）.2008，no.2－p7 写作：抒写内心的丰富／章国华（浙江台州路桥实验中学）//语文学习（上海）.2008，no.2－p64 拒绝“教参”——兼论我们需要怎样的“教学参考”／孙宗良（上海复旦附中） //语文学习（上海）.2008，no.3－p14 “删节版”语文教材之作者意图与编者意图／曹建召（上海师范大学教育学院） //语文学习（上海）.2008，no.3－p24 仅仅有爱是不够的——人教版八年级上册第二单元主题新探／王君（重庆外国语 大学）//语文学习（上海）.2008，no.3－p40 理想的与实现的——“如何选择作文材料”教学实录与反思／涓涓//语文学习（上海）.2008，no.3－p67 语文论坛——语文教育随想录(续)/洪宗礼（江苏母语课程教材研究所）//中学语文教学参考（西安）.2008，no.1-2－4 阅读教学：感受个性化阅读/杨彦利（华东师范大学课程与教学系）//中学语文教学参考（西安）.2008，no.1-2－30 阅读教学“整体性”原则的多元思考/王家伦（江苏苏州大学）//中学语文教学参考（西安）.2008，no.1-2－32 走进课堂：走进原著课堂更精彩/王芳（陕西师大附中）//中学语文教学参考（西安）.2008，no.1-2－34 2008中考语文特色训练——第一编：积累运用/王庆明钟宇；第二编：文言诗文 阅读——一、古诗词曲阅读/胡涛海，章利；二、文言文阅读/胡涛海。章利；第三编：现代文阅读——一、记叙文阅读/唐文生，侯彩明，秦歌；二、说明 文阅读/唐文生，侯彩明，崔培莲；三、议阅读/唐文生，侯彩明，吕尚荣； 四、散文阅读/张春莲；五、小说阅读/张春莲，苗小艳；第四编：作文/唐文生，张武刚；第五编综合模拟题：中考语文模拟试题(一)/胡涛海，章利；中考语文 模拟试题(二)/张永昌；//主编张春莲，审定余映潮//中学语文教学参考（西安）.2008，no.3－2-67 课改论坛：论语文课堂文化的品质保证/毛承延（上海市建平中学）//中学语文教与学（北京）.2008，no.1－p.04 生命关怀视阈中的语文教学设计论/陈尚达（皖西学院中文系）//中学语文教与学（北京）.2008，no.1－p.07 观察与思考：当前语文教学值得注意的几个问题/冯起德（华东师大教科院）//中学语文教与学（北京）.2008，no.1－p.15 关于现代教育技术与中学语文教学整合的冷思考/吴堂（江苏泰兴市教育局教研 室）//中学语文教与学（北京）.2008，no.1－p.20 阅读与写作：作文教学改革的着力点——在中国青少年写作研究会第九届学术/年会上的主题发言/高原（首都师范大学）//中学语文教与学（北京）.2008，no.1－p.39 作文修改的心理机制及教学策略/吴新根（华中师范大学教育学院）//中学语文教与学（北京）.2008，no.1－p.46 考试研究：从中考语文基础题失分原因看试卷命题的问题/陈白茹（泉州市丰泽区教师进修学校）//中学语文教与学（北京）.2008，no.1－p.51 2007年中考语文综合性学习试题特点与解题规律探微/陈树元（河北沧州市教育 局教研室）、陈金强（河北沧州市黄骅市教研室）//中学语文教与学（北京）.2008，no.1－p.53 初中语文听力训练和测试/王莲芝（湖南郴州市教科院）//中学语文教与学（北京）.2008，no.1－p.56 专题：语文知识教学完整地理解“语文知识”的问题/王荣生（上海师范大学学 科教育研究所）//中学语文教与学（北京）.2008，no.2－p.04 课程教材：论汉语文教材编制的民族化/温立三（课程教材研究所）//中学语文教与学（北京）.2008，no.2－p.18 语文教材使用策略例谈/张学凯（内蒙古包头师范学院文学院）//中学语文教与学（北京）.2008，no.2－p.22 阅读与写作：关注诗词教学，呵护学生性灵——关于初中语文古典诗歌教学的思 考/周晓燕（江苏常州市武进区前黄实验学校）//中学语文教与学（北京）.2008，no.2－p.28 考试研究：语文中考命题技术得失谈/华清（湖北宜昌市第十一中学）//中学语文教与学（北京）.2008，no.2－p.38 “跟着感觉走”还能走多远——对中考作文评分的质疑与反思/沈建军（浙江慈溪市新浦中学）//中学语文教与学（北京）.2008，no.2－p.41 中考作文命题得失比较谈/苏盛葵（海南省教育研究培训院）//中学语文教与学（北京）.2008，no.2－p.43 似锦繁花迷人眼——话说中考作文命题新动向/黄琼（湖北武汉市黄陂区教育局） //中学语文教与学（北京）.2008，no.2－p.46 中考文言文命题思路浅谈/贾天仓（河南省基础教研室）//中学语文教与学（北京）.2008，no.2－p.49 教师发展：论仑语文教师的代际传承——兼论历史叠影下的“第五代”/李海林（上海洋泾中学）//中学语文教与学（北京）.2008，no.2－p.51 2007年度语文教育研究综述——语文课程诸层面研究/上海师范大学学科教育研 究所//中学语文教与学（北京）.2008，no.3－p.04 前沿论坛：个性化阅读要科学化．不要自由化/曾祥芹（河南师范大学）//中学语文教与学（北京）.2008，no.3－p.13 “作文教育”的三个定位问题/祝兆炬（浙江绍兴文理学院人文学院）//中学语文教与学（北京）.2008，no.3－p.17 课程教材：巨大的进步,不小的缺憾——语文课程初中语文实验用书简评/甘其勋（河南省基础教学研究院）//中学语文教与学（北京）.2008，no.3－p.27 对板书和多媒体技术的分析及思考/季雪娟（中国人民大学附属中学）//中学语文教与学（北京）.2008，no.3－p.35 阅读与写作：语文个性化阅读教学初探/余映潮（河北省荆州市教研室）//中学语 文教与学（北京）.2008，no.3－p.40 比较与借鉴：从教材的角度谈语文研究性学习/杨帆、夏惠贤（上海师范大学教 育学院）//中学语文教与学（北京）.2008，no.3－p.60 热点话题：文言教学的反思及建议／刘占泉（首都师范大学文学院）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.1－p.4 封面人物：克服语文教学中的“愚化倾向”／徐江（南开大学教授）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.1－p.10 回房反思“导入"也要会“导”／于漪//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.1－p.14 案例思考：初中语文教师PK初一学生——发人深省的“思维+语文”测试／周云//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.1－p.22 名师讲台：以读带析，一石双鸟／余映潮（河北省荆州市教研室）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.1－p.24 现象剖析：写什么和怎么写／朱建军（新疆师范大学教育科学学院）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.1－p.48 专题：新课程作文教学系列讲座及精彩实例(一)——生活世界：初中作文训练的 不倦追求／史绍典（湖北省教研室）主持、撰稿：“家庭生活与作文”课例／ 杨邦俊周远喜；“学校生活与作文”课例／杨邦俊陈启艳；“社会生活与作文” 课例／杨邦俊周新杨巍//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.1－p.29 名著阅读：语文教学的“正规战”／李卫东（首都师范大学）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.2－p.4 以经典阅读为纲建设学生高品位的阅读生活——以班级《论语》／王君（重庆 外国语大学）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.2－p.7 封面人物?语文生存在第一现实和第二现实之间／徐社东（浙江杭州十三中教 育集团）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.2－p.10 回放与反思?该怎样拓展?／于漪//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.2－p.13 “语文”就是“人文”／耿法禹（广西教育学院）//语文教学通讯「初中刊」（太 原）.2008，no.2－p.18 案例思考?评价语文昧课堂教学的着眼点／曾宪一（上海市徐汇区教育局教研 室）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.2－p.24 名师讲台?生动演读，激动心灵——例谈阅读教学设计的诗意手法（37）／余映潮//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.2－p.37 教材广角?新加坡中学语文教科书一瞥(上)／董蓓菲（上海市华东师范大学课程 与教学系）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.2－p.45 专题：新课程作文教学系列讲座及精彩实例(二)我们为什么写作——寻找作文教 学中丢失的乡愁／陆先文（广州深圳市盐田区教育学院）主持、撰稿：写景 作文教学指导设计／陆先文；写人作文教学指导设计／许评；夹叙夹议作文 教学指导设计／郑先琳；叙事作文教学指导设计／闫翔；读后感作文教学指 导设计／范志慧；状物作文教学指导设计／廖嫦娥//语文教学通讯「初中刊」 （太原）.2008，no.2－p.29-36 在教学实践中提高中学语文教师专业素养／邱道学（清华大学附属中学）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.3－p.4 在行动研究中提升教师的专业素养／梁东荣（北京师范大学教育学院）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.3－p.7 名师讲台：顺势引申，丰满内容——例谈阅读教学设计的诗意手法（38）／余映潮//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.3－p.22 教材广角：新加坡中学语文教科书一瞥(下)／董蓓菲（上海市华东师范大学课程 与教学系）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.3－p.37 命题讨论掀起你的红盖头——浅谈中考语文试卷卷首语的设计艺术／王大智 （江苏兴化市文正实验学校）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.3－p.51 浅谈提高语文课堂效率的途径／肖莉（上海市华林中学）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.3－p.57 深度关注：如何提高语文课堂教学文课堂教学效率——新课程实施亟待解决的现 实问题/王鹏伟（吉林教育学院）//中学语文教学（北京）.2008，no.4－p4 寻求“量”与“质”的动态统一——也谈提高语文课堂效率的途径/张玉新（吉林教育学院）//中学语文教学（北京）.2008，no.4－p 6 教师主体论——以中学语文教师为个案/王富仁（广东汕头大学文学院）//中学语文教学（北京）.2008，no.4－p 11 朗诵不可滥用/孙绍振（福建师大文学院）//中学语文教学（北京）.2008，no.4－p 14 教师所能教给学生的到底是什么?——兼与王尚文先生商榷/欧阳芬杨丽华//中学语文教学（北京）.2008，no.4－p 17 实践?反思 课例研讨：文言文教学的沉稳和灵动/邓彤；一、《愚公移山》实录片段/钱梦龙；二、咬文嚼字读张岱——《湖心亭看雪》实录片段/王君；三、陶渊明说“不” ——《五柳先生传》实录片段/唐若//中学语文教学（北京）.2008，no.4－p 24 教学综论：文本不同教法有异/谭轶斌（上海市教委教研室）//中学语文教学（北京）.2008，no.4－p 27 映潮词典:教材处理/余映潮（湖北省荆州市教科院）//中学语文教学（北京）.2008，no.4－p 35 对话与问答——对话：一种指向“倾听”的课程文化/王鹏伟（吉林省教育学院） //中学语文教学（北京）.2008，no.5－p.4 说“对话”/史绍典（湖北省教育厅教研室）//中学语文教学（北京）.2008，no.5－p.7 夏丐尊、叶圣陶的语文教科书选文教学功能观评析——兼说“教教材”与“用教 材教”/张心科（北京师范大学文学院）//中学语文教学（北京）.2008，no.5－p.13 学生意识：语文教学的起点/郑逸农（浙江省江山中学）//中学语文教学（北京）.2008，no.5－p.l8 作文指要：写作教学应该重在过程管理/杨继利（浙江省苍南县桥墩中学）//中学语文教学（北京）.2008，no.5－p.28 初中作文“三维训练”思路与“三环节”教学法/葛新（上海市闵行第三中学）//中学语文教学（北京）.2008，no.5－p.31 备课设计 映潮词典：教学思路/余映潮（湖北省荆州市教育厅）//中学语文教学（北京）.2008，no.5－p.34 中考现代文阅读核心能力的培养/谢丽云（四川省成都市七中育才学校）//中学语文教学（北京）.2008，no.5－p.63 中考语文“积累与运用”_的复习应考策略/张婷婷（湖北省武汉市东湖中学）//中学语文教学（北京）.2008，no.5－p.66 专家视线：教师主体论——以中学语文教师为个案/王富仁（广东汕头大学文学 院）//中学语文教学（北京）.2008，no.6－p.9 说文论语：“难度”和“追问”：让“课堂对话"精彩而深刻/严华银（江苏省教育 科学研究院）//中学语文教学（北京）.2008，no.6－p.14 训练和训练的有效把握/周仁良（江苏无锡市教研中心）//中学语文教学（北 京）.2008，no.6－p.18 课例研讨：语文活动：热闹后的冷思考/邓形（河北省教学研究室）//中学语文教学（北京）.2008，no.6－p.20 中考试题要体现“中考”特色/赵志伟（华东师大人文学院）//中学语文教学（北京）.2008，no.6－p.64 案例平台：情真意切绘“缺陷”精雕细刻写“真人”——中考“写入”类记叙文 写作指导/王君（重庆外国语学校）//中学语文教学（北京）.2008，no.6－p.67 名师工作室：选修课课堂教学的基本特征/黄厚江等（江苏省苏州中学）//中学语文教学（北京）.2008，no.6－p.69 写作室:人教版八年级上学期作文计划/李玉芳(广东清远市滨江中学)//中学语文教学参考（西安）.2008，no.4－54 人教版八年级下学期作文计划/杨涛(陕西西安爱知中学)//中学语文教学参考（西安）.2008，no.4－56 仿真试题：2008年中考语文模拟试题/曹津源(江苏)//中学语文教学参考（西 安）.2008，no.4－63 备课参考：备课，不是“复制"和“粘贴”/代保民（重庆市涪陵区第十四中学） //中学语文教学参考（西安）.2008，no.5－62 考题评鉴：初中语文期中考试命题建议/曾晓东(福建漳州市普通教学研究室)//中学语文教学参考（西安）.2008，no.5－64 命制中考复习检测题应注意的几个问题/李怡(海南海口市第一中学)//中学语文教学参考（西安）.2008，no.5－66 仿真试题：2008年中考语文模拟题(一)/杨超//中学语文教学参考（西安）.2008，no.5－69 2008年中考语文模拟题(二)/喻友//中学语文教学参考（西安）.2008，no.5－73 映潮说课：《童趣》说课/余映潮／/中学语文教学参考（西安）.2008，no.6－29 导学创意 《春》导学创意/丁亚宏（海南基础教育教学研究室）／/中学语文教学参考（西 安）.2008，no.6－33 《中国石拱桥》导学创意/刘行知（湖北石首市文峰中学）／/中学语文教学参考（西安）.2008，no.6－34 教师发展的三“打”/牟英（陕西师范大学）／/中学语文教学参考（西安）.2008，no.6－66 考题评鉴：初中语文期末测试题命题杂谈/吴昱（海南国兴中学）／/中学语文教学参考（西安）.2008，no.6－71 仿真试题 初中毕业学业考试语文模拟题/吴业明，洪晓军／/中学语文教学参考（西 安）.2008，no.6－73 语文综合性学习教学模式的初步构建／钱加清（山东曲阜师范大学文学院教授） //语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.4－p. 4 国外综合性学习的新趋势（华东师范大学课程与教学研究所博士生）／荣维东 //语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.4－p. 7 关于综合性学习过程弱化问题的思考／夏满（宝鸡市海淀区教师进修学校语文 教师）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.4－p. 9 散文“形散神不散”辨析／温欣荣（河北师范大学文学院）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.4－p. 17 案例思考：“合作学习”在语文教学中的思考和实践／潘克勤（江苏常州市教育 教研室）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.4－p. 18 教例引路：语文作业：我们还可以怎样布置／夏丽红（山东威海市环翠区教育 教学研究培训中心）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.4－p. 20 名师讲台：读品结合，读说交替／余映潮（湖北荆州市教学教研室）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.4－p. 22 凸显文学教学性质的小说阅读教学设计／陈晖（北京师范大学文学院）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.4－p. 25 专题：新课程作文教学系列讲座及精彩实例(四)——组织中考作文复习的基本要 求／余映潮（湖北荆州市教学教研室）／主持、撰稿；文题审读训练／梁吴 芬；选材立意训练／祝中清；文章结构训练／杨晓梅；语言表达训练／何相 成//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.4－p. 29 古代汉语的比喻性量词／朱安义（重庆涪陵长江师范学院汉语文系）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.4－p. 44 知人论世：解读古典诗词的起点／徐放（浙江嵊州市教育局教研室）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.4－p. 47 备考2008：言之有“点”言之有“理”言之有“文”——近年上海市“小作文” 的思考和实践／方仙华//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.4－p. 52 “嫦娥一号"专题训练／孙开仁（湖北汉川市韩集中学）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.4－p. 55 密切结合实际，实施作文教学／崔应贤（河南师范大学文学学院）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.5－p.4 走出作文教学的误区／蔡明（河南教育学院中文系）//语文教学通讯「初中刊」 （太原）.2008，no.5－p.7 封面人物： “语文味”的成长史／程少堂（广东深圳市教育局教研室）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.5－p. 10 名师讲台：角度奇妙，兴味盎然——例谈阅读教学设计的诗意手法（41）／余映潮（湖北荆州市教学研究）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.5－p.21 文本解读的三种切入法／胡敏刚（浙江舟山市定海区教师进修学校）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.5－p.26 备教参考：从学生角度出发作书下注释／周红星（北京市十二中分校）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.5－p.41 《出师表》中的“试用”真的是“试用”吗?／朱秀平（浙江衢州市实验中学） //语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.5－p. 43 学生作文，如何写出自己的个性－－兼及初中生态作文教学研究／袁建中（江 苏张家港市教研教科室）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.5－p.48 类题研析：着眼于阅读能力着力于鉴赏能力－－从2007年各地中考语言赏析类 试题说开去／崔益林（江苏海安县古贲中学）/语文教学通讯「初中刊」（太 原）.2008，no.5－p.51 在语文课堂教学中培养学生的人文精神／杨晓西（北师范大学教育学院）//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.5－p.57 专题：新课程作文教学系列讲座及精彩实例(五)拓宽写作素材的视野／胡明道 （湖北省武汉市六中）／主持、撰稿；教例一：向“积累”要素材；教例二： 向当下视听信息要素材；教例三：原来，课文还可这样用//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.5－p.29 开卷：你有多少梦想／本刊编辑部 //语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.6－p.1 第一章：有多少梦想，就有多少憧憬／高伟,杜书亮//语文教学通讯「初中刊」 （太原）.2008，no.6－p.7 第二章：有多少梦想，就有多少选择／章林华//语文教学通讯「初中刊」（太 原）.2008，no.6－p.13 第三章：有多少梦想，就有多少追寻／柳文生//语文教学通讯「初中刊」（太 原）.2008，no.6－p.19 第四章：有多少梦想，就有多少关爱／侯守斌//语文教学通讯「初中刊」（太 原）.2008，no.6－p.26 第五章：有多少梦想，就有多少诗情／查杰慧,郎笑//语文教学通讯「初中刊」 （太原）.2008，no.6－p.37 第六章：有多少梦想，就有多少感动／刘芳//语文教学通讯「初中刊」（太 原）.2008，no.6－p.44 第七章：有多少梦想，就有多少真实／胡佑民//语文教学通讯「初中刊」（太 原）.2008，no.6－p.51 第八章：有多少梦想，就有多少精彩／潘得高//语文教学通讯「初中刊」（太 原）.2008，no.6－p.58 随笔：语丝——关于语文的思考／洪宗礼//语文学习（上海）.2008，no.4－p12 敬畏文字敬畏语文／余一呜（南京外国语学校）//语文学习（上海）.2008，no.4－p14 争鸣：我看“非指示性”语文教育／陈尚达（皖西学院中文系）//语文学习（上海）.2008，no.5－p 4 语文课堂中问题“预设”的可能维度／陈连林（江苏翔宇教育集团宝应实验初中） //语文学习（上海）.2008，no.5－p 7 随笔：国粹、武侠、样板戏与传统文化教育／司保峰（上海松江二中）//语文学习（上海）.2008，no.5－p 9 审视语文教学与研究中的“问题”／王白云（上海复旦附中）//语文学习（上海）.2008，no.5－p 11 名录：在阅读中播撒文化的种子——谈阅读教学中的文化传承／赵卓青（浙江绍 兴市文澜中学）//语文学习（上海）.2008，no.5－p 13 测试：一道诗歌试题引发的思考／孙来异（浙江奉化城北中学）//语文学习（上海）.2008，no.5－p 74 特稿：首届长三角中学语文教育论坛；天光云影共徘徊——记首届长三角中学语 文教育论坛／何勇（本刊记者）在首届长三角中学语文教育论坛上的发言／于漪； 《土地的誓言》教学设计／李祥军（安徽滁州中学）《军犬黑子》教学设计／朱 佳伟（江苏南京西善桥中学）//语文学习（上海）.2008，no.6－p4～14 “亲情语文”中一个值得注意的“悖论"问题／冯卫东（江苏南通市教育科学研究 中心）//语文学习（上海）.2008，no.6－p30 一次中学生作文竞赛调查／李锋//语文学习（上海）.2008，no.6－p66 学科教研：论学校语文学科课堂教学策略研究的几个问题/裴娣娜（北京师范大学教育学院）//中学语文教与学（北京）.2008，no.4－p.04 前沿论坛：我国的语文课为什么几乎没有写作教学?/王荣生（上海师范大学教育 学院）//中学语文教与学（北京）.2008，no.4－p.08 谈阅读教学体类特征的体现/黄厚江（江苏苏州中学）//中学语文教与学（北京）.2008，no.4－p.12 课改回眸：繁荣与遗憾：反思作文教学改革30年/程少堂（广东深圳市教育局教 学研究室）//中学语文教与学（北京）.2008，no.4－p.18 阅读与写作：语文阅读教学课堂创生及其策略——一种接受美学视野下的考察/袁春平（西南大学教育学院）//中学语文教与学（北京）.2008，no.4－p.31 考试研究：2007年中考口语交际题梳理/张斗和（安徽怀宁县高河镇初中）//中学语文教与学（北京）.2008，no.4－p.47 名著阅读：语文教学的“正规战”/李卫东（首都师大附中）//中学语文教与学（北京）.2008，no.5－p.04 语文教学中的文学作品多元解读问题概述/沈静（北京第十一学校）//中学语文教与学（北京）.2008，no.5－p.11 教学研究：中学语法教学的原则和策略/周一民（北京师范大学文学院）//中学语文教与学（北京）.2008，no.5－p.16 文学与影视齐飞，美文声画共一色——影视教学法在语文中的应用/顾海燕（上海西郊学校）//中学语文教与学（北京）.2008，no.5－p.20 生活世界：初中作文训练的不倦追求/史绍典等（湖北省教研室）//中学语文教与学（北京）.2008，no.5－p.21 初中语文审美阅读例谈/陈国军（浙江温岭市大溪二中）//中学语文教与学（北京）.2008，no.5－p.31 备考指导：谈谈中考现代文阅读复习的几个误区/叶玲（四川成都市七中育才学 校）//中学语文教与学（北京）.2008，no.5－p.43 明确目标抓重点，科学训练出实效——2008年中考语文复习建议/杨建华（广东深圳市松泉中学）//中学语文教与学（北京）.2008，no.5－p.47 学科论坛：走向“文感”：后“语感”时代语文教学的出路/蔡伟（浙江省师范大学教师教育学院）//中学语文教与学（北京）.2008，no.6－p.04 警惕：说明文教学的去语文化/李明哲、胡勤亮（山东鱼台县教育局教研室）//中学语文教与学（北京）.2008，no.6－p.21 对中学生阅读状况的理性思考/张玉庭（安徽淮南师院中文系）//中学语文教与学（北京）.2008，no.6－p.25 因概念不清导致写作指导失误种种/韩国存（浙江象山县教科研中心）//中学语文教与学（北京）.2008，no.6－p.26 《丑小鸭》：一个被误读的经典童话——兼论语文阅读教学的“说教化”倾向/叶军彪（浙江台州市教育局教研室）//中学语文教与学（北京）.2008，no.6－p.40 如何夯实初中生作文叙事的功底/陈晓枝//中学语文教与学（北京）.2008，no.6－p.51 如何“选”修”选修课//中学语文教学（北京）.2008，no.7－p.4 语文选修课的困境与未来走向/王鹏伟//中学语文教学（北京）.2008，no.7－p.4 也谈选修课的教学策略/褚树荣//中学语文教学（北京）.2008，no.7－p.8 选修教学与教师的专业化发展/曹勇军//中学语文教学（北京）.2008，no.7－p.11 教师主体论——以中学语文教师为个案/王富仁//中学语文教学（北京）.2008，no.7－p.15 划清个性化阅读与自由化阅读的界限一以经典文章《论语》的多元解读为例/曾祥芹//中学语文教学（北京）.2008，no.7－p.18 新课程背景下写作教学的几个议题/李卫东//中学语文教学（北京）.2008，no.7－p.29 作文教学新课型探微/王世发//中学语文教学（北京）.2008，no.7－p.32 精心设计测试内容充分发挥导向作用/姚守梅//中学语文教学（北京）.2008，no.7－p.61 从导向功能谈中考语文试题的命制/曾晓东//中学语文教学（北京）.2008，no.7－p.64 教学设计与教学实施的区别与关联/李海林//中学语文教学（北京）.2008，no.8－p.4 合理设计与有效实施/张玉新//中学语文教学（北京）.2008，no.8－p.7 教师主体论——以中学语文教师为个案/王富仁//中学语文教学（北京）.2008，no.8－p.10 学生“所得”是语文课堂评价的终极目标/王家伦//中学语文教学（北京）.2008，no.8－p.13 语文课堂：还学生一个思想的空间/蒋洪兴//中学语文教学（北京）.2008，no.8－p.16 统筹设置目标读写双向促进/袁海林//中学语文教学（北京）.2008，no.8－p.23 让文本阅读与语言训练同行/时剑波//中学语文教学（北京）.2008，no.8－p.26 实质与实效——2008年全国卷语文试题管窥/周京//中学语文教学（北京）.2008，no.8－p.51 中考命题的人文情怀主题创设/周仁良//中学语文教学（北京）.2008，no.8－p.61 继往开来返璞归真——2008年湖北省宜昌市语文中考命题总结与反思/李祖贵郭锋董英英曹冰//中学语文教学（北京）.2008，no.8－p.63 教师文章素养与学生文章素养的提高//中学语文教学（北京）.2008，no.9－p.4 提高“文章素养”：亟需强化的语文教学理念/曾祥芹//中学语文教学（北京）.2008，no.9－p.4 运用文章科技引领学生阅读/甘其勋//中学语文教学（北京）.2008，no.9－p.7 教师主体论——以中学语文教师为个案/王富仁//中学语文教学（北京）.2008，no.9－p.11 说文论语：鲁迅作品教学的困境、对策及出路/薄景昕//中学语文教学（北京）.2008，no.9－p.16 说说我的“五子”方针/王俊鸣//中学语文教学（北京）.2008，no.9－p.20 以活动促探究开辟科技文教学新蹊径/孟宪军//中学语文教学（北京）.2008，no.9－p.28 经典的价值在文本解读中重现——教学生细读《林黛玉进贾府》/余约如//中学语文教学（北京）.2008，no.9－p.30 新课程背景下的研究性作文新模式/胡家曙//中学语文教学（北京）.2008，no.9－p.33 写作中的有效链接/王海洋//中学语文教学（北京）.2008，no.9－p.36 语文高考“考什么”/潘新和郑秉成//中学语文教学（北京）.2008，no.9－p.59 关于分省自行命题科学性的思考——以某省高考语文试卷为例/纪荣海//中学语 文教学（北京）.2008，no.9－p.62 好风凭借力——谈中考语文试题的教育性与导向性/张伟忠//中学语文教学（北京）.2008，no.9－p.68 生活的回归语文的回归——2008年各地中考现代文阅读试题简评/苏盛葵黄文莉//中学语文教学（北京）.2008，no.9－p.70 解牛之道——古文翻译训练的探究与实践/杨建民//中学语文教学（北京）.2008，no.9－p.65 百年长河不辍前行——评介《中国百年语文教材评介》/江明//中学语文教学（北京）.2008，no.9－p.77 春风化雨三十年——建国以来语文教学最好的一个时期/陈金明//中学语文教学（北京）.2008，no.9－p.封三 享受创作乐趣，品味创意人生／常作印//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.7 让作文与生活“超级链接”／常作印//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.10 拣起地上的石子／丁卫军//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.11 规划有序指导有效阅读奠基／丁卫军//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.14 现场观察作文教学／金戈//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.6 释放学生的创作激情／金戈//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.19 “我”在哪里?／黎胜//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.20 作文指导要促成学生反思／黎胜//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.23 成长的烦恼／李光宏//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.24 作文可悟亦可教／李光宏//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.27 从生活中提取有价值的写作素材／李文忠//语文教学通讯「初中刊」（太 原）.2008，no.7-8－p.28 看电影，学写作／李文忠//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.31 怎样有效地表情达意／刘菊春//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.32 去蔽求实中的／刘菊春//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.35 写读后感／刘萍萍//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.36 作文教学的有效策略／刘萍萍//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.38 用思想钻探生活，让笔下充满诗意／刘芳//语文教学通讯「初中刊」（太 原）.2008，no.7-8－p.40 作文训练应重视导和评／刘芳//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.43 感受荷文化魅力／刘晟//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.44 运用多元智能理论激发学生作文潜能／刘晟//语文教学通讯「初中刊」（太 原）.2008，no.7-8－p.47 此时“有声”描“无声”／娄胜文//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.48 构建序列愉快导写／娄胜文//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.50 如何写好细节／马祥//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.52 加强技法训练／马祥//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.55 细节要写出特点／齐雅萍//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.56 妙笔绘心理／齐艳//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.60 用细节打造真实的心理／齐艳//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.63 读书笔记写作指导课／申宣成//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.64 开辟读写结合的有效路径／申宣成//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.67 关于话题“勇敢”的讨论／宋晓民//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.68 写作是一个思维成长的过程／宋晓民//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.71 让笔下多一点儿悲悯／王君//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.72 写什么永远比怎么写更重要／王君//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.75 让写作成为一种体验和习惯／吴献新//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.78 丰富想象，细致描绘／夏丽红／设计、指导陈静／执教//语文教学通讯「初中 刊」（太原）.2008，no.7-8－p.80 作文与网络“联姻”的尝试／夏丽红//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.83 亲情唤真情情意化诗意／熊瑾//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.84 文学观察与文学表现／徐社东//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.89 培养一种深刻的自觉／徐社东//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.92 “感悟母爱”作文教学实录／薛金生//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.93 活动化作文教学之管窥／薛金生//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.96 描写从“心”开始／颜运静//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.97 唤起一点悲悯，写出十分精彩／颜运静//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.100 扣问日常生活的意义／杨聪//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.101 作文课绝不仅仅是讲技巧／杨聪//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.104 关注大事件中的小细节／杨红梅//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.105 跟着课文学作文／杨红梅//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.107 用文字表现生活／杨宏丽//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.108 作文因生活而精彩／杨宏丽//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.111 作文素材的多维品读／杨树滨//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.112 激活思维收获精彩／杨树滨//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.115 人物的外貌描写／袁源//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.116 营建幸福的课堂生活／袁源//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.119 怎样编故事／郑桂华//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.120 有价与有效／郑桂华//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.123 从悲痛中汲取成长的力量／朱则光//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.124 轻轻敲醒沉睡的心灵／朱则光//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.7-8－p.127 语文是什么／蔡明//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.9－p. 1 如何应对“虚”化教育怎一个“虚”教了得／刘金玉//语文教学通讯「初中刊」 （太原）.2008，no.9－p.4 回归“教’’的原点／赵建晖徐江//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.9－p.7 把握好应有的“度”／于漪//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.9－p.14 合作备课／张正耀//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.9－p.15 作业设计的典型案例及其借鉴／曾宪一//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.9－p.18 别有情昧副词中／吴长青//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.9－p.20 美文需要美教／刘湘玉//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.9－p.21 纵向多重阅读／张书军//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.9－p.23 为生活在中国大地上的儿童而歌／张莉莉//语文教学通讯「初中刊」（太 原）.2008，no.9－p.27 让缺失的爱慢慢回归／罗琼//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.9－p.28 美丽风景中的不和谐音／蒋祖霞//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.9－p.37 大陆和台湾初中教材《论语》篇目的编选比较／朱建军//语文教学通讯「初中 刊」（太原）.2008，no.9－p. 39 对《春》的另一种解读／耿法禹//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.9－p. 41 怎一个“礼”字了得／沈华//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.9－p.43 冬天里的“温晴”笔法／徐业毅//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.9－p.44 少年心事当拿云／程韶荣攀智涛周春林王小勇贾厚明黄亚东//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.9－p.46 封杀满分作文，救救孩子／黄本荣//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.9－p.48 作文，从思想开始／吕宪华宫长新测评//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.9－p.49 创新的中考语文概括题／余映潮//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.9－p.51 精选材巧搭配命创新题／丁亚宏//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.9－p.53 浅谈语文教学中的情感教育／范艺霞//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.9－p.59 语文综合实践活动的具体操作方式／尹河松//语文教学通讯「初中刊」（太 原）.2008，no.9－p.60 让学生生活在思考的世界里／原凤英//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.9－p.62 新课程作文教学系列讲座及精彩实例(六)：打造作文亮点点燃写作智慧／张悦 群／主持、撰稿；“文采斐然”教学设计／陈铭“感情真挚”教学设计／吕国 燕；“意象传神”教学设计／刁敏芳；“彩线串珠”教学设计／邱志云//语文教学通讯「初中刊」（太原）.2008，no.9－p. 29 语文学科教学研究的基点转向——从学科性质研究到学科价值取向研究／温小 军//语文学习（上海）.2008，no.9－p4 “真情”及其他／金志浩//语文学习（上海）.2008，no.9－p11 文言文的“深层阅读”／虞黎明//语文学习（上海）.2008，no.9－p12 语文个性和个性语文／李丽//语文学习（上海）.2008，no.9－p14 补白?调序?删减?整合?创生——语文教材“二次开发”的实践性智慧／邵统 亮//语文学习（上海）.2008，no.9－p18 造境?孕育?垂钓——例谈语文课堂教学生成／朱前珍//语文学习（上海）.2008，no.9－p21 风景可以从不同的窗口看到——对于感悟散文意境教学的多种尝试／费颖//语文学习（上海）.2008，no.9－p24 “平民化”和“宴大宾”／梅其涛//语文学习（上海）.2008，no.9－p33 多音字读错的背后／刘水利//语文学习（上海）.2008，no.9－p34 备课：中学语文教材文言课文注释方式应当改进／吴俊苓//语文学习（上海）.2008，no.9－p36 语文教材插图问题例析／蔡伟胜//语文学习（上海）.2008，no.9－p36 人类社会问题的艺术表现／徐社东//语文学习（上海）.2008，no.9－p39 规范罅隙里的欲望蠕动／孙文辉//语文学习（上海）.2008，no.9－p41 雪的温度／曾晓渊//语文学习（上海）.2008，no.9－p45 尺幅方寸内涵深邃／卢金霞//语文学习（上海）.2008，no.9－p49 可怕的宿命论／姜楚华姜楚波//语文学习（上海）.2008，no.9－p51 “束脩”辨识／莫如彪//语文学习（上海）.2008，no.9－p54 这不是《诗经》中的话／郑义广//语文学习（上海）.2008，no.9－p56 听课：语文教学中的冗余和精纯／汲安庆//语文学习（上海）.2008，no.9－p63 写作在审题中培养探究能力——以新材料作文为例／黄袭晓//语文学习（上海）.2008，no.9－p69 是“文句有意蕴”的错吗——兼论作文教学中传统文化的缺失／张永锐//语文学习（上海）.2008，no.9－p71 作文教学二三题／章浙中//语文学习（上海）.2008，no.9－p73 语言失眠竟是“嗜好”!／丁益//语文学习（上海）.2008，no.9－p17 “标点"妙用拾贝／葛德均//语文学习（上海）.2008，no.9－p75 京昆大戏“联袂亮相”?／俞敦雨//语文学习（上海）.2008，no.9－p76 沮故范守纲//语文学习（上海）.2008，no.9－p 1 反馈“两棵枣树”的解读／严建军//语文学习（上海）.2008，no.9－p78 长城／古干//语文学习（上海）.2008，no.9－p封面 科学杂文的特色／叶永烈//语文学习（上海）.2008，no.9－p 57 学科论坛：正确认识和处理语文教学中的多种关系/倪文锦//中学语文教与学（北 京）.2008，no.7－p.04 文本“读误”探源/王侠//中学语文教与学（北京）.2008，no.7－p.07 语文教材的选文及单元组合设计评述/方智范//中学语文教与学（北京）.2008，no.7－p.10 不妨由“吟”入悟/宋其伟//中学语文教与学（北京）.2008，no.7－p.17 诗歌鉴赏要悟出三趣/钟道杰//中学语文教与学（北京）.2008，no.7－p.19 最能致远是书香——古诗文教学经典诵读心得/陈丽娟、胡勤楠//中学语文教与学（北京）.2008，no.7－p.21 语文综合性学习的困境描述/郑丽娟//中学语文教与学（北京）.2008，no.7－p.23 新课程标准中语文教学的思考与对策/汤国文//中学语文教与学（北京）.2008，no.7－p.25 “有什么”与“教什么”——《藤野先生》教学内容的开发/郑桂华//中学语文教与学（北京）.2008，no.7－p.28 “课外拓展”的系统机制与教学建议/张悦群//中学语文教与学（北京）.2008，no.7－p.31 “三活两会”自主作文法实验研究/琚金民//中学语文教与学（北京）.2008，no.7－p.35 作文教学的助手/陈涛//中学语文教与学（北京）.2008，no.7－p.38 独辟蹊径，一箭三雕/江建林//中学语文教与学（北京）.2008，no.7－p.40 凸显文学教学性质的小说阅读教学设计/陈晖//中学语文教与学（北京）.2008，no.7－p.42 例谈阅读教学中学生体验的生成/吴雪杭//中学语文教与学（北京）.2008，no.7－p.45 读者意识——教师批阅学生作文的心理转型/朱国娟//中学语文教与学（北 京）.2008，no.7－p.47 言之有“点”，言之有“理”，言之有“文”——近年上海市中考“小作文”的思 考和实践/方仙华//中学语文教与学（北京）.2008，no.7－p.51 语文课堂评议应向学生“所得”倾斜/王家伦、颜丹//中学语文教与学（北 京）.2008，no.7－p.54 语文教师的使命/于漪//中学语文教与学（北京）.2008，no.8－p.04 “语文味”的成长史/程少堂//中学语文教与学（北京）.2008，no.8－p.09 语文课，别让“爱情”走开——当语文遭遇青春期敏感话题时/赵蕾//中学语文教与学（北京）.2008，no.8－p.12 浅谈初中语文实践课资源开发的理念视野——以“感受衢州风光文化”一实践课 为例/李晓雯//中学语文教与学（北京）.2008，no.8－p.17 打开阅读天窗，走进魅力语文——在初一年级开展阅读活动的尝试与反思/陈锋光//中学语文教与学（北京）.2008，no.8－p.19 朗读在文言文教学中魅力独具——《记承天寺夜游》朗读教学案例描述/张兆恳//中学语文教与学（北京）.2008，no.8－p.23 语文教学如何培养语感/楼彦彬//中学语文教与学（北京）.2008，no.8－p.25 让学生个性在语文综合性学习中彰显/陈柳//中学语文教与学（北京）.2008，no.8－p.27 文本解读基础上的主问题设计——以《夏感》为例谈对文本的深刻解读/章国华、胡来正//中学语文教与学（北京）.2008，no.8－p.30 阅读教学的起点/仇定荣//中学语文教与学（北京）.2008，no.8－p.35 古诗文诵读教学之“四味”/梁晓雪//中学语文教与学（北京）.2008，no.8－p.38 拓宽写作素材的视野/胡明道//中学语文教与学（北京）.2008，no.8－p.40 并列式结构作文导写/王纪金//中学语文教与学（北京）.2008，no.8－p.49 初中作文“三维训练”思路与“三环节”教学法/葛新//中学语文教与学（北京）.2008，no.8－p.53 做一名有创新意识的语文教师/郑逸农//中学语文教学参考（西安）.2008，no.7－13 全球化背景下母语教育的文化使命/潘涌蓝蕊//中学语文教学参考（西安）.2008，no.7－4 语文课堂的价值取向问题探讨/李燕//中学语文教学参考（西安）.2008，no.7－9 我这样开始上新课/李镇西//中学语文教学参考（西安）.2008，no.7－15 选修纵横：穿插一些活动体验如何?/彭春炜//中学语文教学参考（西安）.2008，no.7－23 《外国小说欣赏》教学的几点困惑/胡杨林//中学语文教学参考（西安）.2008，no.7－25 朗诵的教学内容与策略/吴雁驰//中学语文教学参考（西安）.2008，no.7－28 点点滴滴见实效/顾权//中学语文教学参考（西安）.2008，no.7－31 荒原上的呐喊/张天乒//中学语文教学参考（西安）.2008，no.7－36 促使心灵的对接/江晓玲//中学语文教学参考（西安）.2008，no.7－38 教案是教学思路课堂更需要对话/刘吉英//中学语文教学参考（西安）.2008，no.7－40 古文教学要努力激活思维/孙文玲//中学语文教学参考（西安）.2008，no.7－43 语文教师要有文献意识/顾金光//中学语文教学参考（西安）.2008，no.7－44 写作教学：在作文实践中培养人文素养/李万民//中学语文教学参考（西 安）.2008，no.7－47 作文，重在对生活的关注和感悟/袁建中//中学语文教学参考（西安）.2008，no.7－48 修改——高三作文升格解密/原贻芳//中学语文教学参考（西安）.2008，no.7－51 “返璞归真”话作文/徐海莲//中学语文教学参考（西安）.2008，no.7－73 谈谈新课程背景下研究性学习的开展/黄正瑶//中学语文教学参考（西安）.2008，no.8－p.1 对语文学习的理解/王安琪//中学语文教学参考（西安）.2008，no.8－p.16 中学写作教学的基本任务/顾之川//中学语文教学参考（西安）.2008，no.8－p.4 面对应试给学生作文带来的„„/张春莲//中学语文教学参考（西安）.2008，no.8－p.5 全球化背景下母语教育的文化使命(续)/潘涌蓝蕊//中学语文教学参考（西 安）.2008，no.8－p.8 为文三境界：快乐、痛苦、幸福/潘新和//中学语文教学参考（西安）.2008，no.8－p.11 新课程背景下语文教师应如何说课/朱淑仁//中学语文教学参考（西安）.2008，no.8－p.14 鲁迅笔下“在"字的特殊用法/傅小仓//中学语文教学参考（西安）.2008，no.8－p.44 文本研习、问题探讨、活动体验的课型特点/纪勇//中学语文教学参考（西 安）.2008，no.8－p.56 “物”与“意”的转换/郭仕湛//中学语文教学参考（西安）.2008，no.8－p.63 2008年中考作文试题集锦(上)/杨涛等//中学语文教学参考（西安）.2008，no.8－p.73 语文评价的理性认识和实践思考/蔡可//中学语文教学参考（西安）.2008，no.9－p. 是无穷大的值/聂水兰//中学语文教学参考（西安）.2008，no.9－p.15 走进古代文化论著研读的殿堂/朱焕//中学语文教学参考（西安）.2008，no.9－p.4 重在个性化鉴赏杨桦//中学语文教学参考（西安）.2008，no.9－p.7 生活的生命化、心灵化/潘新和//中学语文教学参考（西安）.2008，no.9－p.9 从“文选”到“单元”，再到“专题”/徐林祥//中学语文教学参考（西安）.2008，no.9－p.12 不妨来点儿“非功利阅读”/李镇西//中学语文教学参考（西安）.2008，no.9－p.17 初中语文综合性学习的课堂运作/杨舜山//中学语文教学参考（西安）.2008，no.9 －p.42 让学生“活”起来/吴萍//中学语文教学参考（西安）.2008，no.9－p.45 语文课堂教学设计要处理好四重关系/吴伟昌//中学语文教学参考（西安）.2008，no.9－p.46 “人常疑之”辨/宋桂奇//中学语文教学参考（西安）.2008，no.9－p.49 修辞教学案例浅说/陈茜茜//中学语文教学参考（西安）.2008，no.9－p.50 初中古文中的特殊句式和固定句式值得关注/姜华忠//中学语文教学参考（西 安）.2008，no.9－p.52 “推闲进士"意为何/刘玉真//中学语文教学参考（西安）.2008，no.9－p.53 例谈古汉语中的“合叙”辞格/闫瑛//中学语文教学参考（西安）.2008，no.9－p.70 谁成全了《我的叔叔于勒》/胡成弟5//中学语文教学参考（西安）.2008，no.9－p.4 是说理严密，还是破绽百出/邹兆峰//中学语文教学参考（西安）.2008，no.9－p.60 人为才死其奈何/王在思//中学语文教学参考（西安）.2008，no.9－p.61 写作教学“大王遣一介之使至赵”质疑孙凯//中学语文教学参考（西安）.2008，no.9－p.62 改写训练，提高写作能力的有效途径(之一)/王家伦//中学语文教学参考（西 安）.2008，no.9－p.63 初中素质作文训练体系研究/潘泽远//中学语文教学参考（西安）.2008，no.9－p.66 七年级上学期作文计划/杨柳//中学语文教学参考（西安）.2008，no.9－p.68 今年中考语文试题的一些不足/华清//中学语文教学参考（西安）.2008，no.9－p.71评价探究 2008年中考试题集锦(下)/杨涛梅国珍王弋等//中学语文教学参考（西 安）.2008，no.9－p. 73 因势利导，点拨教学的基本原则/陈军(上海市闸北区市北中学) //《中学语文教学》（北京）.-2008，no.10-P.4 高效课堂教学设计的四个视角/吴伟昌(江苏省无锡市滨湖区教育研究中心)// 《中学语文教学》（北京）.—2008，no.10-P.14 教科书中的名著阅读比较研究/郑浩，周晓明//《中学语文教学》（北京）.-2008，no.10-P.17 切莫将写作训练与创作训练隔离/张秋达（浙江省嵊州二中）//《中学语文教学》（北京）.-2008，no.10-P.27 从提问看教师的教学/陈爱娟(浙江省绍兴县鲁迅中学)//《中学语文教学》（北京）.-2008，no.10-P.32 语言积累教学/余映潮(湖北省荆州市教科院)//《中学语文教学》（北京）.-2008，no.10-P.35 从文化的角度教学《胡同文化》/孙彧(上海华东师大二附中)//《中学语文教学》（北京）.-2008，no.10-P.40 余光中《听听那冷雨》中“黑白片”新解/魏本亚(徐州师范大学文学系)//《中学语文教学》（北京）.-2008，no.10-P.42 形胜之地 伤心之人/贺敏(人民教育出版社中语室)//《中学语文教学》（北京）.-2008，no.10-P.44 这句诗写错了吗?/洪琳娇(浙江省台州市白云中学)//《中学语文教学》（北 京）.-2008，no.10-P.45 《陋室铭》教学设计/姚友良(江苏省淮中教育集团文通中学)//《中学语文教学》（北京）.-2008，no.10-P.49 架设“桥梁” 有效指导：“综合性学习试题”的设计与训练/付华(北京市第十三中学)，董华林(北京教育学院丰台分院)//《中学语文教学》（北京）.-2008，no.10-P.66 语文有效教学的实施与探究/于国贞，张德强，郭文秀，刘典翠//《中学语文教学》（北京）.-2008，7 no.10-P.70 我的语文人生二三事/吴心田(安徽省桐城二中)//《中学语文教学》（北 京）.-2008，no.10-P.72 作文评价的标准及其实施办法/黄厚江(江苏苏州中学)//《语文教学通讯》（太原）. -2008，no.10-P.10 让生命在求索中闪光/冯大海（湖北荆州市蚯郢都中学）//《语文教学通讯》（太原）.-2008，no.10-P.14 精微之处不可漏/于漪//《语文教学通讯》（太原）.-2008，no.10-P.17 研读透彻是有效教学的前提/郭志明（江苏通州市教育局）//《语文教学通讯》 （太原）. -2008，no.10-P.18 同课异构：繁荣下的隐忧/王侠（浙江慈锦纶中学）//《语文教学通讯》（太原）. -2008，no.10-P.20 消除“硬伤”：有效教学的一个基点/冯卫东（江苏南通市教育科学研究中心）//《语文教学通讯》（太原）.-2008，no.10-P.22 继承传统，读品结合：《乡愁》教学反思/阕银杏（浙江温州市实验中学）//《语文教学通讯》（太原）. -2008，no.10-P.24 优化教学方法，促进有效教学/刘宏业（江苏南京市宁海中学分校）//《语文教学通讯》（太原）. -2008，no.10-P.27 《<论语>十则》创新设计/张国生（河北邢台六中）//《语文教学通讯》（太原）. -2008，no.10-P.39 谈谈《春》的音乐美/康银斌（江苏海安县海陵中学）//《语文教学通讯》（太原）.-2008，no.10-P.46 确定小说主人公应注意的几个问题/罗祥炼（福建三明市外国语学校）//《语文教学通讯》（太原）.-2008，no.10-P.51 使写作成为一种需要：作文教学须从“文本”转向“人本”/蒋薇（江苏南京市金陵中学）//《语文教学通讯》（太原）.-2008，no.10-P.53 语文教学艺术与“减负”/李勤昌（四川简阳市坛罐乡初级中学）//《语文教学通讯》（太原）.-2008，no.10-P.59 语言生成：语文课堂教学的着眼点/马红（江苏连云港市西苑中学）//《语文教学通讯》（太原）.-2008，no.10-P.62 虚荣的与自尊的：也谈《项链》兼与王富仁教授商榷/周良华（浙江象山第三中 学）//《语文学习》（上海）.-2008，no.10-P.7 文本与生活：对王富仁先生《项链》解读的一点思考/马莅骊//《语文学习》（上海）.-2008，no.10-P.10 一篇课文就是一个宇宙/林忠港（浙江丽水学院附中）//《语文学习》（上海）.-2008，no.10-P.14 我们的教学离学生的“期待”有多远：关于《猫》的教学设计与学生“期待视野” 的相关度调查/邹兆文（浙江临海市教育局教研室）//《语文学习》（上海）.-2008，no.10-P.15 基于话语意图的《真正的英雄》教学设计/谢丽云（浙江杭州市天杭实验学校） //《语文学习》（上海）.-2008，no.10-P.17 不可忽视的语音、语调、节奏层/王玉娥（新疆师范大学人文学院中文系）//《语文学习》（上海）.-2008，no.10-P.35 赫留金，一个不容忽视的“小人物"/周远喜（湖北宜都外国语学校）//《语文学 习》（上海）.-2008，no.10-P.38 那封“托尔斯泰式的信”/吕茂峰（山东高青县实验中学）//《语文学习》（上海）.-2008，no.10-P.44 讣告中的称谓混乱现象/凌乙//《语文学习》（上海）.2008，no.10-P.75 “拜拜”、“再见”辨异/付辉（江苏无锡市玉祁初级中学）//《语文学习》（上海）.2008，no.10-P.75 教学《外国小说欣赏》的一般规则/胡勤（浙江师范大学）//《中学语文教学参考》（西安）.-2008，no.10-P.4 《中外传记作品选读》模块处理建议/苏盛葵//《中学语文教学参考》（西 安）.-2008，no.10-P.7 “训练”之辨/赵明//《语文教学参考》（西安）.2008，no.10-P.14 新课改背景下学好语文的几个问题/王吾堂（西安交大第二附属中学）//《中学语文教学参考》（西安）.-2008，no.10-P.16 问题的生成与文本的解读/胡金海（江苏徐州市贾汪区建平求知中学）//《中学语文教学参考》（西安）.-2008，no.10-P.47 初中语文教学设计的原则和策略/王旭彤（江苏连云港新海实验中学）//《中学语文教学参考》（西安）.-2008，no.10-P.50 《激发写作思维》课堂教学实录/董承理（浙江椒江一中）//《中学语文教学参考》（西安）.-2008，no.10-P.60 激活写作思维 捕捉思想的闪光点/张孔义（浙江教育学院）//《中学语文教学参考》（西安）.-2008，no.10-P.62 黄厚江作文教学思想刍议/张广武（江苏苏州中学）//《中学语文教学参考》（西安）.-2008，no.10-P.64 从模仿入手 激发写作智慧/李岁爱（陕西彬县城关学区）//《中学语文教学参考》（西安）.-2008，no.10-P.66 新课程背景下写作教学的几个议题/李卫东（北京教科院基教中心）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.10-P.4 论叶圣陶语文实践思想/周纪焕//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.10-P.11 刘禹锡的心灵世界探幽：《陋室铭》《爱莲说》整合教学实录片段/王君（重庆外国语学校）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.10-P.15 阅读教学是种“文体意识”教学：我上《说“屏”》这一课/ 董水龙（浙江绍兴安昌中学）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.10-P.21 训练和训练的有效把握/周仁良（江苏无锡市教研中心）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.10-P.27 初中语文课中学生学习动机的培养与激发/薛艳丽（河北邢台市十九中）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.10-P.29 初中语文课改实施中开展创新教育的实践与研究/黄子增（浙江绍兴安昌中学） //《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.10-P.31 初中语文教学如何布置作业/刘瑞华（河北石家庄第流中学）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.10-P.33 阅读教学：如何走出话语霸权和放任自流/毋小利（河北平顶山学院）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.10-P.35 语境再现式阅读教学初探/罗菊友（温岭市泽国镇第二中学）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.10-P.37 文本解读的三种切入法/胡敏刚/（浙江舟山市定海区教师锦进修学院）/《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.10-P.40 简论指导初中生作文的系统性/韩雪峰（永嘉县大若岩镇中学）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.10-P.43 走出材料作文立意的思维误区/王林喜（江苏铜山县铜山镇中心中学）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.10-P.46 听新课程语文课应关注什么/申爱华（河北邢台清河县教育局教研室//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.10-P.54 备课，不是“复制”和“粘贴”/代保民、丁雪梅（重庆市涪陵区第十四中学） //《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.10-P.56 徘徊在语文课堂“现代化”边缘的思索/严华银//《中学语文教学》（北京）.—2008，no.11-P.4 “情境教育”对语文教学现代性问题的启示/冯卫东（江苏省南通市教育科学研 究中心）//《中学语文教学》（北京）.—2008，no.11-P.9 文学是生命的阳光/丁帆（南京大学文学院）//《中学语文教学》（北京）.—2008，no.11-P.11 庄子审美观与中学语文审美教育/田芸（新疆乌鲁木齐市第一中学）//《中学语文教学》（北京）.—2008，no.11-P.14 论“长文短教”与“短文长教”/王家伦（苏州大学文学院）//《中学语文教学》（北京）.—2008，no.11-P.17 一种基本的章法训练模式：脉络句训练法/程翔（北京大学附属中学）//《中学语文教学》（北京）.—2008，no.11-P.25 作文评讲即指导/张兴武（湖北省松滋地中）//《中学语文教学》（北京）.—2008，no.11-P.28 古诗词“意境"鉴赏浅探/高潮（江苏省扬州中学）//《中学语文教学》（北京）. —2008，no.11-P.31 《我的叔叔于勒》教学设计/柳咏梅//（江苏省南京外国语学校）//《中学语文教学》（北京）.—2008，no.11-P.47 “课外拓展”的系统机制与教学建议/张悦群（江苏扬州邗江区教研室）//《语文教学通讯》（西安）.—2008，no.11-P.4 我们需要什么样的拓展和延伸?/卢雪飞（浙江余姚市高风中学）//《语文教学通讯》（西安）.—2008，no.11-P.7 经历语文之路，通向澄明之境/金戈（浙江温州市实验中学）//《语文教学通讯》（西安）.—2008，no.11-P.10 独立思考勿乱“套”/于漪//《语文教学通讯》（西安）.—2008，no.11-P.13 语文教学积弊三题/方关军（浙江绍兴市教育教学研究院）//《语文教学通讯》（西安）.—2008，no.11-P.14 刍议中小学写字教学/郑忠耀（浙江省教育厅教研室）//《语文教学通讯》（西安）.—2008，no.11-P.16 精磨细砺才卓越：《学会例证》议论文写作指导/姚友良（江苏淮中教育集团文通 中学）//《语文教学通讯》（西安）.—2008，no.11-P.20 文本解读的五个角度：以《愚公移山》为例/林忠港（浙江丽水学院附中）//《语文教学通讯》（西安）.—2008，no.11-P.23 古诗文中清酒和浊酒的区别（山东淄博市临淄区召口中学）/闫新巧//《语文教学通讯》（西安）.—2008，no.11-P.25 易中天口才艺术对教学语言的启示/李小军（湖南邵东县第一中学）//《语文教学通讯》（西安）.—2008，no.11-P.3 “五感一动”，让语文课焕发生机/韩辉（山东济南实验初中）//《语文教学通讯》（西安）.—2008，no.11-P.40 《苏州园林》创新设计/张国生（河北邗台六中）//《语文教学通讯》（西安）.—2008，no.11-P.42 立足于思维和情感的双重发展：谈《愚公移山》的教学策略/马志英（河北科技师范学院中文系）//《语文教学通讯》（西安）.—2008，no.10-P.44 作文教学：给每个孩子一部人生/徐社东（浙江杭州十三中）//《语文教学通讯》（西安）.—2008，no.11-P.47 命题作文的位点应该在何处/许景明（江苏连云港市新浦区教育局教研室）//《语文教学通讯》（西安）.—2008，no.11-P.49 中考作文的五大硬伤及教学反思/丁卫军（江苏通州市石港中学）//《语文教学通讯》（西安）.—2008，no.11-P.50 中考隐喻型作文题例说/汪昌友（湖北宜都陆城一中）//《语文教学通讯》（西安）.—2008，no.11-P.52 行走在语文课改的路上/陈伦英（山东文登市七里中学）//《语文教学通讯》（西安）.—2008，no.11-P.61 一棵“树”的成长/吕俊群（湖北黄冈蕲春漕河镇中）//《语文教学通讯》（西安）.—2008，no.11-P.62 “套话作文”：应试教育的畸形／王立根//《语文学习》（上海）.—2008，no.11-P.4 “套话作文”根子也在阅读教学／潘新和//《语文学习》（上海）.—2008，no.11-P.5 浅化 弱化 模式化／王伟娟//《语文学习》（上海）.—2008，no.11-P.7 清除套话“三字经”／毛荣富//《语文学习》（上海）.—2008，no.11-P.9 为“套话作文”开一剂药方／邓彤//《语文学习》（上海）.—2008，no.11-P.10 改革作文命题，拒绝考场“套作”／范守纲//《语文学习》（上海）.—2008，no.11-P.12 话语重建和传统回归的科学态度：从《语文：话语重建与传统回归》说起／荣维 东//《语文学习》（上海）.—2008，no.11-P.14 听课记／徐群（河南郑州市第一中学）//《语文学习》（上海）.—2008，no.11-P.22 如何读与教《从百草园到三味书屋》／钱理群//《语文学习》（上海）.—2008，no.11-P.57 语文教育“链”模型建构：洪宗礼语文教育思想探索（一）倪文锦，荣维东（杭 州师范大学）//《中学语文教学参考》（西安）.—2008，no.11-P.4 语文教学问题探微/成巧云（云南师范大学文学与新闻传播学院）//《中学语文教学参考》（西安）.—2008，no.11-P.14 “借班上课”漫想/李镇西//《中学语文教学参考》（西安）.—2008，no.11-P.18 《苏州园林》说课/余映潮//《中学语文教学参考》（西安）.—2008，no.11-P.19 注意藤野先生对面的“我”：《藤野先生》教学目标再认识/王栋生（江苏南京师范大学附中）//《中学语文教学参考》（西安）.—2008，no.11-P.48 从新的角度走进诗意的世界：《故乡》教学价值再认识/周春梅（江苏南京师范大 学附中）//《中学语文教学参考》（西安）.—2008，no.11-P.50 师生互动焕发课堂生命/吴金开（福建厦门市槟榔中学）//《中学语文教学参考》（西安）.—2008，no.11-P.52 教学设计应做到“四个统一”/李筱俐（广东深圳市沙头角中学/李洁//《中学语文教学参考》（西安）.—2008，no.11-P.60 “教教材”与“用教材教”等问题漫谈/田泽生（湖北松滋市第一中学）//《中学语文教学参考》（西安）.—2008，no.11-P.62 改写训练，提高写作能力的有效途径(之二)/王家伦（江苏苏州大学）//《中学语文教学参考》（西安）.—2008，no.11-P.66 作文思维训练课《张开作文的思维之手》课堂教学实录/田小华（广东开平市开 侨中学）//《中学语文教学参考》（西安）.—2008，no.11-P.68 语文教学本质上是语用教学/王元华（北京师范大学第二附属中学）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.11-P.4 语文教育要积极面对媒体文化/禹旭红（河南郑州师范高等专科学校）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.11-P.8 读书笔记写作指导课/申宣成//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.11-P.30 温总理讲话中古典诗文的语用风格/董宁（华中科技大学武昌分校新闻传播系） //《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.11-P.36 是什么挤占了学生诵读文言文的时间/谢国泉（绍兴县钱清镇中学）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.11-P.37 怎样讲好文言文/邓丹梅//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.11-P.39 写作训练不等于创作训练/任遂虎（西北师范大学文学院）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.11-P.42 作文，重在对生活的关注和感悟：兼及初中生态作文之研究/袁建中//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.11-P.44 阅读、鉴赏、仿写：写琐事、刻细节、描个性/李弗不（江西樟树市清江中学） //《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.11-P.47 作文教学需要源头活水/王惠莉（浙江临海市回浦实验中学）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.11-P.50 语文学习习惯说略/张玉新（吉林省教育学院）//《中学语文教学》（北京）.—2008，no.12—P.4 浅谈习惯养成/郑晓龙（首都师大附中）//《中学语文教学》（北京）.—2008，no.12—P.7 语文教学与人文教育/陈金明（首都师范大学）//《中学语文教学》（北京）.—2008，no.12—P.10 论阅读教学中弘扬个性与尊重文本的冲突/李华娟（江苏省通州市金郊中学）//《中学语文教学》（北京）.—2008，no.12—P.13 语言，文章的肌肤与表情/谭轶斌（上海市教委教研室）//《中学语文教学》（北京）.—2008，no.12—P.21 “自”成“系统” 走向“理性”/李玉山（天津市河西区北师大天津附中）//《中学语文教学》（北京）.—2008，no.12—P.24 有效生成与文本细读：鲁迅作品词语品读摭谈/寇永升（江苏省锡山高级中学） //《中学语文教学》（北京）.—2008，no.12—P.27 语文课要上得有“境界”/王旭形（江苏省连云港新海实验中学）//《中学语文教学》（北京）.—2008，no.12—P.29 选择阅读：看上去很美丽/黄厚（江苏省苏州中学）//《中学语文教学》（北京）.—2008，no.12—P.54 学生“自主”之后/刘德水（北京市顺义区教研员），吴欣歆（北京市顺义一中）， 辛加伟（北京市顺义一中），蒋吉姝（北京市顺义一中）//《中学语文教学》（北京）.—2008，no.12—P.61 理解与生成：从语文课堂审视语文课程文化建构／潘冠海（广西玉林师范学院中 文系）//《语文教学通讯》（太原）.—2008，no.12—P.4 语文仍在误苍生?／谢华（重庆市沙坪坝区汇有学校）//《语文教学通讯》（太原）.—2008，no.12—P.7 “阅读?写作”教学变革的现实出路／曾宣伟（浙江杭州市文海中学）//《语文教学通讯》（太原）.—2008，no.12—P.10 别忘了从大处着眼／于漪//《语文教学通讯》（太原）.—2008，no.12—P.13 修改教案：不断完成的自我腾越／梁涛（山西省青少年研究所）//《语文教学通讯》（太原）.—2008，no.12—P.14 “追问”与“有深度”的课堂／严华银（江苏省教育科学研究院）//《语文教学通讯》（太原）.—2008，no.12—P.16 三昧书屋“昧”如何?／刘春文（浙江绍兴市长城中学）//《语文教学通讯》（太 原）.—2008，no.12—P.18 偶遇却并未衍生精彩／阮伟平（浙江衢州华茂外国语学校）//《语文教学通讯》（太原）.—2008，no.12—P.21 将落实进行到底：再谈公开课质量问题／肖丽平（河北围场县卉原中学）//《语文教学通讯》（太原）.—2008，no.12—P.23 词语品析，咀嚼回昧：例谈阅读教学设计的诗意手法／余映潮（湖北荆州市教学 研究室）//《语文教学通讯》（太原）.—2008，no.12—P.25 阅读教学中学生问题意识培养的策略／薛晓蓉（山西太原大学外语师范学院）//《语文教学通讯》（太原）.—2008，no.12—P.37 “点金成铁”与“运化无痕”／王在恩（浙江温州市龙湾实验中学）//《语文教学通讯》（太原）.—2008，no.12—P.38 像雾像雨又像风：怎样读懂《桥之美》／彭玉英（江西崇义县章源中学）//《语 文教学通讯》（太原）.—2008，no.12—P.47 对《沙之书》教学片段的一点商榷／王国均（浙江师范大学教师教育学院）//《语文学习》（上海）.—2008，no.12—P.4 警惕诗歌教学“高效”下的简单化／陈玉琴（福建师大附中）//《语文学习》（上海）.—2008，no.12—P.8 最欣赏性情中的语文教师／朱华贤//《语文学习》（上海）.—2008，no.12—P.12 语文的危机／汪波（福建晋江养正中学）//《语文学习》（上海）.—2008，no.12—P.13 在阅读中发现，在想象中创造／盛庆丰（安徽马鞍山第二中学）//《语文学习》（上海）.—2008，no.12—P.14 一部书的“诱惑”/盛庆丰//《语文学习》（上海）.—2008，no.12—P.17 “爱”到底是否具有神奇的魔力：关于《再塑生命》的阅读和教学／董水龙（浙 江绍兴安昌中学）//《语文学习》（上海）.—2008，no.12—P.22 文学教育的世纪回眸／覃永恒，程红兵//《语文学习》（上海）.—2008，no.12—P.56 语文教育“链”思想基础和价值功能/倪文锦（浙江杭州师范大学）//《中学语文教学参考》（西安）.—2008，no.12—P.4 写作：阅读重于生活/潘新和（福建师范大学文学院）//《中学语文教学参考》 （西安）.—2008，no.12—P.7 我的青春阅读课/李镇西//《中学语文教学参考》（西安）.—2008，no.12—P.13 多面解读祥林嫂/龚胜权（四川成都市双流中和中学）//《中学语文教学参考》 （西安）.—2008，no.12—P.40 灰色背景下的暖色人生：《吆喝》的深度阅读/张紫星（甘肃定西市安定区石泉初 中）//《中学语文教学参考》（西安）.—2008，no.12—P.42 “不能”“用心”注释商补/洪玉双（浙江宁波效实中学）//《中学语文教学参考》 （西安）.—2008，no.12—P.50 阅读教学中的语言活动/黄厚江//《中学语文教学参考》（西安）.—2008，no.12—P.54 用漂亮的书写为自己的试卷“增色”/贺三宁（陕西西安高新第一中学）//《中学语文教学参考》（西安）.—2008，no.12—P.65 七年级下学期作文计划/杨柳（陕西西安铁一中）//《中学语文教学参考》（西安）.—2008，no.12—P.67 中学写作教学的基本任务/顾之川（人民教育出版社）//《中学语文教与学》（北 京）.—2008，no.12—P.4 阅读与阅读教学：心理学视角/王小明（华东师范大学课程与教学系）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.12—P.6 怎一个“虚”教了得：当今语文教改现状分析及其对策/刘金玉（江苏泰兴市洋 思中学）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.12—P.10 促进语文学习方式由被动单一性向主动多元性的转变/彭万侠（上海市延安中学） //《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.12—P.16 启发式语文教材与比较原则/董菊初（江苏连云港师范高等专科学校）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.12—P.19 学生“所得”是语文课堂评价的终极目标/王家伦（苏州大学文学院）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.12—P.28 语文课堂教学中的有效追问/红霞、周金平//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.12—P.31 课堂因争辩而精彩/王凤兰（浙江台州市椒江第八中学）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.12—P.34 数码与网络背景下的语文阅读/梁达雄//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.12—P.35 乐读，会读，巧读：初中语文朗读教学三部曲/曾红坚（广东惠州市惠阳第一中 学）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.12—P.37 面对应试给学生作文带亲的/张春莲//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.12—P.40 授之以渔：初中作文常用技法有效教学策略探讨/周晓穗（广州大学附属中学） //《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.12—P.43 “我”在哪里?：一次关于好作文的探讨和指导/黎胜（上海市同济大学第二附属 中学）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.12—P.46 如何让叙事类文章扣人心弦/钱嘉永（贵州绥阳县郑场中学）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.12—P.50 做一名有创新意识的语文教师/郑逸农（浙江江山中学）//《中学语文教与学》（北京）.—2008，no.12—P.60