[计划]学帮理练学习体会 王义刚

[]学帮理练学习体会 王义刚 “学帮理练” 四步教学法学习体会 滨城区北城受田小学 王义刚 2014年夏天～我有幸赴青岛开发区学习刘永春所长的“学、帮、理、练”四步教学法。刘所为我们做了教学法的～并亲自执教了一节六年级数学《分数乘法》示范课。他的“先思后教～悱愤启发,在学中练～在练中理”教学理念～让每一位学生成为学习的真正主人～老师教的轻松～学生学的快乐～课堂效率很高。下面～我就结合近期讲的一个课例《商的近似数》,青岛版五年级,谈谈使用四步教学法的#体会#。 本节课我根据课堂从“从学开始～从练入手～以学为主～以练到底”的理念～设计了如下六个环节依次展开: 一、辅垫练习 在辅垫练习中～我设计了如下几道题目。 1.求一个数的近似值用, , 2、用“四舍五入”法求近似数: 43.9095保留整数是, , 43.9095保留一位小数是, , 43.9095保留两位小数是, , 43.9095保留三位小数是, , 3.用竖式计算:18.86?2.3=, , 目的是通过这个练习～唤起学生对四舍五入取近似值方 法的回忆～为求商的近似值架起桥梁～为下面新任务的学习做好充分准备。 二、 任务驱动学生自主学习 我布置的学习任务是让学习独立自主地学习第一个红点问题。 学习任务:读课本第33页和34页红点以上内容～一边读一边想。学完后完成“自主练习”第1题第一行的3个小题。 在此要求学生通过自学课本～明白取商的近似值也用四舍五入的方法。 三、在练中“理”方法 通过用竖式计算,得数保留一位小数,18.9?2.3～比 不同学生的竖式～让学生明白求商的近似值的方法,计算较 时～要比需要保留的小数位数多除出一位来～然后用“四舍五入法” 省略尾数,。 四、在“练”中学～在“练”中帮 1、要求学生在练习本上完成24.5?0.65 7.8?6.3,得数保留一位小数,这两道小题。找两个学生板演～教师在巡视的过程中批阅学生的练习～按照“四步教学法”的要求～教师要当堂要面批学生三分之一的作业～并做到当堂校对～当堂订正。学生做完后～采访学生“你为什么只除到百分位,”让学生进一步明白“要比需要保留的小数位数多除出一位来”。要求小组内互评～全班基本都做对了。 2、完成课本“自主练习”第3题“妈妈买0.8千克萝卜花了0.9元～平均每千克萝卜多少元,” 找学生板演～教师批阅的过程中～对全对的同学进行表扬。顺势引导～小组内成员互相帮助～互相讲解自己的做题思路～明确为何计算钱数时通常保留两位小数或一位小数。 3、完成课本“自主练习”第5题。这道题是联系实际巩固求积和商的近似值的练习题。联系中～先让学生独立解答～通过交流订正～使学生学会根据实际情况灵活选用求近似值的方法。第,1,小题是用“四舍五入”求积的近似值9.28×2.2=20.416?20.42,元,,第,2,小题是用“进一法”求商的近似值2.2?0.35=6.285714…?7,个,。另外～简单举例介绍“去尾法”。 五、师生共同参与总结学习内容 师生通过讨论“今天你学到了什么,先闭目想一想～然后说给你的同桌听～最后汇报。”采用共同参与的方式回顾了本节课的主要学习内容: 1、求商的近似值的方法:计算时～要比需要保留的小数位数多除出一位来～然后用“四舍五入法” 省略尾数。 2、根据实际问题灵活地选择四舍五入、进一法或去尾法求近似值。 六、达标检测 这节课的最后5分钟进行了达标检测。 达标题 1. 用竖式计算～得数保留整数:73?1.8 ? 2.用竖式计算～得数保留一位小数:0.9?0.8 ? 3.用竖式计算～得数保留三位小数: 9.68?5.2 ? 拓展题: 每套校服用布2.2米～200米布最多能做多少套校服, 由于学生掌握了方法～做的速度很快。学生做完后并进行了当堂反馈。