变换无穷的形象教案

变换无穷的形象 教材分析 《变幻无穷的形象》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）第六册第十四课，属于造型?现、?应用领域的教学内容。它通过开动学生的脑筋，借助美术语言和身边常见的物品形象，变化创意出心中的形象来，是富于趣味性的美术学习，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬。教学内容和活动方式充分考虑开放性立体性，使教师的教学、学生的学习具有较大的立体选择空间。本课主要引导学生借助熟悉的脸蛋开启思维、展开联想，通过形象的变化来表达心中的形象。 教学目标： 1、通过欣赏各种形象加以联想而创作的造型的作品，引导学生对组合造型艺术有一些基本的了解。培养学生发现美，表现美，欣赏美的能力。 2、将身边的物品进行想象、通过添加，组合的方法变换新的形象。 教学重难点：运用添加、组合的方法，“变幻”身边的物品。 教学过程： 一、导入新课， 1、欣赏变形视频《魔法即将开始》激发学生对变幻的兴趣。 （想不想和老师一起学习这变幻的魔法呢？揭示课题：变幻无穷的形象） 二、引导，分析形状，添加。 1、带着问题去观察。水壶 （展示出水壶图片通过老师阶梯式的提问，思考观察物体，进行联想） -------  ----- A问题：这个事物是什么？（水壶） B问题：它能变成了什么？像什么？(企鹅) C问题：怎么变？（在水壶轮廓形的基础上，加入了眼睛，手） 2、实物手套。请同学们试着给它变个样，想一想可以变成什么？ （在白板上画上手套的形，直接选中图片进行方向转变，换个方向，引导学生理解物体在不同的方向，变幻的物品是不同的，开发想象） 这里学生说，老师利用白板工具，把学生说的变幻后的事物添画上去，做个示范，再叫学生上来把自己想的事物添画上去，形成互动。最后，老师板书总结：使用了什么方法----添画。并注意添画背景，涂色。 3、总结：使用了添画的方法来变形。（板书） 三、分析方法，组合 1、图片，聚光灯。（白板应用聚光灯效果，可以只展示画面局部：看画《韦斯特的脸》，看看这是什么？----------学生：一个屋子！取消聚光灯，一个以壁画，炉子组合的脸展示在了同学面前。） 2、动手试一试，老师手里有几件物品，想想，怎么组合一下？ 白菜、豆子等物品（老师示范组合） 总结：变形方法二：组合变形。把生活中的物品，选择几件组合起来，变成新的事物。 四、布置作业，自己动手尝试 1、运用记号笔、油画棒、水彩笔等绘画工具进行绘画添加。 2、将老师提供的事物，运用组合粘贴、拟人的方法，使它变成新的有趣新奇的形象。 3、注意颜色的搭配，添画适合的背景。 五、作品展示 1、请同学带着自己的作品上来，先请同学们猜猜他画的原本是什么事物？现在添画成了什么？ 2、再请小作者说说自己的绘画思路。师总结。 六、拓展总结 图片：生活巧思废物利用。 同学们今天我们用了绘画的形式来给我们生活中常见的事物变了形，其实呢我们还能亲自动手，回家以后用动手工的形式把身边的事物用你们的巧巧手，做一下改造，让他变得更生动有趣，为我们的生活添色彩。好，今天的课就上到这里，下课。